- 《看上去很美》電影觀后感 推薦度：
- 《看上去很美》觀后感 推薦度：
- 看上去很美觀后感 推薦度：
- 相關(guān)推薦
《看上去很美》觀后感
看完一部經(jīng)典作品以后，大家一定收獲不少吧，透過(guò)觀影，我們可以發(fā)現(xiàn)一些深刻的感悟。那么觀后感到底應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《看上去很美》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《看上去很美》觀后感1
12月18日(周六)，我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事展開(kāi)的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進(jìn)入幼兒園后，在老師的權(quán)威下(懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗)等情感方面的變化�？赐旰笪腋杏|很深，就是這些平時(shí)不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有許多的地方值得我們做幼兒教師去深刻的反思，我們的工作中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些類(lèi)似影片中不正確的教育手段。
每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有的活潑開(kāi)朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對(duì)待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語(yǔ)過(guò)重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時(shí)的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說(shuō)，我們也不愿意問(wèn)，上課下課總是喜歡和那些喜歡說(shuō)話(huà)的孩子交談，這樣長(zhǎng)此一久，會(huì)使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長(zhǎng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的心理健康。對(duì)那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強(qiáng)的孩子做。
致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，重要的是老師的`教育方法與手段。
我們把孩子比做一棵幼苗：我認(rèn)為，幼兒園這個(gè)大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個(gè)甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽(yáng)光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長(zhǎng)。老師溫馨的話(huà)語(yǔ)就是雨露，滋潤(rùn)著幼苗茁壯成長(zhǎng)。
使我感觸最深的是：老師的一言一行對(duì)孩子的影響和作用，老師的每一句話(huà)，每個(gè)動(dòng)作，甚至每個(gè)眼神都潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。
在今后的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育孩子方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，改進(jìn)錯(cuò)誤的教育方法，讓孩子在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。
《看上去很美》觀后感2
《看上去很美》比賈樟柯的《站臺(tái)》、顧長(zhǎng)衛(wèi)的《孔雀》都更有懷舊的理由，因?yàn)樗脑骶褪峭跛穼?xiě)的一個(gè)帶有自傳體性質(zhì)的同名小說(shuō)。而且這次還是一懷到底，因?yàn)閼训搅擞變簣@，再往后也就都記不起來(lái)了，所以也就沒(méi)的可懷舊了。和《站臺(tái)》《孔雀》不同的是，這次的主角不再是城鎮(zhèn)青年而是一個(gè)在京城軍隊(duì)機(jī)關(guān)后勤部門(mén)上幼兒園的小男孩——方槍槍。
和王朔的原作相比電影做了大量的刪減，人物上只留了方槍槍?zhuān)适履匾埠芎?jiǎn)單其實(shí)講的就是插班生方槍槍到陌生環(huán)境中難以適應(yīng)集體生活的故事。在這樣的適應(yīng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)所有上過(guò)幼兒園的孩子都遇到過(guò)的問(wèn)題，比如尿床、努力表現(xiàn)得小紅花、打架、幼兒園的.軍式化管理、符號(hào)化妖魔化的老師、沒(méi)有玩伴等等，在這一系列的過(guò)程中，我想很多有過(guò)幼兒園生活的人會(huì)找到那種似曾相識(shí)的影子，那些小細(xì)節(jié)會(huì)讓我們?cè)诳雌倪^(guò)程之中笑出聲來(lái)，但笑的那一刻我們笑的不是方槍槍而是我們自己久違了童心和我們對(duì)兒時(shí)的萬(wàn)花筒般回憶。
如果片子就是讓我們?cè)谟幸稽c(diǎn)點(diǎn)的輕松和幽默之中懷舊倒算還好，可是你馬上就能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演并不甘于就讓我們懷念我們兒時(shí)或快樂(lè)或不快樂(lè)的時(shí)光，而是拽著我們思考更嚴(yán)肅的主題，硬讓我們通過(guò)方槍槍純真的眼神思考“孤獨(dú)”、“自由”及成人對(duì)兒童的異化等形而上的主題的思考，那些長(zhǎng)鏡頭的運(yùn)用，并沒(méi)有能讓人深入思考而是讓人感到極度疲憊，如果說(shuō)用“你愿意和我玩嗎?”這一句臺(tái)詞就能表達(dá)生命本體的孤獨(dú)的話(huà)，那這樣對(duì)孤獨(dú)的解讀未免過(guò)于浮淺。而導(dǎo)演張?jiān)缰v寓言般企圖讓我們思考的問(wèn)題，也在一定程度上對(duì)觀眾也是同“成人對(duì)兒童異化”般是一種異化，讓人非常倒胃口。
劇中扮演方槍槍的小演員表演得非常精彩，但是有小孩的家長(zhǎng)千萬(wàn)別以為這是一部?jī)和蛶е『⑷ル娪霸嚎矗@不是一部給孩子看的影片，正如導(dǎo)演張?jiān)f(shuō)“這是一部給成年人看的影片”。
《看上去很美》觀后感3
XX月18日，我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師與孩子們之間一些不起眼的小事展開(kāi)的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進(jìn)入幼兒園后，在老師的權(quán)威下（懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗）等情感方面的轉(zhuǎn)變�？赐旰笪腋杏|很深，就是這些平時(shí)不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有很多地方值得我們做幼兒教師的深刻反思，我們的工作中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些類(lèi)似影片中不正確的教育手段。
每個(gè)孩子都有自身的個(gè)性，有的活潑開(kāi)朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對(duì)待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語(yǔ)過(guò)重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時(shí)的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說(shuō)，我們也不愿意問(wèn)，上課下課總喜歡與那些喜歡說(shuō)話(huà)的孩子交談，這樣長(zhǎng)此一久，會(huì)使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師與同伴接近，心理上長(zhǎng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的心理健康。對(duì)那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)與幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強(qiáng)的孩子做。致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，重要的是老師的教育方法與手段。
我們把孩子比做一棵幼苗：我認(rèn)為，幼兒園這個(gè)大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個(gè)甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽(yáng)光。老師不錯(cuò)的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長(zhǎng)。老師溫馨的話(huà)語(yǔ)就是雨露，滋潤(rùn)著幼苗茁壯成長(zhǎng)。
使我感觸最深的`是：老師的一言一行對(duì)孩子的影響與作用，老師的每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神都潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教育方法是孩子不錯(cuò)心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。
在今后的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)與掌握教育孩子方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，改善錯(cuò)誤的教育方法，讓孩子在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，推動(dòng)孩子心理健康發(fā)展。
《看上去很美》觀后感4
XX月18日(周六)，我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事展開(kāi)的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進(jìn)入幼兒園后，在老師的權(quán)威下(懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗)等情感方面的轉(zhuǎn)變。看完后我感觸很深，就是這些平時(shí)不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有很多的地方值得我們做幼兒教師去深刻的反思，我們的工作中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些類(lèi)似影片中不正確的教育手段。
每個(gè)孩子都有自身的`個(gè)性，有的活潑開(kāi)朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對(duì)待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語(yǔ)過(guò)重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時(shí)的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說(shuō)，我們也不愿意問(wèn)，上課下課總是喜歡和那些喜歡說(shuō)話(huà)的孩子交談，這樣長(zhǎng)此一久，會(huì)使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長(zhǎng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的心理健康。對(duì)那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強(qiáng)的孩子做。
致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，重要的是老師的教育方法與手段。
我們把孩子比做一棵幼苗：我認(rèn)為，幼兒園這個(gè)大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個(gè)甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽(yáng)光。老師不錯(cuò)的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長(zhǎng)。老師溫馨的話(huà)語(yǔ)就是雨露，滋潤(rùn)著幼苗茁壯成長(zhǎng)。
使我感觸最深的是：老師的一言一行對(duì)孩子的影響和作用，老師的每一句話(huà)，每個(gè)動(dòng)作，甚至每個(gè)眼神都潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教育方法是孩子不錯(cuò)心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。
在今后的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育孩子方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，改善錯(cuò)誤的教育方法，讓孩子在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，推動(dòng)孩子心理健康發(fā)展。
《看上去很美》觀后感5
小男孩槍槍的困惑是我們?cè)撋钌钏伎嫉�，究竟做錯(cuò)了什么？他的世界觀被無(wú)情的扭曲著，找不到答案的問(wèn)題時(shí)刻都在折磨他幼小的心靈！這是他幼小心靈上永恒的問(wèn)號(hào)！也是教育者的反思！
——題記
影片《看上去很美》是一部反映上世紀(jì)80年代左右學(xué)前教育的影片。該片從一個(gè)幼兒的角度，講述了由于教師教育觀念和行為的不當(dāng)，他從一個(gè)普通的孩子到一個(gè)個(gè)別生的轉(zhuǎn)變過(guò)程，批評(píng)了當(dāng)時(shí)的學(xué)前教育存在的問(wèn)題。看完該片后，引發(fā)了我諸多感想……
1、老師的出發(fā)點(diǎn)沒(méi)有錯(cuò)，只是觀念和教育方式欠妥當(dāng)。
不管是在影片中，還是在我們現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，教師的辛苦我們深有體會(huì)，孩子的吃喝拉撒睡學(xué)，一切的`活動(dòng)都在有老師的指導(dǎo)下完成，老師的勞動(dòng)量是巨大的。同時(shí)老師為了培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣，讓他們的一切活動(dòng)都在集體中強(qiáng)制完成，老師的想法是好的，但在一刀切甚至有些半軍事化的教育中，泯滅了孩子個(gè)性的發(fā)展，使得孩子的心理得不到正常的發(fā)展，最終導(dǎo)致孩子有了心理陰影和行為問(wèn)題。
2、一刀切式的教育，使幼兒的個(gè)性發(fā)展得到抑制，摧毀了教師在幼兒心目中崇高的形象。
3、教師應(yīng)充分尊重幼兒的人格，滿(mǎn)足他們的心理需求。
教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師所從事的職業(yè)也可以說(shuō)是世上最難做的職業(yè)，因?yàn)樗姆⻊?wù)對(duì)象是“人”，不是機(jī)器或動(dòng)物。人本身是個(gè)復(fù)雜的個(gè)體，教師要把人培養(yǎng)成人才，那就需要我們教師方方面面的思考和更為周全的做法，用心去澆灌。
4、教師與幼兒的關(guān)系以及教師的角色需要教師從新思考。
影片中教師與幼兒的關(guān)系可以說(shuō)是對(duì)立的關(guān)系，與今天所倡導(dǎo)的新的師幼關(guān)系是違背的。在新時(shí)期里，對(duì)教師做出了更高的要求，教師的身份是多重的，她既是教師，也是朋友，也是媽媽?zhuān)V要中說(shuō)，教師是幼兒的合作者、支持者和引導(dǎo)者，但是什么時(shí)候什么事情運(yùn)用什么樣的關(guān)系來(lái)處理是個(gè)難點(diǎn)。我們教師要學(xué)會(huì)隨時(shí)轉(zhuǎn)變自己的角色，基礎(chǔ)是首先要明確教師是為幼兒服務(wù)的。
《看上去很美》觀后感6
還記得胥紅老師看完電影后說(shuō)的一句話(huà)：心里悶極了！我想這是所有老師共同的感受。《看上去很美》，是一部反映幼兒園的影片，從影名上感覺(jué)應(yīng)該是一部象散文一樣美的電影�？蓮拈_(kāi)始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場(chǎng)就讓人感覺(jué)到這個(gè)孩子非常有個(gè)性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階，他一聲不吭，但一直非常執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開(kāi)始了他的幼兒園生活。
在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽(tīng)指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……如果表現(xiàn)好就可以得到小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)�！靶〖t花”在這里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的`工具，成了“管死你”的代名詞�！白鹬亍薄ⅰ叭吮净痹谶@里蕩然無(wú)存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會(huì)受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里。看到這些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒(méi)有在跨越四十年后的今天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們現(xiàn)在教育的影子。
這部影片警示的作用在于，它讓我們認(rèn)識(shí)到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實(shí)施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨(dú)特的，是需要我們理解，關(guān)愛(ài)的。不是每個(gè)教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認(rèn)識(shí)到教育，其實(shí)并不是那么容易的事情，更不是一個(gè)可怕的事情，而是一門(mén)藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個(gè)涵養(yǎng)豐富內(nèi)容全面的藝術(shù)，而教師就是這門(mén)藝術(shù)的締造者和改進(jìn)者，在工作做的第一線(xiàn)用自己的汗水和智慧譜寫(xiě)動(dòng)人的樂(lè)曲。
“看上去很美”應(yīng)該注釋為：童年是美好的，上幼兒園也應(yīng)該是件很美好的事情，但看上去很美，其實(shí)并不怎么美。希望通過(guò)我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！
《看上去很美》觀后感7
還記得胥紅老師看完電影后說(shuō)的一句話(huà)：心里悶極了！我想這是所有老師共同的感受�！犊瓷先ズ苊馈罚且徊糠从秤變簣@的影片，從影名上感覺(jué)就應(yīng)是一部象散文一樣美的電影�？蓮拈_(kāi)始放映給人一種壓抑的感受。影片的小主人公一出場(chǎng)就讓人感覺(jué)到這個(gè)孩子十分有個(gè)性：被父親強(qiáng)有力的大手緊緊地拽著、拖著走上高高的臺(tái)階，他一聲不吭，但一向十分執(zhí)拗地想掙脫那雙大手……可到底是孩子呀，最終還是被送進(jìn)了他很不想去的地方，方槍槍在哭泣中開(kāi)始了他的幼兒園生活。
在影片里，所有的孩子都要遵守統(tǒng)一的規(guī)則，步調(diào)一致聽(tīng)指揮。如統(tǒng)一上廁所，穿統(tǒng)一的睡衣，坐得端端正正……如果表現(xiàn)好就能夠得到小紅花作為獎(jiǎng)勵(lì)�！靶〖t花”在那里成了老師用來(lái)束縛孩子們思想、行為的工具，成了“管死你”的代名詞。“尊重”、“人本化”在那里蕩然無(wú)存。如果有孩子膽敢違法規(guī)則就以定會(huì)受到懲罰，如方槍搶就被關(guān)進(jìn)了小黑屋里�？吹竭@些我想，雖然故事反映的是60年代的幼兒教育，但反思幼教現(xiàn)狀，上個(gè)世紀(jì)的那些“可怕”的事情又何曾沒(méi)有在跨越四十年后的這天發(fā)生呢？或多或少我們都能從中看到我們此刻教育的影子。
這部影片警示的`作用在于，它讓我們認(rèn)識(shí)到不管身處何種年代，教育的原則首先要以幼兒為本，我們所制定的規(guī)則，實(shí)施的教育行為不是為了束縛幼兒，壓抑幼兒的天性，而是要讓幼兒能得到更好的發(fā)展。其次，它也提醒我們孩子是多樣的，是獨(dú)特的，是需要我們理解，關(guān)愛(ài)的。不是每個(gè)教育策略都適合所有的孩子。最后它讓我認(rèn)識(shí)到教育，其實(shí)并不是那么容易的事情，更不是一個(gè)可怕的事情，而是一門(mén)藝術(shù)，怎樣培養(yǎng)后代的人的藝術(shù)，一個(gè)涵養(yǎng)豐富資料全面的藝術(shù)，而教師就是這門(mén)藝術(shù)的締造者和改善者，在工作做的第一線(xiàn)用自我的汗水和智慧譜寫(xiě)動(dòng)人的樂(lè)曲。
“看上去很美”就應(yīng)注釋為：童年是完美的，上幼兒園也就應(yīng)是件很完美的事情，但看上去很美，其實(shí)并不怎樣美。期望透過(guò)我們?nèi)w幼教工作者的努力，讓幼兒園生活真的很美！
《看上去很美》觀后感8
之前我們女性心里學(xué)老師給我看了一部《看上去很美》這部電影。我一看電影題目以為會(huì)是一個(gè)關(guān)于愛(ài)情電影。原來(lái)是不是的，是小學(xué)生進(jìn)入幼兒園的一段故事和老師學(xué)校的教育方式。
幼兒園相對(duì)來(lái)說(shuō)一個(gè)較小的，老師也不多，有班主任和幾個(gè)老師，幼兒園就是學(xué)前教育方式嗎。相對(duì)來(lái)說(shuō)課堂挺豐富的，畫(huà)畫(huà)，學(xué)跳舞，學(xué)會(huì)把自己的事情自己做，相當(dāng)來(lái)說(shuō)看上去教的都很好，特別嚴(yán)格，犯錯(cuò)進(jìn)行批評(píng)教育，看上去真的很好，很美。
可你仔細(xì)去看完這部電影會(huì)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)面臨著的教育到底是什么樣的，應(yīng)試教育是不是真的很好，是不是看上去很美那樣，看上去都那么美好！
其中有這么一個(gè)部分，在課堂中班主任給學(xué)生們教動(dòng)物是怎么走的呀，怎么叫的呀。然后后面就給他們展示了大猩猩是怎么走路的而且加上了表情，那個(gè)小男孩看完后更害怕了，不只是他別的小朋友都特別害怕，因?yàn)槠綍r(shí)班主任都是順?biāo)麄�，做錯(cuò)事就是要批評(píng)，脾氣不好，然后后面那個(gè)小男孩給班主任起了名字還說(shuō)是怪物，給別的`小朋友都說(shuō)她其實(shí)是一個(gè)怪物。就這樣老師在學(xué)生們面前都給他們留了負(fù)面的影響，還小朋友們都特別怕她也不尊重那個(gè)小男孩還學(xué)會(huì)臟話(huà)了。
這一系列的事情都關(guān)系到那個(gè)班主任的形象以及教育方式平時(shí)做錯(cuò)事都是責(zé)罵，批評(píng)。要求每個(gè)小朋友自己穿衣服，自己洗漱，自己的事情誰(shuí)做好了就多給小花獎(jiǎng)勵(lì)，這樣一來(lái)，別的小孩有了小花，自己也想要自己也想得到一句好評(píng)，表?yè)P(yáng)，可每次等來(lái)的不是表?yè)P(yáng)而是責(zé)罵和批評(píng)，然后小男生真的覺(jué)得委屈，自己做好了事兒沒(méi)有小花還被批評(píng)。
我們可以看出這是老師的錯(cuò)誤，她沒(méi)能做好老師該做的。
做人比技能教育更重要：
學(xué)校教給孩子學(xué)習(xí)知識(shí)能力和獲取知識(shí)能力，而家庭從小對(duì)孩子的人格和品質(zhì)進(jìn)行影響。
培養(yǎng)孩子守信的習(xí)慣，對(duì)孩子許諾要慎重。許諾后我們都要履行諾言，這樣既保護(hù)了孩子的自尊心，也維護(hù)我們作為家長(zhǎng)在孩子心中的威信。同時(shí)教育了孩子對(duì)誰(shuí)都不能隨便說(shuō)話(huà)和承諾，說(shuō)了就要負(fù)責(zé)。做好這些，學(xué)生也不會(huì)這么叛逆了，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，批評(píng)是重要的可鼓勵(lì)孩子比批評(píng)他還要管用。
《看上去很美》觀后感9
12月18日（周六），我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師和孩子們之間一些不起眼的小事展開(kāi)的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進(jìn)入幼兒園后，在老師的權(quán)威下（懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗）等情感方面的變化。看完后我感觸很深，就是這些平時(shí)不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有很多地方值得我們做幼兒教師的深刻反思，我們的工作中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些類(lèi)似影片中不正確的教育手段。
每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有的活潑開(kāi)朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對(duì)待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的.耐心，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語(yǔ)過(guò)重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給孩子造成心理上的傷害，產(chǎn)生逆反心理。對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時(shí)的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說(shuō)，我們也不愿意問(wèn)，上課下課總喜歡和那些喜歡說(shuō)話(huà)的孩子交談，這樣長(zhǎng)此一久，會(huì)使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師和同伴接近，心理上長(zhǎng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的心理健康。對(duì)那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)和幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強(qiáng)的孩子做。致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，重要的是老師的教育方法與手段。
我們把孩子比做一棵幼苗：我認(rèn)為，幼兒園這個(gè)大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個(gè)甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽(yáng)光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長(zhǎng)。老師溫馨的話(huà)語(yǔ)就是雨露，滋潤(rùn)著幼苗茁壯成長(zhǎng)。
使我感觸最深的是：老師的一言一行對(duì)孩子的影響和作用，老師的每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神都潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。
在今后的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)和掌握教育孩子方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，改進(jìn)錯(cuò)誤的教育方法，讓孩子在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。
《看上去很美》觀后感10
剛剛帶著胡萍老師提出的幾個(gè)問(wèn)題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺(tái)看過(guò)這部電影，但當(dāng)時(shí)沒(méi)有那么多的想法，只是覺(jué)得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不可能面面俱到照顧得那么好，但今天看完就有了更深層的感受：
我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)的級(jí)別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛(ài)我覺(jué)得是負(fù)極（摧殘式）。在她的“關(guān)愛(ài)”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒(méi)學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺(jué)得這些都是在對(duì)孩子的心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪（李老師），以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是非常可怕的，它會(huì)把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂(lè)、最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話(huà)，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能看出童年的.快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情？可見(jiàn)方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。
我是不會(huì)把孩子送到全托去。我覺(jué)得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能把孩子交給哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)教、來(lái)養(yǎng)，對(duì)于孩子我們是有責(zé)任的，都說(shuō)孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)該把更多的愛(ài)給予孩子，讓愛(ài)延續(xù)。就像胡萍老師說(shuō)的如果我們沒(méi)有足夠的心理、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間的準(zhǔn)備，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機(jī)構(gòu)，他（她）將會(huì)遭遇怎樣的世界？
《看上去很美》觀后感11
剛剛帶著胡萍老師提出的幾個(gè)問(wèn)題看完了《看上去很美》這部電影，心情挺沉重也讓我思考，我以前在中央六臺(tái)看過(guò)這部電影，但是當(dāng)時(shí)沒(méi)有那么多的想法，只是覺(jué)得全托的孩子挺可憐，那么多的孩子就四個(gè)老師來(lái)看，不可能面面俱到照顧得那么好，但是今天看完就有了更深層的感受：
我先來(lái)說(shuō)說(shuō)愛(ài)的級(jí)別，方槍槍的班主任李老師給予孩子們的愛(ài)我覺(jué)得是負(fù)極(摧殘式)。在她的“關(guān)愛(ài)”下獲得的“成長(zhǎng)”是孤僻、暴力。李老師把罵人的方槍槍關(guān)到小黑屋里，對(duì)孩子玩的打針游戲說(shuō)方槍槍是小流氓，讓還沒(méi)學(xué)會(huì)穿衣服的槍槍當(dāng)眾表演以至尿褲子，我覺(jué)得這些都是在對(duì)孩子的'心理和情感的摧殘。在方槍槍的心靈里李老師很可怕就像妖怪，帶著大家去抓妖怪(李老師)，以至于把李老師氣得大發(fā)雷霆。這就是孩子的真實(shí)想法，妖怪是非常可怕的，它會(huì)把小朋友們都吃掉。還有當(dāng)方槍槍說(shuō)他不想上幼兒園的時(shí)候孔園長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)：“在幼兒園的時(shí)候是你最快樂(lè)、最無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的時(shí)光”，隨后跟老師們說(shuō)關(guān)方槍槍禁閉，不許其它小朋友與他說(shuō)話(huà)，把他孤立起來(lái)。從方槍槍的眼神中誰(shuí)還能夠看出童年的快樂(lè)、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮？等他被解除禁閉回到小朋友中間時(shí)故意說(shuō)“快跟老師說(shuō)我出隊(duì)了”，這時(shí)孩子是一種什么樣的心情？可見(jiàn)方槍槍是多么想受到關(guān)注。故事的結(jié)尾讓人看著很心寒，我看到了孩子的孤單、無(wú)助、渴望被關(guān)注。
我是不會(huì)把孩子送到全托去。我覺(jué)得在幼兒時(shí)期親子關(guān)系很重要，父母才是孩子的第一位老師，我們不能夠把孩子交給哪個(gè)機(jī)構(gòu)來(lái)教、來(lái)養(yǎng)，對(duì)于孩子我們是有責(zé)任的，都說(shuō)孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，那我們是不是應(yīng)該把更多的愛(ài)給予孩子，讓愛(ài)延續(xù)。就像胡萍老師說(shuō)的如果我們沒(méi)有足夠的心理、經(jīng)濟(jì)、時(shí)間的準(zhǔn)備，我們將一個(gè)生命帶來(lái)這個(gè)世界，將孩子全托于一個(gè)機(jī)構(gòu)，他(她)將會(huì)遭遇怎樣的世界？值得深思！
《看上去很美》觀后感12
老師說(shuō)《看上去很美》是一部非原生態(tài)的電影，但是，我還是從中看到了小孩子的單純簡(jiǎn)單，就像一張白紙一樣，沒(méi)有任何污點(diǎn)，但是卻很容易受到“污染”。
電影《看上去很美》講的是一位名叫方槍槍的小孩子由于家中暫時(shí)無(wú)人照料被送進(jìn)了幼兒園開(kāi)始了寄宿生活。作為一名新生，年紀(jì)又那么小，根本就不能自理，也沒(méi)有各種符合規(guī)矩的“條件反射”，他總是跟著自己的意愿去做事，卻屢屢遭到班主任李老師的嫌棄。
李老師被一種 “光環(huán)效應(yīng)”蒙蔽了雙眼，只看到好學(xué)生于倩倩的各種優(yōu)點(diǎn)，對(duì)于倩倩甚是喜愛(ài)與贊賞，但是對(duì)新來(lái)的方槍槍所犯的錯(cuò)誤是無(wú)比的厭惡，即使方槍槍做得很好了她也不會(huì)去獎(jiǎng)勵(lì)他。再說(shuō)，李老師的做法真的很不恰當(dāng)，在上課的時(shí)候，她模仿了行為怪異的大猩猩，嚇到了小朋友們，于是就被方槍槍造了“李老師是妖怪”的謠，最后她知道了小朋友們的想法，卻不分青紅皂白地將平時(shí)表現(xiàn)很不好的一名同學(xué)抓了出去訓(xùn)罵。我認(rèn)為這樣的行為是極不可取的，作為一名教師，尤其是幼兒園的老師絕對(duì)不應(yīng)該有這樣的做法，平等看待每一位學(xué)生是教師的基本操守！
我發(fā)現(xiàn)，影片中幾乎每一位教師都是用斥責(zé)的方法來(lái)糾正孩子的錯(cuò)誤的，這也是不恰當(dāng)?shù)淖龇�，只有唐老師她可以蹲下�?lái)和孩子說(shuō)話(huà)，與孩子平視，尊重孩子。我之前看過(guò)一本書(shū)叫《蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)》，書(shū)中提到，當(dāng)我們蹲下來(lái)和孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候，不僅僅是對(duì)孩子的`尊重，而且這樣做更容易用孩子的眼光看世界，更容易了解孩子。
幼兒園的院長(zhǎng)面對(duì)方槍槍對(duì)老師說(shuō)了臟話(huà)的問(wèn)題時(shí)，也采取了不恰當(dāng)?shù)膽土P措施，她竟然讓李老師命令其他孩子不要理會(huì)方槍槍?zhuān)铝⑺粋�(gè)月。這是沒(méi)有人性的做法，殊不知，這樣會(huì)讓孩子得到的是友誼支持，會(huì)增加孩子的孤獨(dú)感，不利于孩子的成長(zhǎng)，可能會(huì)造成他在人際交往方面的嚴(yán)重的問(wèn)題。
當(dāng)然，我知道這影片是很久之前的，可能現(xiàn)在這樣的情況已經(jīng)有所改善了，但是我相信這樣的情況還是存在的，我真心希望每個(gè)孩子都可以在一個(gè)健康的環(huán)境中存在，希望教師們可以在這樣一張白紙上畫(huà)出美好的未來(lái)，而不是讓他們有了污點(diǎn)，并將污點(diǎn)不斷擴(kuò)大。
《看上去很美》觀后感13
劇情：方槍槍是個(gè)一直由奶奶帶著的3歲男孩兒，一下子被當(dāng)軍人的爸爸丟進(jìn)了幼兒園這個(gè)集體的環(huán)境里。生存的本能使他仔細(xì)地觀察這一新環(huán)境并盡可能迅速地融入這個(gè)新的社會(huì)里。慈眉善目的唐老師讓他感到親近，而不茍言笑的李老師則讓他感到恐懼。小朋友們一個(gè)人一個(gè)性格，方槍槍試圖接近他們、了解他們，本能地尋找著自己的盟友。他很快就和陳南燕陳北燕兩姐妹成了朋友。
這個(gè)有著幾百個(gè)三四歲孩子的幼兒園，是一個(gè)建立在獎(jiǎng)懲體制下的集體主義小社會(huì)。孩子們?yōu)榱说玫匠赡耆说馁澰S和同齡人的羨慕、認(rèn)同，都努力遵守幼兒園的各種紀(jì)律，為自己爭(zhēng)得更多的小紅花。得到5朵小紅花，即最多的小紅花，是方槍槍的最大愿望，為此他使出了吃奶的力氣，克服了各種各樣的個(gè)人習(xí)性，但他總也得不到5朵小紅花。對(duì)于方槍槍來(lái)說(shuō)，障礙越大，欲望則越強(qiáng)烈，他明里暗里都在使勁兒。但一個(gè)突發(fā)事件讓方槍槍變了，變得內(nèi)向了，也對(duì)小紅花失去了興趣。他更愿意和比他稍大一點(diǎn)兒的陳南燕一塊兒玩，兩人一塊兒編故事，背著小朋友給他起外號(hào)、畫(huà)像，一起篡改幼兒園的游戲和游戲規(guī)則……
日子一天一天過(guò)去，方槍槍變得有些平庸，但看起來(lái)他樂(lè)在其中。有天晚上他做了個(gè)怪夢(mèng)，第二天醒來(lái)，他開(kāi)始告訴別的小朋友李老師是一個(gè)吃人的大妖怪。每個(gè)人都相信了方槍槍?zhuān)逊綐寴尞?dāng)成了他們的英雄。方槍槍和陳南燕成了孩子頭兒，享受著其他孩子們的擁戴和尊敬。在李老師和園長(zhǎng)的'幫助下，孩子們很快識(shí)破了方槍槍的謊言，孩子們都不再理他，甚至他的好朋友陳南燕也在躲著他，他被孤立了……
所以有人認(rèn)為，如果將這部電影單純定義為描寫(xiě)孩童世界的作品，是相當(dāng)不合適的，它幾乎是將成人規(guī)則作了極精確的濃縮。更有意思的是，甚至有人把這部電影與意大利導(dǎo)演帕索里尼的表現(xiàn)法西斯精神狀態(tài)的《索多瑪?shù)?20天》聯(lián)系起來(lái)，以為這部電影是一部幼兒園版的《索多瑪?shù)?20天》。當(dāng)然，這樣的評(píng)介盡管抓住了這部電影的某些精神內(nèi)核，卻過(guò)于夸大。因?yàn)檫@部電影雖然探討了孩子們與幼兒園制度的殘酷關(guān)系，卻也展現(xiàn)了孩子們?cè)谶@種制度下的歡樂(lè)與童心。
《看上去很美》觀后感14
《看上去很美》比賈樟柯的《站臺(tái)》、顧長(zhǎng)衛(wèi)的《孔雀》都更有懷舊的理由，因?yàn)樗脑骶褪峭跛穼?xiě)的一個(gè)帶有自傳體性質(zhì)的同名小說(shuō)。而且這次還是一懷到底，因?yàn)閼训搅擞變簣@，再往后也就都記不起來(lái)了，因此也就沒(méi)的可懷舊了。和《站臺(tái)》《孔雀》不同的是，這次的'主角不再是城鎮(zhèn)青年而是一個(gè)在京城軍隊(duì)機(jī)關(guān)后勤部門(mén)上幼兒園的小男孩——方槍槍。
和王朔的原作相比電影做了大量的刪減，人物上只留了方槍槍?zhuān)适履匾埠芎?jiǎn)單其實(shí)講的就是插班生方槍槍到陌生環(huán)境中難以適應(yīng)集體生活的故事。在這樣的適應(yīng)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)所有上過(guò)幼兒園的孩子都遇到過(guò)的問(wèn)題，例如尿床、努力表現(xiàn)得小紅花、打架、幼兒園的軍式化管理、符號(hào)化妖魔化的老師、沒(méi)有玩伴等等，在這一系列的過(guò)程中，我想很多有過(guò)幼兒園生活的人會(huì)找到那種似曾相識(shí)的影子，那些小細(xì)節(jié)會(huì)讓我們?cè)诳雌倪^(guò)程中笑出聲來(lái)，但笑的那一刻我們笑的不是方槍槍而是我們自身久違了童心和我們對(duì)兒時(shí)的萬(wàn)花筒般回憶。
如果片子就是讓我們?cè)谟幸稽c(diǎn)點(diǎn)的輕松和幽默中懷舊倒算還好，可是你馬上就能發(fā)現(xiàn)導(dǎo)演并不甘于就讓我們懷念我們兒時(shí)或快樂(lè)或不快樂(lè)的時(shí)光，而是拽著我們思考更嚴(yán)肅的主題，硬讓我們通過(guò)方槍槍純真的眼神思考“孤獨(dú)”、“自由”及成人對(duì)兒童的異化等形而上的主題的思考，那些長(zhǎng)鏡頭的利用，并沒(méi)有能讓人深入思考而是讓人感到極度疲憊，如果說(shuō)用“你愿意和我玩嗎?”這一句臺(tái)詞就能表達(dá)生命本體的孤獨(dú)的話(huà)，那這樣對(duì)孤獨(dú)的解讀未免過(guò)于浮淺。而導(dǎo)演張?jiān)缰v寓言般企圖讓我們思考的問(wèn)題，也在一定程度上對(duì)觀眾也是同“成人對(duì)兒童異化”般是一種異化，讓人非常倒胃口。
劇中扮演方槍槍的小演員表演得非常精彩，但有小孩的家長(zhǎng)千萬(wàn)別以為這是一部?jī)和蛶е『⑷ル娪霸嚎�，這不是一部給孩子看的影片，正如導(dǎo)演張?jiān)f(shuō)“這是一部給成年人看的影片”。
《看上去很美》觀后感15
12月18日，我鎮(zhèn)教委組織全體幼兒教師收看了電影《看上去很美》。電影的大體內(nèi)容圍繞幼兒園老師與孩子們之間一些不起眼的小事展開(kāi)的，主要內(nèi)容是：四歲的方槍槍進(jìn)入幼兒園后，在老師的權(quán)威下（懼怕、順從、迷茫、覺(jué)醒、反抗）等情感方面的變化�？赐旰笪腋杏|很深，就是這些平時(shí)不被人所關(guān)注的不起眼的小事，卻有很多地方值得我們做幼兒教師的深刻反思，我們的工作中有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)一些類(lèi)似影片中不正確的教育手段。
每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，有的活潑開(kāi)朗，有的性格內(nèi)相，有的孤僻自傲，有的頑皮霸道。如對(duì)待那些特別頑皮的孩子缺乏足夠的耐心，有時(shí)給他們臉色看，有時(shí)言語(yǔ)過(guò)重或?qū)λ麄儼l(fā)脾氣，這樣時(shí)間長(zhǎng)了會(huì)給孩子造成心理上的.傷害，產(chǎn)生逆反心理。對(duì)那些性格內(nèi)向的孩子，不能及時(shí)的去了解他們的內(nèi)心世界，他們不愿意說(shuō)，我們也不愿意問(wèn)，上課下課總喜歡與那些喜歡說(shuō)話(huà)的孩子交談，這樣長(zhǎng)此一久，會(huì)使那些性格內(nèi)向的孩子更不愿與老師與同伴接近，心理上長(zhǎng)時(shí)間受壓抑，不利于他們的心理健康。對(duì)那些自理能力差的孩子，不去正面的加以引導(dǎo)與幫助，而是不于理睬，幫老師做事也是總喜歡讓那些能力強(qiáng)的孩子做。致使強(qiáng)者更強(qiáng)，弱者更弱，使弱者缺乏自信心，產(chǎn)生自卑感。要想使每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，重要的是老師的教育方法與手段。
我們把孩子比做一棵幼苗：我認(rèn)為，幼兒園這個(gè)大環(huán)境就是肥沃的土壤，幼苗盡情地吸收養(yǎng)料。老師一個(gè)甜甜的微笑，就是給予幼苗的陽(yáng)光。老師良好的教育方法就是肥料，促使幼苗健康成長(zhǎng)。老師溫馨的話(huà)語(yǔ)就是雨露，滋潤(rùn)著幼苗茁壯成長(zhǎng)。
使我感觸最深的是：老師的一言一行對(duì)孩子的影響與作用，老師的每一句話(huà)，每一個(gè)動(dòng)作，甚至每一個(gè)眼神都潛移默化的影響著孩子的成長(zhǎng)，大人眼中的小事，在孩子看來(lái)都是大事，正確的教育方法是孩子良好心理品質(zhì)形成的關(guān)鍵所在，簡(jiǎn)單粗暴的教育方法有可能毀掉孩子的一生。
在今后的工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)與掌握教育孩子方面的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，改進(jìn)錯(cuò)誤的教育方法，讓孩子在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，促進(jìn)孩子心理健康發(fā)展。
【《看上去很美》觀后感】相關(guān)文章：
看上去很美影評(píng)08-22
電子政務(wù)不能只是“看上去很美”08-05
《看上去很美》的觀后感11-11
《看上去很美》觀后感11-18
看上去很美觀后感11-16
《看上去很美》電影觀后感11-24
電影《看上去很美》觀后感08-20
看上去很美觀后感08-20
電影看上去很美觀后感08-24