教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流（必備13篇）
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇1
我講的是人教版六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第二單元第九課《和田的維吾爾》。我在網(wǎng)上查閱了大量資料，針對(duì)于文中的維吾爾人的性格描寫，找了相應(yīng)的圖片，使學(xué)生對(duì)維吾爾人的性格特點(diǎn)進(jìn)一步了解，對(duì)于課文中的詞“馕”找到了圖片，但“庫(kù)乃其、施個(gè)禮”這些在網(wǎng)絡(luò)上都沒(méi)有找到相應(yīng)的文字說(shuō)明或者圖片。我又詢問(wèn)了一些老教師才給出解釋。通過(guò)反復(fù)讀課文，指生概括出維吾爾人的性格特點(diǎn)，針對(duì)于性格特點(diǎn)的不同，按照每一個(gè)性格所涉及的段落進(jìn)行段落講解。
我在講課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生真的有很大的發(fā)揮性，在課堂上總能說(shuō)出一些我意想不到的話語(yǔ)，例如：“從哪可以看出維吾爾人縱使生活再苦，感覺(jué)也是他甜的?”中的甜指的是什么，從哪里可以看出來(lái)來(lái)?根據(jù)文中的內(nèi)容，應(yīng)該是：豁達(dá)樂(lè)觀的性格，從第一自然段可以看出來(lái)，但有的學(xué)生卻說(shuō)從文中的插圖可以看出他們很開(kāi)心，所以感覺(jué)他們?cè)倏喔杏X(jué)也是甜的，在我的備課過(guò)程中，忽略了插圖的作用。
在以后的教學(xué)中，我要注意一下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)一定要注意學(xué)生的朗讀，聲音要洪亮，有感情。
(2)要注意插圖的用處，特別是講維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣時(shí)，如果能借助插圖來(lái)講解他們的習(xí)慣就好了，從插圖上可以明顯的看出他們的衣服、帽子、眼睛和我們的不同，這樣學(xué)生就更直觀的了解了維吾爾人的風(fēng)俗習(xí)慣。
(3)要注意寫作指導(dǎo)，我在講課時(shí)，只讓學(xué)生讀開(kāi)頭和結(jié)尾，就問(wèn)發(fā)現(xiàn)了什么，學(xué)生只說(shuō)出了首位呼應(yīng)，我就接著講別的了，如果要是能夠問(wèn)學(xué)生從哪里或哪句話看出的是首尾呼應(yīng)，這樣學(xué)生就能夠體會(huì)這種寫作手法的好處，達(dá)到在以后的'寫作中運(yùn)用此寫作手法。
(4)對(duì)于學(xué)生的回答沒(méi)有及時(shí)給予肯定或是引導(dǎo)，特別是當(dāng)學(xué)生總結(jié)維吾爾人性格特點(diǎn)時(shí)，有學(xué)生說(shuō)維吾爾人淘氣，頓時(shí)全班哄堂大笑，我也沒(méi)有給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，而是引導(dǎo)其他同學(xué)告訴他是：豪氣與樂(lè)觀。如果我當(dāng)時(shí)能引導(dǎo)該生用另外一個(gè)詞來(lái)代替淘氣，學(xué)生自然會(huì)考慮到豪氣與樂(lè)觀。
綜合本節(jié)課的授課過(guò)程，我決定在今后的語(yǔ)文課授課中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、在學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)及時(shí)的給予肯定或引導(dǎo)，注意在講授語(yǔ)文課時(shí)，要適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用插圖，使其體現(xiàn)插圖的作用。在講解文章的寫作手法時(shí)，要針對(duì)本節(jié)課的寫作手法來(lái)運(yùn)用此手法寫相應(yīng)的小文章，要培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力及寫作能力。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇2
近年來(lái)，各種“模式”打著課改的旗號(hào)應(yīng)運(yùn)而生，然而我們“突襲”課堂。教師還是那些教師，學(xué)生還是那些學(xué)生，課堂仍然很還是那個(gè)課堂。教育近乎瘋狂，究其原因，功利使然！曾有網(wǎng)友哀嘆：今天的陶行知在哪里？教育“浮躁”空前。如何讓教師靜心教書，潛心育人？給教育“管理”提出新的問(wèn)題？我校教師由于年齡結(jié)構(gòu)等原因，浮躁之氣沒(méi)有，但對(duì)課改的態(tài)度可以說(shuō)”少有的“的冷靜。用有一位到校檢查的領(lǐng)導(dǎo)的話說(shuō)”有點(diǎn)頑固“。其實(shí)，在我們與教師的交談中，我們明顯的感覺(jué)到我們的教師并不抵觸課改，相反，他們對(duì)目前的教育生活有太多的”無(wú)賴“，不敢輕易嘗試改革主要是基于兩點(diǎn)原因：
一、杜郎口學(xué)生的負(fù)擔(dān)并不清楚，
二、洋思中學(xué)的教育模式我們?nèi)ミ^(guò)的老師看到的所謂”軍事化“管理不過(guò)是一條神話了的”教育流水線“。鑒于此，我們嘗試從教育原點(diǎn)探尋新的教育觀。教育到底要干什么？
鑒于教師對(duì)當(dāng)前教育的“恨”，但是，出于對(duì)學(xué)生升學(xué)負(fù)責(zé)的（請(qǐng)?jiān)试S我在這里“自豪”一下，我們能不大張旗鼓課改、不違規(guī)上晚自習(xí)、不違規(guī)星期天補(bǔ)課的情況下能取得中考升學(xué)率排名的成績(jī)）態(tài)度，我們嘗試走進(jìn)“大師”讀書活動(dòng)，鼓勵(lì)老師個(gè)性發(fā)展。上學(xué)期我們統(tǒng)一為教師購(gòu)買了蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》、美國(guó)名師雷夫《第56號(hào)教室的奇跡》、李鎮(zhèn)西的《愛(ài)心與教育》等書，老師們通過(guò)閱讀這些書籍在學(xué)生評(píng)價(jià)方面有了明顯的改變。因?yàn)樵u(píng)價(jià)的改變，師生關(guān)系明顯改善。因?yàn)檫@些改變，校園語(yǔ)言輕柔了許多。
現(xiàn)在做什么事情都會(huì)冠以“工程”之名，我們也不例外，幾年前，就“打造”書香校園，推行教師閱讀“工程”，曾經(jīng)轟轟烈烈的開(kāi)博。但是，一陣熱情之后，收效甚微，自感加重教師負(fù)擔(dān)要不得，尤其在網(wǎng)絡(luò)教研中，我們發(fā)現(xiàn)有的網(wǎng)友可以天天晚上參與討論，而有的網(wǎng)友好不容易上一次網(wǎng)，卻“怨聲載道”。怎樣才能使得教師變“閱讀”為“悅讀”，變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”？我們?cè)诳偨Y(jié)前面讀書活動(dòng)的基礎(chǔ)上，決定變推薦為自主選擇，變?cè)瓉?lái)的規(guī)定閱讀為倡導(dǎo)讀書之風(fēng)，本學(xué)期我們建議老師們自己根據(jù)自己的`興趣愛(ài)好選擇性讀書，摒棄功利，開(kāi)卷有益。任務(wù)布置一個(gè)星期，老師們購(gòu)書積極性明顯提高，而且設(shè)計(jì)領(lǐng)域較以前廣了許多。
隨著新論課改的推進(jìn)，各級(jí)各類專家應(yīng)運(yùn)而生。對(duì)于教育不同的人都有不同的理解，但是高效課堂說(shuō)的最多的話是“相信學(xué)生”。曾經(jīng)有專家這樣說(shuō)“相信學(xué)生是最高師德”，既然如此，作為同行有什么理由不相信我們的老師呢？再說(shuō)，隔行如隔山因此我校教學(xué)管理一直以來(lái)立足于為教師服務(wù)，為教師的教學(xué)提供盡可能的幫助。比如多媒體教學(xué)培訓(xùn)，資源下載等，對(duì)于課堂設(shè)計(jì)等教學(xué)技能我們盡可能提供平臺(tái)，教研組內(nèi)部研討。努力做到少搞花架子。
在20xx年課內(nèi)比教學(xué)活動(dòng)中，我們按照區(qū)教研室的安排，認(rèn)真組織了各階段的“賽課”活動(dòng)，與大多數(shù)學(xué)校不同的是，我們參加區(qū)級(jí)比賽的教師不是根據(jù)校內(nèi)比賽結(jié)果推薦，而是教師自愿報(bào)名的。比賽結(jié)果相對(duì)來(lái)說(shuō)還比較滿意，參加區(qū)級(jí)賽課3人，全部一等獎(jiǎng)，其中吳芬老師代表開(kāi)發(fā)區(qū)參加武漢市課內(nèi)比教學(xué)比賽獲得二等獎(jiǎng)第一名，邱慧老師參加湖北省音樂(lè)優(yōu)質(zhì)課比賽獲得一等獎(jiǎng)，東湖開(kāi)發(fā)區(qū)英語(yǔ)課內(nèi)比教學(xué)總結(jié)會(huì)在我校召開(kāi)，陳茹蘭老師再上展示課，得到了市教研員鐘愛(ài)玲老師的高度評(píng)價(jià)。
目前我校無(wú)論哪個(gè)學(xué)科，沒(méi)有模式，無(wú)論哪個(gè)教師也還沒(méi)有總結(jié)出自己的教學(xué)模式。一方面，我們認(rèn)為教育應(yīng)該遵循“因材施教”的原則，教無(wú)定法！不應(yīng)該為模式而模式。另一方面，我們組織教師的理論學(xué)習(xí)還沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的高度，無(wú)法總結(jié)提煉。但是，從目前我校條件與學(xué)生成績(jī)，我們認(rèn)為絕大多數(shù)教師無(wú)愧于這個(gè)職業(yè)，從每次的教研活動(dòng)教師話題窺見(jiàn)一斑，數(shù)學(xué)老師談?wù)撟疃嗟氖恰八季S模式”、“思維習(xí)慣”，語(yǔ)文老師談?wù)摰氖恰罢Z(yǔ)文素養(yǎng)”，所有老師的共識(shí)------關(guān)注生命，做真教育！
在一次班主任研討活動(dòng)中，我校王曉軍老師在談到轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)中說(shuō)道：“轉(zhuǎn)化學(xué)困生最有效的途徑是關(guān)注他們的需要，并合理引導(dǎo)是他們的需要合理化！”
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇3
關(guān)鍵詞：示范；激趣；講解；精確易記
培養(yǎng)和提高學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，是新課程教學(xué)的目標(biāo)。越來(lái)越受到人們的重視。多媒體技術(shù)綜合了視、聽(tīng)與計(jì)算機(jī)的優(yōu)勢(shì)，可以將圖文、聲音與視頻并用，產(chǎn)生生動(dòng)活潑的效果，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)寫字教學(xué)費(fèi)時(shí)多、進(jìn)步慢的不足，起到了增強(qiáng)興趣、提高效率的作用。
一、巧用多媒體科學(xué)示范，培養(yǎng)雙姿
雙姿即寫字姿勢(shì)和握筆姿勢(shì)。這兩種姿勢(shì)的正確與否，不僅關(guān)系到學(xué)生書寫的端正美觀，而且關(guān)系到學(xué)生的身心健康。以往教學(xué)中往往先讓學(xué)生觀看圖片，然后教師講解訓(xùn)練正確的寫字姿勢(shì)。小學(xué)生知識(shí)水平有限，不大可能對(duì)骨骼彎曲、變形造成歪、斜肩、駝背、近視等引起足夠的重視。而運(yùn)用多媒體則可以在真實(shí)的人物景象的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步顯示不良姿勢(shì)造成的嚴(yán)重危害引起學(xué)生的高度重視。學(xué)生觀看時(shí)興趣濃厚，對(duì)頭正、身直、臂開(kāi)、足安認(rèn)識(shí)更深，即使稍有不注意，經(jīng)教師隨時(shí)提醒也能快速糾正。另外，講述握筆姿勢(shì)也是一個(gè)難點(diǎn)，借助多媒體可將握筆手勢(shì)放大，并能將正面執(zhí)筆切換成側(cè)面的、俯視的，顯示其用力的方向，學(xué)生知其然而且知其所以然。
二、巧用多媒體提供素材，激趣、養(yǎng)心、啟智、怡情
在寫字教學(xué)中，評(píng)價(jià)和欣賞作品是十分重要的一環(huán)。而欣賞作品，尤其是名家名作，往往由于條件的限制，很少進(jìn)行。可以借助多媒體，教師把收集到的優(yōu)秀作品儲(chǔ)存在課件中，選擇播放。書法作品的縮小與放大，整體與局部的欣賞，隨心所欲，點(diǎn)到即止，得心應(yīng)手。通過(guò)賞析名家名作，學(xué)生感受到中華漢字的行氣、章法、氣韻及書法家的思想感情，體驗(yàn)中華文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，培養(yǎng)了良好的審美情趣。學(xué)生沉醉在書香墨氣中，強(qiáng)烈地產(chǎn)生出我也要寫出這樣的字的想法。此外，還可以輔之各種人文小故事，如歷代書法家刻苦練字的故事，拓展寫字教學(xué)的廣度，激發(fā)學(xué)生勤學(xué)苦練、一絲不茍、堅(jiān)忍不拔的意志，累積起深厚的文化底蘊(yùn)。
三、巧用多媒體輔助講解，提高寫字質(zhì)量
日常教學(xué)中，師生不太重視寫字教學(xué)的科學(xué)性，致使雖投入了大量機(jī)械性的教與學(xué)，但收效甚微。巧用多媒體技術(shù)，將寫字和教學(xué)的科學(xué)性、藝術(shù)性相結(jié)合，提高了寫字質(zhì)量。如低年級(jí)學(xué)生空間知識(shí)薄弱，運(yùn)用多媒體在田字格中書寫上下結(jié)構(gòu)、左右結(jié)構(gòu)等類型的字，演示筆畫在田字格中所占的位置，大大提高了學(xué)生知覺(jué)的精確性。再如用多媒體演示筆順，尤其是一些獨(dú)體字、半包圍結(jié)構(gòu)的字，筆順?lè)彪s的字，如再、巨、藏等，可先在屏幕上出現(xiàn)淺色的字，然后加深，按筆順進(jìn)行書寫演示，讓學(xué)生看得清楚，印象深刻。
此外，掌握正確的運(yùn)筆方法是學(xué)好書法的關(guān)鍵。由于板書示范的制約性，運(yùn)筆過(guò)程中的輕重緩急、提按頓挫，學(xué)生是很難觀察體會(huì)到的.。借助多媒體，可把毛筆設(shè)計(jì)成富有生命力的筆，隨著鼠標(biāo)的點(diǎn)擊，在屏幕上清晰地展示運(yùn)筆過(guò)程中的一招一式，并能突出主筆。教師還可以把幾種常見(jiàn)的錯(cuò)誤運(yùn)筆展示給學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)析，這樣一定事半功倍。
四、巧用多媒體輔助練習(xí)，精確易記
在輔助練習(xí)時(shí)，運(yùn)用多媒體把格、行設(shè)計(jì)成會(huì)說(shuō)話的活格、活行，讓學(xué)生通過(guò)鼠標(biāo)，控制顯示器中的筆，進(jìn)行練習(xí)，再由活格根據(jù)感應(yīng)區(qū)分成兩類或三類，對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行鼓舞性的評(píng)價(jià)，電腦小博士的話音傳出：寫得好，你真了起！或請(qǐng)你再試一試好嗎？學(xué)生在這樣一種鼓勵(lì)式的游戲?qū)W習(xí)中，學(xué)習(xí)主動(dòng)性明顯增強(qiáng)，能盡力寫出最好的字。
好風(fēng)憑借力，愿多媒體技術(shù)與寫字教學(xué)的整合不斷取得更豐碩的成果。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇4
由于我們是在校大學(xué)生，寒暑假和平時(shí)周末有很多在外面中小學(xué)體驗(yàn)上課的機(jī)會(huì)，但是又因?yàn)槲覀內(nèi)狈ι险n的經(jīng)驗(yàn)，所以通過(guò)很多次在中小學(xué)義務(wù)支教和在輔導(dǎo)班擔(dān)任任課老師，我總結(jié)了一些要講好一堂課的心得體會(huì)。
一、課前準(zhǔn)備
首先要自己先讀透和弄懂要講的這堂課的內(nèi)容，弄清重點(diǎn)和難點(diǎn)在哪里，并做好標(biāo)記，到時(shí)上課時(shí)要多給學(xué)生強(qiáng)調(diào)本課的難點(diǎn)，比較簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)可以略微帶過(guò)。
由于學(xué)生是第一次上我們的課，學(xué)生對(duì)我們上課的風(fēng)格會(huì)感到比較陌生，到時(shí)上課時(shí)如果跟學(xué)生互動(dòng)時(shí)可能會(huì)冷場(chǎng)，所以我們很有必要在課前跟學(xué)生進(jìn)行溝通。我們可以跟學(xué)生聊聊他們喜歡的東西，比如對(duì)于女生的話，我們可以跟她們聊聊衣服和美食之類的;而對(duì)于男生，我們可以跟他們聊聊游戲和體育運(yùn)動(dòng)之類的話題。這樣可以縮小跟學(xué)生之間的距離感，也是一種快速拉近關(guān)系的好方法。
二、課中
上課時(shí)可以多用幽默的語(yǔ)言刺激學(xué)生的感官，吸引學(xué)生的注意力，比如學(xué)生表現(xiàn)的比較好的'話，我們可以用“給力”之類的流行詞來(lái)贊美他們，這樣可以跟學(xué)生有共鳴，消除他們心中老師總是很“老古板”的形象，我們也可以適當(dāng)插入一些當(dāng)?shù)赝猎拋?lái)跟學(xué)生拉近距離，這樣同樣也有幽默的效果。
我們還要多跟學(xué)生互動(dòng)，多讓學(xué)生參與其中，不能單自己一個(gè)
人在臺(tái)上講。比如我們講英語(yǔ)課時(shí)，我們可以要求幾組同學(xué)來(lái)扮演課文中的角色來(lái)朗讀課文，并且不管學(xué)生讀的好還是不好，一定要多給學(xué)生一些鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓學(xué)生知道老師一直在肯定他們所做的努力。
三、課后
上課快結(jié)束后，我們一定要布置相關(guān)的練習(xí)要學(xué)生回去完成，這樣可以鞏固本節(jié)課的內(nèi)容。
上完課后我們還要跟學(xué)生進(jìn)行溝通，這樣可以讓我們及時(shí)了解學(xué)生還有那些知識(shí)點(diǎn)沒(méi)聽(tīng)懂，如能當(dāng)場(chǎng)給學(xué)生解決的可以及時(shí)幫學(xué)生解決疑問(wèn)，如不能當(dāng)場(chǎng)解決的，我們可以在下堂課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。
這就是我這幾次上課的心得體會(huì)，相信只要做好以上幾點(diǎn)，再不段進(jìn)行完善，我們一定可以使課堂氣氛輕松活潑，同時(shí)學(xué)生很容易也會(huì)很主動(dòng)接受我們所教授的知識(shí)!
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇5
有人曾說(shuō)：世界上最小的主任就是班主任。有人說(shuō)過(guò)：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來(lái)”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來(lái)人才的質(zhì)量，每一位家長(zhǎng)乃至整個(gè)社會(huì)都對(duì)班主任寄托著殷切的期望。
為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級(jí)管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習(xí)，共同提高，今天我們?cè)谶@里舉行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，目的就是為進(jìn)一步強(qiáng)化我校學(xué)生思想道德建設(shè)，強(qiáng)化班級(jí)管理，全面推進(jìn)高效教育綜合改革，拋棄以前那些頑固而陳舊的教育管理觀念，激發(fā)班主任工作的熱情，激起班主任對(duì)自身工作重要性及復(fù)雜性的再認(rèn)識(shí)。我們搭建這樣一個(gè)平臺(tái)，也供老師們交流與學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同做好我校的德育工作及班主任工作。
今天參加本次交流發(fā)言的一共有8位班主任。
下面我宣布團(tuán)結(jié)學(xué)校第一屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)正式開(kāi)始
1、請(qǐng)xx老師發(fā)言。
感謝xx老師的發(fā)言。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生”。其實(shí)，當(dāng)我們老師用愛(ài)心、微笑去感化學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛(ài)心、微笑感化了，真可謂：隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
2、下面請(qǐng)xx老師發(fā)言。
感謝白老師的發(fā)言。
“他假如是我的孩子”“我假如是那個(gè)孩子”這種尊重與關(guān)愛(ài)，是多大的心胸和境界。白玲老師的.細(xì)節(jié)管理、細(xì)化落實(shí)、細(xì)致求真，真是“想在明天，做在今天”，為我們的做出了表率。
3、下面請(qǐng)xx老師發(fā)言。
感謝xx老師的發(fā)言。
低年級(jí)學(xué)生的管理需要我們的“了解、愛(ài)心、魅力、和鼓勵(lì)”包含著班主任許許多多的付出。羅老師的低年級(jí)班主任管理藝術(shù)又讓我們對(duì)班級(jí)管理有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)！
愛(ài)每一位學(xué)生，是教師、更是班主任的天職，為此班主任可能要“額外”付出很多，但這種付出是值得的，因?yàn)樗鼤?huì)改變一個(gè)學(xué)生的一生。
結(jié)束語(yǔ)：今天x位老師深情地給我們介紹了他們的愛(ài)崗之責(zé)，愛(ài)生之道，愛(ài)校之本！其中最讓我感動(dòng)的一個(gè)字就是：愛(ài)。愛(ài)是班主任工作永恒的主題，正是有了這份愛(ài)，才讓我們的工作更加充滿了活力。希望各位班主任在今后的工作中，一定要把班級(jí)管理工作做深做細(xì)，真正的把班級(jí)自主化班級(jí)管理落實(shí)到實(shí)處，把爭(zhēng)星活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處。用我們班主任應(yīng)有的愛(ài)之心去管理好學(xué)生，管理好班級(jí)，使我校的班級(jí)管理工作逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，使學(xué)校工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。再次感謝x位老師的付出！感謝各位老師的參與！
現(xiàn)在我宣布：團(tuán)結(jié)學(xué)校第一屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)到此結(jié)束！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇6
這一年來(lái)我服從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安排負(fù)責(zé)二個(gè)班的英語(yǔ)課程。按照學(xué)校的規(guī)定，我按時(shí)按量地完成了學(xué)校安排給我的教學(xué)任務(wù)。
在工作中我以不怕苦累的實(shí)際行動(dòng)感召學(xué)生，以樸實(shí)端莊的人民教師形象教育學(xué)生，做到了為人師表，修德修才。我根據(jù)學(xué)生們的意見(jiàn)和建議，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料信息，也反饋給他們一些具體的建議，比如，針對(duì)專門的考試題型購(gòu)買專門的參考練習(xí)書籍;在聽(tīng)力和作文方面多下功夫;語(yǔ)法復(fù)習(xí)要系統(tǒng);詞匯記憶可以和英語(yǔ)詞匯進(jìn)行比較記憶，等等。我相信，只要切實(shí)地努力了，學(xué)習(xí)狀態(tài)和效果一定能夠很快步入全新的軌道。
其次，我要求學(xué)生，要敢于說(shuō)。大多數(shù)同學(xué)總是認(rèn)為自己說(shuō)得不好，而不肯開(kāi)口，不肯開(kāi)口又會(huì)導(dǎo)致水平無(wú)法提高，水平無(wú)法提高就會(huì)質(zhì)疑自己的能力，質(zhì)疑自己的能力則又會(huì)導(dǎo)致更不敢開(kāi)口，同學(xué)一旦陷入到這樣的怪圈就會(huì)無(wú)法自拔，從而徹底否定自己而導(dǎo)致聽(tīng)說(shuō)水平無(wú)法提高。所以，我盡量安排一個(gè)月至少4個(gè)學(xué)時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)，口頭表演有一個(gè)人的演說(shuō)或兩人三人一組的對(duì)話，也要求在下面聽(tīng)的同學(xué)對(duì)在講臺(tái)上說(shuō)的同學(xué)提問(wèn)，這樣一問(wèn)一答的模式不僅鍛煉了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力，也活躍了課堂氣氛，收益頗多。
在教學(xué)過(guò)程中，耐心是至關(guān)重要的。它是一位教師良好行為的體現(xiàn)。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。育人的.工作是辛苦的，對(duì)待形形色色的問(wèn)題，不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。
總之，英語(yǔ)學(xué)習(xí)，興趣為先。學(xué)生語(yǔ)言能力的高低在很大程度上受制于英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際能力。所以，作為英語(yǔ)教師，一方面要向?qū)W生傳授語(yǔ)言知識(shí)并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實(shí)處。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇7
華而不實(shí),光注重?zé)狒[的課堂，這不是我們需要的。我們的課堂應(yīng)該是講求實(shí)在、講求有效。有效即有效益、效率高、效果好。學(xué)生既能學(xué)到并掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，教師又能達(dá)到教學(xué)目的，這才是我們追求的課堂。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
“良好的開(kāi)端是成功的一半”。設(shè)計(jì)一個(gè)新穎的有趣的情景怎樣把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一下子提起來(lái)？這是我們每個(gè)老師都在思考也是不斷在實(shí)踐著的事情。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)就更為重要。好說(shuō)好動(dòng)，精力分散是一年級(jí)學(xué)生的一個(gè)重要的心理特征。因此，一個(gè)好的開(kāi)頭往往就能把小孩子的注意力一下子吸引住，讓他們自覺(jué)地參與到你的課堂中來(lái)，達(dá)到事半功倍的效果。在平時(shí)的教學(xué)中為了達(dá)到這個(gè)目的我總是想方設(shè)法去尋找、挖掘和教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的題材，比如:現(xiàn)有的課件，教學(xué)參考以及任教過(guò)的老師的教學(xué)反思等，盡可能的設(shè)計(jì)出能激發(fā)學(xué)生興趣的情景以此來(lái)達(dá)到有效。
我記得印象很深的是教學(xué) “10的`認(rèn)識(shí)”，其實(shí)學(xué)生都認(rèn)識(shí)10 ，可我們書本上還是有這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，怎樣吸引學(xué)生的注意力，讓他們能饒有興趣地聽(tīng)課從而使得我能很好地開(kāi)展教學(xué)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)開(kāi)頭:我簡(jiǎn)單地操作鍵盤，屏幕上出現(xiàn)了數(shù)字娃娃“0”，接著跳出“1”“2”“3”“4”“5”“6”“7”“8”“9”，同時(shí)我自己配音:“9”說(shuō)自己最大，看不起“0”，“1”出來(lái)打抱不平，說(shuō):“如果 我與0站在一起，就比你大�！� 學(xué)生一個(gè)個(gè)瞪大眼睛看著我操作，這時(shí)我問(wèn):“小朋友，你們相信嗎？”屏幕一閃，1和0 站在一起，把孩子們緊緊吸引住了。自然地把學(xué)生引入新課:“10的認(rèn)識(shí)�！毙Ч銎娴暮�。
二、從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式談?dòng)行А?/strong>
記得在教一年級(jí)的時(shí)候，很多孩子已經(jīng)熟練掌握了10 以內(nèi)的加減法甚至20 以內(nèi)的進(jìn)退位的加減，有的還能做100以內(nèi)的呢。剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候遇到有些家長(zhǎng)他們會(huì)很自豪的告訴我他的孩子學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題的，因?yàn)楹⒆铀泐}目很快�？墒且欢螘r(shí)間下來(lái)發(fā)現(xiàn)不是這么回事的，那些以為算的很快的孩子完成老師布置的作業(yè)總是出現(xiàn)錯(cuò)誤，考試成績(jī)也不怎么理想的。家長(zhǎng)覺(jué)得很不能理解的，其實(shí)原因很簡(jiǎn)單，是他們誤解了數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)并不是能做幾道加減法就可以的，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)目的是要培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，最后能運(yùn)用數(shù)學(xué)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。因此，作為老師我們課堂中更應(yīng)注重的是學(xué)習(xí)方法的傳授，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)這點(diǎn)優(yōu)為重要，我們從一開(kāi)始就給他們以準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)方法，教會(huì)他們?cè)鯓勇?tīng)課，怎樣參與課堂，通過(guò)“提問(wèn)、合作、動(dòng)手、實(shí)踐”等學(xué)習(xí)方式有效提高課堂效率。
三、有效課堂的實(shí)現(xiàn)還應(yīng)關(guān)注以下三個(gè)方面的關(guān)系。
1、教師與學(xué)生的關(guān)系:
這么多年的教學(xué)經(jīng)歷告訴我，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師，讓學(xué)生喜歡上你的課這比什么都重要。孩子因?yàn)橄矚g你，他們就會(huì)在你的課上表現(xiàn)的特別的積極，不管你讓他們做什么事情他們都會(huì)很好的去完成，師生間有了默契就會(huì)大大提高課堂效益。
2、教師與教材的關(guān)系:
我們每個(gè)教師對(duì)教材要有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，把握好教材的體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、重點(diǎn)和難點(diǎn)。然后根據(jù)班中學(xué)生的實(shí)際情況，規(guī)劃好教材上知識(shí)的呈現(xiàn)方式。認(rèn)真?zhèn)浜谜n，上好課�？墒钦娴氖钦f(shuō)說(shuō)容易做做難，往往是一節(jié)課上完總覺(jué)得有這樣那樣的遺憾，說(shuō)到底還是我們沒(méi)把握住教材的編寫意圖，特別是現(xiàn)在的新教材，大家都是在摸索，有時(shí)還會(huì)犯穿新鞋走老路的毛病，記得我在初講兩位數(shù)計(jì)算這節(jié)課的時(shí)候，看完參考我覺(jué)得這個(gè)內(nèi)容和以前的老教材沒(méi)啥區(qū)別的，只是把以前的表格式的兩個(gè)條件一個(gè)問(wèn)題改成了情景，由學(xué)生看完情景自己說(shuō)條件然后根據(jù)條件提問(wèn)題列式解答。于是我就按照原來(lái)教學(xué)的那套方式來(lái)進(jìn)行，結(jié)果班級(jí)我發(fā)現(xiàn)課堂氣氛很沉悶，學(xué)生也不能按照我的要求去說(shuō)條件問(wèn)題，效果不靈，下課后我就反思了，怎么回事？上第二節(jié)課的時(shí)候我改變方式，不再提條件和問(wèn)題了，每道題都讓學(xué)生看文字閉著眼睛想情景然后根據(jù)眼前想象的情景來(lái)提問(wèn)題，忽然我就發(fā)現(xiàn)課堂氣氛活躍了，舉手的學(xué)生也多了，效果比第一節(jié)課好得多。因此，作為教師的我們真的應(yīng)該好好把握教材，理清教材的知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)和拓展點(diǎn)，最后理出一個(gè)更為合理更加貼近學(xué)生和更有利于學(xué)生接受的教學(xué)方式和方法。
3、學(xué)生和教材的關(guān)系
讓教材更加貼近學(xué)生，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念，教學(xué)要“以人為本”。要實(shí)現(xiàn)課堂的有效性就應(yīng)該把握好教材與學(xué)生之間的關(guān)系，不能忘了我們教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生，他們都是有思想的，作為老師別老是高高在上的，有時(shí)需要我們放下架子，要裝著不懂，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂是主人。
四、從練習(xí)談?dòng)行А?/strong>
練習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要組成部分，無(wú)論是新授還是復(fù)習(xí)課都離不開(kāi)它，同時(shí)也是學(xué)生掌握數(shù)學(xué)知識(shí)形成技巧技能的重要手段。所以我們的課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)盡量做到:
1、少而精。
2、具備典型性。
3、能集中體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的精華。
4、題量適當(dāng)、恰到好處。
5、根據(jù)學(xué)生的不同情況進(jìn)行作業(yè)分層布置，盡可能使各個(gè)層面的學(xué)生都有不同的作業(yè)要求，提升作業(yè)布置的有效性。
總之，課堂教學(xué)必須是一種有目的的、講效益的活動(dòng)。有效性才是教學(xué)的生命。一個(gè)學(xué)期的課堂實(shí)踐有收獲也有缺憾，在以后的教學(xué)中我還將不斷思考不斷進(jìn)取。我們教師只有踏踏實(shí)實(shí)立足于平日教學(xué)，去除華而不實(shí)的花架子，去除追求短期效益的功利思想，在學(xué)習(xí)后反思，在實(shí)踐后反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中再學(xué)習(xí)，相信我們大家都會(huì)有進(jìn)步的。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇8
今天有幸坐在這里和大家共同交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的信任。因?yàn)槲蚁嘈旁诮虒W(xué)中每位老師都有自己的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)�；仡欁约�22年來(lái)在語(yǔ)文教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)并沒(méi)有什么所謂的“經(jīng)驗(yàn)”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度和對(duì)這門學(xué)科的熱愛(ài)。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，下面我把自己在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法和感悟與老師們分享。
一、上好第一節(jié)課，建立師生情
也許，很多老師都會(huì)想這樣一個(gè)問(wèn)題：第一節(jié)課，我們應(yīng)該留給學(xué)生怎樣的印象？我也經(jīng)常想。太嚴(yán)肅，孩子們會(huì)說(shuō)你是“滅絕師太”，一些膽小的孩子會(huì)怕你，太溫和，氣勢(shì)上壓不住他們，那些頑皮的會(huì)因此不把你當(dāng)回事。經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐和聽(tīng)了一些孩子的心聲，我覺(jué)得嚴(yán)中有愛(ài)的老師孩子們還是很敬佩的。于是，每接到一個(gè)新班，我總會(huì)這樣說(shuō)：“同學(xué)們，從今天起，我就是你們的語(yǔ)文老師，我很幸運(yùn)將和你們一起渡過(guò)你們小學(xué)生涯的最后一年。我是一個(gè)既嚴(yán)厲又幽默的老師，我很熱愛(ài)我的工作，如果同學(xué)們能夠尊重老師的勞動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)課，按時(shí)按質(zhì)按量完成作業(yè)，你看到的是老師的幽默的一面，反之，你看到的是嚴(yán)厲的一面。我非常喜歡努力學(xué)習(xí)的孩子，希望你們都能讓我喜歡你�！边@樣的開(kāi)場(chǎng)白，既有老師的威嚴(yán)又不失老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)與期望，給每個(gè)孩子都帶來(lái)了動(dòng)力。拉近師生的距離。
二、建立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)
嚴(yán)明的紀(jì)律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的保證。一開(kāi)學(xué)，我總會(huì)把我班的學(xué)生分成十多個(gè)小組，每個(gè)小組四到六個(gè)人，選一個(gè)語(yǔ)文成績(jī)好的、負(fù)責(zé)任的當(dāng)小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查作業(yè)和背書。我會(huì)利用早讀的時(shí)間進(jìn)行抽查。發(fā)現(xiàn)不按時(shí)完成的，就問(wèn)清楚原因，然后對(duì)癥下藥。該批評(píng)的批評(píng)，該電話家訪的就電話家訪，實(shí)在沒(méi)招了，就讓他當(dāng)全班同學(xué)的面保證一要按時(shí)完成作業(yè)，如果他下次再不完成，他在同學(xué)面前就是一個(gè)言而無(wú)信的人。沒(méi)有人尊重他，孩子總是害怕孤獨(dú)的，這一招很有效�？傊�，不能姑息放縱，一定想辦法讓他補(bǔ)完作業(yè)，背熟一些該背的東西。要做到魔高一丈，道高一尺。最后，孩子們發(fā)現(xiàn)偷懶在
我這根本過(guò)不了關(guān)，也認(rèn)識(shí)到不完成作業(yè)是同學(xué)和老師都不喜歡他。，就漸漸地養(yǎng)成了按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣。這樣良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)就形成了。用孩子們的話說(shuō)，就是把他們都變成“學(xué)習(xí)仔”。
三、讓課堂散發(fā)魅力、提高效率
課堂是傳播知識(shí)最直接的途徑。我上課時(shí)，我總會(huì)讓學(xué)生當(dāng)堂記住課文中的重點(diǎn)。比如，教“負(fù)隅頑抗”這個(gè)詞我會(huì)給兩分鐘讓孩子們熟記它的解釋。然后當(dāng)堂檢查，起初，能夠當(dāng)堂記住的同學(xué)的都是那些成績(jī)好的孩子。我會(huì)讓同學(xué)們給他掌聲，在掌聲的激勵(lì)下，孩子們的熱情越來(lái)越高，多數(shù)孩子都能當(dāng)堂記住重點(diǎn)內(nèi)容，提高了課堂效率。當(dāng)然，課堂上我還會(huì)想辦法為孩子們帶來(lái)一些快樂(lè)。讓他們?cè)谟鋹傊袑W(xué)到知識(shí)。如：有些孩子總記不住一些古詩(shī)的作者，經(jīng)常張冠李戴。有一次考試，考的是《觀書有感》的作者是誰(shuí)？有一個(gè)叫陳小宇孩子寫的是陸游。
我在分析試卷時(shí)說(shuō)：“小宇呀，朱熹做鬼都不會(huì)放過(guò)你呀！”全班哄堂一笑，笑聲過(guò)后印象更深刻了。幾乎每節(jié)課我都會(huì)用風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言讓孩子們笑一笑。因?yàn)槲覀兌籍?dāng)過(guò)學(xué)生，都知道滿堂灌而且沉悶的課堂太可怕了。所以，孩子們也很喜歡上我的語(yǔ)文科課。課堂效率也就越來(lái)越高了。
四、細(xì)心批改、耐心指導(dǎo)
在語(yǔ)文教學(xué)中，孩子們粗心、愛(ài)寫錯(cuò)別字是最棘手的問(wèn)題。批改作業(yè)、作文試卷時(shí)，我會(huì)記住哪些孩子寫錯(cuò)哪些字，然后教他們?cè)鯓佑涀∵@些字，最后讓他們上講臺(tái)在黑板上寫三個(gè)加深印象。還有，批改試卷、作業(yè)時(shí)，哪個(gè)孩子做錯(cuò)哪道題我都記住，分析試卷時(shí)、講評(píng)作業(yè)時(shí)，我會(huì)點(diǎn)他們的名字，希望他們下次別出錯(cuò)。我經(jīng)常說(shuō)：“一道題，第一次做錯(cuò)是因?yàn)椴欢�，第二次做錯(cuò)是不認(rèn)真，第三次做錯(cuò)是傻瓜�！焙⒆觽兌疾辉敢猱�(dāng)傻瓜，做題更認(rèn)真了。再不行就只好加餐了。就是利用課余時(shí)間單獨(dú)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)的次數(shù)多了，錯(cuò)誤減少了，所以成績(jī)就上來(lái)了。
五、教會(huì)閱讀方法，培養(yǎng)閱讀興趣
閱讀能力是體現(xiàn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵。大多數(shù)孩子語(yǔ)文成績(jī)不好，都是因?yàn)殚喿x感悟差。我主要是通過(guò)教材去訓(xùn)練閱讀能力。寫景、寫物、寫人、寫事等各類的文章都有閱讀技
巧。我會(huì)先告訴孩子們一般的技巧，然后通過(guò)文本進(jìn)行具體的訓(xùn)練。如:教《草原》這課，我會(huì)告訴孩子們?cè)鯓幼プ【拔锏奶攸c(diǎn)，怎樣抓中心句，怎樣概括中心思想。我經(jīng)常跟孩子們說(shuō)的一句話就是:“閱讀題的答案都在文章里，只要你用心讀書就一定能找到答案。”孩子們掌握了各類文章的閱讀技巧，就消除了他們的�？謶中睦恚蜁�(huì)用心去讀書，從文本中找答案。時(shí)間長(zhǎng)了，做的次數(shù)多了，閱讀技巧也就熟練了。除了教會(huì)孩子們閱讀技巧，我還注意培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣。培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，我首先從自己做起，我經(jīng)常跟孩子們分享閱讀的樂(lè)趣。還給孩子們推薦好的書。如：《小讀者》《少年文藝》《故事會(huì)》《故事大王》《快樂(lè)作文》等。我班的圖書角一開(kāi)學(xué)就會(huì)放一百多本書。這些書是我叫上一屆的孩子們留下來(lái)。過(guò)了一段時(shí)間后，我又叫孩子們每人從家里帶來(lái)幾本書放在圖書角里互相交換看。這樣孩子們漸漸養(yǎng)成了閱讀的習(xí)慣，他們的身上多了幾分書香，少了幾分野蠻，閱讀能力也就提高了。我經(jīng)常對(duì)孩子們說(shuō)：“一個(gè)人如果和書交上朋友他永遠(yuǎn)不會(huì)孤獨(dú)�！�
六、傳授寫作技巧，堅(jiān)持寫周記
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了讓孩子能很好地進(jìn)行閱讀寫作，表達(dá)自己的想法。作文就是檢驗(yàn)孩子表達(dá)能力的的方法之一。而且在考試中占了30分�？梢�(jiàn)，孩子的作文能力直接關(guān)系到他的語(yǔ)文成績(jī)。在作文教學(xué)中，為了激發(fā)學(xué)生的'寫作興趣，我想了一些小方法。我首先交給孩子們一些寫作的基本技巧，目的是盡快使學(xué)生的寫作規(guī)范化。如：標(biāo)點(diǎn)的正確使用；習(xí)作正確的書寫格式；如何開(kāi)頭和結(jié)尾；一些修辭手法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用；說(shuō)明方法的使用等。其實(shí)以上這些，在課文的學(xué)習(xí)中都會(huì)逐漸的涉及到，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候要有重點(diǎn)的教給學(xué)生。如：第十一冊(cè)《愛(ài)之鏈》的開(kāi)頭中有是這樣的環(huán)境描寫：“已是黃昏了，伴隨著寒風(fēng)，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的飄落下來(lái)。”教完課文后，我問(wèn)同學(xué)們，如果老師把這句話去掉或改成“早晨，陽(yáng)光明媚，微風(fēng)習(xí)習(xí)，令人神清氣爽�！焙貌缓�？孩子們都齊聲說(shuō)不好。我接著問(wèn)：“為什么？”教室里鴉雀無(wú)聲了。于是我便給孩子們講這是一種襯托的寫作手法，在寒冷的下雪的黃昏，很多人都想著趕快回家，可是喬依卻愿意停下來(lái)無(wú)私的幫助這位老婦人，更能體現(xiàn)他樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。這樣寫更能打動(dòng)讀者。同學(xué)們以后寫作文也要懂得運(yùn)用這種手法�？傊�，我們教材中的每一篇課文都是精品，我在教學(xué)中，總是挖掘文本中的一些寫作技巧傳授給學(xué)生。
但是，作文教學(xué)光紙上談兵是不行的。我每周都安排孩子們寫周記，并認(rèn)真批改，批改的過(guò)程中，我會(huì)挑出一兩篇寫得好的作文邊讀邊點(diǎn)評(píng)，告訴孩子們這些作文哪里寫得好，哪里還可以怎樣寫得更好。一些寫得實(shí)在差的我會(huì)讓他們重寫。說(shuō)實(shí)在的，我每次接班時(shí)第一次寫周記，能寫得達(dá)到我要求的孩子沒(méi)幾個(gè)。甚至有的孩子寫不到兩百個(gè)字。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，大多數(shù)有悟性的孩子的寫作技巧非常嫻熟，無(wú)論我出什么題目，他們都能在四十分鐘內(nèi)寫出一篇像樣的作文來(lái)。那些悟性差點(diǎn)的孩子也能在規(guī)定的時(shí)間完成400字左右的作文�？梢�(jiàn)，這些方法對(duì)孩子們可以說(shuō)是“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。
七、養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣
我們語(yǔ)文老師都知道書寫對(duì)于我們語(yǔ)文科來(lái)說(shuō)太重要了。所以，每接一個(gè)新班，我都會(huì)花功夫指導(dǎo)孩子們的書寫。我首先跟他們說(shuō)，作為小學(xué)生，老師不要求你們把字寫得有多漂亮，但一定要工整，怎樣的字看起來(lái)工整呢？就是每個(gè)字都盡量一樣大，一樣高，中間有一定的空隙。就像軍人站的隊(duì)伍一樣。我經(jīng)常找班上寫字工整的孩子的作業(yè)、試卷展示給孩子們看，因?yàn)榘駱拥牧α渴菬o(wú)窮的。除此之外，我還細(xì)心觀察那些書寫不好的孩子，找出他們書學(xué)不好的原因，利用早讀、當(dāng)堂作文、考試監(jiān)考的時(shí)間去指導(dǎo)。比如，孩子寫字速度過(guò)快我會(huì)叫他寫慢一些，有些孩子握筆姿勢(shì)不對(duì)，我會(huì)幫他糾正，有的孩子安排字的結(jié)構(gòu)不合理，我會(huì)教他們技巧，有的孩子的字寫得過(guò)大，我會(huì)提醒他寫小些，寫得太小的，我會(huì)提醒他寫大寫。有些孩子書寫態(tài)度不認(rèn)真我會(huì)罰他重寫。這樣堅(jiān)持抓一個(gè)學(xué)期，效果就出來(lái)了。孩子們的字寫工整了，卷面整潔了，給改卷老師留下好的印象，作文分就上去了，作文分上去了高分的人就多了。
八、盡心盡職，持之以恒
其實(shí)，我們都知道多大數(shù)孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度跟我們老師有關(guān)。老師要求嚴(yán)格，孩子們的學(xué)習(xí)態(tài)度就認(rèn)真，老師用心教，孩子就會(huì)用心學(xué)。我對(duì)孩子們做到盡心盡職，我認(rèn)真批改每一位學(xué)生的每一次課堂作業(yè)和家庭作業(yè)以及每一張?jiān)嚲�。也就是說(shuō)，只要是安排孩子們寫的作業(yè)我都改，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋糾正，一直堅(jiān)持到考試的前一天。我們的孩子大多數(shù)是懂事的，他們看得到老師的勞動(dòng)�？荚嚽埃铱偸菍�(duì)孩子們說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道感恩老師做
好的禮物是什么？”我班的孩子總會(huì)異口同聲的說(shuō)：“好成績(jī)�！笔堑�，盡自己的能力學(xué)得最好是我經(jīng)常鼓勵(lì)孩子們的話。我相信一分耕耘一分收獲，我也相信付出總會(huì)有回報(bào)�？傊�，我在語(yǔ)文教學(xué)中堅(jiān)信四個(gè)字：天道酬勤。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家上 午好。首先祝大家在新的一年里，身體健康，龍馬精神，家庭和睦，事事順心。今天，站在這里，我感到十分榮幸可以有機(jī)會(huì)分享我的幾點(diǎn)淺薄的心得。作為一名年輕的英語(yǔ)教師，剛剛?cè)肼氁荒臧耄苋〉眠@樣的成績(jī)，與在座的各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和各位同事們的幫助是分不開(kāi)的，借此機(jī)會(huì)先表達(dá)我由衷的謝意。
首先，衷心地感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，在教育教學(xué)理念上具有的前瞻性，能夠把英語(yǔ)學(xué)科當(dāng)重點(diǎn)來(lái)抓。每次文化藝術(shù)節(jié)都會(huì)安排英語(yǔ)學(xué)科的相關(guān)活動(dòng)，比如演講比賽，手抄報(bào)大賽，以此提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。另外，在上學(xué)期學(xué)校還特地邀請(qǐng)英語(yǔ)學(xué)科國(guó)培班的教師們來(lái)我們學(xué)校參觀聽(tīng)課，讓我們英語(yǔ)組的教師們受益匪淺。我校學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，尤其像英語(yǔ)這樣的主科，底子差，學(xué)習(xí)方法單一，所以也得到了領(lǐng)導(dǎo)們額外的重視和幫助
其次，要感謝我們英語(yǔ)組全體組員對(duì)我的影響和幫助，我們組每個(gè)英語(yǔ)老師都有許多我學(xué)習(xí)的地方，比如王森老師注重教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的過(guò)渡，仇老師擅長(zhǎng)課堂結(jié)構(gòu)的把握，劉先勇老師課堂氣氛風(fēng)趣幽默，胡英麗老師導(dǎo)課方式新穎獨(dú)特?? 感謝王森老師在我的匯報(bào)課前對(duì)我悉心地指導(dǎo)，劉先勇老師在平常生活中幾句不經(jīng)意的點(diǎn)撥，讓迷惑的我豁然開(kāi)朗，不管做人還是教學(xué)都受益匪淺。正是他們兢兢業(yè)業(yè)的教學(xué)態(tài)度深深影響著我，讓我得以成長(zhǎng)和進(jìn)步。
最后，還要謝謝班主任老師和各科任老師。良好的班風(fēng)，才會(huì)出現(xiàn)良好的學(xué)風(fēng)，各科任老師的團(tuán)結(jié)協(xié)作，也與好成績(jī)的取得密不可分。是他們，成就了今天成績(jī)的取得。我，只不過(guò)是這個(gè)過(guò)程中的幸運(yùn)兒。交流經(jīng)驗(yàn)談不上，只不過(guò)是把我平時(shí)的一些做法與體會(huì)，寫出來(lái)與大家共勉，有不妥之處，望請(qǐng)各位給予指導(dǎo)和幫助。
一、課前：“找準(zhǔn)重點(diǎn)，細(xì)化環(huán)節(jié)、完成預(yù)案”。
在學(xué)習(xí)一個(gè)單元之前，我首先把這個(gè)單元的結(jié)構(gòu)認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)行揣摩。新版新目標(biāo)英語(yǔ)課本每個(gè)單元大致分為：新授課，語(yǔ)法課，拓展課，閱讀課，寫作課和復(fù)習(xí)課。每種課型都要有相應(yīng)的教學(xué)方法和教學(xué)重點(diǎn)，當(dāng)然，提前找出要求背會(huì)的單詞、重點(diǎn)詞組及短語(yǔ)、語(yǔ)言交際運(yùn)用的句子、語(yǔ)法知識(shí)是必不可少的環(huán)節(jié)。其次，對(duì)所教內(nèi)容的方法、形式、活動(dòng)內(nèi)容、容量及課時(shí)安排、都進(jìn)行細(xì)化。比如：?jiǎn)卧~教學(xué)應(yīng)該怎樣來(lái)處理、詞組、短語(yǔ)、重點(diǎn)句子、語(yǔ)法知識(shí)等怎樣來(lái)呈現(xiàn)，怎樣來(lái)練習(xí)，怎樣來(lái)運(yùn)用。重難點(diǎn)怎樣來(lái)突破。如何利用多媒體等。游戲活動(dòng)應(yīng)該安排等。這些，在心中要有一個(gè)大概的輪廓。最后，就是把這些想法教法寫下來(lái)，結(jié)合課件，邊寫邊揣摩，最后形成教案。
二、課中：方法多樣、激發(fā)興趣、講練結(jié)合
科學(xué)的、有效的課堂教學(xué)才是我們?yōu)橹非蟮哪繕?biāo)。因此，課堂教學(xué)手段必須不斷更新，用靈活多樣的教學(xué)方法，多種手段激發(fā)學(xué)生操練的熱情，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣培養(yǎng)。增加教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性，每次呈現(xiàn)語(yǔ)言材料前，我都要想辦法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)新穎可信的情景，由此吸引學(xué)生注意力，再由該情景過(guò)渡到課本所展現(xiàn)的`情景中，同時(shí)，合理地運(yùn)用實(shí)物、圖片、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加
直觀而富有情趣。比如在進(jìn)行閱讀課教授時(shí)，我采用自制課件來(lái)進(jìn)行教學(xué)，增加知識(shí)點(diǎn)的結(jié)構(gòu)性和清晰度，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。
此外，課堂教學(xué)精講多練，講求質(zhì)量。充分利用課堂45分鐘，讓每個(gè)學(xué)生在每一節(jié)都有收獲，并更大限度地發(fā)揮學(xué)生自身的能量。比如二人一組，四人一組，有問(wèn)有答，進(jìn)行句型操練。課堂重點(diǎn)內(nèi)容必須保持簡(jiǎn)潔易懂，重點(diǎn)操練，絕對(duì)不能跑偏。初中生的接受能力還是有限，對(duì)于重難點(diǎn)的知識(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)細(xì)致的講解，多舉例，多操練，講一點(diǎn)，練一點(diǎn)，講練結(jié)合，讓大多數(shù)學(xué)生都能跟上，參與活動(dòng)。
三.課后任務(wù)的布置，有效關(guān)注。
在提高課堂效率的基礎(chǔ)上，還要指導(dǎo)、督促學(xué)生搞好課外復(fù)習(xí)，防止知識(shí)的遺忘，并經(jīng)常進(jìn)行檢查測(cè)試，多批多改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。對(duì)于存在的問(wèn)題，，要有針對(duì)性的進(jìn)行訓(xùn)練，并在下一步的教學(xué)中繼續(xù)加以滲透，穿插復(fù)習(xí)。對(duì)于存在問(wèn)題的學(xué)生，耐心講解，明確要求，基礎(chǔ)知識(shí)，跟蹤檢查，人人過(guò)關(guān)。
鑒于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特殊性，需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，上好每一天的早讀也十分必要。我的早讀主要是讓學(xué)生背單詞、短語(yǔ)及句型。聽(tīng)寫是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的頭等大事，一定要提前一天布置聽(tīng)寫任務(wù)讓家長(zhǎng)可以協(xié)助完成。聽(tīng)寫成績(jī)的反饋要及時(shí)有效，未過(guò)關(guān)的同學(xué)必須及時(shí)過(guò)關(guān)，這個(gè)環(huán)節(jié)上我的最大幫手就是課代表們，他們盡職盡責(zé)。因此，作為老師有必要培養(yǎng)兩個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的課代表，他們也是我們教學(xué)和班級(jí)自主學(xué)習(xí)的重要參與者。
四．建立良好師生關(guān)系
我非常喜歡蘇霍姆林斯基在其名著《帕夫雷什中學(xué)》中說(shuō)的一段話：一個(gè)好教師“首先意味著他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè)和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子�！逼鋵�(shí)有時(shí)我也很困惑，我是真心對(duì)學(xué)生好可是有時(shí)學(xué)生真的不領(lǐng)情。人們常說(shuō)“忠言逆耳利于行，良藥苦口利于病”為什么學(xué)生就不明白呢?
現(xiàn)在我逐漸明白了，有時(shí)候方法比目的更重要，跟學(xué)生相處一定要注意方式，雖然嚴(yán)格也是一種愛(ài)，但對(duì)于現(xiàn)在的孩子來(lái)說(shuō)，除了嚴(yán)格還需要老師俯下身子去傾聽(tīng)孩子的真實(shí)感受，要用春風(fēng)化雨代替簡(jiǎn)單粗暴，畢竟學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，需要知識(shí)，更需要關(guān)愛(ài)，關(guān)愛(ài)是一份情感，也是一份責(zé)任，作為老師，除了要有精湛的業(yè)務(wù)、敬業(yè)的精神、全面的知識(shí)，更重要的是在傳道授業(yè)解惑時(shí)，做到愛(ài)生如子。人與人之間的感情是相互的，學(xué)生雖小，但他們都有著一顆敏感而真誠(chéng)的心，只要你真心關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì)有令你驚喜的回報(bào)�！坝H其師而信其道”，只有讓學(xué)生喜歡你，他們才會(huì)信任你，向著你引導(dǎo)的方向發(fā)展。
教學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，實(shí)施起來(lái)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，關(guān)鍵還是要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)計(jì)劃要全面，要有針對(duì)性，扎實(shí)到位，檢查工作要及時(shí)，較快地適應(yīng)教材及學(xué)生的變化。不管抓到怎樣的一手牌，我們都要盡力把手里的牌打到最好，做個(gè)適應(yīng)發(fā)展的教育者。
以上是我的一些拙見(jiàn)，如有不對(duì)敬請(qǐng)各位前輩和同事指正，畢竟年輕教師的進(jìn)步離不開(kāi)大家的幫助。我很幸運(yùn)，能在十一中這個(gè)溫暖的大家庭工作、生活，與大家的朝夕相處讓我愛(ài)上這個(gè)集體，我會(huì)以我更積極努力的工作來(lái)珍惜我們一起奮斗的日子，爭(zhēng)取更好的結(jié)果，最后再次感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會(huì)，同時(shí)感謝各位的耐心傾聽(tīng)，謝謝大家！
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇10
本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)，雖然取得了點(diǎn)點(diǎn)成績(jī)，但還有很多不足之處�，F(xiàn)將我的工作方法與同事們交流一下：
一,關(guān)注學(xué)生參與的能力。要在課堂教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的自主性,就要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的,觀察到的,想象到的用自己的話歸納出來(lái),然后在合作,協(xié)調(diào),討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的.判斷.要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程,教師在課前要做好課前準(zhǔn)備,也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求,做好課前準(zhǔn)備,帶齊實(shí)驗(yàn)器具,然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去.
二,激發(fā)學(xué)生的參與興趣.在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師.我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者,勤動(dòng)手,動(dòng)腦,動(dòng)口.
三,豐富學(xué)生參與的方式.豐富學(xué)生參與的方式,就是改變過(guò)去以教師講,學(xué)生聽(tīng),死記硬背的教學(xué)手段.科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象,要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識(shí).如果教學(xué)中只是老師講,學(xué)生聽(tīng),就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了.如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟.在教師的指導(dǎo)下,勤于動(dòng)手動(dòng)腦,仔細(xì)觀察,就會(huì)獲得新的科學(xué)理念.
四,關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程.我認(rèn)為在課堂教學(xué)中,教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無(wú)疑到有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn).要讓學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂,帶著問(wèn)題走出課堂,時(shí)常探究.要讓課堂教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程,讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流.在學(xué)生參與過(guò)程中,教師要精心設(shè)置問(wèn)題,合理安排,解疑,質(zhì)疑.讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外,又是情理之中.
五,讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè).學(xué)生是好奇的,是好活動(dòng)的,在參與過(guò)程中,他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)
在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困難。如. 如何大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí).，探究的的積極性，更好的搞高小組合作的效率等。需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇11
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
您們好！
很榮幸有機(jī)會(huì)和大家匯報(bào)一下一年來(lái)的工作。在上一年的工作中我任教的四年級(jí)二班語(yǔ)文科學(xué)連續(xù)兩學(xué)期分獲全鎮(zhèn)第一名、第二名的成績(jī)，我班的其他學(xué)科成績(jī)也都名列全鎮(zhèn)前茅。成績(jī)的取得與鎮(zhèn)指導(dǎo)中心和學(xué)校的指導(dǎo)與支持分不開(kāi)、與自己和所有任課老師的努力息息相關(guān)。下面就一年的語(yǔ)文教學(xué)與班主任工作匯報(bào)如下：
學(xué)科教學(xué)方面：
一、悉心做好常規(guī)工作。
每一次研讀教材都會(huì)有一些新的發(fā)現(xiàn)、每一級(jí)學(xué)生都有自己不同于他人的特點(diǎn)。因此在教學(xué)中我總是提醒自己摒棄教學(xué)常規(guī)是“老熟套”的習(xí)慣認(rèn)識(shí)，從備課、上課到作業(yè)、復(fù)習(xí)補(bǔ)漏都做得一絲不茍。
二、以生為本構(gòu)建高效課堂
通過(guò)幾幾年的遠(yuǎn)程研修發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)正逐步朝“以生為本，科學(xué)高效”的方向邁進(jìn)。根據(jù)學(xué)習(xí)的有關(guān)知識(shí) ，在備課中我把重點(diǎn)從怎樣教轉(zhuǎn)移到“怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)”上；從關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣n堂教學(xué)方式、方法的教學(xué)設(shè)計(jì)上。 并指導(dǎo)學(xué)生用不同的方式有效預(yù)習(xí)。讓每一個(gè)學(xué)生面對(duì)新知識(shí)之前都有一個(gè)充分的知識(shí)與心理準(zhǔn)備，知道第二天講什么，什么是重點(diǎn)什么是難點(diǎn)。課堂發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生能完成的讓學(xué)生自己完成，課堂教學(xué)的重點(diǎn)就放在學(xué)生存疑、模糊的地方，使教學(xué)過(guò)程做到有的放矢，既提高了課堂學(xué)習(xí)效率，又能讓優(yōu)秀生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，讓落后生有補(bǔ)給的時(shí)間和機(jī)會(huì)，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。
三、分層教學(xué)，做好課后輔導(dǎo)工作
體現(xiàn)“以生為本”的理念，就是要關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的差異。所以在問(wèn)題的設(shè)計(jì)上因材施教地設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，讓不同層次的學(xué)生來(lái)解決。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，針對(duì)農(nóng)村留守兒童越來(lái)越多的現(xiàn)狀成立了學(xué)習(xí)小組，以滿足不同家庭的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，使他們都能體驗(yàn)成功的喜悅，得到應(yīng)有的發(fā)展。
四、不斷總結(jié)、反思
總結(jié)、反思是提高自身素質(zhì)的保障。寫幾篇“教學(xué)的反思”并不是為了完成業(yè)務(wù)上的工作安排。是回顧教學(xué)——分析成敗——查找原因——尋求對(duì)策——以利后行的過(guò)程。因而我總是認(rèn)真對(duì)待，從而提升自身的教學(xué)水平。
在班主任工作中我注重把握好四個(gè)尺度促進(jìn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。
1、管與放的尺度
作為一個(gè)班主任，管理工作應(yīng)該是重中之重的事。 我認(rèn)為有些方面班主任是必須管到的，主要包括：第一，把握班級(jí)工作的整體思路；第二，培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；第三，做好思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；第四，協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。而該放的要堅(jiān)決放手。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。既有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展，又有利于學(xué)生完善個(gè)性、提高能力。
2、活與靜的尺度
班級(jí)管理中，我認(rèn)為有兩個(gè)方面必須要活：第一是課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性。第二點(diǎn)必須要活的就是各項(xiàng)活動(dòng)一定要活。各種活動(dòng)是檢驗(yàn)和提高一個(gè)班級(jí)凝聚力的最好時(shí)機(jī)，所以千萬(wàn)不要怕耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間而有意避開(kāi)或表現(xiàn)不積極，尤其是在班級(jí)建立之初。
一個(gè)班級(jí)除了活，還離不開(kāi)靜，要求學(xué)生不論課上課下都要遵守一定的行為規(guī)范與秩序，為他們盡可能的創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
3、嚴(yán)與寬的.尺度
嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問(wèn)題，一個(gè)是在新的班級(jí)建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_(kāi)始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過(guò)開(kāi)始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會(huì)事半功倍。第二是各種規(guī)章制度覺(jué)得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來(lái)的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行，不能讓學(xué)生有漏洞可鉆。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧。比如說(shuō)遲到的問(wèn)題，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一種習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對(duì)不能姑息。
嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。魏書生老師對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)誤的處罰的三個(gè)一：唱一支歌，做一件好事，寫一份關(guān)于錯(cuò)誤的說(shuō)明。他就把處罰變?yōu)樯鷦?dòng)的自我教育的做法，對(duì)我是一個(gè)很好的啟迪。
4、與學(xué)生的關(guān)系尺度
亦師亦友，能和學(xué)生打成一片固然是好事。但我個(gè)人認(rèn)為師和友的側(cè)重點(diǎn)還是師，在教室，在課堂上，在處理問(wèn)題的時(shí)候，你就是老師，你必須堅(jiān)守你的嚴(yán)肅和權(quán)威，而師生之間的友主要表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的關(guān)心和學(xué)生對(duì)老師信任上，這一點(diǎn)的主動(dòng)方還是在于老師，只有老師真正的關(guān)心了他們，在生活中接近他們，學(xué)生才會(huì)對(duì)老師有足夠的信任感，他們才愿意和你交流，這種交流就是一種友誼。
以上對(duì)教育教學(xué)的一點(diǎn)粗淺做法微不足道。還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)老師指教。
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇12
同志們：
今天，我很高興能參加德育處組織召開(kāi)的德育工作培訓(xùn)暨班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，這次會(huì)議開(kāi)的很有必要，也很成功！四位班主任分別交流了各自的工作經(jīng)驗(yàn)，相信這次大會(huì)一定會(huì)促進(jìn)我校班主任工作良性發(fā)展。
班主任是學(xué)校工作的骨干，是教育教學(xué)的主力軍，一所學(xué)校，如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍，那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。 我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí)，也很務(wù)實(shí)，大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體，顧大局，不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù)，表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此，我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝！ 本學(xué)期，我校在學(xué)校的管理上已經(jīng)逐步走向正軌，正在向既定的目標(biāo)邁進(jìn)。這就要求我們要逐步建立并完善各項(xiàng)管理制度，抓好各項(xiàng)制度的落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校管理的科學(xué)化、規(guī)范化，促進(jìn)學(xué)校按照我們既定的目標(biāo)科學(xué)而有序地發(fā)展。
做好班級(jí)管理工作，靠的就是在座的各位，特別是班主任同志，因?yàn)榘嘀魅问菍W(xué)校各項(xiàng)工作和制度的最終執(zhí)行者和落實(shí)者。一個(gè)班級(jí)管理的好壞直接影響到整個(gè)學(xué)校工作的優(yōu)劣，從這個(gè)角度講，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的支撐點(diǎn)，班主任是教師中的優(yōu)秀者，是學(xué)校各項(xiàng)工作的支柱。
召開(kāi)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，就是為大家搭設(shè)一個(gè)交流的平臺(tái)，大家可以相互學(xué)習(xí)班級(jí)管理和控輟保學(xué)等工作經(jīng)驗(yàn)，相互交流工作中的體會(huì)，逐步提高自己的班級(jí)管理水平，為促進(jìn)學(xué)校規(guī)范管理、持續(xù)和諧發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
剛才，聽(tīng)了幾位班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗(yàn)很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學(xué)會(huì)吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)，勇挑重?fù)?dān)，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的`精神領(lǐng)袖，思想向?qū)�、行�?dòng)楷�！傊嘀魅喂ぷ髌D巨而辛苦，更是崇高的，其中充滿無(wú)私奉獻(xiàn)精神，持之以恒的毅力和無(wú)微不至的愛(ài)心……班主任同志要學(xué)習(xí)優(yōu)秀班主任，爭(zhēng)做優(yōu)秀班主任。
下面，我再就班主任工作提幾點(diǎn)要求：
1、要進(jìn)一步認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性，不斷增強(qiáng)對(duì)班主任工作榮譽(yù)感和使命感。
2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，進(jìn)一步提高班主任工作水平。
3、持之以恒，以一鑒之，面向全體，使班主任工作保持至始至終。
4、熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)格要求，促進(jìn)成人成才。
同志們，學(xué)期工作即將進(jìn)入到期末階段，還有許多艱巨的任務(wù)擺在我們面前，無(wú)論一年級(jí)還是九年級(jí)都有各自的使命需要我們?nèi)ネ瓿�，所話說(shuō)，編筐織簍全在收口，希望大家都要以極大的熱情投入到工作之中，面向全體學(xué)生，實(shí)施有針對(duì)性的教育，決不辜負(fù)學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)我們的期望，決不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我們的信任，希望同志們能以此次會(huì)議為新起點(diǎn)，認(rèn)真履行工作職責(zé)，扎實(shí)有效地做好班主任工作，通過(guò)我們共同的努力，促進(jìn)學(xué)校工作不斷提升。
最后祝愿同志們、同學(xué)們工作 學(xué)習(xí)順利，事業(yè)學(xué)業(yè)有成，快樂(lè)幸福！
謝謝大家
20xx年6月5日
教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流 篇13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師們：
大家晚上好！感謝領(lǐng)導(dǎo)們的信任，今晚有機(jī)會(huì)在這里跟大家一起分享教育教學(xué)方面的一些做法。今晚我將盡我所能，把這十多年以來(lái)在何校長(zhǎng)的熏陶帶領(lǐng)下學(xué)來(lái)的都分享給各位老師們，希望能對(duì)大家今后的教學(xué)工作有所幫助。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的第一生命線，特別是作為咱們民辦學(xué)校，家長(zhǎng)看的還得是教學(xué)質(zhì)量，但是提高教學(xué)質(zhì)量必須從抓好德育工作入手，德育教學(xué)不分家，德育工作抓得好，教學(xué)質(zhì)量一定不會(huì)差。接下來(lái)，我從三個(gè)方面來(lái)跟大家進(jìn)行分享，班級(jí)管理，其實(shí)也是學(xué)生管理，然后教學(xué)管理，以及課改。班級(jí)管理是一項(xiàng)非常繁瑣又細(xì)致的工作，何校常常跟我們說(shuō)，把常規(guī)的事情做細(xì)再做到極致，你就比別人優(yōu)秀了。我覺(jué)得在這些方面做好尤為重要：
疫情三年，大家能走出去學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)非常有限，其實(shí)咱們身邊就有很多優(yōu)秀的老師，值得我們學(xué)習(xí)。每個(gè)學(xué)期學(xué)部都會(huì)安排講座，邀請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀跟大家一起分享交流。每個(gè)星期五放學(xué)，我們年級(jí)開(kāi)完例會(huì)，都會(huì)安排班主任輪流進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享，可以談?wù)勛约旱囊恍┏晒Φ慕逃咐梢允亲约旱囊恍┓此己透形�，還可以是自己近期發(fā)現(xiàn)的一些好的文章等等。案例模仿是最簡(jiǎn)單直接、最快速的提升方法。特別是同年級(jí)，其實(shí)很多都是共性問(wèn)題，通過(guò)分享交流，老師們能少走彎路更高效地處理一些問(wèn)題�，F(xiàn)在，我們獲取資源的渠道非常豐富，微信、電腦、書本等等都能為我們提供大量的文章，咱們把刷抖音、小視頻的時(shí)間勻點(diǎn)出來(lái)關(guān)注一些名師、名班主任的公眾號(hào)，進(jìn)行自我提升，長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，一定會(huì)有不一樣的收獲。何校就經(jīng)常會(huì)把他看到的一些好的文章分享在學(xué)部群里，有些是關(guān)于教育教學(xué)方面的，同時(shí)也會(huì)分享一些家庭教育方面的，讓我們?cè)诮逃脛e人孩子的同時(shí)也別忽視了自己的孩子。
一年級(jí)新生從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，是一個(gè)非常大的轉(zhuǎn)變，為了幫助學(xué)生盡快適應(yīng)小學(xué)生活，入學(xué)前兩天，我們都不上文化課，全部安排新生入學(xué)培訓(xùn)，班主任和配班老師全天跟班，按照學(xué)部的培訓(xùn)安排對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、排隊(duì)、如廁、打水、課堂常規(guī)等方面的教育，每一項(xiàng)我們都根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況制作了相應(yīng)的課件和視頻，這也讓孩子們能更快熟悉適應(yīng)，有一個(gè)良好的開(kāi)端。
班級(jí)文化建設(shè)是一門潛在的課程，它往往起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。教室是學(xué)生的“家”，發(fā)動(dòng)學(xué)生參與教室布置，能在無(wú)形中強(qiáng)化學(xué)生的主人翁意識(shí)。如有的班主任把教室劃塊，分別承包給不同的小組去負(fù)責(zé)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打造創(chuàng)造性的班級(jí)文化建設(shè)。自己設(shè)計(jì)的班級(jí)文化，孩子們也會(huì)更加維護(hù)，舒服整潔的班級(jí)環(huán)境，將直接影響學(xué)生和老師上課的心情。
無(wú)規(guī)矩不成方圓，校有校規(guī)，班也要有班規(guī)。開(kāi)學(xué)初班主任要結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，利用班會(huì)課時(shí)間跟學(xué)生共同商討制定班級(jí)公約。制定好的班規(guī)班紀(jì)還要經(jīng)過(guò)級(jí)長(zhǎng)的審核，以免有些項(xiàng)目不合理，或者觸碰到學(xué)校的高壓線的。級(jí)長(zhǎng)審核通過(guò)以后張貼到班級(jí)課室，起到警示的作用，后期就嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)來(lái)獎(jiǎng)罰分明，老師有原則性，學(xué)生才能不敢嘗試去試探老師的底線。
一個(gè)班級(jí)體只靠班主任來(lái)管理，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，考慮到一二年級(jí)孩子的年齡特性，一二年級(jí)可以使用班委輪值，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)參與班級(jí)的管理，老師也能從中發(fā)掘?qū)W生的管理才能。從三年級(jí)開(kāi)始，孩子們逐步有自己獨(dú)立的判斷意識(shí)，我們實(shí)行學(xué)生投票來(lái)選舉班干部，對(duì)于自己選舉出來(lái)的班委，孩子們更愿意服從管理。 ......這也是魏書生老師一直重點(diǎn)培養(yǎng)的方面，既減輕了老師的負(fù)擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的膽識(shí)、管理能力。
中低段的孩子對(duì)于加減分、表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)還是非常在意的，我們通過(guò)班級(jí)優(yōu)化大師對(duì)學(xué)生進(jìn)行加扣分來(lái)進(jìn)行德育量化評(píng)比，用晉級(jí)激勵(lì)制度來(lái)表彰優(yōu)秀的同學(xué)。（詳細(xì)制度）同時(shí)，家長(zhǎng)加入了各班的班級(jí)優(yōu)化大師，能實(shí)時(shí)了解到孩子在校的表現(xiàn)，也能對(duì)孩子及時(shí)進(jìn)行教育。這也是家校配合教育非常有效的措施。
“六勤”不僅針對(duì)于班主任，對(duì)于其他科任老師也是非常必要的。老師們要做到......我們辦公室有位一年級(jí)班主任，工作接近20年，可以說(shuō)是經(jīng)驗(yàn)非常豐富了，但是她一直做到勤跟班。（舉例）
第一是腿勤，班主任要全面了解學(xué)生，掌握管理者的第一手資料，就應(yīng)該多下基礎(chǔ)深入班級(jí)，隨時(shí)到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，到宿舍走一走，和同學(xué)們交朋友。經(jīng)常深入班級(jí)，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)班中出現(xiàn)的好人好事，迅速了解到班級(jí)中存在的問(wèn)題，以便及時(shí)解決，將不良現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)，保持良好的班風(fēng)。
第二是眼勤作為班主任要多看看本班學(xué)生在各方面，各科成績(jī)、參加各項(xiàng)活動(dòng)的表現(xiàn)，既要看到學(xué)生在校內(nèi)的行為舉止，也要看到他們?cè)谛Ｍ獾乃魉鶠椋瓤幢拘Ｒ恍┖玫陌嘀魅蔚墓ぷ鞣椒�，更�?yīng)看一些其它學(xué)校和其他班主任的先進(jìn)做法。“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”，才能全面了解班級(jí)，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，更好地掌握科學(xué)管理的方法，同時(shí)應(yīng)多看看后進(jìn)生做些什么，想些什么，看看他們的家庭，分析其后進(jìn)的原因，對(duì)癥下藥，對(duì)他們進(jìn)行幫扶。
第三是耳勤所謂：“一人之見(jiàn)不足，十人之見(jiàn)有余”,三個(gè)臭皮匠，賽過(guò)一個(gè)諸葛亮”。要管理好一個(gè)班集體，靠班主任一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該虛心聽(tīng)一聽(tīng)科任老師的意見(jiàn)和建議，聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生的反映。對(duì)待一個(gè)人或一件事，不能憑主觀臆斷和想當(dāng)然，還要聽(tīng)一聽(tīng)學(xué)生家長(zhǎng)的意見(jiàn)。虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和建議，對(duì)班級(jí)工作是十分有利的，家長(zhǎng)式的作風(fēng)只能使班級(jí)管理工作陷于被動(dòng)。
第四是嘴勤。中低年級(jí)段的孩子對(duì)于老師要求的事情容易忘記，這就要求班主任要針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，不厭其煩的多講一些好人好事，講學(xué)校規(guī)章制度，班級(jí)公約，講那些對(duì)形成班風(fēng)和學(xué)風(fēng)有益的人和事，同時(shí)還可講一些反面教材，講班級(jí)中存在的不足，以激起學(xué)生自尊心和集體榮譽(yù)感�？傊�，為了強(qiáng)化學(xué)生的行為習(xí)慣，班主任要天天講、時(shí)時(shí)講，在不斷的強(qiáng)化中達(dá)到教育的目的。第五是腦勤，班級(jí)管理不能守教條，要大膽創(chuàng)新，這樣的班級(jí)才能富有活力，富有生機(jī)。老師們可以從其它班級(jí)或者網(wǎng)絡(luò)資源去尋找靈感，真正用心帶的`班級(jí)，一定有它出眾的地方。最后是手勤。班主任要隨時(shí)隨地將看到的和聽(tīng)到的有關(guān)班級(jí)管理和學(xué)生學(xué)習(xí)等各方面的問(wèn)題寫下來(lái)，更應(yīng)將班級(jí)中發(fā)生的事情及時(shí)進(jìn)行處理，同時(shí)把自己工作中的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)加以客觀的記錄，作為學(xué)生的主要依據(jù)，多記多寫積累材料，這是老師必不可少的工作。特別是對(duì)于班上特殊學(xué)生，一定要有記錄，談話記錄、教育記錄等等，才能讓家長(zhǎng)引起重視，配合教育。
在抓教學(xué)管理方面，我主要總結(jié)了以下十點(diǎn)我們的做法。
年輕的老師跟班學(xué)習(xí)，為今后的班主任工作做準(zhǔn)備。
集體備課。
抓課堂常規(guī)。課堂效率的高低直接影響學(xué)生的成績(jī)。
年級(jí)每位老師都安排了巡堂，大家可以通過(guò)巡堂互相學(xué)習(xí)，聽(tīng)聽(tīng)其他老師的課堂，看看其他班級(jí)的布置，學(xué)習(xí)其他老師的課堂管理，上課方法等等，都是非常有必要的。
培優(yōu)輔差。知心師生結(jié)對(duì)子的操作。
優(yōu)化學(xué)生作業(yè)。一年級(jí)老師要下去一個(gè)個(gè)輔導(dǎo)、檢查。
抓備改檢查。
語(yǔ)文重視閱讀。舉例子數(shù)學(xué)應(yīng)用題。學(xué)科融合。
一年級(jí)閱讀從聽(tīng)故事到老師或者學(xué)生領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀最后自主閱讀。鼓勵(lì)親自閱讀，還能增進(jìn)親自感情。
數(shù)學(xué)重視口算。城區(qū)數(shù)學(xué)教研員強(qiáng)調(diào)三年級(jí)抓好計(jì)算。每天做計(jì)算訓(xùn)練的班級(jí)成績(jī)比其它要高3-4分平均分。
英語(yǔ)注重興趣、口語(yǔ)。
以賽促教。今年是上課比賽。歡迎大家前來(lái)觀看交流。
家校聯(lián)系
推課改，促發(fā)展。
為了更好地適應(yīng)新課標(biāo)改革，為了學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，我校堅(jiān)持推行課改，已堅(jiān)持近十年。南山的課改除了不斷總結(jié)
在何校的正確指導(dǎo)、全體老師的共同努力下，我校的教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，連續(xù)六年在市、區(qū)抽考中穩(wěn)保第一。最后借用這一句話，聚是一團(tuán)火，散是滿天星，希望咱們?nèi)w老師，在羅校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)一心，不斷進(jìn)步，祝咱們文匯實(shí)驗(yàn)學(xué)校越辦越好！謝謝大家！
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