觀放牛班的春天有感

　　細(xì)細(xì)品味一部作品以后，從中我們收獲新的思想，讓我們好好寫份觀后感，把你的收獲感想寫下來吧。那么你真的會寫觀后感嗎？以下是小編為大家收集的觀放牛班的春天有感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

觀放牛班的春天有感1

　　在班主任90學(xué)時(shí)的培訓(xùn)中，完整地看了《放牛班的春天》這部影片，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，也受到了一次良好的師德教育。觀影后，影片中的很多情節(jié)還在腦中徘徊，結(jié)合自己的教育路程，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)感想。

　　一、教育要有寬容之心

　　影片中兩種教育方式形成了鮮明的比照，一是校長的那種暴力行動派，二是馬修的寬容人性派。校長的暴力致使蒙丹的劣行越來越惡劣，無視他人的生命，到達(dá)殺人放火的'地步，他無疑是一個(gè)教育失敗的例子。影片中的校長也代表了現(xiàn)實(shí)生活中的一類教師，他們追求名利，不把學(xué)生當(dāng)成和自己等同的人來尊重，不把他們當(dāng)成自己孩子般來保護(hù)，因此，這種教師注定一敗涂地。而面對孩子們一次次的惡作劇，馬修老師都用一顆寬容的心來接納他們，正是這種寬容，他收到了孩子們獨(dú)特的愛。在被校長辭退時(shí)，害怕被關(guān)禁閉而不敢出來送行的孩子們在窗口揮動著小手，帶著祝福的紙飛機(jī)從窗口不斷地飛出來，宛假設(shè)花兒朵朵。而那個(gè)在二戰(zhàn)中失去父母的小不點(diǎn)皮比諾，在馬修即將踏上離開的巴車時(shí)，跟著來了，乞求馬修老師帶他一起走，最終，出人意料地，馬修果真帶他走了。

　　二、教育要抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)

　　影片中，馬修為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉，他“包庇”了他，并把它作為教育的契機(jī)，讓他去醫(yī)務(wù)室伺候校工直到他痊愈，讓這位孩子在內(nèi)疚中悔悟。同樣，馬修把孩子們不可饒恕的錯(cuò)誤當(dāng)作了教育的資源。在合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂天賦的男孩皮埃爾，因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊，心情沮喪，神情顯得格外落寞。馬修看穿了孩子的心，抓準(zhǔn)時(shí)機(jī)，在第一段音樂完畢時(shí)，突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱。男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

　　回想自己的教育生涯，我該慶幸，我的孩子們都很安康，很可愛，很聰明。做為老師，固然一個(gè)班級幾十個(gè)孩子的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個(gè)孩子。既然我不會像馬修那樣偉大，但我可以扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作，多一份關(guān)愛、多一份理解，多一份包容，多一份欣賞，相信我也會有屬于我的教育精彩。

觀放牛班的春天有感2

　　今天我看了一部影片，影片的名字叫《放牛班的春天》。

　　這個(gè)影片講了：在一所小學(xué)里有一個(gè)班，這個(gè)班里的學(xué)生有許多不好的行為，盜竊，吸煙，喝酒，打架……但在馬修老師的帶領(lǐng)下，這些學(xué)生改掉了他們的壞毛病，從此不再吸煙，打架……變得上課認(rèn)真，不再開小差，做惡作劇。

　　在這影片中有兩位老師，他們有著強(qiáng)烈的對比，一位是馬修老師，一位是哈善老師。當(dāng)學(xué)生做錯(cuò)事時(shí)，馬修老師會很幽默的去教育他，而哈善老師卻不是這樣，他只會用懲罰來處理學(xué)生。

　　這讓我想到了在我身邊的老師。在一次英語興趣班的時(shí)侯，有位同學(xué)遲到，然后老師就讓他站在門口，那位同學(xué)就很驚訝地說：“我只不過是去上廁所，所以才遲到了。而老師卻大聲喊道：”對，沒錯(cuò)，你是去上廁所了所以才遲到的，可是下課那么久，你就一直在上廁所嗎？我看你是下課的時(shí)候去玩，然后大上課鈴以后，你才去上廁所的是吧！“

　　當(dāng)我聽到老師這么說時(shí)，我的心里感到十分的氣憤，甚至于想站起來去反駁老師，批評老師。我想：再怎么樣，老師也不應(yīng)該這樣去批評學(xué)生，沒有證劇就這樣亂說學(xué)生。我希望老師都能理解學(xué)生，用愛去指導(dǎo)學(xué)生，而不是去處罰學(xué)生，批評學(xué)生�！逼鋵�(shí)沒有壞學(xué)生，只有你不懂得學(xué)生“

　　在這部影片中，印象最深刻的的是一位學(xué)生，名字叫莫翰奇。他之前在馬修老師的.眼里，他就是一個(gè)差生，他的行為非常不好，可他卻有著音樂的天賦，他的歌聲非常優(yōu)美。所以在最后，他用自己的勇氣戰(zhàn)勝了困難，改變了自己。經(jīng)常在老師和同學(xué)們下課以后就偷偷地來到教室練唱歌。我想對差生說：”世上本沒有差生，只要你們知錯(cuò)改錯(cuò)，并且向著自己好的方面去發(fā)展，你們就可以像莫翰奇一樣，有著自己的天賦。

　　最后，我要把《放牛班的春天》這部影片推銷給老師，同學(xué)們。

觀放牛班的春天有感3

　　很有幸，借著繼續(xù)教育的機(jī)會我能和教師們一齊欣賞了這部法國影片——《放牛班的春天》，一齊感受著一個(gè)學(xué)監(jiān)和一群問題學(xué)生之間發(fā)生的一些平淡又令人感動的故事。這是我第一次看，看完之后真的讓我好感動!

　　這部電影雖然沒有華麗的服飾和背景，沒有跌宕起伏的故事情節(jié)，簡單，干凈的音樂貫穿著整部影片，使觀眾在天籟般的童聲中欣賞著電影，是本影片的一大特色。

　　《放牛班的春天》感動了很多人，這就是電影藝術(shù)的魅力，好電影就是能讓人感動，因?yàn)殡娪袄锩嬗形覀冊诂F(xiàn)實(shí)中很難得到甚至得不到的東西，比如一個(gè)能為你人生指引的教師或者是一個(gè)伯樂。馬修是一個(gè)禿頂?shù)?教師，他其貌不揚(yáng)，但人倒是不壞。他服從制度，但能在制度下盡自我所能為孩子干點(diǎn)事情。他喜歡音樂，于是他便開始用音樂來教化那些問題少年們，藝術(shù)的確有其自身的魅力，但尊重同樣起著決定性的作用。課堂上他蹲在課桌

　　旁和學(xué)生講話的那一鏡頭給我留下了很深刻的印象，這一小小的舉動包涵著對學(xué)生的尊重，真正看到了平等的師生關(guān)系，而現(xiàn)實(shí)中的我們又有多少人能蹲在課桌旁和學(xué)生講話呢而馬修教師以其溫和的作風(fēng)改變著什么，讓整座學(xué)校師生之間的對立緩緩消散，除了那個(gè)刻板的校長，但在某一刻他那冷酷僵死的心何嘗沒有松動過呢這就是尊重的魅力、溫和的魅力、情感的魅力、愛的魅力!用愛心能夠試著感化迷失的羔羊，否則只能驅(qū)使迷失的羔羊步入極端，那個(gè)被冤枉的孩子蒙丹最終用同樣極端的方式來回贈給寄宿學(xué)校。毀損的不止是校舍，還有那個(gè)孩子早已

　　殘缺的心靈，這便是以暴制暴的結(jié)果。馬修不是圣人，他無力堅(jiān)持自我的真理，他只是一個(gè)不成功的小人物，做著力所能及的一切。當(dāng)他矮小的背影轉(zhuǎn)身離去，我們何嘗沒有一份無奈的蒼涼。

　　讓我很受感動的是合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂天賦的男孩因?yàn)檫^錯(cuò)被晾在一邊，心境沮喪，神情顯得格外落寞。而第一節(jié)音樂結(jié)束時(shí)教師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他演唱，男孩很驚訝更驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

　　一位教師能夠讓一個(gè)孩子得到對自我的肯定，對人生的期待，真的很偉大!但并不是每一個(gè)教師都是偉大的，也不是每個(gè)人都能在人生旅途中遇到伯樂的，可雖然如此，每一位孩子都渴望著在自我的人生路上能遇見這樣一位教師，這樣一位給自我最多幫忙的人。能夠遇上便是一種幸福，盡管這種幸福在現(xiàn)實(shí)中顯得這樣的奢侈，可是我們?nèi)匀粫�渴求得到。而做這種教師又何嘗不是一種幸福呢像馬修，雖然被校長開除了，但那一雙雙從窗口伸出的小手，那一個(gè)個(gè)寫滿了孩子最真摯祝福的紙飛機(jī)已足以讓他感動，讓他幸福!

　　但愿普天下所有的教師都能用尊重、用溫和、用愛心、用情感去感動學(xué)生，都能得到學(xué)生的認(rèn)可，都能收到孩子們的紙飛機(jī)，寫滿了祝福與期盼的紙飛機(jī)!在三尺講臺前真正實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值!

觀放牛班的春天有感4

　　它沒有國際大片的華麗場面，沒有動作大片的華麗的打斗，沒有科幻大片曲折新穎的故事情節(jié)，但它感人的故事、鮮明的人物刻畫、動人的音樂已足以使每一個(gè)教育工作者感動萬千，并深深愛上了它，它就是電影《放牛班的春天》。

　　《放牛班的春天》中，最引人注目的自然是馬修老師了，影片的一開頭，是由一個(gè)叫佩皮諾的人執(zhí)行遺囑而引起了，之后，關(guān)于“池塘之底”的回憶噴涌而出。

　　確定自己人生走到最低點(diǎn)的馬修，來到一個(gè)類似于監(jiān)獄一樣的學(xué)校。那里有一群幾乎被放棄的孩子，他們或頑皮或暴戾或自閉，以與老師為敵為樂。學(xué)校里還有一位善于體罰的校長哈森，還有一間專門關(guān)學(xué)生禁閉的教室。在這里學(xué)生受到體罰是件很平常的事，在馬修老師到來之前，他們沒有感受到過愛，校長暴戾的教育方式不僅沒有教會孩子愛，相反地，這里的教育加深了孩子們對這個(gè)冷漠社會的絕望。除了馬修老師之外，沒有人相信這里的孩子能變好，能變得優(yōu)秀，包括他們自己。

　　富有責(zé)任感和愛心的馬修老師來到這所學(xué)校之后，開始了他艱難的教學(xué)生涯。影片中馬修老師相信每個(gè)孩子都有顆善良的心，他始終相信孩子們做每件事都有自己的理由。面對孩子們的搗亂，他始終用寬容和理解的態(tài)度來處理。面對嚴(yán)厲并善于體罰的校長，馬修選擇了站在孩子一邊，給孩子更多的愛與理解。學(xué)校原來的學(xué)監(jiān)因?yàn)楹⒆拥膿v蛋而受傷，馬修老師并沒有像校長一樣直接關(guān)孩子禁閉，而是讓他去照顧受傷的老師作為懲罰，從而喚醒了孩子原本善良的內(nèi)心。

　　與馬修老師相比，我們是何等的幸福！我們接觸的孩子善良，活潑，可愛。然而人無完人，誰能保證自己不會犯錯(cuò)？更何況是孩子。作為班主任，我往往會為了孩子們無意中的“搗蛋”而大動肝火，控制不住地發(fā)一頓脾氣，使得孩子們靜若寒蟬。然而靜下來想想，這樣的.教育取得了很好的效果嗎？答案是否定的。這只是暫時(shí)的壓制，而不是真正的改變。孩子們并不知道自己為什么做的不對，而且他們并不知道正確的做法應(yīng)該是怎么樣的，那又要他們?nèi)绾胃淖�，從何改變呢�?/p>

　　馬修老師的教育方式給了我很好的啟示，孩子們做每一件事肯定會有自己的原因，我們只有真正地站到孩子的角度，了解孩子們?yōu)槭裁催@樣做，才能真正地教育好孩子。授人以魚不如授人以漁，作為教師我們更應(yīng)該用自己的人格魅力，用自己的愛去教育我們的孩子，用溫和的情感去感染學(xué)生，用愛心和寬容去包容學(xué)生，相信終有一天我們也會像馬修老師一樣收到孩子們寫滿真摯祝福的“紙飛機(jī)”！

觀放牛班的春天有感5

　　《放牛班的春天》一部展示西方教育的不一樣的課堂電影，折射出了西方教育中的人文關(guān)懷，對問題學(xué)生給與更多的關(guān)愛，不拋棄不放棄，并積極的進(jìn)行引導(dǎo)，著力正面的教育，有耐人尋味的一面。

　　電影以不緊不慢的節(jié)奏講述一個(gè)才華橫溢、卻其貌不揚(yáng)的音樂家馬修，在“池塘之底”問題少年教養(yǎng)院代課的故事，他用音樂感化問題學(xué)生，耐心的'培育學(xué)生，讓學(xué)生重拾信心，其中的一位學(xué)生最終成為世界著名的指揮大師。

　　影片中形成鮮明的對比的是對待難纏的問題兒童的教育方式不同。學(xué)校的校長以殘暴高壓的手段管治問題少年，司空見慣的體罰，學(xué)生被禁閉的最長時(shí)間為至少15天，由此學(xué)生極度叛逆，甚至可以火燒學(xué)校和校長的勛章。而馬修老師體諒學(xué)生，為了使傷害校工的學(xué)生免于被關(guān)禁閉，他“包庇”了犯事的學(xué)生，并把它作為教育的契機(jī)，他冷靜、耐心地找學(xué)生談話，了解作案動機(jī)，讓學(xué)生在內(nèi)疚中悔悟，把簡直是不可饒恕的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)變成教育學(xué)生的工具。

　　馬修真正為學(xué)生著想，深度信任學(xué)生，用寬容的心態(tài)去接納學(xué)生，尊重學(xué)生，認(rèn)同學(xué)生的自身價(jià)值。同時(shí)也得到了學(xué)生的回響，獲得學(xué)生的尊重和信任。但是寬容并不等于放縱，是把愛融入到教育的智慧和技巧中去，抓住教育的恰當(dāng)時(shí)機(jī)，為孩子做出引導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生犯規(guī)的時(shí)候，他私下處理，不包庇學(xué)生，也不讓學(xué)生丟了面子，必要的時(shí)候，他也會表現(xiàn)出強(qiáng)硬的一面，不放任學(xué)生的不良行為和思想，最終得到了學(xué)生和其他代課老師的肯定。

　　誠然，《放牛的春天》讓本來是所謂的“無可救藥”的學(xué)生，最后變得很可愛很努力。體現(xiàn)了國外教育的開放性與包容性，真正的開發(fā)了學(xué)生的潛能和拓展了心智的發(fā)展，挖掘?qū)W生的優(yōu)點(diǎn)天賦和才能，教師應(yīng)該將以愛為原動力，給予學(xué)生更多的寬容和尊重，讓每一個(gè)學(xué)生都能各展所長，身心得到健康全面的發(fā)展，成為有思想、有責(zé)任心的社會棟梁。

　　教育不是錘的打擊，而是以愛似流水般的載歌載舞，使鵝卵石日臻完美。

觀放牛班的春天有感6

　　音樂的力量，無人知曉，但總是可以感化人，改變?nèi)恕Ｔ谌松�中，存在著無數(shù)個(gè)開始，無數(shù)個(gè)起點(diǎn)。音樂老師馬修在一個(gè)“池塘底小學(xué)”開始了人生中最不平常的生活-----

　　第二次世界大戰(zhàn)期間，一位大音樂家特地來到了“池塘底小學(xué)”。原先這些孩子在校長嚴(yán)厲教育下漸漸地扭曲了自己的那些善良、天真、無邪的心靈，變得有些叛逆，有些痛苦。在馬修老師的眼中，孩子們一個(gè)個(gè)都是含苞欲放的花朵。孩子們對剛剛上任的老師滿懷不滿，常常玩弄和捉弄他，但馬修老師卻毫不氣餒，努力地去融入班級這個(gè)集體，漸漸的，同學(xué)們感受到了馬修老師對他們用心良苦的愛，無微不至的愛。同學(xué)們也變得愛老師，課堂在馬修老師的.帶領(lǐng)下又漸漸地走回了正軌，課堂上又漸漸變得和諧了起來。瞧----愛又是如此神奇，可以讓大家接受一個(gè)從未接觸過的陌生人，并與之同歡樂。

　　在諸多的主人公中，馬修老師是我喜歡也是最想評論的一個(gè)人了。

　　他也曾是一位異常成功的老音樂家，卻專程到這所小學(xué)上課，這是為什么和圖什么，不就是為了讓孩子上他的音樂課感到開心和快樂嗎？不就是想與孩子們?nèi)谇⒌厣�活在一起共同進(jìn)步嗎？不就是想把孩子們培孕成音樂天才嗎？這么一位用心良苦的老師用著自己的音樂----一種獨(dú)特的教育方式引導(dǎo)孩子們走上春暖花開的大路上去。這是多么地盡職盡責(zé)呀，又是多么讓人敬佩這位默默奉獻(xiàn)的老師。

　　在我短暫的小學(xué)求學(xué)生涯中，也存在著這樣一位可親可敬的好老師，那就是我們班的數(shù)學(xué)老師----范老師。他是我遇到的最好一位老師。

　　他十分和藹，臉上雖然有條條皺紋訴說著教我們的艱辛。但他從不說我們煩，說我們差。他總是以一種鼓勵(lì)的目光看著我們，當(dāng)我與范老師眼神相對時(shí)，那暖暖的目光總能讓當(dāng)初一蹶不振的我又重新拾回自已那耐磨的信心，再次抬起頭面對自己的生活，每當(dāng)我取得一些成績，感到可喜可賀，有些自高自大的時(shí)候，他也總是用他那獨(dú)特的眼神來警示我。

　　我詢問過班里的許多同學(xué)，他們唯一在范老師調(diào)離本班后永遠(yuǎn)忘不了的就是他那眼神，那神奇的眼神。

　　沒料到音樂競有如此強(qiáng)大的力量。我苦心尋找那些能形容馬修老師的最適宜的詞；友情、體貼、感動----最后定格在心頭的只有一個(gè)字-----那就是愛！

觀放牛班的春天有感7

　　《放牛班的春天》講的是一個(gè)失意的音樂家來到問題少年集中的學(xué)校當(dāng)學(xué)監(jiān)，通過自己的溫暖、關(guān)懷、寬容和音樂誘發(fā)了每一個(gè)孩子善的一面，向往美好的一面。這部電影，幾乎每個(gè)鏡頭，每個(gè)橋段都在講述著兒童世界和關(guān)于教育的深刻的道理。所以，我想截取幾個(gè)橋段進(jìn)行描述和感悟，來分析這部電影。

　　孩子都是調(diào)皮的，孩子都是單純的，也許會因?yàn)橄敕ǖ闹赡鄱�做出很多在成人眼里錯(cuò)誤的事情，但是孩子們都是善良的，沒有一個(gè)孩子生來就沒有善心和憐憫心。樂格克，前學(xué)監(jiān)哈讓先生眼里的混世魔王，因?yàn)轳R桑大叔對他的懲罰心懷不滿，做了機(jī)關(guān)使馬桑大叔受了重傷。但是當(dāng)老師馬修和他說，馬桑大叔真的傷的很重的時(shí)候，樂格克的眼里出現(xiàn)了難過、愧疚和急于補(bǔ)救并求得原諒等等情緒。孩子還沒有特別明確的是非觀念和規(guī)則意識，在他們的腦海里只有你讓我不高興，那我也讓你不高興之類的比較單純的想法，所以會做出有些幼稚的'卻破壞力巨大的錯(cuò)事。但是，孩子都是善良的，都有一顆希望世界是美好的心，希望每個(gè)人，包括自己都能快樂幸福的心。沒有孩子生來就以傷害人為樂趣的，他們更多的是因?yàn)橐恍┯字傻南敕ǘ�造成了自己不可控的后果，樂格克也說：“我沒想傷害他”。孩子需要因?yàn)樽约核�作出的錯(cuò)事收到懲戒，但更需要有人挖掘出他們的善良，并將之?dāng)U大，才可以讓孩子真正的擁有善心，做出善行。馬修讓樂格克去照顧馬桑大叔，作為懲罰，實(shí)則更是一種善心和有錯(cuò)要贖罪這樣一種正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。馬桑大叔受了感動，說了一句話：“這些是小可憐，只是需要人理解罷了�！�

　　這突然觸動了我，我突然想到了，每個(gè)孩子都是一張白紙，會被大人判定為問題少年，背后都是有各種充滿痛楚的原因。這里面最為明顯的，就是蒙丹。他在和莫杭治(我們的主角)對話的時(shí)候，說出了自己的身世。蒙丹認(rèn)為自己是被父母拋棄的，父母完全不愛他只是想把他扔進(jìn)寄宿學(xué)校等地方不管，自己去快活。蒙丹對自己的父母充滿了仇恨，這樣的仇恨只可能是一天天積累起來的。完全可以想見，年幼的蒙丹有哭了多少次，心痛了多少次，挽留了多少次。如果當(dāng)初，蒙丹的父母能讓蒙丹感受到自己被愛被需要，沒有被拋棄，那么蒙丹又怎么可能會自暴自棄，對世界充滿仇恨，最終成為一個(gè)縱火犯。孩子也是有一定思想的人，而不是一個(gè)什么都不懂的洋娃娃。孩子很脆弱也很敏感，周圍人一個(gè)小小的舉動，對于孩子可能就是很大的傷害。孩子的世界很小，孩子的心靈會變成什么樣，全來自那個(gè)世界是 什么樣。所以，孩子需要呵護(hù)，需要愛，需要照顧。讓他知道自己的想法被尊重被照顧，讓他敏感的小身軀放大的都是美好的事物，讓他的小世界充滿樂觀和陽光，那么這也將是一個(gè)樂觀陽光的孩子。而不是把孩子當(dāng)成一個(gè)幾乎無覺的人，任意的對他展示著人性的陰暗，世界的陰暗。孩子太小，無法表達(dá)自己，但當(dāng)孩子長大了，當(dāng)初灌輸給他的陰暗，他將會統(tǒng)統(tǒng)展示給這個(gè)世界。孩子都是一張白紙，會變得光彩照人，還是陰暗不堪，全看他接觸了什么，接受了什么，那張白紙上或主動或被動的畫了些什么。

　　這個(gè)時(shí)候，教育者的作用就尤其重要，家長，老師更是重中之重。開始的時(shí)候，所有的老師對這些學(xué)生都很絕望，認(rèn)為這些學(xué)生就是壞孩子沒有救了。孩子們還不會判斷自己，對自己的認(rèn)知是建立在他人和成人對自己認(rèn)知的基礎(chǔ)上的。那么這些孩子當(dāng)然會覺得自己是壞孩子沒救了，那就繼續(xù)壞下去。開始的時(shí)候，莫杭治的母親認(rèn)為兒子只有做蠢事的天賦，那么莫杭治就真的認(rèn)為自己不能做什么好事。在那個(gè)環(huán)境下，一切惡習(xí)都被放大，一切美德都被淹沒，所有的孩子看不到自己變好的可能，于是在惡習(xí)中進(jìn)一步墮落。但是，當(dāng)馬修出現(xiàn)，頌揚(yáng)他們的美德，正確懲罰他們的惡習(xí)，讓孩子們感受到被贊揚(yáng)的感覺，感受到自己能變好的可能，事情就又完全不一樣了。老師們聯(lián)合起來幫助孩子們，媽媽又對兒子重拾信心，孩子們生活的越來越幸福，做的錯(cuò)事也越來越少。人都是一樣的，當(dāng)孩子們感覺到被信任，被激勵(lì)，相信自己是一個(gè)優(yōu)秀的人，他們就會變得更好。教育者的責(zé)任就是，信任他們、激勵(lì)他們、守護(hù)他們、通過恰當(dāng)?shù)募记山虝�他們道理和知識，讓他們相信自己是一個(gè)優(yōu)秀的人。

　　這個(gè)世界起初并沒有好孩子和壞孩子之分，只有單純善良懵懂的孩子。教育者該做的，就是給孩子們塑造一個(gè)美好且自信的世界，讓孩子們慢慢地在之中成長，慢慢的學(xué)會責(zé)任、感恩等等、慢慢的接觸這個(gè)社會的陰暗面，慢慢的接受并融入整個(gè)社會，成為一個(gè)即使在陰暗的道路上，心中仍有太陽的人。

觀放牛班的春天有感8

　　這部電影令我感動，是因?yàn)槟莾?yōu)美的音樂竟然可以改變?nèi)说拿�運(yùn)。

　　這個(gè)故事的主人公是一位叫莫郎奇德小孩，因?yàn)樗�在學(xué)校干盡了壞事，被送入了池塘。（就是一些壞小孩上學(xué)的地方）馬修也是一位不錯(cuò)的音樂家，他是在池塘之底里教音樂，正是馬修的`音樂改變了孩子們的命運(yùn)

　　比如莫郎奇就是一個(gè)例子。原來郎奇是一個(gè)調(diào)皮搗蛋的臭小子，大家都認(rèn)為他長大是一個(gè)沒有出息的小孩。可學(xué)監(jiān)馬修卻不覺得莫郎奇有多壞。果然，馬修一次偶然發(fā)現(xiàn)莫郎奇那與眾不同的嗓音，與眾不同的音樂天賦。隨后的日子里，馬修就時(shí)不時(shí)的給莫郎奇做音樂特訓(xùn)，果不然，在馬修的調(diào)教下，莫郎奇成了一位音樂指揮家。

　　合唱團(tuán)的副指揮是一個(gè)叫派皮諾，他什么都不會，連5乘以7的算式也寫成53，加上他十分倔強(qiáng)，每天都等著星期六——因?yàn)樾瞧诹�的時(shí)候，他爸爸會來接他。就是因?yàn)樗�很倔�?qiáng)，他爸爸（馬修）把他帶走了。

　　這部電影令我感受十分深：我們應(yīng)該聽從別人的勸告，就像蒙東，原來是一個(gè)不錯(cuò)的男中音，顆因?yàn)椴宦爠窀娑�成為了犯罪分子，我們�?yīng)該看見別人的優(yōu)點(diǎn)，而不能只看到缺點(diǎn)，就像莫郎奇，雖然調(diào)皮搗蛋，但他有獨(dú)特的嗓音，他的聲音，就被馬修老師挖掘出來了。俗話說的好，“世界上不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！笨紟卓凭涂匆娍臻g

觀放牛班的春天有感9

　　“放牛班的春天”里的馬修老師離開的時(shí)候，同學(xué)們被院長關(guān)了起來，同學(xué)們把紙飛機(jī)上寫下對馬修老師的感謝。就再那一刻我感到，馬修老師剛來的時(shí)候?qū)W校里亂哄哄的。但從馬修老師來了之后同學(xué)們像變了個(gè)人似的。這就證明馬修老師的音樂教育方法是對的。不想院長一樣，犯了錯(cuò)誤就關(guān)進(jìn)“禁閉室”里。院長的這種教育方式是教不出好學(xué)生的。

　　我喜歡“放牛班的春天”因?yàn)樗�給了我們最好的教育方式！這部電影主要講的是：馬修老師來到了一個(gè)放牛班，這個(gè)放牛班很調(diào)皮，剛來到就有一個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)。這個(gè)學(xué)校很嚴(yán)格，動不動就關(guān)禁閉。后來，馬修老師組成了一支合唱團(tuán)，他還發(fā)現(xiàn)了有音樂天賦的皮埃爾，讓他做主唱。漸漸地，院長有一些變化，比如說：他折紙飛機(jī)，玩球等。但好景不長，馬修老師離開了校園，院長也離開了。

　　這部電影很好看，我還想看。今天，我們看了《放牛班的春天》這部電影，電影講述了一個(gè)叫馬修的失業(yè)音樂教師在一所管教不良兒童的`寄宿學(xué)校找到了一份的工作。他把一群反叛的寄宿學(xué)校的孩子們被召集在一個(gè)合唱團(tuán)里，譜寫出他們動人的樂章。他用純凈的音樂喚回了管教們冰冷已久的心，解脫了束縛孩子們身心的繩索，撫平了他們易受傷的心靈。結(jié)果他讓那些孩子脫離苦海了。

　　這部電影沒有男孩喜歡的刺激，也沒有女孩喜歡的浪漫。但他卻用音樂啟發(fā)了一群孩子們！就算全世界都放棄了你，就算沒有人看好你的未來。

　　只要你的心還在跳動，只要你的血還在流動。

　　就請為自己造一個(gè)夢，執(zhí)著的活下去吧。

　　青春里無論荒唐，時(shí)光里無畏選擇；

　　每一個(gè)夢都會有一片天堂；

　　每一個(gè)孩子都會是一個(gè)天使；

　　你的起點(diǎn)或是云層之巔，或是池塘之底；

　　總會有一個(gè)人給你前進(jìn)的動力；

　　總會有一個(gè)夢在歲月盡頭等你；

　　上帝不會讓一個(gè)有夢的人一輩子活在地獄里的。 《放牛班的春天》這部電影是講一位叫馬修的老師，來到了一間小學(xué)，他把那間小學(xué)學(xué)習(xí)部好的學(xué)生通過用音樂來陶冶他們的情操，最后把學(xué)生教好了。其他老師也很佩服馬修老師能把這個(gè)放牛班的孩子教好。

　　那群孩子很喜歡馬修老師。他們知道馬修老師對他們很好，什么事情都能幫他們解決。我喜歡馬修老師，更喜歡我的老師，因?yàn)樗麄円埠婉R修老師一樣和學(xué)生做朋友的。

　　看了這部電影之后，我明白了，我們從小就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，長大以后才能做一個(gè)有用的人。

觀放牛班的春天有感10

　　《放牛班的春天》是一部電影，劇情是描寫一個(gè)原本在院長眼中，是一群不守規(guī)矩，沒有教養(yǎng)、無可救藥的孩子，如何在一位教音樂的代課老師耐心教導(dǎo)下，脫胎換骨，蛻變成溫文儒雅，乖巧懂事的可人兒。

　　電影中的院長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了過錯(cuò)的孩子，處以嚴(yán)酷的體罰，例如：將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯(cuò)的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機(jī)會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自己的春天。

　　在學(xué)習(xí)的路途上，老師對學(xué)生的影響力，可以說是無遠(yuǎn)弗介，一位壞的老師，可以毀掉一個(gè)孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵(lì)，一個(gè)肯定的眼神，就可以讓他人眼中，毫無希望的壞學(xué)生，重新找到他們自己人生的方向。

　　當(dāng)一位好老師如此重要，卻非常困難，因?yàn)槊鎸σ蝗翰煌瑐�(gè)性，不同資質(zhì)的學(xué)生，如何因材施教，實(shí)在是一門很大的學(xué)問，在我看來，“「耐心」是一位好的老師，最須要擁有的'，對學(xué)生不要時(shí)常大吼大叫，甚至拳腳相向，不要放棄任何一個(gè)學(xué)生，只要用愛心與信心，總有一天，學(xué)生們會蛻變成美麗的蝴蝶，為老師帶來驕傲的。

　　一個(gè)名叫“石池”的學(xué)校有著一群特別的學(xué)生，他們就像校名一樣：掉落在池底的頑石。所有的老師都管不住他們，唯一行得通的便是校長的暴力管理。孩子們就這樣活著。

　　看完影片之后，才知道這個(gè)“放牛班”與真正的“放�！币稽c(diǎn)關(guān)系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復(fù)雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過后又萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的象征。中國博大精深的五個(gè)字翻譯后，一種隱喻恰到好處的展示了影片所想表述的含義。

　　馬修，一位失意的音樂家，成了孩子們的新班主任。在與孩子們的相處中，馬修尋找到了一座新的“橋梁”，一座真正能和孩子們溝通的橋梁——音樂。那雖然不是什么名曲，只是為孩子們普寫的樂章，但它同樣可以震撼人心。最起碼震撼了我的心，在我眼里那群頑劣孩子讓我厭惡，可后來從他們的歌聲中我分明感受到了什么。它是天籟之音，是愛的天空里最動人的樂章。

　　不，又不全是愛。影片總讓我記得一些凌散的，與主題絲絲連連纏繞，卻又無關(guān)緊要的片斷。還記得那個(gè)五音不全，吹口琴，唱著“禿老頭，禿老頭，你死定了……”的那個(gè)孩子，還記得那個(gè)個(gè)子很小，不會唱歌的孩子，也還記得那個(gè)已經(jīng)不能用五音不全來形容，讓人無法聽的孩子……他們都受到了馬修老師的音樂肯定，雖然有點(diǎn)沾不上邊：女中音，指揮助理，譜架。但他們都被音樂所震撼，洗禮了心靈。

　　一位法國音樂教師——馬修，他好似一個(gè)善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效。在管教寄宿學(xué)生時(shí)，將學(xué)生組成了一個(gè)合唱團(tuán)，用音樂啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個(gè)個(gè)成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業(yè)的盡心盡責(zé)；對人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。馬修在接受校長任務(wù)時(shí)所提出的三個(gè)要求：不體罰學(xué)生，讓我來處罰犯事的學(xué)生，不透露他們的名字，也無一不體現(xiàn)了他對幼小心靈人性的關(guān)懷。他是在用愛來感化這幫所謂“無法救藥”的問題少年。

　　音樂與愛是緊緊相連，不可分割的。他們都有著凈化人類心靈的作用。這讓我想到聲樂課，音樂欣賞課上，莊曄，陳新坤老師也總反復(fù)的強(qiáng)調(diào)愛對音樂作用的巨大。以及愛和音樂間的相互作用。是的，偉大的音樂家們在用愛譜寫出一篇篇優(yōu)美的旋律，而人類也在被這些旋律所感化，所提升。

　　當(dāng)寫滿了愛的紙飛機(jī)飛滿了整個(gè)校園，馬修的為師之道獲得了肯定，同時(shí)音樂的魅力也得到了一覽無遺的肯定。這也讓我想到另一個(gè)于這部電影有著異曲同工之妙的，大家都很熟悉的電影《音樂之聲》，瑪麗亞也同樣在用愛和音樂來教育孩子。

　　讀過一些關(guān)于該片的評論，許多人認(rèn)為是法國電影受“新浪潮”影響以來的一次回歸。因?yàn)樵撈�運(yùn)用的是最簡單最古典的技法，通過走“人性”和“溫情”的路線獲得觀眾的青睞。的確，正如一位電影評論家所言：“不同于一般的運(yùn)用悲劇拼命煽情的悲情電影，或極盡夸張搞怪的爆笑喜劇，《放牛班的春天》是一部讓人因?yàn)橄矏偠鴾I流滿面的電影。這也創(chuàng)造了法國電影新概念——陽光情感電影。這部沒有美女、暴力；沒有動作、兇殺和商業(yè)元素的好電影成為了本年度法國人的心靈雞湯�！�

　　不可否認(rèn)，溫情是個(gè)好東西。沒有特別激動人心的場面，也沒有特別叫人難以接受的痛苦悲情�！斗排０嗟拇禾臁肪褪悄欠N從頭至尾都可以讓人保持微笑的片子。尤其是看著那些頑童們可愛純真的一面，心底煥發(fā)出的某種“本真”的天性。所有的成年人都需要回歸的時(shí)刻。我們需要的就是這么一鍋濃濃的，溫暖的心靈雞湯。

觀放牛班的春天有感11

　　星期四下午，我們利用第三、四節(jié)課的時(shí)間看完了這部電影。

　　影片的一開始，我就一直在關(guān)注學(xué)院里的那個(gè)有著天使般的面孔，卻有著惡魔心靈的小男孩。我喜歡他！雖然他很頑皮，只是頑皮而已！

　　這是一個(gè)恐怖而又溫暖的故事。

　　這個(gè)學(xué)院可怕到我們不敢看它一眼，在這里，除了學(xué)生，其它人的觀念都是一致的：抄作業(yè)，關(guān)禁閉，罰勞役；搞惡作劇，關(guān)禁閉，罰勞役；逃課，關(guān)禁閉，罰勞役。無論犯了什么錯(cuò)誤，都是重復(fù)這兩個(gè)詞語。誰沒有犯錯(cuò)誤的時(shí)候呢，更不用說一群沒有長大的孩子了！這樣的管教方式對嗎，孩子們會改變嗎？這樣的學(xué)校應(yīng)該存在嗎？不，是否定的。要是我是那里的院長，我一定會好好與他們溝通，而不是用暴力的方式，這樣只會更糟糕。

　　在這個(gè)恐怖的學(xué)校里，已經(jīng)沒有老師了。園長只好找馬修來代課，他是多么的可愛啊！他面帶著微笑，走進(jìn)了書本漫天飛的教室，他面對這種情況，并沒有慌張，而是向同學(xué)們友好的打招呼。但這時(shí)，那個(gè)討厭的院長來了，他兇狠狠的大吼一聲：“坐好！”沒有一個(gè)人敢不聽，同學(xué)們都老老實(shí)實(shí)、安安靜靜的坐好了。

　　相處了幾天的時(shí)間，馬修的樂譜被他的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了。本發(fā)誓再也不寫樂譜的他，可是，他看到了這些可愛的孩子們，便打消了這個(gè)念頭，開始有組建合唱團(tuán)的想法。這些孩子不斷給他靈感。

　　他把這個(gè)班的孩子分成了低、中、高音，但是那個(gè)“惡魔”小男孩因?yàn)榉稿e(cuò)而被罰勞役。而貝比諾這個(gè)可憐的孤兒，小男孩兒卻什么也不會，只能在桌子上當(dāng)老師的“得力助手”。合唱團(tuán)被院長勉強(qiáng)同意成立后，開始了非常有效果的排練，老師努力教，學(xué)生快樂學(xué)。

　　有一次，馬修在休息時(shí)間無意聽到教室有一陣天籟之音傳入他的耳朵，他被吸引過去了，他躡手躡腳推門進(jìn)去了，男孩兒看見了，立即不唱了，可是馬修說：“你從明天開始，上我的音樂課�！�

　　只是因?yàn)檫@樣，慢慢的，男孩兒不再躲避馬修了，而是努力的唱歌，使它成為了馬修的“鎮(zhèn)團(tuán)之寶”，并封他為“獨(dú)唱大神”，這一舉動引起了一個(gè)大企業(yè)的老板的關(guān)注，她聞聲來到了學(xué)院里，馬修和他的學(xué)生都緊張著，也興奮著，可是，在這之前馬修與男孩兒又出現(xiàn)了一些問題。于是便取消了他的獨(dú)唱部分。

　　但在唱到那一段時(shí)，馬修還是停下，讓他唱了。我從男孩兒的眼睛里讀出了他那一種被別人原諒與寬恕的欣慰和興奮，演出非常成功。

　　眨眼間，過去兩三個(gè)星期了，馬修該走了，可是他的'心還留在這里，他改變了許多人：這里的學(xué)生、這里的老師、這里的院長，還有這男孩兒的母親。

　　他是不留遺憾的！臨走時(shí)，他翻了翻他寫的樂譜，他并沒有帶走，而是留了下來，留個(gè)他們永久的美好回憶。

　　他邁著沉重?fù)?dān)憂輕松地腳步走出了院門，他想，這些孩子是不會因?yàn)樗�走而來送別和傷心的。可是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，傳來一陣熟悉的美妙歌聲。從天而降了一堆紙飛機(jī)，上面寫滿了孩子們對老師的祝福，把馬修的心裝得滿滿地。

　　正當(dāng)馬修要上車時(shí)，貝比諾風(fēng)一般的來了，他要跟著他走，可是他不同意，但走了又回來，貝比諾沖上去，上車了！

　　而這一天，剛好是星期六，他等的人：爸爸。沒錯(cuò)，就是馬修，這個(gè)可愛的父親。

　　放牛班的春天，是暖和的，是幸福的，讓我們一起來享受這春天的短暫與美好吧！

觀放牛班的春天有感12

　　上大學(xué)后一共看了三次《放牛班的春天》，第一次是公選課西方音樂史鑒賞，老師為了讓我們體會音樂對人的心靈的影響讓我們觀看并寫了觀后感。第二次是化學(xué)教學(xué)論課堂上老師為了讓我們學(xué)會如何很好成為一名師者，以放牛班的春天為例子進(jìn)行了播放講解。第三次就是上節(jié)課，每次觀看雖然內(nèi)容相關(guān)，但從不同的角度思考回味卻有不同的體會心得，不愧是經(jīng)典之作。

　　從音樂的影響角度來看，沉悶的生活需要輕松的調(diào)劑，麻木的內(nèi)心向望溫情的潤澤，而最好的辦法，也許不外是聽一首好歌。

　　紙上原本不動的音符，經(jīng)過馬修老師的指點(diǎn)，慢慢地開啟了“放牛孩子”們心中原本善良的內(nèi)心。在他的眼中，每個(gè)孩子都有著如詩般的純潔天真，他包容他們的錯(cuò)失，鼓勵(lì)他們勇敢地證明自己，把他們分成男高音、女中音、男低音等角色，并以此為基礎(chǔ)組織起了一只合唱團(tuán)。原本調(diào)皮的皮埃爾就是此時(shí)被發(fā)掘出來，逐漸展現(xiàn)了自己的音樂天才，并以此為奮斗，最終成了世界知名的音樂家。

　　音樂的確具有很深的感染力，嚴(yán)肅緊張的數(shù)學(xué)老師慢慢地有了笑容，甚至可以改變暴躁的校長，使他在合唱團(tuán)的歌聲中童趣大發(fā)的玩起紙飛機(jī)；音樂也可以讓人為之傾注一生，馬修老師被辭退后，沒有追求名利，一直與音樂為伴，平靜的度過了后半生。

　　貫穿整個(gè)影片的，都是孩子們稚嫩清澈的歌聲。一曲曲聽下來，使人心生愉悅，似身臨如畫美景，藍(lán)天白云之中。藝術(shù)之所以成其為藝術(shù)，是因?yàn)樗�使我們的生活變得充�?shí)、美好。

　　對于“放牛班”的孩子來說，音樂之所以美好，是因?yàn)樗麄冊谥�中找到了做人的尊�?yán)，感悟到了希望和尊嚴(yán)，再沒有調(diào)皮搗蛋，再沒有惡作劇。陽光般明媚的音符，輕柔地蕩滌著他們正在成長的小小心靈，也改變了他們對世界、他人和自己的看法，他們開始感受到愛和付出的偉大力量，也從此有了一個(gè)嶄新的人生。

　　讓觀眾醉心的.，除了老師和學(xué)生這樣人皆有之的情結(jié)，相當(dāng)多的人更愛片中的音樂，音樂也是這部電影的主題之一。

　　從教師行業(yè)的角度來看，看管學(xué)校的孩子們，在他們的家人和那里的老師、院長看來，幾乎都是無可救藥，犯了錯(cuò)就必須懲罰的孩子，“調(diào)皮搗蛋”“無可救藥”似乎是貼在他們身上的標(biāo)簽。就是這樣一群在我們這些觀眾看來都令人頭疼不已，甚至感到恐怖的孩子，在音樂老師馬修的教育下，變得溫順乖巧、充滿活力和討人疼愛，馬修的堅(jiān)持、執(zhí)著和付出是值得的，馬修對孩子們善良天性的信念是令人敬佩的，馬修的教育是成功的，同時(shí)也是令人感動的。從馬修老師身上，我們這些未來的教師應(yīng)該受到很多啟發(fā)。

　　馬修老師堅(jiān)信學(xué)生的本性是善良的并且一定可以被感化。這點(diǎn)是他堅(jiān)持用行動和語言感化學(xué)生，進(jìn)行持之以恒教學(xué)的原動力。影片中，體育老師、因不堪忍受學(xué)生暴力行為而離開的那位老師，和校長都認(rèn)為學(xué)生無可救藥，認(rèn)為他們邪惡，撒謊成性，行為怪異，必須用非常嚴(yán)厲的方式才能管得住他們，鎮(zhèn)得住他們，所以“犯錯(cuò)，處罰”成了他們的口頭禪和尚方寶劍。也正是因?yàn)樗麄儾幌嘈艑W(xué)生天性善良，所以他們不愿意走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，不愿意相信學(xué)生的話，拒學(xué)生于千里之外，“處罰”是他們的利器，學(xué)生當(dāng)然就和他們對立，矛盾于是越來越激化，“處罰”也就越來越嚴(yán)厲，甚至是殘酷。但是新來的馬修老師卻是一個(gè)愿意相信學(xué)生的人，他總是對學(xué)生說“邪惡并不是你的本性”，“你為什么要做不符合你天性的事？”，這些話深刻表明了他對學(xué)生善良本性的信任，因此他不放棄任何一個(gè)學(xué)生，即使是后來進(jìn)班的“魔王”蒙丹也是如此。在他的堅(jiān)持和努力下，學(xué)生們終于被感化，最終他們之間形成了信任，產(chǎn)生了感情，教育的目的也就達(dá)到了。

　　馬修老師愿意和學(xué)生真誠交往，愿意相信學(xué)生。這點(diǎn)非常明顯地表現(xiàn)在他對惡作劇弄傷麥神父的學(xué)生蓋賀克的身上。蓋賀克惡作劇弄傷了麥神父的眼睛，而且傷得很嚴(yán)重，當(dāng)馬修老師知道后，為了避免其他學(xué)生繼續(xù)當(dāng)替罪羊和蓋賀克被院長處罰，也為了給蓋賀克一點(diǎn)教訓(xùn)，他和蓋賀克私底下約定，他不告訴其他人是蓋賀克干的，但是蓋賀克必須義務(wù)照顧麥神父直至他痊愈為止，蓋賀克答應(yīng)了他，并且忠實(shí)地履行了約定。通過這件事情，馬修老師與學(xué)生之間建立了信任，學(xué)生認(rèn)為他不是來對付他們的，即使自己犯了錯(cuò)，只要愿意承認(rèn)并改正、彌補(bǔ)，還是會得到老師的幫助和原諒的。這實(shí)際上體現(xiàn)了馬修老師對犯了錯(cuò)的學(xué)生的關(guān)心和保護(hù)，當(dāng)然，這都是建立在他對學(xué)生的信任的基礎(chǔ)上的，并且事實(shí)證明，這種方法十分有效，很容易得到學(xué)生的積極回應(yīng)，值得我們借鑒。

　　馬修老師善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的天賦，并給予積極的，持久的，和耐心的培養(yǎng)。本片的主要情節(jié)是馬修老師發(fā)現(xiàn)莫翰奇的音樂天賦并努力培養(yǎng)，作為一名老師，“教書”和“育人”密不可分，同樣重要，馬修老師并不是一位只會哄學(xué)生，只會與學(xué)生建立感情的老師，當(dāng)然這很重要，但同時(shí)他還是一位非常出色的音樂家，他具有教書的技能。教給學(xué)生知識，發(fā)掘并培養(yǎng)學(xué)生的天賦，是老師的基本工作，馬修老師發(fā)現(xiàn)莫翰奇擁有音樂天賦后，先是在合唱團(tuán)里鍛煉他，后來向他媽媽提議把他送到里昂音樂學(xué)院深造，這些都對莫翰奇后來的成功奠定了基礎(chǔ)，產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。育人是教書的靈魂，教書是育人的基礎(chǔ)，可以說，馬修老師把“教書”和“育人”這兩項(xiàng)工作都完成得非常出色。

　　《放牛班的春天》總體來說對我們師范生尤其具有很重要的意義，學(xué)校里難免會有不聽話、調(diào)皮搗蛋的類似放牛班的孩子們一樣的學(xué)生，同事或者領(lǐng)導(dǎo)也有可能不太配合、支持自己的工作或者方法不太對，在這樣的情況下，怎么樣既教給學(xué)生知識，又培養(yǎng)好學(xué)生的健全人格，怎么樣處理與同事、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，馬修老師為我們作出了榜樣�？傊�，身正為師學(xué)高為范，相信學(xué)生天性善良，用愛去感化學(xué)生，用扎實(shí)的專業(yè)知識去吸引學(xué)生，我們就一定能夠成為一名像馬修一樣受人尊敬喜愛的好老師。

觀放牛班的春天有感13

　　今天下午，看了電影《放牛班的春天》。作為一名學(xué)習(xí)教育并從事教育工作的人而言，看這部影片還是有許多感受的。

　　故事其實(shí)還是比較老套的，講的是一群頑劣的孩子在一個(gè)新來的老師的引導(dǎo)下“化蛹成蝶”的故事。影片說的也是教育的真諦：愛學(xué)生、信任學(xué)生、有耐心。不過，電影中的音樂很好聽，清澈、綿延、讓人回味。

　　其實(shí)，教育有時(shí)的確是一件簡單的事情，只要你有愛心和耐心就可以。但教育也是最復(fù)雜的事，因?yàn)槊鎸Φ慕逃龑ο髠�(gè)個(gè)不同。對于老師而言，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)、激發(fā)學(xué)生的潛力是關(guān)鍵。

　　這部影片還使我看到，一名教師無論在何種件下都不是無可作為的，哪怕使一個(gè)學(xué)生看到真、善、美都是成功。因此，生活中有不少人將中國教育的問題全部歸咎于體制是不全面的。作為一個(gè)人而言，無論在何種情況下，都是有選擇的，關(guān)鍵在你看來什么是最重要的。就像影片中的馬修到底是要一份工作還是跟著自己的'內(nèi)心走。

　　從影片中，我還體會到教育中處處存在的貼標(biāo)簽現(xiàn)象。因?yàn)閷W(xué)生的調(diào)皮和成績不好，就對學(xué)生施以處罰不可或歸為無可救藥，這是一種多么簡單化的方式。

　　其實(shí)，我們在生活中也會經(jīng)常因?yàn)槟承┤说囊粋�(gè)特征，就把整個(gè)人否定了。用社會業(yè)已存在的標(biāo)簽去定義一個(gè)人，而不是去走進(jìn)一個(gè)人。這種標(biāo)簽可以是性別的、性傾向的、職業(yè)的、出身的……這都是不全面的。要真正地評價(jià)一個(gè)人，只有通過一個(gè)人一生的行為來判斷。所以，現(xiàn)在我一般都是就事論事，而不是就一件事評價(jià)整一個(gè)人或這個(gè)人做的全部事情。

　　任何時(shí)候人都有選擇，是選擇隨波逐流還是遵循內(nèi)心的聲音，這是一個(gè)人所面臨的人生問題。

　　任何人都可以成為天使，但誰來發(fā)現(xiàn)這個(gè)人身上的光芒，這需要智慧。

觀放牛班的春天有感14

　　這次，我看了一部電影叫《放牛班的春天》。

　　這部電影主要講了一個(gè)音樂老師叫馬修，來到一個(gè)學(xué)校，那個(gè)學(xué)校很不好，學(xué)生也很不聽話，一個(gè)老師在為馬修說這個(gè)學(xué)校的教師在那在進(jìn)醫(yī)務(wù)室的時(shí)候，醫(yī)務(wù)室的`門打也打不開，后來馬修本來被校長叫到辦公室的時(shí)候，忽然為馬修介紹的老師被學(xué)生給陷害了。

　　在打開門的那一瞬間，為馬修介紹的那個(gè)老師被一把斧頭砍傷了眼睛，后來校長叫馬修去敲鐘教大家集合，后來學(xué)生集中在教學(xué)樓的門口，校長說如果在三秒鐘之內(nèi)，兇手站出來，否則每一個(gè)人都要去禁閉室里個(gè)，關(guān)6個(gè)小時(shí)，3秒鐘過去了，沒有人站出來，校長讓馬修來點(diǎn)名，點(diǎn)到誰誰就去禁閉室里關(guān)6個(gè)小時(shí)，可是第一次點(diǎn)到的是全校最好的學(xué)生。

　　有一天馬修發(fā)現(xiàn)自己的皮夾里的東西全不見了，是被一群學(xué)生拿走了，那3個(gè)學(xué)生在廁所，就這樣一天一天的過去了，后來馬修在這個(gè)學(xué)校生活的日子，他走了，在準(zhǔn)備上車的時(shí)候，他的音樂助理跑來叫他帶他回去，馬修接他走的那一天，正好是星期六。

觀放牛班的春天有感15

　　為進(jìn)一步崇尚師德，弘揚(yáng)教師仁愛友善、親切正直的師德修養(yǎng)，提升教師的育人藝術(shù)，關(guān)愛學(xué)生健康成長，傳遞教育的美麗和快樂，寒假期間，學(xué)校要求全體教師在家觀看《放牛班的春天》這部電影，看完之后，我的心靈受到了強(qiáng)烈的震撼，使我又一次受到良好而深刻的師德教育，我深切地感覺到，欲提高學(xué)生思想道德水平，老師必須先提高自身教育理論水平。

　　影片中有這樣一個(gè)片段：在合唱團(tuán)表演的那一刻，那個(gè)最具有音樂天賦的男孩，因?yàn)檫^錯(cuò)被冷落，心情沮喪，神情顯得格外落寞。然就在第一段音樂結(jié)束時(shí)，老師突然轉(zhuǎn)向男孩示意他唱歌，男孩很驚訝，更是驚喜，而后帶著一種幸福的滿足感完成了他的演唱。

　　老師看似普普通通的舉動，卻透露出對孩子的肯定，對孩子的期待，意義非凡，真的很偉大！

　　由此展開思考，誠然這只是一部普通的'文藝電影，但它卻引發(fā)了我對所從事的教育工作的思考：在我們的教育生涯中，同樣也為孩子的調(diào)皮搗蛋而煩惱，為家長的不理解而委屈。這一切與影片相比，顯得多么渺小。我想假如給我這么一群孩子，也會像別人一樣逃之夭夭。所以，我很幸運(yùn)，我的孩子們都很健康，很可愛，很聰明。我要尊重、關(guān)愛每一個(gè)孩子。正如母親不會由于孩子的妍媸存在左袒和私心一樣，做為老師，固然一個(gè)班級幾十個(gè)孩子，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個(gè)孩子，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作。多一份關(guān)愛，多一份理解，多一份包容，多一份欣賞。嚴(yán)格將這種思想理念，不打折地一以貫之。

　　每個(gè)孩子的心靈都是一把鎖，老師的愛就是打開每把心鎖的鑰匙，影片中馬修老師把愛落實(shí)到行動上，轉(zhuǎn)換成鑰匙的方式，方法，就是最生動的一課，我要以馬修老師為榜樣，爭做馬修式的好老師，用師德傳遞教育的美麗和快樂！

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