教師培訓心得體會范文10篇(經典)
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編整理的教師培訓心得體會范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師培訓心得體會范文 篇1
教師是人類靈魂的工程師這是多么高的贊譽, 作為人類靈魂工程師的教師必須具備愛崗敬業(yè)精無私奉獻的精神, 必須具備淡薄名利, 超然物外的氣度, 必須有無私奉獻的精神, 這就是師德, 師魂。愛崗敬業(yè), 這四個字對每一位教師來說, 一定是再熟悉、再簡單不過了�？墒窃鯓幼龊眠@四個字呢?怎樣把這四個字切實地體現(xiàn)在我們的工作中, 體現(xiàn)到我們的行動上呢?
曾記得踏入工作崗位的第一天, 領導的深切教導：步入崗位后你要做一個愛崗敬業(yè), 無私奉獻的人。那時的我也曾淺薄地認為愛崗敬業(yè)可能就是為了工作要加班加點犧牲休息時間, 為了工作放棄或忽視親情友情, 為了工作帶病的身體于不顧而忘我投入的表現(xiàn)�？稍诮洑v了許多年工作后的點點滴滴, 目睹了身邊的人事, 才知道什么是真正的敬業(yè), 敬業(yè)不是加班加點, 敬業(yè)不是任勞任怨。敬業(yè)是把自己的工作當作一種精神享受的人生體驗。它表現(xiàn)在工作中就是勤奮主動, 就是節(jié)儉意志, 就是自信創(chuàng)新。加班再多而沒有效率那不叫敬業(yè), 不顧健康而忘命的工作那不叫敬業(yè), 只是機械式的勞動而不用腦子, 沒有創(chuàng)新那也不叫敬業(yè)。為人師表, 廉潔從教, 愛崗敬業(yè), 是教師職業(yè)道德中的顯著特點, 是社會對教師提出的具體要求, 也是教師的崇高風范。教育家陶行知說：捧著一顆心來, 不帶半根草去。我們教師要有一顆對事業(yè)執(zhí)著的心, 忠于黨的教育事業(yè), 愛崗敬業(yè), 無私奉獻。我對此有如下理解：
第一, 教師要熱愛學生。如果教師藹可親, 師生關系則比較融洽。師愛最受公眾期待。作為教育工作者, 應該樹立為學生服務的意識, 熱愛教育事業(yè), 熱愛學生, 把學生當成自己的子女一樣來愛護, 愿意與學生成為朋友, 遇事冷靜, 不隨便發(fā)怒, 不以威壓人, 處事公平合理, 不抱偏見, 對學生一視同仁, 建立起平等諧的師生關系。相互理解尊重是師生關系的潤滑劑。
第二, 愛崗敬業(yè), 盡職盡責。這是教師基本的職業(yè)道德。教師職業(yè)是人類幸福自我完善結合的職業(yè)。一方面, 教師立足本職崗位, 認真完成教育教學任務, 培養(yǎng)合格人才;另一方面, 在平凡的崗位, 撒播愛心, 享受充滿活力的人生幸福。教師從事的.是一種培養(yǎng)人、教育人的事業(yè), 這對社會文明進步發(fā)展起一個推動作用, 因此, 教師職業(yè)關系著千千萬萬的自我價值人生幸福, 關系著學生自由而全面發(fā)展的程度。
第三, 愛崗敬業(yè), 無私奉獻。它關注著教師的教育事業(yè)心、正確的教書育人、以及嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。愛崗敬業(yè)是一種對事業(yè)全身投入不悔追求的信念, 是拼搏奮斗的動力, 以及事業(yè)成功的保證。教師的職業(yè)注定安于平凡, 淡泊名利, 講究職業(yè)良心, 它的平凡才能創(chuàng)造出不平凡的事跡, 如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段, 那它永遠也得不到成功。在教師崗位上, 沒有悠閑自在的舒適安逸, 只有默默無聞的奉獻。認真負責、工作嚴謹是教師的需要, 是道德責任感的體現(xiàn), 作為人類靈魂的工程師必須具有崇高的職業(yè)道德, 在一行, 愛一行, 千萬不能坐在這兒, 這山望著那山高。
第四, 愛崗敬業(yè), 勇于創(chuàng)新。在現(xiàn)實中, 許多教師, 存在與這相背的現(xiàn)象, 只追求享受不思進取, 得過且過, 固步自封, 庸碌無為, 走進課堂, 無精打采, 談起玩樂, 神采飛揚;工件飄浮, 好大喜功, 心態(tài)浮躁, 急功近利, 對待備課、聽課敷衍了事, 只知道貪圖享受、奢侈浪費, 不求真, 不務實, 更談不上開拓創(chuàng)新。只有銳意進取, 才能勇于創(chuàng)新。我們教師對知識要精益求精, 不斷進取, 探索教研教改以及學術論文, 這樣才能跟上時代節(jié)奏, 在求真務實中開拓進取。
第五, 淡泊名利, 志存高遠。作為一名人民教師, 我們一定要樹立高尚的道德情操精神追求, 甘為人梯, 樂于奉獻, 靜下心來教書, 潛下心來育人, 努力做受學生愛戴、讓人民滿意的教師。既然我們是教師, 就要愿將青春許孺子, 甘為盛世做人梯;既然我們是教師, 就要一輩子用愛心去點亮一盞盞心燈, 在照亮學生未來的同時, 也輝煌自己的人生。正如泰戈爾所說：花的事業(yè)是甜蜜的, 果的事業(yè)是珍貴的, 就讓我從事葉的事業(yè)吧, 因為葉總是謙遜地垂著綠蔭的。浪花選擇大海, 雄鷹選擇藍天, 而我選擇了三尺講臺!我時刻銘記著教師的責任。
現(xiàn)在正值應試教育向素質教育轉變、教育教學大改革的時期, 社會的發(fā)展需要高能力高素質的人才, 站在新的歷史高度上, 我沉甸甸地意識到使命在肩, 責任如山。我將在這一片讓心靈守護者熱血奔涌的神圣沃土上, 不斷充實自己, 展示自己, 勇于進取, 開拓創(chuàng)新, 讓我們輕揮一只粉筆, 書寫青春永不衰。
教師培訓心得體會范文 篇2
這次培訓讓我認識到了只有在不斷學習中才能進步，這正如“問渠那得清如許，為有源頭活水來�！边@是我參加此次培訓學習后再次深刻領悟到的真理。
首先，我接觸到了一種新的上課模式工作坊，非常新穎又有意思。跟著老師的步伐，我的教育理念又有新的發(fā)展，教學思想有了進一步的更新。跟著各位專家學習了幾天，我明白了現(xiàn)代教育對教師成長發(fā)展提出的新的適應時代發(fā)展的要求，而我對教學技能和方法的探索又有了新的理解和發(fā)展。各位專家的專題講座和工作坊，新穎獨特的教學理念，嫻熟實用的教學技巧，適合當代初中學生的教育。教學方式，都給我留下了深刻的印象。通過背景介紹。情感激發(fā)。語言品味。意理闡發(fā)和機智點撥等，讓我體驗到了一種富有教學個性與文化氣息的，同時又令人陶醉的詩意美感與自由境界。專家們對古詩文。散文�，F(xiàn)代文和名著閱讀的教學建構思想，無疑是給我們在一線從事初中語文教師的教學提出了教學方面的新的思路和要求，為我們今后的教學提供了不竭的活水。
我深深地感到：作為老師，不能只停留在知識傳授的層面上，應是一個教育科學的研究者，不斷研究學生，研究教材，關注社會，關注學科的發(fā)展；要不斷對自己的教學進行反思和評價，經常進行案例研究，把教學看成是一種藝術，一種追求，讓自己擁有先進的'課改理念，新的教學方法，豐富的知識儲備，提高自身的教學能力；結合自身的教育實踐，運用講座中的科學方法指導自身的教學工作，爭取學有所得，學以致用。
其次，老師提出的綜合性教學，開闊了我的視野。作為一名語文教師，首先應該具備的就應該是全面系統(tǒng)的語文學科本位知識。在學習中，每一天都有感觸，每一天都有收獲，每一天都有驚喜，聆聽了專家的一場場精彩講座，我獲得了思想的重生和心靈的洗禮。通過專家引領，我進一步領會了新課程的教學理念，對初中語文教學有了深入的理解與思考；通過參與學習。反思體會，我準確地把握了散文，古詩文等各類課文的教學內容及教學的重難點，認識并掌握了語文教學的新方法。新手段，并運用到實際教學中去。在這個平臺上，我們相互交流，共同學習，取長補短，共同提高。尤其是在大家共同討論和交流的環(huán)節(jié)上，讓我知道了現(xiàn)在語文這門課在全國大背景下的現(xiàn)狀和發(fā)展。專家通過教學的課例，從不同層次。不同角度重新提升了我對語文課堂教學的認識與把握，極大地開闊了視野。
專家講座使我把握教材和設計教學的能力有了提升。以前的我，對教材研究不夠，教學設計不精，課堂教學的方法有待改進，對課堂教學改革建議中的課堂教學基本流程理解片面，致使有的課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學；舊的教學方法仍然存在，教學過程注重于教而學的重視不夠；結果學生的語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感熏陶不深入。
通過專家講解，我真正了解了現(xiàn)行教材在內容體系�；顒臃绞�。組織形式和考核評價等方面留給教師較大的空間，教師在新的課堂教學模式下，更需要深入地研究教材，只有進行個性化的整合與重組，才能使教材的使用得心應手。在設計教學過程時，要認真落實“知識與技能。過程與方法。情感態(tài)度價值觀”三維學習目標，根據(jù)培養(yǎng)學生自主學習能力。科學探究能力。繼續(xù)學習的能力要求進行教學設計；注意知識的內在聯(lián)系，學習環(huán)節(jié)完整，聯(lián)系緊密，銜接自然。課堂教學要能將知識的發(fā)生發(fā)展過程完整地呈現(xiàn)出來，讓學生明確“學什么？怎么學？解決什么問題”，注意對學生加強訓練，數(shù)量要合理。梯度恰當，要注意學生之間的差異性。
總之，通過本次培訓，更加堅定了自己立足課堂教學，積極進行課堂教學改革與研究的信念，讓我明確了自己今后課堂教學中需要改進與努力的方向。
教師培訓心得體會范文 篇3
這學期我參與了對新老師的新課程培訓，通過這次培訓，我對新課改有了肯定的熟悉。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點熟悉。首先，新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡潔的“學問灌輸”或是“學問移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（同學）和訓練主體（老師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種同學主動參預的、敬重同學共性的、參預教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
一、明確目標
我們以往的英語教學中把“把握語言基本學問和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培育同學學習英語的興趣，使同學樹立自信念，養(yǎng)成良好的習慣和形成有效的學習英語策略，進展自主學習的力量和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語5交際”為主，培育同學的口語力量，使每一個同學都能開口說英語，達到學以致用的目的和增加同學的實踐力量。
二、轉變英語教學方法
過去的在英語教學中總是老師講，同學記。老師是課堂的主角，同學是聽眾，同學自由練習很少，口語、聽力特別差�，F(xiàn)在我們要轉變這種模式，在課堂上以同學為主體，把主動權還給同學。那么怎樣才能使同學在課堂中處于主體地位，提高學習效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學中應把時間和空間多留給同學
合作學習前給同學獨立思索的時間。沒有獨立思索就進行合作學習，合作學習將流于形式，質量不高。有預備的爭論相互溝通，才可能是高質量的'相互溝通。
提出一個探究性的問題，給同學思維空間。給同學自主學習的時間和空間。在課堂教學中，時間是最重要的學習資源。一個老師對時間如何安排，直接反映這個老師的教學觀。探究的問題性、實踐性、參預性和開放性打算了探究學習必需有充分的自主學習時間，否則就是一句空話。
2、細心設計教學環(huán)節(jié)，激發(fā)同學學習的主動性
同學學習的主動性主要在于老師的調動。在同學消退心理障礙后，就需要老師細心設計教學的各個教學環(huán)節(jié)，設計效仿、會話、口、筆頭操練、提問，激發(fā)同學學習英語的興趣，激活同學的思維，激起同學的情感，使同學全身心地投入到英語教學活動中。雖然我們的教學條件有限，但我們可以依據(jù)實際運用實物、自制教具來使課堂形象生動。
3、充分利用同學的差異
在以往的課堂上，老師對同學的要求是整齊劃一，束縛了同學創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。老師要重視敬重同學的共性，滿意同學的不同需求。同學的共性差異，不僅表現(xiàn)在同學的個體之間的差異，還表現(xiàn)在獨特的精神世界和興趣特長，這種獨特性是人的共性完善的內在資源。因此，我們不能用一個模式去塑造和評價同學。不能用一個水平衡量同學，那是不現(xiàn)實的，也是不行能的。要敬重同學的不同理解和熟悉，讓課堂成為同學發(fā)揮共性的天地，成為自我賞識的樂園。
4、締造性運用教材
新課程率先提議老師“用教材教”，而不是簡潔地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學與新課程教學有很大的區(qū)分，以往的教學只是要求講解學問點，而現(xiàn)在的新課程強調要引導同學學會觀看，學會思索，學會如何學習的力量。老師與同學的位置也發(fā)生了變化，從老師中心轉向同學中心；同學的學習方式發(fā)生了變化，從獨立學習轉向了合作學習；同學的學習態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學習轉向探究式學習。
教師培訓心得體會范文 篇4
11月22日—24日在黃國寶物理名師工作室的組織下，前往中山小欖參加了為期一天半的廣東省第二期初中物理骨干教師培訓。期間，觀摩了一節(jié)由小欖一中年輕教師賀蘭上的研討課《流體的壓強和流速的關系》；聆聽了物理科學教育研究中心主任、國家中學物理課程標準研制組組長廖教授作的《義務教育物理課程標準解讀和教學建議》；學習了佛山市教育局教研室周兆富教研員的《教學案例與優(yōu)質論文的撰寫》方法；并深受省教研室科研與課程科主任朱教授《教師要跳出課堂看教學》的啟發(fā)；最有感悟的是聽浙江義烏中學吳老師的講座《優(yōu)秀物理教師的修煉》。在與會間隙，還和同行的老師，一起參觀了小欖經典特色的菊花展，一起在繁華如同大都市的街道漫步，一起交流學習的心得，一起討論自己平時在教學過程中的新穎做法。這些都讓我覺得收獲很大，感到特別快樂和充實。
�。ㄒ唬┱f說那節(jié)研討課
聽完這節(jié)《流體的壓強》的研討課，一直都沒有機會和同行討論交流，感覺好像事情沒有做完一樣，在這里我談了我的看法，比較粗淺，歡迎指正。上研討課《流體的壓強和流速的關系》的老師雖然很年輕，課上得卻很老道，采用了當前流行的“分組合作學習”形式進行教學活動，上課的過程雖然談不上精彩，但也有很多亮點和值得借鑒的地方。這里不說優(yōu)點，只談個人覺得不當之處：
1，利用小魔術吹漏斗下面的乒乓球引人新課時，不是用嘴吹的，卻是用鼓風機來吹的。我覺得演示實驗能用簡單的方法達到相同效果的時候就一定要采用簡單的方法，以便于學生自己模仿。用鼓風機吹，會讓學生覺得這個實驗由于鼓風機不好隨便擁有，就會覺得難以模仿而喪失了課后親自探究體驗的興趣。筆者覺得：在相同的實驗效果的前提下，演示實驗盡量選擇最簡單的實驗方案和最常見、最易得的實驗器材。
2，在學生通過探究實驗討論歸納實驗結論的時候，教師請不同的'小組進行展示，各小組的代表似乎并不積極，老師為了調動學生踴躍展示多次啟發(fā)：還有哪個小組有不同意見？這里筆者覺得老師不應該強調“不同的意見”，這樣會影響學生使學生擔心自己的意見和別人相同而不敢積極發(fā)言。
3，當不同的小組發(fā)言明明說出了一些不太符合事實的分析，教師并沒有引導學生討論判斷這個說法和結論是否正確，又去請其它小組發(fā)言展示，到最后老師總結說：大家說的都是這個意思、大家說的和老師的意見都差不多、老師都同意你們的看法。一下子就把學生們交流的時候發(fā)表的對的、錯誤的全混在了一起，筆者認為這是我們課堂上這種交流展示開展過程中經常出現(xiàn)的問題。
4，在展示不同小組課前查找的與飛機相關知識的時候，被點到起來展示的小組代表都只說了飛機的知識的一個方面，似乎有意要把其它的內容留給其他同學來說。這樣的情況出現(xiàn)，說明老師在上課前有刻意安排學生回答問題的嫌疑，這也是一些公開課常見的弊病。
5，在自然現(xiàn)象和生產生活的應用中，與《流體的壓強和流速的關系》有關的事例特別多，而有很多有趣的、與人們的通常的想法和判斷大相徑庭的事例同這個知識點雖然關聯(lián)度很緊密，但卻不容易發(fā)現(xiàn)和分析出來，老師在這節(jié)課中列舉的事例（包括演示實驗、探究實驗、課堂思考、書面作業(yè)和非書面作業(yè)）總共有十個，筆者覺得有點少，而且有相同類型的重復（例如探究實驗1和書面作業(yè)1題、思考事例1與書面作業(yè)3題就屬于事例雷同）。
�。ǘ┧枷氲母叨葲Q定教學的高度
聽了專家教授們的講座，我獲益匪淺；我自己一直在黑暗中摸索教育的本真是什么，摸索物理教學的根本目的是什么，但一直都覺得很模糊，沒有找到一個正確的方向，專家們的講座猶如暗夜里的明燈，猶如茫茫大海上的燈塔，一下子指引了我前進的方向。
廖教授的《義務教育物理課程標準解讀和教學建議》讓我了解了我國十多年來課程改革的歷程；明白了《課程標準》修改的內容和強調的一些教育理念；明確今后的物理課堂教學要重視落實多維課程目標，要重視滲透正確的價值觀；體驗了考試命題與課程標準的關聯(lián)度，以明確考什么和怎么考，以及考試評價的趨勢；怎樣認識和評價試題的優(yōu)劣等。通過專家講解演示實驗的實例分析，我更加明確了演示實驗的目的、演示實驗的基本原則、演示實驗需要要注意的問題以及演示實驗的不同策略產生的不同效果。教授還指出：提倡課堂教學方式的多樣化，學生探究并不是形式上的讓學生自己盲目地動起來，而是在教師的指導下有目的的進行探究學習，掌握科學探究的基本方法；批判了當前有些學校一味強調所有教師和所有課程上課模式化的流行病。
吳老師的《優(yōu)秀物理教師的修煉》為我指明了我將要不斷努力的方向。吳老師的一些觀點和我原來自己的一些思考和想法基本是一致的，聽了吳老師的講座，一種“心有戚戚焉”的感覺油然而生。他說：教育的本質是什么？教育就是生長，教育是一門慢的藝術，教師應該有農民種莊稼的心態(tài)，等待學生的成長，要順其自然，切勿揠苗助長；教學又是什么？教學就是在教師的指導下激起、強化、優(yōu)化學生自主學習的過程；教學過程中，知識是無用的，但是無用性正是教育的基本屬性，也正是教育價值的體現(xiàn)，因此，莊子說：無用之用，是為大用。我的理解是，學生學過這些知識，后來在工作中、生活中是沒有多少用處的，但是通過學習和探究這些知識的過程中學生的思維方式、價值取向等文化基因的核心得到了提升，因此，諾貝爾獎獲得者勞厄說過：教育無非是一切已經學過的東西都遺忘掉后所剩下來的東西。吳老師還讓我深深地明白了：教師的教育信念，是教師個人在長期教育實踐中積淀而成的、對于教育根本問題的理解和主張。
每個教師都有自己的教育信念，它雖緘默不語，但植根于教師的心靈深處。更新教育理念的關鍵，就在于更新教師個人的教育信念，或者說重構教師個人的教育哲學。而要做到這一點，則有賴于教師批判意識的覺醒和反思能力的提高，取決于對教育問題進行深入的哲學思考。也就是說，要回溯到教育的原點，運用哲學的觀點和方法，對教育現(xiàn)象、教育問題、教育本質進行尋根究底地反思。
朱教授要求我們物理教師要《跳出課堂看教學》，要思考物理教學的根本目的是什么，要有課程觀，教學要達到更高的境界：求真——科學境界；向善———人文境界；臻美———藝術境界。教師的思想只有達到了更高的境界，那么教學才能達到更高的層次。所以，我深深體會到：思想的高度決定教學的高度。
教師培訓心得體會范文 篇5
提高二、三輪復習效率
新課程實施以來，高考命題近年來逐漸淡化了純理論與純記憶，以能力命題立意居多，注重基礎、突出主干，刻意創(chuàng)新、強調運用，且聯(lián)系實際。在離高考不到一百天的時間里，要提高二、三輪復習備考的針對性和有效性，我認為教師不應面面俱到，一味求全;也不能只重視記憶，忽視能力;更不能沉迷題海，缺少指導。
在二輪復習中，我們應注意提煉主干知識，查缺補漏，將教學內容專題化，專題題型化，典例方法化，方法步驟化，枯燥概念鮮活化，復雜問題簡單化，抽象原理圖示化，知識聯(lián)系結構化。特別在地里中，要強調地圖的應用，所謂“得圖者得天下也”。
反思自己的教學
新課程改革下，我們要轉變講過多講太全，重灌輸輕引導，重結論輕反饋的教學模式。
根據(jù)專家們命題趨勢的分析可知，讓學生全面掌握和準確理解學科主干知識是分析解決問題的前提。沒有堅實的基礎知識儲備，根本無法取得理想的高考成績！針對我校學生，更不能忽略主干基礎知識，求深求難。對于文科來說，死記硬背行不通，不記不背也不行。弄通弄懂教材，注重培養(yǎng)學生聯(lián)系實際解決問題的能力。
另外，我們還應加強學生信心的樹立，加強答題規(guī)范性。信心，是考試的隱形分數(shù)。
備考中的幾點提醒
1。勿過分強調社會焦點、熱點問題，忽視基礎知識的落實、基本技能的培養(yǎng)（要明確考點和熱點的結合點，即用考點分析熱點，并找準切入點）。
2。勿過分迷信外地“名師、名校”的經驗介紹，忽視本校實際。
3。勿過分強調用“名師、名�！钡脑嚲韥硗粨粲柧�，猜題押寶。
4。勿盲目聽信各種小道消息。
總而言之，現(xiàn)在高考命題靈活，我們的應對措施也必須靈活。我將把本次自己學到的.好方法用來指導學生復習，爭取在我們的共同努力下，取得20xx年高考文綜的勝利！
學校領導組織和支持我們參加各種培訓，每次我都有新的收獲，深感自己在思想上受到深刻教育和啟發(fā)，這些都為我今后的教學工作提供了有益的指導和借鑒，促我奮進。教師只有不斷的學習，不斷的充電，才能應對不斷變化的教學，而培訓學習就是最有效的手段，希望以后能有更多這樣的機會。
教師培訓心得體會范文 篇6
5月24日，我參加了薊縣新教師集中培訓。雖然只有半天但我受益匪淺。我們參觀了一小的一節(jié)班會和大課間。聽取了李雙鳳老師關于班主任工作的講座和劉局的講話。從這些優(yōu)秀的人物身上我們也感悟良多。最后劉莉老師還為我們這些新老師提供了很好的交流與學習的平臺。
在聽班會的過程中，整齊、干凈的教室，整齊有序的在樓道中行走的學生還有精神的面貌，都使我眼前一亮。同學們積極發(fā)言參與討論，老師適時地引導總結。一堂班課活躍而有成效。
李老師關于班主任工作的分享，觸動了我的身心。我以前只是覺得應該上好我的課，及時傳達給學生需要注意與遵守的紀律與事項，有矛盾解決一下就行了。有的時候自己忙的焦頭爛額，收效甚微。原來是一直都是我錯了。是我的觀念與方法錯了。一個班集體不只是需要老師一個人，也不是老師一頭熱的事。這個班集體是老師和學生共同組成的。學生是班級的主體。如果我不能讓孩子們認識到這一點，那我做的再多也是徒勞。學生們沒有主人翁意識那當然就不會自覺的遵守紀律。也不會積極地參與班級和學校的.活動�；貋碇笪覍ψ约旱墓ぷ鬟M行了反思。開始著重培養(yǎng)學生們的主人翁意識。讓他們更多的參與到班級管理上來。通過立威、動情、智引來管理好自己的班級。
劉局也和我們分享了他的經歷與體驗。作為一名班主任不只是了解教材而已，還要了解學生，會處理突發(fā)事件。而且在一次次的事件與教學中要不斷的反思，改進，實踐在反思。光悶頭沖是不行的。要內強管理，外強提高。教育要緊隨當前的社會實際而行。不能一味跟風而不顧現(xiàn)實的情況。不是最先進的就是最適合的。要時刻有競爭的意識，沒有競爭就不會有活力。做事要力爭上游，不想當將軍的士兵不是好士兵。
通過此次培訓我發(fā)現(xiàn)自己還有很多不足。無論是思想上還是實際工作。還需要多吸取經驗，不斷反思。
教師培訓心得體會范文 篇7
我有幸成為縣骨干教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習。再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓。分學科培訓。有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念。人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到。旁征博引。通俗易懂。生動有趣。發(fā)人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。
這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念。獨到的教學思想。全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的心得體會。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考。摸索，朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間。時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨著我國經濟的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現(xiàn)代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發(fā)生根本改變。
傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動。探究。合作”學習方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道。授業(yè)。解惑”“聞道有先后”的觀點，也將被基于新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發(fā)展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創(chuàng)新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發(fā)展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環(huán)境，激發(fā)學生的求知欲，提高學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長。共同進步。
通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間。時間，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
通過培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提自身素質和教育教學水平的方法和捷徑�！皭邸笔墙逃篮愕闹黝}，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境下健康的成長。作為一名骨干教師，我們要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不必急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態(tài)思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作。生活與學習始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態(tài)。要了解新理念的要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律。
在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育。教學規(guī)律，把科研和教學結合起來，做一個專家型。學者型的'教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型。發(fā)明型。創(chuàng)造型。創(chuàng)新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。
今后我會將在這里學到的新知識盡快地內化為自己的東西，運用于教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發(fā)展出謀劃策，努力學習同行們的學習態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強平時的學習。充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用于教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。
教師培訓心得體會范文 篇8
只有通過不斷學習，我才能取得進步，就像“問運河是清澈的，所以有淡水的來源�！边@是我在參加本次培訓后再次深刻理解的真理
首先，我的教育理念有了新的發(fā)展，我的教學思想也有了進一步的更新，在聽取了專家的報告和講座后，我了解到了現(xiàn)代教育對教師成長和發(fā)展的新要求，適應了時代的發(fā)展，對教師的成長和發(fā)展有了新的認識和發(fā)展我對教學技能和方法的探索。專家們的專題講座和高質量課程、新穎獨特的教學理念、熟練實用的教學技能以及適合當代初中生的教育教學方法給我留下了深刻的印象。通過背景介紹刺激、語言品味、語義分析、妙趣橫生的建議，讓學生體驗到充滿教學個性、文化氣息、陶醉的詩意之美和自由，專家們的論辯論文、散文、小說、論述的教學建設理念無疑為我們的教學提出了新的思路和要求初中語文教師教學在第一線，為我們未來的教學提供取之不盡、用之不竭的生活用水
我深深感到，作為一名教師，我不能僅僅停留在知識轉移的層面上。
我應該是一名教育科學研究者，不斷研究學生，學習教材，關注社會和學科的發(fā)展；我們應該不斷反思和評價我們的教學，經常進行案例研究，重新思考gard教學作為一門藝術和一種追求，讓我們擁有先進的課程改革理念、新的教學方法、豐富的知識儲備，提高我們的教學能力；結合自己的教育實踐，在講座中運用科學的方法指導自己的教學工作，努力學以致用yle=“文本縮進：2em；文本對齊：左對齊；“>其次，對經典課例的分析拓寬了我的視野
作為一名語文教師，首先要具備的是全面系統(tǒng)的.語文學科基礎知識。在我的學習中，我每天都有感受、收獲和驚喜。在聽了專家們精彩的講座后，我獲得了思想的重生和靈魂的洗禮。在專家的指導下，我進一步了解到秉承新課程的教學理念，對初中語文教學有了深入的理解和思考，通過參與學習和反思，準確把握了小說、散文、議論文、說明文等各類課文的教學內容和重點難點，了解和掌握語文教學的新方法、新手段，并將其應用到實際教學中。在這個平臺上，我們相互交流，相互學習，相互學習，共同提高。特別是在共同的討論和交流中，我了解了國家b背景。通過教學實例，專家們從不同的層次和角度重新提高了我對語文課堂教學的理解和把握，大大拓寬了我的視野；文本對齊：左對齊；“>第三，專家講座提高了我掌握教材和設計教學的能力。過去，我沒有學習足夠的教材，教學設計不精確，課堂教學方法有待改進，在課堂建議中，我片面理解了課堂教學的基本過程教學改革，導致部分課堂教學環(huán)節(jié)安排不科學；陳舊的教學方法依然存在，教學過程對教與學的重視程度較低；結果學生語文思維訓練不夠，能力提高緩慢，情感影響不深e=“文本縮進：2em；文本對齊：左對齊；“>通過專家的講解，我真正了解到目前的教材在內容體系、活動模式、組織形式、考核評價等方面給教師留下了更大的空間，在新的課堂教學模式下，教師需要對教材進行深入的研究，只有進行個性化的整合和整合，才能更好的進行教學在設計教學過程時，要認真貫徹“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”的立體化學習目標按照培養(yǎng)學生自主學習能力、科學探究能力和持續(xù)學習能力的要求進行教學設計；注意知識的內在聯(lián)系。學習環(huán)節(jié)是完整的、緊密的、自然的。課堂教學應能完整呈現(xiàn)知識的發(fā)生和發(fā)展過程，讓學生知道“學什么？怎么學？解決什么問題”，注意加強對學生的培養(yǎng)，數(shù)量要合理，梯度要適當，并關注學生之間的差異
總之，通過這次培訓，我堅定了對課堂教學的信念，積極開展課堂教學改革與研究，并明確了我未來課堂教學的改進方向和努力方向
教師培訓心得體會范文 篇9
通過學校領導認真組織校本培訓，為我們提供了一個共同學習的機會，目的是讓我們通過學習，去感悟做教師的真諦，持續(xù)學習，努力提升自己，向名師，專家型的教師邁進。通過聽課、聽講座、外出學習，從心靈深處得到感觸。特別是作為一名新班主任，我感到責任重大，總結這個段時間來的校本培訓，我有如下體會：
一、通過培訓,充分理解到班主任工作的重要性
通過培訓，我更加明確班主任在學校教育中的重要地位——班主任不但是班級各項工作的管理者、協(xié)調者，更是學生成長的引路人和激勵者，是學生學習效仿的榜樣。同時班主任工作面臨很多新問題、新挑戰(zhàn)。社會的變化、教育改革、小學生成長的情況、特點，對小學班主任工作提出了更高的要求，迫切需要努力做好班主任工作;迫切需要采取更為有力的措施，保障和鼓勵班主任有更多的時間和精力了解學生、分析學生學習生活情況，以真摯的愛心和科學的方法教育、引導、協(xié)助他們成長進步。
二、通過培訓，使我思想磨礪與升華
培訓的很多內容，我們在工作中經歷過，有種“似曾相識”的感覺，我的思想經受了一次痛苦的歷練，因為我真的思考過了!
當反思自己時，是需要勇氣的。用學到的理念反觀自己的.行為，不得不承認，自己有行為是錯誤的，自己的管理方式也存有著很多缺陷。聯(lián)想起自己以前經歷的一些小事，培訓學習讓我的內心泛起點點波瀾�？诳诼暵暦Q我們是“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”，但實際上我們并沒有真正做到，因為我們沒有服務觀點，缺少服務意識，因為只有有服務學生的觀點，服務學生的意識，你才會真心實意的看待每一個孩子，服務和愛在我們的整個教育過程中還太少。班主任工作說到底其實也就是一種服務，服務的對象就是學生，服務必須要讓家長和學生滿意，如果你有這種理念，并確實做到這個點，相信你一定會成為一位優(yōu)秀的班主任，能否讓學生在德、智、體、美、勞等多方面全面的發(fā)展，很大水準上取決于班主任能否準確把握每個學生的心理特點。能否按照教育科學和管理科學的固有規(guī)律服務好學生，服務好教學。在參加本次培訓中，我邊學習、邊思考。由原來的逃避，到敢于面對自己的不足，到后來積極思考自我超越的辦法，有了一種“豁然開朗”的感覺。
三、通過培訓，使我明確今后的發(fā)展方向
“教育觀點決定教育行為”，先進的理念指引著方向，但它與現(xiàn)實之間確實存有著差別：理念告訴我，要尊重善待學生，要承認差異，可現(xiàn)實是有優(yōu)秀的生源就會有優(yōu)秀的成績;理念告訴我有創(chuàng)新水平，可現(xiàn)實還是為了成績忙碌的我常�！白^天”;理念告訴我要做學生心理的保健者，可現(xiàn)實是我因工作壓力大而常常情緒失控……
在培訓平臺上，這也是我們探討最多的一個話題!我們借助現(xiàn)實案例，一起思考、一起探索、我得出了答案：
不要因愛而傷害自己。和學生發(fā)生沖突的老師，大多是喜歡較真，責任心較強的。但要心中有法，逾越了法律的底線，任何愛都會成為傷害!
別讓自己打敗自己。什么在限制我們自身發(fā)展，是我們自身的弱點：懶惰、不思進取，就會落后;不聽意見，就會抱殘守缺;“護短”，就會產生亂班……所以一個人要發(fā)展，必須“補充自己最短的”。
教育，要讓學生感到快樂。首先老師要會自尋自樂，把快樂傳給學生。讓學生留戀你的課堂，喜歡你這個人。
要探索自己的特色。我們面臨的問題是必然存有的，不應僅僅一味地指責與抱怨，也不是盲目地聽從。我們要積極地去探索、實踐，把班主任工作做出自己的特色!用平常心看待自己;面對環(huán)境改變心境;駕馭自己的情緒;甘當人梯為學生服務;在付出中得到幸福和快樂;學會喜歡自己;堅定信念努力工作，對得起學生就行了!
四、通過培訓，使我更熱愛學校這片沃土其實，在物質與經濟之外，老師更看重的是自己的工作價值能否得到認可，是否擁有一個良好的發(fā)展空間，我校的教師無論在校內還是校外，參加比賽還是什么活動，領導都會密切注重!時刻給他們加油。思想上的收獲使我內心變得富有、充足。我的事業(yè)，就是一片田野，我背負著責任，播種、耕耘、收獲著。每一位老師都有自己的故事，成功或失敗，歡樂或痛苦，其中的酸甜苦辣都是一份財富，讓我們共同成長，為了這個神圣的事業(yè)，為了千千萬萬的孩子，為了中華民族的振興。
教師培訓心得體會范文 篇10
我參加了小學教師計算機信息技術培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發(fā)揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業(yè)知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數(shù)增長，俗稱“知識暴炸”，專業(yè)知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業(yè)知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名教師假如不努力實現(xiàn)在專業(yè)方面開展，將跟不上不斷變化的教育開展的新形勢。教育專業(yè)開展不僅要關心教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要關心教師理解學習者的言行，掌握關于學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，并培養(yǎng)教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能。
多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打采的教學氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協(xié)調、有創(chuàng)造性和開展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協(xié)作式相結合的自主學習，并利用信息技術完成任務。最后，師生一起進行學習評價、反應。在整個教學過程中，學生的`主體性和個別化得到較大的呈現(xiàn)，這樣的教學氣氛十分有利于學生創(chuàng)新精神和問題解決能力的培養(yǎng)。同5時，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段關心學生學習，進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由于其視聽結合、手眼并用的特點及其模擬、反應、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現(xiàn)行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助于提高學生學習興趣，突破教學難點，對優(yōu)化數(shù)學教學起著顯著的作用。
傳統(tǒng)的教學手段似乎就是那么單調，黑板加粉筆。由于有些學科自身的特點，沒有那么形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理后，形成一種全新的、圖文并茂的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些缺乏，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發(fā)覺、探究和建構知識的主體，這不僅激發(fā)學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今后的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生歡樂成長。
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