教學質(zhì)量經(jīng)驗交流材料
教學質(zhì)量經(jīng)驗交流材料1
如何提升語文教學質(zhì)量，提升教學質(zhì)量猶如打一場硬仗，要想取得勝利，首先要做到知己知彼。針對如何提升教學質(zhì)量，是我們語文教師經(jīng)常思考的一個問題。我感到十分高興，給我這樣的機會。讓我來做語文教學工作經(jīng)驗交流，我感覺很慚愧。其實，在教學工作中，大家都是我的老師，回顧自己幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，嚴格而又靈活的教學方法。教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟。算是與在座的各位共同探討吧。
一、從整體中看學生的閃光點。三年級共有28人，男生16人，女生13人。經(jīng)過一二年級的努力以及三年級上學期的新階段適應，學生們在學習習慣、學習態(tài)度、學習品質(zhì)等方面都取得了很大的進步!從整體看，大部分同學擁有了較好的學習基礎，基礎知識掌握比較牢固，知識的積累得到了重視，閱讀感悟能力都有了一定的提高!
二、從日常學習中發(fā)現(xiàn)學生存在的問題。
1、個別學生學習態(tài)度差!三年級的學生，熟悉了學校生活，沒有一二年級的新鮮感!—些孩子思想開始松懈，對自己放松了要求。讀書淺嘗輒止，做作業(yè)粗心馬虎，書寫也錯字百出寥寥草草!
2、基礎知識掌握得不夠扎實個別學生還不能掌握一學期學習的生字，某些生字拼音區(qū)分還是不夠清楚;要求熟記和背誦的內(nèi)容還不能完全掌握;課文中要求背誦的內(nèi)容，會背不會寫的現(xiàn)象也時常出現(xiàn)。
3、舉一反三靈活運用知識的能力不強平時能倒背如流的課文內(nèi)容、古詩、成語、名言，一旦換另一種方式出現(xiàn)，要求用到具體環(huán)境的時候，就茫然了，就不會運用了!
4、閱讀能力和寫作水平不高從三年級的語文試卷。我們可以看出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山。從學生的考試和做作業(yè)可以看出，學生對文本的理解和感悟還較差。學生基本的閱讀能力還不好。學生語文基本功薄弱，語言相當貧乏，運用語言的能力普遍較低，句子寫不通順、連貫，不會運用恰當?shù)恼Z言表達情感，語言不優(yōu)美生動;錯別字現(xiàn)象也較突出。
二、培養(yǎng)學生具有良好的語文學習習慣。
習慣是人的第二次生命。語文教學，必須重視良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。無論是性格上的，學習方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導，嚴格要求，嚴格訓練。教育心理學告訴我們：習慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強制性。
三、培養(yǎng)學生具有熱愛祖國語言文字的感情，
學習語言文字的激情。教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程。因此，離開了學生的感情，語文課至少是無法上好的。在學習語文過程中，需要學生的真情和激情的投入，學生的情感，需要引導。結(jié)合習慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上?我在教學實踐中體會到：學生對語文的情，來自于趣，要讓學生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學生對語文學習有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學生的求知欲有了，主動性強了，對老師的嚴格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學效果自然好。當然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學生的學習熱情，對我們老師的教學藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識字寫字來說吧，學生怎樣才能掌握好呢?抄吧。
四、有效提升教學質(zhì)量的措施
1、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學生的良好學習習慣!在日常教學和管理中，要適時地培養(yǎng)學生專心聽講的習慣、動腦多思的習慣、質(zhì)疑問難的習慣、閱讀課本的習慣、完成獨立完成作業(yè)的習慣、參與合作的習慣、運用學過的.數(shù)學語言準確表達的習慣、課外學習的習慣、快節(jié)奏有條理的習慣。讓習慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。
2、加強20xx年新課標的學習，更新閱讀教學理念，明確三年級的階段目標，把握三年段的教學重點。為了能在教學中做到有的放矢，我們要以學生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實實抓好基本功的訓練。多關心學困生，關注他們的學習情況和學習需要，縮小兩極差距，讓每位學生學有所得，日有長進。
3、注重有效訓練，提高學生的活學活用的能力。在教學中，我們不僅要讓學生學會綜合運用知識，同時還要培養(yǎng)學生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學生的感知理解、分析判斷的能力。
4、重視三年級閱讀和習作的指導和訓練，切實提高學生的能力。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀�！遍喿x和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學要有的放矢!結(jié)合班級學生的特點以及該年齡段學生的語言發(fā)展狀況，按照課標規(guī)定的習作目標制定科學的閱讀計劃和作文訓練計劃。鼓勵學生多讀課外書，在閱讀中習得解決問題的方法和能力!鼓勵學生從平淡的生活中積累習作素材，注重培養(yǎng)學生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習作習慣。鼓勵學生寫身邊的真實的人和事，切忌胡編抄襲。
5、做好與家長的交流溝通，加強家校的教育合力。通過溝通，教師要讓家長明白學生三年級中段的重要性，使之明白其中的利害關系;要讓家長重視孩子在學校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴格督促，少一些溺愛遷就!
提升語文教學質(zhì)量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什么捷徑可走。對我們?nèi)昙壍睦蠋焷碚f，提升語文教學質(zhì)量，任重而道遠。但我們會繼續(xù)努力，以只爭朝夕和時不待我的精神，將提升教學質(zhì)量進行到底!
教學質(zhì)量經(jīng)驗交流材料2
各位老師們：
大家下午好!
我是來自中角鎮(zhèn)九年制學校的一名特崗教師，我叫蔣保祥。今天有幸在這里和大家共同交流，我感到萬分的榮幸，感謝領導和老師們能給我這樣一次機會，共同探討本屆八年級的語文教學工作，說實話，讓我做語文教學經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些緊張。在座的領導、老師都是語文教學的行家高手,所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位能夠給我提出寶貴的意見，也希望以后的工作中能做得更好。
一、我班學習的現(xiàn)狀
20xx年我通過特崗教師招聘來到中角九年制學校，在這三年的服務期里，我從五年級開始帶上這個班級，一直到現(xiàn)在八年級。我班現(xiàn)共有20名學生(上學期共有22人，一人因故轉(zhuǎn)學，一人退學)，其中男生16人，女生4人，男女比例嚴重失衡，多為農(nóng)村留守兒童。學習語文的積極性較高，大部分學生能夠要求嚴格自己，少部分學生學習困難，形成懶惰厭學的不良習慣。學習語文的方法上沒有找到合適途徑。(上學期期末測試成績一般，平均71.3分，合格律86%，最高82分，最低55.5分。根據(jù)平時學生表現(xiàn)，分析存在原因有：學生對字詞的掌握不夠，文言文句子中的字義理解差，靈活運用知識能力欠缺，課外閱讀還是太少，習作素材積累不夠。)
二、自己的教學經(jīng)驗體會
語文教學工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗，算作是與老師們的一次探討和交流。
(一)加強修養(yǎng)，塑造良好“師德”形象。
古代教育家孔子曾說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！币虼宋視r刻嚴格要求自己，始終堅持給學生一個好的示范，要求學生做到的我一定做到，答應學生的事也一定會落實，在教學中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學生，在我的眼里沒有差生的概念，學生一時成績的好壞并不能決定學生的一生，差生也就是我們說的后進生，到了社會上可能反而適應能力更強，有很多我們教著時認為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績，所以對待學生要一視同仁。尊重學生、相信學生、愛護學生，要從學生的身上找到閃光點，比如我班的一名學生，學習成績平平，但是人很勤快，愛勞動，我就把優(yōu)秀勞動獎頒給了他，使他樹立了自信心。一個有著良好師德的老師，處處能為學生著想，自然就會得到學生的愛戴，只要學生喜歡這個老師了，那么即使這個老師課講得一般，學生也會自己積極主動的去學習，也會取得較好的成績。
(二)加強班級管理，營造濃厚學習環(huán)境
我們常說“近朱者赤，近墨者黑、”，說的就是環(huán)境對人的成長、言行的影響之深之重。我在教學中從加強班級管理開始，逐步引導。我接手這個班級已經(jīng)快三年了，作為班主任和語文老師，我對學生既嚴厲又關心：在學生看來，我是他們的家長，也是他們的老師;在家長看來，我是他們的老師，也是他們的朋友。班級管理中，我提倡“主導自我發(fā)展”，即學生之間自己管理自己。我們的班干部都是自告奉勇?lián)蔚�，他們都能出色的完成自己本職�?nèi)的工作，大大減輕了我的負擔。在班干部中班長權(quán)力最大，主管紀律，帶管其他;兩個副班長一個管學習，一個管衛(wèi)生。其余所有職能劃分在這三個人的名下。這樣我們的班級就凝聚成一個整體，牢固樹立了集體意識，這對于學習風氣的養(yǎng)成起了一個保障作用。
(三)思維拓展，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。
興趣是最好的老師，要想讓學生對語文這門學科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。培養(yǎng)語文學習興趣，可以從多方面入手，比如我資助學生們在班級里組建了圖書角，除了自愿提供的圖書外，我還自己購買了大量文學名著和散文作品書籍供學生閱讀;為學生摘錄了許多高年級優(yōu)秀的古詩詞供他們欣賞朗讀背誦，自習課上我利用手機，通過藍牙音箱和學生一起欣賞一些優(yōu)美的古文朗誦和古詩朗誦等等。但我認為，有一種方法來得最快，也最直接，就是課堂教學。如果語文老師功底深厚，出口成章，引經(jīng)據(jù)典，同時語言又幽默，課堂設計新穎。再輔之現(xiàn)代化的教學設備，利用聲音、圖片等等，三、兩節(jié)課，學生的'積極性就被調(diào)動起來了，我在教授朱自清的《春》時，就為學生找來了一個音頻文件，課堂上利用手機和藍牙音箱播放，學生們聽的很入迷，對于這一課的把握就深了一層。我相信長期堅持這樣做下去，學生會一直喜歡學習語文的。
(四)重視積累，培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z文知識高深莫測，包羅萬象。學好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，為了實現(xiàn)這一教學目標，我特別注重對學生進行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。良好的學習習慣主要包括正確的讀寫姿勢、上課專心聽講、積極發(fā)言的習慣;樂于誦讀、課外閱讀的習慣;認真獨立自主完成作業(yè)的習慣;自主修改作文和多種渠道學習語文的習慣。為了培養(yǎng)學生的這些習慣，我讓學生每天在田字格本上寫一頁楷書，內(nèi)容不限，這樣學生的字跡就有了很大的進步;課堂上把學生分成幾個小組，進行問題搶答;為提高學生的寫作和修改能力，我讓學生每天記日記，不論長短能把自己所見所聞所感寫出來，積累成素材。每周進行一次互評，這樣增加了學生修改習作的興趣和機會。通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)學生的作文水平明顯提高了。
(五)重視語文課堂教學。
在教學中，抓好教學的每一個基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好兩個方面：一、注意激發(fā)學生學習興趣，比如學習新課時我會把文章的相關背景資料講給學生，因為每篇文章都是在特定時代、情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學生學習這篇文章的興趣。二、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點時間，師生共同探討、交流、學習。而對于自讀課文就大膽放手讓學生去讀，很多問題就讓學生討論解決，對于解決不了的問題提交全班討論解決。通過這些方面，自己的課堂教學效果比以前好了，教學成績也有了較大的提高。
以上是自己在教學中的一些不成熟的做法，雖然取得了一些成績，但我清醒地認識到這離不開領導和老師們的關心和幫助。成績只代表過去，在以后的教學生涯中，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，能夠有更好的成績!
教學質(zhì)量經(jīng)驗交流材料3
圍繞學校的辦學理念，教導處提出了“向課堂要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”的質(zhì)量觀。在教學常規(guī)管理工作中進行了一些摸索。在交流的過程中如有不足之處，誠懇地希望各位領導與同仁提出寶貴的意見。下面就我校如何在教學常規(guī)管理過程中堅持“十二抓”促落實，全面提高教學質(zhì)量，談談具體做法：
一、首抓學期教學質(zhì)量目標導航
每學期學校都在認真分析上一學期教學質(zhì)量的基礎上，客觀地給每個學科教師下達教學目標任務，諸如在全鎮(zhèn)的名次，優(yōu)生達多少人，合作目標是什么等等，并逐一與每位教師教師簽訂書面責任目標書，讓全體學科教師一開學就明確自己的奮斗目標，學期末嚴格兌現(xiàn)獎懲。
二、抓課程計劃，開足、開齊、開好各類課程
學校每學期根據(jù)縣教委課程計劃開設要求，嚴格落實課程。嚴把課程關、課時關，并能科學規(guī)劃，編排課程總表。開學初，將課程總表、班級課程表、教師分擔表、作息時間表提前做到“四表”上墻，教師嚴格按課表上課，不挪用、擠占其他課程，同時學校教導處加強監(jiān)督與巡查，值周行政依據(jù)課程總表每天隨機抽查1—2次，并認真做好記載。學校行政值日隨時抽檢課程執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確保課程落實到位。
三、抓學科計劃的制定，力求切實可行
我校對學科計劃的標準是：（一）教材簡析；（二）教學目的的要求；（三）班級學生現(xiàn)狀分析；（四）教研專題與措施；（五）教學進度安排表；教師在教研組集體學習的基礎上對照款項和格式要求，立足學生主體，制訂好后交學校統(tǒng)一檢查驗收備案，對不合格的計劃立即返回重新修訂。作為學校平時抽查、期中、期末檢查的依據(jù)。
四、抓學科備課，做到嚴謹認真
備課是教好課的基礎，是提高教學質(zhì)量的關鍵，因此，我們對教師備課的要求是：一是根據(jù)各學科要求，一定要有單元備課計劃；二是要項目齊全，格式符合要求；三是按學科特點創(chuàng)造合理的教學模式；四是超前一周備課，不漏備。為使這些要求落到實處，我們設計了專門的檢查項目表，實行了教研組長周檢，學校月檢評，對不合格的教案，要求重備，并跟蹤檢查，直至備好為止。
五、抓課堂教學，優(yōu)化教學過程
在提高課堂效率上我們的做法是要求教師在課堂教學中做到：①課堂開課設計新穎，不拖泥帶水，與本課時教學內(nèi)容聯(lián)系密切，能激活學生的強烈求知欲。②尊重學生，教態(tài)自然，學生敢于思考。所謂“尊重學生”就是尊重學生的人格和自尊。不要做出喪失學生自尊的言行讓學生下不來臺，影響學生情緒，導致課堂教學失敗。③學生在課堂上主動學習，思維活躍，樂意動腦、動手、動口，參與面大。除此之外，我們在校內(nèi)堅持相互聽評課，校長、主任推門聽課制。每期校長、主任聽課不少于30節(jié)，老師不少于15節(jié)。聽課時，看其課堂結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，是否合理分配讀、講、討論、練習時間，并要求做到一課一得，一節(jié)一清，不留尾巴；聽課后查教案，查效果，看其是否按教案上課，是否鉆透了教材，學生作業(yè)和驗收的正確率如何。評課時，要找出可取的地方，滲透到自己的教學之中，盡量做到多提意見，少說恭維話。
六、抓作業(yè)適度，保質(zhì)控量求精
一是作業(yè)設計做到“三突出”。1、突出目的：我們要求在設計和布置作業(yè)時，避免隨意點題，時多時少，時有時無的現(xiàn)象。2、突出層次：布置作業(yè)時，根據(jù)學生水平的高低，照顧不同層次的學生，杜絕內(nèi)容千篇一律。3、突出趣味：針對學生注意的心理特點，設計形式新穎，富有創(chuàng)意，內(nèi)容切合實際的趣味性的試題，以激發(fā)學生學習興趣。
二是作業(yè)批改做到“三性”。1、及時性。當天的作業(yè)盡量在當天及時批改。2、激勵性。根據(jù)小學生的.心理特點，批改作業(yè)以激勵為主。如低年級的教師在學生作業(yè)本上畫上五角星，紅蘋果。紅太陽或一張笑臉，學生看了心情愉快。高年級教師要使用文字表述，對于作業(yè)優(yōu)秀的同學，寫下激勵性的批語；對于作業(yè)差的同學，寫上一兩句鼓勵和希望的話。3、示范性。每學期舉辦1--2次“優(yōu)秀作業(yè)展覽”，“我的學習點子”等活動，來激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)良好的學習習慣。
三是作業(yè)檢查做到“三結(jié)合”：1、定期檢查和不定期檢查結(jié)合；2、教師自查和教研組檢查結(jié)合；3、學校檢查和家長參與結(jié)合。有專門的作業(yè)評價表格進行量化反映。
對于備課、作業(yè)的檢查做到有檢查，有記載，有反饋，有督導。公布檢查情況，有當面指出不足，但更加重視平時交流溝通引導教師自覺糾正。
七、抓學生學習常規(guī)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣
學習常規(guī)是學生在學習生活中應遵循的經(jīng)常性規(guī)范。加強學生學習常規(guī)的管理，有利于指導和推動學生的學習，幫助學生掌握正確的學習方法，形成良好的學習習慣，提高學習的有效性。學校根據(jù)管理中心的要求，主要結(jié)合學校的鎮(zhèn)級德育課題“在三管住下，培養(yǎng)學生自控能力”，能過“十星”評比活動，開展養(yǎng)成習慣系列活動教育，著力抓好學生學習常規(guī)訓練，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。
八、抓培優(yōu)補差，保證勤輔勤導
我們在抓好課堂教學的同時，始終抓牢培優(yōu)補差這一工作。為了面向全體學生，全面提高教學質(zhì)量，我們把輔導這一環(huán)節(jié)重點放在學困生的輔導上。要求教師要熟悉本班學生情況和學困生對象的基礎上，制定好輔導計劃和轉(zhuǎn)差措施，定好轉(zhuǎn)化目標，認真做好培優(yōu)補差輔導記載，做到培優(yōu)要定時，補差要隨時，特別是對學困生的輔導要耐心而細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。要求教師對學困生做到三心三優(yōu)先：即關心，耐心，知心。課堂發(fā)言板演優(yōu)先，當面批改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導優(yōu)先。真正使他們從困難中走出困境。學校通過學生座談，家長問卷、輔差記錄等形式，了解學生輔導的情況，學期末進行專項量化考核。
九、抓復習總結(jié)，強化知識鞏固
語，數(shù)各科每個單元上完后，要求教師不要盲目考試，要真正檢測學生對知識掌握的情況，不打無準備之仗，做好本單元知識點，能力點和重難點的梳理，盤點，歸類，復習，小結(jié)。設計相關的訓練題。做到有的放失，力求把本單元的知識牢固掌握，鞏固深化。每學期末，學校都要專門召開會復習專題會議，制定考試前2周的復習措施，專項復習獎懲方案，以此激勵全體教師全力搞好期末復習工作。
十、抓檢測考試，確保質(zhì)量真實
平時單元測試和期末考試都是檢查學習情況和教學效果的一種重要方法，對于平時單元測試，教師要組織學生隨單元認真進行測試，測后課任老師及時閱卷，認真登分上報教導處，記載，撰寫單元質(zhì)量分析，制定改進教學的措施，上好檢測評講課。教導處月檢查時對單元作專項檢查，形成量化分值。
十一、抓教學研究，提高教學水平
我們的教學研究活動，重在研究如何進行教改，如何提高課堂教學效率，如何讓學生主動學習，學得快樂。其思路是：一是我們在學校成立了語文、數(shù)兩個教研組，確立了業(yè)務水平較高的樂意參與教改教研的教師擔任教研組長，由他們分別制訂出學校的學科教研計劃以及教研活動安排，每次活動做好四定：定時、定點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，除完成上級教研任務外，及時進行教學中的難點和疑點等小課題探討，提出整改意見和措施。既要保證教研計劃的落實，又要提高了教研活動效果。
十二、抓好學期末的平時常規(guī)檢查匯總工作
將平時的細列常規(guī)檢查情況分值集中匯總換算，轉(zhuǎn)換成學期末的教學常規(guī)積分，與教師的切身利益掛鉤。
“十二抓”的落實，目的是促進我校教學常規(guī)進一步走上規(guī)范化、制度化軌道。
各位領導各位同仁，在我校全體教職員工的共同努力下，取得了一定的成績。但我們也深深感到自己工作中仍存在著不足，距離管理中收對我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，不斷進取。把工作做深、做細、做實，力爭在教學常規(guī)管理工作中再上一個新臺階。
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