新學校讀后感

　　當品味完一本著作后，大家心中一定有不少感悟，這時就有必須要寫一篇讀后感了！怎樣寫讀后感才能避免寫成“流水賬”呢？以下是小編幫大家整理的新學校讀后感，希望能夠幫助到大家。

　　新學校讀后感 篇1

　　在書中，我很喜歡李校長提出的“客戶”概念。作為一名教育工作者，我們首先要搞清楚我們的客戶是誰，也就是我們的服務(wù)對象是誰。以前有句話是對誰負責，他跟服務(wù)對象是兩個概念。每一位教師，每一位干部都找到自己的客戶是誰，都去聽一聽客戶的心聲，聽一聽他們的抱怨，發(fā)現(xiàn)抱怨背后的問題，尋找背后的原因，特別利用魚骨圖來量化問題的歸因分析很受啟發(fā)。

　　李校長提出“流程”的概念。他說，尋找流程中的問題，這是一個解決問題的方法。流程變了，結(jié)果才會改變；流程合理了，結(jié)果才會理想。任何工作都有流程，任何工作的失誤都是流程中某個環(huán)節(jié)出了問題�，F(xiàn)在想來，無論哪項工作，都應(yīng)先理清程序，科學安排各個環(huán)節(jié)，并采用嚴謹?shù)牟僮髂Ｊ揭员ＷC好的結(jié)果。我們的好多工作都沒有明確的流程，因而結(jié)果不好時無人承擔責任。有時有流程而不執(zhí)行，也造成不好的結(jié)果。如不同時期的家長會，教師的培訓，課堂教學等等。甚至購買圖書都是有流程的。

　　希貴校長推薦了一位學者從學生導向這個角度總結(jié)出了好學校的6個特征：在這樣的學校里，教師受人尊重；學校關(guān)心并公平地對待每一個學生；學生的同伴關(guān)系是和諧；有著豐富的可供每一位學生選擇的課程；學校里充滿著學生喜歡的地方和喜歡的活動；學生在學校里能夠做好對未來的準備。美國一位學者從教師導向?qū)用鎸�好學校總結(jié)的6個基本特征：在這樣的學校里，要有一位得到教職員工大力支持并愿意將自己的時間和精力都投入到團隊建設(shè)中的校長；學校有明確的愿景、目標；學校是以結(jié)果為動力的組織構(gòu)架；學校的管理人員和教師對高質(zhì)量績效和成果有共同的追求；學校形成不斷進步的合作文化；強調(diào)團隊合作的激勵機制和認可系統(tǒng)。始終有學生向往，教師愉悅的學校是我的期待，我想也是我的同仁的期待。

　　李校長在書中提出了失敗的新定義，勇敢地承認教育存在很多失敗之處。他敏銳察覺到從不失敗的教育及教育改革是有問題的。我深有感觸。浪費機會就是失敗。一位名人到校是個機會，他離校后寫的感謝信是個機會，開學典禮是個機會，道歉日是個機會。所有的.對學生發(fā)展有影響的契機都是機會。我校創(chuàng)造了許多課程，就是創(chuàng)造了許多機會。為了學生的發(fā)展，我們應(yīng)該不遺余力的開發(fā)課程，抓住機會。

　　影響力閑置就是失敗。教師、校長都有影響力，要充分發(fā)揮才能促進學生發(fā)展。為不該自己決策的事情決策也是失�。环磸吞嵬瑯拥囊�求更是失敗。模糊的管理讓人無所適從、用錯誤的方法糾正錯誤、教育力量孤軍奮戰(zhàn)、主次不分、不懂放棄、身邊的人想法越來越少等都是失敗。

　　總之，讀李校長的書，我思考了教育的真諦，我思考了我們將怎樣梳理學校的文化特色，怎樣才能建設(shè)一所學生快樂、教師幸福、社會滿意的新學校。

　　新學校讀后感 篇2

　　在書中，我很喜歡李校長提出的客戶概念。作為一個教育者，我們首先應(yīng)該了解我們的客戶是誰，也就是我們?yōu)檎l服務(wù)。以前有句話是對誰負責，他跟服務(wù)對象是兩個概念。

　　每一位教師，每一位干部都找到自己的客戶是誰，都去聽一聽客戶的心聲，聽一聽他們的抱怨，發(fā)現(xiàn)抱怨背后的問題，尋找背后的原因，特別利用魚骨圖來量化問題的歸因分析很受啟發(fā)。

　　李校長提出流程的概念。他說，在這個過程中尋找問題是解決問題的一種方法。流程變了，結(jié)果才會改變；流程合理了，結(jié)果才會理想。

　　任何工作都有一個過程，任何工作中的任何失誤都是過程中某個環(huán)節(jié)的問題�，F(xiàn)在，不管做什么工作，首先要理順程序，科學安排各個環(huán)節(jié)，采取嚴格的運作模式，確保取得好的效果。我們的很多工作沒有明確的流程，所以沒有人對不良的結(jié)果負責。

　　有時有流程而不執(zhí)行，也造成不好的結(jié)果。如不同時期的家長會、教師培訓、課堂教學等。甚至購買圖書都是有流程的。

　　希貴校長推薦了一位學者從學生導向這個角度總結(jié)出了好學校的6個特征：在這樣的學校里，教師受人尊重；學校關(guān)心并公平地對待每一個學生；學生的同伴關(guān)系是和諧；有著豐富的可供每一位學生選擇的課程；學校里充滿著學生喜歡的地方和喜歡的活動；學生在學校里能夠做好對未來的準備。從教師定位的角度看，美國學者具有好學校的六個基本特征：

　　在這樣的學校里，要有一位得到教職員工大力支持并愿意將自己的時間和精力都投入到團隊建設(shè)中的校長；學校有明確的`愿景、目標；學校是以結(jié)果為動力的組織構(gòu)架；學校的管理人員和教師對高質(zhì)量績效和成果有共同的追求；學校形成不斷進步的合作文化；強調(diào)團隊合作的激勵機制和認可系統(tǒng)�？傆袑W生向往，老師開心上學是我的期待，我想也是同事的期待。

　　李校長在書中對失敗提出了一個新的定義，并勇敢地承認教育中有許多失敗。他敏銳察覺到從不失敗的教育及教育改革是有問題的。我深有感觸。

　　浪費機會就是失敗。這是一個名人來上學的機會。他離校后寫的感謝信是一個機會。開幕式是一個機會。道歉日是一個機會。所有的對學生發(fā)展有影響的契機都是機會。

　　我們學校開設(shè)了很多課程，也就是很多機會。為了學生的發(fā)展，我們應(yīng)該不遺余力地開發(fā)課程，抓住機遇。

　　影響力閑置就是失敗。教師和校長都有影響力。只有充分發(fā)揮作用，才能促進學生的發(fā)展。為不該自己決策的事情決策也是失敗；反復提同樣的要求更是失敗。

　　模糊管理使人無所適從，用錯誤的方法糾正錯誤，教育力量單打獨斗，不分主次，不懂的方棄，周圍的人想得越來越少等等都是失敗的。

　　總之，讀了李校長的書，我想到了教育的真諦。我想，我們將如何理清學校的文化特色，如何建設(shè)一所學生快樂、教師快樂、社會滿意的新學校。

【新學校讀后感】相關(guān)文章：

新學校作文03-26

新學校的心得05-17

新學校作文04-29

新學校的作文05-15

我的新學校08-09

新學校的感受08-11

我們的新學校作文04-05

我的新學校作文05-05

新學校印象作文05-05

新學校優(yōu)秀作文04-30