實(shí)用的讀后感的作文5篇[精]

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的讀后感的作文5篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

讀后感的作文 篇1

　　我讀完以后認(rèn)為他——陳立虎真的是一位了不起的焊接能手。故事講的是：陳立虎是浙江火電建設(shè)公司的一名電焊工。電焊是一項(xiàng)又苦又累又危險(xiǎn)的工作，經(jīng)常要高空工作。冬天，寒風(fēng)凜冽，在高高的爐頂工作，就算穿再多的衣服也無法抵御寒風(fēng)的侵襲，被凍得手腳發(fā)麻、長(zhǎng)滿凍瘡更是家常便飯。夏天，在驕陽的炙烤下，工作帳篷內(nèi)是那么的悶熱。但是，為了讓焊接順利完成，陳立虎不得不一次又一次地加溫，四十?dāng)z氏度、四十一攝氏度……帳篷內(nèi)的溫度不斷升高，熱得讓人喘不過氣來，汗水如同珠子一般滾落下來，身上的衣服濕了一遍又一遍。身著厚厚工作服的陳立虎常常要在這樣的環(huán)境里一連工作幾小時(shí)，抹去臉上的汗水，目不轉(zhuǎn)睛地盯著手中的焊接口……

　　陳立虎說：“干一行，愛一行，專一行！”這是他質(zhì)樸的、農(nóng)民出身的母親在他參加工作時(shí)對(duì)他的`諄諄教誨，他一直記在心。知道了故事的內(nèi)容大家都知道為什么稱陳立虎為了不起的了嗎？在冬天他衣服穿的再多也無法抵御寒風(fēng)的侵襲，被凍的手腳發(fā)麻、長(zhǎng)滿凍瘡竟然是家常便飯。夏天在帳篷里會(huì)透不過氣來他還能堅(jiān)持的祝他真是一名了不起的焊接能手。

讀后感的作文 篇2

　　這篇小說的整個(gè)故事情節(jié)都帶有傳奇色彩。一方面，作者將主人公安置到一個(gè)困苦險(xiǎn)惡到極點(diǎn)的生存環(huán)境中，讓其經(jīng)受著一般人難以想象的考驗(yàn)；另一方面，我們?cè)诰o張曲折的故事情節(jié)中很難找到人為編造的痕跡，因?yàn)樽髡邷?zhǔn)確地模擬了主人公在特定境遇中的心理感受與意識(shí)活動(dòng)，逼真地展示了一個(gè)疲憊的旅人在荒原上的艱難求生過程，其“真實(shí)性”可謂達(dá)到了無以復(fù)加的程度。小說中那些富于表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)描寫，如沉默的女人的細(xì)微變化、梅森對(duì)狗的細(xì)膩復(fù)雜的情感以及基德救友人時(shí)發(fā)出的聲音等，從極細(xì)微處著筆，極有質(zhì)感地渲染人物困窘、殘酷的處境，細(xì)膩逼真，增添了小說的真實(shí)性和形象性，使人大有身臨其境的感覺。

　　（1）不動(dòng)聲色的質(zhì)樸的語言。

　　這是一篇逼真的小說，緊張的故事情節(jié)中沒有一點(diǎn)作者人為的痕跡，沒有多余的議論，它只是清晰地展示了一個(gè)人在荒原中歷盡艱難的求生過程，不動(dòng)聲色地描繪出了的偉岸和強(qiáng)大，人性的善良與美好。

　　杰克·倫敦在小說中弘揚(yáng)了人的生命的尊嚴(yán)。從主人公對(duì)狗的態(tài)度，可見他是一個(gè)有自己價(jià)值取向的坦坦蕩蕩的男子漢。人之所以為人，就在于高于動(dòng)物的智慧、勇氣、毅力和情感。全文質(zhì)樸中有讓人震撼的力量，北極地帶嚴(yán)寒大自然的浪漫色彩，也都很好地表現(xiàn)了人的意志、力量和美德。作品中的主人公們都是堅(jiān)毅、剛強(qiáng)和勇敢的人，他們接連不斷地遭受困苦、災(zāi)難的打擊，但又自始至終不向環(huán)境和命運(yùn)屈服。他們以非凡的毅力為生存而斗爭(zhēng)，善于克服障礙，努力達(dá)到既定的目標(biāo)。即使死去，也是自豪地死去，始終保持人的.尊嚴(yán)。這表現(xiàn)在梅森在距離目的地還有兩百英里的沒有開辟的道路上，不幸被一株老松樹軋得不成樣子，他要同伙和妻子繼續(xù)往前走，毅然命令同伙用槍把自己打死在“懸空的墳?zāi)怪小�。全文有悲壯的美麗�?/p>

　　（2）恰如其分的環(huán)境渲染。

　　行文精練，情節(jié)緊湊，形象表現(xiàn)集中。文中用恰如其分的環(huán)境氣氛渲染，來烘托描寫了人物的經(jīng)歷，在尖銳的沖突和動(dòng)作中表現(xiàn)主人公的性格，形象生動(dòng)地突出了能戰(zhàn)勝困境的與信心，這就是生活的強(qiáng)者。讓主人公置身于特定的環(huán)境之中，用行動(dòng)和言語來表現(xiàn)自己性格的某一方面，從而勾勒出人物的鮮明形象，著墨不多卻給人留下了深刻的印象。小說中的荒原荒涼而遼闊，曠大而神秘，廣袤而寂靜，象征著原始和自然，艱難和險(xiǎn)阻，野蠻和兇險(xiǎn)，威嚴(yán)和公正�；脑�這一意象寄寓著深刻的哲理，注意結(jié)合作家的人生經(jīng)歷和個(gè)人意識(shí)的特殊性來解讀。作品中充滿豐富的意蘊(yùn)，處處充滿象征意義。主人公在與自然的斗爭(zhēng)中含痛舍棄了友人，閃爍著人性價(jià)值的光輝。杰克·倫敦歌頌了冰天雪地里勇敢而孤獨(dú)的生存者，探討了人的生存意義。杰克·倫敦以其非凡的想象力賦予作品中的荒原以豐富的內(nèi)涵。

讀后感的作文 篇3

　　這幾天，我讀了一本好書《會(huì)飛的教室》，大家看到這個(gè)題目，一定會(huì)很驚訝吧！鳥會(huì)飛，飛機(jī)會(huì)飛……教室是學(xué)習(xí)的地方，教室真的會(huì)飛嗎？呵呵，其實(shí)教室是不會(huì)飛的，它只不過是文章里小主人公的想象而已。

　　這是一本描寫校園生活的`故事書。這本書里的人物有家境貧困的戴馬亭、多愁善感的姚尼、生性好斗的馬提斯、膽小怕事的鄔理……還有兩位老師，一位是“禁煙”老師羅勃，另一位是正義老師培克。我最喜歡的篇章是戴馬亭回家的章節(jié)，他因?yàn)榧揖池毧啵瑳]有辦法回家，因?yàn)檫@件事，他經(jīng)常在學(xué)校里默默地流淚，不久，終于被正義老師培克發(fā)現(xiàn)了，培克老師用自己的年終獎(jiǎng)學(xué)金，幫助戴馬亭坐火車回家了�？吹竭@里，我感動(dòng)得都要哭了，想想我們的老師就跟培克老師一樣，無微不至地呵護(hù)著我們，在這樣的條件下，我們沒理由不好好學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該更加努力，以優(yōu)異的成績(jī)，來報(bào)答我們的老師，感恩我們的老師！

　　看了這本書，也讓我懂得了同學(xué)之間，有困難就要互相幫助，互相關(guān)心，只有那樣，才會(huì)建立永久的友誼，我希望這樣的友誼地久天長(zhǎng)。

讀后感的作文 篇4

　　輕輕地合上帕克·帕爾默的《教學(xué)勇氣——漫步教師心靈》，幾個(gè)詞語在腦海中漸漸顯得清晰，那就是在閱讀時(shí)觸動(dòng)我心靈的幾個(gè)詞語。

　　1、自身認(rèn)同與自身完整。首先觸動(dòng)我的是這一句話：“真正好的教學(xué)不能降低到技術(shù)層面，真正好的教學(xué)來自于教師的自身認(rèn)同與自身完整�！弊陨碚J(rèn)同與自身完整讓我聯(lián)系到另外一個(gè)詞語——內(nèi)驅(qū)力。辯證唯物主義認(rèn)為，內(nèi)因是事物存在的基礎(chǔ)，是事物運(yùn)動(dòng)的源泉和動(dòng)力，它規(guī)定著事物運(yùn)動(dòng)和發(fā)展的基本趨勢(shì)。外因是事物存在和發(fā)展的外部條件，它通過內(nèi)因而作用于事物的存在和發(fā)展，加速或延緩事物的發(fā)展進(jìn)程。所以，內(nèi)因是第一位的，外因是第二位的。內(nèi)驅(qū)力無疑是教師成長(zhǎng)發(fā)展的內(nèi)因。但是教師從事這一職業(yè)的目的不同，對(duì)教育的理解不同，自我設(shè)計(jì)和自我發(fā)展的目標(biāo)不同，由此造成內(nèi)驅(qū)力有和無、大與小的差距。內(nèi)驅(qū)力隱藏于自我個(gè)體之內(nèi)，具有隱蔽性，只有對(duì)他們的行動(dòng)追根溯源才能找到他內(nèi)驅(qū)力的源頭。學(xué)校進(jìn)行“教壇新秀”、“教學(xué)能手”的評(píng)比，教育局進(jìn)行“學(xué)科帶頭人”“縣級(jí)名師”的評(píng)選，這些都為激發(fā)教師的內(nèi)驅(qū)力提供了外因。但這些榮譽(yù)絕對(duì)沒有個(gè)人達(dá)到自我期許、自我認(rèn)同的目標(biāo)后所產(chǎn)生的成就感更有價(jià)值。帕爾默說：“外部加諸于你的懲罰絕不會(huì)比你加諸于自己、自我貶低的懲罰更糟�！边@句話也可以反推過去：外部給你的表揚(yáng)和榮譽(yù)絕不會(huì)比你給自己的表揚(yáng)和鼓勵(lì)更有價(jià)值，更有成就感。最高的境界就是教師在這份工作中能夠獲得內(nèi)心的'寧?kù)o與愉悅，按照朱永新的說法，就是“過一種幸福完整的教育生活”。

　　2、恐懼。第一次看到用這個(gè)詞語來形容教師的心理，第一次知道一個(gè)年近60歲的老教授在走進(jìn)教室前也會(huì)恐懼——我之前以為只有自己才是這樣。回想自己在從教的前三年里，幾乎每天都在恐懼中度過。恐懼明天的課沒有充分地準(zhǔn)備好，恐懼課堂紀(jì)律難以控制，恐懼難以達(dá)到滿意的教學(xué)效果，更恐懼自己任教班級(jí)的考試成績(jī)與其它班級(jí)的差距有一大截�！半y道教師的生活就是這樣子的嗎？”“難道其它教師的心理也是這樣子的嗎？”我多次自問，對(duì)自己的教學(xué)失去了信心�？吹脚翣柲瑢�(duì)恐懼的解釋我今天才豁然開朗。現(xiàn)在經(jīng)歷了十年的磨煉，雖然沒有以前在教室前有一種想逃跑的感覺，但還是有一絲恐慌，因?yàn)槲覠o法預(yù)料這節(jié)課的課堂氣氛和教學(xué)效果如何。帕爾默告誡我們說“不要害怕”，因?yàn)椤拔铱梢钥謶�，但我不必置身心于恐懼之中——只要我愿意立足于我�?nèi)心世界景觀中的其他天地而教學(xué)”。

　　3、共同體。帕爾默對(duì)共同體的解釋是：“共同體是個(gè)體內(nèi)部不可見的魅力的外部可見標(biāo)志，是自身認(rèn)同和自身完整與世界聯(lián)系的交融�！被蛟S他的另一種說法更通俗一點(diǎn)：“與志同道合的朋友一起追求真理�！薄肮餐�體”這個(gè)詞語讓我想到海鹽獨(dú)創(chuàng)的一個(gè)詞語——“一體兩翼”（ 以校本教研為主體、以區(qū)域教研和網(wǎng)絡(luò)教研為兩翼的教研體系）。共同體的成立無疑為教師自身認(rèn)同和自身完整的實(shí)現(xiàn)建立一個(gè)圈子，搭建一個(gè)平臺(tái)。每個(gè)學(xué)校都有自己的教學(xué)共同體，小到備課組、教研組，大到片的教研活動(dòng)，校際聯(lián)動(dòng)。但自己總感覺這些共同體的的交流還只停留在表面形式上，我們無法在共同體內(nèi)體驗(yàn)到那種表達(dá)與傾聽的愉悅。是的，我們不習(xí)慣于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，我們不敢提出自己的疑惑，我們不愿聽取別人的批評(píng)，我們更不愿批評(píng)別人，我們對(duì)別人的看法不以為然。長(zhǎng)期形成的個(gè)人思維與矜持阻礙了我們的溝通。為什么我們的共同體難以起到應(yīng)有的作用？帕爾默的這句話無疑給出了最好的解釋：“在共同體形成外在形狀和形式之前的一段日子里，它一定要在完整的自我中生根，只有當(dāng)我們充分認(rèn)識(shí)自己后才能與別人和睦相處�！笔堑模�我們還沒有充分認(rèn)識(shí)自身，還沒有達(dá)到自身認(rèn)同與自身完整，我們的個(gè)體還沒有想要表達(dá)自我的渴望，所以還沒有真正的交流與溝通。這促使我思考另外一個(gè)問題——在教師的成長(zhǎng)發(fā)展中，是內(nèi)因先起作用，還是外因先起作用呢？

　　一本書讀完了，思索還沒有結(jié)束。一本好書不在于它能幫助我們解決了多少問題，而在于它能啟發(fā)我們更好地認(rèn)識(shí)自我，更深地理解我們所處的環(huán)境，我覺得，這本書做到了。

讀后感的作文 篇5

　　我是個(gè)愛看書的女孩，最近我和媽媽一起閱讀了《閣樓上的精靈》，我們倆常常你讀一頁，我讀一頁，讀到優(yōu)美的詞句，我們會(huì)反復(fù)朗讀，我還在書上圈圈劃劃作記號(hào)。這本書生動(dòng)富有想像力，讓我愛不釋手，我媽媽也很喜歡這本書。

　　《閣樓上的精靈》講了這樣一個(gè)故事：帶閣樓的房子越來越少了，終于，因?yàn)橐粭l鐵路要穿過，世界上最后一批精靈失去了棲身之處。不得已，這個(gè)龐大的精靈家族在善良的精靈奶奶的帶領(lǐng)下進(jìn)行艱難的遷徙。精靈奶奶很會(huì)關(guān)心他人，安慰他人，幫助他人。后來，在鸛鳥的幫助下，如愿以償?shù)氐竭_(dá)了夢(mèng)中天堂——精靈谷。可精靈們又開始想念與人們相處的日子。于是，一個(gè)翹鼻子的小精靈，騎在烏鴉背上，向閃爍著霓虹燈的城市飛去。這本書描寫得很生動(dòng)，我最喜歡這一段：精靈們的歌聲中，充滿了一種明亮的色彩，仿佛那些音原本是陽光變成的，而現(xiàn)在隨著歌聲這個(gè)小音符正長(zhǎng)出翅膀，朝四面八方飛去。音符飛到的地方，鳥兒歡快地鳴叫，花朵爭(zhēng)相綻開，樹木挺拔生長(zhǎng)，小兔子和小老鼠條起了圓圈舞。

　　看完這本書，讓我懂得了要勇敢面對(duì)生活中的困難。國(guó)慶節(jié)我們一家來到山清水秀的外婆家，爬山是必不可少的，因?yàn)榕郎郊饶軓?qiáng)身健體，又能欣賞風(fēng)景。為了能看到更美的風(fēng)景，舅舅帶領(lǐng)我們走上雜草叢生的`小道，走了大約一個(gè)小時(shí)，寧?kù)o澄清的湖面呈現(xiàn)在我們面前，頓時(shí)讓人心曠神怡。為了挑戰(zhàn)自我，我提議爬上最高峰，不過我看著眼前陡峭的山峰心里有點(diǎn)害怕，這時(shí)我想起：小小的精靈們要翻過九座山，才可以到達(dá)名叫精靈谷的世外桃源。就這點(diǎn)路，我都怕難怕累，那怎么行呢？于是我克服畏難心里，努力往上爬，終于到達(dá)了山頂，向下俯視，風(fēng)景很美麗。下山了，路似乎更陡，我感覺站也站不住，每走一步都好像要摔跤，我害怕極了，真是“上山容易下山難”。此時(shí)我又想起精靈們的勇敢，于是我不怕苦不怕累，在爸爸的幫助下，終于順利下山了。

　　這本書還讓我懂得了要學(xué)會(huì)關(guān)心別人。我想，你也想看了吧！快來讀讀！

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