初中語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿
在不斷進(jìn)步的時代，發(fā)言稿在我們的視野里出現(xiàn)的頻率越來越高，通過對發(fā)言稿語言的推究可以提高語言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語言的感染力。那么問題來了，到底應(yīng)如何寫好一份發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的初中語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，希望能夠幫助到大家。
初中語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
大家好！
在區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)的英明指導(dǎo)下，在學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)的直接關(guān)心指揮下，特別是在九年級教師的全身心投入的努力拼搏下，今年的中考，我校取得了令人滿意的成績，語文成績也名列前茅。今天坐在這個地方，跟大家交流，我感到很榮幸，同時也感到誠惶誠恐，一來我們的成績還不是特別優(yōu)秀，二來確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)槲覀冏龅降拇蠹乙捕甲龅搅�。既然教研室領(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo)、老師匯報一下在20xx年中考備考中我校九年級語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。
一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求
畢業(yè)班工作歷來是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，所有領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)承包級部，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任教師開展教學(xué)工作。我們級部就由蘇校長親自負(fù)責(zé)，他每天早早到校，巡視督察各個班的工作，一有問題就會立即幫我們解決，胡校長也經(jīng)常到級部了解我們的工作狀態(tài)及教學(xué)情況，有領(lǐng)導(dǎo)做我們的強(qiáng)大后盾和督查小組，我們工作起來會更加一絲不茍。每次月考結(jié)束，領(lǐng)導(dǎo)就會給我們召開一次工作會議，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)策略。
二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作
首先，我們有一個和諧、團(tuán)結(jié)、富有戰(zhàn)斗力的群體，是今年中考成功的關(guān)鍵。去年我們九年級共八個班，語文有劉愛梅老師、卓榮翠老師、亓欣老師、和我四位教師任教。我們四人齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)一致，將各個人的能量全都能釋放出來，在融冾的氛圍下，形成一股合力，心往一處想，勁往一處使。本學(xué)年我們的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué)，大家就認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識。接下來，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。比如亓欣老師操作電腦熟練，平時她就主動下課件，然后我們四人再集體討論并修改課件，使課堂教學(xué)內(nèi)容有序有效。我們集體備課已經(jīng)制度化，成熟化。每周二、五，我們聚在一起兩次，每次兩節(jié)課，討論教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，學(xué)生情況，每位老師都作了精心準(zhǔn)備，然后充分發(fā)揮備課組集體的智慧，相互補(bǔ)充，共同磋商，共同進(jìn)步。其實(shí)，我們平時也無時無刻不再集體備課，辦公室里、走在路上，我們都會隨時討論教學(xué)。同時，我們詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計劃、
并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時間的分配都整體配合。本學(xué)年我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。
三、努力抓好復(fù)習(xí)提高成績
九年級語文總復(fù)習(xí)階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：
�。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生語文素養(yǎng)是根本
"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間（周三下午第七節(jié)課是我校的閱讀課，學(xué)生在本班進(jìn)行課外閱讀）我們語文教師就進(jìn)班指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到九年級時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、背誦名句、規(guī)范練字。
我校規(guī)定早讀最后十分鐘用來練字。我們語文教師就規(guī)定，學(xué)生每早背誦兩則名言警句或兩句古詩，然后用規(guī)范的漢字默寫出來，教師隨時對學(xué)生進(jìn)行書寫指導(dǎo)。這樣，既可以練字，引導(dǎo)學(xué)生有意識規(guī)范書寫，同時也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累。在學(xué)生板演時，我也會先給他們的書寫打分，然后再評他們的做題的正誤。長期堅持下來，學(xué)生養(yǎng)成了良好的書寫習(xí)慣。今年，教研室領(lǐng)導(dǎo)來我們學(xué)校視導(dǎo)工作時，王老師聽了我的課，檢查常規(guī)時，王老師直夸我的學(xué)生書寫認(rèn)真，字跡漂亮。這是與平時我們教師的耐心指導(dǎo)，學(xué)生的長期努力堅持分不開的，
3、作文少練精寫，反復(fù)修改，強(qiáng)調(diào)精品意識。
我們加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。九年級的學(xué)習(xí)時間緊迫，如果還是按七、八年級的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施，只能讓學(xué)生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。單周小作文時，第一節(jié)課用來給學(xué)生閱讀范文，課前，我們四人先從網(wǎng)上優(yōu)選七八篇文質(zhì)兼美、不同體裁的同題滿分作文，針對文章每篇的可學(xué)之處，教師將點(diǎn)評寫作文下，然后印發(fā)給每位學(xué)生，第二節(jié)課老師結(jié)合這些作文來進(jìn)行寫作技法指導(dǎo)，然后學(xué)生談?wù)勈斋@，并在小作文上寫出此次作文的詳細(xì)提綱。雙周寫的是大作文，題目并不是信手拈來，而是每學(xué)期開學(xué)初通過集體備課事先精選的、有代表性的'八個。兩個學(xué)期就是十六個，這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改，收上來老師改完后下發(fā)，學(xué)生再自改，同樣，此時我們也會下發(fā)幾篇滿分作文供學(xué)生參考。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫，并掛在教室的宣傳欄中，閱讀課上、課余時間學(xué)生們可以隨時拿下來閱讀。一年下來他們每人都有六、七篇拿得出手的文章。每次作文，我們四位教師都會整理印發(fā)幾篇甚至十幾篇或來自網(wǎng)上或來自學(xué)生自己的范文，中考前學(xué)生手中竟然積累了幾百頁優(yōu)秀例文，且在其中做了密密麻麻的點(diǎn)評，學(xué)生們將之裝訂成冊，儼然是一本很好的優(yōu)秀作文集，只不過它凝結(jié)了師生們更多的努力和心血，學(xué)生們更加珍惜，讀時更加用心。相信經(jīng)過這樣長期的努力，學(xué)生的作文一定會取得令我們滿意的成績。
（二）提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
時間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。我們每個人心中樹立起每一階段的理想目標(biāo)，形成一種無形的壓力和緊迫感，當(dāng)努力完成后，即有一種成功的喜悅，然后再訂下一個目標(biāo)，如無法達(dá)標(biāo)，即可及時反省審查，及時發(fā)現(xiàn)問題并加以訂正。第一輪課本復(fù)習(xí)
認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考。在九年級階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時間，壓縮課文的授課時間，一般課文用1——2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個目的。這樣教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生也容易接受，還可以擠出時間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀訓(xùn)練。同時又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
第二輪專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對每個考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，我們經(jīng)常利用課余時間去文化城選材料，發(fā)現(xiàn)有價值的，我們就會買來，老師先作深入的研討，以確保題目的典型性與規(guī)范性，擇取符合中考的典型試題進(jìn)行檢測（今年，我們就選擇了有大量選擇題的材料），力爭使每個學(xué)生對每個知識點(diǎn)都能有較大的收獲。同時我們還將知識點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用�？荚囍蠹皶r總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。
第三輪重點(diǎn)突破
每個學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練、實(shí)用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動來起作用。因此，在九年級學(xué)習(xí)中，如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要�？梢赃@么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。
�。ㄈ┬睦碇笇�(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力
中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己的心態(tài)，這是每一個考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復(fù)習(xí)，影響考試。而當(dāng)中考越來越臨近，許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會了，什么都沒記住，從心理學(xué)角度講這是個自信心問題。這對于優(yōu)生來說尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段，我們特別強(qiáng)調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適。我們不斷鼓勵考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功�？忌鷤冊谖覀儙椭聦W(xué)會了在復(fù)習(xí)考試過程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài)。“辦法總比困難多”，學(xué)生在我們指導(dǎo)下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績。
“一份耕耘一份收獲”，經(jīng)過我校師生的共同努力，學(xué)生們?nèi)〉昧肆己玫某煽�，給家長交了一份滿意的答卷，我校得到了區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可及社會的廣泛贊譽(yù)。其實(shí)，我們只是做了該做的工作，我們的一些做法也并不新鮮，很多兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實(shí)為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝！
初中語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師們：
你們好，今天能夠在這里與大家共同交流，十分榮幸。下面將我們在前半期工作中的一點(diǎn)做法向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手，但我認(rèn)為，課堂教學(xué)來得最快，也最直接。如果語文老師功底深厚，出口成章，妙語連珠，同時又幽默風(fēng)趣，課堂設(shè)計新穎、靈活。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片、視頻等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的積極性就被調(diào)動起來了，長期堅持做下去，學(xué)生會一直喜歡語文的。
二、重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)。
良好的習(xí)慣主要有正確的讀寫姿勢、積極發(fā)言、專心聽講的習(xí)慣；樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣；主動識字的習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣；自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的修改能力，我讓學(xué)生互評，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會。通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。
三、重視語文課堂教學(xué)。
語文課堂教學(xué)是語文教學(xué)最重要的載體。在每一節(jié)課前，我都要做大量的準(zhǔn)備工作。首先，我把自己置身于讀者的位置來閱讀將要學(xué)習(xí)的課文，在讀的過程中，自己有哪些疑問，一一記下來。我想，我有疑問的地方，學(xué)生一定也很想知道是怎么回事。所以，我盡可能地去查閱相關(guān)資料，然后琢磨淺顯、明了的方法教給學(xué)生。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。在課堂教學(xué)中，我采用少講、精講，而讓學(xué)生多讀，多思。并通過小組交流合作的方式培養(yǎng)學(xué)生的探索能力、語言組織能力等。魏書生老師有一段話講的非常好：“如果講某篇課文的時候，生怕講的不全，而被考試鉆了空子，就面面俱到，那就太累了，語文學(xué)科的特點(diǎn)是哪一篇課文，都可以展開來出上一百道習(xí)題不止。為了堵這些小題而多講不少內(nèi)容，結(jié)果大講特講，學(xué)生不僅沒記住這么多內(nèi)容，結(jié)果連重點(diǎn)內(nèi)容也被沖淡而無暇掌握了�！币虼宋以诮虒W(xué)中對于每一篇課文就是引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)內(nèi)容去學(xué)習(xí)，那些可講可不講的內(nèi)容，我就大膽舍棄，這樣課堂氣氛就活躍，教師講的輕松，學(xué)生學(xué)的快樂。由于學(xué)生的個體差異的存在，一節(jié)課中，會有新知識接受的慢的同學(xué)，對于這樣的孩子，我們不能輕易放棄，或怕耽誤時間而剝奪了他們鍛煉的機(jī)會。因此，我們采用分組學(xué)習(xí)的方式，首先按全班學(xué)生根據(jù)平時成績和綜合表現(xiàn)分為A、 B、
C、D四個等級。A、 B、C、D成員各一名。這樣組成的小組，建立相對穩(wěn)定的集體，一方面保證了組內(nèi)各成員之間的差異性和互補(bǔ)性，另一方面各小組的總體水平基本一致，從而保證各小組之間公平競賽的開展，促進(jìn)了組內(nèi)成員對學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)業(yè)競賽參與的積極性和主動性，有利于學(xué)生主體能動性的發(fā)展。其次整個組是一個學(xué)習(xí)共同體，組內(nèi)每2人還要結(jié)成互幫對子，互幫互助互學(xué)，在做練習(xí)時組長負(fù)責(zé)批改，同時，優(yōu)秀學(xué)生還要給不會的學(xué)生講會。課堂上，落實(shí)和突出學(xué)生的主體作用，這樣，學(xué)生都能參與其中，學(xué)有所成、學(xué)有所樂，從而提高了課堂效率。
四、重視學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)。
古人說：“讀書百遍，其意自見�！笨梢娎首x在語文教學(xué)中占著非常重要的地位。朗讀對培養(yǎng)七年級學(xué)生語文能力也具有十分重要的意義。把課文的內(nèi)容和感情通過自己的聲音再現(xiàn)出來，這是一個再創(chuàng)造的過程，也是賦予作品以生命的過程。訓(xùn)練朗讀，要做到循序漸進(jìn)，逐步提高要求，即正確、流利、有感情。
五、重視積累，豐富學(xué)生的語言。
豐富的`語言來自于積累。為了實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。
六、重視作文教學(xué)。
�。ㄒ唬⿵�(qiáng)化單元作文教學(xué)：
每一單元的寫作任務(wù)都是與單元學(xué)習(xí)主題相一致的，我們在教學(xué)課文的時候，在寫作方法，表達(dá)特點(diǎn)，觀察方法等方面要有的放矢地進(jìn)行講解，為學(xué)生本單元的寫作鋪好路子。
�。ǘ┻M(jìn)行作文系列化訓(xùn)練
想提高作文水平僅靠教材上的單元習(xí)作訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此結(jié)合學(xué)生的生活，進(jìn)行系列作文訓(xùn)練是提高學(xué)生習(xí)作水平的又一有效辦法。
1、生活中的作文訓(xùn)練；
2、不同題材習(xí)作系列訓(xùn)練
3、情境作文系列訓(xùn)練
在作文教學(xué)中我注意創(chuàng)設(shè)寫作情景，把孩子們內(nèi)心的寶藏挖掘出來，從而激發(fā)他們本身具備的寫作能力。在學(xué)生的寫作熱情被調(diào)動起來后，我鼓勵學(xué)生投稿，試著發(fā)表自己的習(xí)作。我想，如果學(xué)生的作文能變成鉛字，無疑會極大地鼓舞學(xué)生寫作文的信心。果然，在接連
四、五篇作文在《咸陽教育周刊》上發(fā)表后，學(xué)生的寫作積極性越來越高了。
七、重落實(shí)
我在日常工作中緊抓“落實(shí)”二字。日日清、周周清的工作方式使學(xué)生不把問題堆攢起來，從而減輕復(fù)習(xí)時的壓力。每周的默寫比賽讓學(xué)生掌握最近所學(xué)的古詩詞。二周一測試的考試制度使學(xué)生人人有拼勁、有干勁。如沒考好的學(xué)生，我們會逐一幫他分析近端哪些內(nèi)容沒掌握，在下一個階段該怎么學(xué)習(xí)等等。這樣，學(xué)生就認(rèn)識到老師教學(xué)工作中的負(fù)責(zé)，從而對待學(xué)習(xí)不馬虎、不懶惰。
總之，在新課程改革的語文課堂中，我們應(yīng)該給予學(xué)生充分的空間，使他們能夠得到發(fā)揮、鍛煉。只有這樣，我們的學(xué)生才會越來越喜歡語文，我們的語文課程才真正體現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一。成績只代表過去，在以后的教學(xué)生涯中，我們會不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，爭取取得更好的成績，謝謝大家！
初中語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供了這樣一個與大家學(xué)習(xí)交流的機(jī)會，下面我將自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)做法匯報給大家，望大家能予以批評指正，提出寶貴意見。
一、真誠欣賞是陽光，方法得當(dāng)巧表揚(yáng)。
初四的孩子，所有的硬暴力在他們面前，全都有了免疫力。想到：寒風(fēng)讓人裹緊衣服，暖陽讓人自己脫下衣服。當(dāng)外力無法改變他的時候，就先讓他的內(nèi)心變得柔軟，溫暖是會讓人主動發(fā)生改變的。于是，我在課堂上講完知識點(diǎn)安排學(xué)生：“大家開始鞏固，將知識點(diǎn)背下來�！弊疃嘁幻�，我便開始了大規(guī)模的表揚(yáng)：“周芳冰動作真麻利，姜喜燕聲音真洪亮，楊路平一邊背一邊動筆寫的這個習(xí)慣可真好……”就這樣，被表揚(yáng)的孩子背得更認(rèn)真了，沒被表揚(yáng)的孩子借鑒我表揚(yáng)過優(yōu)點(diǎn)，也行動起來；本來無精打采孩子也積極地鞏固掌握中。我在孩子們背的過程中，只要發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)差的孩子有一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)就馬上大力表揚(yáng)，他聽了之后必然做得更好。慢慢地，我看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)越來越多，學(xué)生學(xué)得越來越愉快，我的心情也越來越好。
二、自我監(jiān)督促成長，圖表也來幫幫忙。
中考語文中加大了古詩文背誦積累分值，這要求不僅要記得牢固而且要寫得準(zhǔn)。每節(jié)課結(jié)束時我都布置下節(jié)課要聽寫的內(nèi)容。上課后先進(jìn)行考試，每節(jié)課10道題，每道題10分，錯1個字本題0分。試卷讓學(xué)生互相批閱，學(xué)生每次批閱不同人的試卷，感悟不一樣的書寫，對照屏幕上的答案批閱后寫上分?jǐn)?shù)，還給本人，取消屏幕上的答案，學(xué)生獨(dú)立改正。我強(qiáng)調(diào)：
�。�1）自己發(fā)現(xiàn)沒有批出的錯誤，用不同顏色的.筆改錯后不再扣分，需要有老師的簽名；
�。�2）老師下課后進(jìn)行二次批閱時，一旦發(fā)現(xiàn)沒批改出的錯誤將給批閱人雙倍扣分；
�。�3）沒有修改對的錯誤，給該生雙倍扣分。一率判0分。這樣學(xué)生的主觀能動性調(diào)動起來，批改的和被批改的，都慢慢關(guān)注了細(xì)節(jié)。
同時為了動態(tài)管理精心批閱的小測成績，我讓學(xué)生畫了一個坐標(biāo)軸，粘在桌子上， X軸是一個月的在校日期，Y軸上是10到100的數(shù)值，每天的測試成績用紅點(diǎn)做好標(biāo)記，并寫上分?jǐn)?shù)，將每天的紅點(diǎn)連成折線，每周每月的檢測成績就會一目了然，課間大家也經(jīng)常會曬一下自己的統(tǒng)計表，想知道競爭對手的成績，只要到對方桌子上看一下，便清清楚楚。學(xué)生相互比較，看到自己的成績不如別人，便悄悄地用功了，等到自己再曬表的時候，就有了底氣。我經(jīng)常會在講課結(jié)束，學(xué)生鞏固的時候，隨時了解每個學(xué)生近期的情況，有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。并定期將學(xué)生的成績飛信給家長，也引導(dǎo)家長用什么方法幫助孩子學(xué)好語文，這樣家長也變成了我的助手，漸漸形成良性的循環(huán)。凡事只要用心，便會漸入佳境，發(fā)展的前景就是無限光明。
三、自我肯定源動力，檔案存留掌中寶。
在教育引導(dǎo)學(xué)生的過程中，我讓自己做一個有心人，存儲檔案，并且將檔案不斷展示給學(xué)生成為我的掌中寶。
我每天每節(jié)課都有一張檔案紙，上面有三類簽名，一是當(dāng)堂知識點(diǎn)背記優(yōu)秀和沒有背上來的學(xué)生簽名；二是作業(yè)優(yōu)秀的學(xué)生和進(jìn)步大的學(xué)生簽名；三是課堂搶答好的學(xué)生簽名。
我是這樣操作的。對學(xué)生的作業(yè)我堅決做到逢做必批，逢批必留檔案。課堂合理安排時間，我批作業(yè)全是課堂上的面批，講完知識點(diǎn)后，讓全班同學(xué)鞏固，我批完一排就開始提問，沒背上來同學(xué)自己將名字簽到檔案上：日期，上課提問沒背上來的同學(xué)，然后是他的個人簽名。然后背下一個知識點(diǎn)，我開始面批下一排的同學(xué)，在批閱的過程中，一批書寫認(rèn)真程度，二批答案的個性化，三批問題的圈畫。因?yàn)槌u的答案都有相似性，所以，我一看就明白，只要是抄襲，就是沒完成作業(yè)。優(yōu)秀的學(xué)生在檔案中寫：日期，作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，然后是他的個人簽名。寫得稍好點(diǎn)的成績比較差的同學(xué)，我也給他個優(yōu)秀，因?yàn)槭菍W(xué)生個人簽名，他心里的美，可以從他的臉上看出來。講題時，我對個性化，但準(zhǔn)確的答案大加贊賞，這樣，學(xué)生抄襲的現(xiàn)象越來越少。初四的學(xué)生，上課回答問題的少了，我提出問題后只要是能搶答到的，我都會讓學(xué)生自己簽名存到檔案中。所以，只要是我提問，每個問題都會有至少2個的搶答同學(xué)。檔案每天連同成績一塊用飛信匯報給家長，所以，孩子們都十分看重自己的檔案。一月一統(tǒng)計，一總結(jié)，一通報。
四、閱讀理解煉能力，巧妙約定偏科生。
中考閱讀理解既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，我用課堂有限時間講清答題思路和知識點(diǎn)，練習(xí)提升是關(guān)鍵。我安排學(xué)生每周做三個閱讀理解題，增強(qiáng)學(xué)生的語感、培養(yǎng)學(xué)生的思維方式�？墒乾F(xiàn)在想找答案，百度一敲全搞定，這樣的作業(yè)毫無價值，也不能提高學(xué)生的能力。我告訴學(xué)生：成功是在錯誤中成長起來的。所以不要害怕做題中出現(xiàn)的錯誤，我們要做的是開始出現(xiàn)了很多錯誤，通過做題目，慢慢減少錯誤。怕吃苦的人吃苦一輩子，不怕吃苦的人吃苦一陣子。班里有兩名總成績優(yōu)秀，語文偏科的學(xué)生，一個是因?yàn)樽鳂I(yè)完成不好，一個是因?yàn)闇y試成績不突出，所以我們做了一個約定，以一個月為期限，只要測試成績不是滿分，檔案中就是0分，如果是滿分就是真正的滿分。這倆孩子對每次考試真是用上了全力，爭取次次滿分，只要有一次是90分，我便給他改成0分，他們告訴我：“老師，下一次，一定一定是滿分。”回去不用督促，自己用功去了。接下來馬上要進(jìn)行階段測試了，我們又商定，如果成績在105分以上，這項規(guī)定便從此取消，不用問，他倆又自己努力去了。
走近學(xué)生，肯定優(yōu)點(diǎn)，巧用方法，方能換來學(xué)習(xí)熱情；走近學(xué)生，反思自我，調(diào)整教法，也能換來教學(xué)成就！
初中語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿4
親愛的領(lǐng)導(dǎo)和同事們：
大家好！作為初中語文組的代表，我很榮幸能與大家分享我的教研心得。我要感謝語文組的前輩和同事們，是你們?yōu)槲姨峁┝顺砷L的平臺，創(chuàng)造了學(xué)習(xí)進(jìn)步的機(jī)會，并搭建了展示自我的舞臺。當(dāng)然，我也要感謝保安中心校，因?yàn)閷W(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)為我們提供了發(fā)揮才華的空間。
回顧我在教研方面的經(jīng)歷，我想和領(lǐng)導(dǎo)和老師們分享以下三點(diǎn)：
第一：廣泛閱讀，培養(yǎng)智慧。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“真正的教師應(yīng)該是讀書愛好者……教育工作的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)造一種熱愛書籍、尊重書籍、崇拜書籍的氛圍�！遍喿x是豐富知識和理念的源泉，不僅對于教師的發(fā)展至關(guān)重要，也是教師的職業(yè)尊嚴(yán)所在。作為語文教師，我們要通過自己的儒雅、神韻、氣質(zhì)、魅力來影響、感染和吸引學(xué)生。在文學(xué)中沉浸，不斷積淀文化底蘊(yùn)，才能成為有學(xué)識、有智慧的教師，引領(lǐng)學(xué)生在語文的海洋中自由遨游，從平庸走向杰出。我的語文教學(xué)觀就源自于一次向教研室主任請教，她推薦給我了王尚文教授的《語感論》。我讀完后又閱讀了韓軍的《新語文教育思想》、李海林的《言語教學(xué)論》系列書籍，并最終形成了自己的'言語教學(xué)語感中心說，成為這種教育思想的堅定踐行者。
第二：深入研究，讓智慧開花。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的工作帶來樂趣，讓每一天的上課不再單調(diào)乏味，那么你就應(yīng)該引導(dǎo)每一位教師走上研究的幸福之路。”我的教研之路就是我的指導(dǎo)老師卜紹庭校長親自帶領(lǐng)我走上的。我記得第一次被要求完全原創(chuàng)命題，并且逐字逐句地點(diǎn)評，包括標(biāo)點(diǎn)符號。這讓我深刻理解了原創(chuàng)、嚴(yán)謹(jǐn)和人文關(guān)懷等命題的原則，我的命題水平也得到了快速提升，逐步形成了“每道題都原創(chuàng)、每次都突破自己”的命題風(fēng)格。
第三：不斷反思，創(chuàng)新提高。美國心理學(xué)家波斯納提出：“如果一位教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那么即使有二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也只是一年經(jīng)驗(yàn)的重復(fù)。只有善于從經(jīng)驗(yàn)中反思，才能有所改進(jìn)，才能不斷進(jìn)步。”教學(xué)是一門有缺憾的藝術(shù)，對于這些缺憾的思考就是反思。我們要反思教學(xué)中的得與失，學(xué)生的亮點(diǎn)和問題，處理突發(fā)事件的靈活度，以及教案的完善和改進(jìn)。將這些反思記錄下來，即使只是片言只語，也是創(chuàng)作論文的重要靈感來源。我的很多文章就是這樣產(chǎn)生的�；仡櫸业某砷L經(jīng)歷，我意識到成長是一個永無止境的過程，思考也是一個永無終點(diǎn)的過程。我相信，讀書和寫作不斷，思考就會不斷，而思考不斷，進(jìn)步也會不斷。盡管我取得了一些成績，但我仍然有很多方面需要不斷改進(jìn)和完善，比如在國家級核心期刊上發(fā)表著作，這還需要我不斷努力。
希望能得到語文組前輩和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們一如既往的支持，希望能為重慶一中的輝煌增添一份微薄之力！
初中語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿5
親愛的領(lǐng)導(dǎo)和老師們：
大家好！我很榮幸能夠在這里與大家分享我的工作經(jīng)驗(yàn)。在過去的幾年中，得到領(lǐng)導(dǎo)的支持和老師們的幫助，我取得了一些進(jìn)步�，F(xiàn)在我想向領(lǐng)導(dǎo)和老師們匯報一下我的工作做法。
首先，我注重樹立良好的“師德”形象。孔子曾經(jīng)說過：“自己要正直，然后才能教育他人。如果自己不正直，即使命令別人也不會聽從�！蔽視r刻嚴(yán)格要求自己，始終以身作則，給學(xué)生樹立一個好榜樣。我會做到自己要求學(xué)生做到的事情，對于答應(yīng)學(xué)生的事情也一定會兌現(xiàn)。除非有特殊情況，我絕不會耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時間。在教學(xué)中，我堅持用愛心去教育學(xué)生，我不認(rèn)為有所謂的差生，因?yàn)閷W(xué)生一時的成績好壞并不能決定他們一生的發(fā)展。有很多我們認(rèn)為是差生的學(xué)生在畢業(yè)后都取得了很大的成就。所以，我對待學(xué)生是一視同仁的，尊重他們、相信他們、愛護(hù)他們。只要學(xué)生喜歡這個老師，即使這個老師講課不夠好，學(xué)生也會自己主動去學(xué)習(xí)，并取得好成績。
其次，我注重激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的.興趣。很多學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識都很薄弱，所以我必須從最基本的東西開始教。如果按照語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)，很多學(xué)生會跟不上。所以，我在講課、布置作業(yè)和作文訓(xùn)練時都會換位思考，從學(xué)生的角度出發(fā)。我的授課語言盡量親近學(xué)生，內(nèi)容不過于復(fù)雜，提問有針對性，啟發(fā)深入，同時又突出重點(diǎn)，與考試題型相似。布置作業(yè)時注重練習(xí)資料和基礎(chǔ)訓(xùn)練相結(jié)合，但又不會太多，以免學(xué)生感到乏味和厭煩。作文是一個讓每個老師和學(xué)生都感到頭痛的問題。為了培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣，我會選取生活中的人、事、物作為作文的題材，讓學(xué)生有話可說，有話可寫。通過這樣的方法，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)并不可怕，他們對學(xué)習(xí)語文的興趣也會自然而然地產(chǎn)生。
第三，我注重讓學(xué)生有成就感。每個人都希望自己取得成功，學(xué)生也不例外。他們希望被同學(xué)、老師和家長關(guān)注，同時也渴望取得好成績，展現(xiàn)自己在他人面前。在語文教學(xué)中，我會讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與教學(xué)活動，因材施教，讓他們的優(yōu)點(diǎn)能夠展現(xiàn)出來。常言道：“沒有比心死更令人悲傷的事情”。如果后進(jìn)生在語文學(xué)習(xí)中得不到老師的鼓勵和關(guān)心，他們就會失去學(xué)習(xí)的動力和興趣。所以，我會給予學(xué)生充分的贊揚(yáng)和鼓勵，讓他們找到自信和成就感。我相信賞識會導(dǎo)致成功，而抱怨則會導(dǎo)致失敗。為了讓更多的學(xué)生感受到成就感，我會口頭表揚(yáng)每天認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)生，對于進(jìn)步明顯的學(xué)生會進(jìn)行表揚(yáng)和獎勵。我還會及時通報學(xué)生的課文背誦情況，并對那些背得好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)。學(xué)生的背書積極性得到了極大的提高，有的學(xué)生甚至在課文還未學(xué)習(xí)時就提前背誦了，再也沒有學(xué)生在早自習(xí)時打瞌睡的現(xiàn)象。學(xué)生有了成就感，就會有學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性。
第四，我注重做好常規(guī)教學(xué)工作。我會認(rèn)真?zhèn)湔n，與其他老師進(jìn)行交流和討論。在課堂上，我會把主要精力放在為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，提供信息，引導(dǎo)學(xué)生思考和加強(qiáng)口頭表達(dá)能力上。我會增強(qiáng)學(xué)生的參與意識和合作意識，避免整堂課只有優(yōu)生表演，而沒有中等生和后進(jìn)生的參與。在批改作業(yè)時，我會注重指導(dǎo)學(xué)生書寫規(guī)范和作業(yè)格式的規(guī)范。我們批改作業(yè)的項目包括練習(xí)冊、作文、周記和平時的默寫等。我會對本班學(xué)生的每次測試進(jìn)行分析，仔細(xì)研究每位學(xué)生的情況，然后進(jìn)行分層跟蹤測試，找到教學(xué)的切入點(diǎn)，補(bǔ)充不足，培優(yōu)輔差。
最后，我注重分層教學(xué)和課后輔導(dǎo)。每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、方法和態(tài)度都不相同，所以我特別注重分層教學(xué)。在課后，我會為不同層次的學(xué)生提供相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足他們的需求，避免一刀切的問題。同時，我也加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)不僅僅限于學(xué)習(xí)知識，更重要的是對他們思想的引導(dǎo)。要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心理問題，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)的興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們明白學(xué)習(xí)不僅僅是任務(wù)，也不是為了老師或家長而學(xué)習(xí)，而是為了自己。在此基礎(chǔ)上，我會教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能，并且認(rèn)真地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺的工作。后進(jìn)生通�；A(chǔ)薄弱，存在很多知識斷層，所以我會特別注意幫助他們彌補(bǔ)這些缺陷。雖然“補(bǔ)差工作”很復(fù)雜，但只要堅持下去，一定會有收獲。在這個過程中，我也感到很欣慰和快樂。
當(dāng)然，我在語文教學(xué)工作中還存在許多不足之處，希望大家能夠批評指正，幫助我更快地成長。
初中語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿6
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：
今天坐在這個地方，感到誠惶誠恐，一來我們的成績與教研室定下的目標(biāo)還有一定的差距，二來確實(shí)感到?jīng)]有什么特別的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜硗魑环窒恚热唤萄惺翌I(lǐng)導(dǎo)肯定了我們的教學(xué)實(shí)踐，下面就向領(lǐng)導(dǎo)、同仁匯報一下在20xx年中考備考中我校初三語文備課組的一些做法和思考。請批評指正。
一、領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和嚴(yán)格要求
初三工作歷來是學(xué)校的重頭戲，學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視，所有行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點(diǎn)包班，指導(dǎo)并協(xié)助各班主任、科任開展教學(xué)和班級管理工作。每次月考結(jié)束，就召開一次工作會議，分析教學(xué)情況。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的現(xiàn)狀，制定相應(yīng)的教學(xué)對策，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差，以提高優(yōu)生率，縮后進(jìn)率。
二、集體備課、集思廣益，團(tuán)結(jié)協(xié)作
本學(xué)年我們語文級科的教研活動積極有序，互助合作探究的教研氛圍濃厚。一開學(xué)，大家就認(rèn)真解讀《考試說明》，強(qiáng)化目標(biāo)意識。接下來，我們統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一測試，統(tǒng)一練習(xí)，從資料的查找到課件的制作，組內(nèi)老師有分工有合作，資源共享，團(tuán)體作戰(zhàn)，效果很好。集體備課已經(jīng)制度化。充分發(fā)揮備課組集體的智慧，共同磋商，相互評課，每位老師的課都作了精心準(zhǔn)備。全組老師積極參與教研組組織的外出聽課，善于學(xué)習(xí)，接受先進(jìn)教學(xué)方法。同時，我們詳細(xì)制定從備課到復(fù)習(xí)的計劃、并踏踏實(shí)實(shí)落實(shí)，甚至連時間的分配都整體配合。本學(xué)期我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。
三、努力抓好復(fù)習(xí)提高成績
初三語文總復(fù)習(xí)階段，我們以考綱為根本，優(yōu)化備考策略，做了以下工作：
�。ㄒ唬┤嫣岣邔W(xué)生語文素養(yǎng)是根本
"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的'課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高課堂效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。
4、作文少練精寫，反復(fù)修改，強(qiáng)調(diào)精品意識。
從初一開始引導(dǎo)優(yōu)生堅持每天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評，到初三時大部分優(yōu)生都養(yǎng)成了堅持課外練筆的習(xí)慣，積累了大量的寫作素材。此外，我們還加強(qiáng)課內(nèi)作文指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生獨(dú)立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集素材、構(gòu)思立意、列綱起草、修改加工等環(huán)節(jié)。讓學(xué)生形成良好的作文習(xí)慣。初三的學(xué)習(xí)時間緊迫，如果還是按初一、初二的那樣要求學(xué)生進(jìn)行大量的練筆是不切實(shí)際的。強(qiáng)行實(shí)施，只能讓學(xué)生疲于奔命，效果適得其反。因此，在作文訓(xùn)練安排上我們還是雙周一次大作文。單周作文課時，一節(jié)課用來給學(xué)生閱讀，一節(jié)課老師結(jié)合幾篇滿分作文來進(jìn)行寫作技法指導(dǎo)。雙周寫的作文題目，并不是信手拈來，而是每學(xué)期開學(xué)初通過集體備課事先精選的、有代表性的八個。兩個學(xué)期就是十六個，這十六個題目覆蓋面是比較廣的。我們要求學(xué)生每寫完一篇后同桌先互改，收上來老師改完后自己再自改。寫不好的，我們讓他課后作為家庭作業(yè)重寫，直到寫出像樣的作品來。學(xué)期結(jié)束后我們讓學(xué)生在這八篇中再選出3篇自己認(rèn)為的得意之作仔細(xì)修改謄寫，一年下來我們每人都有六、七篇拿得出手的文章。作文要多修改，在修改中增加印象，在考試時只要能靈活應(yīng)對，作文成績就有保障。
通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實(shí)的基礎(chǔ)。
�。ǘ┨岣邔W(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵
時間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地進(jìn)行多種訓(xùn)練。
第一輪課本復(fù)習(xí)
認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、散文、詩歌的復(fù)習(xí)，力求貼近中考。在初三階段教學(xué)過程中力求壓縮講授課本的時間，壓縮課文的授課時間，一般課文用1——2課時來完成。為了壓縮課文的授課時間，首先要簡化每一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，每一堂課只要求達(dá)到一個目的。這也是我校教研一直強(qiáng)調(diào)的“一課一得”的常規(guī)要求。這樣教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)生也容易接受，還可以擠出時間盡量地多給學(xué)生進(jìn)行一些課外閱讀。同時又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課本外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。第二輪專題訓(xùn)練
專題訓(xùn)練是重點(diǎn)。對每個考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先作深入的指導(dǎo)，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測，力爭使每個學(xué)生對每個知識點(diǎn)都能有較大的收獲。同時我們還將知識點(diǎn)和答題技巧提綱挈領(lǐng)讓學(xué)生能及時復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新。每次試卷都力求體現(xiàn)新中考的精神，并經(jīng)過全組老師的集體探討，使考試對后一段的學(xué)習(xí)具有指導(dǎo)意義，有導(dǎo)向作用�？荚囍蠹皶r總結(jié)，分析得失，調(diào)整教學(xué)思路，制定下階段措施。
第三輪重點(diǎn)突破
每個學(xué)生都有自己的長處和不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，我們引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對性的突破重難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺。學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教材的精練、實(shí)用、高效，老師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等，都是外因，最終還是要通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動來起作用。因此，在初三學(xué)習(xí)中，如何充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生養(yǎng)成主動探究性學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，就顯得特別重要。可以這么認(rèn)為學(xué)生學(xué)得好遠(yuǎn)勝于老師。
（三）心理指導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)變能力
中考是知識的考試，是能力的考試，也是心理的測試。由于考試時間的變更，特別是學(xué)科分?jǐn)?shù)的變化，考生心理產(chǎn)生了波動，應(yīng)當(dāng)說這是正�，F(xiàn)象，問題是如何調(diào)節(jié)自己的心理，調(diào)整自己。的心態(tài)，這是每一個考生都要直面的問題。一旦壓力超過了考生的承受能力，就會產(chǎn)生心理疾病，影響復(fù)習(xí)，影響考試。而當(dāng)中考越來越臨近，許多學(xué)生缺乏自信。相當(dāng)一部分考生有煩燥現(xiàn)象，好象什么都不會了，什么都沒記住，從心理學(xué)角度講這是個自信心問題。這對于優(yōu)生來說尤為關(guān)鍵。在中考沖刺階段，我們特別強(qiáng)調(diào)對優(yōu)生的心理調(diào)適。老師不斷鼓勵考生建立自信心，提醒考生相信自己，相信自己的力量，相信自己能夠成功�？忌鷤冊谖覀儙椭聦W(xué)會了在復(fù)習(xí)考試過程中自我調(diào)節(jié)心理，自我調(diào)整心態(tài)。“辦法總比困難多”，學(xué)生在我們指導(dǎo)下，在家長幫助下，克服各種心理障礙，終于取得中考的好成績。
以上的一些做法其實(shí)并不新鮮，很多兄弟學(xué)校也在做，甚至比我們做得更好。在這里和大家交流，實(shí)為是拋磚引玉。說得不好的地方請大家多多指正。謝謝！
初中語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿7
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
做一輩子老師，就要不斷學(xué)習(xí)做老師！我深深明白“學(xué)其成時念其師”的道理，老師的關(guān)愛讓我努力進(jìn)步，老師的付出幫助我追尋夢想，老師的指導(dǎo)讓我積極向上。從小起我就想成為一名老師，像我的老師們一樣，為責(zé)任教育和良心教育貢獻(xiàn)自己的力量。
剛畢業(yè)的那年，我成為了一所學(xué)校六年級的語文老師和班主任，班上有72個學(xué)生。開學(xué)的第三天，校長在聽我上《古詩兩首》課時非常失望。于是我虛心學(xué)習(xí)，以閱讀為生活的方式。我努力研究教材和教學(xué)方法，精心設(shè)計教案并查詢背景資料。我認(rèn)真聽取骨干教師的授課并寫下教學(xué)反思。我積極學(xué)習(xí)專業(yè)知識，參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。兩個月后的一天，當(dāng)校長再次進(jìn)入我的課堂聽到我教《三克鐳》時，他滿面笑容地點(diǎn)頭。
對于初中語文教學(xué)的學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)到一年級教學(xué)更是一次挑戰(zhàn)。但是，我拜學(xué)習(xí)為師，和勤奮交友，與堅持作伴。早上教室里有我和學(xué)生一起閱讀的聲音，中午辦公室里有我和后進(jìn)生一起拼讀故事的場景，深夜電腦前有我觀摩視頻的身影。但是最讓我難以忘懷的是20xx年3月19日的那個傍晚。那天下午五點(diǎn)半左右，我正在辦公室準(zhǔn)備晚上的電子表格講義，突然接到電話，告訴我養(yǎng)父中午喝了酒后暈倒在地，已經(jīng)三個多小時沒有醒過來。我想，養(yǎng)父經(jīng)常發(fā)病應(yīng)該沒事吧，先請醫(yī)生給他輸液，等我教完老師們學(xué)習(xí)電腦后再回老家鳳儀。然而，九點(diǎn)多準(zhǔn)備出發(fā)時，手機(jī)突然響起，打破了山村的寂靜。養(yǎng)父突然就這樣一睡不醒了，他離開時我還沒來得及回家。我永遠(yuǎn)會感到內(nèi)疚、自責(zé)和懊悔。我的家人也常常責(zé)怪我：“我從來沒見過哪個老師像你這樣一直在拼命工作，隨便完成任務(wù)就行了！”但正如于漪老師所說：“上課就是用生命在歌唱，每節(jié)課都影響到孩子的生命質(zhì)量。”我怎么能敷衍了事？我怎么能半途而廢？
教學(xué)不能馬虎，教育更不能疏忽。有一次，我在教六年級的.《瑞恩的夢想》課時，充滿激情地問道：“同學(xué)們，只要心中有夢想，你的人生就不會迷失方向；只要心中有夢想，你的人生將會絢麗輝煌。你們的夢想是什么？你們準(zhǔn)備怎樣去實(shí)現(xiàn)你們的夢想呢？”學(xué)生們都興致勃勃地分享自己的夢想。我驚訝地發(fā)現(xiàn)，平時不愛發(fā)言、自卑敏感的楊洪也想說出來�！拔业膲粝胧切W(xué)畢業(yè)后去打工，掙幾萬塊錢來把土房改建成磚房，以后好娶媳婦�！比喽夹α�。但是我看到這個與我有著相同背景的孩子卻有著如此不同的生活追求，我的心如刀絞。從那以后，我不僅要給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，還要幫助孩子們樹立積極陽光的精神世界！無論經(jīng)歷多少困難，我怎么能不堅守那份責(zé)任？
人生就像一幅畫，歲月如流水一樣流淌。我已經(jīng)在教育事業(yè)中飛翔了九年，用自己的青春和熱血譜寫著山區(qū)教育的華彩樂章。雖然我沒有先進(jìn)的事跡和出色的成績，但我將以全國教書育人楷模于漪老師為榜樣，“一輩子做老師，一輩子學(xué)做老師！”我將以奉獻(xiàn)感悟幸福，讓攀登實(shí)現(xiàn)理想，用執(zhí)著書寫人生！用我的青春和熱血譜寫山區(qū)教育事業(yè)的華彩樂章！
初中語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿8
尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好，我想向各位匯報一下我在工作中的一些做法：
首先，我非常重視培養(yǎng)學(xué)生良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣�！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和工作都有很大的好處。我們應(yīng)該從小細(xì)節(jié)開始，持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，坐姿、讀書的姿勢、回答問題的聲音等等，都需要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。此外，我們也要激發(fā)學(xué)生的興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力。我們可以多方面激發(fā)學(xué)生的興趣，挖掘他們潛在的興趣因素。同時，我們還要幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心，因?yàn)樽孕判氖浅晒Φ幕A(chǔ)。我們要經(jīng)常鼓勵學(xué)生，讓他們相信自己能夠做好任何事情。此外，我們還要幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真做作業(yè)和勤思好問的習(xí)慣。
其次，我關(guān)注研究考試動向，進(jìn)行針對性教學(xué)。對于初三的學(xué)生來說，中考非常重要，所以我們要多研究中考語文試題，掌握題型和重點(diǎn)。比如，我們可以積累和運(yùn)用字音、字形、字義方面的知識。此外，我們還要深入研究教材，把握課本的重難點(diǎn)，做到有的放矢，有針對性地進(jìn)行教學(xué)。同時，我們要不斷改革課堂教學(xué)，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，少講多讀精練，采用不同的方法教不同的文章，提高課堂效率。
最后，我要加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的.全面發(fā)展。如果有學(xué)困生沒有掌握課堂上的知識點(diǎn)，我們不能讓他們越來越落后。我們可以進(jìn)行課外輔導(dǎo)，幫助他們激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和勇氣。此外，我們也要加強(qiáng)研究，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
以上就是我在工作中的一些做法，雖然取得了一些成績，但我清醒地認(rèn)識到這離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。在以后的教學(xué)生涯中，我會更加努力，爭取取得更好的成績。謝謝大家！
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