養(yǎng)成教育讀后感

　　認真讀完一本著作后，你有什么總結(jié)呢？需要回過頭來寫一寫讀后感了。那么我們?nèi)绾稳�寫讀后感呢？下面是小編收集整理的養(yǎng)成教育讀后感，希望能夠幫助到大家。

養(yǎng)成教育讀后感1

　　近來認真閱讀了《教育就是培養(yǎng)習慣》這本書。讀完后不由得感到這是本沉甸甸的書，并非這本書有多重，而是書中那流淌的思想，那細致入微的點點滴滴教育經(jīng)驗和養(yǎng)成教育的妙招，著實讓人感到身為教師的責任真是任重而道遠，讓我深深感到習慣的養(yǎng)成必須大處著眼，小處入手的道理，讓我對培養(yǎng)學(xué)生習慣的工作豁然明朗。感謝作者的付出，感謝張校長的推薦。受益匪淺！

　　教育家葉圣陶先生說過：教育是什么？單方面說，只須句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。這句話方面說明培養(yǎng)學(xué)習良好習慣的重要性，另方面也指出了培養(yǎng)學(xué)生良好習慣是我們每個老師義不容辭的職責。通過讀書，讓我明白了“習慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習慣是行為的最高層次。習慣不是般的行為，而是種定型的行為，它是經(jīng)過反復(fù)練習而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式”。位偉人曾說過：“好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增長，個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步�！笔堑�，旦“習慣成了自然”，當然是好習慣，那會使個人終身受益啊！由此讓我很高興自己在平時教育孩子和學(xué)生時總是有意識地教給他們正確的語言、行為和思維。習慣培養(yǎng)特別重視孩子第次出現(xiàn)的行為。正如封面上的兩句話所寫“家庭使習慣的學(xué)校，父母使習慣的老師”，當孩子第次犯錯誤的時候，孩子的第反應(yīng)使先看自己的父母，他們會觀察父母的表情，當父母用嚴厲的表情看他的時候，他會意識到這樣做不好。但是相反，如果當孩子第次犯錯誤的時候，父母還對他笑，那么他就會認為這樣做是正確的'。同樣，在學(xué)校我們老師也是樣，當自己的學(xué)生第次犯錯誤的時候，如果我們不去教育他們，而是認為無所謂，只是點小事，那么我們是在無形當中讓學(xué)生養(yǎng)成了壞習慣，當我們以后發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性想要改變的時候，已經(jīng)太晚了，因為學(xué)生的習慣已經(jīng)養(yǎng)成了。因此我們應(yīng)該重視孩子第次發(fā)生的處理策略，以防后患。

　　在家里教育之初如此，進入初中，在學(xué)校更應(yīng)如此。進入初中階段，生理心理漸漸成熟，逐步進入了所謂的心理叛逆期，往往些容易忽視的問題極易造成不好習慣滋生，對將來的發(fā)展產(chǎn)生極其不利的影響。我們求實中學(xué)在抓學(xué)生習慣方面堪稱典范，從學(xué)生進學(xué)校起，言行都從學(xué)生的習慣抓起，刻也不松懈，取得了成果，起到了作用。但也并不是說我們就盡善盡美，從自身反思，著實讓我思考很多。首先要反思自己的教育習慣。如書中的段話：“您是否有欣賞孩子優(yōu)點的習慣呢？如果您總能及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并且恰當?shù)乇磉_出來，這表明您有個好的教育習慣。再比如，在批評孩子的時候，您是否注意傾聽孩子的訴說呢？如果您總是訓(xùn)個沒完沒了，根本不給孩子申辯的機會，這表明您有個壞的教育習慣�！笨赐炅诉@段話，仔細想來，父母以及我們教師的許多教育習慣都應(yīng)該值得反思了，因為教育習慣比般的教育失誤更影響孩子的成長。

　　感謝作者的分析，更讓我明白了習慣的重要性。握緊拳頭，認真反思自己的教育教學(xué)習慣，爭取更高、更完善的教育吧！

養(yǎng)成教育讀后感2

　　近來認真閱讀了《教育就是培養(yǎng)習慣》這本書。讀完后不由得感到這是一本沉甸甸的書，并非這本書有多重，而是書中那流淌的思想，那細致入微的點點滴滴教育經(jīng)驗和養(yǎng)成教育的妙招，著實讓人感到身為教師的責任真是任重而道遠，讓我深深感到習慣的養(yǎng)成必須大處著眼，小處入手的道理，讓我對培養(yǎng)學(xué)生習慣的工作豁然明朗。感謝作者的付出，感謝張校長的推薦。受益匪淺！

　　教育家葉圣陶先生說過：教育是什么？單方面說，只須一句話，就是要培養(yǎng)良好的學(xué)習習慣。這句話一方面說明培養(yǎng)學(xué)習良好習慣的重要性，另一方面也指出了培養(yǎng)學(xué)生良好習慣是我們每個老師義不容辭的職責。通過讀書，讓我明白了習慣是養(yǎng)成教育的結(jié)果，養(yǎng)成良好的習慣是行為的最高層次。習慣不是一般的行為，而是一種定型的行為，它是經(jīng)過反復(fù)練習而養(yǎng)成的語言、思維、行為等生活方式。一位偉人曾說過：好習慣是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的資本，這個資本會不斷增長，一個人畢生都可以享用它的利息。而壞習慣是道德上無法償清的債務(wù)，這種債務(wù)能以不斷增長的利息折磨人，使他最好的創(chuàng)舉失敗，并把他引到道德破產(chǎn)的地步。是的，一旦習慣成了自然，當然是好習慣，那會使一個人終身受益�。∮纱俗屛液芨吲d自己在平時教育孩子和學(xué)生時總是有意識地教給他們正確的語言、行為和思維。習慣培養(yǎng)特別重視孩子第一次出現(xiàn)的行為。正如封面上的兩句話所寫家庭使習慣的學(xué)校，父母使習慣的老師，當孩子第一次犯錯誤的時候，孩子的第一反應(yīng)使先看自己的父母，他們會觀察父母的表情，當父母用嚴厲的表情看他的時候，他會意識到這樣做不好。但是相反，如果當孩子第一次犯錯誤的時候，父母還對他笑，那么他就會認為這樣做是正確的。同樣，在學(xué)校我們老師也是一樣，當自己的學(xué)生第一次犯錯誤的時候，如果我們不去教育他們，而是認為無所謂，只是一點小事，那么我們是在無形當中讓學(xué)生養(yǎng)成了壞習慣，當我們以后發(fā)現(xiàn)問題的嚴重性想要改變的時候，已經(jīng)太晚了，因為學(xué)生的習慣已經(jīng)養(yǎng)成了。因此我們應(yīng)該重視孩子第一次發(fā)生的處理策略，以防后患。

　　在家里教育之初如此，進入初中，在學(xué)校更應(yīng)如此。進入初中階段，生理心理漸漸成熟，逐步進入了所謂的心理叛逆期，往往一些容易忽視的'問題極易造成不好習慣滋生，對將來的發(fā)展產(chǎn)生極其不利的影響。我們求實中學(xué)在抓學(xué)生習慣方面堪稱典范，從學(xué)生進學(xué)校起，一言一行都從學(xué)生的習慣抓起，一刻也不松懈，取得了成果，起到了作用。但也并不是說我們就盡善盡美，從自身反思，著實讓我思考很多。首先要反思自己的教育習慣。如書中的一段話：您是否有欣賞孩子優(yōu)點的習慣呢？如果您總能及時發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并且恰當?shù)乇磉_出來，這表明您有一個好的教育習慣。再比如，在批評孩子的時候，您是否注意傾聽孩子的訴說呢？如果您總是訓(xùn)個沒完沒了，根本不給孩子申辯的機會，這表明您有一個壞的教育習慣�？赐炅诉@段話，仔細想來，父母以及我們教師的許多教育習慣都應(yīng)該值得反思了，因為教育習慣比一般的教育失誤更影響孩子的成長。

　　感謝作者的分析，更讓我明白了習慣的重要性。握緊拳頭，認真反思自己的教育教學(xué)習慣，爭取更高、更完善的教育吧！

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