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窗邊的小豆豆讀后感簡短
細(xì)細(xì)品味一本名著后，相信大家的收獲肯定不少，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。到底應(yīng)如何寫讀后感呢？以下是小編幫大家整理的窗邊的小豆豆讀后感簡短，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
窗邊的小豆豆讀后感簡短1
這本書的作者是日本電影員及兒童文學(xué)作家黑柳徹子�！洞斑叺男《苟埂肥撬碜u(yù)國際的代表作品。文章以清新筆調(diào)讓我看到了不一樣的兒童教育。
看完了這本書，我對文中的“巴學(xué)園”無限向往，“巴學(xué)園”的門十分獨(dú)特。其他學(xué)校的門大多是菱形的鐵門，它的門卻完全不同。說是“門”，其實(shí)就是兩棵還掛著葉兒的小樹。別的學(xué)校不少是在門口放一塊大大的石頭，在石頭上刻學(xué)校的名字作為招牌的。它卻不一樣，它的招牌只是在“門”上掛一塊牌子，也許是被風(fēng)吹歪的，斜斜的牌子上寫了小小的“巴學(xué)園”幾個(gè)字。在“巴學(xué)園”不算大的校園里，停著幾輛不會動的電車。你一定想不到這些電車是干什么用的吧?這就是“巴學(xué)園”的教室。走進(jìn)電車，天花板還是原先電車上的，窗子和網(wǎng)兜也一樣。透過電車的里的'窗子，能看見一排矮矮的小樹，這就是學(xué)校的圍墻。想到這一切的就是校長小林宗作先生，他頭發(fā)稀稀的，牙齒也松動了不少，人卻顯得十分和藹。在這么有趣的校園里，和這么平易近人的校長一起，淘氣可愛的小豆豆高興極了，每天都過得很快樂。
現(xiàn)在正值冬日，我常常捧著《窗邊的小豆豆》倚在窗邊，沐浴著溫暖的陽光，慢慢讀，慢慢品，仔細(xì)的思考。有時(shí)常捧腹大笑;她喜歡爬樹，她希望好朋友泰明能跟她一起爬上樹，在她幫助泰明爬樹的時(shí)候，我們又是那么感動。我也想去巴學(xué)園上學(xué)，在那兒沒有歧視，大家都過得無拘無束。
《窗邊的小豆豆》作者黑柳徹子心懷一顆童心，寫出了有“童味兒”的書，對于小豆豆心理和表情的描寫是那么真切，讓我想：如果我是小豆豆，我也是這樣的。 小豆豆真的很有意思，是言語無法表達(dá)的。有空的話，你一定要親自看看哦。
窗邊的小豆豆讀后感簡短2
現(xiàn)在越來越多的教育觀念是：在孩子觀念、思想形成的重要時(shí)期，如果父母能撇開偏重的學(xué)習(xí)課程，而是因勢利導(dǎo)、不驕縱，不亂責(zé)罰，多引導(dǎo)，開拓完善孩童幼年時(shí)期的思想，這樣的做法對孩子的一生影響甚大。捫心自問，我們都做到了嗎?
書里的主人公小豆豆是一個(gè)被所有老師都勸退的孩子，她天性活潑、愛玩、精力充沛對所有新事物充滿了好奇心，即使是媽媽憂心忡忡的送她去巴學(xué)園的路上，小豆豆任然開心的四處打量玩耍，和電車收票員聊天要電車票。巴學(xué)園的'校長小林宗先生是優(yōu)秀的教育家，在第一次見小豆豆的時(shí)候，他耐心的聽小豆豆講了四個(gè)小時(shí)，小豆豆講完了一切她覺得有趣的事情，校長先生說：以后你在這里上學(xué)讀書吧。小豆豆上廁所時(shí)回頭看，結(jié)果錢包掉到糞坑，于是她為了找錢包，把糞坑的糞用鏟子鏟出來，校長先生從旁邊走過問明情況時(shí)，只笑的說了句，挖開一會都要恢復(fù)原樣啊，于是小豆豆沒有找到錢包以后，又把糞給鏟回去。小豆豆是幸運(yùn)的，她沒有像其他的淘氣孩子被訓(xùn)斥，而是被校長先生著實(shí)的像對待一個(gè)正常大人的態(tài)度，讓小豆豆感覺到尊重，于是他再也不會因?yàn)樯蠋驴吹魱|西，而且以后她做事情都是認(rèn)真的做完，有始有終。
在巴學(xué)園里可以自由講課，巴學(xué)園注重孩子的飲食搭配。校長先生還會為身體有殘疾的孩子設(shè)計(jì)特別的運(yùn)動會，哪怕最后的獎品是一顆蘿卜兩顆白菜什么的，但是這些鼓舞了孩子的自信心，自尊心。在人生啟程路上，遇到一位良師，是何其有幸的事情，小豆豆很幸運(yùn)，巴學(xué)園的孩子長大后也都各自成功了，當(dāng)日這里要提一句，教育無國界。
窗
窗邊的小豆豆讀后感簡短3
當(dāng)我聽說媽媽給我買了一本《窗邊的小豆豆》時(shí)，我欣喜萬分，想早日讀上這本書。書到手時(shí)，就迫不及待的看起來了。
初讀這本書我就發(fā)現(xiàn)文中的主人公小豆豆和我一樣活潑開朗。她在以前的學(xué)校是一個(gè)干擾同學(xué)的壞孩子，當(dāng)我讀到那兒時(shí)，心里就不住的想：小豆豆這么淘氣，這一個(gè)主人公一點(diǎn)兒也不好，她會有什么故事呢?可讀完這本書時(shí)，我明白了小豆豆身上有著樂于助人、不歁負(fù)弱小的精神。就比如那次：泰明小時(shí)候得過小兒麻痹癥，走起路來不方便，有一次小豆豆帶著泰明爬上了自己的樹，想讓泰明看得更遠(yuǎn)，在爬樹過程中，小豆豆不斷的在幫助泰明，最后，他們一起爬上了樹。小豆豆這種樂于助人的精神值得我們學(xué)習(xí)，在生活中如果有同學(xué)需要幫助，我們也應(yīng)該伸出援手，勇于去幫助他們。小豆豆的學(xué)校很獨(dú)特，它不僅獨(dú)特還用孩子們的性格特點(diǎn)來創(chuàng)辦學(xué)校的風(fēng)格。例如：孩子們愛玩，有趣的大樹墻和電車教室就展現(xiàn)在孩子們眼前她。還有一個(gè)好的校長-小林宗作先生，他有耐心、開明，特別是有一次，先生聽小豆豆講了4小時(shí)的話，一點(diǎn)也沒有打哈欠。有的時(shí)候孩子們向先生提要求，先生也一一答應(yīng)。我非常羨慕她有這樣一所好的學(xué)校。我原本以為后面會更加精彩好笑，沒想到更多的是悲傷。在后面小豆豆首先失去了一位好朋友-泰明，之后又失去了心愛的牧羊犬洛基，后來連那個(gè)充滿孩子們歡聲笑語的`巴學(xué)園也被大火包圍燒成灰燼。就這樣，作者以一個(gè)悲傷的結(jié)局，終結(jié)了巴學(xué)園，也終結(jié)了整個(gè)故事。
讀完這本書時(shí)，我的眼睛是濕潤的，這樣一個(gè)可愛，也是孩子們熱愛的巴學(xué)園，最后在大火中結(jié)束，同時(shí)也在為孩子們婉惜。這本書帶給我的不僅僅是小豆豆的生活，更多的是孩子們對巴學(xué)園的愛。
窗邊的小豆豆讀后感簡短4
在這個(gè)愉快的暑假，我一口氣讀完了這本書——《窗邊的小豆豆》。合上書，我內(nèi)心蕩漾著感動和向往。
在這里，沒有歧視，沒有嘲笑，只有平等與關(guān)心，寬容與真誠。這里就是——巴學(xué)園。小豆豆在巴學(xué)園里學(xué)會了關(guān)心別人，熱愛讀書。對被退了好幾次學(xué)的小豆豆來說，學(xué)校就如同地獄。沒有人在意她。在這時(shí)候，巴學(xué)園對她敞開了大門，不僅愉快地接納她，而且?guī)Ыo她很多快樂。在巴學(xué)園里，小朋友們沒有固定的課程表，是根據(jù)自己的喜好來上課的。小朋友們可以光著身子在泳池里游泳;可以帶著毛毯來大廳露營;可以做自己想做的任何事。校長先生說：“良好的性格培養(yǎng)，遠(yuǎn)比知識的學(xué)習(xí)重要得多�！边@位和藹、有創(chuàng)意的校長就是小林宗。他會把廢棄的電車改裝成上課的教室;他會連續(xù)聽6歲的'小豆豆講四小時(shí)的話而不打哈欠。他尊重每一個(gè)兒童，他小心翼翼地呵護(hù)每個(gè)小孩的自尊心。
童年意味著快樂，學(xué)校教育，應(yīng)該把快樂還給小朋友們，讓他們快樂的學(xué)習(xí)，這樣對個(gè)性極強(qiáng)，有生理缺陷的孩子來說是一種獨(dú)特的教育方式。這些快樂的事情讓小豆豆學(xué)會了知識，更學(xué)會了怎樣待人，怎樣做人。
我多么渴望像小豆豆那樣幸運(yùn)。慶幸她遇到一個(gè)好老師、一間好學(xué)校、一位好校長。讀完這一本書，我不禁沉思起來，我想起我們每天上學(xué)，背著一個(gè)沉重的書包趕著跑到教室早讀，怕被老師責(zé)
罵。作業(yè)的要求也是多得數(shù)不清。而且什么事情都要按照老師規(guī)定的條條框框去做，像木偶一樣被限制。
小豆豆，我多么渴望能和你一樣，一樣被尊重，被理解，一樣快樂的學(xué)習(xí)。我每天都幻想著，幻想著去巴學(xué)園讀書，哪怕一天也好，不知這個(gè)愿望何時(shí)才能實(shí)現(xiàn)?
窗邊的小豆豆讀后感簡短5
學(xué)校的大門是用矮矮的樹做成的，樹上還長著綠色的葉子。校園實(shí)在太大，四周種了各種各樣的樹木，用來作為圍墻。花壇里開滿了紅色的黃色的花朵。這就是——巴學(xué)園。黑柳徹子在學(xué)校里和同學(xué)們一起度過的美好時(shí)光記錄在了《窗邊的小豆豆》上。
《窗邊的小豆豆》是日本黑柳徹子寫的。寫了小豆豆因“多動癥”而被迫退學(xué)，后來到巴學(xué)園開始了一段新生活的`故事。
我最喜歡《上課》這一篇，在第一節(jié)課開始的時(shí)候，女老師就把當(dāng)天要上的所有的課，還有每一節(jié)課所要學(xué)習(xí)的所有問題，滿滿地寫在黑板上，然后說：“下面開始上課，從你喜歡的那門課開始吧!”于是，小學(xué)生們就從自己喜歡的那門課開始學(xué)習(xí)。后面位置上，喜歡物理的學(xué)生點(diǎn)起了酒精燈，把燒瓶燒得“咕嘟咕嘟”冒泡。每個(gè)教室里都可以看到這樣的場景。
讀到這兒，我不由得想到：這樣上課的話，隨著小學(xué)生們年級的升高，老師就能夠逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣所在，以及他感興趣的方式，對問題思考方法等。因此，老師能夠清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，對于老師而言，在了解學(xué)生的基礎(chǔ)上因材施教，是最有效的上課方法。
擁有了興趣，孩子的學(xué)習(xí)成績便會提高許多。同學(xué)們向往輕松、自由的學(xué)習(xí)生活，可是我不這么認(rèn)為，我的科學(xué)成績比較差，媽媽特地為我買了科學(xué)考卷，讓我做一做。期末考，我拿了95分。媽媽讓我四門學(xué)科必須考到400分以上，我在復(fù)習(xí)階段，努力復(fù)習(xí)，一絲不茍。最后，我考了400，讓我感到十分幸福。我認(rèn)為，只有把學(xué)習(xí)抓得緊，你所得到的便會使你開心，如果不抓緊，你所得到的，便不會使你如愿以償。
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