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送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會

時間:2023-11-11 11:20:19 心得體會 我要投稿
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送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會通用

  我們在一些事情上受到啟發(fā)后,可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢?以下是小編為大家收集的送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會通用,希望對大家有所幫助。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會通用

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會通用1

  這次送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動讓我獲益良多,特別是跟全市的中小學(xué)老師在一起探討研究,如何真正的走到學(xué)生中間,如何建立新型的師生關(guān)系,如何真正的以人為本。蘇霍姆林斯基說過“沒有愛,就沒有教育!边@句話讓我們思考我們教師應(yīng)該如何去把握這個“愛”的范圍。

  我非常欣賞教授說的“要做學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。”其實教育的本質(zhì)在于促進學(xué)生的全面發(fā)展。但是往往教師卻只注重對學(xué)生知識和技能的傳授,缺乏對生命、精神的關(guān)懷。我們要知道教師不是學(xué)生的生活保姆與知識供應(yīng)商,而是學(xué)生的精神成長的關(guān)懷者;他的職能不是提供給學(xué)生什么,而是使學(xué)生發(fā)展自我的智慧創(chuàng)造各種機會與學(xué)生一起成長。因此我認(rèn)為,教師只有關(guān)懷學(xué)生精神健康成長,才有可能發(fā)生真正意義上的教育,才不會產(chǎn)生虛偽的結(jié)果。那么,作為教師,就應(yīng)該成為學(xué)生精神成長的關(guān)懷者。所以我認(rèn)為:

  一、教師要不斷進行知識更新,做個終身學(xué)習(xí)者。

  一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學(xué)習(xí)者。通過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到,教師應(yīng)向個性化、研究型、創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展,通過教學(xué)實踐—反思—研究—升華,培養(yǎng)科研意識,對教學(xué)問題跟蹤研究,使之課題化,并總結(jié)成果,形成個性和特色的理論,為自己的職業(yè)生涯做好理論支撐。

  二、在教學(xué)實踐中,教師要做個思考的實踐者。

  對于自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的語文教學(xué)中存在的問題如語文工具性的偏失、教學(xué)目標(biāo)階段性不明、字詞教學(xué)的忽視等并沒有做深入的思考和變革。通過學(xué)習(xí),我深刻認(rèn)識到,教師,必須是個思考的實踐者,做到學(xué)有所思,思有所為,為有最優(yōu),只有這樣,才能提高自己,我們的教學(xué)活動,才有可能做到“省時高效,整合簡約”

  三、在教學(xué)活動中,教師要服從于、服務(wù)于學(xué)生的`學(xué),當(dāng)好課堂活動的組織者。

  教師要充分信任兒童,相信兒童完全有學(xué)習(xí)的能力。把機會交給兒童,俯下身子看兒童的生活,平等參與兒童的研究。教師把探究的機會交給兒童,調(diào)動兒童的思維參與,兒童就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如開展教學(xué)活動。

  讓我們在工作中充分給予學(xué)生關(guān)心、理解、尊重與信任,真正地做好學(xué)生成長的精神關(guān)懷者吧!讓這次培訓(xùn)能夠真正的體現(xiàn)并運用在我們實際的教學(xué)過程中吧,學(xué)習(xí)告一段落,但留給我的卻是深深的思考。在以后的教學(xué)中我要以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,使學(xué)生和自己都得到更大的提高和發(fā)展。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會通用2

  通過這段時間的聽課、評課活動,讓我受益匪淺,現(xiàn)將談?wù)勛约旱狞c滴體會。

  教師課堂語言幽默,簡潔,準(zhǔn)確,他用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。通過簡單明白的例子,讓學(xué)生由淺入深,不知不覺中學(xué)握了數(shù)學(xué)知識。讓學(xué)生深切感受數(shù)學(xué)課其實并不難,只要你能做生活中的有心人,善于積累,就能學(xué)好數(shù)學(xué)課。從生動的舉例中掌握知識,充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生有話可說,解決學(xué)生生活中存在的問題。

  我深刻感受優(yōu)秀教師對教育深情的愛;感受到了他們身上所透露出來的無窮的知識力量;感受到了他們對學(xué)生身心發(fā)展以及教育了解之廣、鉆研之深。此次學(xué)習(xí)到了名師的教育理念,學(xué)習(xí)到名師課堂中教學(xué)設(shè)計的巧妙。也學(xué)習(xí)到了他們對一堂課的'評價與交流。教師著眼于學(xué)生自主發(fā)展的課堂教學(xué),做到“先學(xué)后教、師導(dǎo)和學(xué)生討論相結(jié)合,這是老師所執(zhí)教的如何學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

  此次活動中的研課磨課讓我感觸頗深。我覺得就應(yīng)該用這樣方式來搞教學(xué)研究。通過反復(fù)打磨一堂課,讓每位教師都能從中學(xué)到很多知識。從一堂課的設(shè)計,到反復(fù)修改,到做到最好。每一個這樣的過程都是很值得學(xué)習(xí)的。更多是的我們可以相互學(xué)習(xí)。青年教師可以向年長的經(jīng)驗豐富的教師請教,如一堂課該怎么上好,怎樣才能讓學(xué)生更加喜歡你的課堂,等等很多教學(xué)上的問題。都讓自己有很大提高。

  總之,這次送教下鄉(xiāng)的學(xué)習(xí),使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),不斷進步。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會通用3

  本次活動首先進行了集體研究,自主備課,評課,同課異構(gòu)。通過對同樣內(nèi)容的不同教法和把握,成功地為參與教師提供了一個面對面學(xué)習(xí)交流的機會,探討教學(xué)的藝術(shù),交流彼此的經(jīng)驗,更容易看到自己的不足也更容易學(xué)到同仁的優(yōu)勢。

  我發(fā)現(xiàn)同課異構(gòu)對提高課堂教學(xué)有效性有很大幫助,它可以促進課堂優(yōu)勢互補,教師之間互相啟發(fā),智慧共享。而且同一課題便于教師理解教材,深入挖掘教材,通過同課異構(gòu)的對比研究開展實質(zhì)性的討論與反思,可以促進教師的專業(yè)成長。通過同課異構(gòu)活動也給我們教師“個人自備,分頭施教”提供了一個很好的模式和學(xué)習(xí)范本。

  任何一位教師都不可能是一切優(yōu)點的全面的體現(xiàn)者,每一位都有他的的優(yōu)點,有別人所不具備的長處,能夠在某一個領(lǐng)域里比別人更突出、更完善地表現(xiàn)自己。教師之間的這種差異性資源,在活動中得到了充分地展示。在相互的聽課過程中,其他教師的教育機智可以被相互體會。

  通過聆聽專家講座,我懂得了,教學(xué)首先要從培養(yǎng)學(xué)生的感知能力入手,讓學(xué)生寫真話,訴真情,遠離假話、大話、空話。讓習(xí)作成為學(xué)生展示自己的感知才能,與老師進行思想交流、心靈溝通的一種方式,一座橋梁。達到這個境界的前提必須是:把小學(xué)生真正當(dāng)作亟待培育發(fā)展的小生命去對待,去負(fù)責(zé)。

  其次,以育人為本,以培育發(fā)展人的真、善、美品格為導(dǎo)向,鼓勵兒童放飛心靈的感受和想象,自由如實地寫出自己最想表達的見聞、認(rèn)識、和心聲。只要是吐真言,抒真情,文通句順,表達清楚,寫完后自己也愛讀的習(xí)作都應(yīng)是佳作。

  再次,從開發(fā)、激活兒童的感覺器官所具有的潛能入手,進而,用規(guī)范優(yōu)美的語言訓(xùn)練學(xué)生的`思維系統(tǒng),讓兒童在輕松的習(xí)作實踐中,在師生合作交流,生生合作交流,共同參與習(xí)作評價的全過程中,領(lǐng)悟習(xí)作規(guī)律,遠離假、大、空的虛偽內(nèi)容,先從心理上走出作文難的誤區(qū),再從質(zhì)量上走出作文差的困境。

  通過學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識到未來教育需要科研型的教師,而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電,消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè),面對的是一群對知識充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。同時教師要成為研究者,還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時將自己的經(jīng)驗寫成論文。既不能脫離教學(xué)實際又要為解決教學(xué)中的問題而進行的研究,即不是在課本上進行的研究而是在教學(xué)活動中的探究。

  在今后的教學(xué)活動中,我將繼續(xù)虛心地學(xué)習(xí);兢兢業(yè)業(yè)的奉獻,踏踏實實的工作;理論結(jié)合實際,實現(xiàn)自己的教育夢想。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會通用4

  按照區(qū)教育局進修校的安排,“送教下鄉(xiāng)”教師于20xx年4月26來我鄉(xiāng)送教下鄉(xiāng)!彼徒滔锣l(xiāng)“,是優(yōu)秀教師傳送經(jīng)驗,提供示范的有效途徑,旨在增進城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí),既使作課教師從中得到磨練,又使聽課教師從中受到教益,從而實現(xiàn)雙惠雙贏。旨在幫助于農(nóng)村,服務(wù)于農(nóng)村,建立城鄉(xiāng)互幫互助的教研熱線,增強一線教師的教學(xué)教研意識,在我鄉(xiāng)掀起教學(xué)研討的熱潮。

  一、精心組織,合理安排

  為了此項活動的有效開展,我鄉(xiāng)成立了“送教下鄉(xiāng)”活動領(lǐng)導(dǎo)組,組長由中心校長韓培模同志擔(dān)任,副組長由鄉(xiāng)中心校主管初中教學(xué)的劉芬蘭同志擔(dān)任,成員為各校校長擔(dān)任。繼榆次區(qū)召開“送教下鄉(xiāng)”專題會議之后,我們就召集各校領(lǐng)導(dǎo)商討,最后確定,將送教教師集中于郭家堡中學(xué)授課,全鄉(xiāng)相關(guān)教師全部集中到郭家堡中學(xué)開展聽評課活動,并確定了同課異構(gòu)的教師,要求同課異構(gòu)教師精心備課,郭家堡承擔(dān)所有聽評課的準(zhǔn)備事宜,要求精心組織,妥善安排。

  二、提高認(rèn)識,明確任務(wù)

  “送教下鄉(xiāng)”是為了更好地把先進的教育教學(xué)理念和教學(xué)方法傳輸?shù)洁l(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村,以實現(xiàn)教育資源的優(yōu)化,教師專業(yè)的均衡發(fā)展。區(qū)教師進修學(xué)校組織全區(qū)學(xué)科帶頭人和教學(xué)能手送教下鄉(xiāng)——送去先進的教學(xué)理念和教學(xué)方法;通過互動研討——促進教師專業(yè)化發(fā)展……送教教師精心準(zhǔn)備,真誠服務(wù),受到好評和歡迎。

  送教下鄉(xiāng)活動發(fā)揮送教教師的示范輻射作用,改變了過去的教研模式,將教研重心下移,面向鄉(xiāng)鎮(zhèn);到課堂上、師生中,了解農(nóng)村學(xué)校在課改中存在的問題,解決教師課改中的困惑;把調(diào)研、教研與教師培訓(xùn)相結(jié)合,發(fā)揮典型教師傳、幫、帶作用,極大地提高了教研工作的.實效性,有效促進送教和受教教師教學(xué)能力的不斷提高,推動新的課程改革。

  三、 精心準(zhǔn)備,實現(xiàn)雙贏

  本次來我鄉(xiāng)送教的榆次二中的潘秀鳳老師和榆次五中的何英姿、韓雅萍三名教師,涉及到語文、政治、物理三個學(xué)科,主要形式為我鄉(xiāng)的三名教師和送教的三名教師同課異構(gòu),內(nèi)容以初三復(fù)習(xí)課為主,課上送教教師精彩示范引領(lǐng),課后聽課教師交流互動,送課教師針對困惑的問題,做了具體的指導(dǎo)、熱情解答,多角度、全方位為教師充電。

  通過送教活動同時還歷煉了一批年青教師,參與同課異構(gòu)的教師精心備課,查閱資料,此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機會,積累了許多借班上課的教學(xué)經(jīng)驗,有利于自身專業(yè)化的成長。送教下鄉(xiāng)活動為我們鄉(xiāng)送來的是新的教學(xué)理念、教學(xué)模式、課改信息、科學(xué)的教學(xué)方法和高超的教學(xué)技巧,廣大教師在相互交流學(xué)習(xí)過程中共同提高著。

  四、加強交流,促進聯(lián)動

  送教下鄉(xiāng)活動,搭設(shè)了校際間交流的橋梁,促進了校際聯(lián)動,優(yōu)質(zhì)教育資源的共享,通過自我反思——同伴互助——專業(yè)引領(lǐng),開闊了教師的課程視野。

  五、促進溝通,提升能力

  送教下鄉(xiāng)充分發(fā)揮了骨干教師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用,激發(fā)了教師參與教研的積極性,促進了教師之間的溝通,使教師在學(xué)習(xí)名教師的教學(xué)方法、教學(xué)技巧、教學(xué)語言的同時,逐步意識到作為一名教師要不斷地及時地更新自身的教育教學(xué)觀念和專業(yè)知識結(jié)構(gòu),努力轉(zhuǎn)變和改進教學(xué)行為,以促進自身的專業(yè)成長和發(fā)展。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會通用5

  為了提高村小教師的教育教學(xué)水平,使山村孩子也能接受更多更好的教育,5月8日,在校長的大力支持及黃龍小學(xué)全體師生積極配合下,我們來到結(jié)對子學(xué)!S龍小學(xué),開展了“送教下鄉(xiāng)手拉手”活動。此次活動由中心校黃主任親自帶隊,我校送課教師是本人和五年級的王壯英老師、英語組的潘建梅老師,我們們帶去了《第十二次微笑》、《生活中的數(shù)學(xué)》以及《Module 1 Unit 1 It’s on your desk》三節(jié)課。課前老師精心準(zhǔn)備,用活動模板、小卡片等“原生態(tài)的教學(xué)手段”給黃龍小學(xué)帶去了清新的三節(jié)課,課后,黃主任與參加本次活動的村小各聽課老師席坐一堂進行了教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計及圍繞新課程特點的針對性互動活動。

  “全班7個學(xué)生這樣的課還真是沒上過。”“我們切實體會到了做村小教師的辛苦。”我們的老師上完課后談了自己的感受。課后上課老師與聽課教師還進行了廣泛的交流,通過學(xué)習(xí)、交流,聽課教師普遍感到開課教師在教材處理、課堂駕馭等方面有很多值得學(xué)習(xí)的東西,因而受益匪淺。

  通過這次送教下鄉(xiāng)活動,我談一下個人的一些想法:

  一、送教送什么的問題。如果僅把送教下鄉(xiāng)活動理解為讓城鎮(zhèn)學(xué)校的一節(jié)優(yōu)秀課到鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校去演示一遍、并想以此來提高教師教學(xué)水平的話,那就送教下鄉(xiāng)活動的根本目的來說,一般是很難達到的。因為這種杯水車薪的行為是不能從根本上解決問題的。所以,我認(rèn)為有效的送教下鄉(xiāng)活動,應(yīng)該注意以下幾個方面:

  1、送教育理念。教育理念是關(guān)于教育基本問題的深層次本質(zhì)和規(guī)律的觀念,是教育的靈魂和根本性的指導(dǎo)思想,所以,向這些學(xué)校和教師傳遞先進的教育理念就顯得尤為重要。

  2、送教學(xué)經(jīng)驗。教學(xué)經(jīng)驗是教師在教學(xué)實踐中得來的一種知識或技能,它往往需要有較長時間的積淀,是教師的寶貴財富。所以在送教下鄉(xiāng)的活動中,向他們傳遞一些先進的教學(xué)經(jīng)驗,對于提高相對薄弱學(xué)校教師在教學(xué)方面的整體教學(xué)水平,能夠收到事半功倍的效果。

  3、送教學(xué)方法。如果把在送教下鄉(xiāng)活動中傳遞的教育理念和教學(xué)經(jīng)驗看作是一種理性的、抽象的行為,那么教學(xué)方法的傳遞應(yīng)該是感性和具體的了。課堂教學(xué)是學(xué)校、教師教學(xué)活動的根本,也是教師教書育人的重要場所,教學(xué)方法是否先進、得當(dāng),將直接關(guān)系到教書育人的質(zhì)量。所以,教學(xué)方法的.傳遞是送教下鄉(xiāng)活動中的重頭戲。執(zhí)教老師要借用課堂這個載體,運用現(xiàn)代教育理論,選用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,直面聽課教師展示自己的教學(xué)過程,讓聽課教師從聽課的過程中得到啟發(fā)和感悟,從而提高自己的教學(xué)水平,這一點在本次送教活動中尤為突出。

  二、送教怎么送的問題。為了提高送教下鄉(xiāng)活動的實效,本人認(rèn)為可以采用如下的幾個方法:

  1、觀摩課。我們要選擇那些思想作風(fēng)正派、教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)水平較高的各級骨干教師承擔(dān)執(zhí)教任務(wù)。

  2、專題講座或評課。對于農(nóng)村學(xué)校來說,觀摩課雖然具有直觀性和可摩仿性的特點,但它帶給聽課者的還只是停留在面上的一些感性認(rèn)識,所以,觀摩課配以專題講座或評課,將有助于教師對這些觀念和方法的內(nèi)化,幫助他們把認(rèn)識從感性階段上升到理性階段。

  三、送后的延續(xù)問題。就送教下鄉(xiāng)活動的時間來說,一般是很短暫的,它不可能一下子解決許多的問題。所以,要發(fā)揮送教下鄉(xiāng)活動的最大效益,還必須做好活動后的延續(xù)工作,如被送教校領(lǐng)導(dǎo)要組織教師對活動進行總結(jié),讓大家談?wù)剠⒓踊顒雍蟮捏w會和收獲,促使大家對活動精神的消化吸收,在此基礎(chǔ)上,還可組織有關(guān)教師上一些嘗試、創(chuàng)新課,把學(xué)到的、領(lǐng)悟到的東西進行具體實踐應(yīng)用真正達到送教下鄉(xiāng)“送去一堂課,帶動一個面”的目的。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會通用6

  20xx年初秋,xx縣卻迎來了教育的春天,幸運地爭取到“國培計劃”A類項目縣,這是我縣全體鄉(xiāng)村教師的福音,是提高教學(xué)能力的絕佳機遇!皩W(xué)習(xí)成就人生,創(chuàng)造改變命運”的時刻到了!經(jīng)過為期兩天的集中培訓(xùn),感悟頗深,受益匪淺,讓工作多年的我對自己從事的教育工作,再次感到自豪!

  9月5日下午,在東影院聆聽了黃報告:“差點教育理念下,教師職業(yè)道德幸福指數(shù)提升策略研究”,聆聽之后,給我?guī)淼氖庆`魂上的震憾,使我對自己的幸福重新進行了定義,人的幸福從來都不是他人賦予的,而是應(yīng)該把握在自己的手中,只要正確理解、堅定信念、努力創(chuàng)造、適當(dāng)追求,將不喜歡的人和事?lián)Q個角度去認(rèn)識、去思考,也許就不再會厭惡,不再會產(chǎn)生抱怨、仇恨。相反地可能還會逐漸喜歡。只有克制厭惡之情,努力愛上所做的事,才會用最飽滿的熱情去完成自己所從事的工作。黃寶國的報告,使我看到了一個教師是如何成為一名專家的,那就是堅持創(chuàng)新,創(chuàng)新是教育的靈魂。黃校長出身農(nóng)村,沒有背景,全憑個人努力,“獨樹一幟”,他的成功告訴我們只要心懷夢想,努力拼搏,一切皆有可能!

  9月6日上午,又傾聽了李xx老師的報告:“做成長型的數(shù)學(xué)老師”。聽后更加讓我的心靈再次得到凈化。她的成長經(jīng)歷真的讓我心生敬佩,她的蛻變令我感動。從李素懷老師介紹的“曾經(jīng)的我”每天都讓我恢頭喪氣,每天都讓我焦頭爛額、疲憊不堪,開始害怕上課,因為我和學(xué)生在兩個世界里,我無法提高他們的數(shù)學(xué)成績,我想改變!”

  這難到不是曾經(jīng)的自己嗎?好像也是現(xiàn)在的我?優(yōu)秀由別人來決定,陽光由自己決定,盡管年齡漸大,但也應(yīng)該改變、也應(yīng)成長!聽后真的讓自己有了一個沖動,今后要努力工作,充實自己,為使自帶弱光的普通的自己成為小圈內(nèi)的.魅力教師!

  學(xué)習(xí)是工作的需要,也是工作的過程。學(xué)習(xí)是生活的方式,也是生活的內(nèi)容。工作是生活的形態(tài),也是學(xué)習(xí)的路徑!學(xué)習(xí)、工作、生活是人的常態(tài),要統(tǒng)一起來!在下次培訓(xùn)中,我會努力,抓住一切學(xué)習(xí)機會,讓自己的工作有新突破,讓自己的生活因此而放光彩!

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會通用7

  本次學(xué)習(xí)有四位名師為我們講了兩天的課程,收獲很多,總之,就是利用多種方法以人為本,使學(xué)生在快樂的氣氛中學(xué)到更多的知識。

  x老師給人清新、活潑、多才多藝的感覺,他分別用了四個英語中的疑問詞whywhowhenwhathow講解了為什么要學(xué)習(xí)英語歌曲,誰學(xué)英語歌曲,為什么學(xué)習(xí)英語歌曲,怎么學(xué)習(xí)英語歌曲,英語歌曲的作用是什么。為我們指明了學(xué)習(xí)方向,介紹了一些英語歌曲以便教學(xué)使用,教給我們歌曲創(chuàng)編方法方便教學(xué)。馬老師的課一直是在歡快的氣氛中度過的。我在本學(xué)期計劃教會每個班級學(xué)生至四少首英文歌曲。

  x老師講課沉穩(wěn),講解的內(nèi)容較多,鼓勵學(xué)生的80句話,課堂教學(xué)組織語言,課堂日常用語,開展訓(xùn)練內(nèi)容常用語,詞匯教學(xué)基本用語,聽力教學(xué)常用語,口語教學(xué)常用語,閱讀教學(xué)常用語,寫話教學(xué)常用語,其它相關(guān)教學(xué)用語,上課的步驟,并且給我們留下郵箱地址作為交流平臺,為學(xué)習(xí)提供了方便。

  x老師講課的比較全面,作為教師要熱愛自己的'學(xué)生,信任自己的學(xué)生,給學(xué)生希望。對教師專業(yè)水準(zhǔn)、教學(xué)步驟、新課教學(xué)步驟、復(fù)習(xí)課教學(xué)步驟進行了詳細(xì)闡述。并對上課的十大步進行了解釋,1備課,2上課前,3導(dǎo)入新課,4復(fù)習(xí)舊知,5講授新課,6課堂提問,7課堂評價,8課堂練習(xí),9教學(xué)過程,10課堂作業(yè)。還給我們推薦了四本很好的書。

  x老師講課風(fēng)趣幽默,用了一個蝴蝶效應(yīng)很形象的說出了教學(xué)對學(xué)生的影響。用教師的苦對比學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,使我們反思,不能只是怨天尤人,要面對現(xiàn)實解決實際問題,把學(xué)習(xí)的舞臺還給學(xué)生。馬老師講的內(nèi)容不是很多卻發(fā)人深省。

  通過四位名師的課學(xué)到了很多東西,我個人認(rèn)為這次學(xué)聽的課如果有書面材料就更好了。此次學(xué)習(xí)不但增長了理論知識,也欣賞到教育的魅力。教育的確是一門藝術(shù)。無論我們面對的是誰,講的一定要吸引聽者興趣,讓聽者樂于傾聽,聽的有樂趣,學(xué)有收獲樂于收獲。

  我想對于我們年青教師的教學(xué)之路還很長有很多東西要去學(xué)習(xí)。我一定會努力加油的。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會通用8

  11月,我參加了市局組織的送教下鄉(xiāng)活動,我下鄉(xiāng)所在的是兌鎮(zhèn)小學(xué),通過一周的送教下鄉(xiāng)工作,我了解到了兌鎮(zhèn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的基本情況,參與了美術(shù)教學(xué)活動,這是個相互學(xué)習(xí)和交流的機會,彼此都有很多收獲,F(xiàn)簡要談?wù)勛约旱母惺芎腕w會:首先,雙方校領(lǐng)導(dǎo)非常支持我們的送教下鄉(xiāng)工作,兌鎮(zhèn)小學(xué)的美術(shù)教師和我共同進行了教研活動,圍繞“如何加強小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的趣味性”這一主題,我們共同選擇了低段的二三年級進行了聽課,評課,說課,并就此進行了專題講座,相互交流看法,吸取經(jīng)驗,使我們對低年級的美術(shù)課堂實現(xiàn)趣味性,有了一定的觀念認(rèn)識和經(jīng)驗成果,并且將它作為今后美術(shù)教學(xué)工作中的一個重要課題去不斷研究擴展,更好地實現(xiàn)快樂美術(shù)課堂,促進學(xué)生樂學(xué)好學(xué),全面發(fā)展。

  其次,我感受到了鄉(xiāng)村美術(shù)教學(xué)與城區(qū)存在一些差別,互有長短,可以相互借鑒。

  在備課方面,由于我在城區(qū)任教的青年路小學(xué)學(xué)生人數(shù)較多,每年級班數(shù)也較多,所以我在城區(qū)一般分帶兩個年級的美術(shù)課,而在兌鎮(zhèn)小學(xué),全校一共才七個班級,都由一位美術(shù)老師帶。所以這位老師需要帶全部六個年級的美術(shù)課。這樣,鄉(xiāng)村小學(xué)美術(shù)教師備課的.工作量比我們城區(qū)美術(shù)老師要多,有忙不過來的感覺,所以他們的教案比我們簡略。我感覺今后如果能提倡用電子教案,采取逐年完善修改更新的備課方法,會減輕鄉(xiāng)村教師寫大量教案的沉重負(fù)擔(dān),也會為所有美術(shù)教師節(jié)省每年重復(fù)寫教案的大量時間,把它用在上網(wǎng)查資料開闊眼界及相關(guān)專業(yè)技能如繪畫,手工的提高上,對促進美術(shù)教師的成長,效果會更好。

  在班容量上,兌鎮(zhèn)小學(xué)只有二三十人,我們小學(xué)一般有六十人左右,在課堂教學(xué)過程中隊學(xué)生的輔導(dǎo)上,這里可以比我們更好地做到面對所有的學(xué)生,課堂管理也更好。

  在教學(xué)硬件方面,兌鎮(zhèn)小學(xué)已與城區(qū)小學(xué)比肩,而且有比我們學(xué)校更優(yōu)越的地方,例如,教室的多媒體電腦設(shè)備和辦公室的電腦都能上網(wǎng),方便了學(xué)習(xí)工作中及時查找資料,在教室也能直接觀看網(wǎng)上的視頻圖片資料,對美術(shù)教學(xué)工作來說,這是非常有利的,能夠讓學(xué)生接收到更多的媒體信息。所以我感覺,我們城區(qū)小學(xué)也不該落后,應(yīng)該及時更新硬件設(shè)施,方便教學(xué)工作。

  為期一周的送教下鄉(xiāng)工作雖然就要結(jié)束了,但它帶給我們的思考還很多,值得我們不斷探索和發(fā)現(xiàn),為我們彼此的美術(shù)教學(xué)工作,增添新的活力,共同發(fā)展。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會通用9

  11月23、24日,國培計劃湖北省送教下鄉(xiāng)項目特級教師巡回講學(xué)活動在松滋市進行。全市小學(xué)語文老師參加了此次培訓(xùn)活動。兩天的時間,雖然短暫,但是活動形式多樣,有4節(jié)現(xiàn)場觀摩課,湖北省特級教師任利君老師,中學(xué)高級教師劉進老師的專題講座以及和專家的互動交流?v觀這幾節(jié)課,上課教師對課堂教學(xué)的駕馭能力、對學(xué)生潤物細(xì)無聲的引導(dǎo),都給我留下了深刻的印象,讓我真切地體驗到了語文教學(xué)的無窮魅力,也讓我不斷發(fā)出這樣的思考:自己與名師到底有多遠的距離?我與名師之間到底還相差些什么呢?認(rèn)真反思自己的教學(xué)歷程,我覺得應(yīng)該從以下幾方面來歸納:

  一、沒有深厚的文化積淀

  我們常說,“給孩子一杯水,自己要有一桶水”,而今天,“給孩子一杯水,自己必須有流淌不息的泉水”,否則就無法滿足學(xué)生越來越廣泛的求知欲,無法使自己的課堂達到有效、進而高效?v觀那些有成就的老師,誰不是愛讀書,善于積累的人呢?讀書已經(jīng)成為他們生活中的一部分,成為一種樂趣。今天坐在臺上那幾位名師,之所以對教學(xué)方面的知識能做到侃侃而談,對答如流,對教學(xué)設(shè)計總有自己獨到的見解。我想,與她們豐厚的知識積淀,是密不可分的吧!今天任利君老師的講座讓我充分認(rèn)識到老師多閱讀對于指導(dǎo)學(xué)生閱讀,創(chuàng)造高效課堂的重要性。試想,一個老師自己都不愛閱讀,那他還怎么去提高學(xué)生的閱讀興趣了?當(dāng)學(xué)生有困難時,自己沒有豐富的知識儲備,如何去幫助學(xué)生解決問題了?不大量閱讀,自己的語文素養(yǎng)都沒法提高,又談何去培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)了?再看看我自己,工作之余,一些專業(yè)書籍都看得不多,文學(xué)著作更不用說了,而且總是不斷給自己找借口,每天工作那么忙,又要教學(xué),還要應(yīng)付各種檢查,忙得暈頭轉(zhuǎn)向,哪有時間讀書呢?魯迅曾經(jīng)說過“時間像海綿,只要愿意擠總還是有的”。只要你想讀書,就會見縫插針,只有你去讀了,才會體驗到讀書的好處。不要把讀書當(dāng)成一種任務(wù),一種負(fù)擔(dān),而是一種享受,一種樂趣!案褂性姇鴼庾匀A,最是書香能致遠。”所以要善于讀書,不斷從書中汲取營養(yǎng),用智慧支撐起自己的靈性,做一個有思想的人,這樣才會走得更遠。

  二、缺乏對文本的深入研究

  今天的三位專家,他們的課堂之所以那么精彩,他們的講座之所以那么吸引人,和他們自己對文本的深入研究與解讀是分不開的。令我印象最深的是劉進老師這句話“教學(xué)因文而異,因人而異”。是啊,不同的文本我們有不同的教法,劉老師上的這節(jié)課是《盤古開天地》,是一篇神話故事,劉老師就抓住了文本的特點,上出了神話的“神”。反觀我自己,上課都是同一種模式,按著一種套路走,對于不同的文本根本沒有區(qū)別對待,這樣的課堂又怎能吸引學(xué)生,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣了?所以深入研讀文本對于老師來說是尤為重要的,只有對文本有了深入的理解,才能在此基礎(chǔ)上針對性的設(shè)計出一個合適的,使教學(xué)不再僅僅是停留在教課文上和把這篇課文的知識點掌握。

  三、缺少持之以恒的精神

  看看今天三位專家的成長歷程,你會發(fā)現(xiàn),她們都有著一股永不服輸?shù)母蓜,都有著持之以恒的精神,在學(xué)習(xí)上、研究上舍得下功夫。日復(fù)一日,年復(fù)一年,長期的日積月累才能取得今天的成功!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”,不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹?每一個人都不會隨隨便便成功,成功的背后是無盡的.付出,漫長的等待?墒牵易约汉芏鄷r候做事就是三分鐘熱度,不能堅持到底。聽了專題報告后有很多自己的想法,下決心一定要好好學(xué)習(xí),認(rèn)真鉆研,可是沒過幾天又恢復(fù)了老樣子;聽了名師的課,再次下決心要向她們學(xué)習(xí),可由于工作中太大的壓力,總是堅持不了多久。就像平時教導(dǎo)學(xué)生一樣,我這毛病得改。

  四、缺少工作的激情

  我常常厭煩于學(xué)校的日,嵤拢刻鞄缀醢床烤桶嗟厣。但這次學(xué)習(xí),我看到了好幾位年紀(jì)較大的教師,他們在自己的工作崗位上工作了幾十年,在臨近退休時依然能夠勤于學(xué)習(xí)、不斷反思,這不正是他們身上那種工作激情嗎?與這些年長教師相比,我感到慚愧。作為一名年輕教師,更應(yīng)該帶著滿腔的激情走上講臺,用愛心點燃學(xué)生的智慧之光,每天努力超越自己。

  要想讓自己在教學(xué)中能夠取得一定成績,沒有辛勤地付出,是不會有豐碩的回報。我要不斷地充實自己,努力在平凡的崗位上取得不平凡的成績,讓自己與名師的距離越來越近!

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會通用10

  林區(qū)幼兒園副院長張嵐和秦英俊老師于4月15日至19日送教下鄉(xiāng)到宋洛中心學(xué)校幼兒園,為宋洛中心學(xué)校幼兒園幼兒常規(guī)培養(yǎng)指導(dǎo)傳經(jīng)送寶。雖然只有短短的五天,我覺得比我在外學(xué)習(xí)半個月甚至一個月學(xué)到的多,很受用,真的受益匪淺。

  在這五天里,張園長首先是到幼兒園小班跟班,初步了解小班的情況后,就班上課,跟班時看到我在組織教學(xué)活動中缺乏一定的駕馭能力和應(yīng)變能力,就及時指導(dǎo)和親自上課。奇了怪了,那些哭的、坐不住的、注意力不集中的幼兒在張園長的幾句話、幾個動作、幾個眼神、做個游戲,都很乖了。我傻眼了,當(dāng)時就讓我想到了一句沒有教不會的孩子,只有不會教的.老師。我很慚愧,張園長說:“不是別的,是你們平時對幼兒常規(guī)培養(yǎng)訓(xùn)練少了,如果幼兒常規(guī)培養(yǎng)訓(xùn)練好了,孩子聽話了,老師也輕松了!闭娴模瑥垐@長手把手的讓我從幼兒的坐姿、站隊等行為習(xí)慣的訓(xùn)練,還有:比如:小小嘴,不說話,小眼睛,看老師,小小手放腿上,小手拍起來,拍起來,誰的小手拍起來,我的小手拍起來,走走走,跟著老師走等。通過幾次的訓(xùn)練,神了,幼兒很聽話,很順利。

  張園長和秦老師在這五天里給我們帶來了幼兒廣播體操:《健康快樂動起來》、《世界真美好》等。不但教給幼兒,由于時間短利用休息時間教會了我們。律動:豬八戒吃西瓜、點豆豆、黑貓警長等。語言優(yōu)美、動作夸張、表情豐富,很受幼兒喜愛。手指游戲:紅紅和黃黃、咕嚕咕嚕、搭房子、小不點。既豐富了幼兒的語音又鍛煉了手指。

  音樂游戲:《找小豬》既讓幼兒學(xué)會了唱歌,又讓幼兒在快樂的游戲中積極的互相配合使幼兒非常開心。

  4月18日下午,也就是星期四下午,大班開展了親子活動《可愛的綿羊》。通過幼兒和幼兒家長在一起動手制作羊毛并粘在羊身上,制造了幼兒和幼兒家長在一起合作的親身體驗,他們非常快樂,親子活動非常成功。第二天兩位老師還講了三節(jié)示范課。分別是張園長在大班的語言課《小熊過生日》、秦老師的《數(shù)字娃娃找朋友.》。秦老師在小班講了語言活動《大老鼠找小老鼠》。老師準(zhǔn)備教具的形象、兒童話的親切語言、生動的故事、優(yōu)美的音質(zhì)深深地吸引著我和幼兒們,使我難忘。

  通過一周的幼兒常規(guī)培養(yǎng)指導(dǎo)學(xué)習(xí),我學(xué)到了很多,厲害幼兒的聲音沒有了,這個坐好,那個坐好的聲音沒有了,也不擔(dān)心幼兒的安全問題了。幼兒們臉上的笑容多了,對人有禮貌了。喜歡到幼兒園了。我現(xiàn)在上課感到很輕松了。感謝林區(qū)幼兒園送教下鄉(xiāng)的老師,讓我每日有豐富多彩的日常常規(guī)活動安排。

送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)心得體會通用11

  教師的聽課活動從不同的課型角度展示了在新綱要的引領(lǐng)下,老師們教學(xué)觀念的更新,素質(zhì)的提升,以及以幼兒為主,把時間留給孩子,深挖教材,明確目標(biāo)的體現(xiàn)。經(jīng)驗豐富的骨干教師基本功素質(zhì)經(jīng)得起考驗,也是對教師課堂駕御能力的考驗及心理素質(zhì)的考驗,與其說坐在下面聽課,其實是在欣賞,以敬佩的姿態(tài)去聆聽、去學(xué)習(xí)。11月15日,我園三位老師參加了縣組織的幼兒園名師送教下鄉(xiāng)活動,在這次活動中,看到了許多值得學(xué)習(xí)的地方。下面具體談?wù)勎业囊恍┦斋@和心得體會:

  第一節(jié)課是名師鄒雪玉的中班美術(shù)活動——《風(fēng)來了》,經(jīng)驗豐富的鄒老師,語言極富感染力,能根據(jù)活動需要很快地把孩子帶入情境,她的體態(tài)語言很生動,能調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的興趣,讓孩子們深受感染。孩子們都能積極參與到活動中來,鄒老師還鼓勵孩子們大膽創(chuàng)作,發(fā)揮自己的想象能力,整個活動氛圍輕松,孩子興趣濃厚,是一堂成功的觀摩活動課。

  第二節(jié)課是名師陳益蘭的大班數(shù)學(xué)活動——《5以內(nèi)的序數(shù)》,經(jīng)驗豐富的陳老師,她的每一個眼神,每一個手勢,每一個動作,都讓孩子們深受感染。活動中,所有在坐的老師聽得津津有味,孩子們更是興趣盎然。雖然沒有華麗的,也沒有豐富的教學(xué)道具,但是孩子們小手一次次舉起,小口一次次打開,有時為了搶答問題高高站起,課堂是孩子的,她們特別喜歡且興趣濃厚。下課了,孩子們都意猶未盡,都還想再聽陳老師的課呢。

  第三節(jié)課時名師趙美華的中班音樂活動——《小毛巾》,趙老師甜美的聲音,自然大方的教態(tài),抓住孩子的'心,用孩子喜歡的游戲教學(xué)法,融入孩子們當(dāng)中,與孩子們一起表演,整個活動有規(guī)則,但不約束,活而不亂。結(jié)合圖譜教學(xué),孩子們能更加直觀,形象的記憶,也能調(diào)動起孩子學(xué)習(xí)的興趣。趙老師還準(zhǔn)備了小毛巾讓孩子與客人老師進行互動,小毛巾變糖果,變老鼠,變青蛙等,也都使在座的老師都學(xué)到一項技能。

  最后進修學(xué)校蔡老師組織大家一起學(xué)習(xí)《如何組織好集體教學(xué)活動》的專題講座,更是讓在座的每一位教師受益匪淺。她結(jié)合三位名師的公開課,分別從三個方面具體闡述了如何讓集體教學(xué)更有效果、有效率、有效益。不僅讓聽課老師大開眼界,同時為鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師在轉(zhuǎn)變教育觀念,深化課程改革的教育實踐中作了生動的引路。

  名師的風(fēng)范鼓舞著我們,作為一名教師,從這次活動中,更應(yīng)該引起足夠的認(rèn)識,一定要把看到的、聽到的、學(xué)到的帶到自己的實際工作中來,努力學(xué)習(xí),不斷改進自己的教學(xué)水平,將自己的教學(xué)理念推向一個更高層次。

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