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高考閱卷心得體會(huì)（精選11篇）
在平日里，心中難免會(huì)有一些新的想法，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的高考閱卷心得體會(huì)，希望對(duì)大家有所幫助。
高考閱卷心得體會(huì) 1
高考作文閱卷也將面對(duì)同樣的考題
“高考閱卷同樣也是給我們閱卷老師出的一道考題，閱卷老師同樣也要克服‘感情親疏’帶來(lái)的對(duì)事物認(rèn)知的偏差，給考生的作文做出公平、公正的評(píng)判。閱卷老師不能帶有個(gè)人主觀色彩，尤其是情緒效應(yīng)帶來(lái)的影響�！�
“心理學(xué)研究證明，人們對(duì)事物的感知往往會(huì)受到情緒的影響，這與高考考題所談的話題是一致的�！星榈挠H疏’往往會(huì)影響我們對(duì)事物做出正確與否的判斷。當(dāng)然，這個(gè)感情不是我們閱卷老師與某位考生存在著親疏關(guān)系，而是考生的文章所透露出的感情直接影響閱卷老師的情緒，因此閱卷老師在閱卷過(guò)程中要時(shí)刻注意克服這種情緒效應(yīng)�！�
“如，考生的卷面對(duì)閱卷老師的視覺(jué)影響，一些作文書(shū)寫會(huì)給閱讀者帶來(lái)厭倦情緒，導(dǎo)致閱讀不夠仔細(xì)。一些老師可能喜歡有思辯性的文章，有的喜歡形散神不散的散文，有的喜歡文章意識(shí)有跳躍性等等。這些情緒都可能影響閱卷的全面判斷�！�
規(guī)范制度嚴(yán)格執(zhí)行杜絕‘智子疑鄰’現(xiàn)象
“在作文閱卷的培訓(xùn)中，全體閱卷老師就對(duì)此問(wèn)題高度重視，專門進(jìn)行了研討，努力準(zhǔn)確的掌握作文評(píng)卷的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。另外，在閱卷的.制度的制定及執(zhí)行上，也嚴(yán)格杜絕‘智子疑鄰’現(xiàn)象在閱卷中出現(xiàn)�！�
“考生家長(zhǎng)也都可以放心，高考作文閱卷老師是兩兩配對(duì)，對(duì)同一份試卷作文，兩人分別打分，誤差在2分之內(nèi)，兩人協(xié)商定分，超過(guò)2分，則上交組長(zhǎng)討論，大家對(duì)每一分都會(huì)仔細(xì)斟酌。我拿不準(zhǔn)時(shí)，還會(huì)找上三四個(gè)同事共同商定，決不讓考生吃一點(diǎn)虧！”
“質(zhì)量檢查組還會(huì)對(duì)大家實(shí)行全程適時(shí)質(zhì)量監(jiān)控。業(yè)務(wù)組還會(huì)請(qǐng)專家給抽取的樣卷作為標(biāo)準(zhǔn)打分，再讓每個(gè)閱卷老師打分，然后對(duì)兩個(gè)打分進(jìn)行比較、分析和總結(jié)，讓大家進(jìn)行‘標(biāo)準(zhǔn)校正’。大組和質(zhì)量檢查組還會(huì)每日進(jìn)行抽查，若發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，還將實(shí)行‘一袋否決’制，一個(gè)老師對(duì)標(biāo)準(zhǔn)掌握出現(xiàn)問(wèn)題，其當(dāng)天所閱試卷將全部打回重閱�！�
“一把尺子量到底”同樣給出合格答卷
“我在閱卷過(guò)程中，就一直告誡自己，要克服情緒效應(yīng)帶來(lái)的干擾，時(shí)刻與標(biāo)準(zhǔn)保持一致。要‘沿波討源，依文論文’，按照業(yè)務(wù)規(guī)程的要求，‘一把尺子量到底’，順著考生的思路，不要用老師的框框去判定高中考生的文章；不要受左右環(huán)境的暗示，應(yīng)當(dāng)始終心平氣和地評(píng)閱每一份試卷，不急不燥；不斷與作文評(píng)卷的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照，不要跟著感覺(jué)走，而要時(shí)刻跟著標(biāo)準(zhǔn)走�！�
“為了對(duì)每一位寒窗十年苦讀的考生負(fù)責(zé)，我們作文閱卷老師同樣不會(huì)‘智子疑鄰’，相信一定會(huì)給每一位考生和家長(zhǎng)奉上一份滿意的答卷�！�
高考閱卷心得體會(huì) 2
今年參加高考試卷批改，很不幸地被分到了現(xiàn)代文閱讀一組，之所以言之不幸，是此組的批閱是所有小組中耗時(shí)最長(zhǎng)、任務(wù)最為繁重而艱巨的。
20xx年“文學(xué)類文本”閱讀材料節(jié)選自李麗娟的《我們與父親》，命題者擬名為《靜流》是名副其實(shí)的當(dāng)代散文，告別了連續(xù)幾年選用的外國(guó)小說(shuō)文本，這篇選文講述的是發(fā)生在兩代人之間的故事，借此表達(dá)作者對(duì)生活的真切體驗(yàn)和獨(dú)到理解，內(nèi)容和主題跟學(xué)生的生活幾乎“零距離”，沒(méi)有時(shí)空和文化阻隔，極易引起共鳴。
在九天的奮戰(zhàn)中感受到考生的答題情況暴露出一些比較共性的問(wèn)題。
其一，在考察品味精彩語(yǔ)句的表現(xiàn)力及鑒賞作品主要表現(xiàn)手法的能力上欠缺，13題品味動(dòng)詞的作用，“挺直”一詞表達(dá)父親的心理，絕大多數(shù)考生都只停留在對(duì)父親在生活的打擊下要幫助弟弟的堅(jiān)強(qiáng)決心的分析上，而忽略了特定的語(yǔ)境“父親接受了現(xiàn)實(shí)”“把退休工資卡交給了弟弟”“喝令他收下”這一連貫的人物表現(xiàn)背后所折射出的父親豐富的心理內(nèi)涵：為能幫助兒子而長(zhǎng)舒一口氣，內(nèi)心的滿足、欣慰之情。
其二，對(duì)文學(xué)作品中文體知識(shí)的辨析能力薄弱。15題“四個(gè)句子在寫法和作用上的共同點(diǎn)”則側(cè)重考察考生鑒賞語(yǔ)句的表現(xiàn)手法的能力。意在要求考生能進(jìn)入整體語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)四個(gè)句子的辨析找出它們的共同點(diǎn)。按解題的思維定勢(shì)來(lái)看，絕大多數(shù)考生將“寫法”單一的理解為表現(xiàn)手法，于是乎“象征、托物言志、以小見(jiàn)大、渲染氣氛”接踵而至。殊不知寫法的概念是極其廣泛的，它指向全文的'寫作方法，不僅包含表現(xiàn)手法，還包含修辭方法、表達(dá)方式、敘述角度、結(jié)構(gòu)形式。因此考生能答出“過(guò)渡”的約占88%，能答出“過(guò)渡和比喻”的，約占50%，而能在前兩點(diǎn)基礎(chǔ)上答出“從第三者角度，描寫作者的感受和看法”的，可以毫不夸張地說(shuō)不到1%。
12題“文章開(kāi)頭寫弟弟迷戀音樂(lè)對(duì)后文的作用”。解答此題許多考生不明確的是與散文這類文體有關(guān)的主要表現(xiàn)手法及作用，而跟文章開(kāi)頭有關(guān)的寫法不外乎是：襯托、渲染、鋪墊、伏筆、抑揚(yáng)、虛實(shí)結(jié)合、借景抒情等等。倘若熟悉了相關(guān)的文體知識(shí)，答題思路也就一瀉千里、一語(yǔ)中的了。
在參加完20xx年的高考評(píng)閱工作后，我一直在反思，我們除了勤勉不懈的精講精練、系統(tǒng)的歸納整理之外，是否還有更好的捷徑能給我們的后來(lái)者提供更多有益的借鑒呢？遺憾的也是真切的感受到所有的秘訣都是建立在扎實(shí)的基本功積累之上，倘若一定說(shuō)有的話，也不敢妄稱為秘訣，姑且說(shuō)是自己的一點(diǎn)點(diǎn)心得體會(huì)吧。
首先是簡(jiǎn)明扼要，答出要點(diǎn)，是多得分的關(guān)鍵。除了要保證評(píng)卷質(zhì)量外，評(píng)卷速度對(duì)評(píng)卷任務(wù)的完成有決定性的影響。單就14至16題的批改，一個(gè)老師除去吃飯、喝茶、上衛(wèi)生間、午休時(shí)間，一天平均閱卷達(dá)到1200份，平均得分是7.75分，為了提高評(píng)卷效率，評(píng)卷老師在閱卷中往往只是賦點(diǎn)采分，尤其是看一些關(guān)鍵詞是否答出，有則得分，無(wú)則丟分。如果一些考生答得羅羅嗦嗦，，就會(huì)給評(píng)卷老師留下不好的印象，認(rèn)為你可能不太懂，從而影響到你的得分。
其次要認(rèn)真審題，善于篩選答題的閱讀區(qū)間，從中篩選有效信息。如14題中，題干中的“由對(duì)立沖突到矛盾化解，直至理解信任”就已經(jīng)暗示出答題的閱讀區(qū)間是從文章的第四段至倒數(shù)第五段。借助自己的一雙慧眼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多題干的設(shè)置都隱喻著本題的閱讀區(qū)間。這會(huì)為你的解題插上一雙隱形的翅膀。
再次竭盡所能、勇于作答是多得分的有效途徑。實(shí)踐證明應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)
1、卷面要整潔，字跡要工整，讓人一看就舒服。
2、能答則答，不能答也要想好答上幾點(diǎn)，讓人知道你在竭盡全力。
3、依題作答，不要亂涂亂畫。
有的考生或者不會(huì)，或者對(duì)題的意思理解不太透，就會(huì)寫上“老師您辛苦了！”“老師請(qǐng)?jiān)彙钡葞拙淝纹ぴ�，甚至于畫上一幅漫畫之類的，這些除能博人一笑外，一般是不會(huì)得分的。
高考閱卷心得體會(huì) 3
我有幸參加了去年的高考閱卷工作，從6月11日開(kāi)始到6月19日結(jié)束，歷時(shí)九天，這九天很苦很累，但受益匪淺，對(duì)我來(lái)說(shuō)，是戰(zhàn)斗，是磨練，也是學(xué)習(xí)和提升。
以下是我回憶出的點(diǎn)滴閱卷心得體會(huì)，可能有點(diǎn)瑣碎，但都是我要跟這屆高三學(xué)生說(shuō)的肺腑之言。
一、網(wǎng)上閱卷流程：
試卷經(jīng)高速掃描儀掃描和圖像切割校驗(yàn)兩個(gè)步驟，被傳送到閱卷電腦上。掃描出來(lái)的圖像非常清晰。在閱卷過(guò)程中采取雙評(píng)形式，以降低誤差率。
二、作文閱卷流程：
我因?yàn)榉衷谧魑慕M（20xx年那次高考閱卷也是分在作文組），所以對(duì)作文閱卷流程有發(fā)言權(quán)。
先是閱卷專家組預(yù)先從考生答卷中提取不同類型不同檔次的樣卷，經(jīng)反復(fù)討論最終形成標(biāo)準(zhǔn)卷也就是標(biāo)桿作文；接下來(lái)是閱卷組長(zhǎng)要求我們嘗試著給每一篇標(biāo)準(zhǔn)卷評(píng)分；然后自行與專家組的評(píng)分仔細(xì)對(duì)照，等我們基本搞清楚了不同類型作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)后聽(tīng)專家講座（合肥一中語(yǔ)文特級(jí)教師鮑恒老師主講），深入學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)卷得分的緣由，從而掌握更多更細(xì)的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。由于去年的作文題反響糟糕（今年的作文題反響更糟糕），學(xué)生們差不多聲淚俱下地控訴：史上最坑爹的作文，所以專家組老師非常謹(jǐn)慎，盡可能制定出非常貼近現(xiàn)實(shí)的評(píng)分細(xì)則。切合題意和基本切合題意的立意累計(jì)有幾十種之多，這是往年沒(méi)有的。專家講座結(jié)束之后最主要的工作就是在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行試評(píng)，如果試評(píng)過(guò)關(guān)就開(kāi)始正式閱卷，悟性好的老師，只需要評(píng)百來(lái)篇就被認(rèn)定為吃透了閱卷標(biāo)準(zhǔn)。
所閱的試卷是隨機(jī)接收的，一份試卷如果兩個(gè)老師評(píng)閱分差在6分以內(nèi)，系統(tǒng)自動(dòng)取平均分作為該生作文的最終分?jǐn)?shù)；如果超過(guò)6分，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)將其發(fā)給第三位老師評(píng)閱，取三位老師中分差在6分以內(nèi)的兩人平均分作為最終成績(jī)。三評(píng)后如果分差仍超過(guò)6分，則將其提交專家組仲裁。在整個(gè)閱卷過(guò)程中，專家組一直不停抽檢，每天小組組長(zhǎng)的電腦上都會(huì)有所在組每位老師的閱卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和閱卷質(zhì)量分析，包括評(píng)分曲線、三評(píng)率、吻合度、平均分……組長(zhǎng)隨時(shí)將無(wú)效卷（引入三評(píng)）、惡評(píng)卷（與其他兩位老師分差大于12分）及時(shí)通報(bào)給各位評(píng)卷老師，讓其及時(shí)修正、調(diào)整；同時(shí)組長(zhǎng)會(huì)將已批閱過(guò)的試卷中的百分之三四左右發(fā)回重評(píng)，以檢驗(yàn)老師把握標(biāo)準(zhǔn)的能力。組長(zhǎng)一邊督促我們要牢記職責(zé)，不辱使命，一把尺子量到底，向我們要質(zhì)量；一邊又催促我們，發(fā)信息告訴我們某某老師已閱多少份，向我們要速度�？吹揭恍┎恍业睦蠋熞�?yàn)閿?shù)量、質(zhì)量跟不上被勸黯然打道回府，我們時(shí)刻是處于緊張狀態(tài)和拼命狀態(tài)中，畢竟提前回家是件很沒(méi)面子的事。
三、關(guān)于寫作的體會(huì)：
1、受閱卷老師青睞的作文共性：
標(biāo)題：記敘文標(biāo)題靚麗，議論文標(biāo)題一針見(jiàn)血，片言知意，題好一半文。
開(kāi)頭：開(kāi)頭簡(jiǎn)潔有力，開(kāi)門見(jiàn)山，一針見(jiàn)血揭示中心。
內(nèi)容：議論文論據(jù)正確，一看論據(jù)馬上知道立意。而且論據(jù)來(lái)源不能單一，例如全舉古代文化名人作為例子的要適當(dāng)扣分。
結(jié)構(gòu)：結(jié)構(gòu)盡量精巧，并列式、層進(jìn)式比較受歡迎。
結(jié)尾：一定要有結(jié)尾，哪怕你寫了900字，結(jié)尾一句話不完整或缺失了一個(gè)句末的`點(diǎn)號(hào)，都視作殘篇，殘篇只能打到三類卷。
2、 作文最關(guān)鍵是審題立意。寫什么比怎么寫重要的多。閱卷老師往往根據(jù)文題判斷文章的立意，然后確定文章大致屬于哪類卷，所以文題用詞要準(zhǔn)確、鮮明。例如：“談從根本上解決問(wèn)題”屬一類文，而“談從本質(zhì)上解決問(wèn)題”屬三類文；“將關(guān)愛(ài)落到實(shí)處”屬一類文，而“談關(guān)愛(ài)”屬三類文；“從多角度出發(fā)”屬一類卷，而“轉(zhuǎn)換思維方式”屬二類卷；“打破常規(guī)”屬一類卷，而“說(shuō)創(chuàng)新”屬于三類卷……
3、卷面清晰很重要。
雖然書(shū)寫漂亮不完全能一俊遮百丑，但老師們多以貌取文，沒(méi)有誰(shuí)愿意將一篇字跡潦草的文章多看一眼。高分作文不僅文章寫得好而且書(shū)寫漂亮。工整的卷面和潦草的卷面帶給閱卷老師的視覺(jué)感受是截然不同的，這勢(shì)必要影響閱卷老師的評(píng)分，畢竟老師們最慢也是一目十行，每篇作文耗時(shí)不能超過(guò)30秒。
四、備考啟示：
1、書(shū)寫對(duì)策：
對(duì)于書(shū)寫潦草的同學(xué)要求他每天堅(jiān)持練字，每天花十分鐘左右時(shí)間工整地抄寫名句美文，一舉兩得。
2、針對(duì)評(píng)分細(xì)則詳、參考答案多，答題要有方向性、條理性，分點(diǎn)作答，一目了然，不要怕麻煩，不放過(guò)任何得分的可能性。
3、避免硬傷，爭(zhēng)取高印象分。文題、首尾段、每段第一句話堅(jiān)決不出現(xiàn)錯(cuò)別字；作文論據(jù)不能張冠李戴；作文要完篇；標(biāo)題不可丟……
4、 作文訓(xùn)練求實(shí)效。高三作文訓(xùn)練直接應(yīng)對(duì)高考，立足基礎(chǔ)等級(jí)，以確保作文不出現(xiàn)大失誤，然后沖刺發(fā)展等級(jí)。
5、 作文不玩深沉、不玩哲理、不玩含蓄，不寫莫名其妙的科幻題材、離奇的故事或小說(shuō)，這樣的作文判為三類文，沒(méi)得商量。
6、高三復(fù)習(xí)時(shí)不能忽略學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。知識(shí)面廣不廣，語(yǔ)文素養(yǎng)高不高，在考生作文中一目了然。一篇文章的好壞，只需要掃中文中幾句話就略見(jiàn)一斑，因此高三備考不能忽略課外閱讀，不能忽略課外語(yǔ)文知識(shí)、社會(huì)知識(shí)的積累。有這樣的順口溜：積累多，書(shū)寫好，分?jǐn)?shù)一定低不了；表達(dá)通，答滿卷，高考一定沒(méi)遺憾；開(kāi)頭好，結(jié)尾好，考后一定不懊惱。
最后我要祝福所有辛勤耕耘、日夜奮斗在高三戰(zhàn)場(chǎng)上的老師們：健康生活、快樂(lè)教學(xué)，相信天道酬勤，相信教對(duì)路、學(xué)上路，我們自有出路。同時(shí)我要祝福我們學(xué)校欣欣向榮，祝福我們學(xué)校的教育蒸蒸日上，祝福我們的學(xué)子好運(yùn)相隨，祝福我校20xx的高考紅紅火火，全面突破。
高考閱卷心得體會(huì) 4
一、網(wǎng)上閱卷的操作流程
閱卷教師由三部分人員組成：高校教授、在讀研究生、中學(xué)教師。英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)閱卷組共260人，分為七個(gè)組，成員均為高校教授和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的中學(xué)教師。第一天上午首先學(xué)習(xí)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，深刻領(lǐng)會(huì)給分依據(jù)和扣分原因，做到“給分有理，扣分有據(jù)”，然后進(jìn)行試評(píng)，每人試評(píng)150份，經(jīng)閱卷組長(zhǎng)考核合格后方能進(jìn)入正評(píng)，這個(gè)過(guò)程持續(xù)一天時(shí)間。每個(gè)閱卷人員都有一個(gè)用戶名和密碼，憑用戶名和密碼才能登入，登入后每個(gè)閱卷人員的一舉一動(dòng)都處在組長(zhǎng)及專家組成員的監(jiān)視中，閱卷人員離線幾分幾秒，閱卷的總量，平均速度，有效度，吻合度，自評(píng)率等等各項(xiàng)指標(biāo)隨時(shí)隨地在電腦里都被反映出來(lái)。根據(jù)這套評(píng)分系統(tǒng)，每份答卷至少由兩名人員評(píng)分，而且彼此看不到對(duì)方的分?jǐn)?shù)，兩名人員不是固定組合，電腦隨機(jī)派送。如兩人所給分?jǐn)?shù)在一定的范圍內(nèi)（誤差不超過(guò)4分），那就是有效分?jǐn)?shù)，兩個(gè)分?jǐn)?shù)加起來(lái)取平均分，就是該答卷的最后得分。如兩人所給分?jǐn)?shù)超出一定的范圍，由第三個(gè)人閱卷，取在范圍內(nèi)的平均值，就是該答卷的最后得分。如還不行，比如一人給6分，一人給10分，一人給14分，無(wú)法確定，則四評(píng)，也就是由專家組仲裁，最后給定分?jǐn)?shù)。這樣，相對(duì)來(lái)說(shuō)，評(píng)分更加公正些。但是最后，因?yàn)橛懈鞣N指標(biāo)對(duì)閱卷人員的限制，所以出現(xiàn)了打保險(xiǎn)分的現(xiàn)象，使好文章的`分?jǐn)?shù)高不上去。網(wǎng)上閱卷優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)并存，優(yōu)點(diǎn)多多，缺點(diǎn)難免。缺點(diǎn)，就是指打保險(xiǎn)分。
二、評(píng)分原則高考的評(píng)分原則：
1.本題總分為25分，按五個(gè)檔次給分第五檔21-25，第四檔16-20，第三檔11-15，第二檔6-10，第一檔1-5。
2.評(píng)分時(shí)，先根據(jù)文章的內(nèi)容和語(yǔ)言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來(lái)衡量，確定或調(diào)整檔次，最后給分。
3.少于80詞或多于120詞的，從總分中減去2分。
4.評(píng)分時(shí)，應(yīng)注意的主要內(nèi)容為：內(nèi)容要點(diǎn)，應(yīng)用詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的數(shù)量和準(zhǔn)確性，上下文的連貫性及語(yǔ)言的得體性。
5.拼寫與標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是語(yǔ)言準(zhǔn)確性的一個(gè)方面，評(píng)分時(shí)，應(yīng)視其對(duì)交際的影響程度予以考慮。英美拼寫及詞匯用法均可接受。
6.如書(shū)寫較差，圖片經(jīng)放大后依然影響閱讀，將分?jǐn)?shù)降低一個(gè)檔次，但不能“以貌取人”，不能以學(xué)生書(shū)寫不好而有意降檔或扣分，尤其不能以學(xué)生書(shū)寫美觀而忽視內(nèi)容和質(zhì)量。
根據(jù)高考評(píng)分原則，具體按五個(gè)檔次給分，我認(rèn)為有必要介紹一下這樣兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)是什么樣的文章屬于好文章，我們努力的方向在哪里。再一個(gè)是0分的標(biāo)準(zhǔn)，我們一定要注意避免的。
高考閱卷心得體會(huì) 5
今年6月，很幸運(yùn)參與了xxx省高考英語(yǔ)學(xué)科的閱卷工作，和高考閱卷進(jìn)行了一次親密接觸。整個(gè)閱卷工作雖然繁重而忙碌，但它使我有機(jī)會(huì)從另一個(gè)角度來(lái)看待英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的教學(xué)，對(duì)我今后的教學(xué)進(jìn)行了有效的指引，也豐富了我人生的閱歷。通過(guò)閱卷，我有了一些新的感受：
首先，整個(gè)閱卷工作非常規(guī)范、客觀、公正。我們6月10日到閱卷點(diǎn)報(bào)到，其時(shí)所有的閱卷老師已被隨機(jī)分為七個(gè)組，每組40人左右，由來(lái)自不同縣市學(xué)校的中學(xué)一線教師和一部分研究生組成。把關(guān)的組長(zhǎng)和專家組都是經(jīng)驗(yàn)豐富的大學(xué)教授。6月11上午召開(kāi)閱卷培訓(xùn)大會(huì)，由總負(fù)責(zé)人給我們講詳細(xì)的評(píng)分細(xì)則。同時(shí)要求大家對(duì)一些試卷進(jìn)行評(píng)分，并與專家所給出的得分進(jìn)行比對(duì)。整個(gè)下午大家都在機(jī)房進(jìn)行試評(píng)，由組長(zhǎng)和專家抽查考核。6月12日才開(kāi)始進(jìn)入正式評(píng)卷階段。
評(píng)卷系統(tǒng)很客觀公正。每個(gè)閱卷人員都要憑各自的用戶名和密碼才能登入，登入后你的一舉一動(dòng)都處在組長(zhǎng)及專家組成員的監(jiān)視中，你離線多久，你閱卷的總量、平均速度、有效度、無(wú)效卷、吻合度、自評(píng)指數(shù)等等各項(xiàng)指標(biāo)隨時(shí)隨地電腦里都有反映。根據(jù)這套評(píng)分系統(tǒng)，每份答卷由至少兩名人員評(píng)分，而且彼此看不到對(duì)方的分?jǐn)?shù)，兩名人員不固定組合，電腦隨機(jī)派送。如兩人所給分?jǐn)?shù)在一定的范圍內(nèi)(誤差不超過(guò)4分)，那就是有效分?jǐn)?shù)，那么兩者的平均分就是該答卷的最后得分。如兩人所給分?jǐn)?shù)超出了范圍，由第三個(gè)人閱卷，取在范圍內(nèi)的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的平均值為最后得分。如三者間皆有較大誤差，無(wú)法確定時(shí)就會(huì)提交專家組仲裁，最后給定分?jǐn)?shù)。這樣得出的分?jǐn)?shù)是比較公正的，最大程度地避免了草菅人命的現(xiàn)象。我們?cè)谡麄�(gè)評(píng)卷的過(guò)程中各個(gè)分?jǐn)?shù)都有所覆蓋，甚至還有幾篇佳作通過(guò)專家組的審核成為滿分作文。所以在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，只要學(xué)生注重平時(shí)的積累背誦，并加以妥善運(yùn)用，在考試中寫出有亮點(diǎn)的文章是不會(huì)被忽略的，總會(huì)獲得高分的。
然后，結(jié)合這次閱卷過(guò)程中暴露出的問(wèn)題，我總結(jié)了一些考生須注意的事項(xiàng)：
一、務(wù)必要認(rèn)真審題，確保涵蓋所有要點(diǎn)。
考生如果因?yàn)閷忣}不仔細(xì)或時(shí)間緊迫等原因，遺漏了要點(diǎn)扣分是比較嚴(yán)重的，因此平時(shí)就要養(yǎng)成認(rèn)真審題的習(xí)慣，覆蓋所有要點(diǎn)。今年的高考作文要求考生寫自己英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情況，并對(duì)學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)提出兩至三點(diǎn)建議。整篇文章應(yīng)有兩部分要點(diǎn)：自己的情況和對(duì)學(xué)校的建議，兩部分比重相當(dāng)。每個(gè)要點(diǎn)各有三個(gè)次要點(diǎn)：自己的情況(目的'、方法、課外途徑);對(duì)學(xué)校的建議(主題句、建議一、建議二)。很多考生由于審題不清，第一部分忽略了是自己的情況，普遍使用we，you作主語(yǔ)而導(dǎo)致了扣分;第三個(gè)次要點(diǎn)很多考生又忽略了課外這一要求，導(dǎo)致了進(jìn)一步的失分;還有很多考生對(duì)第二部分理解有誤，把對(duì)學(xué)校的建議寫成了自己對(duì)于學(xué)英語(yǔ)的建議，這無(wú)疑會(huì)降低自己的得分;更有甚者對(duì)于第二部分只字未提，這樣的作文是肯定拿不到及格分的。
二、用亮點(diǎn)吸引閱卷老師的眼球。
高分作文通常是行文流暢，過(guò)渡自然，句型多變的文章。這樣的文章英語(yǔ)味很濃，用語(yǔ)地道老練，文中往往會(huì)有不少出彩的句子，比如強(qiáng)調(diào)句，主從復(fù)合句，倒裝句，或者非謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)等。此外，上下文的連貫性也是一個(gè)不容忽視的要素，是評(píng)分原則之一。一篇文章要想上下文連貫、通順，條理清楚，恰當(dāng)?shù)厥褂眠^(guò)渡語(yǔ)是非常必要的。過(guò)渡詞語(yǔ)能承上啟下，幫助讀者理清文章的思路，密切句子之間的邏輯關(guān)系，從而使整段文字銜接自然、流暢。因此，我覺(jué)得對(duì)于平時(shí)作文在四檔分?jǐn)?shù)的學(xué)生而言，其作文的主要特點(diǎn)就是中規(guī)中矩，雖然內(nèi)容要點(diǎn)完整，語(yǔ)法與詞形也正確，但全是簡(jiǎn)單句的堆砌，沒(méi)有任何的亮點(diǎn)。這些學(xué)生應(yīng)該多從以上角度去考慮，在避免時(shí)態(tài)等大錯(cuò)的前提下多用出彩的句子，多進(jìn)行句型變化，多琢磨連接詞的運(yùn)用，爭(zhēng)取能更上一層樓。而處于21-23分作文的學(xué)生就可以考慮從英語(yǔ)的地道性這一方面入手，多讀多背一些原汁原味的英語(yǔ)文章。
三、端正答題態(tài)度，誠(chéng)實(shí)為上。
在書(shū)面表達(dá)的閱卷過(guò)程中出現(xiàn)了許多“漢堡包式”或“沙拉式”的抄襲現(xiàn)象，即整段地抄襲試卷前面的客觀部分內(nèi)容，或者自己寫幾個(gè)單詞，再抄幾個(gè)單詞的現(xiàn)象。盡管有些學(xué)生偽裝得很好，但這種惡意欺騙的行為是不被原諒的，要堅(jiān)決杜絕的，因此最終只會(huì)以零分收?qǐng)�。考生一定要盡自己的努力去寫，只要你能寫出與主題相關(guān)的一些內(nèi)容，哪怕有很多的錯(cuò)誤，根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，都會(huì)酌情給分的。今年的作文主題是比較貼合學(xué)生實(shí)際的，學(xué)生應(yīng)該有話可說(shuō)，哪怕只寫對(duì)了一句“I like English.”都會(huì)得分。但是在閱卷過(guò)程碰到了大量的白卷，實(shí)在令人惋惜。此外，有些考生個(gè)性張揚(yáng)，用英語(yǔ)或漢語(yǔ)拼音等發(fā)泄憤恨情緒或者辱罵閱卷老師，這無(wú)疑也是自取滅亡。
四、整潔規(guī)范的書(shū)寫會(huì)錦上添花。
一篇書(shū)寫優(yōu)美的文章會(huì)讓人賞心悅目，給人留下良好的印象。由于試卷答案卷上沒(méi)有劃?rùn)M線，很多考生寫得很不整齊，太小或者太擠，甚至亂涂亂改，嚴(yán)重影響了書(shū)面交流的目的。在高強(qiáng)度高速度的閱卷過(guò)程中，如果字跡過(guò)于潦草，必定會(huì)在一定程度上影響閱卷老師對(duì)書(shū)面表達(dá)的判斷。同一檔次的作文，如果書(shū)寫整齊優(yōu)美往往會(huì)得到這一檔次的上檔分?jǐn)?shù);反之如果字跡潦草，影響交流的話，得到的往往是這一檔的下檔分?jǐn)?shù)。作為教師我們?cè)谄綍r(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行書(shū)面表達(dá)的訓(xùn)練時(shí)，最好是用白紙，要求學(xué)生在白紙上寫整齊、清楚。在考試時(shí)，考生也應(yīng)格外加以注意，盡量將影響得分的非智力因素降到最低。
曾經(jīng)有人將寫英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)比喻成戴著鐐銬在跳舞。所謂鐐銬就是指題中所規(guī)定的格式和所給的要點(diǎn)，考生務(wù)必要認(rèn)真審題。在此前提下，重心要放在行文的表達(dá)上，即考生要注意遣詞成句，組句成篇的語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用多變的句型和詞匯使自己跳出的舞蹈更加絢麗多姿，色彩斑斕!
高考閱卷心得體會(huì) 6
參與高考閱卷工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次難得的專業(yè)歷練，也是一次深刻的教育體驗(yàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻感受到了高考作為國(guó)家選拔人才的重要考試所承載的厚重與嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也對(duì)教育教學(xué)工作有了更加深入的思考。
一、嚴(yán)謹(jǐn)性與公正性的極致體現(xiàn)
高考閱卷的首要原則是嚴(yán)謹(jǐn)與公正。每一份試卷都承載著考生的夢(mèng)想與未來(lái)，因此，在閱卷過(guò)程中，我們被要求以極高的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)待每一個(gè)細(xì)節(jié)。從評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化到閱卷流程的規(guī)范，再到復(fù)查機(jī)制的嚴(yán)格，無(wú)不體現(xiàn)了對(duì)考生負(fù)責(zé)、對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。這種嚴(yán)謹(jǐn)性讓我深感敬佩，也促使我在日常教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
二、對(duì)學(xué)生能力與素養(yǎng)的.重新審視
通過(guò)閱卷，我得以近距離觀察學(xué)生的答題情況，這讓我對(duì)學(xué)生的能力與素養(yǎng)有了更加全面和深入的了解。我意識(shí)到，高考不僅僅是對(duì)知識(shí)的考察，更是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)。優(yōu)秀的考生往往具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、清晰的邏輯思維、良好的文字表達(dá)能力和創(chuàng)新的思維方式。這啟發(fā)我在教學(xué)中不僅要傳授知識(shí)，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助他們成為全面發(fā)展的人才。
三、對(duì)教育教學(xué)工作的反思與啟示
參與高考閱卷還讓我對(duì)教育教學(xué)工作有了更多的反思與啟示。我認(rèn)識(shí)到，在日常教學(xué)中，我們需要更加注重因材施教，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，為他們提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持。同時(shí)，我們還需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。此外，我們還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維能力，讓他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)和生活中能夠持續(xù)成長(zhǎng)和發(fā)展。
高考閱卷心得體會(huì) 7
高考閱卷的經(jīng)歷，如同一面鏡子，讓我既看到了學(xué)生的努力與成長(zhǎng)，也反思了自己的教學(xué)與實(shí)踐。這段經(jīng)歷不僅加深了我對(duì)高考制度的理解，更激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)與追求。
一、細(xì)節(jié)決定成敗
在閱卷過(guò)程中，我深刻體會(huì)到“細(xì)節(jié)決定成敗”的道理。無(wú)論是答題的規(guī)范性、邏輯的嚴(yán)密性，還是書(shū)寫的整潔度，都直接影響著學(xué)生的成績(jī)。這讓我意識(shí)到，在教學(xué)中我們需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)，從小處著手，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度。只有這樣，才能在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。
二、溝通與理解的重要性
高考閱卷讓我更加明白了師生溝通與理解的重要性。在閱卷過(guò)程中，我們有時(shí)會(huì)遇到一些有爭(zhēng)議的答案或解題思路。這時(shí)，與同事之間的交流和討論就顯得尤為重要。通過(guò)溝通，我們可以更好地理解學(xué)生的思路，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，同時(shí)也能及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤和偏見(jiàn)。這種溝通與理解的精神應(yīng)該貫穿于我們的教育教學(xué)工作中，讓我們與學(xué)生之間建立起更加和諧、信任的`關(guān)系。
三、持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升
高考閱卷還讓我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)與自我提升的重要性。隨著教育改革的不斷深入和高考制度的不斷完善，我們需要不斷更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備和教學(xué)理念，以適應(yīng)新的教學(xué)要求和挑戰(zhàn)。因此，我將把這次閱卷經(jīng)歷作為一個(gè)新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
高考閱卷心得體會(huì) 8
參與高考閱卷工作，對(duì)我而言，不僅是一次專業(yè)技能的檢驗(yàn)，更是一次心靈的洗禮和責(zé)任感的深刻體會(huì)。以下是我此次閱卷工作的幾點(diǎn)心得體會(huì)：
1. 嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，責(zé)任重于泰山：
高考作為國(guó)家選拔人才的重要考試，其閱卷工作的`嚴(yán)謹(jǐn)性不言而喻。每一份試卷都承載著考生多年的努力和家庭的期望。在閱卷過(guò)程中，我深刻體會(huì)到，每一個(gè)分?jǐn)?shù)的判定都需經(jīng)過(guò)反復(fù)斟酌，確保公平公正。這種高度的責(zé)任感和使命感，讓我更加珍惜手中的每一份試卷，力求做到準(zhǔn)確無(wú)誤。
2. 專業(yè)素養(yǎng)，決定閱卷質(zhì)量：
高考閱卷對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)有著極高的要求。在閱卷前，我們接受了嚴(yán)格的培訓(xùn)和指導(dǎo)，確保對(duì)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)有清晰準(zhǔn)確的理解。在閱卷過(guò)程中，我深刻感受到，只有具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，才能準(zhǔn)確判斷學(xué)生的答題思路和水平，給出合理公正的分?jǐn)?shù)。
3. 團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共創(chuàng)佳績(jī)：
高考閱卷是一項(xiàng)龐大的系統(tǒng)工程，需要眾多閱卷教師的共同努力和協(xié)作。在閱卷過(guò)程中，我們相互學(xué)習(xí)、相互支持，共同解決遇到的問(wèn)題和困難。這種團(tuán)隊(duì)協(xié)作的精神，不僅提高了閱卷效率，也保證了閱卷質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
4. 反思與成長(zhǎng)：
通過(guò)這次閱卷工作，我也深刻反思了自己的教學(xué)工作和專業(yè)素養(yǎng)。我意識(shí)到，在日常教學(xué)中，我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題技巧，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的解題思路和答題規(guī)范。同時(shí)，我們也需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，以更好地適應(yīng)高考閱卷工作的要求。
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再次參與高考閱卷工作，我感受頗深，這次經(jīng)歷不僅加深了我對(duì)高考重要性的認(rèn)識(shí)，也讓我對(duì)教育工作有了更深層次的思考。
1. 公平與公正：閱卷的靈魂：
在高考閱卷的每一個(gè)環(huán)節(jié)，我都深刻感受到了公平與公正的重要性。每一個(gè)分?jǐn)?shù)的給出，都需經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的審核和比對(duì)，確保不出現(xiàn)任何偏差。這種對(duì)公平公正的執(zhí)著追求，讓我更加堅(jiān)信，教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，需要我們用心去呵護(hù)和堅(jiān)守。
2. 細(xì)節(jié)決定成�。�
高考閱卷中，我注意到許多學(xué)生在答題過(guò)程中因忽視細(xì)節(jié)而失分。這提醒我，在日常教學(xué)中，我們需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的細(xì)心和耐心，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。同時(shí)，在閱卷過(guò)程中，我們也需要關(guān)注這些細(xì)節(jié)問(wèn)題，確保評(píng)分的準(zhǔn)確性和公正性。
3. 教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步：
通過(guò)閱卷工作，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中存在的一些不足和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也從其他閱卷教師身上學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。這種教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程，讓我更加珍惜每一次學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì)，努力提升自己的教學(xué)水平和能力。
4. 關(guān)注學(xué)生的`全面發(fā)展：
高考雖然重要，但它只是學(xué)生人生道路上的一個(gè)站點(diǎn)。在閱卷過(guò)程中，我更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升。我希望通過(guò)我們的努力，能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的優(yōu)勢(shì)和潛力，在未來(lái)的道路上勇敢地追求自己的夢(mèng)想和目標(biāo)。
總之，高考閱卷工作讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育工作的重要性和責(zé)任感。我將繼續(xù)秉持嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、公平公正的原則，努力提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。
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參與高考閱卷工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次深刻的職業(yè)體驗(yàn)，也是一次對(duì)教育公平與嚴(yán)謹(jǐn)性的深刻理解。在這項(xiàng)神圣而艱巨的任務(wù)中，我深刻感受到了“嚴(yán)謹(jǐn)”與“責(zé)任”兩個(gè)詞的分量。
嚴(yán)謹(jǐn)性：
高考作為國(guó)家選拔人才的重要考試，其閱卷工作的嚴(yán)謹(jǐn)性不言而喻。從進(jìn)入閱卷現(xiàn)場(chǎng)的那一刻起，我們就被要求嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)定，從試卷的領(lǐng)取、分發(fā)到評(píng)分、復(fù)核，每一個(gè)環(huán)節(jié)都需細(xì)致入微，不容絲毫差錯(cuò)。在評(píng)分過(guò)程中，我更是深刻體會(huì)到了“一字之差，千里之謬”的道理，每一個(gè)分?jǐn)?shù)都直接關(guān)系到考生的未來(lái)，因此必須慎之又慎，確保評(píng)分的準(zhǔn)確無(wú)誤。
責(zé)任感：
閱卷工作不僅是對(duì)考生知識(shí)水平的評(píng)判，更是對(duì)他們多年努力與付出的認(rèn)可。這份責(zé)任讓我深感肩上的重?fù)?dān)，也讓我更加珍視每一次評(píng)分的權(quán)利與義務(wù)。我深知，每一筆每一劃都是對(duì)考生努力的回應(yīng)，是對(duì)他們未來(lái)夢(mèng)想的托舉。因此，我在評(píng)卷過(guò)程中始終保持高度的責(zé)任心和使命感，力求做到公正、公平、公開(kāi)。
通過(guò)這次閱卷經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了作為一名教育工作者的信念，即要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作，以強(qiáng)烈的責(zé)任感守護(hù)教育的公平與正義。同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到，高考閱卷不僅是對(duì)考生的一次檢驗(yàn)，更是對(duì)我們教育工作者自身專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的一次考驗(yàn)。
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再次參與高考閱卷工作，我有了更加深刻的感悟與體會(huì)。這次經(jīng)歷不僅讓我見(jiàn)證了萬(wàn)千學(xué)子智慧與汗水的結(jié)晶，也讓我在細(xì)致入微的評(píng)分過(guò)程中實(shí)現(xiàn)了自我成長(zhǎng)與啟迪。
細(xì)致入微的評(píng)分過(guò)程：
高考閱卷工作要求我們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)對(duì)大量試卷進(jìn)行準(zhǔn)確、高效的評(píng)分。這要求我們必須具備高度的專注力和敏銳的觀察力，能夠迅速捕捉試卷中的關(guān)鍵信息，并依據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)給出合理的分?jǐn)?shù)。在這個(gè)過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何更加細(xì)致地分析問(wèn)題、如何更加準(zhǔn)確地把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，這對(duì)我個(gè)人能力的提升有著極大的`幫助。
感受成長(zhǎng)與啟迪：
通過(guò)閱卷，我有幸閱讀了來(lái)自不同地區(qū)、不同背景考生的答卷。這些答卷中既有才華橫溢的佳作，也有樸實(shí)無(wú)華的真誠(chéng)表達(dá)。它們讓我看到了學(xué)生們的努力與堅(jiān)持，也讓我感受到了教育的力量與希望。同時(shí)，我也從中學(xué)到了很多東西，比如如何更好地引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的想法、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維等。這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)將對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
此外，這次閱卷經(jīng)歷還讓我更加深刻地認(rèn)識(shí)到了教育公平的重要性。作為閱卷教師，我們不僅要確保評(píng)分的公正性，還要關(guān)注每一個(gè)考生的成長(zhǎng)與發(fā)展。我們要用心去傾聽(tīng)他們的聲音、去理解他們的困惑、去引導(dǎo)他們走向更加美好的未來(lái)。
總之，高考閱卷工作不僅是一次對(duì)考生知識(shí)水平的檢驗(yàn)，更是一次對(duì)我們教育工作者專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德的考驗(yàn)。通過(guò)這次經(jīng)歷，我更加堅(jiān)定了自己的教育信念，也收獲了寶貴的成長(zhǎng)與啟迪。
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閱卷申請(qǐng)書(shū)05-15
2012年高考作文閱卷報(bào)告之湖南卷和安徽卷08-16
2012年高考作文閱卷報(bào)告之北京卷和天津卷02-26
2012年高考作文閱卷報(bào)告之全國(guó)新課標(biāo)卷和廣東卷02-25
高考作文評(píng)卷對(duì)”套作”的四種處理——以201 2年浙江省高考作文閱卷為例12-14
關(guān)于驚艷閱卷老師的句子03-01