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教師心得體會(huì)

時(shí)間:2023-08-26 12:44:46 心得體會(huì) 我要投稿

(必備)教師心得體會(huì)15篇

  某些事情讓我們心里有了一些心得后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,這樣就可以總結(jié)出具體的經(jīng)驗(yàn)和想法。那么如何寫心得體會(huì)才能更有感染力呢?以下是小編為大家整理的教師心得體會(huì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

(必備)教師心得體會(huì)15篇

教師心得體會(huì)1

  教師,太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)。兒時(shí)記憶中大家如是說(shuō);教師,工資高待遇好,又有假期好輕松,F(xiàn)實(shí)的聲音環(huán)繞在我耳邊;教師,看著比誰(shuí)都好,其實(shí)比誰(shuí)都老,工資比民工都低,頭發(fā)比和尚還少。老教師傳授的心得體會(huì);教師,到底是怎樣的狀況?我想象過(guò),設(shè)計(jì)過(guò),思考過(guò),討論過(guò)。一千個(gè)人眼中,有一千個(gè)不同的哈姆雷特。教育和教師在大家眼中也不盡相同。但是我只知道,我喜歡學(xué)生,熱愛教育。于是,我充滿著好奇和疑惑,懷著對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱忱,憧憬著美好的未來(lái),我來(lái)到了中山---偉人的故里,文化的故鄉(xiāng)。

  入職之初,繁重的教學(xué)任務(wù),瑣碎的管理事務(wù),艱難的適應(yīng)過(guò)程,都讓我在深夜一次次反問(wèn)自己:這是自己熱愛的工作嗎?這是自己理想的生活嗎?為什么理想與現(xiàn)實(shí)的差距如此讓人措不及防?

  但是,每天迎著第一縷晨光,看到學(xué)生們一張張純真的臉龐,聽到一聲聲清脆的問(wèn)候,我釋然了;每個(gè)課堂上,看著他們一雙雙求知若渴的眼睛、理解問(wèn)題后滿足的微笑,是我一天中最開心的事情;課余時(shí)間,跟學(xué)生們朋友般的聊天,聽著他們孩童般的想法,或歡喜,或憂郁,但都是那么純真可愛,那么真實(shí)自然,每當(dāng)這時(shí),發(fā)自內(nèi)心的成就感鋪滿心底。我想,或許這就是教師的價(jià)值吧!

  憑著良心做事,用盡真心做人,這是我加入教師隊(duì)伍后給自己的座右銘。爭(zhēng)做一名受歡迎的老師,是我堅(jiān)持不懈的目標(biāo)。

  在一年的新教師工作中,我積極從老教師那里汲取成功的經(jīng)驗(yàn),自己不斷摸索教學(xué)、管理的方式和風(fēng)格,我堅(jiān)持用嚴(yán)厲公正的`態(tài)度和海納百川的胸懷平等對(duì)待每一位學(xué)生。 作為新老師,擔(dān)心不受學(xué)生歡迎,學(xué)生犯錯(cuò)了,處理的時(shí)候就有了猶豫。其實(shí),誰(shuí)喜歡做被學(xué)生討厭的老師呢?上學(xué)期我有一個(gè)學(xué)生,上課說(shuō)話、自習(xí)課吵鬧、剪奇怪的發(fā)型、說(shuō)滿嘴的粗話,甚至經(jīng)常頂撞老師,全身充斥著戾氣。從家長(zhǎng)處得知,他小學(xué)就經(jīng)常記過(guò)。我估量了一下情況,還是決定不退縮,堅(jiān)決對(duì)他嚴(yán)厲對(duì)待,嚴(yán)肅處理,不希望一時(shí)的縱容,讓他以為學(xué)校是他可以囂張的地方。過(guò)程中當(dāng)然收到了很多的罵聲,也和他發(fā)生了正面的語(yǔ)言沖突。

教師心得體會(huì)2

  今天,我有幸參加了尚義縣20xx年小學(xué)語(yǔ)文國(guó)培計(jì)劃“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)活動(dòng)。此次活動(dòng)中,對(duì)我觸動(dòng)最大的是趙建中老師的四年級(jí)作文教學(xué)和講座《如何引導(dǎo)學(xué)生寫作》。

  張建中老師是全國(guó)語(yǔ)文培訓(xùn)的首席專家,張老師已經(jīng)62歲了,從給學(xué)生上課到給我們講座,這三個(gè)小時(shí)內(nèi)始終一直站著,只見他時(shí)而彎腰親切地和學(xué)生交流;時(shí)而用他那溫暖的大手拍拍孩子的肩膀;時(shí)而又翹起大拇指微笑著夸贊學(xué)生。他高大的身材微微地向前傾著,語(yǔ)重心長(zhǎng)地引導(dǎo)學(xué)生、熱情的鼓勵(lì)學(xué)生、毫不吝嗇的肯定、贊賞學(xué)生。就是這樣一個(gè)60多歲的老人,他卻能背不計(jì)其數(shù)的文章!為了讓我們能理解小學(xué)作文的教學(xué)技巧,他不厭其煩地像對(duì)待學(xué)生一樣慈祥地給我們講解。張老師一上臺(tái)就直接告訴我們說(shuō):“寫作其實(shí)很簡(jiǎn)單,就是用孩子們自己的手寫自己的生活!钡腵確,張老師的兩節(jié)課,沒有用太多ppt,也沒有用cai課件。但是,兩節(jié)課里雖然沒有花里胡哨的東西,卻無(wú)處不精彩,無(wú)處不實(shí)在。

  當(dāng)然,最令我難以忘記的是他對(duì)學(xué)生作文的指導(dǎo)。這次親自聆聽張老師的作文教學(xué),我明白了一個(gè)道理:學(xué)生作文水平的提高,不僅要做好寫作前的引導(dǎo)和寫作中的指導(dǎo),更重要的是寫作前的教學(xué)設(shè)計(jì),一個(gè)好的預(yù)設(shè),就是一節(jié)成功作文課的基石。當(dāng)學(xué)生們基本完成了自己的寫作后,張老師開始了對(duì)學(xué)生作文的點(diǎn)評(píng)。只見他全身心地傾聽學(xué)生讀,并且時(shí)不時(shí)的指導(dǎo)、點(diǎn)評(píng)幾句。對(duì)于寫的很空洞的,不符合實(shí)際的內(nèi)容,張老師會(huì)再次嚴(yán)格要求孩子去仔細(xì)觀察,用通順的

  語(yǔ)言去表達(dá)。很有耐心的教孩子們說(shuō)完整的話、以及用詞的準(zhǔn)確。這節(jié)課張老師主要是讓孩子們寫寫新結(jié)識(shí)的老師,重點(diǎn)是外貌描寫。鼓勵(lì)孩子們走到教室后面與一些素不相識(shí)的老師們交談、交朋友,孩子們剛開始還唯唯諾諾,很膽怯,但是后來(lái)慢慢的和老師熟識(shí)了,聊了有關(guān)工作、學(xué)習(xí)、讀書、理想等方面的問(wèn)題,這就是為孩子們創(chuàng)設(shè)了寫作的素材,并且為孩子們提前預(yù)設(shè)了好多的詳細(xì)提綱,讓學(xué)生們有的放矢,覺得寫作并非是一件難于上青天的事情。其實(shí)寫作來(lái)源于自己每天的生活瑣事。張老師教學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確得體、機(jī)智巧妙和詼諧幽默也讓我佩服得五體投地。在對(duì)學(xué)生作文點(diǎn)評(píng)中,他對(duì)學(xué)生的習(xí)作逐詞逐句地進(jìn)行點(diǎn)評(píng),盡量要求學(xué)生文從字順,表達(dá)清楚,這個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)了張老師高超的語(yǔ)言藝術(shù)。張老師留給我印象深的還有他對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的重視。在進(jìn)行回答簡(jiǎn)單問(wèn)題時(shí),每個(gè)詞語(yǔ)該怎么讀他都有要求,特別是指導(dǎo)說(shuō)話結(jié)巴的、句子說(shuō)不完整的同學(xué)。當(dāng)時(shí),有個(gè)男生被抽起來(lái)讀自己的習(xí)作,讀得非常吃力,張老師叫停說(shuō):“你知道老師的要求嗎?必須要說(shuō)完整的一句話,再讀!敝钡綄W(xué)生讀出正常正確的語(yǔ)調(diào)才讓他過(guò)關(guān)。張老師的教學(xué)方法讓人借鑒的地方太多,我都不能一一舉例了。他在最后和我們交流時(shí)告訴我們,作文教學(xué)的關(guān)鍵就是要從基礎(chǔ)抓起:要重視讀書的習(xí)慣。他反復(fù)告訴大家:作文教學(xué)就是教給學(xué)生如何感悟生活,如何用表達(dá)自己情感的語(yǔ)句去書寫。在今后的作文教學(xué)中,我將認(rèn)真研讀張老師的高超教學(xué)技藝,學(xué)習(xí)他對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求。

教師心得體會(huì)3

  在這個(gè)假期,我有幸與一位鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的老師交談。經(jīng)過(guò)這次交談,我感覺自己好像離教師這個(gè)職業(yè)的距離又進(jìn)了一步。

  這位鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師在學(xué)校工作已經(jīng)有二三十年了,他教導(dǎo)過(guò)一批又一批的中學(xué)生,也指導(dǎo)了很多到他班上的實(shí)習(xí)生。

  這位老師告訴我,他最近的一批實(shí)習(xí)學(xué)生有三個(gè),其中有兩個(gè)學(xué)生已經(jīng)考上了公招教師。去學(xué)?荚?yán)蠋熞欢ㄒ⒁馊疲航逃龑W(xué),心理學(xué),教學(xué)教育法。他建議我把教育學(xué)和心理學(xué)的書讀熟,考試的時(shí)候主要考其中的內(nèi)容。教學(xué)教育法,我想就是我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)的 中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)法 。這位老師說(shuō)想要提高自己的教學(xué)水平,可以去網(wǎng)上觀看優(yōu)秀教師的'講課視頻,學(xué)習(xí)他們的可取之處,甚至模仿他們上課時(shí)的手勢(shì)動(dòng)作,也可以自己對(duì)著鏡子做動(dòng)作。這是面試時(shí)考官所重視的儀態(tài)。

教師心得體會(huì)4

  初聽《榜樣》,心中一直在猜,就是學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀人物的事跡吧。果然,點(diǎn)開《榜樣》專題節(jié)目,一個(gè)個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員故事那么鮮活地展現(xiàn)在我的眼前。

  平時(shí)的記述,淳樸的語(yǔ)言,透過(guò)微小的點(diǎn)滴,我看到了中國(guó)人的責(zé)任,看到了中國(guó)人前赴后繼的努力,看到了中國(guó)人的信念、希望!

  有“秦華禮”那樣的老一輩共產(chǎn)黨人在戰(zhàn)火紛飛的年代里用生命的韌勁兒和執(zhí)著,恪守初心,終不負(fù)使命走完“長(zhǎng)征”,走出了一條救民救國(guó)的社會(huì)主義道路。百?gòu)U待新的新中國(guó),有羅官章那樣堅(jiān)守信念的黨員放棄原本可以含飴弄孫的晚年幸福生活,憑著對(duì)黨的事業(yè)的那份責(zé)任心擔(dān)起了帶領(lǐng)人民群眾發(fā)家致富的重任。為了孩子的未來(lái),更是為了給貧困的大山深處的人們點(diǎn)燃希望之火,有支月英那樣的共產(chǎn)黨人堅(jiān)守在留守兒童的身邊,關(guān)注著同在中國(guó)大地上生活的那些貧困地區(qū)的孩子們的成長(zhǎng)。面對(duì)高額優(yōu)渥條件的利誘,成名的大國(guó)工匠李萬(wàn)君的那句“人要知恩圖報(bào)”,展現(xiàn)了一個(gè)共產(chǎn)黨人的良知以及對(duì)黨的堅(jiān)定信念,“干活要用心”展現(xiàn)了一位普通黨員強(qiáng)烈的崗位意識(shí)……

  回想小時(shí)候的讀書歷程,我對(duì)支老師的堅(jiān)守更是滿懷敬意。70年代,北方貧瘠的農(nóng)村,方圓幾百里都難見到人群聚居之地,卻在國(guó)家的關(guān)懷和支持下辦起了學(xué)校,盡管人們的當(dāng)時(shí)生活條件捉襟見肘,但是為了下一代的成長(zhǎng),那里的人們還是會(huì)千方百計(jì)把自己的孩子送到幾公里甚至幾十公里的學(xué)校就讀。農(nóng)村的孩子會(huì)休農(nóng)忙假,那里的老師需要與孩子們一同在田間勞作,夏練三伏冬練三九,艱苦的住宿條件、淡水稀缺、缺醫(yī)少食的生存環(huán)境,是很難留住“文化人”的。于是,在我兒時(shí)的記憶里,老師總是走了一茬又一茬,離家不算特別遠(yuǎn)的小小的小學(xué)就在老師們的走多留少中漸漸“消亡”。之后我與我的身邊的一些同學(xué)們只能輾轉(zhuǎn)去單程步行3小時(shí)左右的一所中心學(xué)校繼續(xù)讀書路。逐漸長(zhǎng)大之后,離開了那片貧瘠的土地之后才明白當(dāng)時(shí)小學(xué)周圍的人們是多么絕望,不少孩子因此而輟學(xué),原因就是中心學(xué)校的路程太過(guò)遙遠(yuǎn)、危險(xiǎn)。如果彼時(shí)也出現(xiàn)一位像支月英老師那樣的堅(jiān)守者,我想我的小伙伴們?cè)撚卸嘈疫\(yùn)啊!

  終于若干年后,我也成為了一名教師,所不同的是,填報(bào)志愿時(shí)的瞬間改變讓我成為了一名特教教師。命運(yùn)的改寫往往就在一瞬間,我們往往不知道那一瞬間究竟是何時(shí)何地,但可以肯定的是作為一名教師,只需堅(jiān)守心中的`信念,改變的不只是自己的那個(gè)瞬間,更有可能瞬間改變一個(gè)孩子的未來(lái),一個(gè)家庭的希望。

  “不忘初心,繼續(xù)前進(jìn)”,牢記一個(gè)教師的責(zé)任,一個(gè)黨員的信念,盡己所能幫助身邊的每一個(gè)特殊家庭走出陰霾,走出冬天是每一位特教戰(zhàn)線上的黨員教師需要時(shí)刻謹(jǐn)記的。在平凡的崗位上,我也許沒有什么特別突出之處,也許我的能力也有所欠缺,也許我的性格有著不盡如人意的地方,但憑借一名教師的信念,一名普通黨員的信念,我本著盡職盡責(zé)的態(tài)度去對(duì)待工作,對(duì)待家長(zhǎng),對(duì)待孩子和他們背后的家庭。我想,這應(yīng)該也是一種堅(jiān)守吧!

教師心得體會(huì)5

  我們學(xué)校老師利用雙修日對(duì)學(xué)生進(jìn)行了家訪工作,受益匪淺,下面就談?wù)劚救说膸c(diǎn)心得體會(huì)。

  家訪是老師密切與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系的一種常見的方法。通過(guò)家訪,可以跟家長(zhǎng)交流情況和交換意見,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),這樣既幫助教師改進(jìn)教育教學(xué)工作,又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育的方式和方法,從而能形成教育合力。家訪要選擇適當(dāng)時(shí)機(jī),有利的時(shí)機(jī)是成功的重要保證。例如,學(xué)生生病在家回不了學(xué)校,學(xué)生取得了優(yōu)秀成績(jī),后進(jìn)生有很大進(jìn)步,學(xué)生生活遇到了困難,學(xué)生之間產(chǎn)生誤會(huì),以及學(xué)生犯了嚴(yán)重錯(cuò)誤時(shí)進(jìn)行家訪效果是最好的。

  家訪時(shí)的談話是講究技巧。首先要尊重學(xué)生。特別是哪些有多種缺點(diǎn)且學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生,要從愛心出發(fā),不要以偏概全,一差皆差。應(yīng)該從表?yè)P(yáng)其優(yōu)點(diǎn)開始,打開家訪局面,使家長(zhǎng)體會(huì)到嚴(yán)是愛,松是害,不管不教要變壞。向家長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)要挖掘他們?cè)趯W(xué)校的點(diǎn)滴進(jìn)步不要當(dāng)面告狀,不能把家訪當(dāng)作靠狀的機(jī)會(huì)。

  總而言之,通過(guò)本次家訪活動(dòng),充分了解了學(xué)生在家里表現(xiàn),良好的家訪能夠解決很多問(wèn)題,取得比較好的教育效果,有助于家庭教育和學(xué)校教育的一致性,有利于師生關(guān)系的融洽,也能幫助教師改進(jìn)平時(shí)的教育教學(xué)工作。

  家訪周活動(dòng)開始了,我們?nèi)焕蠋熥哌M(jìn)了班上一位“特殊”孩子的家里。

  小陽(yáng)是一個(gè)從小說(shuō)話就發(fā)音不清楚(俗稱:大舌頭)的孩子,一直都是由媽媽照顧。他的.爸爸是駕駛員,沒有太多時(shí)間陪他。由于他說(shuō)話不清楚,怕別人笑話、嘲弄他,所以家人經(jīng)常把他一人鎖在家里,很少與別人接觸。小陽(yáng)慢慢變得不敢也不愿意在集體面前大聲說(shuō)話了。

  當(dāng)我們出現(xiàn)在他家里的一剎那,他非常激動(dòng)的說(shuō):“陳……老師,詹……老師,朱……老師,好!”他迅速搬來(lái)了椅子讓我們坐。我們馬上在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)了他,他聽到了表?yè)P(yáng),開心了。我們向他爸爸媽媽反饋了他在班級(jí)里的表現(xiàn),特別是在班級(jí)唱歌比賽中表現(xiàn)很棒,拿到了班里的二等獎(jiǎng)。小陽(yáng)的媽媽聽到我們的話,感動(dòng)的說(shuō)不出話來(lái)了,眼眶紅紅的,當(dāng)與我們眼睛交匯的那一刻,馬上轉(zhuǎn)過(guò)頭去了。這一刻,我覺得我們的付出是值得的。

  十年來(lái),我接觸過(guò)許多這樣的孩子,我也一直都在努力探索,做到。我深深的知道對(duì)有“缺陷”的孩子,我們老師要付出比別人更多的耐心與愛心。

教師心得體會(huì)6

  感謝準(zhǔn)格爾旗教體局為我們教師提供骨干教師示范課,從而“落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng),促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)”托克托縣、準(zhǔn)格爾旗區(qū)域聯(lián)合教研活動(dòng)。

  1、教師語(yǔ)言有藝術(shù)的魅力。當(dāng)我聽著教師們的課時(shí),我想教師的語(yǔ)言竟有如此之魅力,它能帶領(lǐng)學(xué)生重溫校園生活片段,引出狹小的課堂,深入人的心靈深處。有的老師在教學(xué)時(shí),她讓學(xué)生一邊觀看圖片,一邊聽老師的介紹,聲情并茂的語(yǔ)言勾起了學(xué)生思緒。教學(xué)是一門藝術(shù),教學(xué)語(yǔ)言更是一門藝術(shù),誰(shuí)能將它演繹得好,就能抓住學(xué)生的心。老師扣人心弦的過(guò)渡語(yǔ)言,烘托了課堂的氣氛,同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,準(zhǔn)確,能使學(xué)生的心靈受到震撼,喚醒學(xué)生沉睡的記憶。

  2、實(shí)現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)變。?幾位教師由教學(xué)的主宰、中心,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴,學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者;學(xué)生由被動(dòng)的接受者,轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的主人,他們不僅有老師的組織下進(jìn)行共同學(xué)習(xí)的義務(wù),而且有自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)伙伴、學(xué)習(xí)方式進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的權(quán)利。?

  3、實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)方式的自主合作。這些課關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程、學(xué)習(xí)的方式,這是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。一方面在課堂教學(xué)中,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)的.全過(guò)程。在這一過(guò)程中,學(xué)生的自學(xué)探究是基礎(chǔ),合作學(xué)習(xí)是重要的方式,教師的指導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)的重要條件。教學(xué)是在教師的指導(dǎo)下,師與生、生與生交流對(duì)話,教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程,也是由領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法、運(yùn)用學(xué)習(xí)方法到將學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫通,能用適合自己的方法學(xué)習(xí)的過(guò)程。另一方面,專題性、綜合性學(xué)習(xí)引起重視,加強(qiáng)這一類學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐。這類學(xué)習(xí)更具綜合性、探究性,也更富于挑戰(zhàn)性。學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,有效地培養(yǎng)主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作。

  我感到在這短短時(shí)間里,讓我近距離地接觸了,聆聽的示范課,從中我領(lǐng)略到每個(gè)的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底,及精湛的教學(xué)藝術(shù),他們所設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)情景,不僅絢麗多彩,貼近學(xué)生的生活,而且蘊(yùn)含著語(yǔ)文問(wèn)題,讓學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)觀察、交流,主動(dòng)地參與探究解決問(wèn)題。這些不但關(guān)注學(xué)生,把握語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方法,而且更關(guān)注學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感態(tài)度價(jià)值觀,讓人耳目一新。?

  在以后的教學(xué)中,我將更加努力學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說(shuō),教師要給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷地充電。新課程實(shí)施后,對(duì)老師的要求越來(lái)越高看,要求教師要專業(yè)化發(fā)展,要學(xué)習(xí)新課程理論,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,改革課堂結(jié)構(gòu),加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練,特別是語(yǔ)文教師,要不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。而所有這些,都離不開學(xué)習(xí),我們要學(xué)習(xí)新課程理論,要走理論加實(shí)踐的道路,要讓新課程理論來(lái)指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐,要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去,做一名優(yōu)秀的教師。

教師心得體會(huì)7

  連續(xù)兩個(gè)星期做了兩次家訪,雖然孩子們所在的年級(jí)不一樣,學(xué)習(xí)情況不一樣,家庭背景也不一樣,但是他們的家長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)非常的歡迎,從這些家長(zhǎng)的身上我看到了他們對(duì)孩子學(xué)習(xí)的用心,。

  六年級(jí)二班的李傲同學(xué),經(jīng)過(guò)在班主任那里了解,他在班里面學(xué)習(xí)成績(jī)不是很好,但是他很聽教師的話,不打架,對(duì)于學(xué)校或者班級(jí)的活動(dòng)都會(huì)積極的參加,教師布置的作業(yè)基本也會(huì)按時(shí)完成。經(jīng)了解他的媽媽也是我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)的教師,他的爸爸也有一份很好的工作。當(dāng)我們到達(dá)他家時(shí),他的父母都在家,也非常熱情的接待了我們。但是由于平時(shí)都是媽媽在管孩子的學(xué)習(xí),所以在家訪的過(guò)程中,基本上都是媽在回答我們的問(wèn)題,我們可以看得出這是一位很用心的家長(zhǎng)。

  在家訪的過(guò)程中,我們問(wèn)到了家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育,從李傲的媽媽回答中我發(fā)現(xiàn)他們?cè)诤⒆由砩虾苡眯,但是孩子正處于叛逆期,大于家長(zhǎng)的話又是當(dāng)作耳邊風(fēng),這一點(diǎn)讓他們很無(wú)奈,但是他們對(duì)孩子的成績(jī)不是很在意,他們只是希望孩子可以快快樂(lè)樂(lè)的學(xué)習(xí)知識(shí),而不是被壓迫著學(xué)習(xí)。其實(shí)并不是所有的家長(zhǎng)都可以放寬孩子的成績(jī)的,一旦孩子的成績(jī)有所下家他們就開始采取措施,跟任課教師交流也好,自己給孩子買習(xí)題做也罷,目的就是讓孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)提高。其實(shí)我覺得這位家長(zhǎng)可能也是教師的原因,她懂得該何時(shí)給自己的孩子施壓,而不是一直讓他處于壓力當(dāng)中。雖然這位學(xué)生的成績(jī)不是很好,但是我覺得像她的媽媽這樣給他時(shí)間讓他成長(zhǎng),自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),也是一種很不錯(cuò)的教育方法,或許以后他會(huì)超越很多人,但是前提是他足夠努力,他可以認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。

  一年級(jí)四班的武禹軒同學(xué),他是我現(xiàn)在帶的學(xué)生,他是我們班的小班長(zhǎng),不僅學(xué)習(xí)成績(jī)非常棒,而且非常的聽話懂事,作業(yè)情況都完成的很好,他可以算的上是班里全優(yōu)的`學(xué)生。其實(shí)我也很好奇什么樣的家庭才可以培養(yǎng)出這么一個(gè)小小年紀(jì)就很“人才”的孩子。上個(gè)星期日在孔教師的帶領(lǐng)下,我們?nèi)サ搅怂摇?/p>

  經(jīng)過(guò)跟他的家長(zhǎng)的談話,我才知道孩子為什么可以學(xué)習(xí)這么好。不得不承認(rèn)他是很聰明的一個(gè)孩子,但是更多得要?dú)w功于媽的管教。他每天回家做的第一件事就是寫作業(yè),寫完作業(yè)以后在寫媽媽給布置的作業(yè)。他的媽媽給他買了很多課外書:口算題卡、應(yīng)用題、復(fù)習(xí)試卷、閱讀題以及與寫作有關(guān)的書。可能看上去對(duì)于一個(gè)一年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)有點(diǎn)多,但是從談話中我們知道家長(zhǎng)給它分配的很合理,并且他做過(guò)的試題,他的媽媽都會(huì)給他批改。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的學(xué)習(xí)很用心,但是孩子有時(shí)候也會(huì)覺得家長(zhǎng)給布置的作業(yè)有點(diǎn)多,但是他們覺得自己的家長(zhǎng)非常的負(fù)責(zé)任。

  在家訪的過(guò)程中,我深切地感受到了家長(zhǎng)們對(duì)子女的殷切希望,也感受到了他們對(duì)教師的尊重與信賴,這次家訪我詳細(xì)地了解學(xué)生的性格特長(zhǎng)及家庭結(jié)構(gòu)、成長(zhǎng)經(jīng)歷、健康狀況、學(xué)習(xí)環(huán)境、在家表現(xiàn),并聽取了家長(zhǎng)對(duì)教師的意見、希望。通過(guò)家訪活動(dòng),我不僅如此近距離的接觸了學(xué)生,而且也深深地體會(huì)到作為父母對(duì)孩子教育的關(guān)心和重視,了解了家長(zhǎng)的期望與要求,了解了學(xué)生的個(gè)性與想法,不僅加強(qiáng)了師生感情,對(duì)以后的工作將起到積極的作用。家訪工作看似麻煩,煩瑣,工作量大,耗費(fèi)時(shí)間,但是這種方法是其他教育觀察法所不能比擬的。

教師心得體會(huì)8

  XX年7月,做為**大學(xué)**學(xué)院的新入職教師,我參加了四川省第**屆高校新任教師職業(yè)技能培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)近一個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí),整體感受良好,收獲頗多。這次新教師崗前培訓(xùn)內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)合理、實(shí)用快捷。培訓(xùn)的內(nèi)容理論部分包括:教師職業(yè)道德修養(yǎng)、高等教育法規(guī)、高等教育心理學(xué)與教育學(xué);技術(shù)部分包括教學(xué)方法與技巧、教學(xué)示范課。通過(guò)緊湊的培 訓(xùn)學(xué)習(xí),頗為受益,現(xiàn)將自己的心得體會(huì)總結(jié)如下:

  一、更加熱愛教師這一職業(yè)

  “師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也”。在培訓(xùn)中,老師們都不約而同地談到了當(dāng)代教師身肩重任、角色特別這一問(wèn)題,大學(xué)的老師要做傳授知識(shí)的“經(jīng)師”,更要做善于育人的“人師”。這也使我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí):一方面要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),踏踏實(shí)實(shí)工作;另一方面要做學(xué)生的良師益友,以自己良好的思想和道德風(fēng)范去影響和培養(yǎng)學(xué)生,真正成為學(xué)生的引路人。所以我將更加熱愛我的工作,以積極主動(dòng)的態(tài)度投入到其中,搞好教學(xué)、科研和學(xué)生管理工作。

  二、深刻認(rèn)識(shí)到師德的重要性

  教師是人類靈魂的工程師,是落實(shí)科教興國(guó)戰(zhàn)略、推進(jìn)教育創(chuàng)新、全面實(shí)施素質(zhì)教育的主導(dǎo)力量,是學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)和思想進(jìn)步的指導(dǎo)者和引路人,教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

  1、熱愛學(xué)生、教書育人是師德的核心

  熱愛學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的愛,是師德的核心。教師對(duì)學(xué)生的愛,是一種只講付出不 記回報(bào)、無(wú)私的、廣泛的且沒有血緣關(guān)系的愛。這種愛是神圣的, 是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)。學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情,就會(huì)“親其師”,從而“信其道”, 也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現(xiàn)了其根本的功能。

  2、以身作則、為人師表是師德的人格力量

  在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦酗@示出來(lái),教師是教人怎樣做人的.人,首先自己要知道怎樣做人。教師工作有強(qiáng)烈的典范性,為人 師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養(yǎng)出言行一致的人。

  3、終身學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取是師德的升華

  在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,時(shí)代要求教師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的觀念,緊跟當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展步伐, 為今后的教學(xué)工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和方法。

  在培訓(xùn)中,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師們深入淺出、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的授課方法給我留下了很深的印象。我更加認(rèn)識(shí)到教師應(yīng)該在選材、備課、講解、結(jié)構(gòu)、板書等各個(gè)方面做到精益求精,綜合運(yùn)用多種教學(xué)手法,貫穿新的教學(xué)理念,讓學(xué)生從理論和實(shí)踐上能掌握更多 的知識(shí)。

  總之,本次的培訓(xùn)是今后工作開始的一個(gè)良好開端,讓我對(duì)未來(lái)的工作充滿信心。發(fā)自內(nèi)心的感謝組織這次培訓(xùn)和為這次培訓(xùn)講解的各位優(yōu)秀老師們。最后特別感謝班導(dǎo)師老師對(duì)我們的認(rèn)真教導(dǎo),他認(rèn)真負(fù)責(zé)、不辭辛苦、諄諄善誘的教學(xué)態(tài)度值得我們每一位學(xué)員學(xué)習(xí)。

教師心得體會(huì)9

  很榮幸這次能有聽課的機(jī)會(huì),讓我和我同事能夠在xx幼兒園領(lǐng)略有名老師的課堂風(fēng)采,參賽的老師們都十分的優(yōu)秀,本人覺得這幾節(jié)課教學(xué)組織有序,課堂教學(xué)構(gòu)思巧妙,教學(xué)方法各有所長(zhǎng),效果好,充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用,讓孩子們?cè)谟螒蚪虒W(xué)中快樂(lè)的學(xué)習(xí),讓游戲教學(xué)貫穿于整個(gè)活動(dòng),使我感受頗深,受益匪淺,從這一節(jié)節(jié)生動(dòng)、精彩的課堂中領(lǐng)略了優(yōu)秀教師的風(fēng)采,這次聽課中我學(xué)到了很多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會(huì)和感受。

  體會(huì)一:讓游戲融入到簡(jiǎn)單教學(xué)中。

  說(shuō)到簡(jiǎn)單教學(xué),有些人也許會(huì)覺得枯燥乏味,但我聽了金老師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻,她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式展開,以游戲的形式把幼兒帶入課堂,也許說(shuō)到游戲,對(duì)大人來(lái)說(shuō)好像不太嚴(yán)肅,但游戲?qū)τ诤⒆拥某砷L(zhǎng),就象維生素一樣必不可少,是孩子最喜歡的活動(dòng),是適合孩子人格健全發(fā)展的活動(dòng)。而金艷老師正是抓住幼兒這一特點(diǎn),把游戲融入到教學(xué)當(dāng)中,首先以聽一聽,讓幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的柔美,使孩子身心得以放松,然后再跟著音樂(lè)走一走,音樂(lè)一停小手或者小腳做一個(gè)停的動(dòng)作(幼兒能夠以不同的姿勢(shì)展示),帶動(dòng)了幼兒的用心性,最后再來(lái)玩一玩,小手小腳一齊玩,把幼兒帶入頂點(diǎn),讓我們看到了孩子的千姿百態(tài),看到孩子生命活力的綻放,也讓我們看到了在課堂上不一樣的老師和孩子,這堂課雖然簡(jiǎn)單、質(zhì)樸,孩子們卻在課上都很投入,很快樂(lè)。雖然是在玩,但他們卻象在認(rèn)真的做事。所以對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),游戲并非是成人眼里的隨意玩耍,而是他們認(rèn)為的一種“嚴(yán)肅的工作。”這堂課的教學(xué)資料讓孩子百玩不厭,自由自在,讓孩子學(xué)會(huì)“玩”,讓孩子在自由自在地玩中展開想象,讓孩子在玩中充滿激情,金艷老師是真正讀懂了兒童,理解了兒童。這堂課簡(jiǎn)單、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩,帶給我的感覺是簡(jiǎn)單、愉快的。也是十分值得學(xué)習(xí)的地方。

  體會(huì)二:以故事為情節(jié),讓幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律微妙變化。

  莊老師上的數(shù)學(xué)《規(guī)律城》讓我印象深刻,目的在于訓(xùn)練幼兒靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)幫忙故事中的公主解決問(wèn)題來(lái)救出王子,讓幼兒了解AAB、ABB、ABC模式的排序方式,學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片,有必須的比較潛力和初步的決定推理潛力。整個(gè)活動(dòng)以故事情節(jié)和圖片來(lái)貫穿主線。分三個(gè)環(huán)節(jié)完成,層次清晰,第一個(gè)環(huán)節(jié)透過(guò)讓幼兒自己觀察去發(fā)現(xiàn)一些圖片中的水果的排隊(duì)是有規(guī)律的。透過(guò)圖形的比較引導(dǎo)幼兒感知圖形排隊(duì)的規(guī)律性,來(lái)幫忙故事中的公主找到鑰匙,打開城門。這是對(duì)幼兒進(jìn)行初步?jīng)Q定推理潛力的訓(xùn)練。第二個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的基礎(chǔ)上自己去動(dòng)手實(shí)踐,在實(shí)踐的過(guò)程中引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步掌握并概括簡(jiǎn)單圖形的排列特征。故事情節(jié)中,公主要走過(guò)其中的一條彩色路,才能到達(dá)王子那邊,進(jìn)一步讓幼兒掌握其中的規(guī)律性。在幼兒整個(gè)操作當(dāng)中,教師更多的了解幼兒此刻所能到達(dá)的'潛力水平;層層遞進(jìn),讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過(guò)程,并在操作中給予指導(dǎo),讓幼兒相互檢查所做的資料,讓他們能夠得到進(jìn)一步的鞏固。第三個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒掌握復(fù)雜一點(diǎn)的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中,讓公主把橋修好——提升排序難度,最終到達(dá)目的地,把王子救出來(lái),整堂課趣味性強(qiáng),讓孩子從簡(jiǎn)單的故事中找規(guī)律,環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒感受了不同顏色,不同圖形按規(guī)律排序的樂(lè)趣,也訓(xùn)練了幼兒的觀察力,思維的敏捷性。莊老師的課是一個(gè)師生共同“享受”知識(shí)能量、傳遞信息的空間,讓我們真正體會(huì)到幼兒數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

  兩天的聽課學(xué)習(xí),我學(xué)到很多,感受很多,收獲所得又豈只是以上二點(diǎn),但我想,光是這二點(diǎn),就是我要用很多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的,老師扎實(shí)深厚的教學(xué)基本功,駕馭、調(diào)控課堂的潛力,親切大方的教態(tài),靈活機(jī)智的教學(xué),獨(dú)到智慧的教學(xué)設(shè)計(jì),富有藝術(shù)性的課堂,都給我留下了深刻的印象。我要對(duì)自己嚴(yán)格要求,從各方面找不足、找差距,一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步,一點(diǎn)一點(diǎn)的學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平,透過(guò)努力力爭(zhēng)使自己的課堂水平,邁上一個(gè)新的臺(tái)階。

教師心得體會(huì)10

  我國(guó)古代偉大的教育家孔子曾說(shuō)過(guò): 少成若天性,習(xí)慣成 自然 這就是告訴我們,一個(gè)人從小養(yǎng)成的習(xí)慣會(huì)和他的天性一樣自然,這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的習(xí)慣是堅(jiān)不可摧的。所以 養(yǎng)成好習(xí)慣 是我家教育孩子的最重要的家規(guī)之一。

  當(dāng)我幼小時(shí)媽媽經(jīng)常會(huì)和我嘮叨:自小要有好習(xí)慣,對(duì)人要和善,知錯(cuò)就要改,自己的事情自己做 在媽媽的嘮叨下我以此為準(zhǔn),漸長(zhǎng)成人,踏入社會(huì)后我感受到了這些習(xí)慣的重要性。如今我也是一位媽媽,遵循母親的方式,也注重孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng),平時(shí)我也會(huì)和媽媽一樣對(duì)兒子嘮叨: 自小要有好習(xí)慣,把自己的東西分給小伙伴;別人的東西不要拿;自己東西放整齊;飯前要洗手 嘮叨聲中兒子在這些方面漸成習(xí)慣。但總歸是孩子,一些小毛病總會(huì)不斷出現(xiàn),特別前段時(shí)間有點(diǎn)亂花錢愛浪費(fèi)的情況出現(xiàn)。于是我又開始注重他節(jié)儉習(xí)慣的培養(yǎng)。一次帶兒子去超市買生活用品,兒子一會(huì)兒就拿了一大堆自己的零食,這時(shí)我要求孩子:只能拿兩樣。兒子聽了傻眼了,還哭鬧起來(lái)。但在我的 威脅 下,只好妥協(xié)。回家的路上我和他聊了剛才的事,和他說(shuō)了多吃零食不但浪費(fèi)錢財(cái)還有損 健康 ,孩子聽了點(diǎn)點(diǎn)頭。在以后去超市前,孩子就會(huì)和我先商量買一些什么東西,去超市后也不多拿,就買商量好的一些 物品 。有的時(shí)候面對(duì)孩子的`哭鬧,我們不能妥協(xié),等待孩子安靜后再和他談心,讓他懂得節(jié)儉是光榮的。

  當(dāng)然家規(guī)不單單來(lái)約束小孩的,也同樣是約束家長(zhǎng)的,一次因?yàn)槲以顼埑缘猛,中飯的時(shí)候就把飯剩下了,這時(shí)兒子說(shuō): 媽媽,你怎么浪費(fèi)糧食啊。 聽了兒子的話,我頓覺臉紅,平時(shí)我總用這句話來(lái)提醒孩子,今天我卻自己沒有做到,我趕緊說(shuō): 媽媽不浪費(fèi),等會(huì)兒我會(huì)把飯吃完,浪費(fèi)是可恥的,我可不想做可恥的事哦! 孩子聽了點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō): 媽,真乖。 哈哈,家規(guī)力量大啊。愿我們用良好的家規(guī)建設(shè)和諧的家園,讓我們的后代健康成長(zhǎng),讓他們走得更遠(yuǎn)!

  每次帶孩子到戶外活動(dòng)時(shí)我們班的孩子總喜歡搶占排頭,喜歡插隊(duì)。目的是想跟老師牽手當(dāng)小班長(zhǎng),以 老師 的身份在前面帶隊(duì)。隨著時(shí)間的推移,我發(fā)現(xiàn)站隊(duì)搶排頭的孩子們?cè)絹?lái)越多。

  為了改變這種現(xiàn)象,滿足孩子們的心愿,我想出了一個(gè) 辦法 。站隊(duì)前,我對(duì)孩子們說(shuō): 請(qǐng)把你們的小手伸出來(lái) 。孩子們高興的伸出自己的小手,我走到他們身邊,一一握一下他們的手,親切地在他們的耳邊說(shuō)一句: 你的小手真干凈 。或者說(shuō): 你的小手熱乎乎的 孩子們笑了,高興的也在我耳邊說(shuō)一聲: 你的手也熱乎乎的。 或者說(shuō): 你的手和我媽媽的手一樣大。 我爸爸的手比你的大 . 隨后臉上露出得意和滿足的表情。我說(shuō): 站隊(duì)吧! 話聲剛落,孩子們個(gè)個(gè)忙著找位置,很快就站好了對(duì),沒有搶排頭的了。先搶一陣,再站隊(duì)的現(xiàn)象徹底地消失了。

  一個(gè)好的教育家,應(yīng)該是半個(gè)心理學(xué)家。 此時(shí),我對(duì)這句話有了更深的認(rèn)識(shí)。孩子們搶排頭,主要是想站在老師身邊和老師親近,引起老師的注意,通過(guò)皮膚接觸,感受老師對(duì)自己的關(guān)愛。老師主動(dòng)給孩子們一些撫慰性言語(yǔ)和動(dòng)作,是迅速縮短教師與孩子們的距離,親近孩子們,滿足他們?cè)竿暮梅椒ā?/p>

教師心得體會(huì)11

  11月17日,我們中心校在敖山小學(xué)舉行了一次多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng),第一節(jié)課是劉功佑老師五年級(jí)淑的科學(xué)——《動(dòng)物的食物》,第二節(jié)是劉水連老師四年級(jí)數(shù)學(xué)——《平行四邊形和梯形》,第三節(jié)是谷淑老師的三年級(jí)語(yǔ)文——《趙州橋》,同時(shí)還聆聽了中心校領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)這次活動(dòng)的評(píng)價(jià),整整一上午,我們與會(huì)老師都認(rèn)真做好了筆記,寫出了評(píng)價(jià),心理收獲很多,多媒體教學(xué)觀摩活動(dòng)心得。置身于課堂教學(xué)中,看到三位老師氣定神閑、信手拈來(lái),不僅讓我連聲贊嘆,這樣的功底豈是一日可為?課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)風(fēng)格、變化多端的多媒體課件,這些都給我們留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余,更多的是深深地沉思,從中讓我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面談?wù)勛约簩?duì)這次觀摩活動(dòng)的體會(huì):

  一、對(duì)新課程的思考

  在本次觀摩活動(dòng)中,中心校領(lǐng)導(dǎo)為我們做了精彩的點(diǎn)評(píng),使我對(duì)小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)有了新的詮釋,對(duì)教材有了新的理解和把握。作為一名一線教師,我將根據(jù)新的教學(xué)實(shí)踐系統(tǒng),致力于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高,促進(jìn)課程的呈現(xiàn)反方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,努力給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)有利于健康持久發(fā)展的空間。

  二、對(duì)教師角色的思考

  教師應(yīng)該是課程改革的推動(dòng)者、課程的實(shí)施者,通過(guò)教師的推動(dòng)和實(shí)施,課程才能更好地為學(xué)生所接受和理解。教師在推進(jìn)新課程的'過(guò)程中必然會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多這樣那樣的問(wèn)題,這就要求教師不斷地思考和改進(jìn),提出看法,提煉方法,不斷地拓展和完善我們的教學(xué)資源。

  三、對(duì)課堂教學(xué)的思考

  在教學(xué)中,教師應(yīng)力爭(zhēng)一切活動(dòng)都以富有情感的學(xué)生為主體,在課堂教學(xué)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次觀摩活動(dòng)中,重視學(xué)生情感的激發(fā),關(guān)注人文精神的培養(yǎng)。在本次觀摩活動(dòng)中,我認(rèn)真聆聽了三位老師的示范課例,三位老師都能從全面培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng)的理念出發(fā),明確把“加強(qiáng)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)”放在首位,把促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展作為一種義不容辭的責(zé)任。師生互動(dòng)、生生互動(dòng),在有限的時(shí)間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了充分的鍛煉和展現(xiàn)。另外,課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光,平等、和諧與交流共存,發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在,讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。

  四、今后努力方向

  必須不斷地學(xué)習(xí),我們常說(shuō),教師給學(xué)生一杯水,首先自己要有一桶水,而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了,教師要有不斷流淌的源頭活水,這源頭活水來(lái)自哪里,這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí),不斷充電?傊,這次聽課學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)方面去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)提高教學(xué)素養(yǎng),亮麗自己的教學(xué)生涯。

  總之,這次觀摩學(xué)習(xí),使我更深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中,本著吃透教材,吃透學(xué)生,提升自身素質(zhì)去努力,不斷學(xué)習(xí),博采眾長(zhǎng),充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)百家而頓悟,積淀教學(xué)素養(yǎng),。雖不能成為名師名家,但也會(huì)亮麗自己的教學(xué)生涯。

教師心得體會(huì)12

  今天觀看了“最美鄉(xiāng)村教師”頒獎(jiǎng)典禮得獎(jiǎng)的老師們的故事,才覺得與他們相比自己工作吃的苦根本不算什么,他們都那么無(wú)私,為孩子們做了那么多卻從無(wú)怨言,真的很慚愧。

  看節(jié)目的時(shí)候,眼睛不自覺的濕潤(rùn)了好多次,幾乎是每看一位老師的故事都要被感動(dòng)的流淚吧!為他們感動(dòng),有位老師跌斷了腿,在醫(yī)院里每天關(guān)心的是他哪些準(zhǔn)備參加體育比賽的孩子,而自己的兒子正準(zhǔn)備辦婚禮他從不過(guò)問(wèn)。老婆對(duì)他講:“你心中只有你的學(xué)生而沒有你的兒子”。他說(shuō);“是的,兒子的事有你就行,我的學(xué)生沒有我不行”。還有我很佩服黃衛(wèi)東老師,他原來(lái)是我鎮(zhèn)的一位老師,放棄了可在姜堰市里工作的機(jī)會(huì)帶著夢(mèng)想和憧憬到梁徐小學(xué)當(dāng)老師,他用他的熱情為課堂帶來(lái)活力,為孩子們點(diǎn)燃希望,讓孩子們的生活豐富多彩,讓他的學(xué)生多次在省里獲獎(jiǎng)。特別佩服他,和孩子們相處的那么好,活潑而有激情,總覺得與他相比自己缺少那么一份激情,看著他歡樂(lè)的笑著,參與到孩子們之間,與孩子們邊學(xué)邊玩,學(xué)習(xí)成為一件幸福的事情,真正體會(huì)到教育的幸福,我想我是不是也該好好反省自己,形成自己的一種上課模式,尋找自己的教育幸福感,不再只是將教書育人當(dāng)做一份工作,做一個(gè)幸福的老師,也讓孩子們成為幸福的、樂(lè)學(xué)孩子。

  從他們的故事中,我看到了許多現(xiàn)在大部分人所缺少的奉獻(xiàn)精神、責(zé)任感、大愛。其實(shí)在姜堰區(qū)還有許許多多鄉(xiāng)村教師像他們一樣在為祖國(guó)的未來(lái)孩子的明天,在平凡的崗位上堅(jiān)守默默地奉獻(xiàn),像蠟燭一樣燃燒自己,奉獻(xiàn)青春。因?yàn)樾闹杏行拍,他們甘受清貧,病痛而無(wú)怨無(wú)悔。我想起了那句話“再苦不能苦孩子,再窮不能窮教育”那句話,那么多的老師寧愿自己苦一點(diǎn)累一點(diǎn)也要讓孩子們過(guò)得更好,多么感人至深。我們應(yīng)該學(xué)習(xí)“最美鄉(xiāng)村教師”,學(xué)習(xí)他們那無(wú)私奉獻(xiàn)、甘為人梯的精神品格:

  第一是忠于職守、高度負(fù)責(zé)的精神。最美是老師,美在責(zé)任。他們的責(zé)任心充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生盡心、對(duì)工作盡職、對(duì)社會(huì)盡責(zé)的`態(tài)度,充分體現(xiàn)了他們敢于負(fù)責(zé),敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木。把崗位?dāng)作社會(huì)責(zé)任,把工作當(dāng)作一種事業(yè)的追求,滿腔熱情的、全身心的投入各項(xiàng)工作,踏踏實(shí)實(shí)地干事,兢兢業(yè)業(yè)地工作。

  第二是樂(lè)于助人、至善大愛的精神。最美是教師,美在大愛無(wú)私。這種愛就是把學(xué)生真正放在自己的心里,對(duì)學(xué)生不嫌棄、不拋棄、不放棄,堅(jiān)守著可以沒有大師,沒有大樓,但絕不能沒有大愛的堅(jiān)韌的信念和價(jià)值觀。扎扎實(shí)實(shí)地做好各項(xiàng)工作。

  第三是甘于奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)互助的精神。最美是教師,美在團(tuán)結(jié)。正是因?yàn)閷W(xué)校的這種團(tuán)結(jié)互助的精神,才共同譜寫了一曲曲感人的贊歌。向他們學(xué)習(xí),就要增強(qiáng)大局觀念,強(qiáng)化責(zé)任意識(shí),強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)精神,心往一處想,勁往一處使,強(qiáng)化工作的合力,為振興永康教育貢獻(xiàn)智慧和力量。

  通過(guò)這次學(xué)習(xí),讓我們看到了姜堰區(qū)鄉(xiāng)村教師最美的一面,他們用不知多少個(gè)春夏秋冬的堅(jiān)守闡釋了什么是希望的守望者。正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在姜堰區(qū)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師,鄉(xiāng)村那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀。我也會(huì)在今后的工作中以他們?yōu)榘駱,忠于職守、高度?fù)責(zé)甘于奉獻(xiàn),做一個(gè)孩子們喜歡的幸福老師。

教師心得體會(huì)13

  潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲,無(wú)聲勝有聲——巧用暗示,有效管理班級(jí)

  斯賓塞在《教育學(xué)》中曾指出:“記住你管教的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人,而不是一個(gè)要?jiǎng)e人來(lái)管理的人!卑嘀魅喂ぷ鳜嵥槎址彪s,在日常班主任管理工作中需要一定的謀略和技巧,巧用暗示,起到潛移默化的作用,收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的教育效果!

  我擔(dān)任班主任工作的幾年中,經(jīng)歷過(guò)很多讓我手足無(wú)措的事情,也讓我成長(zhǎng)了很多。我第一年當(dāng)班主任的時(shí)候,幾乎沒有過(guò)笑臉,每天進(jìn)班板著臉,講紀(jì)律的時(shí)候幾乎都是用吼,那一年的自己可謂是“咆哮姐”,當(dāng)時(shí)的自己意識(shí)到自己的行為非常不合適,但是又無(wú)可奈何,我實(shí)在找不出更好的方法。我不斷地反思自己,在跟孩子接觸的過(guò)程中,我不斷地改進(jìn)自己的教育方法,慶幸的是一個(gè)孩子給了我靈感,讓我找到了有效管理班級(jí)的方法——暗示法!

  當(dāng)時(shí)的班級(jí)里有一名非常調(diào)皮的孩子,在這個(gè)孩子身上耗了很大的精力,我每天時(shí)時(shí)刻刻盯著他,生怕一不留神又惹出什么事,我當(dāng)時(shí)的狀態(tài)猶如驚弓之鳥!有一天大早上我早早的來(lái)到班里,親自檢查衛(wèi)生,檢查各科作業(yè),檢查背書情況,查學(xué)生的遲到情況,我自個(gè)忙的不可開交,真像個(gè)旋轉(zhuǎn)的陀螺,當(dāng)時(shí)的我被自己的感動(dòng)的一塌糊涂,然而我的所作所為并沒有感動(dòng)到我的孩子們,尤其是那個(gè)熊孩子居然在嗑瓜子,我的`火氣一下子就被激發(fā)出來(lái)了,在我準(zhǔn)備爆發(fā)的瞬間,我們的眼神碰撞在一起,我突然看到這個(gè)小小的眼神里透漏出來(lái)的驚恐與不安,是在害怕我的怒火嗎?如果我當(dāng)著孩子們的面吼他是不是會(huì)傷害到一個(gè)孩子的自尊心?我鬼使神差的對(duì)他微笑了一下,那個(gè)眼神由驚恐與不安轉(zhuǎn)變?yōu)轶@喜,接著他站起來(lái)主動(dòng)打掃衛(wèi)生,他居然主動(dòng)打掃衛(wèi)生?我不敢相信自己的眼睛,要知道他從來(lái)不打掃衛(wèi)生,在班里的紀(jì)律也是我的重點(diǎn)關(guān)注對(duì)象!從那天開始,那個(gè)孩子發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,開始管理班里的衛(wèi)生,開始管理班級(jí)的紀(jì)律,漸漸變成了我的小助手。所以我一直在想,是我的那個(gè)不經(jīng)意的微笑,給了這個(gè)孩子某種積極的暗示,也由此改變了他的一生。試想一下,如果當(dāng)時(shí)我當(dāng)場(chǎng)批評(píng)這個(gè)孩子,后果是多么的可怕!

  那件事情之后,我改變了很多,我想在人生最痛苦的時(shí)候,就是成長(zhǎng)最快的時(shí)候。我找到了有效管理班級(jí)的好方法,那就是巧用暗示!那個(gè)孩子點(diǎn)醒了我,我也點(diǎn)醒了他,我們是彼此的擺渡人。

  新的學(xué)年,接到了新的班集體,在接到新的班集體的時(shí)候,我再也不像以前一樣在班里三令五申的講紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)以及考勤等等,在我接觸到新的面孔的時(shí)候,我會(huì)多表?yè)P(yáng)做的很棒的孩子,當(dāng)我表?yè)P(yáng)那些表現(xiàn)好的學(xué)生時(shí),全班學(xué)生的精神為之一振,被表?yè)P(yáng)者喜上眉梢,表現(xiàn)得更積極,其他學(xué)生會(huì)從我的話中得到這樣的暗示:他做得好,老師表?yè)P(yáng)他,我要向他學(xué)習(xí),爭(zhēng)取也能得到老師的表?yè)P(yáng)。我在班里掛上名言警句、班級(jí)班訓(xùn)以及奮斗目標(biāo),達(dá)到“墻壁會(huì)說(shuō)話”得效果,此時(shí)無(wú)聲勝有聲!這些暗示對(duì)孩子們影響很大,我們的班級(jí)在第一周就成為各個(gè)方面都很優(yōu)秀的班集體!

  我會(huì)繼續(xù)用積極的暗示來(lái)管理我的班級(jí),我堅(jiān)信我的孩子們會(huì)更加優(yōu)秀!

教師心得體會(huì)14

  轉(zhuǎn)眼間,兩個(gè)月已經(jīng)過(guò)去,實(shí)習(xí)工作已經(jīng)進(jìn)行到中期。在這兩個(gè)月的時(shí)間里,我收獲了很多,不論是在專業(yè)知識(shí)方面,還是教學(xué)技能方面,或者是教育教學(xué)的其他方面都有了很大的提升。能夠有這樣的機(jī)會(huì),得益于河北師范大學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃,也有賴于xx一中對(duì)我們實(shí)習(xí)生的支持。

  在教學(xué)指導(dǎo)方面,學(xué)校給我們配備了經(jīng)驗(yàn)豐富、技術(shù)過(guò)硬的學(xué)科備課組長(zhǎng)作為我們的一對(duì)一指導(dǎo)老師。我們的指導(dǎo)老師對(duì)我的幫助是最直接,也是最大的。指導(dǎo)老師的聽評(píng)課讓我不斷成長(zhǎng),不斷完善自己。而且,學(xué)校還組織每周一次的學(xué)科教研活動(dòng)。每周五的教研活動(dòng),我們會(huì)聽一位老師的課,然后一起座談進(jìn)行點(diǎn)評(píng),互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。近期,學(xué)校又組織了一次大規(guī)模的教學(xué)活動(dòng)。在本次教學(xué)活動(dòng)中,我們可以分別觀摩青年教師、中年教師和備課組長(zhǎng)的課,這樣更有利于我們的教學(xué)技能的提升。除此之外,對(duì)我們進(jìn)行聽評(píng)課指導(dǎo)的還有河北師范大學(xué)的巡回指導(dǎo)老師和本縣的特聘名師。時(shí)至今日,特聘名師已經(jīng)來(lái)聽過(guò)兩輪的課了,每次聽完課都會(huì)進(jìn)行一對(duì)一的座談,進(jìn)行細(xì)致地評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

  在生活方面,學(xué)校對(duì)我們實(shí)習(xí)生也是照顧有加。每個(gè)月都給我們數(shù)目不少的補(bǔ)助,而且每次都是按時(shí)發(fā)放,從未拖延。由于學(xué)生放假食堂也會(huì)放假,這樣就造成我們實(shí)習(xí)生在學(xué)生放假期間沒有飯吃。學(xué)校為我們專門配備了炊具供我們使用,而且校長(zhǎng)還表示會(huì)在短期內(nèi)讓食堂給我們安排假期的飯。學(xué)校這樣的細(xì)心照顧,讓我們心甘情愿在這片熱土上揮灑青春、熱情。在住宿方面,學(xué)校為我們提供的.是寬敞明亮的房間,配有獨(dú)立衛(wèi)生間,且采光、通風(fēng)都良好。在舒適的宿舍中,我們能夠得到很好的休息。宿舍是四到五人間,我們?cè)谶@個(gè)小家庭中和睦相處,互幫互助,情同姐妹。

  總而言之,我很幸運(yùn)能夠來(lái)到xx一中實(shí)習(xí),能夠得到當(dāng)?shù)貙W(xué)校和教育局的如此重視。在河北師范大學(xué)和xx一中以及當(dāng)?shù)亟逃块T的支持下,讓我們這些初出茅廬的學(xué)生有成長(zhǎng)、鍛煉的機(jī)會(huì),讓我們的教學(xué)技能不斷提升。很感謝所有幫助我們、支持我們的人!

教師心得體會(huì)15

  兩天的培訓(xùn)已經(jīng)過(guò)去,但授課老師給我的寶貴經(jīng)驗(yàn)將深深植根于我今后的教學(xué)中。

  馬麗佳老師講解了英語(yǔ)歌曲在教學(xué)中的運(yùn)用,英語(yǔ)歌曲,在交際法英語(yǔ)中作為一種非常重要的'手段,在為語(yǔ)言教師提供了大量豐富多彩的語(yǔ)言素材的同時(shí),還在很大程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。當(dāng)學(xué)生沉浸于音樂(lè)歌曲時(shí),身上就會(huì)同時(shí)展開著大量的生理和心理活動(dòng),這時(shí)候,精神狀態(tài)在形成,自由聯(lián)想在奔馳,觀念、情緒在起伏,創(chuàng)造力在活躍。學(xué)到的知識(shí)記憶特別牢固,特別持久。同時(shí),在活躍課堂氣氛,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境;激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;訓(xùn)練英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào),提高口語(yǔ)能力;提高聽力理解能力;擴(kuò)大詞匯量;復(fù)習(xí)鞏固語(yǔ)法及句型結(jié)構(gòu);增強(qiáng)寫作能力;增加文化背景知識(shí);陶冶美的情操等方面都有顯著作用。

  王琳老師主講小學(xué)英語(yǔ)課堂用語(yǔ),在小學(xué)階段,由于學(xué)生的認(rèn)知水平比較低,學(xué)生所學(xué)的單詞和句型比較少,教師在課堂上的常用語(yǔ)必須簡(jiǎn)單、明了,使學(xué)生能夠明白。良好的課堂用語(yǔ)能促進(jìn)課堂教學(xué)效果。如何在小學(xué)課堂中有效地運(yùn)用好的課堂常用語(yǔ),至關(guān)重要。

  本次培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的,影響卻是深遠(yuǎn)的。其實(shí)每次培訓(xùn)對(duì)我而言都是彌足珍貴,一個(gè)人只有放開眼界去交流溝通才能豐富自己提高自己,學(xué)然后知不足。希望能有更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

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