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讀后感的作文

時(shí)間:2024-02-16 08:25:25 讀后感 我要投稿

讀后感的作文(集錦10篇)

  在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家都寫過作文吧,根據(jù)寫作命題的特點(diǎn),作文可以分為命題作文和非命題作文。你寫作文時(shí)總是無從下筆?以下是小編收集整理的讀后感的作文10篇,歡迎閱讀與收藏。

讀后感的作文(集錦10篇)

讀后感的作文 篇1

  作者威廉格拉瑟博士是國際知名的心理學(xué)家,"現(xiàn)實(shí)治療"理論的倡導(dǎo)者,"選擇理論"的創(chuàng)始人,現(xiàn)任洛杉磯"威廉格拉瑟協(xié)會"總裁。自1955年以來,格拉瑟博士傾注了半生的精力專注于發(fā)展并修正"選擇理論",一直到二十世紀(jì)末,他的理論終告確立,遂于1998年出版《選擇理論:個人自由的新心理學(xué)》一書。隨后,他除了致力教導(dǎo)世人運(yùn)用這個理論來改善各種人際關(guān)系的問題,更全面改寫舊著,本書即為其中之一。主要著作有:《沒有失敗的學(xué)!、《每個父母都能快樂》、《每個學(xué)生都能成功》、《你在做什么》、《認(rèn)同社會》等。

  這本書剖析了傳統(tǒng)教學(xué)的缺失及其對治之道,協(xié)助我們了解選擇理論的原理,提供實(shí)例說明如何將選擇理論以學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)模式激發(fā)學(xué)生的潛力,讓學(xué)生在課堂上充滿激情。作者主張教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)行為是一種自我選擇,所有的行為都在于滿足內(nèi)在的心理需求或心理圖像。他認(rèn)為,教育最該關(guān)心的是那群不愿好好用功讀書的貧困生。如何運(yùn)用選擇理論的概念,來幫助那些有著錯誤"學(xué)習(xí)圖像"的孩子,更新其學(xué)習(xí)圖像,便是教師的責(zé)任。嚴(yán)格催逼一個無心學(xué)習(xí)的學(xué)生,并不可能讓學(xué)生變得用功。教師必須要讓學(xué)生相信,用心學(xué)習(xí)會帶給他們需求的滿足,他們才有向上的動力,這便是學(xué)習(xí)圖像的轉(zhuǎn)換。

  作者小時(shí)候就是一個很讓老師頭疼的`學(xué)生,其中他將自己作為例子:我記得那時(shí)上學(xué)的第一天,我舉手準(zhǔn)備回答問題,她點(diǎn)我起來。我說出答案,她說:"你怎么會知道答案?我都還沒問問題呢!"我很訝異,因?yàn)槲掖_信她已經(jīng)問過這個問題,但是我卻看到她身邊一張張茫然的臉孔。馬上,換成我被嚇壞了,心想糟了,看我干的好事!她是學(xué)校出名的嚴(yán)厲老師,接下來他會怎么對我呢?但是她只淡淡地說,我已經(jīng)回答了她準(zhǔn)備要問的問題的正確答案。接下來,就好像什么事都沒發(fā)生過。下課后,她把我叫到她的辦公室桌旁,我一點(diǎn)都不害怕,因?yàn)樗媛逗闷娴谋砬,顯然,她并沒被我激怒。她溫和地說道:"如果下次又有我還沒問你就知道答案的問題,你可以隨時(shí)舉手告訴我答案,我不曉得你是怎么辦到的?但這實(shí)在太神奇了!"我不太記得這種情況后來是否又發(fā)生,但我知道自己不懂讀心術(shù)。在新學(xué)年開始,我預(yù)計(jì)會挨罵的時(shí)刻。卻又老師這么挺我!或許這個意外的小插曲激起我探究人類心靈運(yùn)作的興趣。

讀后感的作文 篇2

  猴子走了,烏龜來了。一只來歷不明的巨型烏龜潛入了山洞,后經(jīng)老老鼠的“意外發(fā)現(xiàn)”所證實(shí):這只一直被老老鼠視為餐桌、被笑貓用作涼床的“神秘物件”居然是一只活了一千多萬歲的史前烏龜!

  真是一條重大新聞!可爆炸新聞還在后面!這只史前巨龜居然能感應(yīng)內(nèi)心,還能聞出孩子味兒!還是穿越了數(shù)萬年的時(shí)空才來到笑貓的生活里的!于是大家紛紛把它看作“神龜”、“大師”、“圣人”、“超級巨龜”、“天外來客”、“神秘巨龜”、“史前超人”、“史前巨神龜”……

  烏龜?shù)摹翱旎睢薄劤龊⒆游秲菏顾L生不老,也讓它成了勤奮的思想家:“孩子味兒能聞出來”烏龜?shù)恼Z氣不容置疑,“‘每天,部分白天黑夜,我都在思考:現(xiàn)在這么多孩子,怎么身上有孩子味兒的`這樣少!覍觚敳唤至w慕的兩眼發(fā)直又佩服的五體投地,‘不同的年代,有不同的問題’。烏龜不緊不慢道‘這幾個年代的最大問題,就是許多的孩子身上沒有孩子味兒了。”

  這只“巨型龜俠”在很多笑貓的生活中都有真實(shí)寫照——為了孩子味兒!

讀后感的作文 篇3

  《少有人走的路》是一本通俗的心理學(xué)著作,本書共分四個部份:自律、愛、成長與宗教、神奇的力量。其中以“愛”為中心,書中告訴我們什么是愛的本質(zhì),幫助我們學(xué)習(xí)愛,也學(xué)習(xí)獨(dú)立;告訴我們?nèi)绾纬蔀楦Q職的、更有理解心的父母。歸根到底,它告訴我們怎樣找到真正的自我,獲得心智的成熟。

  這本書的副標(biāo)題就是心智成熟的旅程。人生是一場艱辛之旅,心智成熟的旅程相當(dāng)漫長。人可以拒絕任何東西,但絕對不可以拒絕成熟。拒絕成熟,實(shí)際上就是在規(guī)避問題、逃避痛苦。而規(guī)避問題和逃避痛苦的趨向,是人類心理疾病的根源。人人都有逃避問題的傾向,因此大多數(shù)人的心理健康都存在缺陷,真正的健康者寥寥無幾。因此作者斯科特.派克尖銳指出:幾乎人人都有心理問題,只不過程度不同而已;幾乎人人都有程度不同的心理疾病,只不過得病的時(shí)間不同而已。所有逃避者,都在阻礙自己心智的成熟;一切心智成熟者,他們的人生之旅都是從直面問題開始的。

  規(guī)避問題和逃避痛苦反映出人們不愿意推遲滿足感的心理。直面問題,會讓人感到痛苦。而問題不會自行消失,若不解決,就會永遠(yuǎn)存在,而且可能會衍生出更多的問題和更大的痛苦,持續(xù)的時(shí)間也會更長。例如:我現(xiàn)在正在寫這篇讀后感,其實(shí)已經(jīng)拖了很久,總覺得有個事沒完,令我心神不安,但是不寫永遠(yuǎn)不會有。當(dāng)我面對現(xiàn)實(shí),放下有趣的游戲和小說,雖然這個過程中做了很多的心理建設(shè),但是靜下心來去寫的時(shí)候,,心理上卻感到很輕松下來。也許需要絞盡腦汁,沒有了玩樂的輕松,當(dāng)我寫完之后,感到心情舒暢,好像放下了一個包袱。而類似的事情其實(shí)經(jīng)常會出現(xiàn),有時(shí)候會我們能夠直面問題,以積極的態(tài)度去解決它,而有時(shí)則推三阻四,能拖就拖,得過且過。而且越是安逸的時(shí)候,越是不愿意積極面對,也就是不愿意推遲滿足感,這也許就是古人所說的“生于憂患,死于安樂”吧。

  作者首先讓我們認(rèn)識到問題,面對問題,并研究問題的根源,慢慢地教會我們愛的方式,鼓勵我們堅(jiān)定信仰,真正的愛,不是一味的追求,不是執(zhí)著于痛苦,而是微笑,面對然后接受,樹立人生追求,努力克服困難,戰(zhàn)勝自我。(觀后感)生活就是這樣一步一步的教會我們讓心靈成長,讓心智成熟。并且處處透露出溝通與理解的意味,它跨越時(shí)代限制,幫助我們探索愛的本質(zhì),引導(dǎo)我們過上嶄新,寧靜而豐富的生活。歸根到底,它告訴我們怎樣找到真正的.自我。

  從明天起做個幸福的人,喂馬劈柴周游世界,從明天起關(guān)心糧食和蔬菜,我有一所房子,面朝大海春暖花開。從明天起和每一個親人通信,告訴他們我的幸福,那幸福的閃電告訴我的,我將告訴每一個人,給每一條河每一座山取個溫暖的名字,陌生人我也為你祝福,愿你有一個燦爛前程,給每一條河每一座山取個溫暖的名字,愿你有情人終成眷屬,愿你在塵世獲得幸福,我只愿面朝大海春暖花。讀《少有人走的路》不知不覺就想起這樣的詩文,做一個幸福的人其實(shí)很簡單,給我們的心涂上幸福的顏色,面對困境,把它融入海一樣的胸懷,面對痛苦,把他留在春天一般溫暖的陽光下。

  書中反復(fù)強(qiáng)調(diào)真正的愛,我們每個人對愛的定義不一樣,有過愛才能了解愛,有過執(zhí)著才能放下執(zhí)著,有過面對,才可以真正無畏。

  少有人走的路并不一定是所有成功人士的道路,而是一條充滿幸福快樂充滿愛的指引人心靈的道路。

讀后感的作文 篇4

  一次機(jī)緣巧合,無意中讀到了這本書,覺得對自己的幼兒園教師生涯很有感觸。書中作者關(guān)于兒童發(fā)展與教育、教師專業(yè)發(fā)展等的許多觀點(diǎn)與建議,讓我受益匪淺。這本書是由美國斯坦福大學(xué)教育學(xué)院兒童發(fā)展心理學(xué)博士——麗蓮?凱茲教授寫的。書中對我們現(xiàn)在習(xí)以為常的一些教育現(xiàn)狀或教學(xué)方法進(jìn)行了深入的解析,書中的每一章、每一節(jié)、每一個例子都是凱茲博士所親身經(jīng)歷和看到的真實(shí)問題所寫,在閱讀的過程中引發(fā)了我心中的共鳴,讓我的心常常有觸動、有檢討、有反思、有爭辯,在檢討與反思之后,又有收獲的喜悅。

  聯(lián)系自己的工作,在我們的工作中時(shí)有發(fā)生,更可悲的是我們竟絲毫沒有覺察自己行為的不當(dāng),甚至還沾沾自喜于活動的創(chuàng)意。在課程實(shí)施過程中,我們已開始從關(guān)注群體轉(zhuǎn)向關(guān)注個體,運(yùn)用多元智能理論來評價(jià)孩子,認(rèn)為每個孩子都是一個獨(dú)特的個體,要欣賞孩子的獨(dú)特之處。但究竟如何有價(jià)值地去欣賞、欣賞孩子的哪些品質(zhì),思考真是不多。

  我相信就像我一樣,不同的人在不同階段閱讀凱茲博士的文章,會有不同的感受與收獲。對于在學(xué)的學(xué)子,即使"照單全收"也會有所收獲:對于在職的老師,書里的每一章、每一節(jié)、每一個例子都是凱茲博士看到幼教現(xiàn)場的一些問題有感而發(fā)所寫的,因此應(yīng)該能引起共鳴,也可促進(jìn)自己重新審視這些切身的問題。我每一次總會比前一次多一些感受、多一些思考。有時(shí)偶爾停頓—下,思考一下書中提出的問題或見解,進(jìn)行思想或?qū)嵺`上的思辨,再繼續(xù)閱讀、思考,這樣才是真正地與大師"對話",才能從中受益,也更能體會凱茲博士這位大師的用心!只有不斷的學(xué)習(xí),不斷的修養(yǎng)自己的內(nèi)涵,使自己具有一點(diǎn)學(xué)有所想,做有所思,思有所悟,才能有所收獲,有所進(jìn)步!

  我的收獲是:

  要讓自己的行為邁向?qū)I(yè)化,首先需要找出自己在工作中所遭遇的困難,然后尋找處理困難的方法。專業(yè)的幼兒教師在處理問題的方法時(shí)要結(jié)合專業(yè)知識,當(dāng)面對問題時(shí),首先需要作出價(jià)值判斷,而判斷的依據(jù)就是該事件是否能針對幼兒當(dāng)時(shí)的心理、認(rèn)知水平,對某方面能力起到促進(jìn)發(fā)展的作用,這就涉及到專業(yè)知識。作為專業(yè)的幼兒教師,當(dāng)遇到某些突發(fā)事件時(shí),應(yīng)該首先考慮到:此事可以讓幼兒獲得些什么?教師對事件中的幼兒所做的診斷是什么?專業(yè)的幼兒教師在處理幼兒間的糾紛時(shí),首先便應(yīng)該以雙方幼兒最大及最長遠(yuǎn)的利益作為判斷的標(biāo)準(zhǔn)。老師是孩子心目中可以依賴的權(quán)威者,處理問題要公正,考慮雙方幼兒的利益。每個人的權(quán)利都會受到保護(hù),每個人的.需求都會受到重視,在維持正義的同時(shí)又維護(hù)雙方學(xué)習(xí)及發(fā)展的權(quán)利。另外,教師要站得高些,目光放得遠(yuǎn)些為幼兒終身發(fā)展打基礎(chǔ)。所以,當(dāng)我在今后碰到類似事件時(shí),我不會急于停止紛爭,充當(dāng)"滅火器",而是最大限度的挖掘教育價(jià)值,促進(jìn)幼兒長期的發(fā)展與學(xué)習(xí)。

  要成為一名專業(yè)的幼兒教師,其成長的道路是曲折艱難的,也是值得我們?nèi)ニ伎己团Φ模瑢τ谖疫@個新手教師而言更要嚴(yán)格要求自己,不斷促進(jìn)自身的專業(yè)成長,努力成為一名專業(yè)的幼兒教師。與麗蓮﹒凱茲的"對話",讓我收獲很多,讓我更加反思了自己的教育教學(xué)方法,以及自己作為一名幼兒教師的素質(zhì)和要求,讓自己更堅(jiān)定信念,努力朝專業(yè)成長之路邁進(jìn)。

讀后感的作文 篇5

  這個假期我讀了《魯濱遜漂流記》這本書,獲益匪淺。

  一六五九年九月三十日,一個人在一次航行中上遇到了可怕的風(fēng)浪,翻了船,除他之外無一人生還。他流落到了孤島上。憑著他驚人的毅力與勇氣,二十八年后,他依靠自己的智慧逃出了孤島,這個人就是倒霉而又幸運(yùn)的魯濱遜?克羅索。

  在荒蕪人煙的孤島生活了28年!多么驚人的一個數(shù)字!可見魯濱遜是何等的勇敢。初到孤島的他是絕望的,他說:“我整天悲痛著我這凄涼的環(huán)境,沒有食物,沒有房屋,沒有衣服,沒有武器,沒有出路,沒有被救的.希望,眼前只有死,不是被野獸所吞,就是被野人所嚼……”但是,慢慢地,他獨(dú)特的個性體現(xiàn)了出來,對生活充滿希望,不再整天沉浸在自己設(shè)計(jì)的悲觀中,開始一心一意的安排自己的生活,他建了小房子;做了桌子、小匣子;捕了小羊、小狗;種了小麥、稻子……就這樣,他用自己的雙手,創(chuàng)造了自己的小王國。

讀后感的作文 篇6

  “曾經(jīng)有一份真摯的愛情擺在我面前,我沒有珍惜,等到失去的時(shí)候才后悔莫及,如果上天在給我一次機(jī)會,我會對那個女孩說三個字:我愛你。如果一定要在這份愛上加上期限,我希望是:一萬年!边@是星爺?shù)慕?jīng)典臺詞。究竟什么是愛?有人說是一種無法言傳、只可意會的感覺。

  薩爾丹曾說過:“什么是愛,就是無限的寬容,些許之事亦能帶來的快樂,就是無意識的善意,自我的徹底忘卻。”今天看了小說家歐亨利的《麥琪的禮物》,發(fā)現(xiàn)了愛的真諦。它是種抽象的,但又是種非常實(shí)在的快樂的東西,一種付出并不求回報(bào)的境界。

  一對小夫妻在圣誕的前期,雙方都精心準(zhǔn)備了一件不同尋常的禮物。丈夫杰姆為了給妻子配上一套精美的發(fā)梳,賣了自己的金表,買了梳,而妻子德拉為了丈夫的金表賣了自己的秀發(fā),買了表鏈。當(dāng)他們互贈禮物時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己精心準(zhǔn)備的禮物已不再是對方需要的'。似乎他們的做法已毫無實(shí)用價(jià)值,其實(shí)不然,他們得到了更珍貴的禮物。這樣出乎意料的結(jié)局,是歐亨利對愛情的戲劇性的詮釋。他們用自己美麗的心靈去贈與對方一件無價(jià)之寶,用一時(shí)的損失換來一生的相守。

  杰姆和德拉全部都是生活在社會底層的小人物。貧困纏繞著他們,而他們卻沒有因此顯示出人性惡的一面。反而卻擁有生活的熱情和對對方的熱愛。有這些暖暖的感情擺在面前,貧困可以變得微不足道。而又有多少人可以卸下身上的重?fù)?dān):每天只市區(qū)虛與委蛇的應(yīng)酬,處在紙醉金迷的漩渦中,口水與廣告詞的蹂躪中,被利益所擺布,而全然不知,愛與包容其中就在我們身邊。用愛表現(xiàn)一切,用愛追求一切,用愛包容一切,選擇一種解脫,用愛對待生活。

  劉睿曾說:“我們常常感慨生之渺小,命之飄忽,人之變幻莫測,感慨鴻爪雪泥,飄萍之末的孱弱與短暫,年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。最感慨地卻是那樓臺依舊而青春已逝,物是人非事事休的滄海桑田!逼渲兄灰覀冃拇鎼郏拇嫒耸篱g最美好的情感,又何管他物是人非呢?

  讀書可以帶給我們很多益處。多少個風(fēng)吹雨打的夜晚,它伴我度過了不眠之夜。讀書,是因?yàn)槲覀兊纳钚枰利惖纳,我們的青春需要詩的情懷;ㄒ粯拥哪挲g,夢一樣的意境,讀書的歡樂時(shí)光,有你有我,有鳥兒高歌,有花兒開放……

讀后感的作文 篇7

  故事的情節(jié)很簡單,主要是從“我”的角度講述小王子的游歷過程,小王子因?yàn)橐欢涿利惗鴭蓺獾拿倒,展開了一生平靜生活的b612小行星,他先后游歷了六個星球,在這些星球上他遇到一些感覺很不可理喻的大人,如狂妄自大的國王,財(cái)迷心竅的商人,迂腐的點(diǎn)燈人。他不斷的感慨大人世界的奇怪,作者以小王子孩子式的眼光,透視出這些大人們的空虛、盲目和愚昧。

  小王子最后來到了地球,遇見了狐貍,馴化了彼此,這只狐貍使他明白愛意味著責(zé)任,意味這慈悲,有了愛,生活的一切才有了意義,正如狐貍所說“假如你把我訓(xùn)化了,我的生活就會充滿陽光,我能聽出你的腳步聲,你有一頭金發(fā),金黃色的麥穗會讓我想到你,我喜歡風(fēng)吹麥浪的聲音!

  小王子終于明白,雖然有千萬朵玫瑰和自己的玫瑰長得一模一樣,但對他來說,他的玫瑰是世界上獨(dú)一無二的,它比其他的玫瑰重要得多,因?yàn)樗?jīng)為她付出過,為她澆過水、蓋過玻璃罩、立過屏風(fēng)、殺過毛毛蟲,他傾聽過她的抱怨,留意過她的'默默不語,就像狐貍告訴小王子的那樣:“本質(zhì)的東西,光用眼睛是看不見的,小王子決定將永遠(yuǎn)對自己的玫瑰花負(fù)責(zé),為了自己的靈魂能回到心愛的玫瑰花身邊,他選擇了讓毒蛇咬死自己,這樣他可以擺脫沉重的軀體回到他的b612小行星,回到他驕傲而脆弱的玫瑰身邊。

  讀了這本書,讓我明白了:愛一件物品,就要對他負(fù)責(zé),這樣,你就會和小王子一樣,為愛而犧牲自己。

讀后感的作文 篇8

  童年,無疑是每個孩子最快樂的一段時(shí)間,很多人都認(rèn)為,長大了,也許會丟失那份快樂,事實(shí)也正是如此,往往是這樣,隨著工作與年齡逐漸成為正比,大人們幾乎不再有快樂,或許吧。

  在過去,我真的很害怕長大,害怕自己不再擁有屬于我的那一份快樂。然后,我讀了《窗邊的小豆豆》于是,我更加向往童年。接下來,我讀了《丟三落四的`小豆豆》真的,真的很有趣,然后我知道,長大了,也可以有很多很多快樂,甚至可以說,一些人長大后的快樂不會遜于童年。

  其中的一則《裁判》,《飛面》,《“我什么也沒干”》等講述的都是成年后的小豆豆的趣事,那不是隨口胡說的,是一種純粹的幽默,在讓我們了解作者的基礎(chǔ)上明白一些,至于一些是多少,也許,沒有人能說。

  其實(shí),我很向往小豆豆長大后的樣子,起碼,可以在長大時(shí)也擁有很多的快樂。或許吧,快樂,是一種難以捉摸的感覺,近在眼前,卻又遠(yuǎn)在天邊,感受到它,很簡單,又很難。

  也不知道在讀這本書的時(shí)候,我自己,到底懂得了多少,又丟失了多少?梢哉f,我這是一篇不是讀后感的讀后感,可是,我把想寫的寫了出來,這就是我的感覺,我認(rèn)為。

  已經(jīng)初二了,童年離我們越來越遠(yuǎn),一些東西,早已經(jīng)忘記,再也找不回來了。童年離我們越來越遠(yuǎn),但,我們已然長大!

讀后感的作文 篇9

  語文書中有一篇課文,叫《地震中的父與子》。

  這個故事深深感動了我。這篇文章講了一個地震后孩子被廢墟掩埋,父親卻堅(jiān)持不懈尋找孩子,最后二人終于相遇團(tuán)員的故事。在文章中,父母視孩子自己的命還重要;從文章中,我們感受到了濃濃的父愛。

  我曾經(jīng)看過一個短片——《父愛無疆》,這個短片講了這樣一個故事:全世界爆發(fā)喪尸病毒,一家人打算開車逃離到安全區(qū),卻在休息時(shí)妻子被喪尸咬了一口,不幸感染了病毒。丈夫驚醒了,發(fā)現(xiàn)妻子已經(jīng)變成了喪尸,丈夫嚇得趕緊從車上下來,卻想起了車?yán)锏暮⒆,丈夫(yàn)榱藸帗尯⒆,在和妻子打斗時(shí)被咬傷,他自己意識到自己會在72小時(shí)內(nèi)成喪尸。所以,他決定獨(dú)自一人帶著孩子向安全區(qū)進(jìn)發(fā)。在去安全區(qū)的途中,他體內(nèi)的病毒開始霸占他的.身體,他開始有了吃腐肉的念頭,但是他怕傷到孩子,就把自己的雙手捆了起來,最后他們到達(dá)了安全區(qū)。但在他踏入安全區(qū)的那一刻,這位偉大、堅(jiān)強(qiáng)的父親終于安心地閉上了眼睛,孩子也安全健康地長大了。我覺得短片里的孩子一定會深深地理解他的父親,理解父親的良苦用心,一生一世都會感激父親的付出。父愛真是偉大!

  父愛,一種神奇的東西,它不輕易表現(xiàn),但卻深沉無比。成長路上,父愛保駕護(hù)航,我們才能健康快樂地長大。

讀后感的作文 篇10

  晚上,我坐在書桌旁,輕輕地打開《走進(jìn)和諧的春天》這本書,仔細(xì)的看起來,其中,第3章的故事屋中有一篇感人的美文——《一個人感動一座城市》,深深地打動了我的心。

  這個故事講的是一名年僅28歲的青年軍官為了搶救一名素不相識的輕生女子,在寒風(fēng)凜凜的冬日,毫不猶豫地跳進(jìn)冰冷的江中。他用盡全身力氣將女子托出水面,挽救了女子的生命,自己卻因體力不支而沉入水底,獻(xiàn)出了年輕的生命。那位解放軍就是孟祥斌叔叔!

  還有最后一章“親親家園,親親世界”一篇中寫了那些偷獵者用槍聲打破了可可西里的寧靜與和諧,這些偷獵者們難道不明白毀壞這些生命,實(shí)際上就是在破壞自己生活的家園嗎?而政府官員索南達(dá)杰為了挽救可可西里的珍貴動物——藏羚羊,在零下四十多度的嚴(yán)寒雪地里獻(xiàn)出了自己寶貴的生命?吹竭@里,我傷心極了,我多么希望這些人能明白生命的可貴,懂得尊重地球上每一個生命,讓地球成為動物們的樂園,讓我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)看到那青山綠水、藍(lán)天白云……

  如果你問我:“和諧是什么?”那答案有很多:和諧,就是遇到困難時(shí)的坐懷不亂;和諧,就是講臺上老師那孜孜不倦的教誨;和諧,就是在寬敞明亮的教室里,同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛,奮發(fā)向上那瑯瑯的'讀書聲;和諧,就是親人間的心靈相通;和諧,就是鄰里間的一個微笑;和諧,就是擁擠的公交車上的一聲“請坐”;和諧,就是他人遇難時(shí)的見義勇為……和諧,就是這么簡單,就在我們的身邊,只要你用心觀察,就能發(fā)現(xiàn)和諧的身影。

  正是這一個個感人的故事,唱響了全社會和諧這首歌,譜寫了社會和諧美麗的樂章。實(shí)現(xiàn)人與人、人與社會、人與自然的和諧共處,需要你我的共同參與。同學(xué)們!讓我們一起共同努力,從心做起,從我做起,從小事做起,一起走進(jìn)和諧美好的春天吧!

  閱讀完這本書,我得到了很大的收獲。在學(xué)校老師與爸爸媽媽共同的教誨下,我真正懂得了和諧社會是國家富強(qiáng),民主振興,人民幸福安康。我希望這種和諧理念永遠(yuǎn)流傳,讓和諧彌漫我們的校園讓和諧陪伴著我茁壯成長!

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