教師法治心得體會14篇(精選)
當我們備受啟迪時，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。但是心得體會有什么要求呢？下面是小編收集整理的教師法治心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師法治心得體會 篇1
看到一件件起訴學校和教師的事例，在聯(lián)系到最近幾年來教師在社會
上和事業(yè)上的地位愈來愈低，合法權益不停遇到來自各方面的傷害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都逗留在紙面。最應當對依法治教進行反省的恰好是當?shù)氐男姓鞴懿块T和有關司法執(zhí)法部門，以及與保護教師合法權益息息有關的直屬領導。作為一個教師，我又一下認識：
教師第一不過一個職業(yè)。談到教師這個職業(yè)，至死不悟的人往常會拿古代圣賢來作比較，教師們也會拿古代或近代人們對教師的敬重來比較，最后的結果是教師地位每況日下，世人愈來愈沒有尊師重教的美德了。其實，教師在知識其實不是為少量人掌握的時代，能夠進行知識教授的，能夠是孩子的尊長，也能夠是社會指導機構，還能夠來自網(wǎng)絡和林林總總的多媒體手段。根本不是靠一個鄉(xiāng)村或許幾個鄉(xiāng)村請一位先生，開一個私塾來傳道授業(yè)的賣方市場。念書人天下盡人皆是，教師并無掌握更高妙的科舉進仕知識，也不掌握更專業(yè)的經(jīng)濟市場運作理論與實踐操作經(jīng)驗，所教授的知識也愈來愈單調(diào)，其實不可以完好的知足一個人成長的所有需要，關于一個人的成長過程來說，一個老師不過在某一較短時間內(nèi)對這個人起到或大或小作用的片段，相當于先人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的作用愈來愈不顯然，也就愈來愈不重要，必定也不會享遇到如先賢們的社會地位和待遇。教師不過一個職業(yè)，每一個職業(yè)的'從業(yè)者都應當遇到應有的尊敬，沒有哪一個職業(yè)是能夠完好超出于其余職業(yè)之上的，教師應當以平易的心態(tài)對待自己的職業(yè)。
教師是一個一般人，和所有合法公民沒有任何差別，應當遇到全部法律的保護，同時，假如教師違紀，給別人造成人身和民事上的傷害，也應當遇到相應的、合法的、適量的制裁。不可以由于教師職業(yè)應當多么受尊敬，教師個人應當多么高尚，而在立法上抽象而為，更不能在用法和執(zhí)法上任意而為。不要忘掉教師既是義務人，也是權益人。
法律眼古人人同等，教師不懼怕遵紀守紀。
依法治教，不是教師的個體行為，也不是教師這個集體所能實行的，教師所能做的不過依法執(zhí)教。
依法治教是個系統(tǒng)行為，在目前政治制度和政治環(huán)境下，立法者、執(zhí)法者還有教育行政管理部門，應當擔負更大的責任，把現(xiàn)有法律給予教師職業(yè)的權益落到實處，不單是有法可依，還要有法必依。不單
要對教師個體出現(xiàn)的違紀違規(guī)行為，進行執(zhí)法，還要對坑師辱師的人員進行辦理。
把依法治國戰(zhàn)略落到實處，真實做到有法可依，嚴實立法，堵死法律破綻;有法必依，不讓法律成為陳設;做到執(zhí)法必嚴，不徇私枉法，
知法犯罪，不讓法律出現(xiàn)真空地帶;做到違紀必究，不制造超級公民。只需立法、普法、執(zhí)法部門第一不失位，公正司法，全民知法守紀指日可待，行政執(zhí)法部門恪守公民基本道德、守紀守法，根本不用拿什么依法治教、依法執(zhí)教來針對單調(diào)人群來普法。
凡事，貴知錯、糾錯，病灶在哪，因材施教。依法治國不可以靠潑
教師法治心得體會 篇2
今天，我參加了學校組織的道德與法治培訓，雖然只有一天的時間，但我收獲頗豐。以下是我的心得體會。
首先，我在思想上有了轉(zhuǎn)變。我原本認為我所教的二年級數(shù)學只是一門副科，但通過聽老師的講課，我認識到上好思品課和法制課對于孩子的思想、心理和行為教育的重要性。我們的教育應該注重育人先育心，而不是一味追求高分和升學率，讓孩子失去快樂和個性發(fā)展，以及中國傳統(tǒng)美德。現(xiàn)在的孩子缺乏感恩、誠信、文明和勤儉等美德，這值得我們反思。
其次，上好法制課也很重要。我們要按照教學大綱和教材的要求，有計劃、有系統(tǒng)地對學生進行基本的法律常識教育，幫助學生樹立法律意識和法律觀念，增強他們分辨是非的能力，提高遵紀守法的自覺性。同時，要密切聯(lián)系學生的思想實際，讓學法、用法成為學生的自覺行動。
通過這次培訓，我不僅增長了知識和能力，還認清了形勢，看到了與其他地區(qū)的差距。在今后的教育教學工作中，我會充分運用所學，更好地完成每一項工作。
我參加了龍巖市20xx年小學道德與法治統(tǒng)編教材培訓會，這次培訓讓我受益匪淺。在這兩天的時間里，我聽取了市普教室xxx主任的《統(tǒng)編道德與法治教材的總體設計》和《統(tǒng)編二年級道德與法治教材解讀與教學建議》講座，觀摩了xxxxxx老師執(zhí)教的《我也能行》，并聽取了她對這節(jié)課的評析建議，最后xxxxxx老師給我們做了《統(tǒng)編三年級道德與法治教材解讀與教學建議》的講座。
通過這次培訓，我了解了材研發(fā)的背景、教材編寫的指導思想、教材的整體結構和特點。我知道了道德與法治是為了滿足少年兒童思想道德成長需要，落實社會主義核心價值觀，促進小學生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成，反映人類文化成果，有中國氣派的教材而編寫的。其中指導思想是：遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)有愛心、責任心、具良好行為慣和個性品質(zhì)的兒童，是教材編寫的根本方針。促進小學生以品德為核心的基本文明素質(zhì)的全面發(fā)展是教材所要完成的基本任務。材中沒有了說教性的內(nèi)容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的'審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容，激發(fā)了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。這是一門融思想性、法治性、知識性、綜合性和實踐性于一體的課程。
我還觀摩了xxxxxx老師執(zhí)教的《我也能行》課程。這堂課通過四個活動層層深入，展開教學。第一個活動“棒棒交流園”讓學生多角度感受自己與同學的成長進步增強自信心。第二個活動“心愿展示廳”先請孩子寫上自己目前還不行，最想學的一種本領，說說自己想怎樣學？接著通過討論小貓怎樣成為捕鼠能手使學生知道到做事情要有信心，敢于嘗試，勤加練，由此體會到“不行”到“也能行”的轉(zhuǎn)變。第三個活動“自信門診部”通過辨析圖文，診斷哪些人“不行”，哪些人“真的能行”正反對比，從情緒，信心，行動等角度強化“我也能行”。第四個活動“自信加油站”，先請孩子觀看xxx的圖片，接著請孩子們大膽地猜他會做什么，最后播放xxx的視頻，給孩子們強大的心靈震撼，樹立自信心，真正做到“我也能行”。整堂課謝老師很好的把握了教學目標，創(chuàng)造性發(fā)地使用教材，并出色的完成了教學目標。
教師法治心得體會 篇3
依法治校對我國當前的教育管理有著重要意義。我認為依法治校的基礎是明確學校、教師、學生的權利和義務。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開教育的法制化�？梢哉f，隨著教育教學法律法規(guī)的發(fā)展完善，依法治教治校顯得刻不容緩。如何實施依法治校，我談一些實踐體會如下：
1.實行依法治校，最重要的是加強制度建設。制度，就是校規(guī)校紀，包括校長、行政、教師的管理和學生的管理等各種活動，要求規(guī)范的東西都叫規(guī)章制度，學校的校規(guī)校紀等同于制度，不僅相對學生，也對教師、行政人員同樣有效。有規(guī)章制度才有法可依，學校依法治校，必然有各方面健全的規(guī)章制度，所以健全規(guī)章制度是依法治校的第一個方面。制定完善的學校應當包括校名、層次、規(guī)模、基本制度、重要的財務制度等等。章程，就相當于執(zhí)照，相當于學校與政府的一份合同，學校依照章程自主管理，政府依照章程老判斷學校是否依法辦學，雙方之間能形成規(guī)范的關系。所以首先要強調(diào)制定章程。如在制度中，教育教學是非常重要的工作，如何開展、教師職責如何分配，教師教育教學的組織、管理、監(jiān)督工作應當如何進行都應當有章可循。章程就是制度，就是校規(guī)校紀。
2.實行依法治校，制定規(guī)章制度，要了解教育法律法規(guī)，做到合法合理，學校的規(guī)章制度不能和國家的'法律法規(guī)相抵觸。實行依法治校，在學校規(guī)章制度建立后，如何頒布呈現(xiàn)，應該做到公開，使每一個相關對象都知曉，這一個必需的程序。這有兩個作用，一是相關對象有這個權利，讓其知道，可以提高認同感和執(zhí)行力;同時，如果缺了這個步驟，這個制度從法律上講就無效。比如，有的學校發(fā)現(xiàn)教師在工作期間多次上網(wǎng)聊天，就給予紀律處分，但事先學校從來沒有對教師上網(wǎng)做過類似明確規(guī)定。這樣教師就會不服，就如俗話說得不知者不罪，也得不到公眾支持，一般只能批評教育;如果之前就明確上網(wǎng)聊天屬影響教育違紀行為，發(fā)現(xiàn)達幾次就要給予某個合適的處分的話，就能預防在前，并且對照條款當事人無話可說。所以，平時要注重對師生組織必要的法律法規(guī)、校規(guī)校紀的學習，特別是校長，要更多地了解法律法規(guī)，為制定學校制定章程、處理事務進行明智的決策。
3.在依法治校過程中，學�？梢越柚煞ㄒ�(guī)和司法途徑避免更大損失。比如，學生在體育活動中受到傷害，這是常會發(fā)生并且容易導致嚴重后果的，處理很難。因此有的學校為回避體育活動事故，就干脆取消體育活動，甚至體育課也不上。停止學生的正常的體育活動，這是因噎廢食。如果停止體育課，既不合法也不合理。因為《教育法》地二十九條規(guī)定學校的義務中包括“貫徹國家的教育方針，執(zhí)行教育教學標準，保證教育教學質(zhì)量”，而體育學科是課程中的重要組成部分;同時，停止體育活動也是剝奪學生作為公民具有的法律所賦有的生命健康權，學生有活動鍛煉的自由;停止體育活動，有損學生身體健康，這是不合情理的，這是更大的損害。所以，盡管體育活動會造成傷害，但是活動還是要開展。其實，學校也不必害怕，根據(jù)此條例，學校應該主動重點做好的工作是維護好設施設備的安全，嚴格要求教師按要求組織好服裝穿著、準備活動、活動秩序，掌握學生體質(zhì)健康，學校安全保險等，以此來有效防范，做到工作在前。如果一旦發(fā)生學校責任之外的意外事故，那學校在協(xié)商不果的情況下可以借助司法途徑來解決，借助法律來推卸不應有的包袱，維護合法權益，會得到法律的支持。
4.在實行依法治校過程中，要根據(jù)法律法規(guī)采取恰當合理的辦法來完善章程，處理問題事務。依法治校要切實維護好學校、教師、學生的權利，明確其職責，督促其積極履行好義務，這是依法治校工作的關鍵。
教師法治心得體會 篇4
依法治校，是指依照法律對學校各項事務進行管理。依法治校，就是要實現(xiàn)學校管理與運行機制的制度化、規(guī)范化，形成政府宏觀管理，學校依法按照章程自主辦學，依法接受監(jiān)督的新格局。在建設和諧校園的過程中，依法治校具有重要的地位和價值。
依法治校：全面貫徹黨和國家教育方針的必然要求。
全面貫徹黨和國家的教育方針，是建設社會主義和諧校園的核心。社會主義和諧校園，必定是堅持正確辦學方向、全面貫徹黨和國家教育方針的校園。離開這一基本前提，即使校園其他方面呈現(xiàn)“和諧”狀態(tài)，也不是真正的和諧校園。《教育法》第五條規(guī)定：“教育必須為社會主義現(xiàn)代化服務，必須與生產(chǎn)勞動相結合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人”。這是我國法律關于教育方針內(nèi)容的表述，體現(xiàn)了國家的意志。在此基礎上，黨的大關于教育方針的論述增加了“為人民服務”、與“社會實踐”相結合和“美”育的內(nèi)容，進一步豐富了教育方針的內(nèi)涵。教育方針體現(xiàn)了我國教育的性質(zhì)，指明了教育的根本任務。全面貫徹教育方針，是落實黨和國家對學校和所有教育工作者提出的基本要求，也是建設和諧校園的內(nèi)在需要。
依法治校是全面貫徹黨和國家教育方針的根本保證。20世紀80年代以來，我國先后頒布了《學位條例》、《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》、《民辦教育促進法》等法律和一系列教育法規(guī)、規(guī)章。這些法律、法規(guī)和規(guī)章在總體上已經(jīng)覆蓋了學校工作的方方面面，對教育方針、政策以及與之配套的各項具體工作原則、制度作出了規(guī)定。認真執(zhí)行這些法律、法規(guī)和規(guī)章，嚴格按照其規(guī)定管理學校各項事務，就能從根本上確保正確的辦學方向，使教育方針得到全面的貫徹落實。
依法治校：保障師生民主權利的必然要求。
充分保障師生民主權利，調(diào)動一切積極因素，是建設和諧校園的關鍵，也是學校落實科學發(fā)展觀、以人為本的具體體現(xiàn)。教育民主和學術自由是現(xiàn)代校園的基本特征。只有在充分保障師生民主權利的基礎上，才能實現(xiàn)教育民主和校園的和諧。《教育法》第三十條第3款規(guī)定：“學校及其他教育機構應當按照國家有關規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督�！薄督處煼ā返谄邨l第5款規(guī)定：教師享有“對學校教育教學、管理工作和教育行政部門提出意見和建議，通過教職工代表大會或其他形式參與學校的民主管理”的權利。我國《憲法》將受教育權利規(guī)定為公民的憲法權利，這是國家對受教育者的鄭重承諾，意味著學校的一切活動都應當以維護學生的受教育權為前提。為了保障師生的民主權利，學校必須制定章程，建立各項管理制度，構建校內(nèi)治理結構與管理體制，明晰和理順校內(nèi)各種關系，確立適應學校改革與發(fā)展需要的運行機制，建立教職工代表大會，發(fā)揮其參與民主管理、民主監(jiān)督的作用，實行校務公開，建立校內(nèi)監(jiān)督約束機制。所有這一切，必須嚴格依法進行。有的本身就是具體落實法律、法規(guī)的有關規(guī)定。從這種意義上來說，依法治校是師生民主權利的`保障。
依法治校：平衡和調(diào)節(jié)校園利益關系的必然要求。
平衡和調(diào)節(jié)校園各種利益關系，是建設和諧校園的一項重要任務。校園各種利益關系得到令人滿意的平衡和調(diào)節(jié)，其他許多問題便可迎刃而解。實現(xiàn)校園和諧便有了現(xiàn)實可能性。在社會主義市場經(jīng)濟條件下，伴隨著辦學體制、教育投資體制、招生就業(yè)體制、學校內(nèi)部管理體制和學校后勤保障體制的全面改革，學校對內(nèi)對外形成多種利益關系，例如，學校與政府之間的行政管理關系，學校與社會之間的合作關系，學校之間或?qū)W校與社會力量之間的聯(lián)合辦學關系，學校與教師之間的聘用關系，學校、教師與學生之間的教育關系，學校與企業(yè)之間的產(chǎn)學合作關系，金融機構與學生之間的助學貸款關系，學校與科研成果使用單位之間的技術合同關系，學校事故引發(fā)的損害賠償關系，等等。這些社會關系有著深刻而復雜的利益背景，充滿利益矛盾與沖突，遠非行政措施和政策所能調(diào)節(jié)。只有依法治校，充分發(fā)揮體現(xiàn)國家意志的法律所特有的調(diào)節(jié)功能，才有可能從根本上協(xié)調(diào)、平衡這些利益關系，促進校園和諧。
依法治校：維護校園安全穩(wěn)定的必然要求。
校園安全穩(wěn)定是和諧校園的基礎。維護校園安全穩(wěn)定，是建設和諧校園的基礎性工作。一個和諧校園，必然有穩(wěn)定安寧的校園環(huán)境和有條不紊的教學科研秩序。維護校園安全穩(wěn)定，才能為學校事業(yè)全面、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展提供良好的環(huán)境。如果校園矛盾激化、事故頻發(fā)、秩序混亂，師生就難以和睦相處、安心教書和勤奮學習。維護校園安全穩(wěn)定，必須規(guī)范辦學行為，建立良好的校風、教風和學風，提高師生抵制邪教和各種反動信息、不良信息影響的自覺性與能力；預防和化解校園糾紛，防止校園暴力發(fā)生；建立完善的安全管理制度，開展安全教育，及時消除安全隱患和其他不穩(wěn)定因素；制定處理校園突發(fā)事件的應急處理預案，及時妥善處理突發(fā)事件，避免損失擴大；與政府、社會、家庭建立起維護校園安全穩(wěn)定的聯(lián)動機制，配合有關方面治理好校園周邊環(huán)境，防止社會不法分子對師生進行滋擾和侵害。這些工作，沒有一項可以離開法律的規(guī)定而開展。通過依法治校，運用法律、制度、校規(guī)的力量來預防糾紛和事故，不斷化解矛盾與沖突，彌合裂痕，整合校園資源，維護校園秩序，就能以文明、理性、平和的方式消除校園不穩(wěn)定、不和諧因素，形成人心安定、秩序井然、教學相長的和諧局面。
教師法治心得體會 篇5
發(fā)展教育是復興中華的必由之路，科教興國和教育事業(yè)的發(fā)展一定依法治教，一定有法可依。我國現(xiàn)行教育法律法例存在著破綻和盲點，使我國的教育面對更多的狀況、更新的問題。教育法例的不完美使得我國的教育改革和依法治教進度發(fā)展遲緩,學校治學以及在學校教育管理實踐中出現(xiàn)的一些問題的解決還缺乏應有的依照。而《依法治教的
現(xiàn)在時代，科技進步日異月新，國際競爭日益激烈，世界各國之間的競爭，實質(zhì)上就是教育的競爭。“百年大計，教育為本”，發(fā)展教育事業(yè)，提升全民族素質(zhì)，把深重的人口負擔轉(zhuǎn)變?yōu)槿肆Y源優(yōu)勢，這是我國實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的一條必由之路。為了全面貫徹黨的教育目標，鼎力推動素質(zhì)教育，確定教育在社會主義現(xiàn)代化建設中
優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，我國先后擬訂出臺了《中華人民共和國教育法》 、《中華人民共和國義務教育法》 、《中華人民共和國教師法》等一系列法律文件，使我國的教育事業(yè)的發(fā)展逐漸走向了法治化的軌道。因此，依法治教是依法治國的重要內(nèi)容。
國家出臺的一系教育法例文件就是為了進一步規(guī)范學校的辦學行為，規(guī)范教師的教課行為，規(guī)范學生的學習行為，規(guī)范學生家長的監(jiān)護行為，規(guī)范全社會的助學行為，目的就是為了讓教師靜心從教，讓學生放心學習，讓學生家長放心工作，也就是進一步實現(xiàn)依法治教，努力促使教育事業(yè)的健康發(fā)展，促使民富國強、“天下升平”。所以，我在平常教課工作中認識到：第一教師應遵章守紀、敬業(yè)愛崗、熱愛教育、熱愛學校、盡責盡責。
教書育人，為人師表，側(cè)重培育學生擁有優(yōu)異的思想道德。尊敬學生人品，不鄙視、欺侮、體罰和變相體罰學生;保護學生的'合法權益。仔細備課、上課，不搪塞塞責，不流傳有害學生身心健康的思想 ;不搞有償家教。改良教課方式，指引學生自主合作、研究學習，側(cè)重培育學生的獨立思慮能力、創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)展學生的個性專長。促使學生全面、主動、健康發(fā)展。其次要對學生進行行為規(guī)范教育、培育優(yōu)異的習慣、優(yōu)異的意志質(zhì)量、踴躍樂觀的生活態(tài)度，對自己的行為負責，理解行為與結果的關系，凡事要深思熟慮，不可以超越法例半步。讓學生學會許諾、理解自己不一樣期間的責任，做一個負責任的好公民。
總之，社會主義建設事業(yè)的發(fā)展需要依賴教育，教育事業(yè)的健康發(fā)展需要依法治教予以保障。作為一名教師，要增強學習，提升正確認識，要與時俱進地轉(zhuǎn)變觀點，不停增強法制意識。要努力做到知法、懂法、執(zhí)法，共同創(chuàng)建一個依法治教的優(yōu)異環(huán)境，為學校展開教育教學活動供給強有力的法律保障，為真實實現(xiàn)依法治教發(fā)揮踴躍的作用。
教師法治心得體會 篇6
6月21—6月22日我參加了龍巖市20xx年小學道德與法治統(tǒng)編教材培訓會，在這兩天的時間里聽取了市普教室俞石泉主任的《統(tǒng)編道德與法治教材的總體設計》和《統(tǒng)編二年級道德與法治教材解讀與教學建議》講座，觀摩了龍巖市實驗小學謝環(huán)老師執(zhí)教的《我也能行》，并聽取了她對這節(jié)課的評析建議，最后龍巖市師范附小王勇老師給我們做了《統(tǒng)編三年級道德與法治教材解讀與教學建議》的講座。通過這次培訓我有以下收獲：
1.我知道了新教材研發(fā)的背景，教材編寫的指導思想，教材的整體結構，教材的特點。道德與法治是為了滿足少年兒童思想道德成長需要，落實社會主義核心價值觀，促進小學生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成，反映人類文化成果，有中國氣派的教材而編寫的。其中指導思想是：遵循教育規(guī)律，培養(yǎng)有愛心、責任心、具良好行為習慣和個性品質(zhì)的兒童，是教材編寫的根本方針。促進小學生以品德為核心的基本文明素質(zhì)的全面發(fā)展是教材所要完成的基本任務。以具有教育意義的生活事件作為建構教材生活化內(nèi)容的“原材料”。新教材中沒有了說教性的內(nèi)容，各冊設計了相對集中的教育主題，呈現(xiàn)方式體現(xiàn)了兒童的審美需求，突出趣味性，有些還滲入了一些繪本圖畫和內(nèi)容，激發(fā)了學生們的想象力和思考，力求從生活中的小事中滲透法制教育。這是一門融思想性、法治性、知識性、綜合性和實踐性于一體的課程。
2.謝環(huán)老師上的《我也能行》通過四個活動層層深入，展開教學。第一個活動“棒棒交流園”讓學生多角度感受自己與同學的成長進步增強自信心。第二個活動“心愿展示廳”先請孩子寫上自己目前還不行，最想學的一種本領，說說自己想怎樣學？接著通過討論小貓怎樣成為捕鼠能手使學生知道到做事情要有信心，敢于嘗試，勤加練習，由此體會到“不行”到“也能行”的轉(zhuǎn)變。第三個活動“自信門診部”通過辨析圖文，診斷哪些人“不行”，哪些人“真的'能行”正反對比，從情緒，信心，行動等角度強化“我也能行”。第四個活動“自信加油站”，先請孩子觀看尼克胡哲的圖片，接著請孩子們大膽地猜他會做什么，最后播放尼克胡哲的視頻，給孩子們強大的心靈震撼，樹立自信心，真正做到“我也能行”。整堂課謝老師很好的把握了教學目標，創(chuàng)造性發(fā)地使用教材，并出色的完成了教學目標。
此次培訓，受益匪淺，在專家和名師的精彩講述中令我對新教材有了一個深入的了解，面對新教材，我們要多思考，多研究，理清教材中的明線和暗線，用自己的實際行動教書育人，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。
教師法治心得體會 篇7
看到一件件起訴學校和教師的案例，在聯(lián)系到近年來教師在社會上和事業(yè)上的地位越來越低，合法權益不斷受到來自各方面的侵害，法律上對教師和教育事業(yè)的保障，都停留在紙面。最應該對依法治教進行反思的恰恰是當?shù)氐男姓鞴懿块T和相關司法執(zhí)法部門，以及與保護教師合法權益息息相關的直屬領導。作為一個教師，我又一下認識：
教師首先只是一個職業(yè)。談到教師這個職業(yè)，頑固不化的人通常會拿古代圣賢來作比較，教師們也會拿古代或近代人們對教師的崇敬來比較，最后的結果是教師地位江河日下，世人越來越?jīng)]有尊師重教的美德了。其實，教師在知識并不是為少數(shù)人掌握的時代，能夠進行知識傳授的，可以是孩子的長輩，也可以是社會輔導機構，還可以來自網(wǎng)絡和形形色色的多媒體手段。根本不是靠一個村莊或者幾個村莊請一位先生，開一個私塾來傳道授業(yè)的賣方市場。讀書人天下盡人皆是，教師并沒有掌握更高深的科舉進仕知識，也不掌握更專業(yè)的經(jīng)濟市場運作理論與實踐操作經(jīng)驗，所傳授的知識也越來越單一，并不能完整的滿足一個人成長的全部需要，對于一個人的成長過程來說，一個老師只是在某一較短時間內(nèi)對這個人起到或大或小作用的片段，相當于古人深入研讀的眾多經(jīng)典讀物中的一本。職業(yè)義務教育階段的教師在傳道授業(yè)方面的作用越來越不明顯，也就越來越不重要，肯定也不會享受到如先賢們的社會地位和待遇。教師只是一個職業(yè)，每一個職業(yè)的從業(yè)者都應該受到應有的尊重，沒有哪一個職業(yè)是可以完全凌駕于其他職業(yè)之上的，教師應該以平和的心態(tài)看待自己的職業(yè)。
教師是一個普通人，和所有合法公民沒有任何區(qū)別，應該受到一切法律的保護，同時，如果教師違法，給他人造成人身和民事上的'傷害，也應該受到相應的、合法的、適度的制裁。不能因為教師職業(yè)應該多么受尊重，教師個人應該多么高尚，而在立法上籠統(tǒng)而為，更不能在用法和執(zhí)法上隨意而為。不要忘記教師既是義務人，也是權利人。法律面前人人平等，教師不害怕遵紀守法。
依法治教，不是教師的個體行為，也不是教師這個群體所能施行的，教師所能做的只是依法執(zhí)教。
依法治教是個系統(tǒng)行為，在當前政治制度和政治環(huán)境下，立法者、執(zhí)法者還有教育行政管理部門，應該擔負更大的責任，把現(xiàn)有法律賦予教師職業(yè)的權利落到實處，不僅是有法可依，還要有法必依。不僅要對教師個體出現(xiàn)的違法違規(guī)行為，進行執(zhí)法，還要對坑師辱師的人員進行處理。
把依法治國戰(zhàn)略落到實處，真正做到有法可依，嚴密立法，堵死法律漏洞；有法必依，不讓法律成為擺設；做到執(zhí)法必嚴，不徇私枉法，知法犯法，不讓法律出現(xiàn)真空地帶；做到違法必究，不制造超級公民。只要立法、普法、執(zhí)法部門首先不失位，公正司法，全民知法守法指日可待，行政執(zhí)法部門恪守公民基本道德、守法遵法，根本不用拿什么依法治教、依法執(zhí)教來針對單一人群來普法。
凡事，貴知錯、糾錯，病灶在哪，對癥下藥。依法治國不能靠潑臟水和找替罪羊來實現(xiàn)。
教師法治心得體會 篇8
通過這次培訓，我深刻認識到了教育規(guī)律，也更加明確了自己的教學目標。我要以這次研究校訓為動力，加強研究，勤奮工作，開拓創(chuàng)新，以飽滿的精神，良好的作風，滿腔熱情地投入到工作中去，在自己的工作崗位上做出突出的成績。
通過這次培訓，我深刻認識到教師是人類靈魂的工程師，而教師要塑造學生的靈魂，首先要塑造自己的靈魂。因此，教師必須加強職業(yè)道德修養(yǎng)，具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。在專家和名師的精彩講述中，我對材有了深入的了解。面對材，我們要多思考，多研究，理清教材中的明線和暗線，用自己的實際行動教書育人，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。
在教育學生的過程中，教師既要言傳，更要身教，因此，教師必須具備優(yōu)良的品德和高尚的情操。在本次培訓中，我對教材有了更深入的理解。教材的編排目的和內(nèi)容設計著重于知識、技能和能力的關系，采用的編排策略是知識、技能引領，活動穿插。同時，重視社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，合理布局，整體安排，豐富德育內(nèi)涵，改進道德與法治融入方式等方面做有益探索。教學內(nèi)容的設計與選編符合國家對課程標準制定要求，教材內(nèi)容豐富，難度適中，對基本知識編排和敘述正確、合理、符合科學性。教材中的知識點相比以前的老版教材來說更新穎、實用。通過研究，我清晰地認識到材的內(nèi)容是由哪些單元組成，各單元又有哪些知識點的組成，以及知識點之間的聯(lián)系與區(qū)別，對我們理解教材、把握教材有著非常重要而又深遠的意義。同時，注重傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滲透是教材內(nèi)容編排的亮點，在教材語言設計、活動設計以及教學資源等方面，傳統(tǒng)優(yōu)秀文化都得到了充分體現(xiàn)。
在教學中，整體把握《道德與法治》教材的重要性不言而喻。通過本次培訓，我認識到教材內(nèi)容的設計重點在知識、技能和能力的關系上，采取的編排策略是知識、技能引領，活動穿插。在解決日常問題的活動過程中，適時地結合學生身邊的例子加以講解，這樣有助于提高課程教學的整體效果。教材中的知識點相比以前的老版教材來說更新穎、實用，注重傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的滲透，這是教材內(nèi)容編排的亮點。因此，教師們要認真研究教材，把握教材的整體設計，為學生的成長和發(fā)展予以教育的關照、引領和指導。
一、教學理念
參加了xxx的《道德與法治》材的培訓活動，我首先聆聽了教育部xxx副部長作的部統(tǒng)編語文、歷史和道德與法治三科教材報告，觀看了xxx教授對材的解讀，并聽了兩位老師關于使用材的體會。通過這次培訓，我初步了解了材的編列目的、內(nèi)容的設計和教學理念。
二、整體把握教材的`重要性
我認識到整體把握教材不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學生研究的積極性。遵循學生道德自主發(fā)展的規(guī)律和特點，通過設計，給學生留下自主思考的研究空間，較好地處理了道德認知必要合理的傳授與道德能力自主建構之間的關系，促進兒童在自主研究中提高道德水平、增強法治意識。讓學生具備良好的文化素養(yǎng)才能使他們更好地適應社會的發(fā)展與進步。因此，較好的整體把握教材、清晰地認識并把握好教材的結構，對于一個教師來說是非常有必要的，也是非常有意義的。
三、掌握教材中的重難點的方法
在全面體現(xiàn)課程核心理念和目標的同時，突出了“樂于探究”的要求，創(chuàng)造性地設計了一些較有特色的活動，引導學生學思結合、知行統(tǒng)一，努力培養(yǎng)學生的探究精神和實踐能力。我認識到應該怎樣突破教材的重點難點，怎樣才能深入淺出，怎樣才能順利打通學生的思維通道、掌握一定的研究要領，形成良好的素養(yǎng)，怎樣才能將一個個知識點貫穿于我們的日常教學過程中。道德與法治教育教學要注重教學內(nèi)容的思想性、體驗性和實踐性，避免形式化和表面化，著眼于學生的道德成長、價值引領和行為引導。我已經(jīng)認識到在教學過程中，學生應主動研究，教師處于主導地位，加強對學生能力的培養(yǎng)。教材貴在強調(diào)以學生為主體，充分讓學生在通俗易懂但卻蘊含人生哲理的知識點中輕松愉快的提高內(nèi)在的素養(yǎng)，形成科學合理的人生觀，價值觀。鼓勵學生與教材對話、與老師對話，進而與自我對話，探索行動策略，促進學生的生命成長；促進教師直面教學的挑戰(zhàn)，促進教師的專業(yè)成長；促進教學方式更多地轉(zhuǎn)向在對話、澄清、共識中實現(xiàn)價值引導，引導課程評價方式的探索與改變。
教師法治心得體會 篇9
依法治校正我國目前的教育管理有側(cè)重要意義。我以為依法治校的基礎是明確學校、教師、學生的權益和義務。依法治國已經(jīng)成為我們國家管理的根本方略，教育是國家行政管理的重要部分，國家的法制化離不開教育的法制化。能夠說，跟著教育教課法律法例的發(fā)展完美，依法治教治校顯得迫在眉睫。怎樣實行依法治校，我談一些實踐領會以下:
1.推行依法治校，最重要的是增強迫度建設。制度，就是校規(guī)校紀，包含校長、行政、教師的管理和學生的管理等各樣活動，要求規(guī)范的東西都叫規(guī)章制度，學校的校規(guī)校紀等同于制度，不單相對學生，也對教師、行政人員相同有效。有規(guī)章制度才有法可依，學校依法治校，必定有各方面健全的規(guī)章制度，所以健全規(guī)章制度是依法治校的.第一個方面。擬訂完美的學校應當包含校名、層次、規(guī)模、基本制度、重要的財務制度等等。章程，就相當于執(zhí)照，相當于學校與政府的一份合同，學校依照章程自主管理，政府依照章程老判斷學校能否依法辦學，兩方之間能形成規(guī)范的關系。所以第一要重申擬訂章程。如在制度中，教育教課是特別重要的工作，怎樣展開、教師職責怎樣分派，教師教育教課的組織、管理、監(jiān)監(jiān)工作應當怎樣進行都應當有章可循。章程就是
制度，就是校規(guī)校紀。
2.推行依法治校，擬訂規(guī)章制度，要認識教育法律法例，做到合法合理，學校的規(guī)章制度不可以和國家的法律法例相反抗。推行依法治校，在學校規(guī)章制度成立后，怎樣公布體現(xiàn)，應當做到公然，使每一個有關對象都了解，這一個必需的程序。這有兩個作用，一是有關對象有這個權益，讓其知道，能夠提升認可感和執(zhí)行力;同時，假如缺了這個步驟，這個制度從法律上講就無效。比方，有的學校發(fā)現(xiàn)教師在工作期間多次上網(wǎng)聊天，就賜予紀律處罰，但預先學校素來沒有對教師上網(wǎng)做過近似明確規(guī)定。這樣教師就會不服，就如俗語說得不知者不罪，也得不到民眾支持，一般只好責備教育;假如從前就明確上網(wǎng)聊天屬影響教育違紀行為，發(fā)現(xiàn)達幾次就要賜予某個適合的處罰的話，就能預防在前，并且比較條款當事人無言以對。所以，平常要側(cè)重對師生組織必需的法律法例、校規(guī)校紀的學習，特別是校長，要更多地認識法律法例，為擬訂學校擬訂章程、辦理事務進行理智的決議。
3.在依法治校過程中，學校能夠借助法律法例和司法門路防止更大損失。比方，學生在體育活動中遇到傷害，這是常會發(fā)生并且簡單致使嚴重結果的，辦理很難。所以有的學校為回避體育活動事故，就干脆撤消體育活動，甚至體育課也不上。停止學生的正常的體育活動，這是因噎廢食。假如停止體育課，既不合法也不合理。由于《教育法》地二十九條規(guī)定學校的義務中包含“貫徹國家的教育目標，執(zhí)行教育教課標準，保證教育教課質(zhì)量”，而體育學科是課程中的重要構成部
分;同時，停止體育活動也是剝奪學生作為公民擁有的法律所賦有的生命健康權，學生有活動鍛煉的自由;停止體育活動，有損學生身體健康，這是不合情理的，這是更大的傷害。所以，只管體育活動會造成傷害，可是活動仍是要展開。其實，學校也不用懼怕，依據(jù)此條例，學校應當主動要點做好的工作是保護好設備設備的安全，嚴格要討教
師按要求組織好服飾衣著、準備活動、活動次序，掌握學生體質(zhì)健康，學校安全保險等，以此來有效防備，做到工作在前。假如一旦發(fā)生學校責任以外的不測事故，那學校在磋商不果的狀況下能夠借助司法途徑來解決，借助法律來推辭不該有的包袱，保護合法權益，會獲得法律的支持。
4.在推行依法治校過程中，要依據(jù)法律法例采納適合合理的方法來完美章程，辦理問題事務。依法治校要確實保護勤學校、教師、學生的權益，明確其職責，敦促其踴躍執(zhí)行好義務，這是依法治校工作的要點。
教師法治心得體會 篇10
3月19日我有幸參加了此次培訓活動，雖然只有短短半天的時間，但培訓所給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗卻是一筆永久的財富。
此次培訓活動分為兩部分，首先觀摩了來自財源小學蘇呈老師的一堂精彩的課。整堂課內(nèi)容活潑有趣，形式靈活多樣。緊緊圍繞主題“我不拖拉”，借助大量的圖片、視頻、音樂，展開討論交流，最后讓學生通過動手操作畫圖深切體會到不拖拉、時間的寶貴性，使我大開眼界，受益匪淺，深受啟發(fā)。
第二部分通過新課標的學習，收獲也很多。只有教師自身的素質(zhì)提高了，才能要求學生進步、提高。要巧妙利用多媒體教學設計課件，使單調(diào)的教學課堂變得豐富多彩、生動有趣。特別是道德與法治的教學要從學生的實際出發(fā)，創(chuàng)設情境，引導學生主動參與知識形成的過程，也達到了道德與法治這門學科的教學意圖。
課堂不要局限在教室里知識的講授，而是擴展到生活中。道德內(nèi)在于生活之中，是生活的.構成要素。道德和做人的學習，不同于一班的書本學習，必須是在生活中向生活學習。一年級學生還沒有形成自覺的生活反思意識，在生活情境中對道德意義的及時性理解與領悟還有待形成。因此，很有必要設置現(xiàn)場活動體驗，通過典型活動的設計，幫助他們形成在活動中發(fā)現(xiàn)道理與道德意義的敏感性與能力。
總之，教師不僅要向?qū)W生傳授好的道德實例和現(xiàn)實需求的知識，也應和學生一起解讀、分析，更要帶學生們走出教室，走進社會，觀察、思考、感悟、實踐。面對新教材，我們要多思考，多研究，做一名研究型、反思型的教師，用自己的實際行動教書育人，用德浸潤和溫暖兒童心靈，用法呵護兒童健康快樂成長。
教師法治心得體會 篇11
隨著我國法律的逐步健全，國家逐步走上了“依法治國”、高度民主的法制軌道。在教育領域，主要體現(xiàn)在學�！耙婪ㄖ涡！�，教師“依法執(zhí)教”。這是我國社會主義建設新時期對教師的必然要求，是實施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。眾所周知，‘依法執(zhí)教’，就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書育人的職責。其含義有二，一是教師的教育教學行為要在法律法規(guī)所允許的范圍內(nèi)進行；二是教師要善于利用法律手段來維護自身的合法權益。
那怎樣才能做到“依法執(zhí)教，以德育人”呢？我認為應該從以下幾個方面入手。
一、學好教育法規(guī)是前提。
教育法律、法規(guī)，是規(guī)范教師行為的準則，是指導教師育人的綱領，是依法治教的前提和依據(jù)�！督處煼ā返诎藯l明文規(guī)定，“遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表”“關心、愛護全體學生，尊重學生人格。促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展”是每個教師應履行的義務。《未成年人保護法》第十五條也規(guī)定：“學校、幼兒園的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。”我經(jīng)常學習各種教育法律、法規(guī)，經(jīng)常收看中央電視臺《今日說法》等相關欄目，不斷提高自己的法律和職業(yè)道德意識，增強依法執(zhí)教的觀念和能力。
二、知法守法，為人師表是關鍵。
學生是未成年人，是受教育者，就難免有這樣那樣的缺點或問題。尤其是我們在面對所謂的“問題學生”時，更應當選擇積極的角色進入學生的心靈中去，幫助他們分析原因，找準癥結，制訂措施，并建立平等、民主、融洽的師生關系，同時還要有耐心，做好“學生的問題會反復、反彈”的心理預備，再次幫助他改正缺點。葉圣陶先生說過：“教育工作的核心就是為人師表”。這在另一個層面上要求我們要依法執(zhí)教，給學生樹立良好的形象。也就是教師以身示范，為人師表，以模范行為影響社會，教育學生。
三、愛崗敬業(yè)、有愛心是基礎。
愛崗敬業(yè)是教師最基本的職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)是育人的基礎。我們要樹立“學校是我家，繁榮靠大家”的觀念，只有把學校當作自己的家并為為這個家而奮斗，才能真正把“愛崗敬業(yè)”這一觀念落到實處。
要做一名合格的教師，還要“幼吾幼以及人之幼”。家長把孩子交給我們，我們就必須像愛自己的孩子一樣愛他們。因為，愛是做好學生教育工作的'基礎，是教師的天職。一個鼓勵的眼神，一個親切的撫摸和問候，為學生整好領子，扣好扣子，這些看似微不足道的小節(jié)，卻會給學生的心靈極大的震撼，使他們從中感受到老師給他們的溫暖，從而也喜歡接受老師的教育，努力把學習搞好，特別是對后進生的轉(zhuǎn)變，作用就更大。
作為新世紀的人民教師，我們要對自己的事業(yè)有足夠的認識，把
自己的才華和青春獻給教育事業(yè)。在學生面前，我們教師應是道德的權威，每時每刻都在用我們的品格感染學生。因此，我們應該加強學習，努力提高自己的道德素質(zhì)，使自己真正成為學生道德的楷模。
在經(jīng)濟和科技飛速發(fā)展的今天，我們作為教育者不僅自己要具備良好的法律素養(yǎng)、高尚的道德情操，更要教育好我們的下一代，讓他們能在法律的保護下茁壯而健康的成長。
教師法治心得體會 篇12
通過對《教師法治教育讀本》的學習以及陳校長開展的講座，使我認識到，作為一名教師首先自身需要學習法律方面的理論知識，其次要注意在學校的實際教學過程中，不斷的運用法律知識解決一些實際問題，做到防微杜漸，正確處理一些以外事故。使學生在老師的榜樣作用下形成正確的人生觀、世界觀，讓學生度過快樂的校園時光。 作為新時代的教師，我們要掌握必要的法律知識，來補充自己的大腦，讓自己的法律意識更強。如：教師法、教育法等一些基本的法規(guī)，這不僅有助于教師專業(yè)化隊伍的形成，同時也有助于教師維護自己的權益，履行自己的義務。
認識到學生的人生觀、世界觀都不穩(wěn)定，容易受到外界的影響。學生作為未來社會建設者的一支重要生力軍，影響學生人生價值觀形成和發(fā)展的因素必然是多方面的。作為一名教師，我們不僅需要樹立正確的、科學的法律意識，以法律意識正確的理論為指導，更要勇于實踐，在具體的學習生活實踐中培養(yǎng)、形成和提升自己的法律意識。在和學生接觸的過程中，不斷的完善自己的人格，提升自己的法律修養(yǎng)。
一、正確認識學習法律的意義
《教師職業(yè)道德規(guī)范》，其內(nèi)容包括八個方面，即愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習。教育部1997年制定的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的八個方面要求，第一條就是“依法執(zhí)教”。 為什么《教育法》、《教師法》、《規(guī)范》都把守法作為教師的第一條？一是傳播人類文明的需要，二是教書育人工作的需要。三是建設和諧校園的需要。四是辦人民滿意教育的需要。五是規(guī)范自身行為的需要。因此作為人民教師明確學習教育法律法規(guī)，依法執(zhí)教具有重要的意義。
二、正確認識的權利與義務
（1）正確認識教師的'權利與義務�！督處煼ā焚x予教師“教育教學權；
學術研究權；學生管理權；與學業(yè)評價權；獲得勞動報酬權；享受福利待遇權；參與民主管理權；參加進修培訓權”等八項權利。教師的六項義務： “遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務；對學生進行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義，民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育、組織、帶領學生開展有益的社會活動；關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現(xiàn)象；不斷提高思想政治覺悟和教育教學業(yè)務水平”
�。�2）從法律的角度認識未成年學生的權利。根據(jù)法律法規(guī)的規(guī)定，未成年人在學校享有的權利：受教育權、生命權、身體權、健康權、身體自由權和內(nèi)心自由權、肖像權、財產(chǎn)受到管理、保護權、獨立財產(chǎn)權、榮譽權、拒絕不合理勞動權、民事活動代理權、平等對待權、隱私權、拒絕不合理校內(nèi)外活動權、休息娛樂權、生活獲得照顧權、獲得良好的校園環(huán)境權、名譽權、拒絕亂收費的權利、著作權、民主自由權、民主監(jiān)督權。
三、正確認識《學生傷害事故處理辦法》提要
預防事故必須做好“三件事”：積極開展安全教育、建立完善安全制度、出現(xiàn)事故及時救助。首先對學生進行防火、防溺水、防觸電、防雷擊等安全教育；進行物理、化學、生物等課程實驗安全教育；進行體育課、實踐課等活動安全教育；提出同學之間矛盾糾紛處理、校園生活中站坐行走規(guī)范、節(jié)假日往返學校交通安全、日常飲食起居衛(wèi)生基本要求等等。其次要完善制度，建立校園設施設備驗收、檢查、管理、維修制度；建立校園教室、寢室、食堂、實驗室、運動場等日常管理制度；建立學生違紀行為的處分制度；建立校園危險物品物品使用、管理、儲藏、銷毀制度；建立學校傳染病預防、救治、報告制度等等。再次要嚴格管理，制定各種應急救助方案、組織學生開展火災、地震、洪水等遇險逃生訓練；堅持對學校的使用的設施設備進行經(jīng)常性安全檢查；對學生中出現(xiàn)的違紀、違規(guī)、危險行為及時制止；嚴禁體罰和變相體罰學生；對教師進行一般急救知識和技能培訓；保證校醫(yī)、保安等與安全有關的人員配備；保證校園的逃生、消防等安全通道暢通；禁止校外閑雜人員進入校園等等。最后，及時救助，在發(fā)生校園火災、垮塌事故、交通事故，以及地震、洪水等自然災害時，領導和教師必須挺身而出，組織學生撤離疏散；對受傷學生應及時聯(lián)系120急救；對學生中發(fā)生食物中毒、傳染病疾病流行除及時與120聯(lián)系外，還應通知上級領導和疾控中心到場，確定是否采取緊急措施，防止病情擴大。
四、正確認識事故發(fā)生后必須及時做好“四項工作”重要性
及時救助、通知家長、報告上級、善后處理
首先是要積極救治，及時報告 。學校萬一發(fā)生了學生傷害事故，校長及全體教職工應在第一時間組織所有力量并通過120急救電話和緊急聯(lián)系附近醫(yī)院等措施對受傷害學生進行全力救助,力爭使損失和影響減至到最低程度；并及時報告上級教育主管部門和聯(lián)系受害學生監(jiān)護人，有必要的要及時聯(lián)系公安等部門。在事故處理過程中要端正態(tài)度，不能麻木不仁，更不能回避隱瞞、拖延卸責，也不能一味自責、主動攬過。
其次是要主動處理，科學應對。事故發(fā)生后校長及相關責任人要積極、主動、真誠地投入事故處理之中；要熟悉法律法規(guī)，用法律武器來保護自己和學校；要堅持底線，堅持原則性與靈活性相統(tǒng)一；要盡力安撫好家長，不要亂表態(tài)和大包大攬；要盡量協(xié)調(diào)處理，不要使問題復雜化；要注重證據(jù)的收集，爭取工作主動。
因此，我要認真學習教育法制的基本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權利和義務，保護學生的合法權益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和能力，提高教育教學水平。
教師法治心得體會 篇13
20xx年6月1日上午，寧陽二十四中幼兒園掛滿了五彩的宣傳標語，每個班的家長和孩子們臉上都洋溢著燦爛的笑容，高高興興的踏進幼兒園的大門，因為今日將在那里舉辦“家園同樂、慶六一、及學前教育宣傳月啟動儀式”。8點鐘，活動在王園長熱情洋溢的講話下拉開了序幕次活動，分三個程序：
一、王園長就學前教育宣傳月歡樂生活、健康成長這一主題進行了發(fā)言。
二、組織全園幼兒進行“慶六一”文藝演出。
三、以班為單位召開家長會。交流開學以來幼兒的在園生活及幼兒園的教育活動方式，并請部分幼兒家長代表發(fā)言。
家長會從三位教師發(fā)言反饋幼兒的在園表現(xiàn)到最終應對面交流，進行了一個多小時，從信息反饋中，我們還看到很多家長期望我們經(jīng)常開展這樣的活動，增強孩子的自信心，多給孩子鍛煉的機會，還給我們和幼兒園送來了很多祝福，我們看了都十分感動，總之，這次活動我們覺得開的還是比較成功的.，圍繞著“歡樂生活健康成長”的宗旨，增進了親子之間的情感交流，促進了家園合作，得到了家長的一致好評，我們相信一句話“有付出就有回報”。
教師法治心得體會 篇14
5月27日上午，幼兒園園內(nèi)到處氣球飄蕩，歡聲笑語，孩子們、教師們身穿整齊的園服，臉上洋溢著燦爛的笑容，整個園內(nèi)都沉浸在歡樂的海洋中。文家街道黨委、教辦、各村村委等領導也趕來同孩子們一齊歡渡“我健康、我運動、我歡樂、我成長”為主題的六一”節(jié)。
各位領導入座后敬獻紅領巾，孩子們在教師的帶領下聽著有節(jié)奏的音樂邁著有力的步伐，昂首挺胸的入場就坐。園長匯報了幼兒園的教育教學情景，對各位領導能在百忙中參加幼兒園慶六一活動表示衷心感激，向支持幼兒園工作、關心幼兒成長的各界人士表示誠摯的敬意。同時，村委領導代表和家長代表也做了典型發(fā)言，對幼兒園的各項工作給予充分肯定，并對孩子們今后的`成長提出了殷切期望。會后各領導還親自跟孩子們做起了游戲。
本次家園同樂活動以級部為單位，四名教師一組。各級部認真設計了適合孩子年齡特點的游戲，有“障礙輪胎、會變的臉、推小車、親子二人行、鋪小路、袋鼠跳、接龍搬運工”等游戲活動。大班級部的袋鼠跳、障礙投籃、九連環(huán)打擂臺等活動，家長、孩子到達了一次又一次高潮。中班級部的障礙輪胎、接龍搬運工、跳圈比賽等活動，孩子們、家長們歡呼聲一片。小班級部的自行車比賽、二人三足、推小車等活動更是讓人心花怒放。整個活動過程十分活躍，也十分有續(xù)，教師們配合默契，分工合理，和預先時間安排到達一致性，整個活動十分成功。
開展這樣的活動，與家長進行零距離的接觸，讓他們走進幼兒園，走進孩子，了解幼兒園近期發(fā)展的情景，讓家長親身感受幼兒園的氛圍和巨大變化，增進了對幼兒園的了解，開闊了家長的視野，增添了家長對教育孩子的信息，促進家長要正確對待自我的孩子，了解自我的孩子，主動與自我的孩子交流的職責感。
最終召開了家長代表會，傾聽了家長代表對幼兒園教育的意見。各班主任還讓各班家長們填寫了活動反饋表，認真傾聽了家長對班級及幼兒園工作的意見及好的提議。這次活動共收到家長反饋表204份，受到了各位家長的好評。從家長反饋表中收獲不小，對今后開展好家長活動有了更好的認識。
總之，本次家園同樂活動營造了節(jié)日氣氛，推進幼兒園的和諧發(fā)展，也讓廣大教師、孩子、家長在陪孩子歡慶六一的同時享受了一次文化大餐。
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