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幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會

時間:2023-12-25 16:31:28 培訓心得體會 我要投稿

(優(yōu))幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編整理的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 ,僅供參考,歡迎大家閱讀。

(優(yōu))幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 1

  在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)建工作中,我深切地體會到了環(huán)境的重要性。一個良好的幼兒園環(huán)境可以為孩子們提供更好的學習和生活條件,培養(yǎng)積極向上的個性和情感發(fā)展。在環(huán)境創(chuàng)建的過程中,我學到了很多經(jīng)驗和教訓,下面將分享我的心得體會。

  首先,幼兒園環(huán)境的綠化工作十分關(guān)鍵。綠化不僅可以美化園內(nèi)的環(huán)境,更能給孩子們帶來視覺上的愉悅和積極心態(tài)。我發(fā)現(xiàn),孩子們特別喜歡在花草叢中玩耍,觀看花草的生長過程,甚至主動參與到綠化的工作中。因此,在幼兒園的綠化工程中,我們引入了各種各樣的植物,培養(yǎng)孩子們的綠色意識和保護環(huán)境的責任感。而且,我們每個月還會組織一次植樹活動,讓孩子們親手參與其中,讓他們在實踐中學習如何愛護大自然。通過這樣的綠化工作,我發(fā)現(xiàn)孩子們的情緒變得更加穩(wěn)定,學習積極性也得到了提升。

  其次,創(chuàng)造一個溫馨、舒適的幼兒園環(huán)境也非常重要。我們注意到,一個好的環(huán)境可以讓孩子們倍感安全和放松,從而更好地學習和成長。因此,我們在幼兒園的設(shè)計中,遵循了“親近自然、彰顯人性”的原則,創(chuàng)造出了一個舒適宜人的環(huán)境。為了增加空氣的流通,我們特地設(shè)計了大面積的落地窗,讓陽光和新鮮空氣可以自由進入教室。此外,我們還在教室中設(shè)置了柔和的燈光和舒適的坐墊,讓孩子們有一個舒適的學習環(huán)境。這些改變讓孩子們感到更加親近自然,也增加了他們學習的`積極性。

  再次,音樂在幼兒園環(huán)境中的重要性不可忽視。音樂是一種獨特的語言,對幼兒的情感和智力發(fā)展有著積極的影響。我們特別強調(diào)音樂的融入,每天都會為孩子們播放各種各樣的音樂,創(chuàng)造出一個溫馨的音樂氛圍。我們還設(shè)計了各種音樂活動,例如唱歌比賽和舞蹈表演,讓孩子們能夠在音樂的陪伴下展示自己的才藝。通過音樂的引導,孩子們的情感得到了更好地發(fā)展,眼前一亮的活動也激發(fā)了他們對學習的興趣。

  此外,多樣化的游戲和玩具也是幼兒園環(huán)境創(chuàng)建的重要組成部分。孩子們是探索世界的天才,他們需要有足夠的刺激和挑戰(zhàn)才能更好地成長。因此,在幼兒園的環(huán)境中,我們要提供豐富多樣的游戲和玩具。我們設(shè)置了氣墊、固定游戲設(shè)施和益智玩具等,鼓勵孩子們主動探索和參與。我們還注重引導孩子們通過游戲和玩具,培養(yǎng)他們的觀察力、思維能力和合作精神。通過這些游戲和玩具,孩子們的生活變得更加豐富多彩,也為他們的個性和認知發(fā)展提供了更多的機會。

  綜上所述,幼兒園環(huán)境創(chuàng)造工作是一個重要的、細致入微的過程。通過綠化、溫馨舒適的設(shè)計、音樂的引導以及多樣化的游戲和玩具,可以有效地為孩子們提供更好的學習和生活環(huán)境。在這個過程中,我們還應(yīng)該發(fā)揮孩子們的主體性,讓他們積極參與其中,發(fā)揮他們的創(chuàng)意和想象力。只有這樣,我們才能真正做到為孩子們打造一個理想的幼兒園環(huán)境,讓他們得到全面的發(fā)展。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 2

尊敬的園領(lǐng)導、親愛的老師們:

  環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師,也是兒童最自然的啟蒙老師,在園領(lǐng)導的帶領(lǐng)下,全體老師齊心協(xié)力,使我們的幼兒園內(nèi)外的環(huán)境,給人煥然一新的感覺。的確,在人的發(fā)展過程中,環(huán)境起著十分重要的作用。環(huán)境對幼兒更加具有特別重要的意義,因為幼兒的大部分學習活動是通過環(huán)境的潛移默化作用和影響的。

  首先,在我們一二樓的吊飾裝飾過程中,我和全體老師用了盡一個月的時間,充分利用空間,依托家鄉(xiāng)特色資源,平凡無奇的`草帽和水管,在我們老師的手上變成了一幅幅生動有趣、立體多樣的畫面,或古典,或清新,或抽象,或童趣孩子們在濃濃的藝術(shù)氣息中,無拘無束,盡情探索,盡情欣賞、講述,在與作品的互動中由衷地悟到藝術(shù)的炫美,從而萌發(fā)了對藝術(shù)的興趣和熱愛。拓寬幼兒的視野,促進幼兒想象,讓幼兒在其中受到美的熏陶真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園,生活的校園,孩子的樂園。

  其次,在我班環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面我從以下幾方面入手:

  一、室內(nèi)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  1.主題墻墻面布置

  我班墻面布置,以我愛我家為主題,結(jié)合班級開展的主題活動,將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程,以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者,幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者,充分認識到了自己的能力,意識到了自己是環(huán)境的主人,人人出謀劃策,人人都來承擔自己的一份責任,使幼兒的參與性落到實處。幼兒自己動手制作,激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。

  2.利用廢舊材料創(chuàng)設(shè)特色環(huán)境

  廢舊的材料只要經(jīng)過教師和幼兒的精心設(shè)計、合理利用,不僅省錢而且美觀,給人耳目一新的感覺。

  3.綜合運用各種藝術(shù)表現(xiàn)形式,增強墻飾的藝術(shù)感

  4.充分利用每個墻面空間合理安排,積極發(fā)揮教育作用

  5.墻面布置配合課程內(nèi)容,體現(xiàn)一定的教育目的。

  們的國旗》《臉譜》《窗花》《美麗的旗袍》,幼兒人人參與,布置墻面的過程變?yōu)橛變焊兄c學習的過程,做到師生共同設(shè)計畫面內(nèi)容、共同準備材、共同制作裝飾物、共同參與畫面的布局,最后組織幼兒講述畫面內(nèi)容。

  6.區(qū)域創(chuàng)設(shè)

  為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用,在準備投放材料時,我有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展,引導幼兒與環(huán)境相互作用,將收集材料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。

  二、室外環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

  1.廊道門窗

  根據(jù)我班的特殊情況,陽臺更多采用了不易褪色的材料布置,用幼兒的作品來裝飾廊道,稱之為“幼兒天地”。

  陳鶴琴先生說過:“環(huán)境的布置要通過兒童的大腦和雙手。通過兒童的思想和雙手所布置的環(huán)境可使他們對環(huán)境中的事物更加認識、更加愛護!庇變簠⑴c環(huán)境布置,不僅使他們分享到成功的喜悅,同時也感受到勞動成果的來之不易,從而更加珍惜、愛護。如我班的自然角“我的小花園”,讓幼兒自己動手種植太陽花等植物,然后由幼兒來照顧自己的小植物,在照顧的過程中可能會發(fā)現(xiàn)并不是所有植物都是喜歡喝水的,如果天天給他們澆水,可能有的植物很旺盛,而有的植物卻枯萎了,這樣的現(xiàn)象是會引發(fā)幼兒的思考,知道并不是所有植物喜好都是一樣的。

  2.家長園地

  家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地,是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期我根據(jù)本班幼兒的實際情況做好每周一次的家長園地,真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排,知道一些簡單的育兒知識,以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。

  在本次活動中,其實我做的很多事情大家都在做,每個老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班級的環(huán)境,有很多新穎的設(shè)計,非常值得我去學習。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 3

  幼兒園是孩子社交和學習的第一站,在這里,學習和活動環(huán)境會直接影響孩子的情感和認知發(fā)展。作為家長和老師,我們需要認識到環(huán)境對幼兒教育的重要性,不斷嘗試和改進,為孩子提供一個安全、溫馨、有趣的成長空間。

  幼兒園活動環(huán)境不僅僅是一些裝飾和玩具的擺放,它涉及到整個園區(qū)的布局和設(shè)計,包括室內(nèi)、室外、教學設(shè)施、安全衛(wèi)生等方面。在幼兒園里,室內(nèi)活動室、自然科學室、語言文化室、音樂房、閱讀角等多功能活動區(qū)的設(shè)置,給孩子們創(chuàng)造了一個豐富多彩、互動體驗和自我發(fā)掘的過程。

  活動環(huán)境對孩子有著重要的影響。優(yōu)質(zhì)的活動環(huán)境可以激發(fā)孩子們的好奇心和想象力,促進他們的語言、認知、運動、社交等多個方面的發(fā)展。而單調(diào)和單一的環(huán)境可能會限制孩子的'更多想象和創(chuàng)造力,甚至引起孩子的抵觸情緒。

  要提升幼兒園活動環(huán)境的質(zhì)量,首先要確保環(huán)境的衛(wèi)生和安全。其次是豐富多樣的教育活動,如社交互動、藝術(shù)體驗、科學探索與發(fā)現(xiàn)、語言交流和運動鍛煉等,在活動中讓孩子感受到快樂與成長。另外,家長可以與老師合作,不斷反饋和建議,共同推進孩子的成長。

  活動環(huán)境是影響幼兒成長的重要因素,創(chuàng)造一個與眾不同的優(yōu)質(zhì)環(huán)境可以讓孩子獲得獨特的學習體驗和快樂的成長路徑。希望幼兒園在未來的發(fā)展中,能夠更好地關(guān)注幼兒發(fā)展的多方面需求,創(chuàng)造更好的學習環(huán)境,為孩子們打造一個幸福、健康、有意義的童年。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 4

  幼兒園是孩子們第一次離開家庭環(huán)境,接受社會教育的重要場所。為了更好地促進孩子們的身心健康發(fā)展,幼兒園在活動環(huán)境的設(shè)計上下了很多功夫。我在參觀或工作時間接觸到的幼兒園活動環(huán)境,才真正意識到活動環(huán)境的重要性,讓我更加深刻地明白孩子們在活動環(huán)境中接收和學習的重要性。

  在幼兒園的活動環(huán)境中,孩子們表現(xiàn)出的是與日俱增的好奇心、探索欲和積極性。他們在這樣的環(huán)境下,能夠探索新的事物,學習新知識,嘗試新的技能,并從這些中獲得成就感和快樂。

  幼兒園活動環(huán)境的特點是對孩子們的身心發(fā)展非常有利的;顒迎h(huán)境應(yīng)該豐富多彩,能夠滿足孩子們的各種需求,比如游戲、探索、繪畫和動手制作等。在活動環(huán)境中,孩子們的交流能力也得以得到鍛煉。

  活動環(huán)境對幼兒教育的重要性不言而喻。孩子們在活動環(huán)境中學習、成長、互動、交流,是因為幼兒園營造出了一個活躍、豐富多彩的環(huán)境。只有這樣,孩子們才能夠在學習和游戲中逐漸發(fā)展出更多的才智。

  總之,幼兒園活動環(huán)境給孩子們的`成長帶來很多機會,但如何營造一個讓孩子們盡可能受益的活動環(huán)境呢?我們需要關(guān)注孩子們的需求和興趣,注重科學、藝術(shù)、文化和生命體驗的融合,以及注重自然環(huán)境和空間設(shè)計的舒適性,這些都是幼兒園活動環(huán)境設(shè)計時需要考慮的因素。只要這些條件得到滿足,孩子們在這樣的環(huán)境下學習和成長,必將健康快樂、知識豐富、擁有豐富多彩的人生。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 5

  幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建是為了給孩子們提供一個安全、健康、愉快、美麗的學習成長環(huán)境。我從事幼教工作多年,有幸親手參與了幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建工作。在這個過程中,我深深地感受到環(huán)境的影響力,也有了一些心得體會。

  首先,幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要以孩子為本。孩子是幼兒園的主人,他們的需求和利益應(yīng)該放在首位。因此,我們要根據(jù)孩子的年齡特點和發(fā)展階段,設(shè)置適合他們成長的環(huán)境。比如,針對幼兒園的小朋友,我們在大廳和教室里布置了大量的玩具和游戲設(shè)施,供他們探索和發(fā)現(xiàn)。在幼兒園的花園里,我們種植了各種各樣的植物,讓孩子們在親近自然的同時培養(yǎng)對大自然的興趣和愛護之心。

  其次,幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要豐富多彩。孩子們對世界充滿好奇心,他們渴望接觸和了解不同的事物。所以,我們在幼兒園的環(huán)境中注重多樣性和創(chuàng)意性。例如,在幼兒園的角落里,我們設(shè)置了各種各樣的游戲區(qū)域,比如角色扮演區(qū)、積木區(qū)和自由畫區(qū)等等,供孩子們自由選擇。在幼兒園的公共區(qū)域中,我們進行了主題裝飾,如春季裝飾、動物裝飾等等,讓孩子們在歡樂的氛圍中學習和玩耍。

  再次,幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要貼近自然。自然是孩子們最好的學習伙伴,也是他們最佳的成長環(huán)境。所以,我們在幼兒園的環(huán)境中多加入了一些自然元素。比如,在教室里,我們放置了一些室內(nèi)盆栽和仿真植物,讓孩子們在室內(nèi)也能感受到大自然的味道。此外,在幼兒園的花園里,我們種植了各種各樣的花卉和蔬菜,讓孩子們親手參與植物的生長過程,培養(yǎng)他們的責任感和愛護之心。

  最后,幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建要注重安全和健康。孩子們的安全是我們最關(guān)心的問題,所以在環(huán)境的創(chuàng)建中,安全是首要考慮的因素。我們從設(shè)計布局到物品選擇都嚴格遵守相關(guān)規(guī)定,確保幼兒園的環(huán)境符合安全標準。此外,我們還加強了衛(wèi)生管理,保持幼兒園的整潔和干凈。同時,為了讓孩子們有良好的飲食習慣,我們提供健康的'食物和飲品,定期進行體檢,為他們提供全面的健康保障。

  總之,幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建是一個綜合性的工程,需要我們綜合考慮孩子們的需求、多樣化的元素、自然的屬性以及安全和健康等多個因素。通過多年的實踐,我深深地體會到一個良好的環(huán)境對孩子們的學習和成長起著重要的作用。我相信,只有不斷努力,我們才能創(chuàng)造出更好的幼兒園環(huán)境,給孩子們一個更美好的成長空間。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 6

  《幼兒園教育綱要》指出:“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和學習環(huán)境,滿足他們多方面發(fā)展的需要”,“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效的促進幼兒的發(fā)展”。為了貫徹《綱要》中對環(huán)境的要求,一年來來,我園在為幼兒創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境方面進行了一些嘗試,融入了生活即教育的理念,取得了很好的效果。

  幼兒園的外在環(huán)境不僅體現(xiàn)了本園的辦園理念,還體現(xiàn)了幼兒園的文化氛圍,以及教師良好的創(chuàng)新意識。幼兒園的外觀環(huán)境要干凈整潔,色彩協(xié)調(diào),還要有親切感,讓孩子們喜歡。

  基于此認識,我們將孩子們喜聞樂見的童話故事畫成大型畫板,將其鑲在活動場地的周圍。優(yōu)美的畫面,可愛的動畫形象和其展示的教育內(nèi)容,完美地融藝術(shù)欣賞與教育功能于一體。此外,我們站在幼兒的角度設(shè)計幼兒園樓體的'顏色,將粉色、灰色和蘋果綠進行巧妙地結(jié)合,在明快中透出和諧,讓孩子們走進幼兒園就猶如進入一個童話世界,心情愉悅地開始一天的生活。

  幼兒園活動室是幼兒生活、學習、活動的主要場所,室內(nèi)環(huán)境對幼兒有潛移默化的影響。因此,室內(nèi)環(huán)境要體現(xiàn)幼兒的興趣、需要和探索精神,體現(xiàn)幼兒、教師、家長的參與和互動,體現(xiàn)新觀念下多種經(jīng)驗、信息的整合,體現(xiàn)各種廢舊材料的巧妙利用,體現(xiàn)教師的巧思與創(chuàng)新。

  我園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)力求班班出特色,內(nèi)容以教研活動為主線,做到點、線、面有機結(jié)合,將墻飾分為上下兩部分。幼兒視線之上的墻飾以教師制作為主,發(fā)掘、營造與教研主體相配合的教育環(huán)境,強調(diào)藝術(shù)氛圍。幼兒視線內(nèi)的墻飾,為主題教育活動服務(wù),以幼兒為主,充分讓幼兒及家長參與進來,改變教師一手包攬的情況。

  如,我園大一班從工藝裝飾畫和石頭畫入手,開展班級特色教育。每個主體的墻飾的創(chuàng)設(shè),不僅是課程內(nèi)容的體現(xiàn),教學活動的反應(yīng),更是幼兒學習過程與結(jié)果的記錄,也是教師成長提高的良好途徑。

  各班不但以教研課題為主線創(chuàng)設(shè)墻飾,還開拓思路、創(chuàng)造性地充分利用了很多廢舊物品,變廢為寶,既經(jīng)濟又美觀。廢布頭、開心果、葵花子等都成了主要材料,“美麗的船”“手娃娃”、蠟染等作品,既能給幼兒以藝術(shù)的欣賞,又能引起幼兒的創(chuàng)作欲望,啟發(fā)幼兒創(chuàng)作的火花。

  經(jīng)過教師們的巧思和創(chuàng)新,每個班級,各具特色,既將幼兒的主體地位放在首位,又體現(xiàn)教研主題,重視環(huán)境育人的功能?刹僮鞯氖覂(nèi)環(huán)境,讓環(huán)境與幼兒互動,讓環(huán)境說話,把環(huán)境設(shè)計作為一種教育理念和課程模式的構(gòu)建要素,促進幼兒健康和諧發(fā)展。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 7

  幼兒園對于孩子的成長和發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用,而創(chuàng)設(shè)一個良好的幼兒園環(huán)境更是其中的重中之重。在長期的教育實踐中,我對幼兒園環(huán)境創(chuàng)建有了一些心得體會。在接下來的文章中,我將總結(jié)圈點這些心得體會,并進行闡述。

  首先,在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建上,我發(fā)現(xiàn)了一個至關(guān)重要的要素,那就是積極的氛圍。在幼兒園中,積極的氛圍可以給孩子帶來無限的正能量。為了創(chuàng)造積極的氛圍,我們可以在幼兒園中設(shè)置一些積極向上的標語,如“勇敢嘗試”、“錯誤只是另一種成功的方式”等,以激勵孩子勇于嘗試和創(chuàng)新。同時,我們還可以設(shè)計一些鼓勵互動和合作的活動,如團隊游戲、小組合作等,以培養(yǎng)孩子的合作精神和團隊意識。通過這些舉措,我們可以營造出一個積極向上的氛圍,激發(fā)孩子的創(chuàng)造力和積極性。

  其次,一個良好的幼兒園環(huán)境需要注重孩子的安全。作為孩子的`第二個家庭,幼兒園有責任為孩子提供一個安全、舒適的成長環(huán)境。為了保障孩子的安全,我們應(yīng)當在幼兒園中設(shè)置一些安全設(shè)施,如防摔地墊、安全門、安全欄桿等,以避免意外傷害。同時,我們還應(yīng)加強安全教育,教導孩子正確的安全行為和自我保護意識,如過馬路時查看左右、玩具不亂丟等。通過這些措施,我們可以有效地保障孩子的安全,讓家長放心地把孩子交給我們。

  另外,在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)建上,我還發(fā)現(xiàn)了培養(yǎng)孩子良好衛(wèi)生習慣十分重要。在幼兒園中,我們應(yīng)當注重教育孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣,如勤洗手、保持整潔、咳嗽用紙巾等。為了培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識,我們可以設(shè)置一些衛(wèi)生習慣的宣傳欄,如手洗五步曲、咳嗽禮儀等,以引導孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。同時,我們還可以通過一些小游戲、手工制作等形式,讓孩子在玩耍中學習衛(wèi)生知識。通過這些舉措,我們可以培養(yǎng)孩子良好的衛(wèi)生習慣,提高幼兒園環(huán)境的整潔程度。

  最后,一個好的幼兒園環(huán)境應(yīng)該注重孩子的個性發(fā)展。每個孩子都是獨一無二的,他們各自有著不同的發(fā)展需求和興趣愛好。為了滿足孩子的個性發(fā)展需求,我們應(yīng)當根據(jù)孩子的興趣和特長設(shè)置相應(yīng)的活動項目,如音樂班、美術(shù)班、運動班等,以豐富孩子的課外生活。同時,我們還應(yīng)注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和想象力,為他們提供自主學習、自由探索的機會。通過這些措施,我們可以激發(fā)孩子的潛能,促進他們?nèi)娑】档某砷L。

  綜上所述,幼兒園環(huán)境創(chuàng)建是一個復(fù)雜而重要的工作。在實際操作中,我們應(yīng)注重營造積極的氛圍、保障孩子的安全、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣、注重個性發(fā)展等方面,以創(chuàng)設(shè)一個良好的幼兒園環(huán)境,為孩子的成長和發(fā)展提供有力的保障。只有這樣,我們才能真正做到為孩子創(chuàng)造一個快樂、溫馨、充滿愛的成長天地。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 8

  作為一名幼兒園老師,我們每天都在陪伴著孩子們,在這個過程中,我深深感受到幼兒園活動環(huán)境對孩子們的成長和發(fā)展有著不可或缺的作用。在長期的教學工作中,我認為幼兒園活動環(huán)境應(yīng)該具備以下五個方面的特點:多元化的教育形式、安全保障、歷史文化的積淀、以孩子為中心的設(shè)計理念和胡桃夾子式的驚喜。

  一、多元化的教育形式。

  幼兒園活動環(huán)境必須充分遵循“多種形式,多樣玩法”的原則,讓孩子們在游戲中學習,讓他們在學習中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表達和交流。好的幼兒園活動環(huán)境應(yīng)該具備豐富的游戲資源,包括各種教具、游戲玩具以及科技設(shè)施等等。這些資源應(yīng)該充分滿足孩子們自發(fā)的興趣和好奇心,提供多種多樣的游戲體驗,包括自由游戲、游戲課程設(shè)計、探究課程、科技課程等等。教育者應(yīng)該運用自己的創(chuàng)造力和想象力,把閑置的各種環(huán)境玩具和道具變成孩子們學習探索的工具和游戲樂趣。

  二、安全保障。

  幼兒園活動環(huán)境應(yīng)該保證孩子們的身體和心理的安全。保障孩子的身體安全,便是要充分考慮各種因素來設(shè)計和安排空間布置,杜絕各種危險的隱患,減少子女意外受傷的風險。同時,保障孩子的心理安全也非常重要,如果孩子們無法充分融入活動環(huán)境,可能會導致孩子產(chǎn)生心理上的'抵觸和抵制,從而阻礙孩子的學習和成長。

  三、歷史文化的積淀。

  歷史文化的積淀是活動環(huán)境設(shè)計的重要因素之一。在幼兒園環(huán)境的設(shè)計中,應(yīng)該盡量融入當?shù)氐臍v史文化,讓孩子們在活動中去領(lǐng)略文化的魅力。比如說,在我所在的幼兒園,我們在設(shè)計幼兒園的墻面裝飾、園林景觀和科技設(shè)施等,都盡量融入當?shù)靥厣幕,如中國文化、民俗文化、非洲文化等,這樣孩子在成長的過程中不僅有機會接受到各類文化的影響,更有機會去感受不同文化的奇妙之處。

  四、以孩子為中心的設(shè)計理念。

  活動環(huán)境設(shè)計必須以孩子為中心,尊重和關(guān)注孩子的成長發(fā)展。幼兒園教育者應(yīng)該在設(shè)計環(huán)境時,密切跟進孩子們的需求,貫徹以孩子為中心的教育理念,注重人與環(huán)境之間的相互作用。因此,我們在設(shè)計活動環(huán)境時,將孩子們的需求擺在第一位,采取一系列的行動,來傾聽孩子們的聲音,了解他們的需求。我們還開展各種多樣的活動,例如舉辦體育比賽、冬令營、探究課程、表演比賽等等,來拓展孩子的視野和興趣。

  五、胡桃夾子式的驚喜。

  有時活動環(huán)境設(shè)計還應(yīng)該充滿生動活潑的想象力。運用各種故事情節(jié)、游戲方法、音樂等等,讓幼兒園成為一個充滿生機和意外驚喜的地方。比如說,在我們的幼兒園里,我們會不按季節(jié)來設(shè)計墻面、窗戶裝飾,利用電動小火車、旋轉(zhuǎn)木馬等驚喜裝置來瞬間吸引孩子們的注意力,這樣就給孩子留下了不可或缺的記憶和美好體驗。

  總之,幼兒園活動環(huán)境是幼兒園教育的基礎(chǔ),他們的設(shè)計和營造將對孩子的成長產(chǎn)生可持續(xù)而積極的影響。當我們密切關(guān)注孩子們的需求,并注重營造一個多元化、安全有保障、歷史文化豐富、以孩子為中心、充滿驚喜的環(huán)境時,我們才能最大程度地惠及孩子們,提升幼兒園教育的質(zhì)量。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 9

  一個幼兒從入園開始,他的一天時間多數(shù)是在幼兒園度過的。如何給孩子一個安全舒適的成長環(huán)境,這是每一個老師都需要思考的問題。在幼兒園的孩子們游戲生活中,他們是自主的,充滿幻想的,輕松愉快的活動。在這個過程中,孩子們的心靈體驗非常重要,給孩子什么樣的環(huán)境對孩子的發(fā)展有很重要的輔助作用。

  在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,多數(shù)老師都存在幾個誤區(qū)。首先,我們在環(huán)境的布置裝飾中,需要很多的材料,這就需要經(jīng)濟的投入,對于一個幼兒園來說這是一筆不小的開支,所以很難實現(xiàn)環(huán)境布置時時更新。往往老師花時間布置的環(huán)境短則一學期,長則一年才會更換。

  其次,在環(huán)境布置的過程中,很多老師會認為這是自己的事,與孩子無關(guān),在布置的時候老師一手包辦。什么都自己做好,最后的結(jié)果就是環(huán)境布置就成了老師的作品展示。孩子沒有參與就沒有成就感、歸屬感。環(huán)境布置的再漂亮,孩子們也感受不到小主人公的心情。

  再次,很多老師認為,孩子的環(huán)境只要布置得充滿童真、五彩斑斕就可以了。實際上,如果將環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主題與孩子的課題內(nèi)容相結(jié)合,根據(jù)課程的內(nèi)容來布置孩子的環(huán)境,這樣,既能帶給孩子美的感受,也能讓孩子所學的課程內(nèi)容有一個更立體的體會,記憶更深刻,想象更深遠。

  在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,我們要能與時俱進,時時更新環(huán)境的布置,做到讓孩子參與進來,與所學所得相結(jié)合的基本理念,那么環(huán)境的創(chuàng)設(shè)才能做到真正的以人為本,人景和諧。

  幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得五:幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)心得

  幼兒生活在幼兒園里,不可避免地要與環(huán)境因素相互作用,也必將在與環(huán)境互動中實現(xiàn)發(fā)展的目的。通過參觀各班環(huán)境裝飾使我深刻的體會到環(huán)境對幼兒教育的重要性,環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時,教師應(yīng)從幼兒的興趣,需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā),讓幼兒多動手動腦,按照科學的原則來創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境,發(fā)揮環(huán)境對幼兒的影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。

  在參觀過程中,我感覺到每個老師都用心的去創(chuàng)設(shè)自己班的環(huán)境,都有很多新穎的設(shè)計,例如:寶寶班的評比欄“我最棒”,用泡泡越來越大的形式來激勵幼兒做個榜孩子;月季班的飲水欄“小魚吹泡泡”讓幼兒自己動手操作,自主參與;檸檬班的生日欄,不但便于操作,而且變廢為寶,激發(fā)幼兒環(huán)保意識,具有深刻的教育意義。通過這次參觀我總結(jié)了一下體會:

  環(huán)境是兒童最好的啟蒙老師,也是兒童最自然的啟蒙老師,教師在創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境時,首先一個要明確時期的發(fā)展目標是什么,目標體系的內(nèi)容有哪些,根據(jù)目標需要設(shè)計哪些活動,然后考慮如何把這些目標的需要、活動的內(nèi)容,通過環(huán)境的設(shè)計和布置體現(xiàn)出來,只有這樣,所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境才能體現(xiàn)針對性。此外,創(chuàng)設(shè)環(huán)境還必須考慮幼兒的年齡特點。幼兒由于其自身的特點,對環(huán)境的選擇有著自己的.標準;其次,要注重幼兒對環(huán)境的參與性,這里所指的不再只是滿足于簡單的為幼兒提供環(huán)境,而是注重為幼兒提供有利于他們參與的環(huán)境,讓幼兒能以其自身獨特的方式對周圍的環(huán)境刺激做出反應(yīng),充分發(fā)揮幼兒的主動性與創(chuàng)造性,增強環(huán)境的趣味性、環(huán)境的操作性。因為幼兒喜歡的環(huán)境應(yīng)是新奇的、生動的、可操作的環(huán)境,才能讓幼兒在這樣的環(huán)境中,不斷吸收信息刺激,促進其心理健康發(fā)展。

  教師提供的環(huán)境必須是幼兒能夠產(chǎn)生共鳴和信息交流的環(huán)境,這樣幼兒才能成為環(huán)境的主人。如:每個班的“小問號,小博士”的環(huán)境創(chuàng)設(shè),深深地吸引了班中的孩子和家長們。最后,還應(yīng)考慮創(chuàng)設(shè)環(huán)境安全性。安全是幼兒園創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境的基本原則,因此,設(shè)置環(huán)境時,作為教師必須顧及到幼兒身心兩方面:一是心理安全,這意味著幼兒能深切地感受到教師是很關(guān)心和愛護他的,幼兒能在幼兒園得到大家的尊重,感到像在自己家里一樣的溫暖,二是身體的安全,除必須注意活動室光線、色彩、溫度、濕度、通風等條件外,特別要注意物品擺放的位置是否合適,活動中的材料對幼兒是否容易造成傷害,如易拉罐制作的炊具有沒有太尖銳的角等,安排的場地空間是否感到壓抑,它們之間是否會互相干擾。另外,還要教育幼兒不接近危險品,如電插座、電線等。

  活動與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的,互相關(guān)聯(lián)的,活動依靠環(huán)境來吸引幼兒的注意,而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動來表現(xiàn)。我的感悟是:為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣,環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的,必須要符合幼兒個性發(fā)展的特點。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 10

  我園開展以《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)》為園本課程的培訓活動使我受益匪淺,讓我在學習了新知識的同時也開闊了眼界。一、對環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本意義與基本要求更加明確

  聽了保教主任的講述后我想,我們平時的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與這里所講的“環(huán)境”差別在哪里呢?我們平時的“創(chuàng)設(shè)”都創(chuàng)設(shè)了些什么?單純環(huán)境的展示?貼在墻上只管好看?是不是與孩子之間的距離遠了太多?為了孩子,我們是不是把心底根深蒂固的理念全新更改?主題墻在哪里?我們做得夠不夠?活動區(qū)成了擺設(shè),應(yīng)對檢查的道具,誰之過?這都有利于孩子的發(fā)展嗎?我們一再強調(diào)的“一切為了孩子”、“為了孩子的健康發(fā)展”,一系列的問題出現(xiàn)在我的腦海,此時才發(fā)現(xiàn)我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與我們的實際工作的距離還很遠。

  杜威曾說過:“要想改變一個人,必先改變它的環(huán)境,環(huán)境改變了,他自然也就會變!笔前。÷犃笋R園長的講解,我對環(huán)境改變?nèi)诉@一說法更加深信不疑。環(huán)境包括物質(zhì)環(huán)境,也包括精神環(huán)境,是個體生活的所有外部條件的總和,盡管他不直接決定幼兒的發(fā)展,但卻通過影響幼兒參與的活動而影響幼兒各方面的發(fā)展。

  盡管我們也非常重視環(huán)境的創(chuàng)設(shè),但是在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中卻總是存在盲目性,正如馬園長所講“環(huán)境的教育價值體現(xiàn)不充分,挖掘和利用不夠;在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,更多地追求美觀和裝飾功能;以教師的成品展現(xiàn)為主,缺少幼兒和家長的參與;與主題活動分離等等。其中室內(nèi)環(huán)境脫離主題活動的問題尤為突出!

  經(jīng)過馬園長的講解,我茅塞頓開,才了解到平日環(huán)境規(guī)劃是費力卻達不到預(yù)期目的的盲目行為。此時才進一步明確了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本要求,即:必須像個家,以幼兒為中心,布置要安全、美觀、有秩序。讓孩子在溫馨舒適的環(huán)境中輕松自由的創(chuàng)設(shè),達到讓幼兒自主動手的目的。教師的角色就從原來的直接動手動腦轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察者、傾聽者、支持者。這樣既滿足了幼兒自我表現(xiàn)的欲望,也發(fā)展他們的動手操作能力,同時還營造了一個孩子們喜歡的,適合他們年齡發(fā)展的環(huán)境空間。這樣才真正發(fā)揮了環(huán)境教育價值的功能。二、對創(chuàng)設(shè)與主題環(huán)境相適宜的環(huán)境方向性更加明朗

  主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)分為兩部分:主題墻、主題活動區(qū)。主題墻布置可以分為四個模塊:信息資料類、觀察觀賞類、作品展示類、互動操作類。信息資料類即要搜集與本主題內(nèi)容相適應(yīng)的圖文材料展示出來,使幼兒對本主題有比較全面的了解認識。在這一環(huán)節(jié)中我們要重視家長的作用,要求家長和教師幼兒共同來完成,從節(jié)約的角度,充分利用廢舊材料,來豐富我們的資料。觀察觀賞類與信息資料類緊密聯(lián)系,互相服務(wù)。作品展示類即圍繞本主題開展的一些活動及成果進行展示;硬僮黝,我認為是最體現(xiàn)教師智慧的一個模塊,也是最有難度的一個創(chuàng)設(shè)環(huán)節(jié)。在這個模塊,教師要根據(jù)主題內(nèi)容,有所側(cè)重的布置出一個與幼兒能夠產(chǎn)生互動、動態(tài)的環(huán)境,讓幼兒通過動手操作達到與主題墻對話的效果。

  通過聽馬園長的講解,我進一步的.明確了活動區(qū)域的種類。幼兒園活動區(qū)分為三類:常規(guī)區(qū)域、特色區(qū)域,主題區(qū)域。像我們平時準備的“娃娃家,構(gòu)建區(qū),自然角”等屬于常規(guī)區(qū)域;特色區(qū)域是指各幼兒園開設(shè)的特色教學或園本化開設(shè)的專項活動區(qū);主題活動區(qū)即與主題活動相吻合的區(qū)域。分析我們的活動區(qū)創(chuàng)設(shè),平時我們幼兒園的活動區(qū)只限于“構(gòu)建區(qū),自然角”等基本的區(qū)域,各班在準備材料、布置區(qū)域等方面雷同,沒有新意。

  孩子是環(huán)境的主人,在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,我們要以孩子為中心,時時刻刻從孩子的角度出發(fā),挖掘自身潛能,不斷創(chuàng)造一切的可能。以上就是我在近階段學習的體會,當然,還需要在今后的時間工作中不斷的總結(jié)與成長,我會一直努力的!

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 11

  在幼兒園中,服務(wù)是最重要的一環(huán)。無論是家長還是孩子,在選擇幼兒園前,第一眼看到的是幼兒園的環(huán)境和服務(wù)。能否為家長和孩子提供便捷、舒適、貼心的服務(wù),決定了孩子和家長是否會選擇該幼兒園。營造良好的服務(wù)環(huán)境,需要幼兒園的管理人員負責的態(tài)度、高質(zhì)量幼教團隊和優(yōu)質(zhì)的.后勤服務(wù)。

  幼教師是幼兒園的靈魂,他們的專業(yè)能力、教育理念以及個人素養(yǎng)是幼兒園品質(zhì)的直接體現(xiàn)。幼兒園應(yīng)加強對幼教師的培養(yǎng)和管理,建立定期培訓機制,提高幼教師教育水平和教學質(zhì)量。此外,幼兒園應(yīng)加強幼教管理和教師的激勵機制,激發(fā)幼教師的工作熱情和創(chuàng)造力。

  幼兒園必須保證幼兒的生活環(huán)境和教育環(huán)境的質(zhì)量;诩议L、幼兒的需求和安全、健康的原則,幼兒園應(yīng)加強園所的設(shè)施、環(huán)境建設(shè),提供適當?shù)幕顒涌臻g、設(shè)施、教具和材料,促進幼兒的身心健康發(fā)展,增加家長的信任和認可,營造幼兒發(fā)展的良好環(huán)境。

  幼兒園的營商環(huán)境除了以上幾點,也需要加強幼兒園與家長、社區(qū)和其他相關(guān)機構(gòu)之間的溝通和交流。幼兒園應(yīng)建立家校聯(lián)系、社區(qū)聯(lián)系、幼兒教育研究機構(gòu)聯(lián)系等多種溝通渠道,及時了解家長和社區(qū)的建議和意見,反思不足之處,提高幼兒園的整體服務(wù)水平。

  營商環(huán)境建設(shè)是幼兒園的重要組成部分,好的營商環(huán)境能夠促進幼兒園的聲譽和發(fā)展,增強家長和社區(qū)的認可度和滿意度。通過良好的服務(wù)、優(yōu)質(zhì)的幼教師團隊、安全健康舒適的園所環(huán)境和有效溝通、交流反饋,幼兒園可以營造一個富有活力和創(chuàng)新精神的環(huán)境,推動幼兒園建設(shè)和與社區(qū)的合作。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 12

  有關(guān)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的心得體會環(huán)境作為一種“隱性課程”,在開發(fā)幼兒智力,促進幼兒個性方面,越來越引起人們的重視,環(huán)境創(chuàng)設(shè)已漸漸成為幼兒園工作的熱點。近階段,我們圍繞“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)”這個內(nèi)容進行了培訓與觀摩。通過一段時間的實地參觀與學習,我對環(huán)境創(chuàng)設(shè)也有了自己的一點心得體會:

  1.合理利用和布局現(xiàn)有場地,創(chuàng)設(shè)寬松、適宜的環(huán)境根據(jù)幼兒園的結(jié)構(gòu)與空間特點,盡可能多地為幼兒提供知識或信息刺激的機會和條件,以便提高幼兒的無意識學習能力。

  2.充分利用好墻面,讓墻飾來說話以前,老師常常忙于裝扮教室的每一塊墻面,盡可能地讓它美觀,很少考慮墻飾和幼兒的互動作用。通過學習使我們知道要盡可能的把孩子推在活動的`前面,給他們更多展現(xiàn)、挑戰(zhàn)自己的機會。布置墻飾時主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動幼兒的積極性。

  3.充分利用空間,在美觀中體現(xiàn)實用我們在教室的中間吊掛了一根根彩帶,孩子們在游戲中的手工作品掛了上去,不僅增加了孩子們游戲的興趣,同時也裝扮了我們的教室;在語言區(qū)域,我們布置了師生共同編織的彩網(wǎng),掛上了與主題相關(guān)的寫有各類地名和特產(chǎn)名的卡片,使枯燥的識字游戲頓時有趣起來,孩子們在找找、認認的過程中興趣倍增。

  4.充分利用櫥柜、桌面及窗架、窗戶,使環(huán)境與幼兒更好地互動在櫥柜上根據(jù)相關(guān)區(qū)域貼了與游戲主題內(nèi)容有關(guān)的大小圖片,通過這些地方的合理利用,環(huán)境能更好的與孩子們互動了。

  5.充分利用走廊和平臺,拓展活動場地為了做到個區(qū)域之間的互不干擾原則,我們把走廊劃分為孩子們的探索區(qū)域,把平臺作為小舞臺。在探索區(qū)內(nèi)孩子們通過玩水、測量、比較等活動,記錄的方法在逐漸積累、解決問題的能力也在不斷地實踐中提高。

  正如《課程指南》中所說的,同一空間可讓讓幼兒自由地變化使用,滿足幼兒的多種游戲需要。孩子們可以通過自己隨意變化,故事表演、節(jié)奏敲打、唱唱跳跳小區(qū)各玩各的互不干擾。在這種自由、寬松的氛圍中我們的孩子更加活潑自信了。

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 13

  《幼兒園工作規(guī)程》明確提出:幼兒園要“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境,為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機會與條件”,我園作為一個新建園,一切都像一張白紙,需要教師們精心策劃,悉心描繪,把全園良好環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為基礎(chǔ)工作來抓,在寬敞的園內(nèi)精心規(guī)劃,合理布局,努力為幼兒構(gòu)筑一個多姿多彩、和諧寬松的有利幼兒健康人格發(fā)展的育人天地。我們本著以幼兒為本”的原則,共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地,我們也終于嘗到了成功的甜蜜。

  我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

  1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)貼近孩子的生活孩子是幼兒園的主角,因此,在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面要時時從孩子的角度出發(fā),以孩子為中心,創(chuàng)設(shè)一個孩子喜歡、孩子熱愛的環(huán)境,這樣才可以調(diào)動孩子的積極情感,激發(fā)孩子的興趣,從而促進孩子更好的學習。

  2.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要有知識的體現(xiàn)幼兒園墻面的創(chuàng)設(shè)主要孩子的主題活動為主,在整個主題活動中,孩子在幼兒園的教學活動中獲得這些的相關(guān)知識。除了課上的學習活動之外,環(huán)境對于學習內(nèi)容的體現(xiàn)也是至關(guān)重要的。

  3.美的表征不同的表征形式,會帶來不同的視覺效果。孩子的作品有的時候是簡單又凌亂、單一又抽象的,因此在其他人欣賞的時候很不容易看出孩子的內(nèi)在發(fā)展變化。因此,如何讓大家感受到孩子的這種進步與發(fā)展,教師充分的發(fā)揮自己的獨特智慧,讓環(huán)境變的美觀,有內(nèi)涵,并且能夠表現(xiàn)出孩子的韻味,還通過邊框的修飾還有小裝飾的配搭來實現(xiàn)美觀的視覺沖擊效果。

  4.幫助教師提高環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧,激勵教師不斷創(chuàng)新。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的為幼兒在生活中、操作中自主學習提供了條件。我園領(lǐng)導讓各班負責教師介紹本班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的情況,向大家介紹創(chuàng)設(shè)意圖、理念。由全體教師對該班活動區(qū)環(huán)境創(chuàng)設(shè)情況進行研討,大家針對每個區(qū)的設(shè)置以及活動區(qū)材料的投放等都進行認真的分析,提出建議。

  老師通過研討,既幫助了別人也提高了自己。但存在以下不足之處:

  1.環(huán)境的創(chuàng)設(shè)要注意與孩子的互動在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的時候,教師要注重環(huán)境的互動性。首先,孩子們在學習相關(guān)主題后,會有表達表現(xiàn)的欲望,他迫切的像要把自己知道的東西講給他人聽,因此,教師要尊重孩子的這一特點,幫助孩子孩子創(chuàng)設(shè)的一個表達表現(xiàn)的空間,讓孩子們充分的發(fā)揮這種表現(xiàn)的.潛能,幫助孩子有一個良好的自我認識,和對他人的認識,增加孩子的自信。

  2.讓孩子自主創(chuàng)設(shè)孩子的世界”。我們的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是由教師單方面策劃、制作的,幼兒只占小部分的參與。環(huán)境布置好后,讓幼兒充當觀賞者,很顯然,在這個過程中,幼兒是被動的。雖然所創(chuàng)設(shè)的環(huán)境均稱得上結(jié)構(gòu)布局合理、色彩和諧悅目,但無論從環(huán)境創(chuàng)設(shè)的高度、意圖等到方面都未能體現(xiàn)以幼兒為本的精神。經(jīng)過反復(fù)的學習、討論、嘗試、改進,秉承上學期的研究探索成果。

  我園要求教師扭轉(zhuǎn)觀念,一改往日創(chuàng)設(shè)環(huán)境的方式,本著以幼兒為本”的原則,共同與孩子創(chuàng)造一片歡樂天地。孩子是環(huán)境的主人,在幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中,我們要以孩子為中心,時刻從孩子的角度出發(fā),挖掘自身的潛能,不斷創(chuàng)造一切的可能。以上就是我在近階段的學習體會,當然還需在今后的實踐工作中不斷的總結(jié)與成長,我會一直努力的!

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 14

  《幼兒園教育指導綱要》指出:“環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進幼兒的發(fā)展”。幼兒園的室內(nèi)環(huán)境,是幼兒教育的最主要組成部分,也是孩子最重要的學習環(huán)境。在教育發(fā)展的長河中,幼兒園的主題墻飾作為促進幼兒發(fā)展不可缺少的“環(huán)境”,一直是幼兒園生活的重要部分。

  通過這幾天的學習和研討,我來簡單談?wù)勛约簩τ變簣@環(huán)境的認識:

  一、環(huán)境的教育性

  在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)中,要考慮它的教育性,盡量切合當時當季的教育目標與教育內(nèi)容,能夠反映一階段的教育成果與活動主題,而不能盲目追求美觀,以裝飾功能為主的環(huán)境創(chuàng)設(shè)。比如,到了春天,班級里可布置一些柳條吊墜、“春”字的裝飾畫等等。

  二、幼兒的參與性

  教師要把墻面創(chuàng)設(shè)的主動權(quán)交給幼兒,《綱要》里講到,教師應(yīng)成為幼兒的觀察者、傾聽者、支持者、指導者,讓幼兒積極主動地參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè),與環(huán)境產(chǎn)生互動。在班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中,要盡量讓每一位幼兒的作品都能展示在環(huán)境中,而不應(yīng)只選取少數(shù)教師認為“好”的作品。為了讓幼兒的作品更美觀,具有可看性,藝術(shù)性,教師要多花心思,在展示與布置手法上要求新,求變。如背景色的加強,陰暗冷暖的處理等等。

  三、更換性

  班級的環(huán)境要根據(jù)每個月的主題及季節(jié)變化及時更換。由于每學期,老師和孩子一起花了大量的精力和時間來布置環(huán)境,因此舍不得更換,常常存在著個別墻飾不更換的現(xiàn)象,因而環(huán)境失去了應(yīng)有的'影響和促進幼兒發(fā)展的教育價值。不斷變化的環(huán)境才能吸引幼兒,這樣才能充分發(fā)揮環(huán)境的“隱性的教育作用”。

  四、家長參與性

  其實,環(huán)境對于家長也有著重要的教育作用。家長對于類似“評比欄”之類的東西比較感興趣,我們可以盡可能用多種方式展示幼兒近階段的學習、生活及一些班內(nèi)的小競賽情況,并輔以說明,讓家長一目了然。另外,讓家長收集環(huán)境布置的資料、物品也是讓家長參與幼兒園的一個好辦法!

  總之,環(huán)境作為重要的教育資源,對幼兒的影響雖是隱性的,卻是巨大的。幼兒園班級主題墻面環(huán)境創(chuàng)設(shè)不再是強調(diào)外在裝飾,也不再是教師一個人的手工勞動,我們應(yīng)以幼兒發(fā)展的需要為目的,緊緊圍繞教育目標和教學內(nèi)容,發(fā)揮孩子的主體作用,充分調(diào)動他們參與的積極性,讓幼兒關(guān)注生活,學會生活,更加健康、快樂的成長!

幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)培訓心得體會 15

  1.只注意環(huán)境創(chuàng)設(shè)的單向作用。主要表現(xiàn)為一些指導思想與創(chuàng)設(shè)方法不是從教育幼兒的角度出發(fā),較多的是停留在幼兒園環(huán)境整潔、有序、美觀上。主要是為了裝飾,完成布置任務(wù),只追求外在的形式,而不注意發(fā)揮環(huán)境在教育教學中的作用。

  2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)內(nèi)容的片面化。主要表現(xiàn)在內(nèi)容都比較簡單、零散,缺乏整體布局意識,給人一種不平衡,不系統(tǒng)的感覺。主題不突出,沒有和教學同步,區(qū)角布置零散,材料簡單欠缺,操作性不強等等。例如:只注重物質(zhì)條件的提供,不注重教育過程對環(huán)境利用的需要進行創(chuàng)設(shè),這種片面的環(huán)境布置,極不利于幼兒的全面發(fā)展。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的空間利用不夠充分。表現(xiàn)在幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)只重視室內(nèi)和墻壁的布置,忽視幼兒園內(nèi)其他空間對幼兒教育所隱藏的作用,使幼兒園環(huán)境教育的功能大打折扣。

  4.環(huán)境創(chuàng)設(shè)只注重成人的提供,忽略幼兒的介入。為了環(huán)境布置的完美性,往往由成人“自編、自導、自演”,很少讓幼兒參與,只是讓幼兒充當教師布置環(huán)境的觀賞者,機械地接受成人的安排,這樣的布置過程,不利于幼兒思維的發(fā)展,個性和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。當然,我們也存在很多的客觀原因,如場地等,那我們?nèi)绾我虻刂埔耍宰陨淼臈l件,更好的創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的.環(huán)境,怎樣的環(huán)境布置才是對幼兒有利的呢?最可有操作性呢?今天我就結(jié)合實際來談?wù)勅绾胃玫倪M行環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

  幼兒的成長離不開環(huán)境,環(huán)境對幼兒發(fā)展的影響是極其深遠的。我國古代對此就有精辟的論述。如“近朱者赤、近墨者黑”,就是強調(diào)環(huán)境對人的感染作用。所以說環(huán)境對幼兒的發(fā)展作用是重要的,不可替代的幼兒園的環(huán)境布置應(yīng)以幼兒的眼光來衡量,只有在幼兒的興趣點上不斷生成的環(huán)境內(nèi)容才是幼兒喜歡的。1、其實,我園有一個最具有豐富的自然環(huán)境,我們都沒有把它利用起來。

  區(qū)角創(chuàng)設(shè).可以作為正式學習的延伸并豐富教育活動。在上完課或集中教育活動之后,幼兒在活動區(qū)內(nèi)可以通過相應(yīng)材料的操作來復(fù)習鞏固與應(yīng)用學過的知識和技能。更重要的是,幼兒身心和諧發(fā)展的目標內(nèi)容豐富,有些能通過上課等正式學習來實現(xiàn),而有些則要通過游戲、自由活動等非正式學習來實現(xiàn),如培養(yǎng)交往能力、獨立自主性等。從教育者的角度來看,活動區(qū)是實現(xiàn)教育目標的重要途徑。

  2.有利于幼兒個體充分發(fā)展。在活動區(qū)內(nèi),幼兒可以根據(jù)自己的興趣、愛好、特長及能力、水平自選活動,輕松自主,沒有心理壓力,不受局限,獲得充分的活動機會,任思維和想象自由馳騁,并體驗成功及活動過程的愉快,增進交往,發(fā)展社會性和健康人格。

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