【精華】骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們有一些感想時(shí),就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì),這樣有利于培養(yǎng)我們思考的習(xí)慣。那么心得體會(huì)怎么寫(xiě)才恰當(dāng)呢?下面是小編為大家整理的骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
我有幸參加了在學(xué)院舉辦的為期骨干教師培訓(xùn)。在這里首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)及保定學(xué)院老師們精心的培訓(xùn)。培訓(xùn)的每一天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的。我不僅聆聽(tīng)了多位教育專家的講座,還現(xiàn)場(chǎng)觀摩了兩次課堂教學(xué),整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程,給了我太多的感悟和啟迪!令我感觸很深,現(xiàn)在將自己的學(xué)習(xí)體會(huì)與大家共同分享。
一、樹(shù)立全新的教學(xué)理念
“眼界決定境界”,作為教師,我們要與時(shí)俱進(jìn),能更新自己的教育理念,成為新課改的踐行者,從而推動(dòng)化學(xué)教學(xué)的新發(fā)展。
課改是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物,是新世紀(jì)對(duì)教師的要求。實(shí)施素質(zhì)教育,需要轉(zhuǎn)變舊的、傳統(tǒng)的教育觀念,遵循我國(guó)教育發(fā)展的潮流,自覺(jué)運(yùn)用先進(jìn)的教育理念來(lái)教學(xué)。
無(wú)論是杜郎口中學(xué)新創(chuàng)的“三三六”自主學(xué)習(xí)的課堂模式還是洋思中學(xué)采用的“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式,都基于新課改最基本的教育理念“以人為本,注重發(fā)展!苯逃倪^(guò)程應(yīng)該是認(rèn)知的過(guò)程、學(xué)習(xí)的過(guò)程,學(xué)生的知識(shí)是學(xué)會(huì)的不是教會(huì)的。教學(xué)過(guò)程中,教師不是教教材,而是用教材來(lái)教,不是把知識(shí)灌輸給學(xué)生,而是引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生自己去探究、去嘗試,在探索、嘗試的過(guò)程中獲取知識(shí),提升能力。教學(xué)過(guò)程中,新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性,要求充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,力求達(dá)成學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,這正是現(xiàn)代教育的發(fā)展方向。因此,我們只有樹(shù)立全新的教學(xué)理念,才能緊跟時(shí)代的教育步伐。
二、加強(qiáng)自身的.素養(yǎng),提高業(yè)務(wù)能力,走專業(yè)化發(fā)展之路
新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo),實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面,要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域,不斷的提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的意識(shí),把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。我們要“做一個(gè)學(xué)習(xí)型兼反思型的教師”。一方面要多讀書(shū),讀教育家的書(shū)、學(xué)科的專業(yè)書(shū),引進(jìn)名家的教育思想;另一方面做好自我反思,通過(guò)教師的自我對(duì)話,對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行思考、審視、分析,促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展。
三、積極投身課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。
課程改革需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。我想只要經(jīng)過(guò)全體教師的共同努力,勇于踐行,新課程改革定會(huì)遍地開(kāi)花。
再次感謝各級(jí)組織給我們精心構(gòu)建這一學(xué)習(xí)平臺(tái),在這個(gè)平臺(tái)里,我們看到了教育的發(fā)展,看到了外面的變化。利用這一學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),我們一定要跟上時(shí)代,不斷給自己充電,更新教育教學(xué)理念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段,讓自己成為一位新時(shí)代的合格的老師!我們將帶著這兩個(gè)半月里所學(xué)到的知識(shí)和收獲的情誼踏上新的征程,我們將在未來(lái)的日子里堅(jiān)定信心,勇往直前!
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
我有幸參加了進(jìn)修學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文骨干教師培訓(xùn)會(huì)議。會(huì)上,我們觀摩了幾位老師的展示課,并聽(tīng)取了兩位教師的精彩講座。這些課與講座,浸潤(rùn)著她們對(duì)語(yǔ)文執(zhí)著研究的心血。通過(guò)本次的學(xué)習(xí),不僅使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的理念,有了更新的認(rèn)識(shí),也為我在以后的教育之路上,立起了一盞指明燈。下面就本次的培訓(xùn)收獲略談一二。
收獲一,走進(jìn)繪本,回歸生活。在這六節(jié)公開(kāi)課中,給我印象最深的莫過(guò)于第一堂執(zhí)教的二年級(jí)《走進(jìn)繪本》課。對(duì)于繪本,我只在電視中或圖書(shū)館里見(jiàn)到過(guò),但沒(méi)有想到它還能用于學(xué)生的學(xué)習(xí)教材。在課堂上,王老師能以繪本內(nèi)容為載體,配以動(dòng)情的音樂(lè)和教師生動(dòng)的語(yǔ)言,將圖片、文字精美的融為一體,烘托造勢(shì),營(yíng)造出了一種濃濃的繪本故事的氛圍,讓孩子們?nèi)硇牡耐耆两谄渲小R惶谜n下來(lái),孩子們有的早已淚流滿面。她讓學(xué)生連貫的讀,對(duì)于情節(jié)的'理解掌握有好處,深深的抓住孩子們的心,而這位老師的設(shè)問(wèn)、旁白也很有講究:在故事中,最感動(dòng)你的是什么?大樹(shù)在一次又一次的失去中,為什么還會(huì)高興呢?每個(gè)同學(xué)的感悟都是不同的,卻又是真實(shí)的……如此深刻的思想教育,不但使孩子們深浸于愛(ài)的洗禮中,更讓聽(tīng)課的老師感動(dòng)、學(xué)習(xí)、思考。而這正是繪本的魅力所在。
收獲二,寫(xiě)字教學(xué)新感悟。會(huì)上,聽(tīng)取了兩位老師關(guān)于寫(xiě)字的講座后,可謂受益扉淺。對(duì)于寫(xiě)字的訓(xùn)練,我在課堂上也經(jīng)常指導(dǎo),可還是對(duì)孩子們的漢字書(shū)寫(xiě)水平有所堪憂,聽(tīng)完報(bào)告后,我才深知,原來(lái)寫(xiě)字教學(xué)也是需要策略和方法的。寫(xiě)字和寫(xiě)字能力的培養(yǎng),不光是一年級(jí)老師的專屬,它貫穿于整個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段。“師者,人之模也”,而一個(gè)語(yǔ)文教師的書(shū)寫(xiě)水平對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字能力培養(yǎng)也會(huì)有積極的影響。都說(shuō),教師是學(xué)生的鏡子,每天孩子們有一半的時(shí)間與教師共度,教師的言行時(shí)刻左右著孩子的成長(zhǎng)。
作為教師許多重要知識(shí)都需要用文字表述在黑板上,作業(yè)本上,教師自己的書(shū)寫(xiě)對(duì)學(xué)生而言無(wú)疑就是一塊無(wú)聲的樣板,俗語(yǔ)說(shuō)“近朱者赤,近墨者黑”久而久之,教師一手漂亮的好字必然對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)產(chǎn)生潛移默化的影響,對(duì)學(xué)生寫(xiě)字起到耳濡目染的作用。而普實(shí)的王老師正是如此做的,從一年級(jí)到四年級(jí),每節(jié)語(yǔ)文課,她的字都端端正正的,這無(wú)疑給孩子們的練字起到一個(gè)榜樣效應(yīng)。另外,練字過(guò)程是個(gè)循序漸進(jìn)耐力持久的過(guò)程,并非一年級(jí)練好了就可以了,這就需要教師的策略了,老師在講座中還談到要對(duì)學(xué)生的寫(xiě)字水平進(jìn)行多元化的評(píng)價(jià),因?yàn)橹挥薪㈤L(zhǎng)效地評(píng)價(jià)機(jī)制,才會(huì)為學(xué)生的寫(xiě)字過(guò)程樹(shù)立自信心,才會(huì)讓孩子愛(ài)上寫(xiě)字,從而讓學(xué)生堅(jiān)持下來(lái),成為一種習(xí)慣、一種能力。
當(dāng)然,這位教師的識(shí)字教學(xué)與另一位教師的的閱讀教學(xué),也給我留下了深刻的印象。正如有一位老師所說(shuō),這次培訓(xùn)會(huì),雖沒(méi)有名師大家的親臨,卻普實(shí)而深刻。這也正是我們一線教師需要的,它同樣帶給我沉甸甸的收獲,帶給我眾多的思考,作為一名年輕的語(yǔ)文教師,我會(huì)以這次學(xué)習(xí)為契機(jī),在自身的課堂上去實(shí)踐研究,努力作有效教育改革的弄潮兒。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
中小學(xué)教師到底需要什么樣的培訓(xùn)?是帶來(lái)負(fù)擔(dān),還是成為職業(yè)發(fā)展、專業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力?這些無(wú)疑是擺在很多教師面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。啟動(dòng)于20xx年4月的《中小學(xué)教師綜合能力遠(yuǎn)程培訓(xùn)》,從理念上對(duì)橫亙?cè)谖覀兠媲暗膯?wèn)題做了有效解讀。
一、培訓(xùn)目標(biāo)明確化
此次遠(yuǎn)程培訓(xùn),以學(xué)校微觀問(wèn)題解決方案為主軸,強(qiáng)調(diào)以問(wèn)題為中心的課程設(shè)計(jì),將前沿教育理論轉(zhuǎn)化為學(xué)以致用的課程結(jié)構(gòu),培訓(xùn)目標(biāo)是指導(dǎo)受訓(xùn)教師運(yùn)用學(xué)習(xí)成果解決教育教學(xué)工作的實(shí)際問(wèn)題。
二、培訓(xùn)環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)化
此次遠(yuǎn)程培訓(xùn),選擇學(xué),F(xiàn)場(chǎng)作為培訓(xùn)場(chǎng)域,以現(xiàn)實(shí)環(huán)境為依托,鏈接現(xiàn)場(chǎng)資源。現(xiàn)場(chǎng)化更多選擇學(xué),F(xiàn)場(chǎng)作為培訓(xùn)場(chǎng)域,選擇具有豐富一線經(jīng)驗(yàn)的專家、校長(zhǎng)與教師作為合作伙伴,選擇現(xiàn)場(chǎng)資源與現(xiàn)實(shí)環(huán)境作為研討起點(diǎn)。培訓(xùn)環(huán)境現(xiàn)場(chǎng)化,容易產(chǎn)生親和力,使受訓(xùn)教師能很快進(jìn)入學(xué)習(xí)角色。
三、培訓(xùn)形式復(fù)合化
此次遠(yuǎn)程培訓(xùn),形式上采取現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)與線上培訓(xùn)相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)研討相結(jié)合,講座與觀摩相結(jié)合,閱讀與分享相結(jié)合,流水培訓(xùn)與個(gè)性化定制相結(jié)合,通識(shí)培訓(xùn)與學(xué)科專業(yè)培訓(xùn)相結(jié)合,培訓(xùn)組織者以敏銳的培訓(xùn)視角,捕捉住不同學(xué)科教師的需求,讓海量培訓(xùn)資源各盡其用。
四、受訓(xùn)對(duì)象角色化
此次遠(yuǎn)程培訓(xùn),重視受訓(xùn)者的角色經(jīng)驗(yàn),在課程設(shè)置上將受訓(xùn)者已有的經(jīng)驗(yàn)與新知識(shí)、新經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)習(xí)過(guò)程經(jīng)驗(yàn)共振、情感共鳴。以受訓(xùn)者為中心,研究性推進(jìn),優(yōu)化課程設(shè)計(jì),不斷讓受訓(xùn)者產(chǎn)生自我突破的成就感。
青年老師通過(guò)這個(gè)平臺(tái)可以近距離地觀摩前輩的教學(xué)技巧,凈化自己的心靈,促使自己反思,提升自己的修養(yǎng)。骨干教師可以理論去撬動(dòng)靈感,用學(xué)習(xí)的源泉去消除職業(yè)的倦怠,讓創(chuàng)新成為一種習(xí)慣。資深老教師也在培訓(xùn)中,接觸到了前沿信息技術(shù),運(yùn)用新技術(shù)解決了一個(gè)又一個(gè)的.難題。
五、研究推進(jìn)人文化
此次遠(yuǎn)程培訓(xùn),以受訓(xùn)教師為中心,在課程設(shè)計(jì)和培訓(xùn)過(guò)程中將培訓(xùn)進(jìn)度與教育教學(xué)實(shí)際嵌入式結(jié)合,設(shè)計(jì)讓受訓(xùn)老師參與式體驗(yàn)、研究性成長(zhǎng)的流程,不斷讓受訓(xùn)老師產(chǎn)生自我突破的成就感。組織實(shí)施培訓(xùn)的過(guò)程中,培訓(xùn)部的葉編輯人文性評(píng)價(jià)和有效反饋使用出神入化,點(diǎn)燃了受訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)熱情,保障了培訓(xùn)工作的實(shí)施和推進(jìn)。
在短短的幾個(gè)月遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中,讓我始終感受到名師就在身邊。這次的學(xué)習(xí)讓我如沐春雨,使我明白了許多:教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,離不開(kāi)廣博的知識(shí)。通過(guò)聆聽(tīng)專家的講座,反思過(guò)去的教學(xué)行為和觀念與新課程理念下教師所應(yīng)具備的專業(yè)素質(zhì)、心理素質(zhì)和教師的人格魅力相比,還存在很大差距。我認(rèn)為只有從內(nèi)心深處去認(rèn)識(shí)自己,反思自己,才能在今后的教學(xué)中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經(jīng)驗(yàn),不斷完善自己,促進(jìn)自身的發(fā)展。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
8月x日—17日,我在職中有幸聆聽(tīng)了賈旭軍老師、高振茂老師、張定強(qiáng)老師、王等等四位老師們所作的精彩報(bào)告,讓我受益匪淺,內(nèi)心觸動(dòng)很大。所講內(nèi)容涉及面非常的寬廣,學(xué)習(xí)心理學(xué)在教學(xué)管理中的智慧,宏觀背景下的教育理念與教師專業(yè)發(fā)展,骨干教師教學(xué)能力提高的途徑和方法等等。這些內(nèi)容在以前基本上就沒(méi)有接觸過(guò)或者說(shuō)沒(méi)有聽(tīng)過(guò)。雖說(shuō)每年都有校本培訓(xùn),但涉及到的都是關(guān)于教師的道德準(zhǔn)則的,或者是學(xué)習(xí)教師法的,要么就是學(xué)習(xí)義務(wù)教育法的。總之,大多數(shù)都與法律有關(guān),而很少說(shuō)到教師的專業(yè)發(fā)展及其他的問(wèn)題。這些專家們所說(shuō)到的教育理念及教育方法,我覺(jué)得都與當(dāng)前我縣推行的“高效課堂”有著莫大的關(guān)聯(lián)。
上學(xué)期我校有兩名教師赴洋思中學(xué)去學(xué)習(xí)人家的高效課堂模式,回來(lái)后專門(mén)做了一個(gè)報(bào)告,大家聽(tīng)后也覺(jué)得深有啟發(fā)。學(xué)校隨即也安排了十二位教師進(jìn)行了模仿式訓(xùn)練,展現(xiàn)了風(fēng)格多樣的公開(kāi)課。課后,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組織聽(tīng)課教師進(jìn)行了詳細(xì)地評(píng)課,探討課中的得與失,以便我們今后改進(jìn)教法,提高教育教學(xué)質(zhì)量。這十二堂公開(kāi)課起到了師范和引領(lǐng)作用,效果不錯(cuò)。當(dāng)前的教育模式并沒(méi)有打破傳統(tǒng)的教育模式,一切都還在摸索中前進(jìn)。到底哪種方式是最適合我們的,這一切都無(wú)從得知。但有一點(diǎn)卻是非常明確的.,那就是無(wú)論何種教育模式都必須以學(xué)生的素質(zhì)教育、健康發(fā)展為前提的。否則都將是失敗的,或者說(shuō)是極其失敗的,不但浪費(fèi)了國(guó)家資源而且耗盡了孩子們的青春,這是無(wú)法挽回的損失啊。
四位專家們對(duì)教育理念理解的非常的深刻并且他們都是戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線上的,所以深知而且是非常熟悉各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)過(guò)程的。比較高深的教學(xué)理論知識(shí)經(jīng)過(guò)他們深入淺出的講解變得容易理解了,就好比清除了我們思想上的障礙、心理上的負(fù)擔(dān),聽(tīng)后豁然開(kāi)朗,如夢(mèng)初醒,原來(lái)竟是這樣子的。
我認(rèn)為教育實(shí)際上就是人的教育,教育素質(zhì)的提高本質(zhì)上是人的素質(zhì)的提高。這與當(dāng)前我們所倡導(dǎo)的精神文明建設(shè)是一致的,而且也非常符合時(shí)代的特點(diǎn),F(xiàn)階段,人們的生活水平得到了極大的提高,物質(zhì)文化生活可說(shuō)得上是應(yīng)有盡有,但是隨之而來(lái)的卻是我們大部分人的精神生活的極度匱乏,以致于發(fā)生了各種各樣的違法亂紀(jì)行為。教師所面對(duì)的是心靈潔白如白紙的學(xué)生,教師的任務(wù)不但讓他們能成材,更重要的是要讓他們學(xué)會(huì)做人,讓他們從小就樹(shù)立起正確的人生價(jià)值觀。雖然這個(gè)過(guò)程很漫長(zhǎng),但作用卻是潛移默化的,孩子們不知不覺(jué)會(huì)受到這種影響,自覺(jué)不自覺(jué)的就遵守起來(lái)了。
也許有人說(shuō),如果真的是這樣的話,那么我們就不用老師了,直接自己教得了,學(xué)生就不用上學(xué)了,還可以免去許多的學(xué)雜費(fèi),多好啊。真的有那么好嗎?事實(shí)卻絕對(duì)不是這子的。父母代替不了老師,這個(gè)教學(xué)的過(guò)程也不是誰(shuí)想替代就能代替的了的。學(xué)生應(yīng)該在一定的環(huán)境中才能得到他所應(yīng)該得到的一些東西,有些東西是書(shū)本上所學(xué)不到的。而這只有在社會(huì)實(shí)踐當(dāng)中才能得到。學(xué)校就是一個(gè)小型的社會(huì)。孩子們必須要到學(xué)校里接受教育。所以說(shuō),要成材,先學(xué)如何去做人。這是一個(gè)根本性的前提條件,也是作為一名高素質(zhì)人才所應(yīng)該具備的最基本的準(zhǔn)則。
孩子們?cè)趯W(xué)校里上學(xué),學(xué)會(huì)了誠(chéng)實(shí)守信、善良友愛(ài)、遵紀(jì)守法,當(dāng)然也學(xué)會(huì)了互助團(tuán)結(jié)、尊敬他人,而這恰恰就是育人的過(guò)程,教學(xué)相長(zhǎng)也許說(shuō)的就是這個(gè)道理。教師與學(xué)生相互依存,如魚(yú)和水的關(guān)系,教師的專業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)生,學(xué)生的成長(zhǎng)也離不開(kāi)教師指導(dǎo)。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
工作在教學(xué)第一線的我,有幸參加了縣教育局培訓(xùn)科組織的為期兩個(gè)月的6次培訓(xùn),培訓(xùn)的時(shí)間雖然短暫,但每次的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳淮味际敲鎸?duì)不同風(fēng)格的名師,每一次都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。前邊的路很長(zhǎng),前面的人也很多,我不能走到最前沿,但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。所謂“高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之”是我一生的追求。
在本次培訓(xùn)中我們聽(tīng)到了專家對(duì)教育方面的前沿的思考、精辟的理論、獨(dú)到的見(jiàn)解,對(duì)生活,對(duì)工作,對(duì)事業(yè),對(duì)學(xué)生獨(dú)特的感悟。徐長(zhǎng)青老師的《快樂(lè)研究 簡(jiǎn)單教學(xué)》,從多方面用幽默的語(yǔ)言給我們講解了教學(xué)的藝術(shù).主要是通過(guò)討論的形式來(lái)解決我們教學(xué)中的難題.并結(jié)合課例組織設(shè)計(jì)提問(wèn),引導(dǎo)討論其有效性,了解設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)應(yīng)注意的問(wèn)題,掌握有效提問(wèn)的策略.這讓我開(kāi)闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)學(xué)習(xí)中淺談幾點(diǎn)自己的感悟。
一、教師如何進(jìn)行知識(shí)更新
“知識(shí)也有保質(zhì)期!弊鳛榻處,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富,同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受,也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足,久而久之,勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師,僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失,這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以,對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn),對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō),是很有必要的,是很有價(jià)值的。王毓珣老師的《怎樣做一個(gè)有思想的教師》告訴我們應(yīng)該樂(lè)思、善思,要不斷反思;要我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),更要不斷地汲取,不斷地超越自我,要勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,有鍥而不舍的追求的精神,要積極探索教育教學(xué)規(guī)律,科學(xué)施教,開(kāi)闊自己的教育視野。要做一個(gè)有思想的人,要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,逐步完善自我,以便取得良好的教育教學(xué)效果。
另外,王老師還特別談了當(dāng)今的語(yǔ)文教育為什么拒絕文學(xué)的原因:
1、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;
2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;
3、工具論觀念的影響。
面對(duì)這種現(xiàn)狀,語(yǔ)文老師應(yīng)有什么作為?
王老師現(xiàn)身說(shuō)法,認(rèn)為語(yǔ)文教師一定多讀書(shū),讀好書(shū)。多讀一點(diǎn)人物傳記,以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教,有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。
二、在教學(xué)活動(dòng)中,教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生,信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么,怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問(wèn)題,引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種“心求通而未得,口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此,教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),讓他們討論、質(zhì)疑、交流,圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣,學(xué)生自然就會(huì)興奮,參與的積極性也就會(huì)高起來(lái),他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了提高,靈魂得到了凈化。
多年的教學(xué)生涯,讓我已經(jīng)慢慢倦怠,我早已像一臺(tái)機(jī)器,不再有靈感。把教師當(dāng)成了一種職業(yè),一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意,不平之心,黯淡之境。可通過(guò)些時(shí)日的培訓(xùn),尤其是葉福元老師的《責(zé)任·愛(ài)》,讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑!皭(ài)”是教育永恒的主題,我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
值得借鑒的'還有葉福元校長(zhǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn):
1、閱讀教學(xué)要有一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的計(jì)劃,一般借助《大綱》構(gòu)成閱讀教學(xué)的框架。
2、每一堂課要集中解決兩個(gè)問(wèn)題為宜,讓學(xué)生一堂課下來(lái)有所得。
3、要充分注意尊重學(xué)生,并注意引導(dǎo),以提升他們的認(rèn)知與感悟能力。
4、有時(shí)還要肯定學(xué)生的精神,非智力因素的引導(dǎo)與培養(yǎng)更加重要。這些無(wú)不使我們思想認(rèn)認(rèn)識(shí)得到了提高,甚至靈魂得到了凈化。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí),做一專多能的教師。
想給學(xué)生一滴水,教師就必須具備一桶水。這是不準(zhǔn)確的,我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水,這才是我們教師應(yīng)該具備的。這些次輔導(dǎo)教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí),講得通俗易懂,讓我們深受啟發(fā)。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。只有不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提升、不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。
五、積極加強(qiáng)課程改革,做課程改革的實(shí)踐者。
李鳳來(lái)老師給我們帶來(lái)的是《信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用》。這次講座讓我們更多的了解了信息技術(shù)給課堂的影響,明白了如何利用信息技術(shù)讓學(xué)生樂(lè)學(xué)、善學(xué)。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段,許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),我們每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。我想只有經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,新課程改革就會(huì)遍地生根、遍地開(kāi)花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會(huì)是一個(gè)富有創(chuàng)新能力的民族,并會(huì)永葆青春、永立于世界民族之林。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開(kāi)闊了眼界。身為老師,要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實(shí)自己的底蘊(yùn),以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,我將靜下心來(lái)采他山之玉,納百家之長(zhǎng),慢慢地走,慢慢地教,在教中學(xué),在教中研,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展,求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信,只要自己不懈的努力,一定會(huì)有所收獲,有所感悟
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
20xx年11月23日至12月30日,由河北師范大學(xué)承辦的20xx年河北省中小學(xué)教師培訓(xùn)項(xiàng)目高中歷史骨干教師培訓(xùn)采用線上線下相結(jié)合的方式如期舉行。我作為管道局中學(xué)的代表參與了此次培訓(xùn)。
河北省于20xx年秋季學(xué)期開(kāi)始使用新教材、新課標(biāo),對(duì)于老師們而言這是一次新的變革。在大家對(duì)新教材使用感到茫然之時(shí),本次培訓(xùn)從實(shí)際出發(fā),立足于高中歷史教學(xué)的實(shí)際情況,圍繞著部編版《中外歷史綱要》,邀請(qǐng)多位專家教授進(jìn)行講座。專家們對(duì)教材進(jìn)行多角度解讀,立足歷史,思考?xì)v史,站位高,學(xué)術(shù)性強(qiáng),實(shí)用性很強(qiáng),點(diǎn)撥到位,思路清晰,提供了實(shí)實(shí)在在的指導(dǎo)。另外,為了更好提升教師的業(yè)務(wù)水平,這次培訓(xùn)特意組織了《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史專題》、《中國(guó)近現(xiàn)代史專題講座》、《唐宋變革史學(xué)解析》等專業(yè)講座,教授們以深厚的歷史底蘊(yùn)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度,深入淺出,引領(lǐng)大家在史海中暢游,在思考中共鳴,真是如飲甘霖,酣暢淋漓。本次培訓(xùn)還組織了兩次實(shí)地跟崗,來(lái)自石家莊一中的張宇宙、張玉軍老師對(duì)于教材內(nèi)容的理解、課堂的把控、新史料新素材的運(yùn)用,都給人留下深刻印象。
這次培訓(xùn)中,河北師范大學(xué)范紅軍教授的講座給我很大的觸動(dòng),范教授的講座圍繞新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)整合教研展開(kāi),以《辛亥革命》為例,從不同角度為我們分析了在新課標(biāo)指導(dǎo)下如何重新整合教材進(jìn)行課堂設(shè)計(jì),讓我們對(duì)歷史教學(xué)有了更深入更有層次的授課思路。因?yàn)椤吨型鈿v史綱要》采取通史的編寫(xiě)方法,單課內(nèi)容體量很大,甚至涵蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、文化、思想文化等內(nèi)容,如何拿捏適度做到有的'放矢,一直困擾著我。聽(tīng)了范教授的講座讓我醍醐灌頂之感。
重新回到教學(xué)崗位上,再次面對(duì)新教材時(shí),我嘗試把培訓(xùn)所得運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐中。如在講授《全民族浴血奮戰(zhàn)與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利》一課時(shí),我查找資料,試著創(chuàng)設(shè)主題。本課一共有四個(gè)子目,包括“正面戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)”、“敵后戰(zhàn)場(chǎng)的抗戰(zhàn)”、“東方主戰(zhàn)場(chǎng)”、“抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利”等。其中第一、二、四子目連貫性很強(qiáng),內(nèi)容知識(shí)處理起來(lái)比較容易,但是第三個(gè)子目的加入讓這種連貫性斷裂,加大了教與學(xué)的難度。如何處理這個(gè)問(wèn)題呢?圍繞本課的課標(biāo)要求“理解十四年抗戰(zhàn)勝利在中華民族偉大復(fù)興中的歷史意義”,我把中國(guó)抗戰(zhàn)放在中國(guó)、世界兩個(gè)戰(zhàn)局中認(rèn)識(shí),將課本內(nèi)容整合為“民族聯(lián)合新高度”和“民族自信新提升”兩部分,體現(xiàn)中國(guó)人民在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)中不屈不撓的斗爭(zhēng)精神,以及這種精神的代代傳承對(duì)中華民族偉大復(fù)興的促進(jìn)作用,從而培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷。
再如在講授《文明的產(chǎn)生與早期發(fā)展》一課時(shí),將教材內(nèi)容整合為“橫向發(fā)展——文明的產(chǎn)生”和“縱向發(fā)展——文明多元特點(diǎn)”,橫縱結(jié)合,有效地幫助學(xué)生掌握了這段他們不太熟悉的內(nèi)容。
這些嘗試還比較簡(jiǎn)單,但我相信有專家學(xué)者的引領(lǐng),通過(guò)自己不斷的學(xué)習(xí),培訓(xùn)的成果終會(huì)生根發(fā)芽,讓我們的教學(xué)熠熠生輝。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
凱里市鴨塘中學(xué)教師:粟應(yīng)人 在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,我于20xx年xx月下旬在上海市民辦進(jìn)華中學(xué)參加了民進(jìn)中央主辦的西部骨干教師培訓(xùn);仡欉@一周以來(lái)的學(xué)習(xí),我感觸很深,收獲頗多。一方面了解到了國(guó)家對(duì)西部教育扶持的力度和決心以及西部教師培訓(xùn)的重要性和必要性;另一方面也學(xué)到了中學(xué)教育的新理念、新方法;同時(shí)還增長(zhǎng)了自己的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí),提高了相應(yīng)的專業(yè)操作技能。可以說(shuō),我受到了非常好的教師充電培訓(xùn)。我相信,這對(duì)我今后的工作將有很大的促進(jìn)和幫助,F(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下:
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)無(wú)私地將知識(shí)傳授給自己的學(xué)生,維護(hù)自己的學(xué)生,并關(guān)愛(ài)他們,以自己高尚的品行為學(xué)生樹(shù)立起榜樣。教育不僅是教,更是教與學(xué)互動(dòng)的一個(gè)過(guò)程,更是對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)過(guò)程。只有通過(guò)在教育中不斷學(xué)習(xí),在學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)有所創(chuàng)新,才能逐漸提高教學(xué)水平。如果只是單調(diào)地將自己肚中的知識(shí)塞給學(xué)生,這就是件簡(jiǎn)單的事。如果要在知識(shí)傳遞的過(guò)程中,既能引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,觸類旁通,勤于思考,充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,這就是件艱難的事。優(yōu)秀老師能在不同的條件下,堅(jiān)持不懈地研究教學(xué)方法,有所創(chuàng)新,有所成就,這是非常不容易的`。老教師的優(yōu)秀教學(xué)風(fēng)格也為新教師樹(shù)立了楷模,時(shí)刻鞭策新教師不僅在工作中只積累經(jīng)驗(yàn),更要邊教邊思考,有所實(shí)踐,有所創(chuàng)造。
通過(guò)這次學(xué)習(xí),我認(rèn)為,光有責(zé)任感還是不夠的,教師不應(yīng)只成為學(xué)生的導(dǎo)師和幫手,更應(yīng)該是學(xué)生的朋友。所以關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生是一個(gè)教師做好教育教學(xué)工作的前提條件,更是一個(gè)教育工作者責(zé)任感的體現(xiàn)和升華。關(guān)愛(ài)學(xué)生首先應(yīng)當(dāng)是對(duì)學(xué)生人格的尊重,以公平客觀的眼光去看待和評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,不能以偏見(jiàn)、片面的態(tài)度對(duì)待他們。
除了關(guān)心他們的學(xué)習(xí)以外,還應(yīng)關(guān)注他們的心理健康,引導(dǎo)他們向著積極、樂(lè)觀、上進(jìn)的方向發(fā)展,把關(guān)愛(ài)撒向?qū)W生的心靈。除了關(guān)心他們?cè)谛5男袨,還應(yīng)了解他們課堂以外的生活,以便及時(shí)、適當(dāng)、全面地幫助和引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。
短短一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),令我的心情久久不能平靜,可以說(shuō)是我10多年的教學(xué)生涯中,一次難忘的學(xué)習(xí)交流。在學(xué)校這些勤懇敬業(yè)老師的發(fā)言中沒(méi)有多少華麗的辭藻,卻流露出優(yōu)秀老教師的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué),勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度,讓我在這次學(xué)習(xí)中受益匪淺,百聽(tīng)不厭,百學(xué)不倦。在教學(xué)育人的過(guò)程中,我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身,“入乎其內(nèi)”,根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”,來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。
在教育這個(gè)舞臺(tái)上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學(xué)故事,這些在教育教學(xué)活動(dòng)中所發(fā)生、出現(xiàn)的各種事件,不是瞬間即逝,淡無(wú)痕跡的,它會(huì)長(zhǎng)久的影響學(xué)生和教師的教育教學(xué)。從培訓(xùn)中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中,我們能夠?qū)W到很多東西,得到很多大啟發(fā),甚至?xí)a(chǎn)生心靈的震撼。
在20xx年xx月xx日下午,在兩位特級(jí)教師過(guò)傳忠老師和朱震國(guó)老師的報(bào)告中,我深深地領(lǐng)悟到,關(guān)愛(ài)學(xué)生和提高教學(xué)課堂的有效性是多么的重要。“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我認(rèn)為,作為一名教師,要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做,堅(jiān)定不移地?zé)釔?ài)自己的教學(xué)事業(yè)。
(一)“做一天蠟燭,就要發(fā)一天光”。
教師的工作是神圣的,也是艱苦的,教書(shū)育人需要感悟、時(shí)間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強(qiáng)烈地使命感為基礎(chǔ)的,是要以強(qiáng)烈的責(zé)任心做代價(jià)的。一個(gè)熱愛(ài)教育事業(yè)的工作者,是要甘于辛勞,甘于付出。
(二)要熱愛(ài)自己的學(xué)生
教師必須關(guān)愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛(ài),首先應(yīng)該是溫暖的,是充滿情感和愛(ài)的事業(yè)。作為教師,應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流,做學(xué)生的知心朋友、這種愛(ài)也需要教師對(duì)學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆椋瑢?duì)他們給予各方面的關(guān)注,從心靈上、思想上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛(ài)、幫助,把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系,變成“我們”的關(guān)系。愛(ài)使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通,共同分享成功的喜悅,分擔(dān)挫折的煩惱。
通過(guò)培訓(xùn),我懂得了怎樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生!皭(ài)”是一門(mén)藝術(shù),能愛(ài)是一個(gè)層面,善愛(ài)則是另一個(gè)層面、作為教師,今后我要努力做到能關(guān)愛(ài)、善關(guān)愛(ài),去關(guān)愛(ài)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,要關(guān)愛(ài)他們具有極大的可塑性,要關(guān)愛(ài)他們?cè)诮逃^(guò)程中的主體能動(dòng)性,要關(guān)愛(ài)他們成長(zhǎng)過(guò)程中孕育出來(lái)的一串串的成果。
(三)要鼓勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”
要在新學(xué)年里,不斷學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn),使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí),力學(xué)苦練,做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。
總之,經(jīng)過(guò)這一周的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我受益匪淺,使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)教育工作者的重要性,要想把自己的教育教學(xué)工作做好,教育出好學(xué)生、好人才,就應(yīng)該把關(guān)愛(ài)撒向?qū)W生的心靈,提高教學(xué)課堂的有效性,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
20xx年xx月xx日
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
很高興,能跟大家一起來(lái)xx學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身是人生提高的一件不平凡的事,它能提高你對(duì)事物的認(rèn)知,也能陶冶人的情操,拓展你的視野。因此,誰(shuí)都想利用這樣的機(jī)會(huì),擁有一個(gè)附加值較高的機(jī)遇,本次來(lái)京學(xué)習(xí)是xx對(duì)xx的厚愛(ài),是雙贏的機(jī)會(huì),再生的動(dòng)力,友誼的橋梁,后期的`榜樣。因此大家寄予厚望。都想得到多一點(diǎn),提高快一點(diǎn),視野寬一點(diǎn)。
對(duì)我本人來(lái)說(shuō),要說(shuō)收獲,也有幾點(diǎn),總的來(lái)說(shuō),我體會(huì)是:解放課堂,快樂(lè)教學(xué)。
“解放課堂,快樂(lè)教學(xué)”的反向素材基礎(chǔ)是:現(xiàn)實(shí)的學(xué)生是基礎(chǔ)差,品德差,行為差。在課堂上不是睡覺(jué)就是玩手機(jī)。對(duì)教師的課堂教學(xué)采取的是三不理策略-----不問(wèn)不聞不做。而中等職業(yè)學(xué)校就是面對(duì)這樣的生源,無(wú)可選擇。因此怎樣解放課堂,讓學(xué)生的意識(shí)指向能跟上教學(xué)目標(biāo),讓學(xué)生的行為能有意而為,讓教師教學(xué)不再難為情,是一個(gè)直接面對(duì)的課題。
“解放課堂,快樂(lè)教學(xué)”的技術(shù)基礎(chǔ)是:先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用-------電子白板設(shè)備使用、微課技術(shù)的應(yīng)用。它從教學(xué)手段上減輕了教師工作量,讓教師有更多的時(shí)間關(guān)注學(xué)生;從教學(xué)視覺(jué)上豐富了學(xué)生視野,讓學(xué)生時(shí)刻有新鮮感;從思維上,迎合了學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的好感;從課后看,為學(xué)生其他時(shí)間學(xué)習(xí),提供了幫助。
“解放課堂,快樂(lè)教學(xué)”心理基礎(chǔ)是:余劼教授的“品味幸福,快樂(lè)生活”觀點(diǎn)----正確評(píng)價(jià)環(huán)境;做情緒的主人。這樣教師就能有效管控工作壓力,幸福工作。二是朱曉宏教授的引用夏丏尊大師的話----教育沒(méi)有了情愛(ài),就像無(wú)水的池,任你是方形也罷,圓形也罷,總逃不了一個(gè)空虛。三是教師教學(xué)的批判性思維。
“解放課堂,快樂(lè)教學(xué)”的實(shí)際范例是:王愷的“拆、測(cè)、繪、做、裝”的典型案例教學(xué)模式,概括了“機(jī)械基礎(chǔ)、測(cè)量技術(shù)、繪圖技術(shù)、鉗工技術(shù)、裝配技術(shù)”等多門(mén)課程,既對(duì)教師的綜合能力有了嚴(yán)格要求,也將學(xué)生從繁重的課業(yè)學(xué)習(xí)中解脫出來(lái),做中學(xué),學(xué)中做。二是在延慶一職汽車專業(yè)教師的項(xiàng)目化教學(xué)的八步教學(xué)法----規(guī)范自查;明確任務(wù);知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí);制定計(jì)劃;實(shí)施計(jì)劃;小組互評(píng);教師小結(jié);場(chǎng)地清理;范例從學(xué)生德育教育、安全管理、知識(shí)結(jié)構(gòu)、操作技能、教師示范、學(xué)生評(píng)議、教師總結(jié)幾大方面。將枯燥的修理知識(shí),融于寓教于樂(lè)的教學(xué)生活中,學(xué)生學(xué)得輕松,教師教的樂(lè)意。
從上述幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)看,有了過(guò)硬的技術(shù)基礎(chǔ)、有了關(guān)愛(ài)學(xué)生的一顆心、有了多元化的教學(xué)能力。技術(shù)教學(xué)沒(méi)有不成功的事,只有不成功的人。愿每一位職業(yè)教育者,教學(xué)快樂(lè)!
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
這次我有幸參加了骨干教師培訓(xùn),由衷感謝學(xué)校為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)、提高的平臺(tái)。在這五天的培訓(xùn)中,我們有幸聆聽(tīng)了專家的精彩講座,還學(xué)會(huì)如何利用電腦制作幻燈片,進(jìn)行現(xiàn)代化教學(xué)。
作為一名幼兒教師必須心中要有夢(mèng)想,雖然在我們追夢(mèng)的路上會(huì)經(jīng)歷各種困難,但這些經(jīng)歷對(duì)我們來(lái)說(shuō)恰恰是一種最好的鍛煉,正如_老師說(shuō)的“合理的是訓(xùn)練,不合理的是磨練,但他們都是最好的鍛煉!敝挥薪(jīng)歷了各種鍛煉,我們才會(huì)有甜蜜的收獲。在講座中_老師還提到我們還要做一個(gè)善于思考、勤于動(dòng)筆的人。孔子曰:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆!蔽覀兊慕虒W(xué)也如此,只教不研,就會(huì)成為教死書(shū)的教書(shū)匠;只研不教,就會(huì)成為紙上談兵的空談?wù)摺孜粚<乙蔡貏e強(qiáng)調(diào)了應(yīng)加強(qiáng)反思,注重積累。只有成為一名科研型的教師,邊教邊總結(jié),邊教邊反思,才能“百盡竿頭更進(jìn)一步!
_老師通過(guò)理論講述,通過(guò)對(duì)具體案例設(shè)計(jì)指導(dǎo),通過(guò)師生互動(dòng),向我們介紹了繪本教學(xué)中的語(yǔ)言教育因素與傳統(tǒng)文學(xué)作品中的語(yǔ)言教育因素的不同之處,以及繪本教學(xué)與看圖講述、早期閱讀語(yǔ)言教育之間的關(guān)系,從而讓我對(duì)繪本教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)。_主任緊緊圍繞“為什么教?教什么?怎樣教?”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi),具體向我們闡述了幼兒園音樂(lè)教學(xué)如何正確組織實(shí)施,以及在實(shí)施過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。讓我受益匪淺。
如今,電腦及網(wǎng)絡(luò)的運(yùn)用在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)相當(dāng)普遍,作為現(xiàn)代教師應(yīng)更好的掌握多媒體教學(xué)技能,更好的服務(wù)于教學(xué)。在_老師的講座中,我們具體學(xué)習(xí)了幻燈片的制作,通過(guò)實(shí)際操作,我對(duì)在幻燈片中輸入文字、插入動(dòng)畫(huà)及超級(jí)鏈接,添加音樂(lè)及視頻及電子白板的使用等相關(guān)操作有了一定的了解。在經(jīng)后的教學(xué)活動(dòng)中,如果能多使用、恰當(dāng)?shù)氖褂眠@些技術(shù),相信能使我們的課堂教學(xué)更加生動(dòng),更吸引孩子,獲得較好的.教學(xué)效果。對(duì)于一些還不夠熟悉的環(huán)節(jié),還應(yīng)多多練習(xí)鞏固,逐漸積累網(wǎng)絡(luò)及多媒體運(yùn)用知識(shí)與技能。
幼兒教師培訓(xùn)結(jié)束了,但留給我的卻是深深的回憶,是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏。”這些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ),縮短了探索真理的路途。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
在校領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷和安排下,我于20xx年9月至11月在東北財(cái)經(jīng)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院參加了全國(guó)中職學(xué)校國(guó)際商務(wù)專業(yè)骨干教師的培訓(xùn)。整整兩個(gè)月的時(shí)間,徜徉在風(fēng)景入畫(huà)的海濱城市----大連,我心情特別高興。回顧兩個(gè)月的學(xué)習(xí),我感觸很深,收獲頗多。一方面了解到了國(guó)家對(duì)中職教育扶持的力度和決心以及中職教育的重要性和必要性;另一方面也學(xué)到了國(guó)際上職業(yè)教育的新理念;同時(shí)還學(xué)習(xí)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí),提高了相應(yīng)的操作技能?梢哉f(shuō),我接受了一次系統(tǒng)的國(guó)際商務(wù)專業(yè)培訓(xùn),這對(duì)我今后的教學(xué)工作將有很大的促進(jìn)和幫助。期間還到了一些著名企業(yè)和公司如遼寧港捷國(guó)際貨代公司,遼寧時(shí)代制衣集團(tuán)和中國(guó)外運(yùn)公司等去進(jìn)行實(shí)踐調(diào)研,這給我提供了一線的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),使我對(duì)教會(huì)學(xué)生會(huì)做人,會(huì)做事有了更深入的理解,真是受益匪淺。現(xiàn)將此次學(xué)習(xí)情況匯報(bào)如下:
一、培訓(xùn)情況簡(jiǎn)介本次培訓(xùn)是根據(jù)教育部、財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施中等職業(yè)學(xué)校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見(jiàn)》組織的由中央財(cái)政支持的專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。此次學(xué)院安排的課程包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識(shí)和技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)踐三個(gè)模塊,主要開(kāi)設(shè)了國(guó)際商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)方法、辦公自動(dòng)化應(yīng)用技巧、國(guó)際商務(wù)專業(yè)教學(xué)法案例開(kāi)發(fā)、國(guó)際商務(wù)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)和方法、國(guó)際商務(wù)交易磋商、國(guó)際報(bào)檢報(bào)驗(yàn)實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法、國(guó)際報(bào)關(guān)實(shí)務(wù)重點(diǎn)及方法、國(guó)際結(jié)算實(shí)務(wù)教學(xué)重點(diǎn)及方法(匯付、托收和信用證)、國(guó)際爭(zhēng)端解決、國(guó)際貨物運(yùn)輸教學(xué)及重點(diǎn)及實(shí)訓(xùn)、國(guó)際商務(wù)實(shí)務(wù)仿真模擬實(shí)訓(xùn)、國(guó)際、國(guó)際、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用、多媒體課件制作、教育心理學(xué)等課程,并參觀了相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地。學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí),學(xué)院負(fù)責(zé)組織安排了綜合考核,考核內(nèi)容包括教學(xué)理論與方法、專業(yè)知識(shí)與技能、企業(yè)實(shí)踐、與試講、教學(xué)研究等方面。我順利完成了學(xué)業(yè),通過(guò)綜合考核拿到了《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書(shū)》。
二、個(gè)人收獲及提高方面1、加深了對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí),意識(shí)到職業(yè)教育課程以及教學(xué)方法改革的必要性和迫切性職業(yè)教育是指使受教育者獲得某種職業(yè)或生產(chǎn)勞動(dòng)所需要的職業(yè)知識(shí)、技能和職業(yè)道德的教育。職業(yè)教育的目的是培養(yǎng)應(yīng)用人才和具有一定文化水平和專業(yè)知識(shí)技能的勞動(dòng)者,它主要側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。提倡職業(yè)教育是我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,但職業(yè)教育的課程設(shè)置現(xiàn)狀很不適應(yīng)現(xiàn)代化的要求。近幾年來(lái)職業(yè)教育在社會(huì)上的反響并不大,究其原因,主要是我們的職業(yè)教育還是傳統(tǒng)的職業(yè)教育,沒(méi)有向現(xiàn)代職業(yè)教育轉(zhuǎn)化。有許多職業(yè)學(xué)校的.職業(yè)教育幾乎等于學(xué)歷教育,嚴(yán)重缺乏實(shí)踐性和可操作性。在課程設(shè)置上仍沿襲傳統(tǒng)課程;在教學(xué)方法、內(nèi)容上,仍然偏重理論教學(xué),注重知識(shí)的記憶,倚重書(shū)本教學(xué),聯(lián)系實(shí)際不夠,強(qiáng)化職業(yè)技能教學(xué)不足,實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)少。結(jié)果,用人單位認(rèn)為所學(xué)的內(nèi)容不能很好的指導(dǎo)實(shí)踐,學(xué)生們的學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng),有的甚至認(rèn)為只是為了拿一本證書(shū),學(xué)生學(xué)習(xí)無(wú)積極性。因此,我們要加大改革課程結(jié)構(gòu),革新教育方法,更新育人理念,提高學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練,加強(qiáng)校企合作,確定以學(xué)生為中心,以能力為本位,以就業(yè)為指導(dǎo)的思想,培養(yǎng)出社會(huì)真正需要的人才。這次通過(guò)職業(yè)教育教學(xué)基本理論的培訓(xùn)學(xué)習(xí),對(duì)我今后如何搞好教育教學(xué)工作,怎樣結(jié)合學(xué)生實(shí)際,選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式方法有了較好的幫助。通過(guò)本次充電學(xué)習(xí),給我對(duì)參與精品專業(yè)建設(shè)與精品課程的開(kāi)發(fā)與建設(shè)增加了信心,奠定了我對(duì)專業(yè)與課程建設(shè)方面堅(jiān)實(shí)的能力基礎(chǔ),更好地了解了課程和教學(xué)改革方向,以下根據(jù)專家的意見(jiàn)和我校的實(shí)際情況對(duì)課程開(kāi)設(shè)提
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
我很榮幸能參加縣教師骨干培訓(xùn),聽(tīng)了山東省臨沂市八中教師——主題報(bào)告會(huì),感悟很深,收獲頗多。名教師的報(bào)告讓我對(duì)傳統(tǒng)教育觀念有了很大的突破轉(zhuǎn)變。做教師的應(yīng)該多在自己身上找問(wèn)題,不要做自己的辯護(hù)人,只有正確面對(duì)自己的不足才能不斷地發(fā)展。他們認(rèn)為基礎(chǔ)教育不是為了培養(yǎng)精英而淘汰大多數(shù)人的教育,而是面向全體學(xué)生,著眼于學(xué)生整體素質(zhì)提高的教育。
一、相信每一個(gè)學(xué)生
學(xué)生在個(gè)性上存在差異,但在智商上是絕對(duì)沒(méi)有差異的,每一個(gè)學(xué)生都有很大的潛力有待于教師去挖掘。所以我們應(yīng)大膽地放開(kāi)手,讓所有學(xué)生去學(xué)習(xí),去全力地發(fā)揮自己的潛能,并通過(guò)教師的培養(yǎng)逐漸提高學(xué)生的各方面的能力。
二、因人施教,不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)
任何一個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)的能力,要向讓他們學(xué)好,就必須給他們提供學(xué)習(xí)的基本條件,同時(shí)針對(duì)學(xué)生的個(gè)性差異,輔以合適的指導(dǎo)方法。在不失大局的前提下,讓后進(jìn)生學(xué)好,刺激他們的學(xué)習(xí)積極性。當(dāng)后進(jìn)生的能力提上來(lái)之后,又會(huì)產(chǎn)生一些所謂的后進(jìn)生如此循環(huán)下去,后進(jìn)生在不斷提高,同時(shí)整個(gè)班級(jí)的成績(jī)就會(huì)進(jìn)步,而整個(gè)學(xué)校的'教學(xué)質(zhì)量將會(huì)隨之不斷提高。
三、開(kāi)展學(xué)生的思想工作要從心理入手
人之初,性本善,學(xué)生的思想是很幼稚的,所以從學(xué)生的心理進(jìn)行突破,利用實(shí)例和教師的諄諄教導(dǎo)去感化、教育他們是一條很好的途徑。
四、使學(xué)生能真正地成為課堂的主人
積極地動(dòng)腦思考,動(dòng)手操作,充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,使學(xué)生從思維到實(shí)踐都得到很好的鍛煉與提高。
五、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用
在課堂教學(xué)中,教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。在先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)模式上,教師的主導(dǎo)作用應(yīng)該體現(xiàn)在精心的準(zhǔn)備上,體現(xiàn)在簡(jiǎn)而精、通俗易懂的語(yǔ)言上,體現(xiàn)在將復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化、形象化的演示上,體現(xiàn)在能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精銳的目光上,體現(xiàn)在耐心的巡視指導(dǎo)上,體現(xiàn)在及時(shí)解決問(wèn)題的方法上。當(dāng)堂訓(xùn)練的方法提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量,讓學(xué)生能夠在課堂上解決所學(xué)的問(wèn)題,不留死角,一直處于主動(dòng)狀態(tài),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性,真正體驗(yàn)的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
總之,我需要學(xué)習(xí)的地方還很多,我會(huì)在今后的學(xué)習(xí)中不斷完善自己。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
在這個(gè)碩果累累的金秋時(shí)節(jié),我有幸成為區(qū)骨干教師培訓(xùn)班的一員,這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。在這次培訓(xùn)中,聆聽(tīng)了14中史萌老師關(guān)于《課堂中的行為管理---TA在教育中的應(yīng)用》的講座,專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。她所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動(dòng)有趣、發(fā)人深省。這次聽(tīng)了有關(guān)于心理方面的講座,雖然我不能做到全部理解并應(yīng)用于課堂,但先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想、全新的管理體制,對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。
通過(guò)培訓(xùn),讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念。了解到學(xué)生的心理問(wèn)題大致分為三種:
1、學(xué)生自身的'原因。不同學(xué)生的氣質(zhì)、體質(zhì)、身體健康、生理發(fā)育、智力水平、生活經(jīng)歷等不同,都會(huì)產(chǎn)生不同的心理感受與體驗(yàn),有的因素會(huì)影響學(xué)生的心理,甚至產(chǎn)生心理疾患。
2、學(xué)校的原因。雖然當(dāng)前學(xué)校開(kāi)展素質(zhì)教育,實(shí)行“減負(fù)”政策,但由于各種因素影響,學(xué)校還存在片面追求學(xué)生成績(jī)的傾向,這依然給學(xué)生造成沉重的心理壓力,教師教育方法的簡(jiǎn)單粗暴,學(xué)生個(gè)體間產(chǎn)生的矛盾,家庭對(duì)學(xué)生不恰當(dāng)?shù)囊,都?huì)影響學(xué)生的心理發(fā)育,使部分學(xué)生厭學(xué),畏懼交往,產(chǎn)生自卑,不能正確、全面認(rèn)識(shí)自我,接納自我等情況。
3、社會(huì)、家庭的原因。社會(huì)發(fā)展迅猛,舊的觀念受到?jīng)_擊,新的理念還沒(méi)形成,家庭結(jié)構(gòu)的變化、家長(zhǎng)教育思想的陳舊、教育方法的單一,有的家長(zhǎng)對(duì)子女的高期望、高投入、高要求,外來(lái)工、農(nóng)民工對(duì)子女的不聞不問(wèn)、毫不關(guān)心等等原因,都加重了學(xué)生的心理壓力,很容易使學(xué)生產(chǎn)生一系列心理問(wèn)題。
通過(guò)以上的問(wèn)題,我覺(jué)得作為班主任教師,要開(kāi)展心理健康教育的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和綜合素質(zhì)全面提高。使學(xué)生的人格健全,心理潛能得到開(kāi)發(fā),生活上能自理,行動(dòng)上能自律,心態(tài)上能自控,評(píng)價(jià)上能自省,情感上能自悅。因此班主任要配合學(xué)校開(kāi)展多種形式活動(dòng),將心理健康教育全面滲透在學(xué)校教育教學(xué)的全過(guò)程。同時(shí)要發(fā)揮班級(jí)、家庭、社會(huì)的綜合、整合的功能,以關(guān)心幫助學(xué)生成長(zhǎng)為目的開(kāi)展心理健康教育。
總之,今天的學(xué)習(xí)已不再是單純的知識(shí)傳遞機(jī)構(gòu),它需要承擔(dān)更多社會(huì)其他機(jī)構(gòu)承擔(dān)的職能,今天的學(xué)校被期望成為社會(huì)兒童、青年的保健和文娛中心。學(xué)校也要提供醫(yī)療、保健、社會(huì)福利、營(yíng)養(yǎng)、心理學(xué)和精神病學(xué)的服務(wù)。在諸多的內(nèi)容里,心理健康教育已日益顯現(xiàn)出舉足輕重的地位,因此,我們的班主任老師要首當(dāng)其沖,切實(shí)做好對(duì)學(xué)生的心理健康教育工作。
骨干教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
炎炎夏日,天氣卻有點(diǎn)涼爽。x月xx日至x月xx日,我有幸參加了**市組織的初中歷史骨干教師市級(jí)培訓(xùn),培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在xx師范大學(xué)老校區(qū)。本次培訓(xùn)是按照“國(guó)培計(jì)劃”的標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置課程。通過(guò)教育理論、教育政策法規(guī)等培訓(xùn),更新理念,提升歷史教師教育價(jià)值觀;通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)研究等教師專業(yè)化發(fā)展培訓(xùn),有效解決中學(xué)歷史教學(xué)中的重難點(diǎn)等問(wèn)題,完善初中歷史骨干教師歷史學(xué)科知識(shí)體系,提升教師的教學(xué)能力。
通過(guò)本次培訓(xùn),我覺(jué)得收獲很多。特別是教育科學(xué)院x德玉教授作的《師德修養(yǎng)與專業(yè)成長(zhǎng)》的報(bào)告給我留下了很深的印象。
x教授由自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷作開(kāi)場(chǎng)白引入本課,談到中國(guó)教育改革的歷程、新時(shí)期中學(xué)歷史教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)以及如何做到專業(yè)成長(zhǎng)。
通過(guò)本次的學(xué)習(xí),我知道了如何更好地反思教學(xué),如何進(jìn)行同伴互助,怎樣從一個(gè)單純的教書(shū)匠轉(zhuǎn)變成一個(gè)“經(jīng)驗(yàn)型”的教師等等。這些理論對(duì)我來(lái)說(shuō)很是及時(shí),有了這些先進(jìn)的理論,才能得出有效的實(shí)踐。正如專家所說(shuō):高標(biāo)準(zhǔn)要求自己,高水平引領(lǐng)學(xué)生,高境界體現(xiàn)價(jià)值,真正落實(shí)“根”的教育。
所以在以后的教學(xué)中,我要做的是:
第一,自我反思。從以往的實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得失。
第二,學(xué)習(xí)。讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,讀書(shū)是提高自我素養(yǎng)的良好基奠,知識(shí)是財(cái)富,人生旅程是財(cái)富,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、過(guò)程與感悟更是財(cái)富。
第三,交流。他人直言不諱的意見(jiàn)與建議可能是發(fā)現(xiàn)不足、認(rèn)識(shí)“廬山真面目”的有效途徑。要聽(tīng)真言,要想聽(tīng)真言,更要會(huì)聽(tīng)真言,久而久之對(duì)我大有裨益。
問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)。培訓(xùn)還將繼續(xù),我會(huì)抓住這次難得的機(jī)會(huì),不斷提高理論知識(shí),填充自己。因?yàn)樽约阂郧皩?shí)在是知識(shí)面較窄、積累也很少。于是我暗暗下定決心,一定要抓緊一切有利時(shí)機(jī)來(lái)完善和提升自己,爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階。
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺,絕知此事要躬行”。通過(guò)本次培訓(xùn)使我深有感觸:新課程下的課堂教學(xué),應(yīng)是通過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的互動(dòng),共同發(fā)展的`課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程,又注重了學(xué)生的情感體驗(yàn)和能力的培養(yǎng)。因此,在今后的教學(xué)中,要用自己學(xué)來(lái)的知識(shí)豐富自己的數(shù)學(xué)課堂教學(xué),優(yōu)化自己的課堂教學(xué),形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心,以提高學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨,這才是我的最終目標(biāo)。
聆聽(tīng)專家講座喚醒專業(yè)自我。通過(guò)本次學(xué)習(xí)與小組研討交流,過(guò)后的理解與消化,我會(huì)思考今后如何走教師成長(zhǎng)的專業(yè)之路,怎樣使自己的教育行為更規(guī)范,怎樣讓自己教育生活更精彩。我也希望將此次學(xué)習(xí)的心得體會(huì)帶給我的同行老師,與他們共同分享!共同推進(jìn)我們**市的初中歷史教育教學(xué)工作!
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