讀《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》有感
讀完一本書(shū)以后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，現(xiàn)在就讓我們寫(xiě)一篇走心的讀后感吧。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編幫大家整理的讀《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》有感，歡迎閱讀與收藏。
讀《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》有感1
翻開(kāi)這本詮釋花季的書(shū)，品味著作者完美的開(kāi)頭，心突然從剛才的激動(dòng)中沉了下來(lái)，不知道怎么的，心中還略帶些憂(yōu)傷。隨后便帶著沉甸甸的心情繼續(xù)讀下去……
小說(shuō)中寫(xiě)了一群留守少年令人擔(dān)憂(yōu)的生存現(xiàn)狀。為讓孩子過(guò)上富裕的生活，他們的爸爸媽媽在外地打工賺錢(qián)。這些孩子在父母的親情和監(jiān)管雙重缺失的情況下，只有托付給老人和親戚代管，像野草一樣生長(zhǎng)。
小說(shuō)以初二女生陸星兒和男生陳軍之間的交往和友誼為主線(xiàn)。這種友誼不同于普通孩子之間的有著懵懂好感的情感，這里面有著留守孩子因?yàn)楣餐奶幘�，在互幫互助之中產(chǎn)生的惺惺相惜之情。
星兒和奶奶住在一條寂靜的村子里，父母都外出打工了，星兒就在村子里念書(shū)。陳軍是跟星兒在同一年級(jí)，不同的班的小學(xué)同學(xué)。是車(chē)子讓星兒跟陳軍有了“交往”。后來(lái)，星兒的車(chē)子不見(jiàn)了，她只能每天讓黑子送她上學(xué)。但陳軍提議說(shuō)以后由他帶星兒，就這樣，他們開(kāi)始每天一起上下學(xué)，星兒覺(jué)得陳軍像哥哥一樣，照顧著她。在學(xué)校，星兒最好的朋友就是向華萍，向華萍的家有爺爺，父母也外出打工去了。他們之間發(fā)生了一連串的故事。小說(shuō)最后，向華萍和陸星兒都先后被父母接到城里。但是，在城里他們顯然也無(wú)法和城市的.孩子們享受一樣的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。這些農(nóng)民工的孩子們，他們的路到底在何方？作者沒(méi)有給出答案。
讀了《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》一書(shū)，我被少男少女的純真友情所打動(dòng)，為他們的無(wú)知感到心痛，為老師真摯的愛(ài)感到佩服，也為農(nóng)民工的生活感到辛酸。
花季，本是人一生中最美好，最活潑，最燦爛的時(shí)光。但對(duì)于一群生活在農(nóng)村的留守少年來(lái)說(shuō)，卻是最憂(yōu)傷的�？戳诉@篇文章，我心里有一種說(shuō)不出的感受，同樣是孩子，但留守少年經(jīng)歷的比我們都還要多，他們的生活條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及我們好，還要照顧家中的老人，所以我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的一切，并盡力去幫助留守少年，使他們生活得更加幸福，讓他們擁有一個(gè)美好的花季。
花季中的我們，需要很多的關(guān)懷，有很多東西要傾訴。沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的我們，稍一不小心，就會(huì)走上歪路。在這個(gè)岔路口我們面臨著選擇，需要父母在旁，引領(lǐng)方向，才不至于迷失于路上或走到死胡同。這個(gè)花季太過(guò)潮濕，灑滿(mǎn)了我們的汗水和淚水。過(guò)多的得失使得我們總是憂(yōu)傷，有太多不適合出現(xiàn)在這個(gè)年紀(jì)的憂(yōu)郁。
讀《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》有感2
看到這本書(shū)的第一眼，我便被那悲情的書(shū)名吸引了。好奇心促使著我，使我迫不及待地去了解它的內(nèi)容，去品味書(shū)中人物的性格。
這本書(shū)寫(xiě)得好感人��！看完之后，我已經(jīng)淚流滿(mǎn)面了，我為向華萍的悲慘命運(yùn)而哭，為羅大勇的慘死而哭，為陸星兒和陳軍蒙受了不白之冤而要分離兩地而哭……書(shū)中描述了一群貧困山區(qū)的留守兒童之間所發(fā)生的一些催人淚下的事，他們青春、陽(yáng)光、勇于承擔(dān)責(zé)任，熱心助人，然而他們從小就沒(méi)得到過(guò)多少父母給他們的愛(ài)，陪伴他們成長(zhǎng)的'只有年邁的爺爺、奶奶。那些外出打工的父母也忽略了這些孩子們的想法，沒(méi)好好看管著，有的孩子便與壞人為伍，干一些犯法的勾當(dāng)，毀了前途。
好令人痛心哦！
我喜歡向華萍，喜歡她的熱心腸，喜歡她的敢作敢當(dāng)，喜歡她的爽朗。雖然，有時(shí)候她會(huì)使壞，騙媽媽的錢(qián)，可這是因?yàn)樗浅？释玫侥笎?ài)呀！她想了解她在媽媽心中的地位，媽媽到底喜不喜歡她。當(dāng)華萍闖了一個(gè)個(gè)不可原諒的禍，媽媽帶她去了城里后，華萍日思夜想的爺爺竟然死了！華萍知道后，傷心不已，我的眼淚就隨華萍的眼淚流了出來(lái)，這是我看到這本書(shū)后第一次哭了。
我喜歡羅大勇。雖然他是小混混，可他為了華萍，為了對(duì)她負(fù)責(zé)，竟肯發(fā)奮，長(zhǎng)進(jìn)了！幫向華萍照顧爺爺。爺爺失蹤時(shí)，幫他割麥子，累得不像人樣！羅大勇為了這份純潔的愛(ài)，付出了很多，還決定長(zhǎng)大后要娶華萍。正當(dāng)他向著理想出發(fā)時(shí)，卻被他的那些壞朋友害死了！我又哭了，我第二次哭了。
我羨慕陸星兒和陳軍。他們之間擁有著一份最最真摯，最最春純潔，最最難得的感情。他們的情已超越了一般的友情，是一種純真的情感。他們要一起上高中，要一起上大學(xué)……他們?yōu)橹χ�。但是村里人卻以為他們之間的關(guān)系不正當(dāng)，封建的思想扼殺了他們之間的感情，使他們不能一起履行約定。我再次哭了，我第三次哭了。
我討厭農(nóng)村的封建思想。這一夜，我睡不著了，我在想，想現(xiàn)實(shí)中的那些留守兒童的未來(lái)……
讀《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》有感3
這是我暑假讀到的最喜歡的一本書(shū)，我想推薦給和我一樣青春期的少男少女，也送給家長(zhǎng)和老師們。有時(shí)候，孩子的友誼真的不是大人所想象。
這是一部以講述留守兒童的生活，展示了他們脆弱而又堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心的故事。他們?nèi)狈Ω改傅膼?ài)和關(guān)懷，在孤獨(dú)與寂寞中度過(guò)如花季般的青春。
書(shū)中的主人公叫陸星兒和陳軍，都是留守兒童。陸星兒的父母在城里的澡堂里打工，留下了她來(lái)照顧?quán)l(xiāng)下的`奶奶，爸爸為了她上學(xué)方便給她買(mǎi)了自行車(chē)，可是被人偷了，星兒從此步行去離家二十里的學(xué)校，只有黑兒（她的小狗）一直陪伴她，每天送她到陳莊路口，再自己跑回去，也正是因?yàn)樾莾旱能?chē)子丟了，經(jīng)常遲到，她才會(huì)和陳軍有了交往。陳軍每天早上帶她去上學(xué)，從此，兩人便成了好朋友。也許是有著相同的經(jīng)歷和家庭背景，陳軍一直把星兒看作妹妹，星兒也一直將他視作哥哥。
陳軍因?yàn)榧拍�、孤�?dú)和那些所謂的“小混混”在一起，學(xué)會(huì)了抽煙、喝酒。星兒的一句“你以后不要再抽煙、喝酒了”給了陳軍久違的關(guān)懷，使陳軍又重新對(duì)生活充滿(mǎn)向往，一點(diǎn)點(diǎn)戒掉了惡習(xí)，成績(jī)突飛猛進(jìn)。因?yàn)橛辛诵莾�，他不再慵懶的過(guò)日子，臉上也有了笑容。他變了，他認(rèn)為星兒是他再也離不開(kāi)的人。他喜歡星兒，所以幫助星兒照顧奶奶，他們一起成長(zhǎng)，在這如花季般的青春里，友誼自由的生長(zhǎng)。
后來(lái)，陳軍的父母回來(lái)了，并要帶他去城里。陳軍拒絕了，他知道他離不開(kāi)星兒，星兒給了他關(guān)心和信任。如果沒(méi)有星兒，他現(xiàn)在也許就是那些小混混中的一員�？墒牵⒆拥膯渭兊挠颜x，在大人眼里，已經(jīng)不單純是“友誼”。星兒被父母帶走了，消失在陳軍的視線(xiàn)里。黑子蜷縮在陳軍的腳下，陳軍哭了，黑子也哭了。
這是一個(gè)凄美的故事。有著同樣經(jīng)歷的孩子，在留守的歲月中互相把對(duì)方當(dāng)做了親人。一份純真的友情就這樣沒(méi)誤解被拆散。在我眼里，留守的孩子不僅僅缺乏親情的關(guān)懷，更需要友誼、需要大人的理解和尊重。
在生活中，在校園里，也許有著同樣的故事上演。青春期的我們可以互相羨慕互相鼓勵(lì)互相交往。青春是人生最絢爛的時(shí)光，大人們要理解孩子的心情，不要盲目的把自己的思想加在孩子的身上。對(duì)于那些留守的孩子，更需要大人多一些理解，多一些關(guān)懷。他們才能快樂(lè)的穿過(guò)那略帶憂(yōu)傷的花季。
“太陽(yáng)還躲在山坳里，但在太陽(yáng)即將升起的天際，像有誰(shuí)在蘸著粉紅色的液體小心翼翼的涂抹著，于是那地方便像少女紅潤(rùn)的臉龐。有幾顆明亮的星星被誰(shuí)無(wú)意間遺落在幽藍(lán)的天幕上。大地一片寂靜，這不是睡夢(mèng)中的寂靜，而是睜著眼睛，在等待著什么�！边@是卷首語(yǔ)，也是我最喜歡的一段話(huà)，因?yàn)槲蚁嘈盘?yáng)很快就會(huì)升起，且我們的青春就像這絢爛多彩的天空一樣美麗。
讀《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》有感4
今年放暑假，我去南京圖書(shū)館看書(shū)時(shí)無(wú)意間看見(jiàn)了《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》。出于好奇和無(wú)聊就讀了這本書(shū)。沒(méi)有想到我出奇的喜歡這本書(shū)。
這本書(shū)主要講了：星兒上了初中之后因?yàn)檐?chē)子與陳軍有了交往，讓他們互相親近，互相幫助，共同對(duì)抗生活的艱辛與磨難；而對(duì)夢(mèng)想的共同追求則讓他們相互鼓勵(lì)，努力進(jìn)取，當(dāng)克服了青春期的躁動(dòng)后，他們的友誼也經(jīng)歷了萌芽、生長(zhǎng)，漸漸走向升華……盡管這樣，星兒和陳軍間的純真友誼還是在世俗的偏見(jiàn)面前顯得有些孱弱。最后星兒還是被迫離開(kāi)了鄉(xiāng)村。而向華萍和羅大勇由于缺乏父母的監(jiān)護(hù)和引導(dǎo)，這一對(duì)少男少女在尋找心理慰藉的過(guò)程中懵懂地偷食了禁果，最終造成了不可挽回的后果。不過(guò)還是有好心的人來(lái)幫助這些留守少年們順利走過(guò)青春的沼澤，這個(gè)人正是星兒的班主任柳青青老師。
我認(rèn)為他們像青春期的留守少年就像開(kāi)放在荒野中的花朵，注定要經(jīng)歷更多的挫折磨難。在經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮之后，也許，它們的身姿會(huì)更加挺拔，開(kāi)放得也會(huì)更加?jì)善G；也許，它們卻因此而過(guò)早的枯萎，甚至永遠(yuǎn)的凋謝了�？墒沁@樣的過(guò)錯(cuò)該由誰(shuí)來(lái)承擔(dān)責(zé)任？我認(rèn)為主要是他們那些遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的`父母。那么誰(shuí)又來(lái)幫助這些留守少年們順利走過(guò)青春的沼澤？是他們那遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)拼搏的父母？是他們身邊暫時(shí)的“監(jiān)護(hù)人”？還是熱心的鄉(xiāng)村教師？這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有人知道答案。但我認(rèn)為只要當(dāng)所有的人都能采用合適的方式來(lái)關(guān)注那一群特殊的孩子，他們的成長(zhǎng)就能順利穿過(guò)憂(yōu)傷的花季，真正走進(jìn)充滿(mǎn)希望、陽(yáng)光燦爛的的明天！
我更想說(shuō)無(wú)論是城里還是山里的父母，都應(yīng)當(dāng)好好的告訴孩子哪些事情是不能做的和事情的嚴(yán)重性以及后果。而且我認(rèn)為父母和老師對(duì)待子女和學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極鼓勵(lì)他們，不應(yīng)該打壓他們的信心。
讀《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》有感5
憂(yōu)傷的花為誰(shuí)開(kāi)？這憂(yōu)傷的花季又是為誰(shuí)綻放的呢？
作者以獨(dú)特的視覺(jué)方式，向我們陳述了一個(gè)個(gè)花季少男少女所遇到的問(wèn)題，像文中的主人公們一樣，我們也曾經(jīng)迷茫過(guò)，不知所措過(guò)。在這個(gè)特殊的年齡段，我們亦有著特殊的情感。我們?cè)谝雇硌鐾强眨闹幸矤科鹨唤z絲漣漪。這個(gè)憂(yōu)傷的花季，注定停留在我們的人生中。
“路上小心一點(diǎn)�！泵慨�(dāng)我看到星兒的奶奶對(duì)星兒的呵護(hù)時(shí)，我便開(kāi)始惆悵，年幼的星兒只有奶奶與她相依為命，星兒這個(gè)看似柔弱的外表，實(shí)則有顆強(qiáng)大的內(nèi)心。
向華萍為了想見(jiàn)自己的父母撒謊，星兒丟了自行車(chē)的難過(guò)，與陳軍“交往”的羞澀，陳軍暫時(shí)的誤入迷途，還有很多很多，這些都是發(fā)生在我們身邊的啊，看著書(shū)里的人就像看著自己身邊的人，都是那樣的真實(shí)。
書(shū)中的大人們都想著要變成城里人，即便再苦再累，但是真的變成了就開(kāi)始不滿(mǎn)足，開(kāi)始浪費(fèi)開(kāi)始囂張，向華萍的父母亦是如此，他們的眼中盡是城市里的美景，飄渺的霓虹燈讓他們著迷，他們愛(ài)著城市，但同時(shí)也對(duì)著那個(gè)從前供他們生存的小山村產(chǎn)生了不屑。
古人寫(xiě)道“陌上花開(kāi)，可緩緩歸矣。”現(xiàn)在呢？即便花開(kāi)了，開(kāi)到花謝，她也回不去了，什么緩緩歸，即便疾步如風(fēng)也回不去了。看到星兒離開(kāi)的地方，我想但愿她還可以回去。
星兒十六歲的花季卻彌漫著憂(yōu)傷，朋友走了，朋友的爺爺死了，奶奶也死了，自己也被帶走，與陳軍分離，鎖上家里的水井，斬?cái)嗨械乃寄�。我仿佛看到星兒離開(kāi)的背影，她的淚眼。然后忍不住的想起她和陳軍的協(xié)議，要一同開(kāi)火車(chē)的協(xié)議，還有他們說(shuō)要考高中上大學(xué)的'諾言。
現(xiàn)實(shí)總是離夢(mèng)想太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)，我們無(wú)奈的接受著事實(shí)，然后在現(xiàn)實(shí)中沉淪，無(wú)力掙扎，世界上的一切千千萬(wàn)，我們注定要抓不住一些東西，失去一切東西，然后痛惜，后悔再感嘆，原來(lái)曾經(jīng)擁有的都是多么美好的呀，這就是人生。
這部書(shū)讓我們看到了青春的無(wú)奈與心酸，星兒的往事與我們比起顯得那樣的沉重，也不禁叫人想象一位少女從孩童蛻變成成熟的青年，這其間的無(wú)助是我們所無(wú)法體會(huì)的。我們可以做的就是珍惜我們的青春，珍惜我們短暫的耀眼的青春年華。
“太陽(yáng)還躲在山坳里，但在太陽(yáng)即將升起的天際，像有誰(shuí)在蘸著粉紅色的液體小心翼翼的涂抹著，于是那地方便像少女紅潤(rùn)的臉龐。有幾顆明亮的星星被誰(shuí)無(wú)意間遺落在幽藍(lán)的天幕上。大地一片寂靜，這不是睡夢(mèng)中的寂靜，而是睜著眼睛，在等待著什么�！�
等待著的，是一個(gè)人影，還有一只狗的身影。
星兒、陳軍、向華平、羅大勇……正處在花季的他們是一群生活在農(nóng)村里的留守少年，他們的父母為了生計(jì)為了掙錢(qián)，只得去城里打工。
星兒的父母在城里的一家澡堂打工，留下正在上初中的星兒和奶奶。星兒的成績(jī)不是很好，也不算很壞。而自從她的自行車(chē)丟了之后，卻使她和小學(xué)同學(xué)陳軍有了交往，那只是一種很簡(jiǎn)單很簡(jiǎn)單的交往，只是一前一后的相伴而行，只是為了路途不再遙遠(yuǎn)不再孤單。
陳軍的父母也去了城里，將他托付給了他的大伯。陳軍總是一個(gè)人呆在家里，總是有一種莫名的孤獨(dú)感襲遍全身。遇見(jiàn)星兒后，他的生活有了改變，他喜歡看見(jiàn)星兒，喜歡和她走在一起。
因?yàn)橛辛诉@份無(wú)比珍貴的友誼，他們共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步著。所以當(dāng)陳軍的父母欲將他帶進(jìn)城時(shí)，陳軍拒絕了。星兒給了他自信，星兒給了他歡樂(lè)，如果沒(méi)有星兒，他的少年時(shí)光甚至將不知該如何度過(guò)。這是一份多么純潔而珍貴的友情啊。無(wú)數(shù)個(gè)，從花季里走過(guò)的孩子，都曾有要好的異性朋友，都曾擁有過(guò)一份無(wú)法忘懷的純潔的友情。
而向華平與羅大勇，兩個(gè)懵懂無(wú)知的孩子，卻因?yàn)槿鄙俅笕说年P(guān)愛(ài)與引導(dǎo)，最終造成了無(wú)可挽回的結(jié)果……
一群孩子的喜怒哀樂(lè)，精彩的生活，一樣的花季里，別樣的憂(yōu)愁與快樂(lè)。相信每一個(gè)人都會(huì)被這些少男少女的友情而打動(dòng)，為他們?cè)?jīng)的年少無(wú)知而心痛，為老師們真摯的愛(ài)與付出而敬佩，為那些農(nóng)民工以及他們的生活而心酸。
最后的最后，星兒走了，去城里讀書(shū)了。陳軍以及那條與她朝夕相處的狗——黑子，目送星兒離開(kāi)。一陣心酸，一份遺憾，涌上了所有人的心頭……
一群這樣的農(nóng)村留守少年，父母的關(guān)愛(ài)缺失使他們變得敏感而脆弱，而青春里的紛繁與不安使他們一次次面臨危險(xiǎn)的誘惑，他們不同于其他孩子，所以要經(jīng)受更多的考驗(yàn)與挫折。正處花季的他們要如何才能走過(guò)憂(yōu)傷？
就好比綻放在荒野的花朵，只有經(jīng)歷了更多風(fēng)雨的洗禮才能綻放燦爛。也許在經(jīng)歷了那么多那么多之后，他們會(huì)開(kāi)放的更加奪目，也會(huì)更加的挺拔。
只有所有的人都采用最適合的方式來(lái)關(guān)心那些特殊的孩子，讓這些留守少年的心靈遍布陽(yáng)光，給予他們足夠的勇氣和夢(mèng)想，在成長(zhǎng)的道路上，他們才能穿過(guò)憂(yōu)傷的花季，帶著憧憬與自信走進(jìn)充滿(mǎn)希望的未來(lái)……
讀《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》有感6
山村清晨的小路，薄霧蒙蒙。女孩向奶奶告別后，漸漸遠(yuǎn)離了奶奶孱弱的身影，悠遠(yuǎn)的目光，踏著青霧，在黑子的陪伴下向?qū)W校走去，開(kāi)始她一天的生活。這是女孩原本的生活，波瀾不驚。她，是一個(gè)山村的留守兒童，她的生活因一個(gè)契機(jī)得以改變，從此以后她的花季有了別樣的憂(yōu)傷。
她叫陸星兒，我叫陸星，許是因?yàn)槿绱耍灰嗷蚴潜径际腔�，同有的多愁傷感，讓我走進(jìn)了星兒的憂(yōu)傷花季。也許并不需要理由，僅僅就是看見(jiàn)了，就想走近這個(gè)郁郁寡歡的女孩。
星兒是向華萍忠實(shí)的聽(tīng)眾，在向華萍灑脫的言談里，也許只有星兒知道，她們的心里究竟是多么的落寞。她們有著小小的虛榮，渴望著被父母用關(guān)愛(ài)填滿(mǎn)，只是因?yàn)樯酱宓呢汃ぢ浜�，這些小小的愿望都變得十分奢侈。向華萍有著男孩的灑脫，卻失不女孩本有的柔弱。她打電話(huà)給在外地打工的媽媽?zhuān)f(shuō)她生病了，好難受，把嚶嚶哭泣通過(guò)電話(huà)傳給遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)到后，只說(shuō)我會(huì)寄錢(qián)給你的。媽媽的焦急傳不到向華萍的心里，同樣，向華萍心中的痛苦媽媽也琢磨不到。掛掉電話(huà)，向華萍笑了，她不明白，從什么時(shí)候開(kāi)始，父母本應(yīng)毫無(wú)保留給予的愛(ài)與關(guān)心，變得這樣吝嗇，需要自己用謊言來(lái)索取？她的舉動(dòng)落在星兒眼底，星兒感同身受。只是，星兒她懂事，不同于同齡孩子的懂事，盡管她也想；星兒最終還是經(jīng)不起向華萍的慫恿，只是，在電話(huà)接通的那一刻，星兒又失去了開(kāi)始的勇氣，她不想像向華萍一樣的撒嬌，只是想聽(tīng)聽(tīng)媽媽的聲音，要她一句安慰的話(huà)和一句可能看似永遠(yuǎn)都不能實(shí)現(xiàn)的承諾：今年過(guò)年，我和爸爸會(huì)回家的。放下電話(huà)，星兒難掩眼中的傷感，向華萍知道，卻只是罵她笨。
青春萌動(dòng)的校園，最不安分的便是這些正值青蔥歲月的孩子。星兒的自行車(chē)丟了，因?yàn)檫@個(gè)，星兒認(rèn)識(shí)了陳軍——一個(gè)熱枕豪爽、勇敢果斷的男孩。開(kāi)始，陳軍在那條他們可以同行一段的路上等星兒，他說(shuō)他可以帶著星兒去上學(xué)，面對(duì)陳軍的邀請(qǐng)，多愁善感而又心思縝密的星兒，有些遲疑，最終被陳軍的真摯所感動(dòng)。相似近乎相同的家庭背景，讓兩個(gè)少男少女彼此惺惺相惜，他們小心呵護(hù)著他們堅(jiān)強(qiáng)而又敏感的友誼之花。他們變得默契，總是在在那個(gè)路口不期而遇，在快到學(xué)校的`地方，一前一后的踏入學(xué)校�！耙院竽悴灰俪闊熀染屏恕保莾旱囊痪湓�(huà)，給陳軍灌注了無(wú)盡的活力，因此，他即將偏離軌道的青蔥花季在星兒殷切真誠(chéng)的目光下回到新的起點(diǎn)。陳軍變了，遠(yuǎn)離了那些人，變得認(rèn)真、勤奮。他們以為他們可以一直這樣下去，友誼是他們?nèi)笔У膼?ài)的補(bǔ)缺。只是，太多的“只是”，讓這原本美麗的童話(huà)也改變了原先預(yù)期的發(fā)展。星兒被強(qiáng)暴未遂，向華萍偷嘗“禁果”、懷孕流產(chǎn)，星兒奶奶去世——這一切，所有的悲劇突如其來(lái)，讓兩個(gè)少年的心受到抨擊，他們變得成熟，卻又險(xiǎn)些失去了那份純真。他們的友情不曾被世俗玷污，只是世俗容不得它存在。
星兒的父母要把她帶走，離開(kāi)這個(gè)世俗的地方，卻又要把她帶到繁華卻冰冷的都市，“我和你們走，但是我要上學(xué)，只要我能考上，你們就要讓我上�！毙莾旱穆曇羲坪蹙驮谖叶吇仨�，我聽(tīng)的到，是那樣的堅(jiān)定，卻又是那樣的無(wú)奈。合上書(shū)，我靜靜的坐著，想著，星兒的花季該如何不憂(yōu)傷？作者并沒(méi)有給我答案，我的答案看似合理，可是真的可以讓這個(gè)女孩走出憂(yōu)傷的花季嗎？如果星兒的爸爸媽媽不離開(kāi)她，如果星兒和陳軍的友情不曾被破壞，如果一切都只定格在一開(kāi)始的摸樣，而沒(méi)有后來(lái)，是不是星兒就不會(huì)憂(yōu)傷？——我不知道。
看見(jiàn)媽媽在忙活著一家人的晚飯，我走過(guò)去從身后抱住媽媽?zhuān)覍?duì)媽媽說(shuō)，媽媽?zhuān)x謝你還在我身邊。媽媽笑，說(shuō)，怎么了丫頭？我沒(méi)有回答，只是抱著媽媽?zhuān)澙返南硎苤鴭寢屘赜械臏厝崤c她身上的溫度。如果我的爸爸媽媽走了，陸星會(huì)不會(huì)變成第二個(gè)陸星兒？媽媽說(shuō)有太多的“陸星兒”，她們孤獨(dú)，她們?nèi)鄙賽?ài)，她怎么忍心讓我和妹妹變成這樣的孩子，媽媽不忍心。
我好慶幸，爸爸媽媽的愛(ài)是無(wú)私給予的，而我卻還不知好歹，我沒(méi)有星兒的懂事，我沒(méi)有她那樣的容易滿(mǎn)足，總是隨意糟踐父母的愛(ài)，認(rèn)為他們給予的太少太少。我好慚愧，如果星兒是我，她該是多么的滿(mǎn)足。同是花季，不同的人生軌跡，也許星兒的未來(lái)會(huì)因?yàn)樗膱?jiān)定信念而變得美好，以后也許星兒會(huì)釋?xiě)阉麄兊脑?jīng)，卻可能永遠(yuǎn)也釋?xiě)巡涣怂麄兊娜松?/p>
我應(yīng)該慶幸，我的花季沒(méi)有憂(yōu)傷。
讀《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》有感7
無(wú)論少男還是少女，無(wú)論來(lái)自城市還是來(lái)自農(nóng)村，每個(gè)人都擁有花季，但并不是每個(gè)人都擁有幸福的花季。隨著社會(huì)的不斷變化發(fā)展，農(nóng)民進(jìn)城打工的現(xiàn)象越來(lái)越多，大人們紛紛外出打工，只留下老人和小孩在家，這就是現(xiàn)在中國(guó)農(nóng)村的常見(jiàn)現(xiàn)象。兒童文學(xué)作家王巨成把這一缺少家庭溫暖的現(xiàn)象寫(xiě)成了小說(shuō)——《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》一書(shū)，值得大家一讀。
小說(shuō)以貧窮的山村為背景，講述一群農(nóng)村留守少年們的花季故事。小說(shuō)中的陸家莊和陳家莊是中國(guó)很多農(nóng)村的縮影。本來(lái)就是一片貧瘠而落后的土地，再加上村里的青壯年們紛紛外出打工，使得土地更加荒蕪。忙活了一輩子的老人們舍不得離開(kāi)自己操勞一生的土地，但也無(wú)法挽留子女們遠(yuǎn)去的身影，只能默默地在孤寂中消磨生命里最后的`光亮。而正處于花季時(shí)期的留守少年們，在缺少了父輩的關(guān)心與支持下，必須獨(dú)立面對(duì)成長(zhǎng)中遇到的各種艱難和困惑，他們稚嫩的肩膀得挑起生活的重?fù)?dān)，脆弱的心靈必須學(xué)會(huì)經(jīng)歷現(xiàn)實(shí)的風(fēng)雨。然而，他們?nèi)松暮酱鄙倭烁篙叺囊剑y免會(huì)在不知不覺(jué)中出現(xiàn)偏差，甚至面臨著觸礁沉沒(méi)的危險(xiǎn)……
這些留守少年們就像是開(kāi)放在荒野中的花，他們注定要比別人經(jīng)歷更多的風(fēng)吹雨打，也許在風(fēng)雨的洗禮下，他們的“枝干”會(huì)挺得更直，但是，也有一些可能因?yàn)榻?jīng)不起考驗(yàn)，過(guò)早枯萎。這些枯萎的花兒又該誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)任呢？是遠(yuǎn)在千里之外的父母，是在家等待時(shí)光消逝的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”，還是像書(shū)中柳老師那樣熱心的鄉(xiāng)村教師？
作者在最后并沒(méi)有提到，也許，真正的結(jié)局得靠我們自己想。
大人們總以為，事業(yè)才最重要，掙錢(qián)擺在第一位，但大人們有沒(méi)有想過(guò)：家里的孩子缺少父母的愛(ài)與支持，是多少錢(qián)都買(mǎi)不回來(lái)的。
希望大人們能真正明白這個(gè)道理，用合適的方式去對(duì)待這群特殊的孩子，讓他們的生活不再單調(diào)，讓他們?cè)陉?yáng)光燦爛的生活中茁壯成長(zhǎng)！
讀《穿過(guò)憂(yōu)傷的花季》有感8
今年暑假，去南京圖書(shū)館看書(shū)，無(wú)意間看到了《走過(guò)傷心的花季》。帶著好奇和無(wú)聊讀這本書(shū)。沒(méi)想到我竟然會(huì)喜歡這本書(shū)。
本書(shū)主要講述的是：星兒上初中后，因車(chē)與陳軍結(jié)緣，使他們彼此靠近，互相幫助，共同對(duì)抗生活的艱辛與磨難。一起;而對(duì)夢(mèng)想的共同追求讓他們互相鼓勵(lì)，努力拼搏，在克服了青春期的躁動(dòng)之后，他們的友情也經(jīng)歷了萌芽、成長(zhǎng)，并逐漸升華……即便如此，星兒和陳俊之間純潔的友誼依然存在在世俗的偏見(jiàn)面前顯得有些軟弱。最后，星兒被迫離開(kāi)了村子。然而，由于缺乏父母的監(jiān)督和引導(dǎo)，向華平和羅大勇這對(duì)少男少女在尋找心理安慰的過(guò)程中，無(wú)知地吃了禁果，最終造成了無(wú)法挽回的后果。然而，還是有好心人幫助這些留守少年順利度過(guò)了青春的沼澤。這個(gè)人就是星兒的班主任柳青青。
我覺(jué)得他們就像青春期的留守少年，就像荒野中盛開(kāi)的花朵，注定要經(jīng)歷更多的挫折和磨難。經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨的洗禮，或許，她們的身姿會(huì)更挺拔，開(kāi)口會(huì)更秀氣；或許，它們會(huì)因此而過(guò)早凋謝，甚至永遠(yuǎn)凋謝。但是誰(shuí)應(yīng)該為這樣的錯(cuò)誤負(fù)責(zé)呢？我想主要是他們的父母遠(yuǎn)在外地，苦苦掙扎。那么誰(shuí)來(lái)幫助這些留守少年順利走過(guò)青春的沼澤呢？遠(yuǎn)方苦苦掙扎的是他們的父母嗎？難道是他們身邊的臨時(shí)“守護(hù)者”？還是熱心的鄉(xiāng)村教師？沒(méi)有人知道這個(gè)問(wèn)題的答案。但我想，只要大家能夠用合適的.方式去關(guān)注那群特殊的孩子，他們的成長(zhǎng)一定能夠順利度過(guò)難過(guò)的花季，真正進(jìn)入充滿(mǎn)希望、陽(yáng)光燦爛的明天！
我想說(shuō)的是，無(wú)論是在城里還是在山里，父母都應(yīng)該正確地告訴孩子自己不能做什么，以及事情的嚴(yán)重性和后果。而且我認(rèn)為家長(zhǎng)和老師應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們的孩子和學(xué)生，而不是打壓他們的信心
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