硬筆書法培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),往往會(huì)寫一篇心得體會(huì),這樣就可以通過不斷總結(jié),豐富我們的思想。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編幫大家整理的硬筆書法培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
硬筆書法培訓(xùn)心得體會(huì)1
引言:種瓜得瓜,種豆得豆。一分耕耘,一分收獲。
先來一段小插曲:我從大一下學(xué)期就開始選夏老師的硬筆書法課,可是人品不爆發(fā),沒中簽。接著,第二次,第三次,又是很讓我失望,還是沒有中。終于,憑著我屢敗屢戰(zhàn)的“精神”和“毅力”,在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期,也就是我第四次選這門課之時(shí),好運(yùn)終于降臨到我頭上,我中簽了。
選課的過程真是一波三折,身邊的同學(xué)也很不理解我干嘛放著別的同樣好過的課不選,非得選硬筆書法,至于原因我當(dāng)然很清楚。從小學(xué)起,我就對(duì)硬筆書法比較感興趣。最早大概是上小學(xué)四年級(jí)的時(shí)候吧,和班上同學(xué)一塊兒練龐中華的字帖,龐中華的字是對(duì)我最早的啟蒙吧。后來上了中學(xué),練起了司馬炎的字帖。通過臨摹龐中華和司馬炎的字帖,我的楷書功底逐漸得到加強(qiáng)。高中畢業(yè)后,我買了本行書的字帖,在家里空閑時(shí)拿出來練一練。我一直認(rèn)為一個(gè)人的字形也許會(huì)受到遺傳因素的影響,但很大程度上還要取決于后天的練習(xí)。
在經(jīng)歷了連續(xù)三次選課的失敗之后,憑著屢敗屢戰(zhàn)的精神,我終于在本學(xué)期也就是大三上學(xué)期,也就是我第四次選這門課之時(shí),選中了夏老師的硬筆書法課。我喜歡書法,
這學(xué)期跟著夏老師從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí)行書的'寫法,通過學(xué)習(xí),我發(fā)現(xiàn)了自己之前自學(xué)的過程中很多字的寫法是不規(guī)范的或錯(cuò)誤的,經(jīng)過一步步改正,我的行書筆法有了很大的改善。
上硬筆書法課對(duì)我而言是一件非常快樂的事,一方面是因?yàn)槲覍W(xué)到了知識(shí),而另一方面是因?yàn)槲蚁矚g這個(gè)課堂。我非常欣賞夏老師樂觀快樂的人生態(tài)度,每次上硬筆書法課,都會(huì)被夏老師快樂的情緒所感染。夏老師會(huì)在課堂上給我們穿插有趣的事,會(huì)在課間給我放好聽的音樂,高興時(shí)還會(huì)一展歌喉,博得滿堂喝彩。夏老師的這種教學(xué)方法很好,也很有效,活躍了課堂,讓同學(xué)在愉悅中學(xué)到了知識(shí)。
當(dāng)我坐在考場(chǎng)上寫這篇文章時(shí),這學(xué)期的硬筆書法課也伴隨著句子的完結(jié)而進(jìn)入尾聲了。以后雖然我也許再也沒機(jī)會(huì)上硬筆書法課了,但是我會(huì)一直保持練字的好習(xí)慣,我始終相信夏老師所說的:種瓜得瓜,種豆得豆。一分耕耘,一分收獲。最后,祝夏老師身體健康,永遠(yuǎn)保持一顆年輕的心態(tài),快快樂樂。
硬筆書法培訓(xùn)心得體會(huì)2
這段時(shí)間,有幸參加了響水縣教師硬筆書法培訓(xùn)并且收獲頗豐。我想,這次培訓(xùn)對(duì)于我們這些走上講臺(tái)十幾年的教師來說無疑是一種很好的再次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)
本次培訓(xùn)請(qǐng)了書法技能高超并且在書寫教學(xué)方面卓有成效的張老師開展講座。張老師在講座中,結(jié)合自己的練字心得和授課經(jīng)驗(yàn),張老師從基本筆畫入手,結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給老師們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識(shí),并生動(dòng)地演示了硬筆書法的起筆、運(yùn)筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領(lǐng),重視基本技能的訓(xùn)練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過程。寫豎畫有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫都是走直線,漢字的書寫規(guī)律。一個(gè)個(gè)練字口訣,看似簡(jiǎn)單,但從細(xì)微之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美,提高教師讀帖、臨帖的水平,為提升練字的實(shí)效性做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。硬筆書法有很強(qiáng)的直觀性。也就是說百聞不如一見。學(xué)生聽教書法的`老師講上十遍,倒不如老師當(dāng)場(chǎng)寫一筆。由于已經(jīng)有了不正確的書寫習(xí)慣,如果不能把不正確的書寫習(xí)慣改正過來,新的書寫方式是不能建立的。
培訓(xùn)中,張老師還總結(jié)了教師書寫中的普遍問題,并提出了有效的練字方法,要求我們每一位教師動(dòng)手、動(dòng)腦相結(jié)合練字。
當(dāng)天培訓(xùn)結(jié)束后,我感觸頗深。不僅僅被紀(jì)老師高超的書寫技能所打動(dòng),更被他那種持之以恒、追求卓越的精神所感動(dòng)。不禁深刻反思自己,盡管自己的時(shí)間和精力有限,加之長(zhǎng)久以來形成的個(gè)人書寫習(xí)慣,感覺學(xué)習(xí)過程中有些困難,但通過培訓(xùn),自己體會(huì)到了練字的技巧與快樂。因此,今后在硬筆書法的練習(xí)上,我將會(huì)學(xué)習(xí)紀(jì)老師那種一絲不茍,持之以恒的精神,并真正落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中去,從橫豎開始進(jìn)行扎實(shí)的練習(xí)。
我本來小時(shí)候?qū)W過一點(diǎn)書法,之后就再也沒有觸及。進(jìn)入了這個(gè)課堂,我再次對(duì)書法產(chǎn)生了興趣。夏老師的教學(xué)給我深刻的印象。老師的指導(dǎo)十分仔細(xì),而且示范的十分到位,讓我得到了很多啟發(fā)。在一次又一次的練習(xí)中,我學(xué)會(huì)了好多字更漂亮更飄逸的寫法,字的結(jié)構(gòu)更加穩(wěn)固,字體也更加雄健。這是我以前所缺少的。所謂“名師出高徒”,雖然我稱不上高徒,但夏老師的教導(dǎo)猶如一盞指路明燈,讓我重新找到了練字的方向。
人云:“字如其人”。在這個(gè)信息化時(shí)代里,鼠標(biāo)鍵盤正在取代鋼筆之時(shí),這個(gè)道理仍然不變。在夏老師的課堂里,我不僅學(xué)會(huì)了寫好字,更領(lǐng)悟出許多人生的道理。夏老師一筆一畫孜孜不倦的教導(dǎo),既讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)寫字中樹立起自己的“門面”,更讓我們領(lǐng)略到了夏老師慈父般的人格魅力。我感覺到自己不僅僅在練字,而且更在陶冶一種高尚的情操,培養(yǎng)偉大的品行。書法的“真諦”也許就在于此吧。
另外,在學(xué)習(xí)的過程中,我也深深受到了中華民族古典文化的熏陶,接受了一次愛國(guó)主義教育。
這短短的十幾次課給我留下了很深很深的印象,也讓我第一次感受到了大學(xué)與高中的差別?首先是對(duì)夏老師的感覺,我發(fā)現(xiàn)他真的是一個(gè)不錯(cuò)的老師,不僅寫得一手好字,人也好得沒話說,無論是性格,還是在其他方面。其次,我漸漸發(fā)現(xiàn)練字也是在“練”性格。人常說性格是很難改變的,但是練字卻可以讓人心靜。雖說不能改變性格,卻是可以成為心浮氣躁時(shí)的一種調(diào)劑品,將堅(jiān)硬調(diào)得柔和,讓喧囂變得寧靜。練字是對(duì)自身的一種修身養(yǎng)性、陶冶情操的鍛煉,對(duì)別人也是一種美的享受,讓別人看到你的字時(shí)是種心情舒暢的感覺,而不是一種在受罪的感覺。
硬筆書法培訓(xùn)心得體會(huì)3
一、改變看法:
在這十二天的培訓(xùn)里,北京龐體文化藝術(shù)中心的專職講師——張?jiān)茙X老師,由淺入深,由易到難,向我們講解了規(guī)范字的書寫,同時(shí),也改變了我們對(duì)規(guī)范字的看法。
一直以來,大家都對(duì)“規(guī)范字”的概念模糊不清。在中國(guó)大陸,規(guī)范漢字是指經(jīng)過整理簡(jiǎn)化并由國(guó)家以字表形式正式公布的簡(jiǎn)化字和未被整理簡(jiǎn)化的傳承字。教育部規(guī)定,教師應(yīng)當(dāng)按照印刷楷體手寫體的字形來指導(dǎo)學(xué)生書寫。在教學(xué)中,中低年級(jí)教師應(yīng)寫正楷字,高年級(jí)可適當(dāng)用行楷板書。
印刷楷體雖然生硬,不像其他名家的字體那么雋秀或飄逸,但對(duì)于我們的教育對(duì)象來說,這是比較容易學(xué)習(xí)的。在我們的識(shí)字、寫字教學(xué)中,我想,我們還是應(yīng)當(dāng)按照印刷楷體字的字形指導(dǎo)學(xué)生書寫,這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范漢字的習(xí)慣,而且還能增強(qiáng)學(xué)生的行為規(guī)范意識(shí),使他們正確使用我們的母語。比如:“口”的第二筆是“橫折”;而“日”的第二筆應(yīng)該是“橫折鉤”。有的老師卻把“日”的第二筆教成“橫折”。
二、扎實(shí)基本功:
書法寫字對(duì)我來說,雖不算陌生,但由于缺少學(xué)習(xí),我在基本功方面可以算是一片空白,甚至連基本的筆畫有哪幾種形態(tài),都無法一一列舉出來。作為一名語文老師,著實(shí)有些慚愧。所幸,本次有機(jī)會(huì)參加這個(gè)“基礎(chǔ)型”的寫字培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)從零學(xué)起,從新開始。
在十二天的學(xué)習(xí)中,張老師從基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)三個(gè)方面,引導(dǎo)我們?nèi)绾螌懙靡?guī)范、端正、好看。張老師在授課中,結(jié)合自己的練字心得和授課經(jīng)驗(yàn),張老師從基本筆畫入手,結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給老師們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識(shí),并生動(dòng)地演示了硬筆書法的起筆、運(yùn)筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們掌握正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、講解漢字八種基本筆畫的書寫要領(lǐng),重視基本技能的'訓(xùn)練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過程。寫豎畫有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫都是走直線等等。
偏旁部首是基本筆畫的組合,應(yīng)該注意筆畫之間的穿插迎讓。間架結(jié)構(gòu)可以細(xì)分為很多種。先從結(jié)構(gòu)來分,左右結(jié)構(gòu)的字,有左窄右寬、左寬右窄型;上下結(jié)構(gòu)的字,有上薄下厚、上厚下薄、上下略等等形態(tài)。
一個(gè)個(gè)筆畫,一個(gè)個(gè)組合,一個(gè)個(gè)漢字,看似簡(jiǎn)單,但從細(xì)微之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美,提高了我們讀帖、臨帖的水平,為提升練字的實(shí)效性做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
三、動(dòng)手又動(dòng)腦
在培訓(xùn)期間,白天,老師們認(rèn)真地聽課,做筆記,想把張老師說的都記下來。在教學(xué)中,張老師鼓勵(lì)我們寫“大字”。寫大字才能將結(jié)構(gòu)等問題暴露出來,方便改正。聽完張老師對(duì)于該教學(xué)內(nèi)容的講解、示范后,我們大家便馬上進(jìn)行描——摹——臨,糾正以往的錯(cuò)誤。晚上,大家還自覺地參加晚自習(xí),把白天學(xué)的知識(shí)、技法再進(jìn)行鞏固,并將自己的作業(yè)與指導(dǎo)老師進(jìn)行交流,爭(zhēng)取寫得更好。在連續(xù)的練習(xí)后,大家的寫字水平都有了相應(yīng)的提高。
四、正視自我
與其他參加培訓(xùn)的老師相比,我算是真正的“門外漢”。這讓我不免有些自卑,有些害怕,擔(dān)心自己會(huì)出丑。但是,張老師依然認(rèn)真地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo),還不斷地鼓勵(lì)我,讓我重塑了信心。
對(duì)于一名教師來說,首先要寫好規(guī)范字。即使字寫得再好看,面對(duì)我們的對(duì)象,這群小學(xué)生來說,都是要以規(guī)范為前提的。新課標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢(shì)正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。
當(dāng)然,這并不是說我們老師不能練習(xí)其他名家的字帖,非得寫得一板一眼的。在平時(shí)的作品創(chuàng)作、寫材料等方面,還是可以采取方便、美觀的寫法。
五、意外的收獲
7月25日下午,我們有幸傾聽了著名書法家、教育家龐中華的講座。在座無虛席的報(bào)告廳里,龐中華先生以書法筆畫“點(diǎn)”、“橫”和“豎”的寫法入手,向大家講解了硬筆書法技巧,并背起手風(fēng)琴,邊唱邊寫的向老師們展示其“快樂立體教學(xué)法”。龐中華先生說,書法被譽(yù)為“無聲的音樂”、“紙面上的舞蹈”、“人類情感的心電圖”,在提高記憶力、陶冶情操等方面具有獨(dú)特作用。他鼓勵(lì)大家要學(xué)會(huì)用快樂引導(dǎo)教學(xué),培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)書法的興趣。他認(rèn)為寫好硬筆書法不僅僅是我們?nèi)粘I钪械囊豁?xiàng)基本技能,而且是對(duì)中華文化的傳承。泉州是歷史文化名城之一,有“海濱鄒魯”的美譽(yù)。書法教育潛力大,相信書法教育一定能在泉州培育出新的碩果。
講座期間龐老師還與現(xiàn)場(chǎng)的老師們進(jìn)行親切互動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)解答老師們?cè)跁ň毩?xí)和教學(xué)中遇到的難題,整場(chǎng)講座持續(xù)了近三個(gè)小時(shí),龐先生精彩的演講給我們們帶來一場(chǎng)書法藝術(shù)的饕餮盛宴。
總之,本次培訓(xùn)中,我有了很大的提高,也端正了對(duì)于寫字的態(tài)度,希望在以后的教學(xué)工作的中,能持之以恒,以“快樂”為理念,堅(jiān)持寫好字,練好字,帶領(lǐng)學(xué)生寫好字!
硬筆書法培訓(xùn)心得體會(huì)4
我校為了進(jìn)一步提高教師們的書法技能,更好地完成教書育人的職責(zé),邀請(qǐng)了書法技能高超的老師為我們培訓(xùn),為教師們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)硬筆書法的機(jī)會(huì)。此次培訓(xùn)對(duì)于我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。作為一名英語老師,我從未想過還有機(jī)會(huì)去接觸硬筆書法。
以前的我都不知道寫字還有那么多講究,還要講究平衡以及筆法。通過培訓(xùn),我漸漸發(fā)現(xiàn)了,自己的字體存在不少問題。以前我總認(rèn)為,寫字要寫方方正正、寫工整,現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)寫字還有很多講究,很多需要注意的地方。
我們的'書法老師從基本筆畫入手,為我們講述了硬筆書法的基礎(chǔ)知識(shí)并演示了書法的起筆、行筆和收筆。同時(shí)教給了我們正確的習(xí)字姿勢(shì),包括坐姿和執(zhí)筆姿勢(shì)。老師為我們講解了橫、豎的寫法。每一個(gè)筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個(gè)過程。寫豎畫有垂露和懸針?此坪(jiǎn)單的筆劃,寫起來并不是那么容易,需要加以更多的練習(xí)。我們邊聽邊加以模仿練習(xí),老師為我們的字給出指導(dǎo),幫助我們很好地明白應(yīng)該如何標(biāo)準(zhǔn)地寫字。
此次培訓(xùn)對(duì)于我的影響很深。書法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕就能練成的,需要長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地練習(xí)。由于自己長(zhǎng)久以來形成的個(gè)人書寫習(xí)慣,我感覺學(xué)習(xí)過程中會(huì)遇到不少困難。但是我會(huì)多加練習(xí),我要學(xué)著去體會(huì)練字的技巧,扎實(shí)地練習(xí)。我相信有志者事竟成。
硬筆書法培訓(xùn)心得體會(huì)5
為期6天的硬幣書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)束了,在培訓(xùn)中,通過書法老師的言傳身教,使我對(duì)書法有了更深入的了解,此次培訓(xùn),時(shí)間雖短,感受頗深,受益匪淺。作為參加培訓(xùn)的教師,深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。此次培訓(xùn),得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,目標(biāo)明確。培訓(xùn)中,在書法教師精心輔導(dǎo)下,學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情高漲,效果顯著。通過培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到作為教育工作者對(duì)書法傳承的重要性。中國(guó)文化博大精深和源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。中國(guó)書法自古以來深受人們喜愛,它既能鍛煉意志,又可陶冶情操;既反映個(gè)人的意志,又體現(xiàn)民族精神,是中華民族靈魂的具體體現(xiàn)。練習(xí)書法對(duì)于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受,并能夠陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實(shí)際上是習(xí)字者用眼睛感受美,用練習(xí)探求美,用心領(lǐng)悟美,用手創(chuàng)造美的過程。
好的'書法能表現(xiàn)出作者人生,生命的體驗(yàn)。好的作品我們會(huì)感受到它無拘無束的情感流露,無障礙,隨心所欲。初學(xué)一個(gè)帖,點(diǎn)畫和點(diǎn)畫之間一下很難擺順,這需要我們?nèi)フ乙?guī)律,一點(diǎn)一畫,一撇一捺間每個(gè)大家都會(huì)有一些規(guī)律性的東西,規(guī)律找到了,才能深入。寫一個(gè)字,切忌把每個(gè)部分孤立起來,要做到協(xié)調(diào),整體協(xié)調(diào)能力是很重要的,這有很多竅門,道理在里面。在學(xué)習(xí)書法,要學(xué)會(huì)從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則,雖然在外在形式上的表現(xiàn),歷代不同,各人相異,但其內(nèi)在的規(guī)律法則卻是一樣的。
學(xué)習(xí)書法,很重要的就是從點(diǎn)畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。臨帖時(shí)要隨時(shí)隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了,要用筆,自己左右手中的筆。下筆要善于找參照,大膽落筆,隨時(shí)調(diào)整,鍛煉出前筆有缺憾,后面的點(diǎn)畫能補(bǔ)救的本領(lǐng),字形態(tài)要控制好,也在于善于找參照。臨帖的時(shí)候自己的主觀不要被帖套住,隨時(shí)想到整體的關(guān)系,更加注意單個(gè)字的整體、角度、長(zhǎng)短、筆劃之間的配合。從大的方向把握住“度”,再從細(xì)節(jié)上深入。書法的臨帖,需要鉆研和靜心學(xué)習(xí)。我會(huì)在接下來的書法學(xué)習(xí)中不斷提高自己。
練字的人,雖然不可能人人成為書法家,但人人都可成為一個(gè)書法藝術(shù)愛好者。我們?cè)趯W(xué)習(xí)書法的同時(shí),不能急于求成,更不能一曝十寒,它是一個(gè)長(zhǎng)期的細(xì)水長(zhǎng)流的過程。既要注意人品的修養(yǎng),要不務(wù)虛名,不好高騖遠(yuǎn),還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步,才能以堅(jiān)忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的高峰。
總之,此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅提高了受訓(xùn)教師的書法水平,也對(duì)傳承民族的文化藝術(shù),修練人的涵養(yǎng)素質(zhì),對(duì)今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動(dòng)具有十分重要意義。書法作為一門藝術(shù),不是一朝一夕練就的,需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中,要盡量擠出時(shí)間,靜下心來認(rèn)真思考,積極行動(dòng),盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識(shí),盡快達(dá)到培訓(xùn)的目標(biāo)和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
硬筆書法培訓(xùn)心得體會(huì)6
掌聲陣陣,相機(jī)卡卡。8月20—21日這兩日在xx小學(xué)這安靜的階梯教室里,一個(gè)個(gè)絕妙的中國(guó)字正在邵x老師的粉筆下亮相。邵老師擁有強(qiáng)大的書法素養(yǎng)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),通過手上飛舞的粉筆,傳授了不少"內(nèi)功心法"給我們。
第一天,邵老師用《以規(guī)范的書風(fēng)喚醒孩子良好的習(xí)慣》為題,拉開了學(xué)習(xí)的序幕,他結(jié)合現(xiàn)如今的教學(xué)模式,點(diǎn)出了許多教學(xué)現(xiàn)實(shí)的不足之處。現(xiàn)代化的高科技帶給老師和學(xué)生耳目一新的感官,但是現(xiàn)代教學(xué)中用粉筆字書寫卻不容荒廢。因?yàn)楹⒆釉趯W(xué)習(xí)寫字時(shí)離不開老師的.板演;課文中的重難點(diǎn)內(nèi)容,老師板書在黑板上加深學(xué)生對(duì)其的印象;試題的講解,老師需要板書過程才能更好理解……這些都離不開那支化成粉塵飛舞的粉筆!邵老師的課程從易到難,輕松詼諧,時(shí)間就這么悄然溜走了!
第二天,邵老師以《漢字的間架結(jié)構(gòu)要領(lǐng)》為題,開啟了我們的學(xué)習(xí)時(shí)間,這次從簡(jiǎn)單的獨(dú)體字開始,給了我一個(gè)全新的書寫感受。雖有正確的筆劃,但還得注意字和字的微妙結(jié)合。邵老師總結(jié)出的書寫口訣,讓我感覺到書法并不枯燥,筆下的字也是有生命的,它需要舞臺(tái)去翩翩起舞,去表現(xiàn)它的獨(dú)立、它的擔(dān)當(dāng),還有它們之間的配合、它們之間的謙讓,它們之間的幫扶……如此學(xué)寫字,豈有不愛之理?
邵老師在短短的兩天時(shí)間中,以他的真誠感動(dòng)著我們,以他的專業(yè)折服了我們,把他的經(jīng)驗(yàn)傳授給了我們,更將他的"獨(dú)門內(nèi)功心法"無償傳授給我們。正所謂"師傅領(lǐng)進(jìn)門,修行在個(gè)人",日后還要繼續(xù)進(jìn)修,在實(shí)踐中總結(jié)自己。愿不負(fù)書寫的好時(shí)光!
硬筆書法培訓(xùn)心得體會(huì)7
一個(gè)人的字就像一張名片,好的字能給人留下深刻的印象,作為一名教師,寫一手漂亮的字是很有必要的。
20xx年12月2日,我參加了長(zhǎng)春市美術(shù)教師首屆硬筆書法培訓(xùn)班。一進(jìn)教室,我便體會(huì)到了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。教室內(nèi)幾乎座無虛席,勉強(qiáng)找到邊座坐下,定神一看,大部分都是各校的美術(shù)教師也是平日活動(dòng)中熟悉的面孔。給我們培訓(xùn)的老師是書法屆較有名氣的石夢(mèng)非。其人可謂其貌不揚(yáng),一張口便有些許的社會(huì)化,讓人懷疑此行未必能有收獲,耐著性子聽下去,幾次課聽下來,卻覺得不虛此行。老師從握筆到筆劃到結(jié)構(gòu)無不體現(xiàn)他獨(dú)特的理念,字更是寫得得心應(yīng)手,瀟灑大方,我開始被這個(gè)其貌不揚(yáng)的人所折服,尤其喜歡聽他講教學(xué)中遇到的情況,把小孩子平日寫字習(xí)慣列舉出來,讓我這個(gè)兼職的寫字老師感同身受,我便決心潛下心來聽講,練習(xí),認(rèn)真地完成老師交給的任務(wù),在學(xué)習(xí)之余也不忘了總結(jié)、反思。
一個(gè)人的字就像一張名片,好的字能給人留下深刻的印象,作為一名教師,尤其是一名美術(shù)教師,寫一手漂亮的字是很有必要的,而現(xiàn)今社會(huì),能書寫出好字的人卻不多,時(shí)代在進(jìn)步,傳統(tǒng)卻慢慢退步了,互聯(lián)網(wǎng)的普及使年輕人習(xí)慣了鍵盤,握筆的機(jī)會(huì)慢慢在減少。而我作為美術(shù)教師,肯定還未能“達(dá)標(biāo)”,有時(shí)還不好意思把我的字呈現(xiàn)出來,每當(dāng)這個(gè)時(shí)候,我都會(huì)想,為什么我不好好練字呢?現(xiàn)在有這樣一個(gè)學(xué)習(xí)寫字的平臺(tái),是難得的機(jī)會(huì),一定要堅(jiān)持練習(xí)。
學(xué)習(xí)寫字同樣有方法。石老師總結(jié)了寫字的規(guī)律,一句話就是“對(duì)立統(tǒng)一”哲學(xué)上的辯證關(guān)系。寫字的方法,左低右高、左豎短右豎長(zhǎng)、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長(zhǎng)、上寬下窄、松緊適當(dāng)、左緊右松、內(nèi)緊外松,有歸類的練習(xí),有恒心的練習(xí),我相信只要堅(jiān)持,一定能寫出令人羨慕的字,從而提高自身的素質(zhì)及人格魅力。
我在學(xué)習(xí)硬筆書法的同時(shí),也在不斷思考如何做好這個(gè)兼職的寫字教師:
一、激發(fā)學(xué)生書寫的興趣,營(yíng)造良好的`課堂氛圍。
讓學(xué)生初步感受漢字的形體美,讓學(xué)生明白書法是我們民族獨(dú)有的藝術(shù),繼承和發(fā)揚(yáng)民族文化是責(zé)無旁貸的。
二、優(yōu)化課堂。
課堂教學(xué)有時(shí)采用了一些通俗易懂的語言和幽默的比喻,趣味橫生,會(huì)起到事半功倍的效果。
三、激勵(lì)評(píng)價(jià),作品展覽。
在寫字教學(xué)活動(dòng)中,要以親和、信任和期待的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,觀察學(xué)生的細(xì)微變化,尋找學(xué)生在習(xí)字過程中的閃光點(diǎn),從而激勵(lì)學(xué)生,可以讓學(xué)生將寫過作業(yè)與第一頁對(duì)比,學(xué)生看到自己的進(jìn)步,會(huì)更加激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
四、樹立老師治學(xué)的榜樣。
羅·阿謝姆說過:“一個(gè)榜樣勝過書上二十條教誨!崩蠋熞陨碜鲃t,做出榜樣,對(duì)于學(xué)生來說就是無聲的引導(dǎo)。在黑板上講解完寫字的要領(lǐng)后,還應(yīng)該走到學(xué)生中去,握著學(xué)生的手寫一寫,讓學(xué)生看著老師寫一寫,課下練習(xí)時(shí)也和學(xué)生們一樣每天完成一頁字的練習(xí),把自己變成了一面鏡子。
五、重視基本技能的訓(xùn)練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。
而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過程。注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的筆劃指導(dǎo),教他們?nèi)绾纹鸸P、行筆、收筆,對(duì)以后的學(xué)習(xí)有著潛移默化的作用。
六、結(jié)合實(shí)際,因材施教。
結(jié)合每個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué),分類輔導(dǎo),從而激發(fā)學(xué)生寫字的熱情和潛能,充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性,提高寫字教學(xué)的效率。
無論是自身學(xué)習(xí)方面,還是從教學(xué)方面我深信經(jīng)過努力一定能做得更好!
硬筆書法培訓(xùn)心得體會(huì)8
20xx年7月22日至8月2日,我參與了泉州市第二期硬筆書法培訓(xùn)。本次培訓(xùn)由市教育局舉辦,共有兩百多人參與。
一、轉(zhuǎn)變看法:
在這十二天的培訓(xùn)里,龐體文化藝術(shù)中心的專職講師張XX嶺老師,由淺入深,由易到難,向我們講解了規(guī)范字的書寫,同時(shí),也轉(zhuǎn)變了我們對(duì)規(guī)范字的看法。
始終以來,大家都對(duì)"規(guī)范字'的概念模糊不清。在ZG大陸,規(guī)范漢字是指經(jīng)過整理簡(jiǎn)化并由GJ以字表形式正式公布的簡(jiǎn)化字和未被整理簡(jiǎn)化的傳承字。教育部規(guī)定,教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)印刷楷體(手寫體)的字形來指導(dǎo)學(xué)生書寫。在教學(xué)中,中低年級(jí)教師應(yīng)寫正楷字,高年級(jí)可適當(dāng)用行楷板書。
印刷楷體雖然生硬,不像其他名家的字體那么雋秀或飄逸,但對(duì)于我們的教育對(duì)象來說,這是比較簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)的。在我們的識(shí)字、寫字教學(xué)中,我想,我們還是應(yīng)當(dāng)根據(jù)印刷楷體字的字形指導(dǎo)學(xué)生書寫,這不僅能使學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范漢字的習(xí)慣,而且還能增添學(xué)生的行為規(guī)范意識(shí),使他們正確使用我們的母語。比方:"口'的第二筆是"橫折';而"日'的第二筆應(yīng)當(dāng)是"橫折鉤'。有的老師卻把"日'的第二筆教成"橫折'。
二、扎實(shí)基本功:
書法(寫字)對(duì)我來說,雖不算生疏,但由于缺少學(xué)習(xí),我在基本功方面可以算是一片空白,甚至連基本的筆畫有哪幾種形態(tài),都無法一一列舉出來。作為一名語文老師,著實(shí)有些慚愧。所幸,本次有機(jī)會(huì)參與這個(gè)"基礎(chǔ)型'的寫字培訓(xùn),讓我有機(jī)會(huì)從零學(xué)起,從新開始。
在十二天的學(xué)習(xí)中,張老師從基本筆畫、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)三個(gè)方面,引導(dǎo)我們?nèi)绾螌懙靡?guī)范、端正、好看。張老師在授課中,結(jié)合自己的練字心得和授課閱歷,張老師從基本筆畫入手,結(jié)合漢字結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給老師們講解并描述了硬筆書法的基礎(chǔ)學(xué)問,并生動(dòng)地演示了硬筆書法的起筆、運(yùn)筆、收筆和回筆。邊示范邊講解地教我們把握正確的執(zhí)筆姿態(tài)、講解漢字八種基本筆畫的'書寫要領(lǐng),重視基本技能的訓(xùn)練,漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)受起筆、運(yùn)筆、收筆三個(gè)過程。寫豎畫有垂露,有懸針,用力垂直向下伸。垂露圓,懸針尖,豎畫都是走直線等等。
偏旁部首是基本筆畫的組合,應(yīng)當(dāng)留意筆畫之間的穿插迎讓。間架結(jié)構(gòu)可以細(xì)分為許多種。先從結(jié)構(gòu)來分,左右結(jié)構(gòu)的字,有左窄右寬、左寬右窄型;上下結(jié)構(gòu)的字,有上薄下厚、上厚下薄、上下略等等形態(tài)。
間架結(jié)構(gòu)可以細(xì)分為許多種。先從結(jié)構(gòu)來分,左右結(jié)構(gòu)的字,有左窄右寬、左寬右窄型;上下結(jié)構(gòu)的字,有上薄下厚、上厚下薄、上下略等等形態(tài)。
一個(gè)個(gè)筆畫,一個(gè)個(gè)組合,一個(gè)個(gè)漢字,看似簡(jiǎn)潔,但從微小之處揭示漢字的結(jié)構(gòu)美,提高了我們讀帖、臨帖的水平,為提升練字的實(shí)效性做好堅(jiān)實(shí)的鋪墊。
三、動(dòng)手又動(dòng)腦
在培訓(xùn)期間,白天,老師們仔細(xì)地聽課,做筆記,想把張老師說的都記下來。在教學(xué)中,張老師鼓舞我們寫"大字'。寫大字才能將結(jié)構(gòu)等問題暴露出來,方便改正。聽完張老師對(duì)于該教學(xué)內(nèi)容的講解、示范后,我們大家便馬上進(jìn)行描摹臨,糾正以往的錯(cuò)誤。晚上,大家還自覺地參與晚自習(xí),把白天學(xué)的學(xué)問、技法再進(jìn)行穩(wěn)固,并將自己的作業(yè)與指導(dǎo)老師進(jìn)行溝通,爭(zhēng)取寫得更好。在連續(xù)的練習(xí)后,大家的寫字水平都有了相應(yīng)的提高。
四、正視自我
與其他參與培訓(xùn)的老師相比,我算是真正的"門外漢'。這讓我不免有些自卑,有些可怕,擔(dān)憂自己會(huì)出丑。但是,張老師照舊仔細(xì)地對(duì)我進(jìn)行指導(dǎo),還不斷地鼓舞我,讓我重塑了信念。 對(duì)于一名教師來說,首先要寫好規(guī)范字。即使字寫得再好看,面對(duì)我們的對(duì)象,這群小學(xué)生來說,都是要以規(guī)范為前提的。新課標(biāo)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿態(tài)正確,書寫規(guī)范、端正、干凈。
當(dāng)然,這并不是說我們老師不能練習(xí)其他名家的字帖,非得寫得一板一眼的。在平常的作品創(chuàng)作、寫材料等方面,還是可以實(shí)行方便、美觀的寫法。
五、意外的收獲
7月25日下午,我們有幸傾聽了有名書法家、教育家龐中華的講座。在座無虛席的報(bào)告廳里,龐中華先生以書法筆畫"點(diǎn)'、"橫'和"豎'的寫法入手,向大家講解了硬筆書法技巧,并背起手風(fēng)琴,邊唱邊寫的向老師們展示其"歡樂立體教學(xué)法'。龐中華先生說,書法被譽(yù)為"無聲的音樂'、"紙面上的舞蹈'、"人類情感的心電圖',在提高記憶力、陶冶情操等方面具有獨(dú)特作用。他鼓舞大家要學(xué)會(huì)用歡樂引導(dǎo)教學(xué),培育孩子學(xué)習(xí)書法的興趣。他認(rèn)為寫好硬筆書法不僅僅是我們?nèi)粘I钪械囊豁?xiàng)基本技能,而且是對(duì)中華文化的傳承。泉州是歷史文化名城之一,有"海濱鄒XX'的美譽(yù)。書法教育潛力大,信任書法教育肯定能在泉州培育出新的碩果。
講座期間龐老師還與現(xiàn)場(chǎng)的老師們進(jìn)行親切互動(dòng),現(xiàn)場(chǎng)解答老師們?cè)跁ň毩?xí)和教學(xué)中遇到的難題,整場(chǎng)講座持續(xù)了近三個(gè)小時(shí),龐先生精彩的演講給我們們帶來一場(chǎng)書法藝術(shù)的饕餮盛宴。 總之,本次培訓(xùn)中,我有了很大的提高,也端正了對(duì)于寫字的看法,盼望在以后的教學(xué)工作的中,能持之以恒,以"歡樂'為理念,堅(jiān)持寫好字,練好字,帶著學(xué)生寫好字!
硬筆書法培訓(xùn)心得體會(huì)9
聽了帶玉校長(zhǎng)的硬筆書法講座使我受益匪淺,下面談下自己的收獲:
一、要有正確的執(zhí)筆方法
要寫一手好字的前提是要有正確的握筆方法,這是練字之前必須要學(xué)會(huì)的,這是后面一切學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以十分重要,務(wù)必掌握。正確的握筆姿勢(shì)是:右手執(zhí)筆,拇指、食指捏住筆桿的中下部,距離筆尖3厘米左右的位置,拇指和食指基本形成圓形,中指指甲蓋內(nèi)側(cè)托住筆桿,六棱鉛筆,手指握一個(gè)面空一個(gè)面,其他兩個(gè)手指自然彎曲并攏,起到支撐手掌的作用,五個(gè)手指的`指關(guān)節(jié)略彎曲,掌心虛圓,筆桿略往虎口傾斜,捏筆不易太使勁兒,手背與本子上的豎線平行;運(yùn)筆時(shí)食指、中指、小指要協(xié)調(diào)統(tǒng)一。
二、良好的學(xué)習(xí)方法
書法是中國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓,學(xué)習(xí)書法不僅能磨練人的意志,提高人的審美能力,更重要的是可以提高人的內(nèi)在素養(yǎng);緦W(xué)習(xí)方法具體如下:
第一,基本筆畫練習(xí);主要學(xué)習(xí)正楷的筆畫。
第二,獨(dú)體字練習(xí);主要是通過把每個(gè)字、每個(gè)筆畫的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準(zhǔn)確的定位,運(yùn)用自如,因?yàn)檫@些字是組成其他字的基石。
第三,字體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)分析;在所學(xué)的獨(dú)體字的基礎(chǔ)之上,分析總結(jié)出字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等,在字的不同位置時(shí)的變化,總結(jié)出其規(guī)律,教給我們舉一反三,運(yùn)用自如。
以上,就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的學(xué)習(xí)心得體會(huì),與各位共勉,如有不妥之處,請(qǐng)各位同事、前輩指教,我必當(dāng)虛心接受,虛心學(xué)習(xí)。
硬筆書法培訓(xùn)心得體會(huì)10
作為一名小學(xué)教師,我連續(xù)三次參加了xx小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班。通過學(xué)習(xí)使我開闊了眼界,增長(zhǎng)了見識(shí)。中國(guó)書法這門古老而奇特的藝術(shù),是世界藝術(shù)苑囿的一朵奇葩,藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)珍品是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)中不可或缺的一個(gè)組成部分,是中華民族精神的象征。
在當(dāng)今高速發(fā)展的社會(huì),毛筆基本退出了日常書寫工具的行列,書法也基本與實(shí)用書寫脫離而成為一門必須專門學(xué)習(xí)的藝術(shù)。長(zhǎng)期以來,由于書法教育一直未能適應(yīng)時(shí)代的要求,缺乏應(yīng)有的重視和開展,乃至一般人不僅對(duì)書法藝術(shù)知之甚少,而且書寫也存在許多問題。軟筆書法在一般小學(xué)名存實(shí)亡,對(duì)于硬筆書法相對(duì)比較重視。但一般只是臨帖,老師專門指導(dǎo)還是有限的。作為一名教師這不得不引起我們的重視。
培訓(xùn)班上幾位老師的講解和示范深入淺出,循循善誘。王x老師的硬筆書寫,從筆的粗細(xì),到筆畫的角度,細(xì)致入微;從學(xué)生作品展示,到老師課堂實(shí)錄,全面夯實(shí)。吳高平老師的軟筆規(guī)范字的教學(xué)盡顯個(gè)人風(fēng)采,徐謙老師的碑帖臨寫見解獨(dú)道,徐國(guó)康老師的“永”八法娓娓道來?傊,通過學(xué)習(xí)不僅使自己對(duì)硬筆、軟筆書法有了新的了解,而且對(duì)筆、墨、紙、硯的知識(shí)豐富了、特別是對(duì)碑帖的認(rèn)識(shí)加深了。
幾次的學(xué)習(xí)使我受益匪淺,學(xué)到了很多筆墨知識(shí),也使我得到了一些啟示。練一手好字,能讓自己受益終身。常言道,字如其人,一個(gè)人的子的好壞從一定程度上可以反映這個(gè)人的.性格和修養(yǎng)。把子寫得整潔規(guī)范,可以給他人留下好的印象。一個(gè)人連一個(gè)字也寫不好,他的辦事成功率可想而知。練習(xí)書法可以修身養(yǎng)性,改變一個(gè)人毛躁、急功近利的毛病,養(yǎng)成細(xì)心、耐心和毅力的良好品質(zhì),陶冶我們的情操。
練習(xí)書法,首先必須喜歡和熱愛書法,以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去,要有一顆堅(jiān)持的心,持之以恒,不能半途而廢,只有堅(jiān)持到底,才會(huì)有收獲。如果在練習(xí)中,懂得創(chuàng)新,有自己的風(fēng)格和特點(diǎn),就會(huì)更好。
當(dāng)然我們學(xué)習(xí)的目的是應(yīng)用于書法教學(xué),要把知識(shí)傳授給學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和書寫水平進(jìn)行科學(xué)合理的教學(xué),把自己學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)毫無保留地傳授給學(xué)生,使學(xué)生的書寫技能得到提高發(fā)展、培育更多的書法人才。
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