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課題培訓(xùn)心得體會

時間:2023-10-23 07:51:12 心得體會 我要投稿

(精華)課題培訓(xùn)心得體會6篇

  我們從一些事情上得到感悟后,就十分有必須要寫一篇心得體會,如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了,應(yīng)該如何寫心得體會呢?下面是小編幫大家整理的課題培訓(xùn)心得體會,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(精華)課題培訓(xùn)心得體會6篇

課題培訓(xùn)心得體會1

  我校作為自治區(qū)普通高中課題實驗學(xué)校,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和參研教師十分重視。12月21日,在馮副校長的帶領(lǐng)下我有幸作為代表之一參加了本年度的課題培訓(xùn)。通過這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我本人收獲較大,獲益匪淺,下面將學(xué)習(xí)心得小結(jié)如下:

  1、教師在教學(xué)活動中要會靈活運用各種教學(xué)方法,努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快、和諧的教學(xué)情境,引發(fā)學(xué)生積極思考,主動學(xué)習(xí)。多種教學(xué)方法的運用,會讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)不是枯燥的,而是有趣的.。高三一輪復(fù)習(xí)同樣如此。烏魯木齊八一中學(xué)高三生物備課組長李琴老師在報告中就強調(diào)了讓學(xué)生繪制概念圖、挖掘教材相關(guān)圖形學(xué)生分析、制作視頻配音等多種教學(xué)方法。

  2、給學(xué)生提供探索與交流的空間。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。李琴老師在讓學(xué)生繪制概念圖時“先撒出去,再收回來”,目的就是引導(dǎo)學(xué)生多思多想,能多細(xì)就多細(xì),然后相互交流。這種方法在高三一輪復(fù)習(xí)中值得借鑒,做到真正在教學(xué)中關(guān)注、注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性。

  3、善于反思,做一名反思型的教師。反思是教師的一塊“自留地”,只有不斷耕耘,才能檢討自己的教育理念與行為,不斷追問“我的教學(xué)有效嗎?”“我的教學(xué)能更有效嗎?”,不斷總結(jié)自己的工作得失,不斷深化自己的認(rèn)識,不斷修正自己的教學(xué)策略,從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長。

  4、找到差距,克服自身不足。通過培訓(xùn),感到了自己的理論薄弱,對新的教學(xué)理念執(zhí)行力度不夠,教育教學(xué)方法有待進一步改進提高。

  總之,通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),我看到了自身的不足,深知自己的差距,在以后的教學(xué)中,我會加倍努力,提高自己的專業(yè)水平。

課題培訓(xùn)心得體會2

  近日,我校邀請了石明晶老師為我們講解了在課題研究中如何選題與立項。我總結(jié)了以下幾點:

  1、有價值。

  課題追求有實用價值,這是第一原則。也就是解決日常教學(xué)中遇到的問題,或為教學(xué)中的某個現(xiàn)象尋找答案。這種課題的針對性、時效性都比較強。往往隨問題而來,問題解決了,課題也就結(jié)束了。

  2、有能力。

  有價值的課題,如果自己的能力不能勝任,研究就會落空,結(jié)果就會華而不實,研究課題應(yīng)該從生活現(xiàn)象入手,從工作中碰到的問題入手,從學(xué)生學(xué)習(xí)的思考入手,使選題與自己的能力相適應(yīng),不貪大求遠(yuǎn)。

  3、有興趣。

  這是課題研究的動力,感興趣,會信心十足,樂此不疲。

  4、可操作。

  小課題側(cè)重于行動研究,強調(diào)立足于教育教學(xué)的'實際問題,所設(shè)計的方案應(yīng)當(dāng)是可控的,這樣最終才能破解問題。

  通過以上幾點我很快確定了課題的方向,積極準(zhǔn)備立項,努力使自己由一個經(jīng)驗型的教師向科研型的教師轉(zhuǎn)變!

課題培訓(xùn)心得體會3

  本周六,學(xué)校教研室湯主任利用自己的休息時間為我們開展了《微型課題研究方法》的講座,聽后讓我耳目一新。

  講座一開始首先借鑒蘇霍姆林斯基一段話,他說:“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”很顯然,這句話的意思就是說:如果教師堅持做教育教學(xué)研究的話,那么,教師的勞動就會成為一種樂趣,天天上課就不會成為一種單調(diào)乏味的義務(wù),教師就會很幸福!有時我們不是經(jīng)常會感覺到了“不樂趣”、“不幸!眴幔恳苍S生活中就恰恰少了一點“研究”和“琢磨”的過程吧!

  而以往的我對于課題研究也是很迷惑,通過講座明確了進行微型課題研究一般有以下五個步驟:

  第一,發(fā)現(xiàn)問題。教師要有問題意識,這是進行研究的前提。不能跟風(fēng),選擇的課題應(yīng)該越小越好更重要的是要是自己熟悉的內(nèi)容,還有就需要課題一定要有價值。實際上教師教育教學(xué)中遇到的問題是很多的,如一個問題的講解、后進生的轉(zhuǎn)化、某節(jié)內(nèi)容的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計、學(xué)生上課不專心、作業(yè)安排等等。課題的.價值有賴于有效的反思。

  第二,尋找解決問題的辦法。進行微型課題研究尋找方法其實也就是一個借鑒的過程,就是要在充分收集資料的基礎(chǔ)上提出解決問題的方法,這是一個尋找方法的過程,也是一個學(xué)習(xí)的過程。這是微型課題研究非常重要的一步。資料收集包括閱讀書籍、查閱歷史文獻等收集書面資料,還包括通過實地調(diào)研,訪談獲得直接研究材料,還可以通過體驗取得有關(guān)材料,并對材料進行整理歸納分析,為下一步研究做準(zhǔn)備。

  第三,解決問題。教師要先明確解決問題的主要方式和途徑,可采用案例法、觀察法、行動研究法等。應(yīng)特別強調(diào),微型課題研究的核心是行動,行動是研究方案付諸于實踐的過程,是一個尋找問題解決、創(chuàng)造教育實踐新形態(tài)的過程,研究過程要充實、切實。要注意原始資料的收集與整理,做過的事情,教師要隨時記錄、反思和總結(jié)。在研究的過程中如果發(fā)現(xiàn)方法不能實施奏效,應(yīng)該再回到第二步尋找更好的方法。要特別重視教育教學(xué)過程中一些有意義的細(xì)節(jié),注意對細(xì)節(jié)的反思與改善。

  第四,解決過程總結(jié)出來。這是從實踐上升到理論的過程。一定要努力把它寫出來。這曾是我最匱乏的部分,而聽了講座后才發(fā)現(xiàn)其實沒有那么難,總結(jié)的方式方法多種多樣,可以是“教育日志”、“教育敘事”、“教育案例”更可以是“教育教學(xué)反思”。

  第五,把總結(jié)出來的方法應(yīng)用與教育教學(xué)。就是把總結(jié)出來的方法運用到自己的教育教學(xué)實際,這是微型課題研究的根本目的。這是第二次從理論到實踐。在這一過程中自己的教育教學(xué)技能有了提高,教育教學(xué)效果顯著改進。

  經(jīng)過講座系統(tǒng)的歸納回頭看看自己,身為一線的教師,其實每時每刻都在進行一些微型課題的研究工作,只是我們?nèi)鄙僖恍┧鸭、整理、總結(jié)概括的過程,沒有形成一些科學(xué)的體系而已。

  今后的工作中,我們要提高自己的科研意識,在解決教育教學(xué)中的一個一個小問題、實問題的同時,讓自己成長為專業(yè)化、科研型的教師。

課題培訓(xùn)心得體會4

  本人有幸于今天參加贛州市課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會議,會議旨在規(guī)范我市中小學(xué)課題研究的操作程序,提高課題研究的質(zhì)量,普及課題研究的基本知識,增強課題研究的實效性,使科研工作更好的為課程改革服務(wù),為教學(xué)服務(wù)。

  大會邀請了上海市教科院專家、博士及相關(guān)專業(yè)人士在中小學(xué)教育科研方面給我們做了精彩的演講,為期一天的講座豐富而圓滿,給我留下了極其深刻的印象,體會頗深,主要概況為以下幾點:

  1、中小學(xué)教師在教育教學(xué)研究方面有實踐這個堅強是后盾。很多中小學(xué)教師認(rèn)為一線教師只要把書教好,做不做科研都無所謂,經(jīng)過專家的指點,我們有太多的實踐經(jīng)驗可以總結(jié),可以歸納,這就是中小學(xué)教師進行教育教學(xué)科研的扎實基礎(chǔ),只要我們有一定的耐心,就可以把課題做好,把論文寫好。

  2、 專家還教給我們怎樣選擇課題,怎樣實際操作,這是我從來未學(xué)過的知識,除了感到受益匪淺之外,還深刻的.認(rèn)為教師更要不斷地豐富自己,主動學(xué)習(xí),把更多學(xué)科的知識與本學(xué)科的知識融合在一起,對學(xué)生才是更好的教育。

  3、除了不斷學(xué)習(xí)之外,專家講座時的那種執(zhí)著精神也是值得我學(xué)習(xí)的,盡管有一些老師在走動,盡管有一些老師早退,但專家們對講課的執(zhí)著,就像完全投入到講課內(nèi)容中去一樣,值得我們學(xué)習(xí)。

  以上幾點與同仁共勉,不足之處,給予指正。

課題培訓(xùn)心得體會5

  作為一名一線教師,自然天天與學(xué)生打交道,學(xué)生種種不良表現(xiàn),總是讓我焦慮不已。漠視學(xué)生當(dāng)前的問題,必然導(dǎo)致過后更為嚴(yán)重的問題,我認(rèn)為這是學(xué)生越來越難教的重要原因。然而,面對學(xué)生身上層出不窮的問題,我天天找不同的學(xué)生談話,做學(xué)生的工作,工作量極大,卻沒有收到多少成效,結(jié)果問題還是問題,我嘗到的挫敗感遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于成就感,于是總覺身心俱疲,難以招架太多的問題。開展微型課題研究,可以讓我集中精力,一段時間專注某一個問題進行深入研究,為我這類能力一般的教師提供了一種解決困惑的有效思路。

  在一次校公開課后,同行們的評課意見,讓我找到了我要研究的課題方向。公開課的前半節(jié)課,學(xué)生總體反應(yīng)沉悶,中途我采用了小組搶答積分競賽以鞏固和測試學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解,此環(huán)節(jié)學(xué)生反應(yīng)特別熱烈,參與積極性高漲。后來,我作了幾天的反思,查閱了一系列相關(guān)競賽的研究理論和實踐方面的xx,將我的微型課題名稱擬定為《運用競賽手段激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性的研究》。接著,開始對照班級學(xué)生實際,設(shè)計出一系列措施,并在實施過程中不斷進行微調(diào)。朗讀、默寫、背誦、表演等等環(huán)節(jié),大都貫穿于小組競賽中進行操作,每個小組每周一次統(tǒng)計總體得分,評出周冠軍組,并給予象征性獎勵。學(xué)生個人根據(jù)表現(xiàn),比如背誦完成快的',作業(yè)完成質(zhì)量好的,課堂積極參與的,按規(guī)定分值可以計入個人積分。一個學(xué)期后,學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有了改觀,而且還帶來了副產(chǎn)品――師生關(guān)系更融洽了。

  課題研究確實“麻煩”,比如積分的統(tǒng)計,獎品的準(zhǔn)備等,但是它能有助我解決我的教學(xué)難題,所以,我愿意堅持。當(dāng)然,我也在思考:怎么進一步改進?該課題研究結(jié)束后,我該如何傳承或積累既得的成果?如果研究結(jié)束后,一切又回到原點,那就失去了研究的大半價值了。

  微型課題研究,步子小,易操作,理論水平不豐富的也可以做起來,非常合適我們一線教師。然而,有時心里想好要記錄的學(xué)生日志因為稍微忙了一些就擱淺了。幾個學(xué)生的跟蹤教育記錄,也是以“忙”為藉口,漏記不少內(nèi)容。一般情況,我習(xí)慣記錄教育過程中遇到的對我有思想沖擊的點點滴滴,可是主動及時進行深入研究的不多,我分析這是我成長緩慢的原因之一吧。我發(fā)現(xiàn)要想成為一名優(yōu)秀教師一定得投入、一定要學(xué)會通過問題研究給自己遇到的困惑找出路!

課題培訓(xùn)心得體會6

  今天非常榮幸參加了尚旭東老師兩個課題的培訓(xùn),首先給我印象最深的是尚老師上課非常風(fēng)趣幽默,一般都不按照既定教材及PPT授課,而是列舉大量的案例,引經(jīng)據(jù)典地給學(xué)員講解,深入淺出,把比較晦澀難懂的理論通俗易懂地告訴大家。通過老師講解的知識點及案例,總結(jié)了對我啟發(fā)最大的幾點:

  1、道理知道了沒用,要去做才有用。

  尚老師非常著重地講了這一點,很多道理我們都懂,其中的利害關(guān)系也非常明白,但就是不去做。有時上來勁頭也會下決心,但是遲遲不見行動。最常見的就是戒煙、戒酒、減肥、養(yǎng)成看書的好習(xí)慣等等等等,但是呢,有幾個人能真正做到。

  2、加班是福。要把70%的精力放在工作上。

  其實這是挺難以接受的一句話,尤其是對于家里有孩子需要照顧的人。但老師說了,既然你選擇了出來工作,就要接受,只有你有寶寶嗎,別人就沒有寶寶嗎。現(xiàn)實中也是這樣,有多少人拿著寶寶做借口拒絕加班拒絕多在公司待一分鐘,可是他們回到家真的就會全心全意地陪孩子嗎,未必。那我們是不是就應(yīng)該把這一部分精力全身心地投入到工作中來呢。下班稍微晚走一會,讓領(lǐng)導(dǎo)隨時都能找到你,他找你未必是有很重大的事,有時也許只是找你要一個電話號碼。

  3、管住自己的嘴,別老想著凸顯自己的小聰明。

  這其實是一句做人的道理,但放在工作中同樣適用。做管理者就謙虛謹(jǐn)慎,切忌愛出風(fēng)頭。只為一時的風(fēng)光,而招惹不必要的麻煩引火上身,得不償失。在以后的.工作中要戒驕戒躁,謙虛謹(jǐn)慎,真誠地向別人學(xué)習(xí),取長補短提升自己才是硬道理。

  最后說下這節(jié)課的感悟吧。通過尚老師的課,發(fā)現(xiàn)自己在歷史、時事政治這一塊非常缺失。老師很多的案例不明白是怎么一個典故,以前下過很多次決心要看書,養(yǎng)成每天看書的好習(xí)慣,但老是給自己設(shè)限,下周一開始、這個事過去就開始,給自己找太多的理由,結(jié)果一直到現(xiàn)在書買了不少,但就是沒有行動。在這里決定從今天晚上開始讀書,學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不晚。

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