學(xué)習(xí)心得|不負(fù)與圣學(xué)相遇之緣

　　某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會(huì)中，這樣我們就可以提高對(duì)思維的訓(xùn)練。是不是無(wú)從下筆、沒有頭緒？下面是小編精心整理的學(xué)習(xí)心得|不負(fù)與圣學(xué)相遇之緣，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　我是一名中學(xué)英語(yǔ)教師，曾深深困惑于老師的價(jià)值和意義。近幾年來(lái)，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)圣學(xué)，才從迷茫之中走出來(lái)，最終找到了自己的人生目標(biāo)和使命。

　　20xx年10月“儒家經(jīng)典公益課——陽(yáng)明心要”一經(jīng)推出，我馬上就報(bào)名參加學(xué)習(xí)，同年11月又學(xué)習(xí)了一次。這兩次的學(xué)習(xí)，讓我深刻體會(huì)到了先生所言：“‘陽(yáng)明心要’公益課，其信息量大，名詞繁多，義理多元，境界高深，對(duì)于已經(jīng)疏遠(yuǎn)傳統(tǒng)圣學(xué)達(dá)百年之久的我們來(lái)說(shuō)，若想達(dá)到清晰明了、心開意解，必待認(rèn)真學(xué)習(xí)第二遍、第三遍后，方可由生至熟，融入身心而學(xué)有所成�！�

　　為了達(dá)到真明實(shí)懂，我在20xx年春節(jié)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)了先生講授的“儒家經(jīng)典——王陽(yáng)明傳記”和“儒家經(jīng)典——《傳習(xí)錄》”視頻課程。自此，公益課我已經(jīng)參加了兩遍，完整的“陽(yáng)明心要”視頻課我也參加了一遍，但還是覺得不夠。當(dāng)?shù)弥?0xx年3月26日—27日這次公益課的開課信息，我第一時(shí)間就報(bào)名參加。當(dāng)聽完這第三遍公益課，我被先生的高遠(yuǎn)境界和錚錚鐵骨深深震撼！同時(shí)，我也深刻領(lǐng)悟到了作為一名教師需要立即起而行之的迫切感�，F(xiàn)將自己踏上圣學(xué)之路后的心路歷程進(jìn)行一次回顧，作為我人生的一個(gè)新起點(diǎn)。

　　幸遇圣學(xué)，重獲新生

　　在過(guò)往的三十多年人生里，我的身心時(shí)常被強(qiáng)烈的孤獨(dú)感和恐懼感深深籠罩，一路走來(lái)跌跌撞撞，頭破血流，最終導(dǎo)致我工作迷茫，職業(yè)倦怠，與父母關(guān)系非常緊張，對(duì)自己沒有信心，對(duì)社會(huì)也是大失所望。

　　20xx年的端午節(jié)，機(jī)緣巧合下，我從湖南遠(yuǎn)赴浙江金華參加了先生講授的國(guó)學(xué)課程，萬(wàn)萬(wàn)沒想到，這成為我人生的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我從此走進(jìn)了圣學(xué)之門。四年來(lái)，已記不得多少次往返于湖南與浙江金華之間，每一個(gè)寒假、暑假、法定節(jié)假日，我都讓自己全身心地融入圣學(xué)的課堂。我樂在其中，然而身邊的親友和同事都十分不解，紛紛質(zhì)疑我：你如此千里迢迢不辭辛苦地來(lái)回奔波，值得嗎？

　　我堅(jiān)定地回答：當(dāng)然值，因?yàn)槲抑孬@新生了！從此，我的身心有根有源，智有所發(fā)，學(xué)有所依，行有法度，命有所歸！緣于先生的慈悲大愛和諄諄教導(dǎo)，我內(nèi)心中的陰霾漸漸散去，心結(jié)一個(gè)個(gè)次第打開，而能勇敢地直面自己的生活和工作。

　　曾經(jīng)面對(duì)父親，我牢騷滿腹，惟有埋怨，抱怨他沒有盡到父親的責(zé)任，甚至我把自己凌亂不堪的人生歸咎于我有一個(gè)不好的父親�，F(xiàn)在想起曾經(jīng)丑陋的自己，依然慚愧之極。

　　20xx年冬季，我的父親中風(fēng)了，到醫(yī)院嘗試各種治療依然無(wú)果。一人生病，全家憂心忡忡，眼看著媽媽愁白了頭發(fā)，姐姐和妹妹也焦心不已，看著父親因病痛折磨的模樣，我終于放下了對(duì)他的怨恨。平時(shí)無(wú)論工作多忙，周末一定回鄉(xiāng)下老家，做飯、洗衣、打掃衛(wèi)生。在病床前陪父親聊天，跟他分享我在學(xué)校是如何帶著孩子們誦讀經(jīng)典，讓他一起體會(huì)于孩子們成長(zhǎng)和變化的喜悅。漸漸地，我和父親之間的這塊堅(jiān)冰開始融化，我的內(nèi)心也前所未有的安心。

　　因我利用一切節(jié)假日跑去浙江金華學(xué)習(xí)，剛開始父親是很擔(dān)心的，他瞞著我跑到學(xué)校跟校長(zhǎng)打聽我的工作表現(xiàn)。所幸，我遇到了一位開明的領(lǐng)導(dǎo)，校長(zhǎng)一直以來(lái)都大力支持我?guī)ьI(lǐng)孩子們誦讀經(jīng)典，并在父親面前極大地肯定我的努力，父親也稍微安心了。

　　20xx年元旦，我終于將父母親雙雙帶進(jìn)先生的課堂學(xué)習(xí)了皇冠瑜伽和茶道。連續(xù)七天的課程下來(lái)，父母雙親身心獲益很大。目前，父親已經(jīng)能完全照顧自己了，還能下地干活；母親的心也寬慰了。由于父母親聽課后，終于明白我是跟隨明師學(xué)習(xí)，同時(shí)還感受到了學(xué)友們給予我們?nèi)�家人的無(wú)限溫暖，至此父母的內(nèi)心終于安定下來(lái)，放心支持我學(xué)習(xí)圣學(xué)了。

　　幸遇圣學(xué)，讓我們?nèi)�家人都獲得了重生。

　　傳播圣學(xué)，時(shí)不我待

　　每次置身于先生的課堂，通過(guò)先生的講學(xué)，從堯、舜、禹到孔、孟、老、莊、王陽(yáng)明……這些古圣先賢們?cè)谖倚闹幸灰粡?fù)活了。原來(lái)古圣先賢們并非是故紙堆里的那一個(gè)個(gè)名字，他們一直真實(shí)地存在在我們的生命之中，無(wú)比鮮活、無(wú)比親切、無(wú)比溫暖！原來(lái)他們就是至真、至善、至美的化身，他們就是每個(gè)時(shí)代中最勇于擔(dān)當(dāng)?shù)哪且蝗喝�，他們心系家�?guó)天下，以天下為己任，身處黑暗卻給人光明、希望和力量！原來(lái)他們就是中華民族的脊梁，用自己的生命為民族、為國(guó)家、為時(shí)代的發(fā)展謀求新的出路！

　　通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)先生的課程，我終于找到了當(dāng)今教育的癥結(jié)所在：正是因?yàn)槭�學(xué)的失傳，家庭教育和學(xué)校教育都嚴(yán)重缺失關(guān)于生命（心性、德性、良知）的教育，才導(dǎo)致無(wú)數(shù)孩子身心呈現(xiàn)出種種問題而無(wú)法根治，導(dǎo)致無(wú)數(shù)家庭面臨嚴(yán)重的親子關(guān)系而無(wú)法解決。先生一針見血地指出：唯有以東方文化為代表的東方文明可以有效地糾正、治療、疏導(dǎo)、改善、提升、彌補(bǔ)、潤(rùn)澤西方現(xiàn)代文明的嚴(yán)重痼疾和各種負(fù)面作用。特別是青少年越早明志、立志，于他們的人生意義非凡。

　　先生開出的“藥方”，讓我如獲至寶。由此，我真正理解了“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”的內(nèi)涵。身為一名人民教師，此生遇到了明師，學(xué)習(xí)著圣學(xué)，我還有什么理由懈怠。余生，傳播圣學(xué)，時(shí)不我待。

　　一直陪伴我學(xué)習(xí)圣學(xué)的學(xué)姐，也一次次鼓勵(lì)我：一定要帶著孩子們堅(jiān)持不懈地誦讀經(jīng)典，一定要在班級(jí)管理過(guò)程中彌補(bǔ)孩子們生命成長(zhǎng)教育的缺失，一定要把先生的圣學(xué)融入到自己的教育教學(xué)過(guò)程之中，并以教育科學(xué)規(guī)劃研究課題的形式呈現(xiàn)出來(lái)，用實(shí)際成果來(lái)證明生命科學(xué)真實(shí)不虛。

　　于是，每次課程結(jié)束回到學(xué)校，我就會(huì)第一時(shí)間跟班里的孩子們分享我的學(xué)習(xí)收獲，并帶領(lǐng)他們一起誦讀先生用生命撰寫的《〈大學(xué)〉廣義》《家門沒上鎖》《〈中庸〉心要》等經(jīng)典著作。聽著孩子們動(dòng)聽悅耳的瑯瑯書聲，我的內(nèi)心無(wú)比幸福。讓更多的家庭恢復(fù)詩(shī)書傳家的優(yōu)良傳統(tǒng)，這條路雖任重道遠(yuǎn)，但因有先生的引領(lǐng)，我信心滿滿，更加堅(jiān)定了自己的人生目標(biāo)和使命。

　　起而行之，不負(fù)師恩

　　四年來(lái)，我先后擔(dān)任初中三個(gè)班級(jí)的班主任。初中孩子們的學(xué)業(yè)繁重，在校時(shí)間基本上會(huì)被各科任老師安排得滿滿的。每接到一個(gè)新班級(jí)，我都會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生誦讀經(jīng)典、踐行經(jīng)典。實(shí)踐證明，以往遭遇到的班級(jí)管理、學(xué)業(yè)成績(jī)和身心成長(zhǎng)等問題皆迎刃而解。

　　20xx年9月接手的311班共55位學(xué)生。我通過(guò)誦讀經(jīng)典讓班級(jí)管理有了一個(gè)全新的突破。班干部的榜樣引領(lǐng)對(duì)于班級(jí)管理的重要性不言而喻，于是，我先帶領(lǐng)班干部誦讀先生著作，他們?cè)谡b讀過(guò)程中領(lǐng)悟了“明明德”的重要意義，明白只有自己成為一名品行高潔之人，才能得到同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可和信服，才能帶領(lǐng)全班同學(xué)齊頭并進(jìn)。班干部在以身作則、率先擔(dān)責(zé)、大愛付出的過(guò)程中，深刻領(lǐng)悟到先生反復(fù)強(qiáng)調(diào)的真理：不求回報(bào)地付出，就是最大的收獲。他們?cè)跓o(wú)我地成就他人，至誠(chéng)地關(guān)愛他人的過(guò)程中，收獲了快樂和友誼，收獲了自身存在的價(jià)值和意義。他們的精神潛移默化地影響著全班同學(xué)，友愛、理解與和諧的班級(jí)氛圍迅速形成。在班干部的帶動(dòng)下，全班同學(xué)每天都能在晨讀時(shí)間自覺誦讀經(jīng)典。兩年時(shí)間下來(lái)，班級(jí)成了孩子們的幸福家園，全班同學(xué)都親如兄弟姐妹。每次期中、期末考試，班級(jí)綜合成績(jī)均排名第一，每學(xué)期班級(jí)都被評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)，孩子們各方面的優(yōu)秀表現(xiàn)獲得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

　　20xx年元旦接手的341班共47位學(xué)生。剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，班級(jí)的班風(fēng)自由散漫，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣差，學(xué)習(xí)成績(jī)自然在全年級(jí)墊底。家長(zhǎng)們對(duì)孩子的成長(zhǎng)憂心忡忡，紛紛要求轉(zhuǎn)班。校領(lǐng)導(dǎo)出于對(duì)我的一份信任，將這個(gè)班級(jí)交至我手中。在接手班級(jí)的第一時(shí)間里，我就帶領(lǐng)全班學(xué)生一起誦讀經(jīng)典，并觀看先生講授的《大學(xué)》視頻，讓學(xué)生了解經(jīng)典的核心與靈魂，并引導(dǎo)他們?cè)谌粘Ｉ�活和學(xué)習(xí)中將經(jīng)典的點(diǎn)點(diǎn)滴滴踐行出來(lái)。此外，還利用課余和周末的時(shí)間，陪著孩子們一起誦讀經(jīng)典、泡茶喝茶，讓瑯瑯書聲、裊裊茶香滋養(yǎng)孩子們的生命。短短半個(gè)學(xué)期下來(lái)，班級(jí)發(fā)生了翻天覆地的變化：一是班風(fēng)學(xué)風(fēng)得到了根本性的扭轉(zhuǎn)。大部分學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，各項(xiàng)班級(jí)工作能擔(dān)當(dāng)付出，生活上相互關(guān)心照顧，學(xué)習(xí)上相互鼓勵(lì)幫助。二是家長(zhǎng)的思想觀念得到了凈化。通過(guò)系列家�；顒�(dòng)的開展，家長(zhǎng)們紛紛看到了孩子們生命狀態(tài)的改變，回家能自覺學(xué)習(xí)寫作，主動(dòng)干家務(wù)活，盡己所能孝順長(zhǎng)輩。孩子們的蛻變，讓家長(zhǎng)也開始反省自己的教育方法，并選擇改變自己，用心陪伴孩子，親子關(guān)系隨之好轉(zhuǎn)。三是學(xué)業(yè)成績(jī)自然提升。期末考試綜合成績(jī)?cè)谀昙?jí)xx個(gè)班級(jí)中從墊底躍升到第二。

　　20xx年9月接手的702班共39位學(xué)生。剛接手班級(jí)的時(shí)候，孩子們剛從小學(xué)升入初中。面對(duì)著全新的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境，大部分孩子不適應(yīng)，有的甚至出現(xiàn)心理焦慮。針對(duì)班級(jí)現(xiàn)狀和孩子們的種種問題，在學(xué)姐的鼓勵(lì)幫助和校領(lǐng)導(dǎo)的信任支持下，我成功申請(qǐng)了《“茶香書韻”特色校園文化創(chuàng)建的實(shí)踐研究》市級(jí)課題。開學(xué)之初，我就帶著他們誦讀經(jīng)典。短短一學(xué)期便初顯成效，孩子們紛紛表達(dá)了自己的收獲：有的孩子覺得自己這顆煩躁不安的心一讀經(jīng)典就能安靜下來(lái)，有的孩子感受到誦讀經(jīng)典時(shí)自己的身心能放松地和經(jīng)典融為一體，還有的孩子贊嘆先生真?zhèn)ゴ螅�自己也想成為像先生這樣偉岸的人！在期末全員家訪中，所有家長(zhǎng)紛紛向老師們反饋孩子們的進(jìn)步：很多孩子上小學(xué)時(shí)跟父母交流就沒有耐心，更有甚者經(jīng)常和父母親吵架，親子關(guān)系較為緊張。自上初中后，他們明顯懂禮貌了很多，都能和父母好好說(shuō)話，回家也能動(dòng)手做力所能及的家務(wù)活等等。其中有好幾個(gè)心理問題較嚴(yán)重的孩子，通過(guò)誦讀經(jīng)典和老師們的悉心開導(dǎo)，負(fù)面情緒越來(lái)越少，變得陽(yáng)光開朗，并學(xué)會(huì)理解父母，幫助同學(xué)，成績(jī)也開始快速進(jìn)步。短短一個(gè)學(xué)期，全班孩子都對(duì)經(jīng)典生起了敬畏之心，都開始喜歡誦讀經(jīng)典，并將經(jīng)典視為自己生命中的一部分。更令人可喜的是，孩子們懂得了什么是為己之學(xué)，明白了學(xué)習(xí)的價(jià)值和立志的重要性！

　　如果生命科學(xué)能早日走入全國(guó)一所又一所學(xué)校，老師都能朝著圣人的方向去培養(yǎng)孩子們，而不是將他們視為盛裝知識(shí)和考試的機(jī)器，孩子們的身心才能從小徜徉于圣賢智慧的滋養(yǎng)中，學(xué)校才能真正地實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。如此，一個(gè)個(gè)孩子走上光明正道，一個(gè)個(gè)家庭充滿希望，我們的教育必定能迎來(lái)春天的希望！

　　如果圣學(xué)能早日普及千家萬(wàn)戶，如果天下父母都能意識(shí)到生命成長(zhǎng)的重要性，都能以身作則學(xué)習(xí)圣學(xué)，并帶著孩子誦讀經(jīng)典，實(shí)現(xiàn)詩(shī)書傳家、道德傳家，那將是一個(gè)個(gè)多么溫馨和諧的美好畫面！

　　無(wú)論是身為一名人民教師，還是作為生命科學(xué)的第一批受益者，當(dāng)文明文化的接力棒交到自己手里時(shí)，我惟有努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)自己的同時(shí)，盡心盡力把經(jīng)典活出來(lái)，盡心盡力把圣學(xué)的種子播到更多孩子和家長(zhǎng)的心田，才能不負(fù)師恩，不負(fù)與圣學(xué)的相遇之緣！