班級管理的心得體會[實用]
我們從一些事情上得到感悟后,馬上將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧,下面是小編為大家整理的班級管理的心得體會,希望能夠幫助到大家。
班級管理的心得體會 篇1
今天,感謝學校領導及各位老師、同學到我們六年級四班做客,一起幫助我、幫助我們班成長。
這堂課讓我更深刻的體會到感動就在我身邊。有的孩子們六點多就來到學校,為的是能夠早早的完成好自己的任務再去幫助其他同學,我深知主人翁意識已經深深扎入孩子們的內心,這怎能不讓我感動;小班委已經學會了許多管理辦法和技巧,付諸于實踐,把班級管理的井然有序,為的是老師能夠多休息一會兒,這怎能不令我感動;學生李霞那動聽、悅耳的感恩的`歌聲,那真情的、溫馨的擁抱,這怎能不令我感動。任課老師對孩子的肯定和樸實、真切的期望,這怎能不讓我感動。百忙之中的領導為了我們班,專門抽出時間來到我們班指導,溫暖的祝福,這怎能不讓我感動。各位參會的老師,給予我們的幫助,至今還在我的腦海中回蕩,這怎能不讓我感動···
今天的感動太多,太深刻。那淚水是成長,那淚水是甜蜜,那淚水是難忘···
感動的同時,我還有一些遺憾。由于自己的緊張,使剛開始的課堂氛圍沒有充分調動起來,用詞太過簡單,沒有過多的言語表達心中的情感。我想:要想改變、提高自己只有多讀書,在書的世界找到真實的自我,能夠做到暢所欲言,并帶領我自己、帶領我的學生有深層次的提高。
班級管理的心得體會 篇2
結合這幾年做班主任的工作經驗。 我認為初中生活是一個人一生中最重要的一個生活階段,思想的波動性特別大,有一定的思想但又很不牢靠,可塑性很強。因而如何做好這一時段的管理工作就顯得尤為重要。我認為“教”是為了“不教”,那么“管”也是為了“不管”,由“管”與“不管”過渡到“不管”的程度。
我們當前的管理模式相對滯后,在班主任的管理上或多或少存在這么兩種傾向。一是與學生的距離過“親”,親到隨意的程度,成了哥們、姐們,這樣的結果必將導致部分學生受寵而大部分學生有怨言,不能服眾,對班級管理造成極為不利的被動。一是跟學生的距離過“遠”,認為我就是老師,你就是學生,只有你聽我的份,你沒有任何反駁的余地,學生對老師是“敬而遠之”給人以看似有序,實際上暗含許多不穩(wěn)定的因素。
那么如何避免這兩種情況的發(fā)生呢?我認為“中庸之道”不失為一種行之有效的好辦法,孔子曾說過:“夫仁者,己欲立而立人,己欲達而達人”是謂“忠”、“已所不欲勿施于人”是謂“恕”,這就是孔子的“忠恕”觀念,“忠恕”主要是講己與人之間應如何察己知人,推己知人,以“成人之美,不成人之惡”。在“己”與“人”的利害發(fā)生沖突時,勢必要約束自己,克制自己的欲望,損己以至舍己為人。這樣,“忠恕”就需要有一個前提,或者說是實行“忠恕”的方法,那就是“克己”,所以孔子又說:“克己復禮為仁”。一句話加以概括即“仁者人也”再簡潔予以概括即一個字“愛”。尊重學生的人格,把學生裝放在一個和自己平等的位置來對待。過“親”與過“遠”雖然也是一種“愛”,但這種“愛”是一種畸形的“愛”。那么如何做好這個“愛”,我認為應從以下幾個方面做起。
一:是觀念的改變
時代在發(fā)展,社會在進步,我們的觀念也須時時更新。但更新又分為幾種情況,一種是在生產力的突飛猛進基礎上所產生的觀念變化,一種是傳統(tǒng)的.文化、思想觀念在新的時代賦予它更新的內涵。我認為后一種更新尤為重要。幾千年前的孔老夫子的觀點在今天的社會大潮中證明了他是行之有效的。即要有愛心。
在這一點上我國現(xiàn)代著名教育實踐家魏書生的一句話可以說是一語中的“沒有教不會的學生,只有不會教的老師”。這一思想的核心即博愛、寬容、鼓勵,相信學生都有閃光點,并且隨時發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點,多表揚、勤鼓勵,少批評、戒挖苦。如對班里學習不好的同學、上課又特別愛做小動作、又喜歡惡作劇,我們如果簡單加以訓斥、指責或甚至有過激的行為,那么這個學生也就認為自己是老師不喜歡的人,從此也就破罐子破摔,他也就可能因此真成了一名差生。但是如果我們施以愛心,換一個角度來看待此事,這個小孩愛做小動作,說明他動手能力強,善于動手;愛做惡作劇,說明他善于創(chuàng)新、富于冒險精神,因而從這方面予以引導,是家里有什么不順心的事,還是其它什么原因,了解清楚的基礎上,對癥下藥。給以支。他會認識到老師不僅沒有討厭他,反而對他寄予如此高的希望,如果做不好真對不起老師,結果真的在這方面取得了顯著的成效,并且上課做小動作、愛做惡做劇的手病也改了,同時又促進了學習成績的提高。正如前蘇聯(lián)的著名教育家馬卡連柯說的:“如果一個人需要做自己所喜歡的什么事情,他就是沒有紀律也會經常去做的;所謂紀律,正是一個人能夠愉快地做自己不喜歡的事情。
二:是充許學生犯錯誤
給學生犯錯誤的權利,毛主席曾說過:“世界上只有兩種人不犯錯誤,一種是未出生的人,一種是死了的人。”偉大導師列寧也曾說過:“聰明的人并不是不犯錯誤的人。不犯錯誤的人是沒有而且不可能的。聰明人是不犯重大錯誤同時又能容易而迅速地糾正錯誤的人”。由此可見,學生的犯錯誤是難免的,而且所犯的錯誤大都是小錯誤。我們對小錯誤的認真對待是必要的,但如果對小錯誤尤其是相對而言可以一言一蔽之,說一說就可以的問題,如果一味地糾住不放,不僅不利于他很快加以改正,反而會把小錯誤變成大錯誤,以至于到了不可收拾的程度。這就不是學生的問題了,而是我們的“愛”出了問題。法國著名的文學家盧梭曾說過:“你要愛別人,才能得到別人的愛;你要幸?鞓返纳,就必須使自己成為一個為人家所喜歡的人;你要人家聽從你的話,就必須使自己值得人家尊敬;你要愛惜自己的體面,才能得到人家的稱譽”。因而對學生的不涉及原則的小錯誤避免小題大做,即便是牽涉到原則性的錯誤也應該做到讓學生心悅誠服。采取恰當?shù)墓芾矸椒,避免簡單粗暴的指責或施以侮辱性語言,這樣即使學生認錯了,也僅停留在表面上,但在他的內心會積起怨恨甚或埋下仇恨的種子。對他的一輩子造成難以抹平的傷痛。
三:是注意潛在因素的影響
教師的職業(yè)不同于其它任何職業(yè),他是一種對人的教育,不是說今天教會他什么,明天他就會什么,很多東西都是在長期的潛移默化中逐漸形成的。猶如水到渠成。如教師的衣容著裝,既不能太新潮,也不能太落伍,如有的女教師描眉、抹口紅、穿超短裙,有的男教師穿脫鞋、短褲上講臺都會對學生產生很大的影響,很容易效仿。言談舉止上更是影響至深,有的教師在說話時考慮的不是特別細致周到,甚至是“國罵”也習以為常,抽著煙上課等不良行為對學生的日常行為習慣的養(yǎng)成都起到了負面影響。更有老師在為人處事上,猶其是誠信方面失信于學生,本來說的是幾點集合,但已過了半個小時甚至更長時間班主任才姍姍而至,長此以往如何能服眾,這就是有的班主任的威信不夠高的一個主要方面。最后一點是老師要勇于向學生說“不知道”?资ト嗣鎸ψ约翰欢氖挛锷星夷茏龅健爸疄橹,不知為不知,是知也!备小皩W也無涯,知也無涯”的真知灼見。我們對某一方面的東西不知道也或不清楚也就不足為奇了。正是由于不知,才能促使我們更積極的進取,更多的投入到教學工作中,從而也從心底里贏得學生的尊敬。從廣義上說,這才是對學生真正的愛。
四:是既是嚴師,又是慈父或柔母,更是親密無間的朋友
教師這一職業(yè)決定了教師是名演員,因為他需要面對同一觀眾群,因而必須出新,才能受到他們的認可。在課堂上就是嚴師,盡管這樣,也需要詼諧、幽默,讓學生愿意聽你的課,被你的表演所吸引。但在課下又要扮演慈父或柔母,讓學生感受到家庭般的溫暖,學生們有了什么煩心事或不愉快的沖突愿意向你傾訴,你成了他親密無間的朋友。愛因斯坦曾說過:“世間最美好的東西,莫過于有幾個頭腦和心地都很正直的嚴正的朋友……”有你這樣的朋友為他開啟人生道路上的智慧之門,他會插上理想的雙翅,飛得更高更遠。
愛是人類永恒的主題,只要人人都獻出一點愛,世間將變得更加美好。只要我們抱著“捧著一顆心來,決不帶半根草去”的愛心去對待每一位學生,就一定會在初中學生的管理之路上走得更高更遠,結出更加豐碩的果實。
班級管理的心得體會 篇3
著名的教育家葉圣陶說:“教是為了不教!蓖瑯樱议L和老師的管,是為了達到不需要管。教育的最高境界是自我教育,管理的最高境界是自我管理。把教育的這根鞭子植根在學生自己的心中。學校教育的任務,應由知識的學習、能力的培養(yǎng),轉入到智力的開發(fā)和習慣的養(yǎng)成上來。近幾年我在嘗試做一件事情,為學生的人生導航,讓學生來自我設計人生。
我最崇拜的人:一輩子的奮斗目標:三年的奮斗目標:
我的優(yōu)點和長處:我的性格中的最大弱點:醫(yī)治此弱點的格言:
因為我覺得人生的目標:在為社會作貢獻的同時,成就自我;在實現(xiàn)自己人生價值的同時,追求人生幸福。
1、把握現(xiàn)在,珍惜今天,才能擁抱人生。有一個個充實而美好的今天,就會有一個個幸福而快樂的人生。
我下載了前人三首慨嘆時間的打油詩:《昨日歌》《今日歌》《明日歌》
《昨日歌》:昨日兮昨日,昨日何其好!昨日過去了,今日徒懊惱。世人但知悔昨日,不覺今日又過了。水去日日流,花落日日少。成事立業(yè)在今日,莫待明朝悔今朝。
《今日歌》:今日復今日,今日何其少!今日又不為,此事何時了?人生百年幾今日,今日不為真可惜!若言估待明朝至,明朝又有明朝事。為君聊賦《今日》詩,努力請從今日始。
《明日歌》:明日復明日,明日何其多!我生待明日,萬事成蹉跎。世人若被明日累,春去秋來老將至。朝看水東流,暮看日西墜。百年明日能幾何?請君聽我《明日歌》。
人只能生活在今天,生命只能存在于現(xiàn)在。事業(yè)的成功、人生價值的實現(xiàn)、人生幸福的獲得,都必須把握好現(xiàn)在,珍惜好今天。因為人的一生是由一個個的現(xiàn)在、一個個的今天組成的。
2、終身學習,追求自主、自覺、自由、幸福的人生。讓學生不斷學習,與時俱進。活到老學到老,一生一世學不了。
3、知識在于積累,智慧在于思考,成功在于持恒。
合抱之木,生于毫末;九層之臺,起于累土;千里之行,始于足下。知識的淵博是一點一滴積累起來的,山不辭土石,故能成其大;海不擇細流,故能就其深。魯迅說:“只要專注于某一個方面,十年足可以成為一個學者。”
毛澤東說:“茍有恒,何必三更起五更眠;最無益,只怕一日曝十日寒。:成功在于專一地、持之以恒地朝一個正確的方向努力。彭淑端在《為學》中說:“天下事有難易乎?為之,則難者亦易矣;不為,則易者亦難矣。人之為學有難易乎?學之,則難者亦易矣;不學,則易者亦難矣。”
4、在反思中成長,在反思中前進。
人與動物的根本區(qū)別之一就是能思維。而反思是一種自覺的更高層次的思維。在教育界,我們強調反思性教學,在學習方面,我們更應該強調反思。也許學習本身就是一個不斷反思、不斷改進的過程。荀子在《勸學》中說:“君子博學而日參省乎己,則知明而行無過矣!焙⒆釉跊]有壓力的情況下,對自己一天的思想行為進行反思,就能忠實于自己,實事求是地進行評價。今天過得怎們樣,今天效率高不高,思想認識方面有沒有進步,還有哪些值得改進。不斷反思、不斷糾正自己的行為偏向,使自己的每一步更加正確,就可以使我們學習和工作效率更高,人生境界也一步步提高,從而成為一個杰出的人,一個對社會有用的'人。
本次月考之后,我嘗試讓學生參照第一學月成績定好期中考試的奮斗目標。期中考試成績總分各科成績班上挑戰(zhàn)的對象,班上名次學校名次激勵自己的名言
另外,我嘗試讓學生自我反思,本次考試滿意之處在哪里。為什么會取得滿意的成績?遺憾之處在哪里?是什么原因導致?今后如何發(fā)揚經驗吸取教訓。寫在日記本上自我剖析和肯定。
5、一天天充實美好,一輩子幸?鞓贰N覟閷W生的日記設置了幾個欄目:
點盞心燈
做法:針對自己和實際情況寫一句勵志名言、警句或格言。
今日靈感
做法:把今天的思想火花記錄下來。
今日記事:
做法:把今天令人感動,或具有一定意義的事情記錄下來。
在生活和學習當中,總會有一些讓我們感動或者給我們一些啟發(fā)的有意義的事,或者讀到一些讓我們感動和受啟發(fā)的文章,我們應該把這些有意義的事記錄下來。這就是寫文章的最好的素材。積累感動和啟發(fā),就是積累幸福,積累人生。
今日成就:
做法:把今天所做的對自己德智體美勞諸方面的提高有所助益的事記錄下來。如經過自己的獨立思考做對了習題。利用諧音等有趣的方法事半功倍的背熟了該背的知識。每天把自己的成就記錄下來,就可以給自己一種肯定感和成就感,而這種成就感又可以成為第二天積極進取的動力。
今日支出:
做法:把今天的支出記錄下來,節(jié)約用錢,珍惜父母的勞動成果。每天都記錄自己的支出,,就可以把自己的財富用在“刀刃上”,把自己的生活規(guī)劃得井井有條,而不會由于毫無節(jié)制而到放假時連路費都沒有。
自我評價:
做法:把當天的學習、生活和思想進行一下評價,把優(yōu)點和不足總結出來,以便明天改進。自我評價在沒有任何思想壓力的情況下進行,也就能夠忠實于自己,有利于自我教育和習慣的養(yǎng)成。這就能使人的心靈健康、強壯、開闊,是一種道德長袍,朝向人生的目標步步邁進。
明日任務:
做法:把明天要做的事分成首要、緊迫、關鍵、重大幾類,分別列出。
凡事預則立,不預則廢。每天晚上躺在床上,經過一番自我教育,把第二天要做的事按輕重緩急排列,以便有針對性的去完成任務。這樣就能減少盲目和猶豫,從而提高學習和工作的效率。
以上就是我點滴嘗試,真心希望各位能給我批評指正。
班級管理的心得體會 篇4
6月2日至3日,我和劉海艷老師、魏拼拼老師在延安參加了“全國教育家魏書生教育思想專題報告會”的培訓活動。
培訓活動由當代著名教育改革家魏書生以《民主、科學管理思想在學校管理、班級管理中的指導意義和務實運用》為題做了教育思想報告。魏老師用自身的工作經歷告訴大家教育的根本、做人的基本原則及管理班級的方法。魏老師說,管理班級“一靠民主,二靠科學”,勸誡大家在教育中要“守住傳統(tǒng)常識”、“守住新中國經驗”和“守住自己的長處”,并以“松、靜、勻、樂”的思想指導工作與生活。
聽了魏老師的講座,感慨良多,其中對于班級管理方面的印象頗為深刻。魏老師的班級管理是以人為本的民主管理:在魏老師龐大的管理系統(tǒng)中處處體現(xiàn)著以人為本的管理特色,他相信每一個人的能動性和創(chuàng)造性。魏老師經常說這樣一句話“凡是學生能干的事,班干部不要干;凡是班干部能干的事,班長不要干;凡是班長能干的事,班主任不干。”從魏老師的這句話里,體現(xiàn)了他民主、科學的管理思想,他認為民主管理提高了學生對管理的認識最大程度地調動了學生參與管理的積極性,解決了學生服從管理、投入管理的問題。魏老師曾這樣說教室是學室,教材是學材,把教師當作學習上的共同的探討者和交流者。轉變教室、教材、教師的觀念,那學生對學習自然就感興趣了。老師要把自己定位于耐心幫助學生解決困難的服務員。這樣,面對學生的各種舉動,老師都能用平和的心態(tài),去理解,去應對。
科學的民主的班級管理與班主任平時的工作是息息相關的,要管理得好就要作好班主任工作。我深深體會到:良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關鍵。學生只有“親其師”,才能“信其道”,那么怎樣才能使學生“親其師,信其道”呢?在工作中,我覺得從以下幾點做起,會收到一定的效果。
一、以身作則,為人師表
教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教的道理,要求學生做到的,教師首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無形之中為學生樹立榜樣。尤其是班主任,他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度,都這樣或那樣地影響著他的學生。學生是極具模仿力的`一個群體,他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動,并在某些方面進行模仿,所以老師在學生面前必須有模范的作用,因為行動是無聲的語言這樣。所以在以后的工作中要努力做到:正人先正己,時時事事做學生的表率。如:教育學生遵紀守法,教師就不能有違法亂紀行為;教育學生不怕臟、不怕累,教師就必須做到親自動手,吃苦在前,做好學生的帶頭人,否則,即使你說的天花亂墜,頭頭是道,而不注意自身修養(yǎng),也不會收到滿意的效果。
二、一視同仁,嚴格要求
師愛是最神圣的,其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。在社會急劇變革的今天,熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準則,讓學生體會什么是真誠的愛,用實際行動去愛。面對各種因素,我們必須做到對學生的愛一視同仁。學生對老師的態(tài)度是很敏感的,一句親切的話語投到學生的心中,會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時,對于他們所犯的錯誤,決不能隨便放過,要幫助他們究其病因,以便徹底杜絕。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作,而且更應該做好后進生的轉化工作,班主任對后進生要動之以情,曉之以理,激發(fā)他們的上進心,增強他們克服困難的勇氣,使后進生盡快地趕上去,決不能對他們惡語中傷,不能有半點輕視的態(tài)度,更不能置之不理,也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則,會挫傷他們的自尊心,使他們與老師產生敵對情緒,達不到教育的效果。
三、信任學生,尊重學生
渴望理解,渴望信任是人們的一種正常需要。對于青少年學生來說,信任更是推動其上進的力量。我們班也有好些同學在單親家庭中成長,其中有些覺得自卑,與家人較少溝通,性格有些孤僻,作為班主任,我對于這些特殊學生,首先是親近他們,尊重他們,在學習上耐心引導,生活中熱心關懷,經常同他們交談,了解思想狀況。同時也打電話與他們的家長溝通。有的同學是因為學習目的不明確,有的同學是因為自己貪玩,有的同學是因為家長溺愛,教育方式不正確,從而造成了他們比較任性,嬌氣,經常埋怨學習辛苦。通過一段時間的觀察,我掌握了這樣一些學生的基本狀況后,我便經常與他們單獨交談,讓他明確了學習的目標,增強競爭意識,鍛煉刻服困難的毅力。這樣學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想負擔重,學習壓力大,造成成績上不去。面對這種情況,我?guī)椭朔俗员靶睦,增強自信心,使他們變更樂觀,更積極了。抓住時機,盡量做到多表揚,多鼓勵,多給他們表現(xiàn)的機會,樹立自信心,使他們感受到來自各方面的幫助,盡快提高學習成績。
四、正確評價,鼓勵學生
教師經常要對學生的工作進行評價,而這種評價則必須要公正,只有公正地評價每一個學生,才能使學生信服,從而激發(fā)起他們奮發(fā)向上的愿望。因此,我們在教育中力求公正的評價每一位學生,對成績好的學生不護短,對學習差的學生不歧視,注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足,防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)后進生的閃光點,并使之發(fā)揚光大。如在衛(wèi)生工作中,有些學習差的學生勞動表現(xiàn)積極,不怕臟、不怕累,爭做重活,而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累,在一旁轉圈。勞動結束后,及時作了全面的實事求是的總結。對于班干部同學要求更加嚴格,要求他們每周做一次工作總結。對于取得成績的同學適時地表揚,使他們心理上享受到成功的愉悅,以便更加努力地工作和學習。
教育是一門科學,育人成才是一種精雕細刻的藝術,在工作中只有講科學、講創(chuàng)新、講藝術,才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質的人才來。在今后的工作中,我將不斷多學習先進經驗,結合自己,不斷改進,不斷提高,積極探索,善于總結,使自己的工作水平不斷提高。,
班級管理的心得體會 篇5
很有幸看到了劉艷萍老師總結的班級管理經驗,讓我更深刻地領會到:“教育歸根結底是培養(yǎng)習慣,行為養(yǎng)成習慣,習慣形成品質,品質決定命運”,這是劉老師教育的深刻認識、理解和總結。我也因此受到很大啟發(fā),下面談幾點我的體會:
要打破習慣養(yǎng)成的神秘感。
在一些人眼里,沒有堅韌不拔的意志和艱苦卓絕的努力,是不會養(yǎng)成好習慣的。他們害怕吃苦,害怕受挫,不能持之以恒地堅持下去,因而沒有養(yǎng)成良好的習慣。久而久之,便產生出一種錯覺,只有成功人士才會有良好的習慣,而一般人不配談良好習慣的。成功的人在給向往成功的青少年介紹經驗時,往往強調他們的成功之路如何曲折,如何艱難,使青少年望而生畏。其實,在現(xiàn)實生活中,每個人每天都在感受著成功,如做對了一道數(shù)學難題,想出了一個好點子。如果把這些成功感匯聚在一起,每個人都能成功,成功并不是想象的那么難。我想習慣養(yǎng)成與追求成功具有同樣的`道理。只要有意識地鍛煉,我們每個人都會養(yǎng)成良好的習慣。
良好習慣的養(yǎng)成越早越好。
正是因為習慣具有巨大的慣性,所以學生良好習慣的培養(yǎng)越早越好。因為在不經意間,我們每個人都可能形成一些不好的習慣,有些不良習慣無妨大礙,稍加注意即可。而有些不良習慣卻是致命的,可能會影響一些人的前程甚至一生的幸福。如有的人有愛議論別人是非的習慣,經常被人找上門來,鬧得心神不定,家庭不和。壞習慣一旦養(yǎng)成,想矯正就變得異常艱難,它會在毫無察覺的時候表現(xiàn)出來,令己頭疼,讓人生厭。如一些同志鄉(xiāng)音很重,盡管學著說普通話,但有時一不小心,鄉(xiāng)音便會“溜達”出來。所以要在孩子幼小的時候就應該制定良好習慣的養(yǎng)成規(guī)劃。
習慣是成功的前提
認識也好,興趣也好,方法也好,具體的某一件事也好,如果不上升為習慣的話,那么往往是前功盡棄。能力,心理學上有的把它當成一個立體的結構,有的是七種因素、八種因素,最多的認為有一百多種因素構成的那么個立體交叉的模式圖。我也認為,能力是一個復雜的概念,復雜的個性心理品質,決不能期望有那么一次自學的指導,自學的認識之后就形成習慣,而是一次又一次的自學實踐構成一條自學的線,一條又一條自學的線構成自學的面,一面一面自學的面構成自學能力的立體。而要學生把點構成面、構成體就得培養(yǎng)他堅持不懈的自學習慣,所以很多事我都要求學生不做則已,一做則堅持到底,“一不做二不休”。
有人說:“良好的習慣乃是人在其神經系統(tǒng)中存放的道德資本,這個資本在不斷地增值,而在人整個一生中就享受著它的利息!币虼耍S多教育家都把少年兒童的習慣養(yǎng)成當成教育的第一要務,不少有經驗的教師也把習慣培養(yǎng)當成工作重點,抓住不放,直至習慣養(yǎng)成,因為他們體驗到習慣養(yǎng)成能起到一勞永逸的作用。
班級管理的心得體會 篇6
眨眼間,一學期就要結束了,我在本學期里管理初二XX班,作為初二的班主任,本學期的工作讓我有了更大的提升。在這學期里,我?guī)е@個初二班級努力向前,幫助他們把學習和生活搞好。
一、加強班級管理
本學期這群學生升初二,是新的階段,為了便于管理他們,我學期初就制定了一份新的班級制度,從管理、紀律到衛(wèi)生制度,我全部都換了新的,嚴格的規(guī)范大家在校的行為,以及課堂上的紀律,班級的衛(wèi)生也是格外的重視。我組建了一支全新的班級管理隊伍,從班長到各委員等班干部,我把好選舉的關,選出了負責人、嚴厲的班長,以及輔助班長的副班長,還有其他各樣的班干部,幫助我去對班級進行管理,在班干部這個團隊的幫助下,我與班級的聯(lián)系很深,整個學期,本班在紀律和衛(wèi)生都有很好的效果,學生上課遵守紀律,認真聽課,下課把衛(wèi)生打掃干凈,本學期本班因此獲得學校的夸獎,并得到了流動紅旗以示鼓勵。
二、重視學習的同時也注重學生的身體鍛煉
本學期,在學習學習方面,我抓的很嚴,自習課上我是絕對不允許做跟學習完全不相干的事情的,學生的作業(yè)也是不允許拖拉的,一旦有類似的行為,我是會給予處罰的。我把學習抓的緊緊的,在這個初二年級里,全班學生的所有科目的成績平均分都上漲了。當然,抓學習的時候也抓對身體的鍛煉,畢竟沒有好的身體是不能把學習學好的,所以本學期我要求學生每天到學校后要集合進行跑步鍛煉。我還跟體育老師進來商量,學習上體育課的時候,讓老師多帶領學生進行運動,讓他們的`體育課是真的實現(xiàn)用處。現(xiàn)在學期結尾,看著一眾學生少感冒生病,個個都是身體強健,我特欣慰。
三、開展家長會
學生進入初二,學習壓力無限增大,我為此開展家長會,與各學生的家長相互了解情況,在會上向各位家長講述學生在校的一個情況,也聽取家長講述學生在家中的情況,以此進行對比,對學生的學習進行調整。同時也告誡家長不要太逼著孩子學習,畢竟壓力加大,也意味學生的心理會出現(xiàn)不好的情況,因此給予孩子適當?shù)目臻g是有必要的。
一學期就如此結束了,本學期我的工作雖然做的沒有差錯,但也不能說非常好,還是有很多地方是不好的,所以我在下學期我要爭取把班主任的工作做得再好一些。
班級管理的心得體會 篇7
班級是幼兒園的核心單位,是幼兒學習、游戲的主要場所。幼兒日常行為習慣的養(yǎng)成,一日活動的組織都是依托班級這塊基地進行的。班級的管理水平直接影響著幼兒園教育教學活動的進行!队變簣@指導綱要》中指出:幼兒園應尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點,充分關注幼兒的經驗,引導幼兒在生活和活動中生動、活潑、主動的學習。在工作實踐中,總結出了有效管理班級常規(guī)的六個字——熱愛、嚴格、周到。
一、熱愛:建立良好的師生關系,我們必須做到“熱愛”二字。一是創(chuàng)建寬松、愉悅的家庭式氛圍。新教育理念倡導的是一種民主、和諧的環(huán)境,因此,幼兒園的班級管理應該注意這種氛圍的創(chuàng)設。年齡越小的孩子其情感依戀越強烈,這就要求我們營造與家庭相似的寬松、安全、溫馨的物質環(huán)境,以便讓他們在這種環(huán)境中自由、快樂的發(fā)展。與此同時,我著重創(chuàng)設心理環(huán)境,和孩子們近距離的接觸,用自己的愛心去換取他們的童心,以此拉近和孩子的距離。孩子們很快會從對家人的依戀轉移到對老師的親近上,如摸摸你的衣服、牽牽你的手、坐坐你的大腿,這些動作都是他們表達對你的接受。除了動作,他們還從語言上來表達對你的認同與愛,當大家說到新衣服時,孩子們會說“老師,我給你買一件漂亮的衣服”;當爬上窗戶擦玻璃時,總會聽到“老師,小心點”;當不小心撞了椅角,孩子們會投來關心的眼光“老師,你沒事吧?”。雖然只是短短得一句話,但在我看來卻無比激動,這是我們共同創(chuàng)建寬松、愉悅的氛圍的作用。二是事事關注、事事細心。如教學活動時,從教態(tài)到語氣都應真摯、親切,使幼兒感到舒服、溫暖;教學活動后,主動親近、愛撫幼兒,跟他們交流感興趣的事,和他們做朋友。既關心幼兒的教育問題,又注重幼兒的養(yǎng)護問題,從睡眠、起床到用餐、喝水等一日各個環(huán)節(jié)。這樣,才能真正體現(xiàn)幼兒園教師母愛般的師愛。
二、嚴格:一是教師做到為人師表,嚴格遵守幼教法規(guī)和幼兒園的一切規(guī)章制度;二是對幼兒嚴格要求。幼兒的.一日生活常規(guī)規(guī)范著幼兒的言行,它體現(xiàn)在幼兒的生活習慣、學習習慣和行為習慣上。因此,在常規(guī)管理上做到嚴要求,包含兩個方面:兩位老師統(tǒng)一認識,統(tǒng)一要求;對孩子的要求堅持一貫,不朝令夕改。在一個班集體中,兩位教師由于性格、生活環(huán)境等不同,工作作風、工作方法也不盡相同,但不管怎樣,在引導孩子明辨是非,培養(yǎng)良好的行為習慣等方面,達成共識,做到要求統(tǒng)一。就這樣,在統(tǒng)一要求,嚴格管理中,孩子們逐漸明白了該怎樣做,不該怎樣做!俺R(guī)”不僅被幼兒接受而且漸漸成為他們自覺的行動。如上幼兒園不再哭鬧,自己進入活動室;自覺向老師問好,和家長再見;喝奶、吃飯、入廁時都能有序進行;玩完玩具自覺收好,放回原處;脫下的衣服自己動手疊好放到指定的位置等等。
三、周到:新《綱要》中提出:“家庭是幼兒園重要的合作伙伴,應本著尊重、平等、合作的原則,爭取家長的理解、支持和主動參與并積極支持、幫助家長提高教育能力!币虼,一個班級管理工作成功與否,還要看家長工作做得是否到位。我們做到了熱情周到、真誠接待每一位家長,選擇家長容易接受的方式與家長溝通。在實際工作中,我們了解到:許多家長都認為幼兒的身心和諧發(fā)展是幼兒園的事、是教師的事;另外,現(xiàn)在都是獨生子女,孩子在家都是嬌生慣養(yǎng),因此有些工作開展的不是很好。為了保證班級管理的順利進行,取得最佳的效果,每學期初召開家長會,在家長會上向家長介紹我們將要開展的一些工作、幼兒開學來的一些情況、家長將要配合的一些事情等,讓家長了解到,只有家長切實地參與,才能促使幼兒身心和諧地發(fā)展,才能使我們的班級管理得更好。
為了使家長進一步明確配合的內容,保證工作的順利開展,我們還設計了家長園地、推選了家長委員、確定了家長開放日和家長助教活動等。在“家長園地”中我們根據(jù)班級情況和所要開展的活動情況,在欄內提出家園配合的目的、要求、以及幼兒的表現(xiàn),許多家長對此很關注,使得這個欄目充分發(fā)揮了其作用。
總之,一個好的班級,離不開教師的精心管理。古人云:“親其師,信其道。”要想有一個積極向上的良好班級氛圍,使每一個孩子都能健康、快樂地成長,作為管理者的教師就必須掌握孩子發(fā)展的腳步,做到心中有目標,眼中有孩子,處處有教育,營造健康向上、個性張揚的班集體。
班級管理的心得體會 篇8
軍訓結束后開展了班委會選舉工作,在自我推薦并經大家同意后,我光榮的擔當副班長職務。我深感自己責任重大,并希望通過自身努力工作來服務班級,使班級成為更具凝聚力的集體。
二十幾名學生編在一個班里,并不等于就是一個班集體。班集體是由整個班級組成,以完成學校教育任務為共同目標,有一定組織機構。規(guī)章制度的學生共同體,它是班級群體發(fā)展的高級形式。一個健全的班集體有以下幾個特征:有共同的目的,共同的榮譽感和為達到共同目標而組織的共同活動;有健全的組織機構和領導核心;具有正確的輿論和優(yōu)良的作風;有嚴格的規(guī)章制度與紀律;具有團結友愛;ハ鄮椭F降群椭C的人際關系。
一個良好的班集體,可以對其成員進行強有力的感化。影響和強制作用。良好的班集體的作用主要有以下幾點:首先,良好班集體是促進學生個體社會化的重要環(huán)境;其次,良好的班集體是促進學生個性全面和諧發(fā)展的`重要條件;再次,班集體是教育的重要手段。良好的班集體不會自發(fā)形成,而要在班級建設者的精心組織和培養(yǎng)下才能逐步建立起來。
考勤工作雖然遇到很多困難,但通過自己的不斷總結與學習,積累了很多工作的經驗。考勤人員由于比較多,座位分散,點人數(shù)有很大的難度。但只要細心考察,人數(shù)基本可以點清。但由于經常有人在點完名后早退,考勤時很難點到有多少人早退,在下學期工作中應該多注意這種現(xiàn)象并及時制止。考勤是一項需要很大的耐心的工作,以后必須克服急躁情緒,多與同學溝通,共同進步。盡量提高同學們上課的熱情,減少曠課的發(fā)生。另一個工作就是宣傳通知班委的決定,開展各項活動。一個不容樂觀的問題就是:大家對學校安排的活動抵觸情緒比較嚴重,很多時候,同學們需要經過較長時間的說服才愿意去參加活動。這個問題我認為主要是兩個方面造成的:一方面,是我們班委會教育工作做的不夠好,沒有充分的提倡教育奉賢的精神。另一方面:學校在安排某些活動時欠考慮,導致活動的進程和事前宣傳的不一致,進而破壞了學生們各自的生活安排,產生抵觸情緒。這個問題我想采取的方法是:自愿優(yōu)先,分組輪流:即如果有人愿意主動的參與到活動中,我們鼓掌歡迎,但是如果自愿者數(shù)量不足,那采取分組輪流制:即按學號或者其他方式,輪流代表班級參加活動。雖然工作還有很多不盡如人意的地方,但通過一學期的工作,我感到同學們都有很高的積極性配合我的工作,沒有解決不了的問題,相信下學期我的工作能做的更好。
班級管理的心得體會 篇9
不知不覺中,我所帶的五(3)班的學生已經晉升為六年級的畢業(yè)班的學生了。但是學生雖然大了,但是并沒有變得我所期望的懂事,上進,反而是變得更加的叛逆,不再像五年級那樣樂于接受老師的批評了。他們在變,在變的有主見的同時,那種叛逆的心理也會愈發(fā)得膨脹,那么老師是不是也應快速改變戰(zhàn)略呢?
開學三個月來,這種叛逆的現(xiàn)象在我們班表現(xiàn)得尤其明顯,班上不僅男生人數(shù)多,而且調皮的男生人數(shù)又占了很大的比例,導致班風很容易就被帶歪。六年級來,覺得五年級表現(xiàn)較為踏實認真的'學生也變得叛逆起來,下課后和別的學生打打鬧鬧,在家也經常和父母頂嘴,對于老師的批評經常是要進行辯駁,在言行上也不服氣。這對于毫無畢業(yè)班經驗的我來說無疑是個巨大的挑戰(zhàn)。
雖然富有極大地挑戰(zhàn)性,作為班主任的我來說,必然不能放棄,只能從實處抓起,從小事做起,絕不能放松對學生的常規(guī)管理,要關注學生各方面的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。例如:學生上學是否遲到,放學是否及時回家,注意學生平時在課堂中學習情況及課間的活動等,盡量做到下課時間也去觀察下男生在班級的動向,盡量避免他們“作案”的幾率。其次,我們班最大的問題就是幾乎每天都有學生不做或者漏做家庭作業(yè),這對六年級的學生來說真的是不應該再發(fā)生的問題,可是面對問題,只能從家長和學生兩方面著手,對于頑劣分子,我只能要求家長每天來接,把作業(yè)和他每天在校的表現(xiàn)情況說給家長聽,讓家長起到一個嚴格的監(jiān)督作用。我相信時間長了,對于這些自律能力差的學生會有一個好的成效。
總的說來,就是學生的言行舉止自己基本上要掌握,從而做到有的放矢,引導學生向好的方面發(fā)展。另外,還可以給畢業(yè)班學生營造一個舒心的環(huán)境和良好的學習氛圍,據(jù)我觀察,如果一直針對學生的錯誤進行批評的話,反而氣氛會很壓抑,結果往往是弄巧成拙,而耐心得疏導和分析可能更能走進他們,這樣既能張揚學生的個性,又讓學生感悟到要注意自己的言行為低年級學生做好一個榜樣作用,從而激發(fā)學生的學習熱情。
班級管理的心得體會 篇10
班管工作的核心——“三心”管理從事班級管理工作以來,我感受最深的是:要做一個出色、成功的班主任,必須要有“三心”——即“愛心”、“耐心”和“責任心”。我把自己的工作總結如下:
一、用寬容的心去包容他們作為班主任,我們必須從各個方面去關心他們,幫助他們解決成長過程中遇到的各種困難,這就要求我們去“熱愛”每一個學生,去包容他們在成長過程中做的每一件事情。這種寬容,不僅要體現(xiàn)在所謂的好學生身上,也要體現(xiàn)在所謂的壞學生身上,其實,每一個學生在我的眼里是沒有好壞之分的,每一個學生都有出色之處,當然,一個班的學生存在差異是不可避免的,無論是在整體上,還是在個別方面,學生的發(fā)展必然因人而異,做為班主任,我是以博大的胸懷去包容班級的每一個學生,無論是他們的優(yōu)點或是缺點。
二、用“真誠”的心去傾聽他們?yōu)槿藥熣撸貏e是班主任,我做到了為人師表,愛護和關心學生,以自己的言行和品德去感化學生,逐步在學生的心目中樹立自己的威信,贏得學生的信賴和尊重。這樣,當某個學生在學習或生活中遇到難題或不順心的事時,就會想找信賴的人——班主任,一吐為快,指點迷津,每個學生都有自己的學習方法和生活圈子,有喜、怒、哀、樂,因此,我是從學習和生活中每件實實在在的小事上去理解,去關心,與學生真心實地的溝通,這樣學生才易于接受,樂于接受。我認為,要做到這些,也許并不是很難,但確確實實不是一件容易的事,我一直努力去做,只有用真誠的心去聽,才能傾聽到學生心目中最真的聲音。
三、用責任心去加強家校管理高中生對教師的教育不再是聽而不問,信而不疑,全盤接受。他們深受家庭,社會的影響,他們的功利性,實用性目的非常明確,所以,單靠班主任個人力量肯定是不行的,需要加強家校的`聯(lián)系,我們可以通過電訪、家訪等多種形式,形成嚴格的家校聯(lián)系制度,熟知學生的具體情況,使教育工作具有針對性,通過家訪及時有效的解決一些學生的異常行為,從與家長聯(lián)系、交往中爭取到家長對學校工作的支持配合,讓家長了解班級有關管理制度,引導家長科學教育子女,通過雙方信息的反饋,更有針對性的制定對學生(子女)的最佳、最有效的教育方案。當然,在平時的班管過程中還存在著這樣那樣的問題,那么,我會在今后的工作中,堅持“三心”管理,不斷探索更加有效的班管方法。
班級管理的心得體會 篇11
(一)建立班級日常工作量化管理機制
小學生大多具有好奇、爭勝的特點,日常行為有多重表現(xiàn),一方面是愛說、愛鬧的,自控能力差,這給班級管理帶來一定的難度:另一方面是好勝心強,喜歡跟別人爭高低,想當?shù)谝,這也是管好班級的有利因素。因此,我就將其日常表現(xiàn)納入量化管理,還特制了“誰最行”和“哪組最棒”兩表分別張貼在墻上,進行個人比賽和小組比賽。這樣不僅提高管理效力,而且使學生養(yǎng)成良好習慣,提高素質。具體做法如下:
1、分項定分。就是把同學們的日常行為表現(xiàn)分為學習、紀律、衛(wèi)生、文明等若干項,對每項內容提出具體要求,給定分值。
2、職責明確。全班分若干學習小組,設立兩名值周班長,輪流值周。各小組長考評本組成員(包括班長在內),值班長考評各小組長。這種帶有監(jiān)督特征的分層管理,能促進班級建設良好循環(huán),達到全面管理每一位學生之目的。
3、定期通報。每周班會,班長通報各小組總得分及排名情況;通報本周個人得分最高的前十名學生,在班上加以表揚。
。ǘ┙喔刹窟x任考評機制
班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心,班主任的得力助手。調動這部分同學的熱情,注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用,是樹立良好班級的關鍵。在班級管理中,我建立新型的干部選任考評機制,面向全體學生,實行競爭上崗,讓每一位同學都有參與競爭的機會,鼓勵每一位同學積極參與班級的建設和管理。具體做法:
1、民主推舉,競爭上崗。在學生相互了解的基礎上,采用民主推舉方式,讓學生提名心目中的帶頭人,亦可毛遂自薦。然后由提名者和自薦者做競職演說,闡明自己對擔任班干部的態(tài)度、適合擔任的角色,以及干好本項工作的計劃、措施、等。最后投票表決,當場宣布結果。學生對這種民主推舉、競爭上崗的方式心悅誠服。這樣選任的班干部,對班級工作的順利展開十分有利。
2、定期考評,吐故納新。對當選的.班干部一月民主考評一次。考評內容:(1)工作態(tài)度是否認真、積極、負責。(2)工作任務完成情況。(3)自身素質修養(yǎng)?荚u后,對落選的同學認真作好思想工作,注意調動其的積極性,鼓勵再次當選。這一管理機制的建立,就達到人人參與,人人受鍛煉,使學生的組織管理能力和水平的到普遍提高。
。ㄈ┙嗉壖顧C制
素質教育要求教育者關注學生的全面成長。表揚和鼓勵是激勵教育的重要內容。實踐證明,表揚和鼓勵可以幫助學生重新認識自我,點燃他們努力奮進的星星之火,鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是:
1、設立獎項,實行全方位鼓勵。每學期設立各種獎項,對不同層次、不同學生給以全面評價和鼓勵。調動每一位學生的上進心,推出優(yōu)秀,樹立榜樣,找出差距,不斷改進。
2、定期評獎,采取不同形式給以鼓勵。例如:表揚信;獎勵學習用品;在黑板報上給以表彰等。
除此以外,我還會經常與科任教師互相溝通,了解同學們在各科的表現(xiàn)和情況,遇到問題的話,就一起商量,力求找出最好的解決方法,從而引導學生全面發(fā)展,健康成長。
班級管理的心得體會 篇12
進入高三,時間便象插上了翅膀。還沒有回頭望,期末已經到了眼前。印象中,才放三次假,高三半程的日子就成了歷史。又值期末歲末,驀然回首,幾個月來的工作,仿佛就在昨天,一幕一幕、清晰依舊。從接手七班,就充滿挑戰(zhàn),其間幾多辛酸、幾多付出,今天想來,仍歷歷在目。
一分汗水,一分收獲。春播一粒種,秋收萬擔糧。我知道,善于播灑希望的老師,才能迎來豐收的喜悅。我用我的七班去實踐,一學期來,有辛苦、有收獲、有經驗、有教訓、有得也有失,在此一并寫出來,與大家共勉。
一、加強常規(guī)管理,培養(yǎng)健康集體
高二時的七班,班風渙散,人心浮動,缺乏榜樣和熱情,毫無凝聚力。學生苦惱,老師厭煩。接手七班,我從激發(fā)學生信心出發(fā),加強常規(guī)管理,嚴肅紀律,營造班級靈魂。
1、嚴格考勤、加強班級管理。早、中、晚,及時到班,察顏觀色,督查學習。發(fā)現(xiàn)問題,隨時解決;事無巨細,注重落實;哄過罵過,恩威并施。
2、研究學生、有的放矢。溝通課任老師,訪查學情,選賢任能,尋求幫手,齊抓共管,廣結人緣。分層次了解學生,知其優(yōu)缺點,誰愛學習,誰愛搗亂,誰愛運動,誰愛發(fā)呆,誰好說話,誰內向,誰活潑,誰早戀,一一弄清。選聘責任心強、敢于出頭的班干部,給予充分的支持力和話語權,大力營造班級新秩序。樹立學習典型,傳承榜樣力量,大張旗鼓的揚正氣、樹學風。
3、分類談話,分層要求。按學情,逐個談話,表揚優(yōu)點,指出不足,確立目標,分類要求。短期目標,一月一落實,靠月考成績說話,側重諾言薦行。后進生,各個擊破,制定易實現(xiàn)的小目標,及時反饋,當面表揚。
4、傳授方法、授人以漁。強制與監(jiān)管,管一時而不能管一世。培養(yǎng)學生自覺學習的意志品質,傳授學生自主學習的學習方法,將是他一生享用不盡的財富。
5、利用班會、錘煉意志。利用主題班會這塊陣地,對學生進行信心教育、習慣教育、養(yǎng)成教育、感恩教育、經驗交流、學法交流,既錘煉了學生的意志品質,又促成了良好的'學風班風。
二、以學習為中心,以基礎創(chuàng)氛圍
1、建立秩序課堂。引導學生理解老師,尊重老師的勞動,認真聽講,認真筆記,認真作業(yè),養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、狠抓作業(yè)落實。今日事今日畢。不把作業(yè)留到明天,獨立完成作業(yè),嚴禁抄襲作業(yè),獎勤罰懶,以嚴為先。
3、引進競爭機制。讓學生自選對手,決勝月考。競爭成績,相互攀比。
三、注意心理輔導,加強學法指導
學亦有法,學無定法。適合自己的就是最好的。要求學生找出一種適用于自己的學習方法,并不斷完善。加強學生心理輔導,使之擁有一個樂觀向上自信自立的好心態(tài)。
總之,一學期以來,通過七班師生的共同努力,七班取得了一定的成績,學風班風、月考分數(shù)、學習習慣都得到了很大的改善和提高。但我深深的知道,高三重擔,還在后面,任重而道遠,我仍當辛勤耕耘,精心謀劃,上下求索,汗水播灑處,花開會有期。
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