班主任工作心得體會(優(yōu))
從某件事情上得到收獲以后,就十分有必須要寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編整理的班主任工作心得體會,希望對大家有所幫助。
班主任工作心得體會1
記得在高三年級的一次會議上,我總結了當時年級工作情況,其中一段寫道:“女兒看見父親尤如看見陌生人,有老師家中婆婆生病住院,背負著媳婦就是不如女兒好的怨名。孩子生病在家無人照料,掛完水在家一個人啃面包或無法照料住院的孩子”。陌生的父親就是朱文光老師,不孝順的媳婦就是湯賽英老師,狠心的媽媽是張英老師。除此之外,還有很多老師,為了學生,為了學校,舍棄家庭,堅守在講臺,為學校榮譽而戰(zhàn)。如果說省橫中有感動校園人物評選活動,我相信,“感動校園”的特別獎應該獻給我們的高三老師,尤其是高三年級的班主任老師。
就我而言,主要和大家分享一下我做班主任老師的感受吧。我所有的班主任工作都基于兩個字:假如。假如我的孩子也像這個學生;假如我是這個學生的家長;假如我是生長這個時代。人同此心,心才同此理。有了這個假如,才能更好地面對各種突發(fā)事件,才能更心平氣和地面對學生,才能有更多的教育耐心。
一、比關注成績更關注成長,比關注結果更關注過程,比關注現在更關注將來。(成績與成長)
是學校,就要講成績,是老師,就是關注學生成績?梢哉f,成績是我們的命根子。沒有成績,學校的影響力就會降低,沒有成績,老師的威信就要降低,學生沒有成績,幾乎就沒有前途。其實,在我們每一個人的心里都知道,這個邏輯有問題。已所不欲,毋施于人。所以,我很少對學生說你們成績怎樣怎樣。自從擔任班主任以來,除了公布學業(yè)水平的AB級,其他考試成績一概不予以公布。我主要引導學生自我反省自我剖析,距離目標還有多少差距?更強調如何達到自己的目標?取得進步應該具體哪些素質?而現在我們還缺少哪些素質?作為老師,我也會因學生的成績好而喜,因成績壞而憂。一般情況下,情緒宣泄僅限在辦公室。走進教室前,一定打點好自己的心情,將壞心情拋在教室外。在教室,學生很難從我臉上讀出成績的好或壞。比關注成績更關注成長,比關注結果更關注過程,比關注現在更關注將來。對學生而言就是培養(yǎng)學生正確地認識到付出與成績、過程與結果、現在與將來之間的關系。對老師而言,就是要培養(yǎng)自己健康的情緒模式,以自己健康的情緒模式引導、培養(yǎng)學生健康的情緒模式。所以,通常我班的學習氣氛緊張但不壓抑。就像有些學生所說,每天進班都是很開心的。有家長說:孩子每天回來都很開心。是的,學習的過程是辛苦的,但決不是一種苦役。
二、小故事大智慧,故事比說教更有智慧。(故事與教條)
在家里,孩子給我講故事,是一種享受。在班級管理中,我給學生講故事,是一種智慧。校園網的留言箱里,一位只做過我一學期的學生說:好想再成為您的學生,聽您講故事。有學生寫信來說:您經常給我們講故事,我們都很喜歡啊。只可惜那時作業(yè)太多,每次都只能是一邊埋頭作業(yè),一邊聽您的故事。我的故事范圍很廣,有人物的事跡、自然的傳奇、賽事的感悟,有令學生崇拜的成功人士,也有身邊的小人物,有現成的,也有自己寫的。如阿榮的故事、一個女孩的故事等。其中《一個女孩的.故事》曾感動很多學生。有學生流淚,有學生感嘆,有學生在下課后跑過來問我:老師,真的有這個學生嗎?她是哪個班的?是誰?
其實,我們教育的目的是很顯而易見的,希望學生能在讓我們省心的基礎上成才,成人。但學生畢竟不是機器,他的成長是不以我們的意志為轉移的。有一位心理學家說:不要幻想所有的孩子都是你眼中溫順的羔羊,很難想象一條大河中只有中規(guī)中矩的舒緩,沒有湍急和咆哮會是什么樣,逾越規(guī)紀、桀驁不馴反而是充滿親和力的表現。那么,該怎么來引導這些學生呢。多年來的實踐告訴我:講故事是一個上好的方法。過多的教條會使人逆反、麻木。一個個故事,娓娓而談,寓教于故事,學生更容易獲得感悟。良好的教育應該是讓學生用自己的心靈去感悟,用自己的頭腦去判別,
三、創(chuàng)意管理,增添情趣(管理與情趣)
我們的生活應該是色彩繽紛的,應該需要樂趣。而現實中的高中老師與學生的生活是極其枯燥的。學生只需要枯燥三年,而我們老師不知道要枯燥多少個三年。與其消極地、毫無樂趣的過生活,不如創(chuàng)意管理,讓生活充滿情趣,為枯燥的教學生活增添一些亮色。
現在,幾乎所有的班級都種了花草植物,不僅給學校增加了綠意與生機,也反映了我們班主任積極向上熱愛生命的生活情趣。
舉例子說說我的做法。
1、點歌。有部影片《放牛班的春天》,主人翁以音樂影響并改造頑皮的學生。音樂對人的熏陶作用是不可忽視的。在一些特殊的節(jié)日或重大考試的前后,我都會給班級或年級的學生點上一支歌,并寫上一段寄語。學生邊作業(yè)邊聽邊哼,很享受的樣子,我相信,此時他們的心里肯定是溫暖的。
2、組建小團體。我班有個朗誦團體。這個團體是這樣組建的:在學校組織的詩歌朗誦比賽中,發(fā)現班級里一些同學普通話非常好,而且音色不錯,通過努力在比賽中獲得第一名。于是,我就把這個朗誦小組固定下來。在班級活動時,這是保留節(jié)目。當然從選題材、到表情等,我都會作些指導。每次朗誦后,我還進行點評。高二下半學期班級重新調整后,我再物色人選組建朗誦組。他們的詩歌朗誦為辛苦讀書的學生帶來了樂趣,增添了力量。感覺很給力。在畢業(yè)典禮上八人組聲情并茂的朗誦就是在前后兩個十班朗誦團的成員。
3、發(fā)現自然美。
一花一世界,一樹一菩提。千江有水千江月,萬里無云萬里天。即使是普普通通的一片樹葉,平平淡淡的一方晴空,一次罕見的自然奇觀,都不僅給我們帶來美的享受,更可以給我們來哲學的思考。08年12月1日的自然奇觀:雙星拱月。當時我說了一句:生活要富有想象力啊。富有想象力的生活更美好呢!那晚的學生情緒特別好。
生活情趣是一個人對精神生活的追求,對生命快樂的感知,是在審美感覺上的自足。就課堂教學、班級管理而言,不僅應當有認知,也應當有交往和審美。教師對學生的影響不只是知識的熏陶,而應該是全方位的人格培養(yǎng)與陶冶。
四、付出與收獲一樣快樂。(收獲與付出)
辦公室的墻上有句話:教育的根須是苦的,而教育的果實是甜的。我想說的是付出與收獲一樣快樂。
晚自修結束后,一位學生急匆匆··跑進辦公室,略帶興奮地說:“老師,今天是我的生日,媽媽給我送來了生日蛋糕。我希望您能和我一起分享生日的快樂!蔽沂且晃豢鞓返姆窒碚。
學生去南京等地參加江蘇省自主招生考試,似乎見識了大世面,風塵仆仆回來了,興奮寫在他們的臉上。是因為考得好嗎?NO。他們跑到辦公室,七嘴八舌地講述著所見所聞,似乎不是去考試而是去旅游的。末了,學生們拿出各自的禮物。陽從蘇州帶回一把黑色的牛角梳子,小巧玲瓏。上面還刻有我的名字。陽說,這是他在禮物店學習并親自制作的第一件物品?茝哪暇⿴Щ氐氖且恢豢蓯鄣男〔蓟,祝我虎年“虎虎生威”。我笑著說:是不是想說我像“母老虎”啊。學生急得直搖頭。茂從南京帶回特產,讓我在忙得沒空吃飯的時候能充充饑。學生們包圍著我,我被幸福包圍著。
每年的教師節(jié)或中秋節(jié)、圣誕節(jié),我都會為學生置辦一些小禮物。如,在今年教師節(jié),我收到很多學生個人贈送的禮物或班級精心挑選的禮物。我很感動,作為禮節(jié),我給班級的每一位學生買了一本筆記本,然后用紅紙打印了一段話,然后親手把它粘貼在筆記本的扉頁。“高三不平凡,高三要登攀,今日流淚流汗,六月輝煌燦爛。請記錄下您奮斗的點滴,您的歡笑,您的淚水,讓他們成為高中最美好的記憶!痹谑フQ節(jié),我贈送給學生蘋果、桔子。我對學生說:“今夜是平安夜,所以要吃蘋果,希望大家平平安安;桔子,象征大吉大利!睂W生那個興奮勁,無法用語言表達,只能鼓掌以示感謝。在學生學習特別緊張?zhí)貏e壓抑時,我給學生買了香蕉和巧克力,然后對學生說:香蕉,可以緩解壓力,改善心情,希望大家吃了香蕉快樂起來。至于巧克力呢,我希望大家能“智慧戰(zhàn)勝力量”。每次買禮物,我都是成雙成對買的,因為我說好事要成雙。每次拿到禮物后,學生都要在整個教學樓走道里奔走相告:我們班主任給我們買禮物啦!興奮之情溢于言表。雖然我花費了一些錢,禮物也都平常得不能再平常,但我得到了雙倍的乃至更多的快樂。
當然,我更關注的是一些特殊學生,如貧困生。(已在校園網上有簡單敘述)。因為每個貧困生背后都有一個辛酸的故事。有句話說:愛自己的孩子是人,愛別人的孩子是神。我不是神,但我真的很心疼貧困生,所以了解他們,在能力所及范圍內幫助他們,是我義不容辭的選擇。在此,我非常感謝我的任課老師。正是有了你們的支持,讓這些特殊的學生更感溫暖。感謝劉敏老師、馬云霞老師、沈克明老師。還有顧黎明老師、李凱老師。尤其要感謝孔令山老師。感謝孔老師三年一直默默關心著曾經的學生。
各位老師,教無定法,學無止境。高一年級有幾位新班主任,他們都有自己很獨特的管理方法,這些方法行之有效,值得我學習。
年年歲歲花相似,歲歲年年人不同。鐵打的營盤流水的兵。在迎來送往中,在常做又常新,常新又常做的工作中,我們將自己美好的青春獻給了我們的學生。當這個世界陷入一片浮躁之中,我們仍一如既往地堅守平淡與寧靜,做著自己該做的,把自己應該做的變成自己喜歡做的,把自己喜歡做的變成自己成功做的。這就是我們省橫中老師的真實寫照。
最后,祝愿各位老師身體健康,工作順利,家庭幸福!
班主任工作心得體會2
這學期我擔任xx物流(1)班主任,班主任工作是一項非常辛苦的差事,每天早讀都要到崗跟隨學生,很多老師都不愿意當班主任,都說當班主任很累。本人也當了三年班主任,確實有這樣的體會。當班主任工作中,雖然沒有取得什么功勞,卻也付出了辛勤的汗水,同時也積累了一些經驗,現在我談談當班主任的一些做法。
作為班主任,剛接管一個班時,對班中的學生的情況一概不知,要了解班中學生的情況,主要靠平時仔細的觀察。平時班主任應細心觀察本班學生出現的各種不良現象,當發(fā)現問題時,應及時解決。例如,當你走進教室時發(fā)現地上有很多瓜子殼,果皮等。就知道這是班中學生干的“好事”。作為班主任,要解決這個問題,先要了解是誰在教室內吃東西并亂扔果皮。知道是哪位同學后立即對他們進行衛(wèi)生方面的教育,并在全班強調以后不允許在教室內吃東西。不管是上課或是下課時間,如果發(fā)現的話,班主任將對他作出嚴肅處理。班主任說的話對本班來還是有一定的效力的。此外還有例如有的同學拿撲克牌到教室玩;下課后有些學生經常在教室內你追我趕;上課鈴響后,很多同學還是教室外,有的同學講話不文明、不懂禮貌等。對于這些問題,班主任也應當及時處理,教育他們以后應怎么做,使學生懂得尊重他人,尊重老師,遇到老師應主動打招呼,講文明,講禮貌等,懂禮貌,除此之外,學生的一些不良行為也可以通過主題班會進行教育。
其次,本班學生中最害怕的人是班主任,作為班主任應利用學生這一弱點,加強對學生的管理。班主任可在空余時間不定期的走到本班教室看看,看一看其他科任老師上課時學生的紀律情況怎么樣,發(fā)現上課不專心、紀律差的`學生,班主任及時找他談心,做好思想工作,曉之有理,讓他有機會改過自新的機會,保證以后上課遵守紀律,認真學習,讓課任上課時有個輕松的教育氛圍。
再次,在一個班中肯定有個別紀律較差的學生,甚至有些班中有多個這樣的學生,他們組合成一個團體,嚴重影響本班學生的學習,作為班主任假如不剎住這股歪風,這個班將來的后果將越來越嚴重。怎樣制止住他們呢?首先鎖定頑皮的一個,先找他談心,做他的思想工作,講述做人的道理,用愛心感化他,使他逐漸改變不良行為,如果你自己的能力感化不了,可以借助保衛(wèi)科的力量,來個殺雞敬猴的辦法,制止住最頑皮的“老大”,剩下的那些就不足為患了。你可以一個一個的教育他們,使他漫漫改變不良行為,引導他們懂得尊重老師和他人,懂得做人的道理,使差生得到轉化,營造良好的班集體。
總之,每個班學生的情況個不相同,作為班主任應根據本班的實際情況,采取不同的手段和不同的措施。
班主任工作心得體會3
一、全面深入了解學生,加強班級管理。
本學期學生基本穩(wěn)定下來之后,針對班級內同學的特點,我利用各種時間,全面深入的了解學生。通過個別談心,小組內談心等方式,對學生的性格、學習習慣、思想動態(tài)進行了較為認真的了解。通過談心,使xx年級分別舉行了合唱比賽,達標運動會,籃球賽,跑操比賽等活動,班內也組織了乒乓球比賽。通過舉辦比賽,組織同學們全員積極參與,為活動獻計獻策,起到了凝聚人心,堅持不懈,拼搏進取的教育意義。
二、加強與學生家長的溝通與交流。
針對班級同學基礎比較薄弱的現狀,我及時與家長進行溝通,召開了如何應對高二學習的小型家長會;針對住校生同學宿舍扣分較多的問題,召開了住校生家長會;針對某些男生上課紀律松散,睡覺的情況,又召開了部分男生家長會。在平時的工作中,發(fā)現問題,首先向家長了解情況。在解決問題的過程中也及時征求家長的意見。讓家長體會到作為班主任的真誠與良苦用心,讓家長對班主任產生信任感。通過與家長的交流,我班家長也對我們的班級管理工作感到滿意。
三、利用課余時間進行理論學習,不斷提高自己的工作水平和藝術。
班主任工作是一個需要不斷學習,不斷創(chuàng)新的藝術。所以,平時忙碌的工作之余,我也十分注重理論學習。本學期初,我從圖書館借閱了《做最好的班主任》《班主任工作漫談》《班主任兵法》等書籍,利用課余時間學習閱讀。學習中還不斷的將所學到的知識運用到平時的工作中,收到了良好的效果。平時的工作之余我也積極認真撰寫班主任工作日記,將每天的工作進行文字梳理,對自己工作中出現的問題進行認真反思,并和學生一起開通班級教育博客進行班級管理的溝通。
回顧一學期以來的工作,作為班主任,我始終嚴格要求自己,認真履行好班主任一日常規(guī),努力做好班級各項工作。雖然本學期是比較辛苦,但是辛苦中卻滿含著收獲與幸福。當然,我還有很多不足之處,比如:對于后進生的教育不夠耐心細心,教育過程中常常會出現急躁、發(fā)脾氣等現象。工作中還不能做到一絲不茍。這些都是我今后應該努力改正的。我相信,只要付出,就一定會有收獲。我也會繼續(xù)努力,爭取早日成為一名真正合格的班主任。
xx年級學生學習任務比較繁重,進行適當的體育活動不僅有利于學生身體素質的提高,而且也有利于學習效率的提高,每次活動我都親臨現場與學生一起活動并適當予以技術性的指導,這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學生感情的交流。
四、積極主動地和各科教師聯系,協調學校各方面的教育力量,發(fā)揮好紐帶作用。
在與任課教師的交往中,我尊重他們的'地位,尊重他們的意見,同時又把他們當作班級的主人,視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商,傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系,在處理師生矛盾時,盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時注意到多教育學生,讓學生懂禮貌,尊重老師的勞動,樹立老師的威信,增進師生情誼。
五、稍不如人意處
雖然為建設這個班花了不少心思,特別是在轉化后進生的過程中,但是效果仍不太明顯,還沒有能夠有效地激發(fā)學習動機不強的學生的學習斗志,還沒能觸動他們的靈魂,給班級學習風氣的好轉帶來了較大的阻力。我想在工作中要更加注意與年段和學校配合,借力使力。
總之,只要我們心中是真誠地為孩子,為孩子的健康成長而付出,端正自己的工作態(tài)度,一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點,我相信,我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作,我的班主任工作在校領導的關心與指導下,有所進步,也提高了!班級管理工作千頭萬緒,工作方法千差萬別,讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法經驗,使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。
xx年的高三班主任工作,從最初的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、如履薄冰到逐漸的把握節(jié)奏、樹立自信,整個過程感覺真有些不堪回首——摸索的過程似乎一直是那么艱難。但是在感嘆艱辛的同時,自己的收獲更多。
都說“教育無小事”,今年是有了深刻體會。作為一名年輕的教師,第一次擔任高三班主任,無論是學生還是家長在一開始都對自己抱有一定的懷疑和不信任,輕者也多為觀望狀態(tài)。因此,關注細節(jié)顯得尤為重要。日常的點滴工作稍有不慎,也許就會造成不可挽回的后果;但反之,通過細節(jié)入手,加強家校交流、溝通,能夠增強對年輕教師的信任度。
開學初,為了能更好地進行家校聯系,我就將自己的日常工作安排與聯系方式,以《告家長書》的方式告之家長。一方面,家長能夠對教師的日常工作有所了解,改變以往認為教師一職是十分清閑的工作,是種不錯的換位思考方式;另一方面,在聯系的過程中不至于撲空,能夠有效的聯系。而在整個教學過程中,時不時地與各個學生家長以各種方式聯系,最終做到百分百的家校聯系率,以敬業(yè)的態(tài)度去獲取家長的信任。
其次,關注學生的心理需求對高三學生亦是尤為重要。雖然學校有專門的心理老師,但是班主任更應該成為學生的心理保健醫(yī)生。因為班主任本身有著得天獨厚的有利條件,從交往的距離感來說要小,也更能獲得學生的心理共鳴。
高三的學業(yè)壓力很大,減壓的問題一直是我最關注的,當然教育需無痕,有意識但不能很刻意。一定的課余活動能起到減壓的作用,所謂張馳有道的道理即在于此。一方面,通過班級的爭鳴角粘貼一些減壓的方法;平時的主題班會注重以各種方式給予同學們一個施展自我才華的空間,更能使得在高三有限的學習時間中加快熟悉度、增強班級凝聚力。在高三的各項活動中,能留給同學最多回憶的恐怕是第二學期去新城區(qū)公園的踏春、放風箏了,在最艱難的時候小小釋放一下對學生的再次沖刺是有利的。
考前的心理輔導其實也是相當重要的。高考前,我將同學可能在高考三天遇到的突發(fā)事件做了提醒,更關鍵的是遇到后心態(tài)的調整。當時不經意的安排在高考階段確實起到了一定積極作用。不少同學在遇到我考前提及的狀況時,那種處亂不驚的成熟讓我感到教育的成就感。
再者,調整自身情緒,保持積極狀態(tài),對于一個高三班主任是非常關鍵的。第一次見面時,我就對同學說:高考很殘酷,但不希望自己成為摧殘他們的劊子手,我會爭取每天都有一張燦爛的笑臉來面對他們。一年的時間里,我努力地去調整著自己的心態(tài),可是竟然有一天在全班同學面前忍不住地哭泣……事后,就在我為自己的舉動感到后悔時,因為將自己的情緒帶入課堂是一個教師的失職;但是讓我意想不到的卻是收獲到了學生的不少短信——在他們的眼里,我一向是那么堅強,堅強得讓他們感到有距離,倒是這樣的真實流露讓他們感到可親。心里的感覺是很復雜的,忽然意識到積極、樂觀的教師情緒固然對高三學生很重要,但是真實的情感流露也許更有說服力。
心與心的去與學生交換,必能使收獲更多于付出。高考前一天,我在松江點歌臺給全班同學點歌祝福,之后的學生反饋讓我吃驚——甚至有同學激動萬分地打電話過來,只說了一句:老師,我看到你的祝福了,便哽咽了……高考第一天結束后,我給全班同學每人或其家長的手機上發(fā)了一條鼓勵的短信,一時間又收獲了不少。直到今天,還有同學發(fā)過短信勸我明年不要再帶高三了,太累。……這點點滴滴,都讓我收獲著作為高三班主任的幸福感。
教師最大的成就感、幸福感來源于學生,我體會著、更收獲著……
班主任工作心得體會4
根據往年的教學經驗令我可以從容面對這學期的教學工作,至少八年級下學期的落幕已經收到了我所預期的效果,雖然說這個年齡階段的學生在標新立異方面著實令身為班主任的自己感到頭疼,但是往屆的學生都是經歷了這樣一個階段才會在時間的流逝中獲得成長,可以肯定的是這學期的教學成果能夠讓學生獲得沉淀的同時也有了積累的力量,這也正是自己一學期班級管理工作中體會到的感悟。
一方面這個年齡階段的學生在是非觀念面前帶著強烈的感情色彩,即便在了解到一件事情可能是錯誤的情況下也會選擇去嘗試,由此衍生出來的早戀現象似乎在他們看來是值得炫耀的事情一般,針對這個問題我找過他們以及相應的家長進行過深入的教導,最起碼在家長的經驗以及自己的傳授之中能夠讓學生明白自己現階段早戀是不理智的幼稚行為,實際上這種和善的`談話方式能夠讓學生認清自身錯誤的同時還能夠體會到老師的苦心,當這學期結束的時候可以發(fā)現這類現象在班級之中已經完全消失了。
不過這學期有個令我反思的現象就是學生對英語科目的不重視,明明大部分學生在這門科目上存在著拖后腿的現象卻不去思考如何彌補,從另外一個角度也可以認為是自己的對偏科現象的重視程度不夠才會放縱這樣的事情發(fā)生,盡管說在這學期過去大半的時候我便盡量多給英語老師發(fā)揮的余地,但是對于能否將這種松散的架構整合為堅實的基礎還是一個比較懸的問題,所以說在得到這樣一個教訓以后我應該在下學期盡量引導學生重視英語方面的學習。
關于復習工作這方面我覺得自己還是有著一些做得不太好的地方,盡管說針對以往教學經驗不足的情況我已經做了相應的調整,但是從期末考試的班級排名便可以看出自己在班級管理工作中還有著許多值得改進的地方。對于這一屆學生還是要打好相應的基礎才能夠讓他們找準前行的方向,關于這方面的工作我在和其他科任老師進行探討以后針對他們的不足進行了一些教學安排,至少不能夠再因為偏科的現象從而影響到整體成績的發(fā)展。
其實結束的這一學期越是回顧便越是覺得存在做得不到位的地方,關于這一點我還是要想辦法提升自己的教學水平避免今后出現類似的問題,雖然以發(fā)展的眼光來看的話總是能夠從過去的工作中找出不足的地方,但是歸根結底還是因為自己與一些較為優(yōu)秀的班主任老師相比還存在著一些差距。
班主任工作心得體會5
在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、是充實的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領導的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,F所帶 26班,自認為它還是朝著健康、茁壯的方向良好發(fā)展的。
自我總結了一些做法和體會:
一、以“親”為主,以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任,她不會動輒發(fā)怒,而會耐心地給予教育和引導;當學生有異常表現或行為時,她能觀察入微,及時地與學生談心并幫助解決問題;當學生遭受挫折時,她能“扶”起學生,鼓勵其樹立堅定的意志和信心。學生只有得到班主任的'愛,才會向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進生”,她們最容易產生自卑感,班主任若給她們更多的關心,更多的信任和更多的愛,必然會點燃她們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責,主要應做到“五勤”即:勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。勤觀察指的是不論上課或下課,注意觀察學生細微的變化,掌握她們思想的動向,以便隨時對學生進行教育,防范于未然。勤動腦指的是學生出現的問題千變萬化,你得根據學生的年齡,性格,同學關系,家庭狀況或社會關系等各方面的因素,找出一個適合于這個學生的方法,解決她所遇到的問題,使她不至于在學習和思想上掉隊。勤動手指的是學生在具體工作中,不會或做得不好的時候,老師要親自手把手的教學生,幫助她們干好每一項工作,讓她們從不會到會。勤家訪指的是經常和家長取得聯系,可以通過電話或親自到學生家里去,了解學生在家的表現,向家長通報學生在校的表現,這要花去老師很多時間,但卻能防止學生出現意外,幫助學生更好的學習。勤談心指的是平時多與學生交流,把學生當朋友,推心置腹地與學生談話,談談自己的想法,傾聽她們的意見,不斷改進自己的工作方法。最后還要勤于學習現代教育理論,以適應新形式的需要。
二、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學生難免也有不足之處,再差的學生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導,使她們產生積極的情感,從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。在別人看來,后進學生,不求上進,沒有任何優(yōu)點,我不那么認為。誰說她們沒有優(yōu)點?我班的呂正濤每天為班級開門鎖門,韓家興為班級擺桌椅……這是發(fā)現出來的,是表揚出來的。
抓住契機,鼓勵上進。從心理學的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導學生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學習的信心,她們學習成績雖然不很理想,但我相信,經過努力她們的學習成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學生的自信心.
班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。
班主任工作心得體會6
在教育教學工作中,做好差生轉化工作是提高班級整體教學質量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學校是一所民辦中學,所收的學生來自五湖四海,學生的綜合素質也參差不齊。在班級管理中,后進生的轉化成為一大重點,也是一大難點。下面談談我在初中實際教學中做差生轉化工作的一點心得體會。
一、樹立自信心,培養(yǎng)學習興趣
做好差生的轉化工作,要調查研究分析差生的形成的原因,然后對癥下藥。經過一年多的學習,不同的學生取得了不同的成績,進而有了不同的表現。班級中一些差生也漸漸冒了出來。對于差生,我努力深入學生中了解,全面分析,發(fā)現大部分差生的主要原因是對學習缺乏信心,大多數差生認為自己頭腦笨,不是讀書的料,因此不努力學習,混一天是一天,產生厭學的情緒。所以我利用課余時間找差生交心談心。詢問他們在學習生活上的困難,心中有什么想法,使差生感到老師的關心體貼,認為老師對他們不歧視,逐步消除自卑感,在感情上也貼進了一步。如我班上有一位女生,比較內向,學習成績并不理想,從初一開始,一直對學習提不起興趣。后來通過多次的溝通我發(fā)現她主要是對學習沒有信心。首先,我通過多次交談,在與家長聯系的時候多表揚她的優(yōu)點,激發(fā)出了其的自信心,她表示:盡管自己的基礎差,但相信自己通過努力,一定會把學習搞好。其次,我與部分班科任老師協商幫助她掌握一些基礎知識,通過實際的進步來激發(fā)其的自信心,因勢利導,引導他正確認識自己,掌握培養(yǎng)自信心的方法,促進她不斷地增強自信心。雖然她的成績還并不理想,但是現在她上課更加認真了,而且提問也更勤了。
對于后進生在自信心建立的基礎上,同時更要加強他們對學習興趣的培養(yǎng)。我除了在課堂教學中努力改進學習方法,精心設計運用多種教學手段來激發(fā)學生的學習興趣外,還在平時細心觀察,對他們每一個小小的進步都給予肯家和鼓勵,并注意發(fā)揮他們的特長,以培養(yǎng)他們的學習興趣。例如:有的同學原來成績很差,雖平時每次檢測成績都不及格,但成績一次比一次略有提高,我就在班上特意表揚他們,指出他們可喜的進步,鼓勵他們只要繼續(xù)努力,學習成績一定會提上去的。他們受到了鼓舞,激發(fā)了學習興趣,后來成績果然提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等學生成績雖差,但愛好繪畫和文學,我就要他們負責主辦班級的墻報,并推薦他們參加校黑板報的撰寫工作。他們也為班級爭得了多個宣傳獎,從中獲得成功體驗。
二、切實做好補缺補差工作
做好差生的轉化工作,提高其學習成績,僅靠課堂教學是不夠的,必須要課內外結合,利用第二課堂,根據差生的具體情況,切實做好補缺被差工作。這是提高差生學習成績的重要途徑。我在具體工作中,采取針對性輔導和分組補習兩種形式,針對性輔導就是針對差生缺什么補什么和差什么補什么的不定時的個別輔導。分組補習就是將差生的情況經過逐一分析排除,按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動時間來補習輔導。輔導通過“指導、要求、練習、檢查”四個步驟進行,由易到難,由淺入深,循序漸進。這樣堅持下來,收到了很好的效果。
三、正氣教育,自我反思
上周到泉州聚龍外國語學校培訓,其中有一位老師舉了一個例子,讓我印象深刻。那位老師舉了這樣一個例子:他們的校長走在校園,發(fā)現地上有一口痰,于是他讓老師們停課,帶著學生出教室,每個人都經過那一口痰,看一看,然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受,以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認同這種全校停課的做法,但是他的這種理念卻讓我很有感觸。大多時候,對于學生犯錯,老師更多的采取的是口頭說教,批評并責令整改。學生并不能真正接受。后進生不是一開始就是后進生,所有的不好的習慣逐漸積累之后才成為了后進生。到了初二年這一年,我漸漸發(fā)現后進生更加在乎自尊,批評式的教育往往會使學生產生更加逆反的.反應。所以,正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓學生從心里明白什么是對的,什么是錯的,才能達到真正的教育和約束能力。這次培訓結束后,我也做了一個小的嘗試,我們班級的鐘偉鴻,上課總是走神,注意力不集中。于是,一次上課,剛好班上另一位同學走神,于是我走到他的身邊,拍著他的肩膀,然后說:“這節(jié)課偉偉很認真啊,一直跟著老師,不錯不錯!边@位同學馬上就領會到我的意思,而偉偉同學也更加認真聽課了。
四、持之以恒,不能急于求成
做好差生的轉化工作,還一定要有耐心、信心、持之以恒,不能急于求成,更不能虎頭蛇尾。差生的轉化要有一個過程,效果才明顯,需要扎實耐心地開展工作。如果不注意這一點,就容易產生急躁情緒,容易灰心喪氣,還會出現半途而廢、前功盡棄的結果。我曾有過這樣的教訓,初一時在跟蹤一個月時間后,幾位同學都有了明顯的改變。我自認為自己差生轉化工作做得比較好,但是沒過多久,其中一位同學又開始打瞌睡了,甚至和同學發(fā)生矛盾。我很氣餒,認為是“朽木不可雕也”。曾一度對他們失去信心。經過冷靜思考、分析,我認識到自己急于求成,要求過高,耐心不夠,產生急躁情緒,反而使他們畏難而退。后來,我與差生一起根據自個情況,制定切實可行的計劃,以適當的標準定下近期目標和遠期目標,這樣克服了盲目性,有“章”可循,一步步前進。
對于后進生的轉化是一個循序漸進的過程,不可能一勞永逸,總會有新的問題出現,作為班主任,最重要還是要有恒心,有耐心。同時在引導學生少犯錯誤的時候,也要允許學生犯錯。
總而言之,后進生的轉化,雖然屢敗屢戰(zhàn),但也還是有所收獲的,學生進步的同時,也在促進老師進步,且行,且思考,且珍惜。
班主任工作心得體會7
早先,我就聽我校老師提及到張麗紅老師以及她的課,凡聽過她講過課的老師無不被她高尚的職業(yè)道德和敬業(yè)精神、先進的教育理念和管理方法,講課的親和風格和做人的積極態(tài)度所折服。我仰慕已久!
4月17日上午,我有幸親眼目睹了張老師和藹可親的教態(tài)風貌,親耳聆聽了張老師的精彩絕倫的講座,我感觸頗深,受益匪淺。我深深地感受到張老師對職業(yè)的敬畏,對課堂的尊重,從八點半一直講到十一點半,中間不休息,全程充滿了激情,滔滔不絕,娓娓道來。會場聽課的老師時而全神貫注地傾聽、做筆記,時而異常激烈地交流、發(fā)言。慈祥、仁愛的張麗紅老師就是新時代一名與時俱進,開拓創(chuàng)新,知識淵博,充滿智慧的一面旗幟,給我們班主任樹立了榜樣!
這節(jié)課給我觸動很大。我想,作為一名新時代合格的、學生喜歡的、充滿智慧的班主任,應該從下面幾方面做起。
一、做一名善于發(fā)現學生"美"的智慧班主任。
我們班主任一般都喜歡表揚學習好的學生,我就是這樣的班主任,因為好學生在我眼里什么都好,而唯獨吝嗇表揚自認為差的學生,因為差學生一般都好動,頑皮,搗蛋,還不愛學習,總有學生告他的狀,所以在班主任眼里影響比較壞。長此以往,經常被班主任表揚的學生充滿自信,越來越優(yōu)秀,而被冷落、批評的學生越來越差,甚至會自甘墮落,不求上進,久而久之班級學生會形成兩極分化,給我們班主任班級管理造成不必要的麻煩。所以班主任要有一雙會發(fā)現美的眼睛。其實,每個學生都有他"閃光"的一面,我們用平和的心態(tài)去面對孩子的優(yōu)缺點,從而使孩子在教育的過程中感受到自身有可挖掘的潛力,會以更加積極的心態(tài)和學習態(tài)度去面對學習中遇到的`困難,生活中遇到的挫折。所以說,班主任要有一雙善于發(fā)現學生美的眼睛,我們賞識學生、贊美學生、鼓勵學生、盡可能地去激發(fā)學生的潛能,這樣的班主任才是有智慧的班主任。
二、做一名會"偷懶"的智慧班主任。
我就是一名不會"偷懶"的班主任,正如張老師所說的"A"類班主任。我們班級大小事務,我都要親力親為,因為我是一個做事追求極致完美的人,生怕學生做不好,不符合我的心意。所以,我做班主任是非常累的!這節(jié)課的學習,讓我茅塞頓開,豁然開朗。我之前的所作所為,居然是一個急著的"砍樹人",殊不知"磨刀不誤砍柴工"的真正含義,更不知班主任的工作根本就不是班主任一個人干的,我要改變我做班主任的策略——要學會"偷懶"。當班主任要占據主動地位,充分發(fā)揮班干部職能作用,班主任要理清工作主次,循序漸進地、有條不紊地處理好班級一些特殊工作。常規(guī)一般工作要有效調動小組長,放手讓他們去處理。這樣不盡能挖掘班干部們的管理潛能,還培養(yǎng)了他們的工作能力,交際能力,更重要的是不會讓自己成天處于緊張、忙碌,身心疲憊的境地。這樣的懶老師才是一名充滿智慧的班主任。
班主任工作心得體會8
開學前,當得知學校擬定的 4位高一班主任人選中有9位不愿意接受工作后,我主動申請愿意擔任班主任工作。之所以這么做,不是因為高尚,而是對這幾年行政工作缺乏成就感的逃離,希望可以在班主任工作中成人成已,滿足自己不想墮落和過于消極的需要。
還沒開始新生注冊,我又把曾經關于整體設計班級德育工作的思路捋了捋,遺憾學校對新生軍訓工作的安排太不合理了,班主任只是臨時的,班級也是臨時的,正式開學后重新分班并確定新的班主任。開學初尤其是新生軍訓期間的德育工作極其重要,上述安排的結果是臨時班主任只起值日和監(jiān)管的作用,基本不花心思做新生入學教育,更不用說整體設計和安排班級德育工作了。拿到課程表后,居然發(fā)現沒有安排班會課。原計劃召開一系列主題班會,以迅速形成良好班風學風,看來要向現實妥協了。
此前不是不知道學校德育存在的種種問題,只是不知道問題這么嚴重。生管老師居然不負責叫寄宿生早上起床,也取消了早操;升旗儀式隊伍參差不齊,學生多在看書,傍晚經常沒有學生降旗;衛(wèi)生大掃除幾乎沒看到有政教處人員到場檢查;早讀也很少有班主任找學生談心;政教處也基本不檢查儀容儀表與行為規(guī)范,有的班主任很在乎就抓得緊,有的班主任也基本不管學生的儀容儀表和行為規(guī)范;課間操出操率低,隊伍不齊,愛做不做,有氣無力,操沒做完就學生就自行解散了;一學期來下午第四節(jié)的體育活動就學生會組織了一次拔河比賽;班會在課程表上沒有了,主題班會只要上交教案,事實上開不開,政教處不管;德育會議還是一學期兩次,但似乎不開也沒什么不妥,因為根本沒有實質性和有意義的`內容;年段長在班主任會議上公開教班主任如何抄別人的班主任工作計劃、總結;班主任工作手冊在半期考后才下發(fā),也不管班主任寫什么,只要能上交就好;很多班主任已經不給學生寫真實的期末評語了,上交的全是假的張冠李戴的;每學年的德育論文沒幾個是老師自己寫的,多是抄襲湊數的,以至于政教處推薦的新一期?牡掠恼戮尤皇呛芏嗄昵霸摾蠋熢谛?系禽d過的,好在編輯發(fā)現及時沒鬧笑話。
上述現象說明德育常規(guī)和管理制度已經得不到落實,德育完全淪落為形式了。更有甚者,有些怪現象是別人難以想象的。比如,語文老師醉酒鬧課堂和政教處,把政教處門砸了,資料扔了,還把尿拉在政教處辦公室,學校卻無可奈何;且不說十年前制定的班級量化評比制度是否合理,現在居然從來不統計和公布,為了評選先進班級,才臨時統計部分時段成績,也不向師生甚至班主任公布,但卻以此作為評選先進班級的主要依據,而把評選先進班級和優(yōu)秀班主任的制度、條件拋棄;市文明學?荚u組到校考評創(chuàng)建文明學校情況,政教處主任居然問來檢查工作的文明辦人員今年是哪屆文明學校評比;作為分管年段的行政領導和政教處主任,早讀和晚自修晚讀居然極少到位巡視,還公開教班主任如何應付政教處檢查;學生數次偷竊手機等物品,案值較大,卻擔心學生難以接受而遲遲不敢給予處分并公布……
一個學期班主任工作的經歷與感受,讓我明白,大家不愿當班主任的真正原因不只是班主任待遇太低、責任太重、事情太多,還因為班主任所做的很多工作不再被社會和家長尤其是學校認可,成就感大打折扣;學校壓在班主任身上的很多工作不再是為了把班級工作真正做好,而是為了應付各種檢查評比、為了確保學校在安全問題上不出問題或出了問題不必承擔責任上。可以說,現在班主任和學生交心、做思想工作大大減少了,學校對學生有效的德育大大減少了。長此以往,這些學生成為校友后對母校感情何來?對高中時代的美好回憶何在?為什么我們的學校變成這樣了?這樣的學校還是學校嗎?
XX年 月4日
班主任工作心得體會9
今年我擔任的是一年級的語文帶班主任,自從參加工作以來,我始終在師德上嚴格要求自己,為人師表,熱愛學生,尊重學生,爭取讓每一個學生都能享受到最好的教育,努力做一個合格的'教師,兢兢業(yè)業(yè),任勞任怨,不敢有絲毫的馬虎。以后的工作我會一如既往。在教學上,我會積極向有經驗的老師請教,利用網絡資源學習先進的教學方法,考慮學生年齡特點和接受能力認真上好每一節(jié)課,使學生真正喜歡語文并學好語文,針對學生年齡特點和接受能力,備好每一節(jié)課,上好每一堂課,批好每一份作業(yè),教育好每一個學生,努力去做一個深受學生尊重和信賴的老師。
孩子們的安全是重中之重,在本學期內,我將會全力配合學校做好安全工作,對學生的安全工作常抓不懈。一年級的小學生,由于年齡較小,自制力較差,還缺乏安全意識,需要老師及時提醒。并且認真按照學校要求,利用班會課在班級內開展各種安全主題班會,對學生進行專門的安全教育。同時,我還將充分利用各種渠道與家長進行聯系交流,進行溝通,增強家長的安全意識,使其與學校配合,做好各種防范措施,共同做好學生的安全工作。
雖然,班主任的工作是煩瑣的,但我會用我的耐心與愛心的去澆灌我的學生,做到問心無愧。
班主任工作心得體會10
身為一名小學班主任,深感工作復雜繁瑣,不僅要負責學生的學習、生活,還要經常與形形色色的家長打交道,尤其學生出了安全事故,與家長溝通起來真心煩惱。
事情從一次課間十分秀說起,輪到我們班孩子表演了,大課間我?guī)W生排隊下樓。在操場上,路隊轉彎過程中,黃煜植同學摔倒了。我走到他身邊,他很委屈地說被后面同學擠摔了,胳膊疼。我讓他動一動,沒有問題,就讓他歸隊了。后來表演完回教室后我問他怎樣,他說好多了。誰知在第四節(jié)課寫作業(yè)時他說寫字手沒力氣,我有點擔心,就打電話給孩子的媽媽讓她放學后觀察一下。下午孩子媽媽帶孩子去醫(yī)院拍片檢查了一下,醫(yī)生說沒有問題,我才放心下來。下午放學時間,小黃的媽媽找到我,有點不悅地問:“一百多的檢查費能不能報銷?”我回答說:“可能不行吧,因為孩子沒有問題,也沒有住院啊,估計報不了!秉S媽媽臉色更不好看了:“那學校買保險有什么用啊?如果報不了以后就不買了。”說完,不開心地帶孩子回家了。我當時有點郁悶:孩子又沒事,為了這么一點錢就這樣,真是煩人。后來,我靜下心來想,如果是我的孩子,我會怎么樣:在學校摔倒,學校不負責,保險不能報,一定也會不開心。
下午,我針對保險的問題專門咨詢了財務和保險公司業(yè)務員,答復是可以報,按比例可能可以報六七十塊錢,但需要的手續(xù)比較繁瑣。于是,當天晚上,我就打電話跟黃媽媽道歉溝通:“不好意思,因為在帶隊過程中沒有注意到孩子們的`舉動導致孩子摔倒,很抱歉。另外,關于保險是我沒有弄清楚,是可以報的。給您添麻煩了!秉S媽媽很不好意思地說:“今天我跟老師說話態(tài)度不好,也對不起,我不是沖您,是當時著急了。”最后語氣溫和地說:“沒關系張老師,孩子磕磕碰碰也是正常的。只能報六七十還要跑一堆手續(xù)也是麻煩,就算了。沒事的!
通過這件事,我想,在學生遇到一些問題,我們身為班主任與家長溝通時,多設身處地站在家長的立場上考慮考慮,很多事情就想通了。師者父母心,希望每一個學生在我們的關愛下健康地成長。
班主任工作心得體會11
我擔任一年級班主任已經快一年的時間了,由于學生都是剛進小學沒多久,即便剛剛結束了一年級下學期的授課也是一樣,因此很多時候我都期盼著這些學生能夠快些長大,這樣的話也能夠讓自己的教學能夠省心一些。正好接下來的暑假有著很長的時間,因此我除了提前備好二年級的教案以外還能夠對剛過去的一年級下學期有所體會。
一年級的學生都有著這樣一個共同點:那便是能夠“暫時性”地聽話,但是自覺性還是比較差的。關于這一點可以從學生平時的表現便可以得出,如果說在上課的時候讓學生別講話,那么學生在那節(jié)課的時候能夠很好地遵守,但是一旦到了第二節(jié)課以后又要重新整理課堂秩序。這個學期之中學生上課講話的現象是比較多的,但是值得慶幸的是只有這一點毛病而已,在我的班級上并沒有出現上課吃零食以及看漫畫的現象,看來學生們平時在家里收到的教育還是比較嚴格的,唯一美中不足的是班上有極少數同學喜歡上課發(fā)呆,而且這幾個學生性格比較內向,需要在下學期的'時候重點關注一番。
至于學習方面的話主要是讓他們盡可能地多學會一些比較簡單的字詞,有些筆畫比較多的字不要求現階段一定會寫,但是一定要能夠認識那個字,根據拼音和偏旁猜出字的讀法以及大概的意思。由于學生的年齡普遍偏小,因此在學校大掃除工作的時候一般都是高年級的學生來到我們班幫忙打掃班級,在這一點還是比較感謝那些高年級的學生的。我這學期對學生的要求便是不要怕出錯,有錯誤便能夠及時地糾正過來,我所擔心的便是那些不懂裝懂的學生。
因為我現階段所教授的學生僅僅只是一年級而已,因此我還是比較關注與家長那邊的互動與合作的,如果可以的話還是盡量每天接送學生上下學,等到學生三年級以后再慢慢讓他們嘗試獨自上下學。另外學校門口的流動攤販是比較多的,因此我希望家長能夠告誡自己的孩子不要在上下學的時候買流動攤販的食品吃,一個是因為這些食品的確不怎么衛(wèi)生,另外一方面就是吃過這些以后便吃不進學校的早餐以及家里的晚餐了。
雖然說我擔任班主任的資歷比較淺薄,但是我還是希望學生遇到了問題能夠及時和老師溝通,不要什么事情都藏在心里不說,這樣的話是無法有效、及時地解決問題的,另外我希望在經歷過一個暑假的時間以后,學生們的行為處事能夠有所成長。
班主任工作心得體會12
班級文化是教師和學生在學習、工作和生活過程中所擁有的價值觀、信仰、態(tài)度和行為準則。健康向上的班級文化能使每一位學生對未來充滿信心,充滿憧憬,能使學生富有責任感和積極性,能使教師和學生、學生和學生、學生與家長之間自由、暢通交流,能使學生愉快地接受教育,能激發(fā)學生的進取精神,弘揚班級正氣,使班級管理效能最大化。多年的實踐使我認識到,建設健康向上的班級文化的關鍵是營造班級良好的輿論氛圍。班級輿論是班級成員認同的潛在規(guī)則,具有無形的同化作用和約束作用,對學生的思想、情感、態(tài)度和行為產生潛移默化的作用。近幾年,在營造班級輿論氛圍方面我做了一些嘗試和探索,獲得了很好的效果。所帶班級呈現出既團結緊張,又嚴肅活潑,既有統一意志,又心情舒暢的氛圍,同學們感覺在這樣的班級里學習、生活有心理安全感。班級是他們的精神家園。
。ㄒ唬┧枷胍I。針對學生思想不成熟、是非不清、不能正確對待表揚和批評、缺乏責任心等現象,我從根源入手,借助班會、團會、家長會、運動會、藝術節(jié)、籃球比賽、教師節(jié)、國慶節(jié)等機會,采用宣講、討論、交流、主題活動等形式,在情感、態(tài)度、價值觀、做人處事等方面進行思想引領。一提出了“四、五、六方略”,即,做到四個學會:學會做人、學會選擇、學會學習、學會處事;增強五種意識:責任意識、效率意識、競爭意識、合作意識、創(chuàng)新意識;具備六大精神軟件:自尊心、自信心、責任心、進取精神、學習興趣、良好習慣。二提出了三個“重要”:方向比努力重要、情商比智商重要、能力比知識重要。三提出了三個“有效”:最有效的教育是自我教育,最有效的學習是自主學習,最有效的管理是自我管理。
(二)行為、習慣引領。播種思想,收獲行為;播種行為,收獲習慣;播種習慣,收獲性格;播種性格,收獲命運。教育的目的就是培養(yǎng)良好的習慣,良好的習慣是學生健康成長的`基石。為了使學生有章可循,有據可依,除了用自身榜樣引領外,我還和同學們共同制定了行為準則,即,身體健康,心理健康;方向正確,目標明確;團結文明,關系和諧;態(tài)度認真,心態(tài)良好;生活儉樸;情趣高雅;紀律自覺,學習主動;自尊自愛,自信自強。
。ㄈ┚窆膭。學生是具有獨立個性的人,是發(fā)展中的人,每個人都具有向善向好的心理,都有得到認可和賞識的需求。在學生成長的過程中,難免會犯這樣或那樣的錯誤,因此我努力做到善待、寬容學生,給學生改正的機會,同時睜大眼睛去發(fā)現學生的閃光點和進步,尤其對中下學生。并通過接納、關愛、關注、欣賞、贊美、鼓勵、表揚等方式給學生輸入精神的養(yǎng)分,讓學生體驗進步、成功的快樂。
(四)心理疏導。讓每個學生快樂成長、快樂學習是我的美好愿望,在工作中我發(fā)現,由于來自各方的學習壓力及成長中夾雜的莫名煩惱,學生常出現憂郁、厭學、孤獨、早戀等心理。針對這些問題,我通過個別交流、文體活動、專題講座等幫助學生排憂解難、走出困境,引導學生用積極、健康、陽光般的心態(tài)面對一切。
班主任工作心得體會13
一、架通師生情感的天橋
冰心老人說過,有了愛便有一切,教書育人是教師的天職,而育人更是班主任的首要天職,這其中,愛便是根本。只有當班主任你全身心地去愛學生,時時刻刻想著學生,學生才有你這個老師。愛得深、切、誠,才能喚起他奮發(fā)向上的勇氣,對生活、學習充滿信心,才能洗滌他們心底的沉淀和污穢。當然,這種愛又有非常具體、艱巨的過程,方法也是因人而異,因勢利導。愛不是姑息遷就、沒有尺度,而是寬嚴適度、嚴愛統一、嚴中注愛、愛中深嚴。實踐證明,嚴師出高徒,愛能化解一切。春雨潤無聲,愛在不言中。
二、給孩子們一片自由的天空
學生來自不同的家庭,所受的教養(yǎng)、熏陶不盡相同,各方面存在差異,如性格、興趣、意志、情感和動機各顯示其獨特的個性。我除了廣泛接觸孩子,還采取個別談心、班隊會、演講會、小競賽等各種有趣的活動來了解孩子們的內心活動,感受他們的情感世界。讓學生淋漓盡致地顯示其才華,發(fā)揮一技之長,并適時加以鼓勵與指導,有時給予適當的獎勵,有時只是一個贊許的眼神,有個會心的微笑。這些,也許成功就孕育在里面,將來的作家、科學家、發(fā)明家也許從此誕生了。
三、找回孩子們健康的身心
現在的孩子都表現的比較早熟,他們有的過早表現出了很多不好的神經癥狀:厭倦學習、對抗行為、嫉妒行為、破壞性行為等,我發(fā)現造成他們這些行為的原因的多方面的,有來自社會的,有來自家庭的',也有的來自老師和同學,有的是因為家庭關系的重大變異,有的因為學習成績不好,有的因為和同學間關系不融洽,還有是的因為心理缺陷等?傊,種種不利因素影響了孩子們的正常思維、心理,導致了一些不正常的行為。我通過開主題班會介紹一些成功人士的成長經歷,告訴他們人生的道路不會總是陽春三月,也有風暴、霜凍。困難、挫折、不幸都是暫時的,也許還是成功的加速劑,前進道路上列車的潤滑油,你得感謝它,從某種意義上來說它是人生的財富。培養(yǎng)孩子們從小有抗挫折能力,有克服困難的經驗。
四、如何批評孩子,怎樣讓他虛心接受
學生每天在學校學習、生活,難免會犯這樣或那樣的錯,可是怎樣的批評才能讓學生虛心接受呢?記得我剛做班主任的時候火氣很大的,很容易在課堂上發(fā)脾氣批評學生,有時弄得自己也很難堪下不了臺,而且我發(fā)現這樣批評學生,即使他表面上服氣了實際上他只是攝于你做班主任的威嚴而心里不是真的服氣。后來我在做班主任的過程中不斷的反思和探索,也有了一些比較有效的招數。比如退三進一,我們看中央電視臺的動物世界的時候經?梢钥吹竭@樣的鏡頭,老虎等兇猛的動物在發(fā)動進攻之前首先是身體向后撤退,為什么撤退呢?是為了更好的向前進攻!我們批評學生一個缺點的時候不妨先表揚她的三個優(yōu)點,此謂之退三進一。每個孩子都有自己的閃光點,作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點,雖然只是一個小小的閃光點,但很可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。前蘇聯著名的教育學家馬卡連科曾經有這樣一句話:用放大鏡看學生的優(yōu)點,用縮小鏡看學生的缺點,我國著名的文學家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經典的話:一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美!我們的孩子再怎么調皮也不至于將他同罪犯等同起來吧?孩子們能感受到我們對他的一點信任和溫情,他也是知道回報的。
班主任在教育孩子們的過程中有的時候真的就象是一個導演,必須時刻關注孩子們的情感變化和行為變化,可是每當我感受到和孩子們的那份濃濃的師生情時,就讓我對自己的這份工作越來越熱愛,而且情有獨鐘。
班主任工作心得體會14
承蒙領導的厚愛,第一次在班主任及管理人員工作會上代表發(fā)言,有點激動。轉眼間從教十八年了,我擔任過八年的初中班主任和七年的高中班主任工作,沒取得什么顯著的成績,但感受到了班主任工作的酸甜苦辣。我現在只是把自己多年來擔班主任工作的一點心得體會向大家做一個匯報,以期望得到更多優(yōu)秀管理人員的幫助指正。
一、培養(yǎng)得力的班委會干部。
班干部隊伍的好壞,直接影響班級管理的成敗。一般我會選那些成績中上,品德優(yōu)良,有管理才能,并能大膽工作的同學擔任主要班干部(尤其是班長、勞動委員)。很多時候,要求班干部能獨立開展工作,出現問題時班主任及時加以指導。讓他們成為班主任的得力助手,把自己逐漸從一些瑣碎的事物當中解脫出來。得力的班委會干部能替你省很多事,通過學生的自主管理帶動一個優(yōu)秀的集體。
二、制度治班,民主制定班規(guī)民約。
由班委會牽頭草擬班規(guī),在班會上討論通過,試行一段時間后不斷完善后就嚴格執(zhí)行,對每個學生都要嚴格要求,違紀一律制度說話,避免處理事情的不公,同時也給班干部和班主任樹立了威望。
三、張弛有度,靈活跟班管理。
有的老師認為班級管理就是要緊緊跟班,當然領導也希望這樣,可是我認為這個不現實,不利于學生的自主管理也把自己給搞死了。
新接手班級,在開始時確實應該跟緊點,迅速了解學生,摸清班級情況,掌握學生存在的問題,但情況熟悉以后,就應該讓班委會在制定好班規(guī)的基礎上嚴格用班規(guī)管理約束每位學生。放手讓班干部去維持班級紀律,鍛煉班干部的能力也讓學生不要老是跟班主任玩貓捉老鼠的游戲。當然,有時間我們還是要經常深入班級學生當中,畢竟有很多不可預見的事情發(fā)生,我們要保證自己隨時掌控著班級的動態(tài)。
四、抓班風,促學風,共建溫馨家園。
“班興我榮,班衰我恥”,通過開展各種有意義的活動,促進學生之間的團結,培養(yǎng)學生強烈的班級榮譽感。每次活動都要求學生積極參與,讓每個學生都能感受到集體的溫暖,極大地增強了班級凝聚力。班風上來了,同學們才有一個良好的學習環(huán)境,才能有著積極的精神風貌去快樂學習與生活。
五、真誠換真心,師生情更深。
善于發(fā)現學生的點滴進步和思想動態(tài),多跟學生溝通交流,做好學生的思想工作。無論在走廊上還是路上相遇,有時老師的一個眼神,一個點頭,一個微笑,一句問候,學生就非常滿足了。公平公正的善待每位學生,優(yōu)秀的學生人人愛,可是這么多年來我們很多老師發(fā)現了一個奇怪的想象:很多成績優(yōu)秀的學生畢業(yè)后似乎很少與老師有著密切的聯系,往往是那些成績中等甚至很差的學生還會經常記得老師給過他的一點點鼓勵和關心。我由于之前在東風中學工作了20xx年,教過的學生很多,而且大部分就是城郊的農村學生,所以無論走到大街上還是到周邊休閑騎車,經常會碰到很多畢業(yè)了的學生親切的招呼,過年放假了,一般都是那些原來讀書成績不好的學生會打電話喊我吃飯唱歌聊天喝茶。他們一般都稱呼我“老班”“老何”,“何總”。這個時候我們更能感受到班主任的欣慰。
六、安全教育常記心頭。
認真抓好學生的常規(guī)管理,嚴格請假手續(xù),經常加強安全教育,這既是為學生著想,也是自我保護,F在的社會復雜了,有些家長也更麻煩了,我們出不起任何的安全事故,否則會搞得自己和學校都焦頭爛額。
七、與任課教師保持積極的`聯系。
班主任可以依靠自己和班干部的努力去管好班級的紀律,可是一個班級的學習成績就必須依靠各位任課教師積極配合才能提高,因此,班主任加強與任課教師的積極聯系與溝通很重要,有情況及時的幫助解決,隨時通過任課教師了解本班學生的各科學習情況,讓任課教師積極愉快的在班上上課。
總之,班主任是份具有挑戰(zhàn)性的工作,一個優(yōu)秀的班主任要有強烈的自信心,把什么樣的班都帶得好的決心,要就堅決的不擔班主任既然選擇了就要要有奉獻、吃苦的恒心,班主任工作雖然辛苦,繁雜,但非常充實,苦中有樂!
班主任工作心得體會15
班主任是學校班集體的領導者和組織者,也是素質教育的主要實施者,既是聯系各科教師及學生之間的紐帶,同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。以下是我多年班主任工作的一些不成熟的想法和做法:我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班,才能夠對一個班的學生產生積極的影響,才能夠為社會培養(yǎng)出一批合格的建設者。我也認為,當好高中班主任的確很不容易,因為上了高中,學生身心迅速發(fā)展,逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令,你也不可能再像初中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。他們中有的人情緒不穩(wěn)定,多變化,可以說軟硬不吃;這給高中班主任的教育工作帶來一定的難度。為了做好班級管理工作,我主要從以下幾個方面來做。
一、制定人性化管理制度
俗語說得好:“沒有規(guī)矩,不成方圓”,“班風正,學風盛”,班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反,多設獎勵機制,減少懲治手段,能充分調動學生的積極性,學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。高中的學生有一個共同的特點,那就是很想在老師,同學面前很好地表現一下自己,他們的表現欲強烈.班主任就要抓住這一特點,多表揚,少批評,以激發(fā)他們的自信心和表現欲,所以我在接班的第一個月就由學生集體討論制定以激勵為主的班級公約,用來規(guī)范和約束學生的行為。這樣良好的班風就能逐漸形成.
另外,“人無完人”,我們應該允許學生犯錯,班規(guī)的制定不需面面俱到,但要不影響學生的個性發(fā)展,不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰,可先提醒、后警告,甚至可以叫其自己找些好事來做,這樣老師不用逼,學生也會自愿完成,師生心情都會愉悅得多。這樣班級會出現積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了,同學們的集體榮譽感增強了,班級的綜合評比也就會有很大的進步。
二、組建優(yōu)良的班干部隊伍
高中生較為單純,有著強烈的表現欲望,都希望在參與班級管理時大展身手。如果權力過于集中在幾個同學手中,既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心,又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍,并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權”,班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協作、相互制約,力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。
一般的老師在剛接一個班時選拔班干部都是老師指定,而我在接班后,首先與每一位同學盡可能多地交流,從中發(fā)現,挖掘有頭腦,有能力,有口才,有吃苦精神,有自信心,有主人翁意識的人才,然后,讓他們自己選擇班干部的職位進行自由競選,最后,通過民主評議,選出班委成員。這樣選出來的班干部有工作熱情,責任心強,有強烈的競爭意識,有工作的魄力。
班委會成立之后,盡快使他們熟悉自己的崗位,進行崗前培訓,讓他們明確自己的職責。當然,選出的這些班級干部畢竟不是完人,對他們不能過分苛求、指責,特別是在工作出現失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導,給他們講解各部分的工作要點,組織他們學會指定計劃及具體措施,定期召開班干部會議,檢查落實情況,總結得失,并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為,鼓勵他們以身作則并帶動其他同學,促進整個班級樹立良好班風。周末,我要求每位干部在班里總結自己的工作,找出存在的問題,對下一周的工作制訂出計劃。并以書面形式報至值周班干處,由值周班干總結班級情況。最后,我進行講評。在講評中,我側重表揚,突出教育,重點是給予指導。這樣,班干部的工作能力有了很大的提高,更重要的是培養(yǎng)他們的主人翁意識和責任心,而不至打擊他們的積極性。
三、培養(yǎng)學生的自信,以適應高中學習生活
心理學家發(fā)現,一個人能否成功有三條:自信、專注、條件。自信,是做好任何工作的前提,它建筑在對自己能力的清醒估計上,并能認清自己潛在的能力,相信今天辦不到的事,經過努力明天一定能辦到。由此可見,自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情,培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。有了自信,面對繁重的學習任務,就能引導學生采取相應的對策。
四、班主任樹立良好形象,做到言傳身教。
班主任工作經常和學生打交道,是做人的工作,而做人的工作很重要的一條就是要用言語說教人,要靠自身的表率作用吸引人,影響人。也就是說,對學生,班主任要靠言教,更要靠身體力行。班主任,要想做好班級管理工作,必須不斷提高自身的思想素質和工作能力,樹立自身良好的`形象,做到言傳身教。作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養(yǎng)對學生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實他們在心中評價你,在背后議論著你。比如為了不降低我在學生心目中的威信,為上好每一節(jié)課,我都認真細致地備課、不斷改進教學方法。另外如果老師言行不一,學生就不佩服,老師也容易失去威信,給班級管理帶來不利。所以,班主任工作者一定要特別自尊、自愛、自信、自強,為人師表,讓自己的良好風范增強對學生的吸引力;這樣才能讓學生從情感上接納你,會給自己的班主任工作帶來事半功倍的效果,進而為班主任工作打下良好的基礎。
班主任要為人師表,言行一致,以高尚的道德,良好的個性教育學生,做到“以德感人,以德服人,以德育人”,我要求學生做到的,我會首先做到,如我要求學生不遲到,我就會學生到校之前到;我要求學生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學生中享有崇高的威信。高尚的品格,是一種無形的感召力量,只有具備高尚品質,才會使學生感到可敬可信,愿意聽從其教誨。陶行知曾說過:要想學生好學,必須先生好學:惟有學而不厭的先生.才能教出學而不厭的學生:作為班主任應該給學生以表率作用,讓學生信服你,信賴你,親其師,才能信其道。
“良好的開端是成功的一半”,班主任工作任重而道遠,但一個班級的管理如果有了一個良好的開端,這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。
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