《愛(ài)的教育》讀后感（優(yōu)選）
品味完一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要好好地就所收獲的東西寫一篇讀后感了。怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編為大家整理的《愛(ài)的教育》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《愛(ài)的教育》讀后感1
每個(gè)人的生活經(jīng)歷都有很多不同，所以我不禁想，什么是愛(ài)？愛(ài)會(huì)出現(xiàn)在哪里？但在閱讀了愛(ài)的教育之后，愛(ài)實(shí)際上無(wú)處不在，就像水中的魚(yú)不知道水的水分一樣，空氣中的人也不會(huì)感謝大自然的禮物。沐浴就像水中的魚(yú)不知道水的水分一樣，空氣中的人也不會(huì)感謝大自然的'禮物。沐浴在愛(ài)的陽(yáng)光下，你不會(huì)感受到愛(ài)的存在。
人們總是關(guān)心一些偉大的善良，但卻讓一些平凡而溫暖的時(shí)刻，在自己的心中偷偷溜走。愛(ài)是我們每個(gè)人經(jīng)常談?wù)摰囊粋�(gè)詞，但有時(shí)，我們經(jīng)常忽視我們周圍的愛(ài)，這通常被認(rèn)為是理所當(dāng)然的，而不是詳細(xì)的經(jīng)驗(yàn)。《愛(ài)的教育》不僅感動(dòng)了我，也引發(fā)了我對(duì)愛(ài)的一些思考。生活無(wú)處不在，只有心存感激，才能感受到它無(wú)處不在。
我認(rèn)為首先要感謝的是父母的愛(ài)，從嬰兒的哇墜落到撫養(yǎng)他長(zhǎng)大，父母花了多少努力和汗水，編織了多少個(gè)日日夜夜；他們的疲勞和逐漸長(zhǎng)出的銀絲，一絲皺紋。時(shí)間就這樣消失在你的手指上了。據(jù)說(shuō)當(dāng)涌泉報(bào)道時(shí)，父母給我們的不僅僅是一滴水，是整個(gè)海洋，我們從來(lái)沒(méi)有說(shuō)過(guò)謝謝！
我還要感謝我的老師們，從小學(xué)到初中，甚至大學(xué)，他們努力工作，默默奉獻(xiàn)光和熱，燃燒自己，照亮別人……著名的科學(xué)家里夫人曾兩次獲得諾貝爾獎(jiǎng)，但她在會(huì)上看到了她的小學(xué)老師，用一束花表達(dá)了她的感激之情。自古以來(lái)，所有偉人都有一顆感恩的心。感恩不需要驚天動(dòng)地，只需要你的問(wèn)候、呼喚和情感。
《愛(ài)的教育》讀后感2
本書以主角小男孩安利柯的眼光，用日記的方式，從四年級(jí)十月份開(kāi)學(xué)第一天起，一直寫到第二年七月份。全書共有100篇文章，包括發(fā)生在安利柯身邊各種感人和他父母在日記本上寫的勸誡啟發(fā)性的文章。每一章節(jié)都把“愛(ài)”表現(xiàn)的精髓深入，大到國(guó)家、社會(huì)的愛(ài)，小到父母、師長(zhǎng)朋友之間的愛(ài)，處處令人感動(dòng)。
這本書中每個(gè)人物都個(gè)性鮮明，比如善良的卡隆、調(diào)皮的伍藍(lán)迪、堅(jiān)強(qiáng)的'波來(lái)可西、愛(ài)收集郵票的卡洛斐。這本書中有安利柯仔細(xì)、細(xì)心的發(fā)現(xiàn)身邊的“愛(ài)”，也有父母、家人、朋友做的事對(duì)他的啟發(fā)。
“愛(ài)”不僅僅是父母給予你的，也有同學(xué)互助的“愛(ài)”，也有師長(zhǎng)的“愛(ài)”。
讓我印象最深刻的一句話是：“�。‘�(dāng)時(shí)的情景我永遠(yuǎn)忘不了，婦人已經(jīng)不像人樣了，披頭散發(fā)，神經(jīng)慌亂，衣冠不整，嗓音因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間哭叫已經(jīng)變得沙啞，其中還帶著絕望和苦悶的感覺(jué)�！边@句話里有作者的看、聽(tīng)、想，他看到了婦人已經(jīng)不像人樣，聽(tīng)到了女人聲音沙啞、加上絕望和苦悶的聲音，想到了婦人聲音沙啞是因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間的哭叫。
我要向小作者安利柯學(xué)，因?yàn)樗刻於甲屑?xì)觀察身邊發(fā)現(xiàn)的事物。這本書不愧是令億萬(wàn)人而泣的愛(ài)的經(jīng)典！
《愛(ài)的教育》讀后感3
父親給我買了一本書，是意大利名著《愛(ài)的教育》。今天我已讀完了這本書，有很多感受。
這本神奇的書出自19世紀(jì)意大利著名作家艾迪蒙托·阿米琪斯之手，以一個(gè)四年級(jí)小學(xué)生恩利科的視角，通過(guò)它一個(gè)學(xué)年的日記，向大家介紹了他的伙伴們——品學(xué)兼優(yōu)的羅德西、正直的卡羅納、熱情的科列帝、刻苦的'波列科西、不幸的納利、虛榮的沃提尼、“壞孩子”弗朗蒂·····還有他敬愛(ài)的老師，以及深愛(ài)著他的家人。全書都融入了濃濃的愛(ài)意。
書的另一部分是家人寫給恩利科的信，信的內(nèi)容非常豐富，但每封信都透出了家人之間那份真摯的愛(ài)，讓人感受到家的溫馨。此外，老師布置的“每月故事”又讓我和主人公一起學(xué)會(huì)熱愛(ài)自己的祖國(guó)。
快來(lái)翻開(kāi)這本《愛(ài)的教育》吧！因?yàn)樗鼤?huì)驅(qū)散你以前或現(xiàn)在的種種不爽。不需要令人厭煩的說(shuō)教，只用簡(jiǎn)單的一個(gè)“愛(ài)”字就能教你學(xué)會(huì)愛(ài)爸爸、愛(ài)媽媽、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)祖國(guó)。要想讓心里灑滿陽(yáng)光，就讓我們從學(xué)會(huì)愛(ài)開(kāi)始，一起感悟《愛(ài)的教育》。
《愛(ài)的教育》讀后感4
今天早上陽(yáng)光燦爛，我在陽(yáng)臺(tái)上邊喝著水，一邊愜意地看《愛(ài)的教育》。其中一篇文章令我深有感受。
這篇文章主要寫孩子們?cè)谘┑乩锎蜓┱�，大雪球打中了老人的眼睛，接著講卡羅菲在卡羅納的鼓舞下承認(rèn)了自己的過(guò)錯(cuò)，最后講老人及在場(chǎng)的人都原諒了他。
讀了這篇文章我知道了做錯(cuò)事不要緊，要勇于承認(rèn)和改正錯(cuò)誤才是好孩子。古人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)，知錯(cuò)能改善莫大焉”，說(shuō)的也正是這個(gè)道理。是啊，我們不是圣人，在成長(zhǎng)過(guò)程中誰(shuí)會(huì)沒(méi)犯過(guò)錯(cuò)呢？但我們要勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，就像故事里的卡羅菲那樣勇敢地向老人承認(rèn)錯(cuò)誤，并且認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤。
我也曾遇到過(guò)類似的`事情，我也勇敢地去向別人道歉，所以別人原諒了我。事情經(jīng)過(guò)是這樣的，記得二年級(jí)時(shí)，我和同學(xué)搶書，我們一人拿著一端，你不讓我，我不讓你地?fù)寔?lái)?yè)屓�，最后我和他吵架甚至打架，我還把他打傷了。老師來(lái)上課時(shí)看到那個(gè)受傷的同學(xué)，就問(wèn)誰(shuí)和他打架了。那時(shí)我怕得直發(fā)抖，也不敢站起來(lái)承認(rèn)，但我想到大人們都說(shuō)要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，要知錯(cuò)能改，我最終都站起來(lái)了······老師了解事情后，她并沒(méi)有太嚴(yán)厲地批評(píng)我，而是耐心得教育我。我也認(rèn)識(shí)到同學(xué)之間要互相禮讓互相關(guān)心。
知錯(cuò)就改的好意義，不但不會(huì)讓你失去尊嚴(yán)，而且還會(huì)讓你得到尊敬。朋友們，快快做一個(gè)知錯(cuò)就改的人吧！
《愛(ài)的教育》讀后感5
自從媽媽給我買了這本《愛(ài)的教育》之后，我?guī)е闷嫘拇蜷_(kāi)這本書，看著這本書的前言我發(fā)現(xiàn)了這么一句話：打開(kāi)這本書，一起來(lái)接受一次“愛(ài)的教育”吧!
我突然發(fā)現(xiàn)“愛(ài)的教育”這四個(gè)字打了雙引號(hào)，我頓時(shí)，充滿了好奇心：“愛(ài)的教育”是什么?“愛(ài)的教育”又為什么要打上雙引號(hào)呢?我跑上前去問(wèn)媽媽，媽媽卻說(shuō)：“孩子，你已經(jīng)長(zhǎng)大了，應(yīng)該有能力去看懂這本書，并且理解這書中的道理。”于是，我用心地讀了這本書里的每一個(gè)故事，每一句話。
書中卡隆的樂(lè)于助人令我感到欣喜，潑來(lái)可西的信任讓人感到欣慰，耐利的堅(jiān)強(qiáng)讓我感動(dòng)，勿蘭偙對(duì)弱者的戲弄讓我感到憤怒……
在丘林小學(xué)同學(xué)們的行為中終于，我理解了“愛(ài)的教育”這四個(gè)字的真正含義了!愛(ài)的教育其實(shí)就是從每件點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事感受到。每當(dāng)?shù)竭@兒，就會(huì)想起我生病的時(shí)候媽媽那擔(dān)憂的眼神，學(xué)習(xí)下降時(shí)爸爸那嚴(yán)厲的目光，出去游玩時(shí)老師那和藹的笑容，遇到困難時(shí)同學(xué)們那無(wú)私的幫助，在這里，無(wú)論是爸爸媽媽的呵護(hù)、老師的'關(guān)心，還是同學(xué)們的互相幫助，這些都是愛(ài)!
在爸爸嚴(yán)厲的管教下、在媽媽的精心照料下以及老師和同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)上給予我的幫助。我打心底里的知道他們?yōu)槲腋冻龅倪@一切都是對(duì)我那無(wú)私的愛(ài)，所以在他們愛(ài)的鼓舞下，我努力的做到最好!
《愛(ài)的教育》讀后感6
最近和我們家的小學(xué)生白宇凡一同讀了一本書——《愛(ài)的教育》，書中是一個(gè)意大利的小學(xué)生以日記的形式，記錄了發(fā)生在他小學(xué)四年級(jí)期間的一個(gè)個(gè)小故事。本書用質(zhì)樸的語(yǔ)言記述了小學(xué)生的所見(jiàn)、所聞及所想，那發(fā)自內(nèi)心的表白，充滿愛(ài)和友情的情節(jié)，讀后讓人頗受啟發(fā)。
一直來(lái)，我們希望孩子在一個(gè)充滿愛(ài)心和友情的環(huán)境下健康成長(zhǎng)，均衡發(fā)展；我想，作為象我們一樣的年輕的父母?jìng)�，往往在孩子的教育上�?huì)顯得不知所措；我們習(xí)慣于每天把自己在對(duì)待孩子的教育問(wèn)題上搞得緊張兮兮的.，于此同時(shí)也把自己的壓力無(wú)形之中傳遞到了孩子身上，把自己無(wú)法實(shí)現(xiàn)的一些個(gè)人愿望施加到孩子身上，讓孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中過(guò)早失去童趣。由于家庭的原因和成長(zhǎng)的環(huán)境差異，不同孩子的個(gè)性會(huì)有很大的差異，但我想做父母的都有一個(gè)共同的心愿：希望自己的孩子性格開(kāi)朗、身心健康、內(nèi)心充滿友愛(ài)、熱愛(ài)學(xué)校生活并最終形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
《愛(ài)的教育》這本書，讓我們看到的一個(gè)健康向上的小學(xué)生形象。小學(xué)四年級(jí)學(xué)生安利柯講述了眾多發(fā)生在學(xué)校和生活中的小故事，這些小故事都有一個(gè)共同的情感，那就是“愛(ài)”。這些“愛(ài)的故事”將真誠(chéng)、友愛(ài)、堅(jiān)強(qiáng)、善良、高尚的真情注入孩子們的心田，滋養(yǎng)著他們的心靈。通過(guò)讀這本書，我們也深深體會(huì)到孩子們豐富和善良的內(nèi)心世界，進(jìn)而激發(fā)的我們?cè)诮窈蟮纳钪�，一定要好好配合老師的教育工作，在教育孩子的過(guò)程中一定要用“愛(ài)的方式”來(lái)教育孩子，感化孩子。
《愛(ài)的教育》讀后感7
今天我閱讀的是一本感人的書。書名叫《愛(ài)的教育》，是意大利作家亞米契斯寫的。
上作文班時(shí)，老師發(fā)給我們，叫我們閱讀。我讀了其中的一篇，標(biāo)題是《弗洛倫薩的小抄寫匠》。講述了一個(gè)孩子的父親除了白天做工，每天晚上還抄寫便條掙錢。孩子為了為父親分擔(dān)，等父親十二點(diǎn)鐘上床入睡的時(shí)候，孩子便偷偷下床，幫父親抄其余的便條。那一個(gè)孩子又因睡眠不足，而影響到學(xué)習(xí)，被父親責(zé)備。有一次，那一個(gè)孩子晚上又在抄寫便條，抄著抄著，有一本書掉到地上。父親被驚醒，躡手躡腳地走到書房門前，看到兒子在幫自己抄便條，心里很感動(dòng)。
我很喜歡這篇故事，因?yàn)槟且粋�(gè)孩子不怕辛苦，一直幫父親抄便條，就算父親責(zé)備他，他也沒(méi)有怨言。
我覺(jué)得這本書最感人的地方，是父親發(fā)現(xiàn)自己以前抄的那么多的便條，原來(lái)有些是兒子在幫自己抄。自己感到很慚愧，之前還一直傷他的'心。舉一個(gè)例子就是：父親使勁地吻著兒子的額頭，哽咽地說(shuō)道：“我全明白了，全知道了，是我，是我請(qǐng)你原諒，我的小寶貝，來(lái)吧，跟我來(lái)�！薄翱煊H親這孩子吧，三個(gè)月來(lái)他一直不睡覺(jué)，為我受苦，給我們掙面包吃，我卻只管傷他的心！”父親不了解實(shí)情，就隨便指責(zé)那一個(gè)孩子，真不應(yīng)該。
我覺(jué)得這本書很適合我們閱讀，我從書中收獲到：父母有困難的時(shí)候，要多幫父母分擔(dān)一下。
《愛(ài)的教育》讀后感8
教育是整個(gè)社會(huì)的事，這一點(diǎn)是不容置疑的。而在這個(gè)社會(huì)中，學(xué)校和家庭是最為重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。今天看到《燒炭工人和紳士》這一節(jié)。紳士的兒子在學(xué)校里罵了燒炭工人的女兒：“你爸爸是個(gè)叫化子！”當(dāng)紳士知道后，他態(tài)度堅(jiān)決地要求自己的兒子對(duì)小女生說(shuō)：“請(qǐng)你原諒，我說(shuō)了一個(gè)無(wú)知的、不理智的人說(shuō)的不正確的話，侮辱了你的父親。如果你的父親同意的話，我的父親會(huì)和他握手致歉，并為此感到榮幸！”
我的內(nèi)心受到的沖擊是巨大的。這位紳士以自己的言行教育了自己的兒子，也給我們上了最好的一課。碰巧了，不久前，我們班有一位男生的母親只因?yàn)槲野嗟囊晃慌诔龊诎鍒?bào)時(shí)，不小心動(dòng)到了這個(gè)男生的'桌子，就跑到學(xué)校打了這個(gè)女生一巴掌。我真心疼這個(gè)無(wú)辜的女生，但是她得到了全班同學(xué)的關(guān)心與支持。而反感這個(gè)男生，我真為他感到可憐！他母親這一巴掌打斷了孩子們平日里對(duì)他原有的同情與幫助（他的腿有點(diǎn)兒不方便），也可能打斷了這孩子原有的優(yōu)良品行。到現(xiàn)在，孩子們講起這事還個(gè)個(gè)忿忿不平！
唉，要教育好孩子，首先得教育好家長(zhǎng)。每一個(gè)家長(zhǎng)心疼自己孩子的同時(shí)，應(yīng)該想想怎么做才是真正地對(duì)孩子好。如果只因一點(diǎn)點(diǎn)小事就不分輕重，做了一個(gè)成年人不應(yīng)該做的行為，那么，這個(gè)行為背后所帶來(lái)的嚴(yán)重后果可能恰恰是要他的孩子來(lái)承受！家庭教育才是孩子品行教育的最大陣地�。�
《愛(ài)的教育》讀后感9
今年暑假，我讀完了一本書，它的名字叫做《愛(ài)的教育》，這是一本家喻戶曉的書，它的作者是來(lái)自意大利的德亞米契斯。
這本書以日記的形式講述了一個(gè)叫安利柯的小男孩成長(zhǎng)的故事。日記記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母，師長(zhǎng)朋友的真摯的愛(ài)。給我印象最深的是《卡羅納》這篇文章�？_納的媽媽去世了，他的心情十分低落，老師同學(xué)們都十分關(guān)心他，同情他，都用自己的行動(dòng)去安慰他，希望他不要太傷心。安利柯的媽媽知道了，不讓安利柯?lián)溥M(jìn)自己的懷抱，就怕卡羅納看見(jiàn)了別人能投機(jī)媽媽溫暖的懷抱，就會(huì)想起自己去世的媽媽而感到傷心難過(guò)，她想得多周全�。《怖乱残念I(lǐng)神會(huì)，明白了媽媽的用意，拉著卡羅納的手一起回家。安利柯是多么懂事善良的好孩子��！看完這個(gè)故事讓我的心里有一種溫暖的感覺(jué)。冰心奶奶曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“有了愛(ài)，就有了一切！”只要我們互相關(guān)心，互相理解，互相幫助這個(gè)世界就會(huì)越來(lái)越美好。
日記中還寫了其他好多人物。賣菜的婦女，賣柴人，鐵匠的兒子，老石匠的兒子，賣炭人的.兒子，少年鼓手，父親的老師，帶病上課的教師……他們都是平凡的人，但是都具有高尚的品質(zhì)。在他們身上讓我感受到“愛(ài)”無(wú)處不在。
《愛(ài)的教育》真是一本好書，它教會(huì)我如何懂得愛(ài)，如何成長(zhǎng)為一個(gè)善良、正直的人。
《愛(ài)的教育》讀后感10
我是一只小書蟲(chóng)，最喜歡在知識(shí)的海洋里遨游。一打開(kāi)書，就出現(xiàn)一幅幅美麗的畫面。最近我被一本叫《愛(ài)的教育》的書迷住了。
一打開(kāi)《愛(ài)的教育》，我就被里面的故事深深的吸引，在這么多的故事里我最喜歡的是《堅(jiān)持不懈的回報(bào)》。
讓我們一起來(lái)看看這個(gè)故事吧。斯袋蒂剛開(kāi)始的學(xué)習(xí)成績(jī)特別的不好，每次考完試同學(xué)們對(duì)他只有嘲笑和諷刺，雖然他很難過(guò)，但并沒(méi)有把同學(xué)對(duì)他的嘲笑和諷刺放在心上，而是下決心要用功學(xué)習(xí)。斯袋蒂下定決心后很快就在行動(dòng)上有了表現(xiàn)，斯袋蒂不管是白天還是黑夜，不管在家里還是在學(xué)校，或者是走在大街上，他時(shí)刻都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，不是溫習(xí)功課就是鉆研作業(yè)；不是背公式就是背單詞，遇到難解的題目，他就嘗試著用各種方法去求解。經(jīng)過(guò)斯袋蒂不斷努力學(xué)習(xí)，他終于取得二等獎(jiǎng)的.好成績(jī)。
我為斯袋蒂感到開(kāi)心，我更被斯袋蒂的精神所感動(dòng)：在被別人嘲笑和諷刺的情況下，還能下定決心付諸行動(dòng)，堅(jiān)持不懈的努力學(xué)習(xí)，取得了二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。我不禁感嘆：功夫不負(fù)有心人。雖然我在這次期末考試中，我的數(shù)學(xué)成績(jī)很不理想，但我相信通過(guò)我的努力，我一定可以考出更好的成績(jī)來(lái)。
《愛(ài)的教育》讀后感11
《愛(ài)的教育》一書是意大利作家亞米契斯的不朽作品。全書由一個(gè)名叫安利柯的意大利男孩在上小學(xué)四年級(jí)時(shí)候?qū)懴碌娜沼浗M成。全書共100篇，由三部分構(gòu)成。
這本書介紹了意大利小孩安利柯的生活和學(xué)習(xí)，寫出了發(fā)生在安利柯身邊的各式各樣感人肺腑的小故事。這些沒(méi)有乏味說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄事跡。它記述了一個(gè)個(gè)平凡而又不平凡的人，平凡是因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中比比皆是，不足為奇，都是生活中一些平凡到不能再平凡的普通人；不平凡是因?yàn)樗麄兩砩嫌性S多優(yōu)良的品質(zhì)，譬如善良、憨厚、勇敢、忠實(shí)等等。正是這一個(gè)個(gè)看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的小故事，把我?guī)肓艘粋�(gè)愛(ài)的世界，讓我在愛(ài)中受到教育，這本書充滿了愛(ài)，充滿了讓人羨慕的愛(ài)。
《愛(ài)的`教育》一書中除了親子之情、師生之情和朋友之誼之外，還有好多關(guān)于鄉(xiāng)國(guó)之戀的小故事�！渡倌陳�(ài)國(guó)者》中那位少年，當(dāng)聽(tīng)到給他錢的乘客說(shuō)他祖國(guó)的壞話時(shí)，他所表現(xiàn)出來(lái)的憤怒與不滿，以及他所說(shuō)的那句我不要那說(shuō)我國(guó)壞話的人的東西’’，都充分的體現(xiàn)了他那濃濃的愛(ài)國(guó)之情。
這部小說(shuō)，我讀了后深受感動(dòng)，我也相信，這樣的好書值得反復(fù)去讀，反復(fù)去體味。也希望更多的人喜歡這部書，如果有更多的人心中都充滿愛(ài)，那人間就是一個(gè)美好的世界。
《愛(ài)的教育》讀后感12
今天我閱讀的是一本感人的書。書名叫《愛(ài)的教育》，是意大利作家亞米契斯寫的。
上作文班時(shí)，老師發(fā)給我們，叫我們閱讀。我讀了其中的一篇，標(biāo)題是《弗洛倫薩的小抄寫匠》。講述了一個(gè)孩子的父親除了白天做工，每天晚上還抄寫便條掙錢。孩子為了為父親分擔(dān)，等父親十二點(diǎn)鐘上床入睡的時(shí)候，孩子便偷偷下床，幫父親抄其余的`便條。那個(gè)孩子又因睡眠不足，而影響到學(xué)習(xí)，被父親責(zé)備。有一次，那個(gè)孩子晚上又在抄寫便條，抄著抄著，有一本書掉到地上。父親被驚醒，躡手躡腳地走到書房門前，看到兒子在幫自己抄便條，心里很感動(dòng)。
我很喜歡這篇故事，因?yàn)槟莻�(gè)孩子不怕辛苦，一直幫父親抄便條，就算父親責(zé)備他，他也沒(méi)有怨言。
我覺(jué)得這本書最感人的地方，是父親發(fā)現(xiàn)自己以前抄的那么多的便條，原來(lái)有些是兒子在幫自己抄。自己感到很慚愧，之前還一直傷他的心。舉一個(gè)例子就是：父親使勁地吻著兒子的額頭，哽咽地說(shuō)道：“我全明白了，全知道了，是我，是我請(qǐng)你原諒，我的小寶貝，來(lái)吧，跟我來(lái)�！薄翱煊H親這孩子吧，三個(gè)月來(lái)他一直不睡覺(jué)，為我受苦，給我們掙面包吃，我卻只管傷他的心！”
父親不了解實(shí)情，就隨便指責(zé)那個(gè)孩子，真不應(yīng)該。
我覺(jué)得這本書很適合我們閱讀，我從書中收獲到：父母有困難的時(shí)候，要多幫父母分擔(dān)一下。
這本書是浙江少年兒童出版社出版的。
《愛(ài)的教育》讀后感13
今天我讀完了《愛(ài)的教育》這本書，它使我明白了什么是愛(ài)，也知道了該如何去愛(ài)別人。
《愛(ài)的教育》的作者是意大利作家德·亞米契斯，他不僅是一個(gè)具有愛(ài)國(guó)情懷的作家，也是一個(gè)非常關(guān)注教育的作家。1886年亞米契斯創(chuàng)作的《愛(ài)的教育》出版，在這本書中，他以一個(gè)小學(xué)生記日記的形式，通過(guò)一個(gè)個(gè)小故事把“愛(ài)的教育”傳遞給了下一代。
這本書對(duì)我的感觸特別大。這一個(gè)個(gè)有關(guān)愛(ài)的小故事中，使我學(xué)會(huì)了該如何愛(ài)別人。在看到11月23日這天寫的“耐利的
保護(hù)人”這篇文章時(shí)，我被卡隆為同學(xué)耐利打抱不平的'行為深深的感動(dòng)著，我想：如果耐利在我們班也遇到別人欺負(fù)，我們班的同學(xué)肯定不會(huì)像卡隆那樣見(jiàn)義勇為，甚至?xí)裎鹛m諦那樣嘲笑他。讀完這個(gè)故事，我明白了：越是像耐利那樣弱小的人，越是需要我們?nèi)ケＷo(hù)他，越是要關(guān)心他。在看到4月20日這天寫的“大病初愈”這篇文章時(shí)，我看到了安利柯生了一場(chǎng)大病，在他昏昏沉沉?xí)r，他的母親在一旁低聲抽泣，父親臉色蒼白，女老師、同學(xué)德羅西、卡隆都在為他擔(dān)憂，他的親朋好友都來(lái)看他，體現(xiàn)出對(duì)他深深的關(guān)愛(ài)，這時(shí)我想起上次我生病時(shí)，雖然沒(méi)有多么嚴(yán)重，但是，隱約看見(jiàn)媽媽擔(dān)憂的眼神，爸爸焦急的目光，這都是他們對(duì)我的關(guān)愛(ài)啊!
《愛(ài)的教育》使我明白了：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將會(huì)變的更美好!
《愛(ài)的教育》讀后感14
花了整整一個(gè)月的時(shí)間，我終于把《愛(ài)的教育》這本書讀完了。每個(gè)故事都有一個(gè)共同的情感，那就是——愛(ài)。
這本書是四年級(jí)的小同學(xué)安利柯以日記一樣的形式寫下了他在四年級(jí)期間的一個(gè)個(gè)小小的故事，故事里有師生摯愛(ài)、父子之愛(ài)、同學(xué)之愛(ài)及對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
我最喜歡《少年愛(ài)國(guó)者》這個(gè)故事。貧窮的意大利少年聽(tīng)到幾名乘客在自己的祖國(guó)指指點(diǎn)點(diǎn)，便把錢扔了回去，少年說(shuō)：“你們這些可惡的家伙，居然侮辱我的祖國(guó)，我不要你沒(méi)的錢”讀到這里，我深深地被少年的`愛(ài)國(guó)之情打動(dòng)了。
在故事里又善良高尚的卡隆，他總是幫助弱小者，有勤奮好學(xué)的斯代地。我最喜歡聰明懂事的德羅西，他學(xué)習(xí)優(yōu)秀卻不驕傲，因此當(dāng)上了班長(zhǎng)。還有熱切愛(ài)著小主人公并給他指引的爸爸媽媽這里洋溢著濃郁的親子之情、同學(xué)之情還有小小少年的愛(ài)國(guó)之情。
有感于小主人公安利柯的描述，我眼前一一閃過(guò)我的老師、父母、同學(xué)、朋友。當(dāng)爸爸媽媽照顧我時(shí)，老師鼓勵(lì)我時(shí)，同學(xué)朋友關(guān)心我時(shí)，我是不是感覺(jué)理所應(yīng)當(dāng)?現(xiàn)在我漸漸長(zhǎng)大，要學(xué)會(huì)感恩，珍惜可貴的情誼。
愛(ài)之所以偉大，是因?yàn)樗粌H對(duì)個(gè)人而言，更是以整個(gè)民族的尊嚴(yán)與情結(jié)。我只希望大家都能看一看《愛(ài)的教育》，也希望同學(xué)們都學(xué)會(huì)：“愛(ài)別人”“傳遞愛(ài)”讓大家都能感受到愛(ài)的溫暖。
《愛(ài)的教育》讀后感15
一個(gè)三年級(jí)小學(xué)生恩里科在一個(gè)學(xué)年里的記事，構(gòu)成了這部作品的主要內(nèi)容，期間穿插著老師每個(gè)月給學(xué)生講述的一則則美好真實(shí)的“每月故事”，一個(gè)小學(xué)生的世界活潑的呈現(xiàn)在了我們的面前。作者通過(guò)一件件平凡、細(xì)微的事情，娓娓地記述了師生之情、父子之愛(ài)、朋友之誼，表現(xiàn)了人性的善良和純潔，謳歌愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)社會(huì)的精神，由于它洋溢著博大的人道精神和溫馨的人性之美，讓我感到平凡中的崇高，讀完全書后，我激動(dòng)的心情久久難以平息。作為一個(gè)把自己的文學(xué)故事同現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系在一起的`作家，作者亞米契斯并沒(méi)有注重到，意大利在一八0七年實(shí)現(xiàn)了民族的統(tǒng)一后，人民大眾的處境并沒(méi)有得到改善，建立文明現(xiàn)代的民主社會(huì)的理想還有待于實(shí)現(xiàn)。不過(guò)，他認(rèn)為，借助學(xué)校教育，借助博愛(ài)諒解的精神，可以進(jìn)行變革。他非凡重視學(xué)校教育，因?yàn)閷W(xué)校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)新一代成員的使命，這也正是亞米契斯對(duì)《愛(ài)的教育》傾注了巨大心血的社會(huì)背景和思想淵源。《愛(ài)的教育》映照出亞米契斯對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)和人際關(guān)系的省視，反映了他思想、道德的取向。我認(rèn)為《愛(ài)的教育》布滿了博愛(ài)的精神，把社會(huì)主義思想和博愛(ài)熔為一爐，以謀求社會(huì)成員的情感和社會(huì)平等。這種像一根紅線貫穿亞米契斯的作品的完美主義精神、博愛(ài)精神流光溢彩、意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，使這本書超越了時(shí)空，獲得普遍、永恒的價(jià)值，成為一部讓人受益匪淺的不可多得的作品，這是我的讀后感。
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