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跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-10-08 12:36:56 學(xué)習(xí)心得 我要投稿

關(guān)于跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板

  當(dāng)我們心中積累了不少感想和見(jiàn)解時(shí),常?梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會(huì),它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么要如何寫呢?以下是小編整理的關(guān)于跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板,僅供參考,歡迎大家閱讀。

關(guān)于跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板

關(guān)于跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板1

  四個(gè)月之前,我有幸被抽調(diào)入縣委組織部跟班學(xué)習(xí)。在組織部工作的這四個(gè)月里,使我徹底掀開(kāi)了組織工作的神秘面紗,從而又樹(shù)立了對(duì)組織工作者的敬仰與尊重,無(wú)論是他們的言行、工作能力,還是他們的工作作風(fēng),每時(shí)每刻都在影響著我。

  一、從組工干部良好形象中得到的詮釋

  剛到部里工作,我就被安排到了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)辦公室。來(lái)往辦事的人也非常多,但是不管來(lái)指導(dǎo)工作的上級(jí)領(lǐng)導(dǎo),還是來(lái)反映情況的普通黨員群眾,部里每名同志卻都能一視同仁,讓他們真正感受到一種到家的感覺(jué)。有一次,一名哈拉布拉鄉(xiāng)霍斯哈巴克村的大叔氣沖沖的來(lái)到了部辦公室,進(jìn)門就說(shuō):我們老百姓的事他們都不管,你們管不管?,因?yàn)檎低盹垥r(shí)間不少同志都去吃飯了,正在加班的組織室戴主任讓座倒水,熱情的接待了他,并按照他的事由,把他送到了干部監(jiān)督室。干部監(jiān)督室張主任接到公告后沒(méi)等吃完飯就急匆匆趕到了辦公室,認(rèn)真了解了事情的始末,按照程序立即查辦,并承諾在三天內(nèi)給予答復(fù)。大叔轉(zhuǎn)怒為喜,高興的說(shuō)我以為我們百姓的事他們不管,你們也不會(huì)管呢,沒(méi)想到你們都是這么好的干部因?yàn)榇笫迥昙o(jì)大了,而且路上雪多路滑,部領(lǐng)導(dǎo)又專門部署了車輛把他安全送回了家中。我第一次深深地意識(shí)到:組工干部的一言一行不正是對(duì)公道正派內(nèi)涵的最好詮釋嗎?一張笑臉迎送、一聲熱情問(wèn)候、一把椅子讓座、一杯熱茶款待、一番傾心交談、一個(gè)滿意答復(fù)這些看似簡(jiǎn)單,但做起來(lái)卻不簡(jiǎn)單的服務(wù)理念在組織部做的卻是那樣的好,那樣的細(xì)。每每想起這些,心中便會(huì)油然升騰起一種崇高和偉大,為我自己是一名組工干部而感到神圣和自豪。

  二、從組工干部非凡功力中受到的感染

  前不久,由于人手不夠,我被部署進(jìn)了年終干部檢測(cè)組,跟從領(lǐng)導(dǎo)對(duì)干部開(kāi)展年終檢測(cè)。每天檢測(cè)下來(lái),晚上都要加班整理干部的推薦材料、考察材料。在整理的過(guò)程中,我因?qū)z測(cè)企業(yè)大部分的干部都不熟悉,所以暫時(shí)把干部檢測(cè)主要特點(diǎn)及不足欄空了下來(lái),等待進(jìn)一步查閱資料核實(shí)。碰巧干部室郭主任有事來(lái)找我,當(dāng)看到我空下的內(nèi)容時(shí)不假思索的一一給我道了上來(lái),我大松了一口氣,正想著如果要查閱資料,這么多人不知道要查多久呢,同時(shí)也對(duì)干部室主任立起了大拇指,我心中佩服不已。而郭主任卻笑著說(shuō):這有什么啊,你看組織室、干監(jiān)室和其他科室的主任們,哪個(gè)不是各自崗位的‘業(yè)務(wù)通’、‘活字典’。是啊,我在心里暗想。組織部一年四季的每天晚上,都是下班最晚的企業(yè),他們都利用晚上的時(shí)間或加班工作,或開(kāi)展充電學(xué)習(xí),每天凌晨下班都已經(jīng)成了常人無(wú)法接受的習(xí)慣,他們雖苦在心里,但卻抱著對(duì)黨的忠誠(chéng),對(duì)人民的承擔(dān)責(zé)任,干勁十足。記得本年的第二場(chǎng)雪剛下完后的一個(gè)晚上,都十二點(diǎn)多了,我準(zhǔn)備下班,走到辦公室門口時(shí),卻遇上了正在休產(chǎn)假照顧妻兒的'辦公室王主任,我詫異的問(wèn):王主任這么冷的天,你怎么現(xiàn)在來(lái)了?待在家里著急,老想著還有不少工作沒(méi)做呢,新來(lái)的文件也都沒(méi)有學(xué),我現(xiàn)在白天休息,晚上她們都睡了,我來(lái)補(bǔ)補(bǔ)工作,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)文件。王主任認(rèn)真的說(shuō)。這樣的事情在我身邊悄悄的發(fā)生著,讓我逐漸感受到:部里的同志在部長(zhǎng)的影響下,大家都把學(xué)習(xí)作為一種政治責(zé)任、一種精神追求、一種境界來(lái)對(duì)待。正是這種精神,培育了良好的部風(fēng),感染著像我這樣剛進(jìn)部里的年輕人,使我不自覺(jué)地也融入了這種氣氛之中。

  三、從組工干部堅(jiān)持原則中取得的真經(jīng)

  一個(gè)星期之前,我在干部室?guī)兔。碰到了一名正在假休的干部,?guī)定干部室郭主任為其追加正科級(jí)待遇,并且態(tài)度很是強(qiáng)硬。據(jù)他講和他工作條件相同,工作年限相同的朋友現(xiàn)在已經(jīng)是正科級(jí)的局長(zhǎng)了,他不甘心,要討回應(yīng)該屬于他的正科級(jí)待遇。郭主任看我很是不解這位干部所說(shuō)的話,向我道出了事情的始末:過(guò)去十幾年前這位干部為我縣經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)作出了一定的貢獻(xiàn),因此在當(dāng)時(shí)特惠政策的條件下,和他一批的還有另外幾名干部都符合提干的條件,可當(dāng)時(shí)因?yàn)樗麄(gè)人的緣故,并沒(méi)有提出規(guī)定提干,而是規(guī)定假休,現(xiàn)在他卻看別人當(dāng)了局長(zhǎng)心里不甘心,來(lái)要正科級(jí)待遇了。在如此規(guī)定前,郭主任站穩(wěn)了立場(chǎng),用自己深厚的功底做盾牌,始終沒(méi)有向強(qiáng)硬低頭,后來(lái)郭主任對(duì)我說(shuō):這位干部的背景很深厚,就這件事來(lái)找過(guò)不少次了,以前是領(lǐng)導(dǎo)來(lái),現(xiàn)在是他自己來(lái)了,但我們組工干部是管干部的干部,我們要做的是對(duì)干部承擔(dān)責(zé)任,不能因?yàn)榕碌米锶司腿ギ?dāng)老好人,這現(xiàn)實(shí)上是害了我們的干部,作為組工干部在關(guān)鍵問(wèn)題上必須堅(jiān)持原則。我認(rèn)真記住了郭主任的話,懂得了:始終保持清醒頭腦,始終恪守堅(jiān)定立場(chǎng),始終牢記組工干部六個(gè)不準(zhǔn)、五個(gè)不讓,應(yīng)成為我們組工干部的立身之本、處世之道。

關(guān)于跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板2

  為提高員工素質(zhì),從今年7月份起,管理處開(kāi)始分批委派員工到縣林業(yè)局對(duì)口科室跟班學(xué)習(xí)。本人被安排在第三批,跟班崗位主要在文印室和檔案室。通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),本人在思想覺(jué)悟及工作技能等各方面均有了不同程度的提高。以下是本人的一些心得體會(huì)。

  一、凡事從小抓起

  1、本人這次在文印室跟班,發(fā)現(xiàn)該科室的同志均能按時(shí)上下班,嚴(yán)格遵守單位規(guī)章制度,有事外出必須先先請(qǐng)示辦公室,組織紀(jì)律性很強(qiáng)。我們作為林業(yè)系統(tǒng)的成員之一,就應(yīng)以林業(yè)局為榜樣,不能因?yàn)榈靥幤Ь妥愿事浜,散漫無(wú)形,而應(yīng)從嚴(yán)要求自己,加強(qiáng)本身的組織紀(jì)律性,隨時(shí)隨地樹(shù)立“我代表管理處形象”的大局意識(shí)。

  2、“加強(qiáng)效能建設(shè)”當(dāng)中,有一項(xiàng)是“艱苦樸素勤儉節(jié)約”。在這一點(diǎn)上林業(yè)局文印室做得很好,只印了單面的紙,他們會(huì)存起來(lái)留作下次打印試稿時(shí)再用。相比之下,我們管理處行文時(shí)用紙就比較隨便,不注意節(jié)約,在工作當(dāng)中,也時(shí)常由于粗心等原因而存在“點(diǎn)長(zhǎng)明燈,開(kāi)長(zhǎng)流水,開(kāi)長(zhǎng)轉(zhuǎn)空調(diào)”的不良毛病,這是我們每個(gè)工作人員都應(yīng)注意的。

  二、工作上存在不少差距

  1、行文上差距還很大。自打單位改制后,本人崗位在行政計(jì)財(cái)科,一個(gè)人身兼幾職,“文書”—“文印”——“檔案員”。工作狀態(tài)從原來(lái)管理處的“整日無(wú)所事事”到現(xiàn)在自以為是的“任重”而行,本人一開(kāi)始很不適應(yīng),也曾經(jīng)大發(fā)牢騷過(guò)。通過(guò)這次學(xué)習(xí),本人接觸了林業(yè)局辦公室的公文,這才領(lǐng)會(huì)了什么是“小巫見(jiàn)大巫”,他們不僅公文寫作水平高,而且擬寫的公文數(shù)量浩大繁多,應(yīng)對(duì)的方方面面很多。相比之下,管理處的行政工作量是少之又少,想要?jiǎng)偃伪救四壳暗膷徫,只要在今后的時(shí)間里多加練習(xí)和培訓(xùn),注意積累經(jīng)驗(yàn),增進(jìn)自己的行文能力,工作效率即可提高。

  2、小兵也能干大事。文印工作一向給人以枯燥乏味煩瑣重復(fù)的印象,其實(shí)不然,在文印室跟班學(xué)習(xí)的這段時(shí)間,本人學(xué)到了很多文印工作技巧,以前要自己摸索很久的東西,一經(jīng)別人指點(diǎn)馬上就通了,真是“行家一席話,勝讀十年書”。文印工作里頭的學(xué)問(wèn)其實(shí)大著了,只要你潛下心來(lái)學(xué),能學(xué)的東西還真多,當(dāng)中還能收獲不少的樂(lè)趣。

  3、員工基本操作還待提高。在林業(yè)局,幾乎各科室的工作人員,都會(huì)最基本的現(xiàn)代辦公操作技能,電腦辦公、傳真機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、復(fù)印機(jī)等都會(huì)使用。而目前,我們管理處各科的'很多工作,都是由行政計(jì)財(cái)科來(lái)代辦。這就在無(wú)形中增加了行政計(jì)財(cái)科的工作負(fù)擔(dān),工作效率又從何談起。因此,要抓機(jī)關(guān)效能建設(shè),轉(zhuǎn)變干部作風(fēng),管理處各科人員首先必須學(xué)會(huì)辦公基本操作。

  4、縣里下達(dá)文件的渠道不甚暢通。我們管理處雖說(shuō)是一個(gè)縣直單位,但由于地理位置原因,縣里許多的文件并沒(méi)送達(dá)管理處,管理處也就無(wú)法知曉縣里的形勢(shì)和動(dòng)態(tài),落實(shí)和執(zhí)行就更無(wú)從談起。本人這次在縣林業(yè)局檔案室學(xué)習(xí),更加深切體會(huì)到我們資訊的落后,他們辦公室已經(jīng)執(zhí)行完畢可以銷毀的文件,我們管理處甚至都還沒(méi)有接收到。

  有一個(gè)深刻的例子就是,元月初,縣檔案局下文,要求各單位以后的文件按新檔案管理?xiàng)l例來(lái)歸檔,但由于沒(méi)收到該文(至今仍未收到),行政計(jì)財(cái)科就按舊的歸檔辦法來(lái)進(jìn)行整理,可想而知,投入的工作量不只白費(fèi)了,要返工的人力物力更是加倍,這就是信息不暢通所帶來(lái)的后果。因此為避免以后再發(fā)生類似情況,建議管理處在縣行政辦公中心,同其他縣直單位一樣,設(shè)立一個(gè)交換柜,以便縣委縣政府存放下發(fā)的各種文件,管理處可以不定期上去取回。

  三、團(tuán)結(jié)協(xié)作,人少力量大

  1、縣林業(yè)局在縣里應(yīng)該算得上大單位,它內(nèi)設(shè)近10個(gè)科室,每個(gè)科室有幾人到十余人不等,人員多機(jī)構(gòu)龐大,但整個(gè)單位動(dòng)作起來(lái)卻有條不紊,秩序井然,各科室之間也是相互幫忙團(tuán)結(jié)協(xié)作,工作氛圍很是融洽。而我們管理處人員少,內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)也較為簡(jiǎn)單,論起規(guī)模來(lái),充其量也就林業(yè)局一個(gè)下屬科室,要管好應(yīng)該是比較容易的。我們?nèi)松,但只要團(tuán)結(jié)起來(lái),人人盡其所能,身兼幾職,也一樣能產(chǎn)生大力量,從而推動(dòng)保護(hù)區(qū)事業(yè)更好更快更強(qiáng)發(fā)展。

  2、改制后,森林旅游這一塊發(fā)包給外商經(jīng)營(yíng),這對(duì)管理處來(lái)說(shuō)可謂是發(fā)展的黃金階段。因?yàn)槌林氐膫鶆?wù),人事相對(duì)簡(jiǎn)單得多,終于可以放開(kāi)手腳,全力以付地投入到保護(hù)工作當(dāng)中。大家也看到,改制后不到2年時(shí)間,保護(hù)區(qū)的資源保護(hù)、科研宣教以及社區(qū)管理工作均取得了突破性的進(jìn)展,并正在步入正軌。因此,天時(shí)、地利加上人和,我們保護(hù)區(qū)一定會(huì)乘上發(fā)展的雙翅,在不遠(yuǎn)的將來(lái),躋身廣西乃至全國(guó)先進(jìn)自然保護(hù)區(qū)典范。

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  我有幸參加景山小學(xué)為期二個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)。這次跟班學(xué)習(xí),真的很感謝景山小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們滿足了我們跟班學(xué)習(xí)教師提出的需求。讓我們體會(huì)了學(xué)校一日常規(guī),班級(jí)一日常規(guī)及學(xué)校豐富的業(yè)余興趣活動(dòng)。有幸參加了學(xué)校的每周一至周五的英語(yǔ)教研活動(dòng)及課后的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng),收益多多。最深印象就是工作環(huán)境好,同事之間關(guān)糸和諧,大家相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互尊重、相互勉勵(lì)。特別是課后的教學(xué)評(píng)價(jià)上,他們毫不保留地交流課堂教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議。這種激烈的評(píng)課氛圍讓我內(nèi)心深受鼓舞。

  這次跟班學(xué)習(xí)不僅自己能親身體驗(yàn)課堂教學(xué),還聽(tīng)了許多班級(jí)教師的優(yōu)質(zhì)課,在這些教師的熱情、細(xì)心、耐心指導(dǎo)下,我覺(jué)得自己無(wú)論是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上還是在重點(diǎn)把握上,心中都有了一桿秤。這里的老師們都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),個(gè)個(gè)是教學(xué)能手,在很多方面都有自己獨(dú)到的看法和見(jiàn)解,看問(wèn)題也比較全面、細(xì)致。在每次聽(tīng)課結(jié)束后的評(píng)課中,教師們都進(jìn)行廣泛交流,這給了我深入了解他們教學(xué)設(shè)計(jì)思路的機(jī)會(huì)。讓我更深刻地體會(huì)到了“合作學(xué)習(xí)”的重要性。

  這次跟班學(xué)習(xí),我感觸最深的`一節(jié)課就是五年級(jí)四班黃老師講的課,她那扎實(shí)的英語(yǔ)學(xué)科功底,廣博的學(xué)科知識(shí),游刃有余的課堂駕馭能力,無(wú)不讓我嘆服。課堂上她微笑著面對(duì)每一位學(xué)生,使用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。師生互動(dòng)成分比較多,學(xué)生在課堂教學(xué)中不在是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的主要參與者。她在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),使用的語(yǔ)言貼切、適時(shí)、到位。別說(shuō)孩子了,就連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞,倍受激勵(lì)。

  總之,這次跟班學(xué)習(xí),雖然時(shí)間很短,卻讓我受益匪淺,我感受到了景山小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情,學(xué)生的積極活潑、講禮貌、講文明、講衛(wèi)生,整個(gè)校園清潔衛(wèi)生,一塵不染;感受到視野開(kāi)闊了許多。覺(jué)得此次跟班學(xué)習(xí)就是一次登高運(yùn)動(dòng),讓我提升了起點(diǎn)。也找到了自身的差異,我將把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一面鏡子,把自己與景山小學(xué)的老師們進(jìn)行對(duì)照。尋找差異、不斷審視自己,并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力改進(jìn)自己存在的缺點(diǎn)和不足。

關(guān)于跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板4

  根據(jù)自治區(qū)黨委組織部統(tǒng)一工作安排,我于5月4日—8月3日在自治區(qū)工商局法制處跟班學(xué)習(xí);鶎拥絽^(qū)直單位的環(huán)境轉(zhuǎn)變,不僅開(kāi)闊了我的視野、打開(kāi)了我的思路,同時(shí)也給了我很多成長(zhǎng)和鍛煉的機(jī)會(huì)。雖然只有短短三個(gè)月的時(shí)間,但我珍惜在這里跟班學(xué)習(xí)的每一天,我也感謝在這里遇到的每一位領(lǐng)導(dǎo)同事。

  學(xué)出來(lái)的是知識(shí),更是成長(zhǎng)

  在區(qū)工商局法制處跟班學(xué)習(xí)期間,正好趕上單位開(kāi)展“轉(zhuǎn)作風(fēng)強(qiáng)責(zé)任勤學(xué)習(xí)善作為”主題活動(dòng),我也主動(dòng)參與到每周閱讀一小時(shí)活動(dòng)中,利用下班時(shí)間到閱覽室翻閱各類書籍,擴(kuò)充知識(shí)面的同時(shí)保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外,我還在領(lǐng)導(dǎo)同事的幫助下,快速掌握了本處室的基本業(yè)務(wù),熟悉了相關(guān)的法律法規(guī),并學(xué)會(huì)了合同審查、擬寫復(fù)函、制作工商執(zhí)法證件等具體業(yè)務(wù)。也許區(qū)直單位的工作不像基層那樣繁瑣,但我從領(lǐng)導(dǎo)同事的身上,依然看到了親力親為、兢兢業(yè)業(yè)的敬業(yè)精神,依然感受到了他們對(duì)工作的那份熱情和負(fù)責(zé),于我而言,無(wú)論是書本上的知識(shí),還是領(lǐng)導(dǎo)同事的言傳身教,都讓我學(xué)到了很多,很是感激。

  做出來(lái)的是工作,更是責(zé)任

  我是文科出身,之前在鄉(xiāng)鎮(zhèn)也主要從事組織工作,還比較擅長(zhǎng)寫材料,所以到了法制處,領(lǐng)導(dǎo)就安排我負(fù)責(zé)一些文稿工作。我會(huì)用心完成每一份材料,但讓我特別敬仰的是,處領(lǐng)導(dǎo)對(duì)全局的把握和對(duì)細(xì)節(jié)的注重,他的耐心指導(dǎo)是我進(jìn)步的助推器,是他對(duì)工作的態(tài)度激勵(lì)了我要把每項(xiàng)工作看作是一種責(zé)任,一種擔(dān)當(dāng)。在跟班過(guò)程中,我先后協(xié)助舉辦了全區(qū)工商和市場(chǎng)監(jiān)管部門法制機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人工作會(huì)議、全區(qū)工商和市場(chǎng)監(jiān)管部門行政復(fù)議應(yīng)訴工作專題培訓(xùn)班,并且在日常工作中經(jīng)常與各個(gè)處室協(xié)調(diào)處理工作,這些經(jīng)歷使我的溝通協(xié)調(diào)能力得到了很大的鍛煉和提升,很是珍惜。

  悟出來(lái)的.是道理,更是追求

  在基層工作,能夠與群眾面對(duì)面交流,最快速也最直接地幫助群眾解決困難。在來(lái)區(qū)工商局跟班學(xué)習(xí)以后,我慢慢意識(shí)到,在區(qū)直部門,也是做著為人民服務(wù)的事業(yè),而且在這里服務(wù)的對(duì)象更多、責(zé)任更重大、做決策也會(huì)更加謹(jǐn)慎。跟班學(xué)習(xí),給了我一個(gè)從不同的層面和角度看待事情的機(jī)會(huì),讓我能夠更加全面地看到惠民政策落地開(kāi)花的過(guò)程,更加真實(shí)地感受各級(jí)干部為民服務(wù)的精神與拼勁,愈發(fā)覺(jué)得,胸懷遠(yuǎn)大理想,追求崇高事業(yè),乃人生一大幸事,很是滿足。

  魯迅先生曾說(shuō):“青年應(yīng)當(dāng)天真爛漫!蔽宜斫獾奶煺鏍漫,是保持一顆純潔善良的心,是愿意為了理想艱苦奮斗,是堅(jiān)信中國(guó)未來(lái)愈發(fā)美好,是立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。跟班學(xué)習(xí)結(jié)束了,但我仍然銘記初心、繼續(xù)砥礪前行!

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  時(shí)間匆匆,轉(zhuǎn)眼又過(guò)了三個(gè)星期。屈指數(shù)數(shù),我們到上海跟班學(xué)習(xí)已將近兩個(gè)月的時(shí)間。在第二個(gè)月的時(shí)間里,我通過(guò)聽(tīng)講座、聽(tīng)課、上課、評(píng)課、參加信息技術(shù)等活動(dòng),自己在各個(gè)方面都有了更進(jìn)一步的感悟和認(rèn)識(shí)。具體如下:

  一、課件制作方面。

  1、課件的制作不能過(guò)于簡(jiǎn)單化。信息技術(shù)是課堂教學(xué)的輔助手段,而課件則是信息技術(shù)作用的直接體現(xiàn)。一個(gè)好的課件,會(huì)對(duì)課堂教學(xué)起到一個(gè)很好的輔助作用。因此,課件如果只是將課本的綱要文說(shuō)明簡(jiǎn)單地放在上面,那就會(huì)如同“課本搬家”,沒(méi)有太大的作用;而沒(méi)有必要的圖像、音頻或視頻等,就會(huì)造成學(xué)生感知的障礙,從而失去信息技術(shù)的特有意義和優(yōu)越性。

  2、課件不能過(guò)于花哨。課件既然是課堂教學(xué)的輔助手段,就必須考慮到它的整體效果。如果在課件中加入過(guò)多的與課本內(nèi)容無(wú)關(guān)的運(yùn)動(dòng)著的圖片或背景音樂(lè),學(xué)生的記憶就可能會(huì)被這些無(wú)關(guān)的內(nèi)容或音樂(lè)所吸引,從而導(dǎo)致注意力的分散,不利于教師的課堂教學(xué)和學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

  3、課件的制作應(yīng)突顯信息技術(shù)的特點(diǎn)。信息技術(shù)只是教學(xué)的一種手段,它能再現(xiàn)一些學(xué)生未見(jiàn)的或難以再現(xiàn)的事物,多媒體展示是信息技術(shù)最大的特點(diǎn)。但是,在課堂教學(xué)中,如果多媒體過(guò)多,畫面變換頻繁,那么學(xué)生對(duì)有的問(wèn)題來(lái)不及思考又看到了新的畫面,就會(huì)失去積極思考的余地。因此,信息技術(shù)的運(yùn)用應(yīng)該突出教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),課件應(yīng)精而不濫:能用動(dòng)畫而不用靜止,能用彩色而不用黑白,能思考就不用解說(shuō),補(bǔ)充信息而不翻版課本。課件制作要注意獨(dú)立思考和討論交流相結(jié)合,通過(guò)使用信息技術(shù),降低教學(xué)難度,縮短授課時(shí)間,把節(jié)省的時(shí)間還給學(xué)生。

  二、課堂教學(xué)方面。

  1、教學(xué)目標(biāo)要明確、具體。在語(yǔ)文教學(xué)中,我們主要是通過(guò)師生的共同努力,使學(xué)生在知識(shí)、技能、能力、心理、思想品德等方面達(dá)到預(yù)定的目標(biāo),以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此,在備課時(shí)我們就要緊緊地圍繞每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容的具體目標(biāo)來(lái)選擇教學(xué)的策略、方法和多媒體,把內(nèi)容進(jìn)行必要的重組。在備課時(shí)要注意依據(jù)教材而又不拘泥于教材,做到靈活運(yùn)用教材。

  2、要突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)。每一堂課都有教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),而課堂教學(xué)實(shí)際就是圍繞著教學(xué)重點(diǎn)來(lái)逐步展開(kāi)的。為了學(xué)生明確課堂的重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在上課開(kāi)始時(shí),可用多媒體展示出來(lái),以便引起學(xué)生的重視。在課堂的講授過(guò)程中,重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容的分析、講解是整堂課的教學(xué)高潮。教師要努力通過(guò)聲音、手勢(shì)、多媒體等的穿插變化,刺激學(xué)生大腦,使學(xué)生興奮起來(lái),還可適當(dāng)?shù)夭迦肱c此類知識(shí)有關(guān)的笑話片段,讓所學(xué)內(nèi)容在學(xué)生大腦中刻下強(qiáng)烈的印象,并提高對(duì)新知識(shí)的接受能力。

  3、充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師要圍繞著學(xué)生展開(kāi)教學(xué)。在教學(xué)過(guò)程中,我們要自至自終讓學(xué)生唱主角,使學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人,教師成為學(xué)習(xí)的引路人。為此,在教學(xué)過(guò)程中,教師要盡量少講,讓學(xué)生多動(dòng)手,多思考。只有這樣,我們才能讓學(xué)生不習(xí)慣于依賴?yán)蠋煹闹v解,主動(dòng)地去思考問(wèn)題、解決問(wèn)題,逐漸地培養(yǎng)起自己獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

  三、班級(jí)管理工作方面。

  1、班主任要細(xì)心。班主任工作是一項(xiàng)繁雜的工作,它涉及到的都是一些細(xì)小的事,而且處理起來(lái)也不容易,因?yàn)樗媾R的對(duì)象是學(xué)生,而且是成長(zhǎng)中的學(xué)生,身心還不成熟。這就從某種意義上決定了,從事班主任工作的我們必須仔細(xì)觀察:即要做到“眼觀六路,耳聽(tīng)八方”。只有這樣,我們才能及時(shí)地發(fā)現(xiàn)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題并加以解決,為班級(jí)的管理工作打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

  2、班主任要樹(shù)立自己的表率作用。作為中學(xué)生來(lái)說(shuō),他們的'生理、心理及綜合素質(zhì)趨于成熟,思維活躍,情感豐富,對(duì)身邊發(fā)生的事情都具有了自己一定的判斷能力,也有了自己一定的看法。作為班主任來(lái)說(shuō),更是他們關(guān)注的對(duì)象。俗話說(shuō):“身教重于言教”。班主任的行為表現(xiàn),對(duì)班中的學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用,會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此,無(wú)論是在穿著打扮方面,還是在言行方面,無(wú)論是在教學(xué)能力方面,還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都要求班主任要嚴(yán)格要求自己,努力做到使學(xué)生認(rèn)可自己、支持自己。只要這樣,我們才能更好地把班級(jí)管理好。

  3、班主任要關(guān)注學(xué)生,以心換心。心理學(xué)告訴我們:人際交往的融洽、和諧是以真誠(chéng)為前提的!耙孕膿Q心”,以理解為橋梁,人與人之間便能得到思想感情上的溝通。作為班主任,除上好自己所任的課外,課余時(shí)間應(yīng)放下架子多和學(xué)生在一起談心、勞動(dòng)、聊天,與他們交流,以達(dá)到思想上的統(tǒng)一和諧。性格孤僻冷漠的學(xué)生或低差生尤其是談話的重點(diǎn)。只要這樣,學(xué)生才能從心底里真正地接受你,才能積極地配合你,共同創(chuàng)造和維護(hù)好自己的班級(jí)體。

關(guān)于跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板6

  xx,始辦于范仲淹,校園與孔廟合為一體,“千年府學(xué)”凝聚的是歷史,“百年新學(xué)”呈現(xiàn)的是活力。對(duì)于學(xué)校和教育局為我們創(chuàng)造的這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我心懷深深的責(zé)任感,兩個(gè)月里努力去深入蘇中的各個(gè)角落,去比較、去反思關(guān)于教育的種種想法。

  一、學(xué)生層面

  思考1、我們的學(xué)生和大城市的學(xué)生最大的差距在哪里?

  我覺(jué)得有兩點(diǎn):

  一是閱讀,身在蘇中校園,最深的一個(gè)感觸,校園處處是讀書的好地方,圖書館里一派古香古色,“偉長(zhǎng)齋”、“叔湘齋”似有同名人交流與校友茶敘之感,還有湖邊、林間、食堂甚至是教師辦公室旁,總有一群人在這里品書交流。在蘇中,當(dāng)我看完《做一個(gè)不再瞎忙的班主任》等7本書時(shí),我不襟感嘆,讓圖書走進(jìn)學(xué)生生活的每一個(gè)角落,讓閱讀成為學(xué)生內(nèi)心的固然需求,陶冶情操,這應(yīng)該是教育的使命。我雖然教物理,但我一直以來(lái)都在不斷地引導(dǎo)學(xué)生盡可能的去閱讀,定時(shí)批閱學(xué)生的周記、開(kāi)展“讀書推薦會(huì)”、自費(fèi)購(gòu)置圖書雜志辦好圖書角,我希望7班的學(xué)生能時(shí)刻感受到書的力量,閱讀一定會(huì)讓他們的將來(lái)更出色!

  二是表現(xiàn)欲,逛校園時(shí),不經(jīng)意間都會(huì)碰到一群學(xué)生圍在一起,或切磋飛盤技藝、或玩起集體顛球、或唱歌或彈起吉他......要是碰到校長(zhǎng)路過(guò),他們一定會(huì)拉著他加入,感受校長(zhǎng)與他們同在的幸福。敢于表現(xiàn)讓學(xué)生的發(fā)展更加游刃有余,教育本身就不應(yīng)該太拘束太條條框框。面對(duì)“約夏”這群小伙伴,我希望自己能帶他們走出教室,不僅僅學(xué)習(xí)優(yōu)異,運(yùn)動(dòng)好,還要敢于表現(xiàn)能表現(xiàn)。

  思考2、學(xué)生的手機(jī)怎么辦?

  和國(guó)際班的班主任張老師聊了班級(jí)管理,其中一個(gè)話題就是學(xué)生的手機(jī)問(wèn)題,他的觀點(diǎn)深得我心:

  1.現(xiàn)在是互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代,禁止高中生用手機(jī),是脫離時(shí)代的,不符合現(xiàn)代的教育;

  2.手機(jī)的關(guān)鍵在于學(xué)生的自控與合理應(yīng)用,高中階段限得再嚴(yán),如果不是出自學(xué)生內(nèi)心,到了大學(xué),一樣深陷手機(jī)的泥潭,同樣成不了才;

  3.手機(jī)的危害在于它對(duì)學(xué)生的誘惑遠(yuǎn)超過(guò)老師對(duì)他的吸引力,老師應(yīng)該更多考慮的是如何提高自己的人格魅力和知識(shí)能力去吸引學(xué)生,疏勝于堵。蘇中不禁止用手機(jī),但限制用手機(jī),專門的充電房限制了學(xué)生手機(jī)充電的時(shí)間,自然也就限制了手機(jī)的濫用。對(duì)于我的班級(jí),我拒絕的是手機(jī)游戲和電子書,但我樂(lè)于學(xué)生拿著手機(jī)拍老師講解的幻燈片,樂(lè)于學(xué)生拿著手機(jī)查閱單詞。我不反對(duì)學(xué)生使用手機(jī),但反對(duì)“手機(jī)控”的出現(xiàn),對(duì)手機(jī)的依賴將會(huì)蠶食學(xué)生心中的斗志,傷害學(xué)生的眼睛和心靈。我讓同學(xué)看到了我對(duì)濫用手機(jī)的憤怒,開(kāi)始起草了“‘約夏’手機(jī)使用規(guī)范”,我希望手機(jī)能成為他們生命中的工具,而非玩具。

  思考3、我心目中的學(xué)生是什么樣的?

  從高一到高二,從教室到宿舍,我和不少學(xué)生聊過(guò)天,能感覺(jué)到蘇中學(xué)生積極的心態(tài)和優(yōu)秀的思維品質(zhì),這正是我對(duì)學(xué)生的期待,我希望能讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻動(dòng)起來(lái),我希望學(xué)生內(nèi)心深處始終有一股向上的欲望。正如石頭若只挨6刀只能化作石階任人踩踏,若經(jīng)千刀萬(wàn)鑿方可化身佛像受萬(wàn)人供養(yǎng),我希望我的學(xué)生能明白,現(xiàn)在的每一份付出都是在為未來(lái)的輝煌積淀能量;正如在獨(dú)木橋上相遇的兩個(gè)人,我要過(guò)去,你要過(guò)來(lái),最好的辦法就是抱起他小心翼翼轉(zhuǎn)身,我希望我的學(xué)生明白同在屋檐下,要學(xué)會(huì)彼此間的競(jìng)爭(zhēng)與合作。

  10月29日,蘇中“職業(yè)規(guī)劃演講比賽”激起了不少學(xué)生內(nèi)心的波瀾,從暑假時(shí)學(xué)校要求學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃暑期調(diào)查,到學(xué)期初評(píng)選先進(jìn),到最后這次演講,正是德育的連續(xù)性和系列性、承前啟后不斷深入才能撬動(dòng)學(xué)生的心理。不要相信一次談話就能改變一個(gè)人,教育是一種慢的藝術(shù),你要取得效果,就需要一種細(xì)水長(zhǎng)流的方式,就必須圍繞一個(gè)主題不斷重復(fù),這需要我有足夠的耐心、反復(fù)做工作。有時(shí),我們總在苦苦尋求解決問(wèn)題的辦法,卻沒(méi)有想過(guò)如何不讓問(wèn)題發(fā)生。有時(shí),我們總以為創(chuàng)造奇跡只需要學(xué)生的奮進(jìn),卻忽略了還要有愉快的學(xué)習(xí)氛圍,以及關(guān)愛(ài)他們、亦師亦友的教師團(tuán)隊(duì),我期盼著和7班所有的老師一起,為我們共同的7班實(shí)踐夢(mèng)想。

  二、教師層面

  思考4、老師對(duì)學(xué)校的歸屬感和使命感來(lái)自哪里?

  不論愿不愿意承認(rèn),近幾年初、高中教學(xué)質(zhì)量的下滑是不爭(zhēng)的事實(shí),原因何在,我覺(jué)得老師對(duì)學(xué)校的歸屬感和使命感的缺失是最致命的`一條。為了應(yīng)付檢查,教案網(wǎng)上下載直接打印,美名其曰“集體備課,教案共享”;為了執(zhí)行所謂現(xiàn)代化教學(xué),直接下載ppt和直接套用教材贈(zèng)送光盤,連備課都省了;所謂的課題研究,更多的是復(fù)制、剪切和粘貼;所謂的素質(zhì)教育所謂的“導(dǎo)學(xué)”,更多成了自習(xí)、少講甚至不講的借口......仿佛之間,對(duì)教育的敬重淡了許多。究竟是什么致使了這一切的發(fā)生?

  蘇州中學(xué)給了我不一樣的感受,我?guī)缀鯖](méi)有看到一個(gè)老師提前下過(guò)課,幾乎沒(méi)有看到兩個(gè)老師在用同一個(gè)ppt同一個(gè)教案,我看到的是備課組在一起備課、研討,看到是老師利用午休時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生......是因?yàn)榫薮蠼?jīng)濟(jì)利益在誘惑嗎?交流中能感受到的答案是否定的。但在高二年“職業(yè)規(guī)劃演講比賽”中,周校長(zhǎng)和葛副書記等校領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場(chǎng)做評(píng)委和點(diǎn)評(píng);在周校長(zhǎng)和我們一起的兩場(chǎng)圓桌式的座談會(huì)上,周校長(zhǎng)從他的求學(xué)經(jīng)歷談起,談初高中學(xué)習(xí)方法的差異,談學(xué)生素養(yǎng)的熏陶,談名師的培養(yǎng);還有教師辦公室邊的健身房,食堂的早餐、午餐......校長(zhǎng)和其他校領(lǐng)導(dǎo)總能從教師的利益出發(fā)、總能以商量的語(yǔ)氣交流,讓老師做的事總能帶頭先做好,因此總能讓人感受到校長(zhǎng)(領(lǐng)導(dǎo))與他們同在,總能讓人覺(jué)得做得再多都是值得的。我們呢,是不是總把評(píng)委工作幾乎都拋給了班主任,是不是自己先想著要輕松,是不是經(jīng)!懊钍健钡囊俗鲞@做那,是不是不時(shí)有“政令朝出夕改”?沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)利益,可以接受;但沒(méi)有足夠的尊重和理解,難以接受;于是,大家開(kāi)始懂得變“和諧”了,反正什么事都不做也差不多一樣的待遇,也就呵呵了。

  班級(jí)的管理其實(shí)非常類似,班主任在班級(jí)中的位置,班主任在處理班級(jí)事物的方法方式,班主任班級(jí)管理的原則,直接就決定了班級(jí)的將來(lái)。我知道,先給予后索取,先尊重后要求,先理解后合作,學(xué)生對(duì)班級(jí)的歸屬感決定了班風(fēng),學(xué)生對(duì)未來(lái)(高考)的使命感決定了成就。

  思考5、我要如何完善我的物理課堂?

  11月26日,蘇州十中,市區(qū)、園區(qū)、新區(qū)四校教研,同堂異構(gòu),四位老師四場(chǎng)精彩課堂共同演繹《超重與失重》,同一素材不同處理,同一內(nèi)容不同風(fēng)格,在比較中學(xué)習(xí)和思考。印象深刻的是邱老師的扔水瓶實(shí)驗(yàn)和拉交叉書本的實(shí)驗(yàn),一是有創(chuàng)意,二是有情節(jié),觸及學(xué)生的情感體驗(yàn);印象深刻的是王老師的語(yǔ)言魅力和與學(xué)生交流互動(dòng)的駕馭能力,詼諧不走尋常路,從概念的建立、完善到深化,盡情體現(xiàn)物理思想的精彩,王老師的激情和幽默一定是學(xué)生最喜歡的。一直以來(lái),課堂在所謂的素質(zhì)教育和應(yīng)試教育之間左右搖擺、爭(zhēng)論不休、艱難抉擇,其實(shí),一堂課是否高效是否成功不必糾結(jié)于形式,實(shí)驗(yàn)也罷,探究也罷,“滿堂灌”也罷,都不重要,重要的是學(xué)生能理解多少,學(xué)生是否喜歡這樣的課堂。能被學(xué)生接受、熱愛(ài)并有收獲的課堂才是真正的好課,如今的教研應(yīng)該想辦法讓老師形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格而不是陳守一些條條框框,應(yīng)該鼓勵(lì)老師更多的從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題而不是立足于教師的視角,應(yīng)該提倡老師深度研究知識(shí)體系而非花哨的課堂形式,應(yīng)該推動(dòng)老師在素質(zhì)教育與應(yīng)試教育之間找到一個(gè)平衡點(diǎn),因?yàn)閮煞N教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中都有很大的促進(jìn)作用。

  兩個(gè)月里,和周老師的交流、和大學(xué)好友的閑聊,我感受最深的是習(xí)題講解和實(shí)驗(yàn)技能的重要性,對(duì)于老師而言,你不能深入領(lǐng)悟習(xí)題、不能用一個(gè)方法解一類題,你如何跟學(xué)生講清楚解答過(guò)程和其中所蘊(yùn)含的方法,你如何讓學(xué)生真正理解。我們一直在說(shuō),現(xiàn)在的學(xué)生怎么不會(huì)、怎么懶,可是當(dāng)面對(duì)一道又一道無(wú)從下手的習(xí)題,誰(shuí)又能勤快的起來(lái)?可這些題目都是高考要求的,所以一定要在習(xí)題的內(nèi)容上研究得更透一些,一定要在習(xí)題的選擇上更費(fèi)心一些,一定要在習(xí)題的教學(xué)方法上多交流一些。換一個(gè)角度,至少我覺(jué)得現(xiàn)在的學(xué)生比我高中時(shí)聰明,我高中會(huì)考物理沒(méi)有優(yōu),我高一的物理成績(jī)就只有及格上下,我當(dāng)時(shí)也不會(huì)怎么總結(jié),所以我現(xiàn)在要做的是通過(guò)自己的理解讓學(xué)生少走彎路,我看重他們的的每一份付出和進(jìn)步。我會(huì)更加精心挑選題目,更加用心總結(jié)方法。學(xué)生格言上了物理試卷。

  思考6、我要如何升華班級(jí)活動(dòng)?

  10月15日觀摩了騰老師主題班會(huì),老師引領(lǐng),學(xué)生自導(dǎo)自演,班委就職演講、班委宣誓、看校運(yùn)會(huì)剪影集、頒獎(jiǎng),看著同學(xué)釋然的笑聲和掌聲,聽(tīng)著班主任最后的動(dòng)容演講,我忽然想起,遠(yuǎn)在老家的7班,我還欠他們一場(chǎng)說(shuō)好的班會(huì)課呢。我在想,以后班團(tuán)活動(dòng)如何開(kāi)展,如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、如何完善學(xué)生修養(yǎng)、如何讓“約夏”在他們心中牢牢鎖定?我想轉(zhuǎn)化班級(jí)活動(dòng)運(yùn)轉(zhuǎn)模式,比如“法制板報(bào)”,以前呢是每組輪流出,結(jié)果呢,往往是一組瞎忙活其余六組旁邊看熱鬧;如今,我讓7個(gè)小組各設(shè)計(jì)一個(gè)方案,哪個(gè)方案好哪個(gè)方案上,有方案的小組每人積分加1分,被選上并獲獎(jiǎng)的方案的小組每人積分加3分,我想把“任務(wù)”轉(zhuǎn)化成“榮譽(yù)”。我想豐富班級(jí)的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,“校園撿垃圾”的主題活動(dòng)是江偉籌劃的,我就稱之為“江偉行動(dòng)”;“安全知識(shí)”是海萍策劃的,我就稱之為“海萍演繹”;“誠(chéng)信辯論賽”是志波組織的,我就稱之為“志波‘論壇’”;書柜是慧彬管理的,我就稱它為“慧彬書柜”,凡是獲獎(jiǎng)的、成績(jī)優(yōu)異的、對(duì)班級(jí)有貢獻(xiàn)的,載入“班級(jí)榮譽(yù)冊(cè)”......我希望這樣一份榮耀一份精神獎(jiǎng)勵(lì)能進(jìn)一步挖掘?qū)W生的主動(dòng)性和責(zé)任感。我想讓班級(jí)活動(dòng)走出7班的教室,比如我們的班刊要繼續(xù),電子稿要發(fā)給學(xué)生家長(zhǎng),紙質(zhì)稿我們要會(huì)向年段擴(kuò)散;比如我們要?jiǎng)?chuàng)立自己的公眾號(hào),我們要把發(fā)生在“約夏”的點(diǎn)滴幸福及時(shí)傳送給家長(zhǎng),建立家校聯(lián)系的橋梁;比如我想在以后舉辦更多體驗(yàn)性的活動(dòng),來(lái)一場(chǎng)“榮耀約夏”的頒獎(jiǎng)典禮,來(lái)一場(chǎng)“燈謎鬧元宵”,來(lái)一次“自制書簽”比賽,來(lái)一次“英語(yǔ)聽(tīng)寫大會(huì)”,繼續(xù)我們有趣的班運(yùn)會(huì)......我想做的一切,都是為了讓學(xué)生能為自己感到自豪、自信,為了讓學(xué)生心中的斗志一直燃燒,為了讓學(xué)生銘記什么是責(zé)任什么是傳統(tǒng)美德。

  不論別人如何評(píng)價(jià),我只是在做我自己想做的事,只是為了不辜負(fù)“約夏”這群小伙伴的信賴,為了讓他們過(guò)得比他們以前的同學(xué)(不論他們現(xiàn)在在哪一所更好的學(xué)校)更有幸福感和成就感。

關(guān)于跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板7

  我有幸參加硯山縣第二小學(xué)為期一個(gè)星期(10月31日至xx月4日)的跟班學(xué)習(xí)。這次跟班學(xué)習(xí),真的很感謝二小的領(lǐng)導(dǎo)和老師,他們滿足了我們跟班學(xué)習(xí)教師提出的需求。讓我們體會(huì)了學(xué)校一日常規(guī),班級(jí)一日常規(guī)及學(xué)校豐富的業(yè)余興趣活動(dòng)。有幸參加了學(xué)校的每周一至周五的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝體教研活動(dòng)及課后的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng),收益多多。最深印象就是工作環(huán)境好,同事之間關(guān)糸和諧,大家相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互尊重、相互勉勵(lì)。特別是課后的教學(xué)評(píng)價(jià)上,二小使用的'“五·一”評(píng)課模式,讓教師找到了評(píng)課的目標(biāo)和起點(diǎn)。他們毫不保留地交流課堂教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)、存在的問(wèn)題及改進(jìn)建議。這種激烈的評(píng)課氛圍讓我內(nèi)心深受鼓舞。

  這次跟班學(xué)習(xí)不僅自己能親身體驗(yàn)課堂教學(xué),還聽(tīng)了許多班級(jí)教師的優(yōu)質(zhì)課,在這些教師的熱情、細(xì)心、耐心指導(dǎo)下,我覺(jué)得自己無(wú)論是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)上還是在重點(diǎn)把握上,心中都有了一桿秤。這里的老師們都具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),個(gè)個(gè)是教學(xué)能手,在很多方面都有自己獨(dú)到的看法和見(jiàn)解,看問(wèn)題也比較全面、細(xì)致。在每次聽(tīng)課結(jié)束后的評(píng)課中,教師們都進(jìn)行廣泛交流,這給了我深入了解他們教學(xué)設(shè)計(jì)思路的機(jī)會(huì)。讓我更深刻地體會(huì)到了“合作學(xué)習(xí)”的重要性。

  這次跟班學(xué)習(xí),我感觸最深的一節(jié)課就是五年級(jí)二班林濤老師講的課,她那扎實(shí)的語(yǔ)文學(xué)科功底,廣博的學(xué)科知識(shí),游刃有余的課堂駕馭能力,無(wú)不讓我嘆服。課堂上她微笑著面對(duì)每一位學(xué)生,使用一些鼓勵(lì)性語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。師生互動(dòng)成分比較多,學(xué)生在課堂教學(xué)中不在是聽(tīng)眾,而是整節(jié)課的主要參與者。她在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí),使用的語(yǔ)言貼切、適時(shí)、到位。別說(shuō)孩子了,就連我都覺(jué)得內(nèi)心深受鼓舞,倍受激勵(lì)。

  總之,這次跟班學(xué)習(xí),雖然時(shí)間很短,卻讓我受益匪淺,我感受到了二小領(lǐng)導(dǎo)和教師的熱情,學(xué)生的積極活潑、講禮貌、講文明、講衛(wèi)生,整個(gè)校園清潔衛(wèi)生,一塵不染;感受到視野開(kāi)闊了許多。覺(jué)得此次跟班學(xué)習(xí)就是一次登高運(yùn)動(dòng),讓我提升了起點(diǎn)。也找到了自身的差異,我將把這次學(xué)習(xí)當(dāng)作一面鏡子,把自己與二小的老師們進(jìn)行對(duì)照。尋找差異、不斷審視自己,并在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力改進(jìn)自己存在的缺點(diǎn)和不足。

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