小學(xué)教師廉潔從教的心得體會

　　當(dāng)我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編為大家收集的小學(xué)教師廉潔從教的心得體會，歡迎大家分享。

　　小學(xué)教師廉潔從教的心得體會 篇1

　　“一支粉筆，兩袖清風(fēng)，三尺講臺，四季詩意。滿腔熱血盡灑三尺講臺，兩袖清風(fēng)書寫塌實人生�！边@是一個人民教師的寫照，教師理當(dāng)成為廉潔的楷模和代名詞。倡導(dǎo)“廉潔從教”在新時代有著十分特殊的意義。對此，我有以下幾點淺薄的認(rèn)識：

　　一、廉潔從教是為師之本

　　廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。我國現(xiàn)代教育家陶行知先生，一身執(zhí)教，持儉守節(jié)，他“捧著一顆心來，不帶半根草去�！八�的這種高尚的人格魅力，為學(xué)子們所敬重，為學(xué)子們所效仿，成為中國現(xiàn)代史上垂范世人的楷模。他的這種廉潔從教的作風(fēng)，所產(chǎn)生的道德影響力，深刻地影響了一批又一批學(xué)生的道德情感和精神世界，使學(xué)生在敬仰中，默默地產(chǎn)生著思想和行為的自我激勵、自我修養(yǎng)和自我改造。相反，如果教師人格不健全，言行不檢點，做事粗糙，責(zé)任心不強(qiáng)，對學(xué)生沒有愛心，為人不廉不潔，則會對學(xué)生的發(fā)展產(chǎn)生較大的負(fù)面作用，使學(xué)生產(chǎn)生對人、對事、對社會的不信任感，甚至對未來失去信心。

　　二、廉潔從教要自尊自愛

　　廉潔從教就是要求教師在整個教育教學(xué)生涯中堅守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職務(wù)之便謀取私利。首先要樹立正確的義利觀。堅持大義為先，私利居次，要抵制金錢、名利的誘惑，拒腐蝕、不取不義之財、非法之利，不貪受學(xué)生及家長的`財物，不貪占集體與他人的財物，不沾染社會上的不良惡習(xí)，始終以廉潔的道德品行為學(xué)生與世人作出表率。

　　其次要公正執(zhí)教。廉潔從教，在教育教學(xué)活動中公平、公正地對待每一個學(xué)生，不能因?qū)W生性別、智能、家庭狀況、學(xué)生家長等差異而采取不同的態(tài)度和情感模式。教師從教的公正性，充分反映了教師人格的崇高性。

　　再次要廉潔自律，潔身自好。教師廉潔從教，用廉潔的標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行自我約束，自覺保持清廉純潔的作風(fēng)，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎(chǔ)。認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)理論，樹立正確的人生觀、價值觀，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，養(yǎng)成廉潔自律、潔身自好的習(xí)慣。從小事情做起，不取一點一滴的不義之財，不索一針一線的非法之物。要長期堅持清廉自守，持之以恒，使教師廉潔自律的形象成為無形的教育力量。

　　三、廉潔從教要從自身做起

　　作為一名人民教師，無論在什么場合，是否有學(xué)生在場，是否與學(xué)生交談，都要時刻不忘自己的教師身份，言談舉止要文明得體，切實做到嚴(yán)以律已，以身作則。凡是要求學(xué)生做到的，自己一定要先做到，要用自己的實際行動去感動學(xué)生、帶動學(xué)生，共創(chuàng)良好學(xué)習(xí)氛圍。不僅如此，作為教師還要時時刻刻注重加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，表里如一，言行一致，堅守高尚的道德情操，真正體現(xiàn)出真善美的形象，用一個高尚美好的人民教師形象去影響學(xué)生，熏陶學(xué)生，促進(jìn)學(xué)校各項工作有序進(jìn)行，進(jìn)而促進(jìn)社會道德水平的提高，促進(jìn)社會主義精神文明建設(shè)。

　　所以，在今后的工作中，我會更加嚴(yán)格要求自己，以“老老實實做人，認(rèn)認(rèn)真真工作”為座右銘，依法執(zhí)教、廉潔從教、立足崗位、服務(wù)學(xué)生、為人師表，努力做一名人民滿意的教師。

　　小學(xué)教師廉潔從教的心得體會 篇2

　　根據(jù)學(xué)校安排及黨員的內(nèi)在要求，最近支部全體黨員干部集中學(xué)習(xí)了《xx廉潔自律準(zhǔn)則》及《xx紀(jì)律處分條例》，并對照著準(zhǔn)則條款認(rèn)真研讀分析，我認(rèn)真聆聽了支部其他同志的解讀，同時我本人也帶領(lǐng)全體黨員研讀學(xué)習(xí)了第x章。通過學(xué)習(xí)，我深刻理解，準(zhǔn)則與條例的頒布實施，堅持了依規(guī)治黨與以德治黨相結(jié)合，重在立德的理念，與職業(yè)教育立德樹人，以德為先的宗旨不謀而合。

　　因此，作為黨員教師，必須真正打牢思想政治基礎(chǔ)，筑嚴(yán)思想政治防線，才能牢固樹立馬克思列寧主義的世界觀、人生觀和價值觀，牢固樹立正確的權(quán)力觀、地位觀和利益觀；必須熱愛教育事業(yè)，為人師表，公正廉潔，德才兼?zhèn)洌瑹o私地把知識傳授給每一位學(xué)生，維護(hù)自己的學(xué)生，并關(guān)愛他們，以自己高尚的品行為學(xué)生樹立起榜樣，才能成為一名稱職的教師。

　　一、堅定信念，立德樹人

　　作為教師，我們一是要堅定理想信念不動搖，為黨和國家的教育事業(yè)奮斗不止，貢獻(xiàn)自己的所有力量，在所不辭。二是在增強(qiáng)貫徹執(zhí)行黨的基本路線、方針政策和自覺性上作表率。當(dāng)下多種思想、思潮混雜，多元的價值追求混亂了一些人的價值觀。作為人民教師，無論是教室課堂，還是校園課外，都要以身作則，時時刻刻，事事處處傳遞正能量，宣傳黨的思想路線方針政策。三是加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高管理水平和教學(xué)水平。學(xué)校是黨的路線方針政策傳播的最好場所，作為教師，必須時刻響應(yīng)黨的號召，傳遞黨的聲音，充分利用好這一陣地，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為祖國的接班人，讓我們的`事業(yè)不斷發(fā)展下去，讓我們的國家不斷富強(qiáng)起來。

　　四是在堅持從嚴(yán)治黨，增強(qiáng)拒腐防變的能力上作表率。作為黨員，就要襟懷坦白，光明磊落，一身正氣；就要嚴(yán)于律己，身體力行，率先垂范，起好模范帶頭作用。通過自己的模范行動，影響每一位教師，感染每一位學(xué)生。要時刻把學(xué)生的利益放在心上，要時刻保持艱苦奮斗的作風(fēng)，做到自重、自省、自警、自勵，堂堂正正做人，勤勤懇懇工作，清清白白做事，干干凈凈做人，只有這樣，任何時候、任何條件下，都能安得下心，守得住身，靜得了神，睡的安穩(wěn)。

　　二、身體力行，廉潔從教

　　在實際工作生活中，一要堅持原則，堅定信念，錘煉意志，增強(qiáng)免疫力，真正做到理想信念不動搖，大是大非不糊涂，黨性原則不喪失，不被歪理邪說所俘虜。二要耐得住清貧，樹立正確的利益觀。我們一定要做精神的富有者，要求老師和學(xué)生做到的，自己首先要做到，要求別人不能做的，自己首先不能做。切實規(guī)范自己的言行，不該去的地方不去，不該沾的東西不沾，不該做的事情不做，以良好的形象取信于人。絕不能夠觸犯中國共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例，要堅守道德“高線”，不觸紀(jì)律“底線’，自覺做守紀(jì)律、講規(guī)矩的模范。

　　三、加強(qiáng)修身，提高業(yè)務(wù)水平

　　紀(jì)律處分條例對全體黨員的行為劃出了底線，設(shè)立了禁區(qū)。作為教師，必須要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，尤其是在當(dāng)前學(xué)校升格發(fā)展的大好形勢下。教師不僅僅要提高理論知識與實踐水平，更要關(guān)注學(xué)生的心理健康教育，牢固樹立正確的成才觀和育人理念。

　　四、牢記宗旨，做合格的人民教師

　　作為一名黨員，從事基層管理工作。我認(rèn)為，必須牢記為師生服務(wù)的宗旨，牢記立德樹人的使命，謹(jǐn)記廉潔從教的要求。不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)研究，敢于說真話、出實招、辦實事；敢于同不良行為作斗爭，敢于向不文明行為宣戰(zhàn)，這樣才能做學(xué)生的領(lǐng)路人，才能無愧于人民教師的稱號.

　　小學(xué)教師廉潔從教的心得體會 篇3

　　聽說在縣城常有教師帶生，因為縣城的學(xué)校教育資源相對較好，能吸引外地學(xué)生前來就讀。有些不是本地的學(xué)生也捐資借讀，因為父母不在本地，又需要人照顧，所以一般的做法是寄托在老師家里，這樣既有人管理，又有人輔導(dǎo)。還有一些學(xué)生的，父母在外地做生意或務(wù)工，孩子也需要人照顧，也會找老師寄托。有了市場需要，自然，就會有少數(shù)老師接收學(xué)生寄在家里，每月收取費用。加上每年家長強(qiáng)烈要求，有些老師就開始帶生了。

　　期間，上級對教師有償帶生和補(bǔ)課曾做過幾次整治，但過后又死灰復(fù)燃。

　　對于這類事，我覺得社會可能也都看到了，但其驅(qū)動力是多方面的，并沒有終極原因，實際是各類社會因素在共同推動，盡管大家也紛紛譴責(zé)，但好像始終不能終止。

　　對此，我覺得第一要素是教育的體制問題，是高考指揮棒在起作用。因為要成績，就產(chǎn)生了競爭，為了在競爭過程中勝利，許多家長要求通過補(bǔ)課的形式讓學(xué)生學(xué)得更好。而家長本人未能提供良好的輔導(dǎo)職能，就求助于老師。

　　其次，有些教師也看到了有巨大的市場在里面，有利可圖，也主動組織學(xué)生參與補(bǔ)課。

　　再次，在經(jīng)濟(jì)的推動力下，有比較多數(shù)量的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)參與了這項事。有些退休或原代課后解聘的教師也紛紛參與。

　　于是，在各類力量的推動下，補(bǔ)課成為了一種需要，一種市場，也是一種利益，正在蓬勃發(fā)展著，各級教育行政部門忙于撲火，但收效甚微。這些事應(yīng)該是很普遍，恐怕許多人都已經(jīng)注意到了，于是浙江省人大擬提出讓補(bǔ)課合理化的提案，不久教育部針對此提出強(qiáng)烈反對的反對意見。顯然，兩個部門對存在的教育問題采取了兩種不同的處理方式，這實際上是對有償帶生和補(bǔ)課采取疏或堵的處理。

　　教育部的想法顯然比較理想化，它的理由是教師應(yīng)該比普通人要高尚一些，更要講奉獻(xiàn)精神。但要知道，現(xiàn)在這個社會是金錢第一的社會，而教師的.工資一直比較低，自然社會地位也高不了多少，況且教師的隊伍很龐大，人多自然想法多，你想像以前那樣通過道德教育讓所有的教師甘于清貧，恐怕做不到。而補(bǔ)課的市場需求卻是很龐大的，金錢的誘惑力恐怕是很大的，這樣就使需求與產(chǎn)出發(fā)生矛盾，采取回避的方式還是不能解決問題。

　　浙江省人大可能就是看到了這樣的矛盾，想找到一個折中的辦法，也就是在限定的前提下放開一點。其實，在某些地方還是在幾年前就作過類似的規(guī)定，比如說溫州樂清就規(guī)定過每個教師可帶生幾人等。

　　其實，地方政府和教育行政部門的強(qiáng)令禁止，其實是出于自身穩(wěn)定的追求，不是對于教師本身行為的譴責(zé)。

　　因為出了事，首先會引起很多麻煩，影響地方穩(wěn)定，而補(bǔ)課的需要并不能得到解決，卻由此帶來了本地培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的繁榮。這幾年，國家、省、市、縣政府部門及教育行政部門提出很多的禁令，社會許多人也知道了相關(guān)規(guī)定，這樣，在許多時候，教師在家長的強(qiáng)烈要求下，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地補(bǔ)課，而許多社會機(jī)構(gòu)人員就四下告狀，把補(bǔ)課生源搶奪去了。結(jié)果，收益的是這些臨時或正式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)。而學(xué)生的所謂負(fù)擔(dān)并不見減少。其他家長也有了教師對自己孩子不公平的念頭。那么，教師補(bǔ)課這個行為應(yīng)該從哪里抓呢？源頭，還是法規(guī)？恐怕要好好討論討論。

　　我個人不喜歡補(bǔ)課。學(xué)校有時工作時間超12小時，再補(bǔ)習(xí)，就連命都配賠進(jìn)去了。是用命換錢呢？還是保命重要。如果讓我選擇，我只要8小時的工作時間，其他應(yīng)屬于我的私人時間，就像發(fā)達(dá)國家。其余時間別逼我工作。

　　小學(xué)教師廉潔從教的心得體會 篇4

　　教師作為履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，擔(dān)負(fù)著教書育人的職責(zé)。教師是實施義務(wù)教育的主體，是實施義務(wù)教育、從事教育教學(xué)工作的專業(yè)人員。義務(wù)教育階段是人生的啟蒙階段，是人生成長、發(fā)展的知識和思想基礎(chǔ)，從事義務(wù)教育的教師擔(dān)負(fù)的責(zé)任對學(xué)生的成長意義重大。教師是從事教育工作的，對被教育者有傳授知識、進(jìn)行品德教育的職責(zé)，教師的言行對學(xué)生應(yīng)起到示范作用。義務(wù)教育是兒童、少年接受學(xué)校教育的起點，也是終身教育的重要基礎(chǔ)，教師的思想品德、為人和風(fēng)范對學(xué)生的品德、行為、心理有著直接的、重要的影響。

　　在全面建設(shè)小康社會和構(gòu)建社會主義和諧社會的新形勢下，新修訂的《義務(wù)教育法》，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，按照全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的要求，把以人為本作為立法的基本宗旨。在實施素質(zhì)教育、義務(wù)教育均衡發(fā)展和人的全面發(fā)展等方面，做出了一系列制度創(chuàng)新；以法律的形式規(guī)定了我國九年義務(wù)教育的性質(zhì)、培養(yǎng)目標(biāo)。這些重大制度創(chuàng)新必將為21世紀(jì)我國全面普及九年義務(wù)制教育、提高義務(wù)教育質(zhì)量、促進(jìn)人的全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　義務(wù)教育是國家強(qiáng)制實行的有規(guī)定年限的教育制度，義務(wù)教育最終是要靠學(xué)校來實施的，學(xué)校的教育是靠教師進(jìn)行的。所以教師在義務(wù)教育實施中起著重要的、關(guān)鍵性的作用。因此，作為一名教師，依法執(zhí)教對我們有著非常重要的意義。 通過對教育法的學(xué)習(xí)，使我深深的感受到，依法執(zhí)教對教育教學(xué)具有重要意義。教師的工作是教書育人，兒童、少年是民族的未來和國家的希望，教師對他們的健康成長承擔(dān)著重要的責(zé)任。通過對相關(guān)法律的學(xué)習(xí)之后，我認(rèn)識到教師應(yīng)該平等對待每一個學(xué)生，包括有缺陷或者缺點的學(xué)生，不得根據(jù)自己的好惡評價、

　　歧視學(xué)生，教師也不得因?qū)W生家庭或者個人條件給予特殊的偏愛和照顧。在教育教學(xué)活動中，教師要保障每個學(xué)生平等參與的機(jī)會，并給予公正的評價。教師還應(yīng)當(dāng)關(guān)注個體差異，因材施教，促進(jìn)學(xué)生充分發(fā)展，最大限度地調(diào)動全體學(xué)生的積極性，發(fā)揮他們的潛能，使每個學(xué)生都能努力學(xué)習(xí)，充分發(fā)展，健康、快樂地成長。

　　作為一名教師，我們要履行法律規(guī)定的義務(wù)，教書育人，為人師表，忠誠于人民的教育事業(yè)，努力工作，銳意進(jìn)取，與時俱進(jìn)，開創(chuàng)義務(wù)教育工作新局面，為實施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，為中華民族的.偉大復(fù)興做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

　　人云：“不受曰廉，不污曰潔�！闭f的是不受賄賂，不接受不屬于自己的東西，不貪圖財貨，不沾不污，立身潔白。這是為人的根本。教師作為肩負(fù)社會育人大任的工作者，雖不能算做“仕”，廉潔是師道之前提，師道是立教之根本。

　　教師要做到清正廉潔，要用真愛去關(guān)心學(xué)生，要公平、公正地對待每一位學(xué)生。學(xué)生的確存在“好”與“差”的差異，家長也確實有“難纏”和“知理”的區(qū)別，教師應(yīng)因材施教，對“好學(xué)生”關(guān)愛備至，而對“差學(xué)生”更應(yīng)加倍的關(guān)愛和呵護(hù)，不能有“親”、“疏”之分。要傾注全部的愛去發(fā)現(xiàn)每一位同學(xué)學(xué)習(xí)上每一點滴的進(jìn)步，去尋找他們生活、品德上每一個閃光點，加以充分的肯定和激勵，讓他們感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，他就會把教師當(dāng)成知心朋友，愿意向你敞開心扉，愿意接受你如何學(xué)習(xí)和如何做人的指導(dǎo)。教師，是學(xué)生學(xué)習(xí)和效仿的榜樣和楷模，身教重于言教，孔子曰：“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！币虼擞哪�風(fēng)趣的談吐，得體大方的著裝，親切熱忱的態(tài)度，扎實淵博的知識，猶如和煦的陽光照射到學(xué)生的心靈上，使

　　他們感到溫暖、舒暢、輕松。融洽的師生關(guān)系可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而產(chǎn)生對教師的信任感，尊敬感，即“親其師，信其道”。

　　我們小學(xué)教師的工作對象是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現(xiàn)能夠影響一個學(xué)生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重于言教。所以我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高自身的修養(yǎng)，依法執(zhí)教、廉潔從教，熱愛學(xué)生。

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