讀后感的作文通用7篇
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的讀后感的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀后感的作文 篇1
這次國慶假期，黃老師再次給我們一封信，讓我們帶回家給家長看。我先大致地看了一下，一看，這封信有試卷那么大的紙正反兩面，而且密密麻麻的，沒有空白處。我被黃老師的'認(rèn)真和負(fù)責(zé)驚訝到了。我驚嘆：黃老師竟然觀察得這么仔細(xì)呀！
我回到家，等媽媽回來，馬上就把這第二封信給媽媽看，媽媽一聽黃老師又寫了一封信給她，連包都沒來得及放下，就從我手中接過這封信，開始細(xì)細(xì)地閱讀起來，邊看邊對我說：“兒子，黃老師真是一個敬業(yè)、負(fù)責(zé)、大愛的好老師呀！你看，這封信寫了這么多，可以看出黃老師為你們這群學(xué)生傾注了多少心血！”當(dāng)看到信中黃老師表揚我了，臉上情不自禁地流露出喜悅之情。
媽媽看完后，被黃老師的認(rèn)真和細(xì)心感動了。對我說：“老師把這封信寫好再打好排版出來要花多少功夫��！孩子，你應(yīng)該感到幸運，這是我見過的最優(yōu)秀的老師！”
“不過——”，媽媽話鋒一轉(zhuǎn)，“你看一看黃老師對待學(xué)生的態(tài)度，再看一看你的學(xué)習(xí)態(tài)度，你認(rèn)為你對得起黃老師嗎？”我啞口無言。我想：是呀，我的學(xué)習(xí)態(tài)度確實不好，對于學(xué)習(xí)，我沒有認(rèn)真對待。
我一定要努力學(xué)習(xí)！我在心中暗下決心：就算為了黃老師，我也不能辜負(fù)她對我們的一番苦心，讓自己在學(xué)習(xí)、品德等各個方面都要更上一層樓！
讀后感的作文 篇2
當(dāng)我手捧《輝煌的六十年》這本書的時候，翻看著一個個真實喜人的故事，我作為一名少先隊員，為家鄉(xiāng)的發(fā)展感到無比驕傲、自豪。
這些年來，勤勞的安徽人正不斷地改革創(chuàng)新，創(chuàng)造著一個又一個奇跡，讓我為之激動。 我熱愛家鄉(xiāng)，愛家鄉(xiāng)的山水之美，愛家鄉(xiāng)的繁榮經(jīng)濟，更愛家鄉(xiāng)的動漫產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展。
在我三四歲時，我就特別喜愛看動畫片，什么《葫蘆娃》《神筆馬良》《哪吒鬧�！芬约啊秾毶彑簟返�，每次看到精彩的時候，我都忘記了吃飯。其中《神筆馬良》的故事深深地打動了我，它給人啟迪，催人向上，作品以動畫作品的形式，表現(xiàn)了馬良的美好心愿�？戳艘还�(jié)又一節(jié)動畫片，我都會被故事情節(jié)陶醉，從馬良的身上我學(xué)到了善良，學(xué)到了用自己的能力盡力幫助別人。
可愛的家鄉(xiāng)蕪湖，還是國家級動漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展基地呢！去年10月第二屆中國國際動漫產(chǎn)業(yè)交易會，在我們家鄉(xiāng)舉辦，我欣喜若狂，心里想：家鄉(xiāng)不僅變得美了，家鄉(xiāng)的經(jīng)濟也騰飛了，世界認(rèn)識了中國，也了解到了我們蕪湖。
那天早上，我特別高興，爸爸牽著我的手一同去參加會展。一路上，我看到大街小巷到處是關(guān)于動漫節(jié)的廣告宣傳，從路燈上插著的廣告旗，到大小門面店上貼著廣告宣傳，再到街道兩邊的墻上繪制的各種漫畫人物，有“三個和尚”“三國演義”等，栩栩如生，生動有趣，看得我喜笑顏開。
進(jìn)入本屆中博會，我聽講解員介紹，本次動漫展區(qū)面積有4000平方米，而安徽展區(qū)就達(dá)到1500平方米，通過介紹，我知道安徽出版的第一套原創(chuàng)卡通漫畫圖書《虹貓藍(lán)兔七俠轉(zhuǎn)》曾占全國少兒讀物銷量榜首呢！在展覽區(qū)里，我再次觀看了《虹貓藍(lán)兔七俠傳》動畫片。
該故事講述了在風(fēng)景秀麗的張家界，以黑人為首的魔教，放火燒山，荼毒生靈，少俠虹貓尊父親遺命，肩負(fù)拯救森林環(huán)境的重任，帶領(lǐng)六劍傳人與黑心虎魔教展開浴血奮戰(zhàn)的故事�？粗粗覠嵫序v，我多想擁有超自然的能力，有神一般的力量，舉著萬能的魔杖，橫掃人間一切害人蟲，讓人世間永遠(yuǎn)安寧祥和。觀看一個個展區(qū)，讓我留連忘返，大飽眼福。
走出展覽館，我的心跳動著，我欽佩動漫作品的創(chuàng)作者，他們把那些神話故事和歷史典故中的故事情節(jié)、場景，用清晰的'畫面，豐富的想象，簡單的文字，勾勒出故事人物的美丑善惡，讓小小的我開拓了視野，增長了知識。
我是一個愛畫畫的女孩子，平時喜歡畫花草、樹木，家里墻上到處有我的杰作，為了滿足我的喜好，每周六爺爺還送我到外面學(xué)畫畫，加上我喜愛看豐富多彩的動畫片，喜愛那別具特色的卡通人物形象，這些都為我的繪畫帶來了許多靈感，現(xiàn)我畫人物形象豐滿多了！繪畫一天比一天有進(jìn)步。去年在鏡湖區(qū)舉辦的“艾滋病知識競賽”繪畫比賽中，我的繪畫作品還獲得了三等獎呢! 當(dāng)然，我現(xiàn)在還小，對繪畫的認(rèn)識還比較淺，只知道畫畫時要注意景物在紙上的位置，色彩的搭配，畫的景物與實際要相像，根本不知道畫的意義。今后我一定要努力學(xué)習(xí)文化，吸取前輩們的經(jīng)驗，以豐厚的文化知識作底蘊，在不久的將來，我要拿起畫筆，以祖國的鬼斧神功般的自然景象為背景，創(chuàng)造出豐富多彩的動漫作品，為家鄉(xiāng)的動漫畫作貢獻(xiàn)，為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展作貢獻(xiàn)，讓我的心和動漫一起跳動。
讀后感的作文 篇3
今天，我在家閑來無事，讀了《誰動了我的奶酪》這本書。作者是一個醫(yī)學(xué)博士，斯賓塞·約翰遜。
故事敘述了四個主人公的奶酪被吃光后，兩只小老鼠能迅速適應(yīng)變化，采取行動；而兩個小矮則相反，直至過去很久，唧唧改變了想法，決定克服心中的恐懼，到迷宮中去尋找新的奶酪，而哼哼還在想奶酪為什么會消失，還在等待著奶酪自己回來。唧唧在尋找中明白了許多道理，并把它們一一寫在墻上。經(jīng)過千辛萬苦，終于找到了大量的'奶酪，他并沒有貪婪地去享用這些奶酪，而是決定只帶上一點點，再去尋找新的奶酪。
如果說我在生活中像它們其中一個的話，我想我便是哼哼與唧唧的結(jié)合體。我像唧唧一樣打算著未來的一切，準(zhǔn)備接受變化，又像哼哼一樣，當(dāng)變化真正來臨時，又有些恐懼，不能夠按照計劃堅持下去。
《誰動了我的奶酪》這本書讓我明白了只有不斷地迎接改變，不斷地調(diào)整和更新自己，才能在這個茫茫社會中占有一席之地。
讀后感的作文 篇4
西游記是我國四大名著之一，里面講了騎著白龍馬的唐僧，會七十二變的悟空，大耳朵的豬八戒，還有勤勞的沙和尚，四人西天取經(jīng)的故事。
讀了這個故事我有很多感觸。書里的四個人他們團(tuán)結(jié)，友愛，合作，一起戰(zhàn)勝妖魔鬼怪，上西天取經(jīng)。我要向他們學(xué)習(xí)這種精神。
我們還要堅持到底，做事不能半途而廢，碰到一些事不退縮，勇于去戰(zhàn)勝困難。書里的`人因為堅持不懈才能到達(dá)目的地，學(xué)習(xí)上我們?nèi)绻龅筋}目有困難，要擅于思考，而不是一開始就放棄。
還要樂于助人，幫助同學(xué)撿垃圾，借橡皮啊等等小事……這本書很經(jīng)典，我要多多的看這類的書籍，充實自己，又能學(xué)到很多做人做事的道理……
讀后感的作文 篇5
一、基于“合作學(xué)習(xí)”所引發(fā)的啟示
“合作學(xué)習(xí)”這個詞，可以說大家耳熟能詳，平時使用頻率很高�？墒钱�(dāng)我閱讀《學(xué)校的挑戰(zhàn)——創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體》一書后，佐藤學(xué)先生娓娓道來的一則小故事，讓我既感動又欽佩，才發(fā)現(xiàn)這里的“合作學(xué)習(xí)”與自己過去的認(rèn)識有很大不同�！罢n堂里沉默寡言的高志與英語學(xué)力極度低下的幸子，在合作學(xué)習(xí)的課堂上偶然相遇。幸子期待能夠以自己的力量來支撐有著沉默寡言弱點的高志，而沉迷于英語的學(xué)習(xí)，短短的幾十分鐘里一舉改變學(xué)力落后的現(xiàn)實;高志為了回報幸子對自己的一番好意，輕聲細(xì)語地回應(yīng)幸子的問話;再加上同組的另兩位女生若無其事的支持，構(gòu)成課堂內(nèi)一道賞心悅目的風(fēng)景” 感動于課堂上孩子們之間悄悄發(fā)生地巨大變化，感動于佐藤學(xué)先生細(xì)致入微的觀察;更欽佩這位老師能夠如此機智地為孩子們創(chuàng)設(shè)這樣一個結(jié)成“若無其事的優(yōu)勢”，互幫互助、合作學(xué)習(xí)的機會。這樣的課堂風(fēng)景不正是這段話最好的注解嗎? 學(xué)習(xí)是基于合作的“沖刺與挑戰(zhàn)”，而這種合作是借助“若無其事的優(yōu)勢”關(guān)系而形成的互學(xué)關(guān)系。所謂學(xué)生間“若無其事的'關(guān)系”，不是我們傳統(tǒng)觀念中老師安排好生輔導(dǎo)差生“一幫一，一對紅”活動，而是教師必須對差生作出如何向同學(xué)請教的引導(dǎo)，由差生提出問題，其他學(xué)生自然而然地解答，再提問、再解答，甚至問題相互交叉的“交響樂式”的關(guān)系。合作學(xué)習(xí)的意義不僅限于課堂、學(xué)校，限于教育本身，更有這樣一層意義：不同的人們彼此信賴與合作，構(gòu)建多元文化共存的氛圍。
二、立足尊重，實現(xiàn)真正的精彩
1、什么樣的課堂能夠稱為“精彩的課堂”。書中有這樣一段文字給予我很大的啟示：“精彩”并不是指教師“上課”的優(yōu)劣，而是指每一個兒童自由自在地、有個性地參與教學(xué)，形成了以“傾聽關(guān)系”為基礎(chǔ)的管弦樂般地交響，尤其是每一個教師都能真誠地面對教材與兒童。這是多么令人向往、令人著迷的課堂啊!每一位學(xué)生都具有生命的獨特色彩，學(xué)力上必然存在差異。教師應(yīng)立足于將服務(wù)意識滲透到日常教育教學(xué)工作中，把全體學(xué)生作為服務(wù)對象，把在情感上使學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)、在素質(zhì)上使學(xué)生全面提高作為服務(wù)內(nèi)容。教師應(yīng)時刻牢記學(xué)生是成長中的人。成長過程中不可避免地要犯這樣或那樣的錯誤，教師以寬容的態(tài)度對待學(xué)生，對他們傾注了更多的愛。在這樣的思維方式引導(dǎo)下，就會對學(xué)生少一分冷漠多一分關(guān)愛，少一分指責(zé)多一分贊美，少一點苛求多一些寬容，師生關(guān)系更為和諧，教育教學(xué)效果自然更加理想。
2、教師應(yīng)時刻牢記學(xué)生是有差異的人。地勢有巍峨，也有低洼;樹木有參天,也有灌木; 暑期讀書筆記&影視劇點評精選讀書筆記影視劇點評書評舞臺藝術(shù)點評讀后感水流有大江，也有小溪。做不了月亮，星星同樣能以一點熒光為夜空帶來一份詩意。人與人存在著現(xiàn)實差異，要客觀評價學(xué)生的個體差異，作業(yè)質(zhì)量的差異，學(xué)習(xí)成績的差異，而不是用一把尺子去衡量學(xué)生，這樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系。
3、教師應(yīng)時刻牢記學(xué)生是有個性的人。俗話說百人百性，就像世界上沒有完全相同的兩片葉子一樣，世界上也沒有性格完全相同的兩個人。不僅要認(rèn)識到學(xué)生是有差異的人，也要認(rèn)識到學(xué)生是有個性的人。每個學(xué)生都會憑借自己特有的感覺吸收精神營養(yǎng)，教師不可能代替學(xué)生感知與思考。認(rèn)識到這一點，教師就不會對敢說“不”的學(xué)生做另類處理，就不會對不合要求的作業(yè)大動肝火，就不會對所謂看不慣的學(xué)生嗤之以鼻，就會賦予他們更多空間去各抒己見，各顯其能。
4、教師應(yīng)時刻牢記學(xué)生是有能力的人。學(xué)生有自己的是非善惡觀，雖然不一定正確;學(xué)生有自己的處事方法，雖然還有些幼稚;學(xué)生有自己的學(xué)習(xí)方法，雖然還不夠完善。時刻以蘇霍姆林斯基“要相信孩子”的思想作為座右銘，以充分的信任取代事無巨細(xì)的包辦代替，努力給學(xué)生提供展示才能的機會，促使其創(chuàng)造力的蓬勃生長。因此如果將學(xué)生劃分為“上中下”三層的話，那么教學(xué)組織要針對下層，而教學(xué)內(nèi)容應(yīng)比上層高，也就是要“保障所有學(xué)生的挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)”，即使是暫時處于低學(xué)力的學(xué)生，老師也要確保他有挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)主動性，這也是合作學(xué)習(xí)的精髓所在。這樣精彩的課堂，它的核心詞不就是“尊重”二字嗎?在構(gòu)建尊重文化的古美校園里，在倡導(dǎo)尊重理念的古美課堂里，實踐“尊重”，創(chuàng)造“精彩”應(yīng)當(dāng)成為每一個古美教師的追求。這不僅是實現(xiàn)教師個人價值的有效途徑，也是在實實在在地履行作為“教師”的職責(zé)。
三、教師責(zé)任的實現(xiàn)，挑戰(zhàn)精神是重要基礎(chǔ)
教師首先要尊重自己的工作，明確自己的真正責(zé)任。教師的責(zé)任不在于“上好課”，而是“實現(xiàn)每一個兒童的學(xué)習(xí)權(quán)，保障挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機會�！币袚�(dān)起這份責(zé)任，必須有課前充分的教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計;必須有課中的不斷積累;必須有課后的充分反思。這不僅要依靠老師自己的主動發(fā)展，當(dāng)然也需要外部力量的支持。其次，教師要尊重教材，鉆研教材，不僅要弄清楚教材里講什么，也就是“知其然”;更要弄清楚為什么這樣講，也就是“知其所以然”。最后，教師要尊重每一個學(xué)生。除了尊重學(xué)生的人格以外，更重要的是了解學(xué)生，知道哪些是他們已有的知識，哪些是他們想了解的，哪些是他們“跳一跳”就可以夠到的等等。換句話也就是要真正把握學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，保障學(xué)生挑戰(zhàn)高水準(zhǔn)學(xué)習(xí)的機會。
我想學(xué)校提出“以學(xué)生的活動為基點”所指的也就是這個吧。得益于本書的啟示，我更加深刻地感到，教師責(zé)任的實現(xiàn)要求圍繞教師自身的挑戰(zhàn)精神形成一個專業(yè)成長的“同心圓”：內(nèi)層為個體教師的課堂研究，中層為同事間的課例研究，外層是學(xué)校中以及學(xué)校間的校本教研制度。十幾年來，佐藤學(xué)教授投身于課堂改革之中，使他的教育哲學(xué)在實踐的沃土上結(jié)出了累累碩果，《學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)》記載了一個個奇跡的發(fā)生。在佐藤學(xué)先生這本書里，我看到的是那樣精彩的課堂、如畫的風(fēng)景，激勵自己實踐奮進(jìn)、追尋求索! 陳鶴
讀后感的作文 篇6
青春，指15歲至20周歲的年齡階段。撥動時針倒轉(zhuǎn)，回到8年前，20xx年，大一，依照上述定義，則正青春。聽過很多贊美、歌頌它的歌曲，甚至天真認(rèn)為，只要是人生的該階段，都會像歌詞中說的那樣多姿多彩，后來發(fā)現(xiàn)這只不過是一廂情愿，實際我們大多數(shù)人的青春都是在平凡無奇中芳華已逝。
關(guān)于我的青春記憶，仿佛是從昨日到今天的自然更替，渾然不覺中已經(jīng)度過，甚至一度懷疑“我青春過嗎”。如果對過往青春，必須用一個事件或一段經(jīng)歷來祭奠，才得以彰顯其神圣與尊敬的話，那么我的青春可能與一本書有關(guān)——《平凡的世界》。初次聽到它，是在某次全系集會上，系主任在演講中順便的提及，大概會議實在是無聊，就只記住了它。后來，偶然間在市區(qū)路邊攤看到，花十元買下三本（盜版，紙張薄、差），大概一個月時間看完。
當(dāng)時閱讀完它后的感受是：整個人是處于隔著一層窗戶紙那么厚距離的半通透狀態(tài)，既懂也不懂。說懂，里面鮮活的人物以及故事情節(jié)均已知曉，孫少安、孫少平、田潤葉、田曉霞等眾多人物形象已經(jīng)深深地印在腦海中，加之本身也姓田，更是莫名增加了一層熟悉感。讀罷，腦海隨機迸發(fā)出的“奮斗”、“逆境中要堅持不懈”等類似正能量的詞或句子，這些姑且視為“懂”。說不懂，作者寫了一百多萬字，到底在說什么，不可言狀，這自又是“不懂”。但無論如何，又有自我的一種回答，甚至于行動。茲以兩則事例，加以說明。
書中的黃土高原：
不可否認(rèn)，閱讀完《平凡的世界》后，便打開了閱讀之門，從此走上讀書、買書的不歸路，限于財力，當(dāng)時買的都是盜版書或者電子書。讀完后的一個直接結(jié)果是激發(fā)對黃土高原的喜愛，此后相繼又閱讀了《血色浪漫》、《白鹿原》、《秦腔》、《廢城》等與之相關(guān)或類似的具有濃重西北風(fēng)格的文學(xué)作品。自是沉醉其中不可自拔，至今旅行最想去地方竟是到黃土高原走一遭，可見其影響深遠(yuǎn)。
某種意義上來說，書中描繪的黃土高原儼然已經(jīng)構(gòu)成一個新大陸，無處不彰顯生命本色。塬和溝天然的把它分割成許多獨立單元，每一域自是一個小天地；窯洞是它的物質(zhì)載體，這樣里面才住著一群可愛的人，演繹著人間的悲歡離合；信天游是它的語言，無論何種情感，總能用歌唱表達(dá)。
在這片新大陸上，每天都有喜劇登場，也有悲劇落幕。
大自然因為有四季的變換，才讓人類領(lǐng)略到不同的風(fēng)景。在平凡的歲月里，人們也總期待奇跡的發(fā)生，仿佛只有如此，生活才不至于蒼白乏味，而蘊含更多可能。
前些日子，又重讀《平凡的世界》，別有一番新悟。這一次穿過了新大陸，看到了新世界。無論何種出身，總能在其中找到屬于自己的影子，說的是他們，也是我們，離我們很遙遠(yuǎn)，又很近。
獨立成長是一個過程，也是一個瞬間。“透過城市的鏡面，他似乎更加清楚地看見了他已經(jīng)生活十幾年的村莊——在那個他所熟悉的古老世界里，原來許多有意義的東西，現(xiàn)在看起來似乎有點平淡無奇了�！边@是孫少平從新認(rèn)識這個世界，開始獨立成長的開始，我們大多數(shù)人的'成長也是這樣開始的。記得剛上高中那會兒，坐在去學(xué)校的公交車上，看著窗外一排排房屋，從瓦房變?yōu)槠椒吭俚綐欠浚絹碓蕉嗟娜巳号c車輛，內(nèi)心是無比激動，就連路旁的綠化樹突然間也是可愛的！
多年以后，我們陸續(xù)告別了縣城，去了外地讀書、工作，看到更加不一樣的事物，頭昏目眩的高樓林立，擁擠的車輛人群，置身其中第一次感覺到自己的渺小。每個人都在追尋與奮斗，或者并不清楚具體是什么，可有一點清楚就是再也不想回到那個生養(yǎng)我們的小村莊，正如孫少平對田曉霞說的那樣“我不是為了揚名天下或挖金子發(fā)財。不知為什么我心里和身上攢著一種勁，希望自己扛著很重的東西，在一個不為人知的地方，不斷的走呀走�；蛘呤裁吹胤绞Щ鹆耍瑳]人敢去做，讓我沖進(jìn)去，哪怕當(dāng)下燒死都可以�！睘榇�，他奮斗了十年，大體也是我們每個人的十年縮影。
對于親情之間的諒解，我們欠缺的不只是時常的關(guān)懷與問候，更缺的是真正意義上設(shè)身處地的著想。很久以來，不明白父親為什么會變成如今這個樣子，甚至覺得不可理喻。曾試圖改變他的世界觀，現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)這是多么愚蠢的做法。多年的家庭恓惶，對于他來說“一件小事就可能導(dǎo)致災(zāi)難性的混亂，甚至使一切陷于癱瘓”,所以他痛恨和懼怕任何可能帶來已有變化的事情，無論好與壞，都是一次新的挑戰(zhàn)。無論從身體或財力等客觀條件，還是從所處輿論環(huán)境及以往的經(jīng)驗，對于他來說都是無法承擔(dān)的。
孫少安與田潤葉的愛情令人扼腕嘆息，也許“在這個世界上，不是所有合理的和美好的都能按照自己的愿望存在或者實現(xiàn)”。
在這片黃土上，平凡的人們，依舊各行其是，扮演著屬于自己的角色，訴說著自己的故事，努力在這個世界上留下痕跡。
十年，青春已逝，只留下“眾人之中而又出眾，平凡之中而又非凡”信念般的追求，雖不曾出眾，亦不曾非凡，但仍是唯一堅信。
讀后感的作文 篇7
暑假里我讀了兒童作家王一梅寫的《鼴鼠的月亮河》，書中描寫了住在月亮河邊的米加和尼里的故事。
米加是米先生的第九個孩子，他長得又黑又瘦，白天睡覺，晚上起床；他還不喜歡挖掘，但他聰明、勇敢、好學(xué)，并且熱愛發(fā)明創(chuàng)造。米加在月亮河邊認(rèn)識了好朋友——鼴鼠尼里，尼里送給米加一塊精致的卵石，米加叫它月亮石。尼先生家有十幾個孩子，尼里主要負(fù)責(zé)洗衣服。米加看到尼里洗衣服把手都弄破了，還沒有力氣把衣服擰干，就想為尼里發(fā)明一臺洗衣機。米加天天在畫洗衣機的圖紙，為了尋找零件，他離開了家鄉(xiāng)。米加來到書城，在這里認(rèn)識了魔術(shù)師咕哩咕，他很羨慕咕哩咕，就拜他為師。米加學(xué)會了一些簡單的魔術(shù)，比如紙片變樹葉，土豆變雞蛋。咕哩咕和米加一起表演魔術(shù)幫他賺錢。因為咕哩咕一次演出的失誤，把米加變成了一只烏鴉。米加來到烏鴉坡，他的善良、友好和智慧幫助自己成為了烏鴉的`朋友。還和咕哩咕一起，幫助烏鴉戰(zhàn)勝了老鷹鐵嘴，把老鷹鐵嘴變成了小雞。100天以后，魔法自動解除，米加變回了原形。咕哩咕用自己和米加表演魔術(shù)時賺到的錢，買了很多洗衣機零件。最后米加成功發(fā)明了洗衣機，幫助了尼里。
故事讀完了，我從中認(rèn)識到了很多，比如要珍惜友誼，要做個有愛心、樂于助人的人，有愛心、樂于助人的人到哪里都會受歡迎。做事一定要堅持不懈，向著自己的目標(biāo)發(fā)奮努力，最終才能取得成功的。
【讀后感的作文】相關(guān)文章：
讀后感的作文08-24
讀后感的作文07-08
名著讀后感作文07-27
匆匆讀后感的作文05-03
小學(xué)作文讀后感05-21
暑假讀后感作文05-06
長城讀后感作文04-30
初中作文讀后感07-25
寫讀后感作文04-05
童年讀后感作文05-31