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小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-08-03 12:46:12 心得體會(huì) 我要投稿

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)(精品5篇)

  我們從一些事情上得到感悟后,可以記錄在心得體會(huì)中,這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?以下是小編整理的小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)(精品5篇)

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)1

  20xx 年9月至20xx年7月我利用一年來禮拜天歇息參加了市教研室的教版小學(xué)科學(xué)教材培,傾聽了家座、秀教和告,益匪淺:教育念獲得了浸禮,教育科學(xué)理學(xué)獲得了升,堂教課研究得了新感悟,思慮能站在更高的角度,多教課中的疑惑、迷惑獲得了啟解決。

  通此次科學(xué)教材培,使我如何行科學(xué)教課有了深刻的?茖W(xué)和其余學(xué)科不一樣,更著重于手。此,培方更是心的我安排了常的顯現(xiàn),而后我自己手做演示,相互溝通,使我更為明確了的重要性,明確中簡單生的一些區(qū),如何防,如何做好些常?茖W(xué)是研究自然象的重要手段,也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路?茖W(xué)的些研究性,指學(xué)生操作察,剖析果,不有益于拓學(xué)生野,更有益于學(xué)生深入會(huì)本的理知。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然,學(xué)的主,并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西,豐富了學(xué)生的余生活。

  回顧培的日子,既有念上的浸禮,也有理上的提升,既有知上的淀,也有教課技的增。其次,科學(xué)是一特別重要的自然學(xué)科,上好科學(xué)不是件簡單之事兒,教有理教課與用相合的教課理念,真實(shí)做到“學(xué)科學(xué),用科學(xué)”。

  每一位科學(xué)教要每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指。在程、教材、教課、價(jià)等方面鼓舞多性和靈巧性,使小孩在自然生活中有所取,感覺成功。學(xué)生面的世界擁有烈的好奇心和極的研究欲,學(xué)科學(xué)是他主參加和能的程。科學(xué)程必成立在足學(xué)生展需要和已有的基之上,供給他能直接參加的各樣科學(xué)研究活。他自己提出、解決,比的授更有效。在的孩子得多,聽得多,接觸的.也多。思活,知面廣,提的也是愈來愈尖。教是科學(xué)學(xué)活的者、引者和密的伙伴,學(xué)生在科學(xué)學(xué)活中的表予充足的理解和尊敬,并以自己的教課行學(xué)生生極的影響。教也是凡人,但礙于人情卻不肯承自己的不懂不會(huì)。其是一種學(xué)生極其的不尊敬,也是自己的不相信。所以,在教課中要盡量足小孩的要求,并真坦率同等地與孩子形成共同學(xué)的氛。

  通培我感施科學(xué)的教課策略有以下幾點(diǎn):

  1、要培育學(xué)生學(xué)趣,激求有望,教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出”。

  2、依據(jù)學(xué)生的已有知和生活,引學(xué)生行猜想,在猜想程中注意學(xué)生的思。

  3、研究學(xué)重教的指,掌握好研究的和資料。

  4、培育學(xué)生勇敢言和藹于聽的優(yōu)秀習(xí)慣。

  5、多媒體的運(yùn)用要恰到利處、雪中送炭、點(diǎn)睛之筆。

  總之,只有作好科學(xué)教課的充足準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會(huì)在教課中使學(xué)生真實(shí)地動(dòng)起來,才會(huì)使他們感覺無窮快樂,才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性獲得充足的發(fā)展,使我們的科學(xué)講堂充滿活力和活力。

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)2

  7月26、27日我和華遠(yuǎn)芳老師、萬運(yùn)梅老師在龍泉北校參加了市教研室組織的鄂教版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn),聆聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報(bào)告,獲益匪淺:教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,思考問題能站在更高的角度,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……

  通過此次科學(xué)教材培訓(xùn),使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識。新的科學(xué)課程改革使課堂充滿了活力,充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)層面參與教學(xué)改革的積極性和主動(dòng)性。從教師層面上看,科學(xué)學(xué)科與其他學(xué)科相比,更具有開放性和生成性,這就對任課的教師提出了更高的要求。作為一名科學(xué)教師,必須具有淵博的科學(xué)知識,熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)……特別是科學(xué)教師,更應(yīng)當(dāng)掌握現(xiàn)代教育教學(xué)理論(如多元智能理論、網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)學(xué)習(xí)方式等),掌握現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)。從學(xué)生層面看,小學(xué)生對科學(xué)充滿好奇,是學(xué)生喜歡的學(xué)科之一。因?yàn)楦鞣N各樣的活動(dòng)材料,都深深地吸引著學(xué)生,他們興趣盎然,躍躍欲試,必然要開口說,動(dòng)手做,產(chǎn)生參與活動(dòng)的沖動(dòng),在缺乏自制力的前提下,使課堂出現(xiàn)難控制的局面。但仔細(xì)分析這很正常,那怎樣把握好課堂的調(diào)空藝術(shù),讓學(xué)生既動(dòng)起來,又順利完成教學(xué)任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生的探究能力就顯的很重要。

  怎樣在科學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力呢?首先是想方法,做計(jì)劃,即通過提出探究活動(dòng)的大致思路,引導(dǎo)學(xué)生在解決問題前先思考行動(dòng)的計(jì)劃,包括制定的步驟,選擇方法和可能出現(xiàn)的問題并提出應(yīng)付的措施,然后開展探究活動(dòng)。大致的思路是這樣的:提出問題——猜想假設(shè)——制定方案——實(shí)施探究——展開交流——拓展創(chuàng)新。其次要著眼“三探”——探究活動(dòng)的引入要從生活中來到生活中去;探究活動(dòng)的過程要充分展示學(xué)生的思維過程;探究的結(jié)論要能促進(jìn)兒童原有認(rèn)知向科學(xué)方向發(fā)展。

  隨著小學(xué)科學(xué)課堂改革的`推進(jìn),科學(xué)課堂教學(xué)發(fā)生了巨大變化,但一些問題也隨之出現(xiàn),諸如:問題的提出牽強(qiáng)附會(huì)、科學(xué)猜想太過隨意、科學(xué)探究過度自主、匯報(bào)交流雜亂無章、多媒體運(yùn)用越俎代庖等等。

  通過培訓(xùn)我感覺實(shí)施科學(xué)的教學(xué)策略有以下幾點(diǎn):

  1、要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求職有望,教育學(xué)生“從科學(xué)的角度提出問題”。

  2、根據(jù)學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想,在猜想過程中注意學(xué)生的思維訓(xùn)練。

  3、探究學(xué)習(xí)應(yīng)重視教師的指導(dǎo),把握好探究的時(shí)間和材料。

  4、培養(yǎng)學(xué)生大膽發(fā)言和善于傾聽的良好習(xí)慣。

  5、多媒體的運(yùn)用要恰到好處、雪中送炭、畫龍點(diǎn)睛。

  理想的科學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)達(dá)到以下境界:

  1、從教學(xué)層來看,體現(xiàn)“四個(gè)超越”:超越模式,擺脫束縛;超越教材,整合資源;超越課堂,關(guān)注生成;超越教師,尊重主體。

  2、從課堂形態(tài)看,體現(xiàn)“三氣”:大氣,立體鮮活;人氣,情感共鳴;靈氣,放飛想象。

  3、從教學(xué)特點(diǎn)看,體現(xiàn)“四有”:問題有懸念,思維有碰撞,感悟有挑戰(zhàn),探究有喜悅。

  4、從教學(xué)風(fēng)格看,體現(xiàn)“四味”:充滿趣味,飽含情味,具有韻味,令人回味。

  科學(xué)課堂神秘重重,困難也重重?傊挥凶骱每茖W(xué)教學(xué)的充分準(zhǔn)備,進(jìn)行精心的預(yù)設(shè),才會(huì)在教學(xué)中使學(xué)生真正地動(dòng)起來,才會(huì)使他們感到無限快樂,才會(huì)使學(xué)生的能力與個(gè)性得到充分的發(fā)展,使我們的科學(xué)課堂充滿生機(jī)和活力。

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)3

  20xx年9月至20xx年7月我利用這一年來星期天休息時(shí)間參加了市教研室組織的蘇教版小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn),聆聽了專家講座、優(yōu)秀教師說課和專題報(bào)告,獲益匪淺:教育觀念得到了洗禮,教育科學(xué)理論學(xué)習(xí)得到了升華,課堂教學(xué)藝術(shù)研究獲得了新感悟,思考問題能站在更高的角度,許多教學(xué)中的困惑、迷茫得到了啟發(fā)解決……

  通過此次科學(xué)教材培訓(xùn),使我對如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué)有了較深刻的認(rèn)識?茖W(xué)和其他學(xué)科不同,更注重于動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。為此,培訓(xùn)方更是貼心的給我們安排了常見的實(shí)驗(yàn)展示,然后讓我們自己動(dòng)手做演示實(shí)驗(yàn),互相交流,使我們更加明確了實(shí)驗(yàn)的重要性,明確實(shí)驗(yàn)中容易發(fā)生的一些誤區(qū),如何預(yù)防,如何做好這些常規(guī)實(shí)驗(yàn)。科學(xué)實(shí)驗(yàn)是研究自然現(xiàn)象的重要手段,也是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的重要途徑?茖W(xué)課的這些探索性實(shí)驗(yàn),指導(dǎo)學(xué)生操作觀察,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,不僅有利于拓寬學(xué)生視野,更有利于學(xué)生深入領(lǐng)會(huì)課本的理論知識。這樣不僅使學(xué)生學(xué)的興趣盎然,學(xué)的主動(dòng),而且學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的東西,豐富了學(xué)生的課余生活。

  回首培訓(xùn)的日子,既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長。其次,科學(xué)課是一門非常重要的自然學(xué)科,上好科學(xué)課不是件容易之事兒,教師應(yīng)有理論教學(xué)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)理念,真正做到“學(xué)科學(xué),用科學(xué)”。

  每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教學(xué)、評價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性,使兒童在自然生活中有所進(jìn)取,感到成功。學(xué)生面對的世界具有強(qiáng)烈的好奇心和積極的探究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)該是他們主動(dòng)參與和能動(dòng)的過程?茖W(xué)課程必須建立在滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,提供他們能直接參與的各種科學(xué)探究活動(dòng)。讓他們自己提出問題、解決問題,比單純的講授訓(xùn)練更有效,F(xiàn)在的`孩子見得多,聽得多,接觸的也多。思維活躍,知識面廣,提的問題也是越來越尖銳。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和親密的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。教師也是凡人,但礙于情面卻不愿承認(rèn)自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對學(xué)生極其的不尊重,也是對自身的不信任。因此,在教學(xué)中要盡量滿足兒童的要求,并真誠坦白平等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氛圍。

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)4

  八月二日至四日,我們湖頭常識老師參加了縣舉辦的科學(xué)學(xué)習(xí)的集中培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中鐘老師和王老師、朱老師、袁老師向我們講解了網(wǎng)絡(luò)大集體備課;科學(xué)課標(biāo);以及聽課觀摩等幾個(gè)階段的學(xué)習(xí)。讓我們感受頗深,是我們在理論上進(jìn)行了新的充電,同時(shí)我更加明白了自己所承擔(dān)的責(zé)任的重大。

  在網(wǎng)絡(luò)大集體備課的學(xué)習(xí)過程中,我學(xué)習(xí)到了什么是網(wǎng)絡(luò)大集體備課;與以往集體備課有什么區(qū)別和聯(lián)系;網(wǎng)絡(luò)大集體備課的優(yōu)點(diǎn);集體備課的內(nèi)容與范圍;大集體備課的要求;集體備課的集中誤區(qū)等等,通過鐘老師的深入淺出的講解,讓我們才真正明白網(wǎng)絡(luò)大集體備課真是勢在必行,真正使教師與學(xué)生、文本、實(shí)際相互聯(lián)系,相互依托。更加使教師的教與學(xué)生的學(xué)的雙邊互動(dòng)有機(jī)進(jìn)行,更加促進(jìn)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)知識的.興趣。同時(shí)也對教師本身能力發(fā)展的體現(xiàn)。

  科學(xué)課標(biāo)的學(xué)習(xí),是我們更加清楚在教學(xué)實(shí)踐中如何進(jìn)行教學(xué),從哪些方面去培養(yǎng)學(xué)生的能力等理論的知識。這些知識的獲取從而使我們頭腦中原先一些淺顯的認(rèn)識與誤區(qū)得到了有效的更改,給我提供了有益的幫助與梳理。

  在觀摩課中,讓我們真正落座于名師的課堂上去聆聽、感受名師課堂的風(fēng)采。讓我們真正體會(huì)到了如何去進(jìn)行教學(xué)。

  總之,通過本次科學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn),讓我們不僅從理論上得到了升華,而且從實(shí)踐上我們也進(jìn)行了一次新的洗禮。我們要把本次學(xué)到的知識真正用于自己的課堂上去,使之優(yōu)化我們的課堂,讓學(xué)生在和諧、愉快的環(huán)境中去通過自己的努力、探究來獲取知識。培養(yǎng)他們樂學(xué)科學(xué)、愛學(xué)科學(xué)的良好思想品德。

  20xx年1月13日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計(jì)劃”培訓(xùn)一行62人赴華東師范大學(xué)學(xué)習(xí),經(jīng)過11小時(shí)的長途奔波,于1月14日早晨7:30到達(dá)上;疖囌,直赴華東師范大學(xué),雖然天氣寒冷,但大家依然感到春天的溫暖,第二天8點(diǎn)在華東師范大學(xué)教師袁明安老師的帶領(lǐng)下,學(xué)員們集體到食堂就餐和照相。

  1月15日,河南省小學(xué)科學(xué)骨干教師“國培計(jì)劃”培訓(xùn)班開學(xué)典禮在華東師范大學(xué)附網(wǎng)301教師舉行,華東師范網(wǎng)絡(luò)學(xué)院副院長閆寒冰發(fā)表了熱情洋溢的講話。

  上午9時(shí),南京師范大學(xué)郝京華教授就《學(xué)習(xí)理論新進(jìn)展與科學(xué)教學(xué)》作了專題講座,還有顧志躍精彩的講座贏得了學(xué)員們的陣陣掌聲,給學(xué)員們留下了深刻的影響。

  通過這次上海之行,感覺自己整個(gè)身心都煥然一新了,專家的講座,名師的“有效教學(xué)”活動(dòng)展示,使我體會(huì)到,組織一次好的教學(xué)活動(dòng)不需要太復(fù)雜,要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)的需要,注重重點(diǎn),關(guān)注過程,簡簡單單便能上好一堂教學(xué)活動(dòng)。這一次我又在教學(xué)生涯中,積累了可用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),相信今后在組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)自己會(huì)有新的想法,會(huì)有新的進(jìn)步。

小學(xué)科學(xué)教材培訓(xùn)心得體會(huì)5

  xx月1日、4月6日、4月7日我有幸參加了區(qū)教育局組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課培訓(xùn),此次培訓(xùn)主要環(huán)繞如何上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課這一主題睜開。在培訓(xùn)中我們聽取了甘州區(qū)北街小學(xué)張立海校長,西關(guān)小學(xué)馮國梁主任,黨寨中學(xué)胡桂榮老師做的“如何上好科學(xué)實(shí)驗(yàn)課”的出色報(bào)告。觀看了城區(qū)小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,觀摩學(xué)習(xí)了科學(xué)優(yōu)良課教課,并與兄弟學(xué)校擔(dān)當(dāng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的老師進(jìn)行了學(xué)習(xí)溝通,使我深受教育。經(jīng)過此次小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課的培訓(xùn),使我對如何進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教課,特別是在實(shí)驗(yàn)教課方面有了較深刻的認(rèn)識,下邊聯(lián)合自己的教課說說此次培訓(xùn)的領(lǐng)會(huì)。

  一、科學(xué)課程要面向全體學(xué)生,學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

  每一位科學(xué)教師要為每一個(gè)學(xué)生供給公正的學(xué)習(xí)科學(xué)的時(shí)機(jī)和有效的指導(dǎo)。在課程、教材、教課、評價(jià)等方面鼓舞多樣性和靈巧性,使小孩在自然生活中有所進(jìn)步,感覺成功。學(xué)生面對的世界擁有激烈的好奇心和踴躍的研究欲,學(xué)習(xí)科學(xué)應(yīng)當(dāng)是他們主動(dòng)參加和能動(dòng)的過程?茖W(xué)課程一定成立在知足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上,供給他們能直接參加的各樣科學(xué)研究活動(dòng)。讓他們自己提出問題、解決問題,比純真的講解訓(xùn)練更有效。此刻的孩子見得多,聽得多,接觸的也多。思想活躍,知識面廣,提的問題也愈來愈尖利。教師是科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、指引者和親近的伙伴,對學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)應(yīng)賜予充足的理解和尊敬,并以自己的教課行為對學(xué)生產(chǎn)生踴躍的影響。教師也是凡人,但礙于人情卻不肯認(rèn)可自己的不懂不會(huì)。其實(shí)這是一種對學(xué)生極度的不尊敬,也是對自己的不相信。所以,在教課中要盡量知足小孩的要求,并真摯地、坦率地、同等地與孩子們形成共同學(xué)習(xí)的氣氛。

  二、科學(xué)課程應(yīng)擁有開放性。

  這類開放性表現(xiàn)為課程在學(xué)習(xí)內(nèi)容、活動(dòng)組織、作業(yè)與練習(xí)、評論等方面應(yīng)當(dāng)給教師、學(xué)生供給選擇的時(shí)機(jī)和創(chuàng)新的空間,使得課程能夠在最大程度上知足不一樣智力思想發(fā)展水平、不一樣經(jīng)驗(yàn)背景的學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的需要。每個(gè)孩子生活的環(huán)境都不一樣,所以他們的經(jīng)驗(yàn)、感覺、及對事物的鑒別能力和感情都會(huì)有所差別,逼迫這些學(xué)生學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容,并且還要達(dá)到相同的理解水平,這是不現(xiàn)實(shí)的。這類開放性還表現(xiàn)為,要指引學(xué)生利用寬泛存在于學(xué)校、家庭、社會(huì)、大自然、網(wǎng)絡(luò)和各樣媒體中的多種資源進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí),將學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)置于廣闊的背景之中,幫助他們不停擴(kuò)展對四周世界科學(xué)現(xiàn)象的體驗(yàn),并豐富他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

  三、必定指好、做好,不可以。

  科學(xué)是研究自然象的重要手段,也是培育學(xué)新手操作能力的重要門路?茖W(xué)的些研究性,指學(xué)生操作察,剖析果,不有益于拓學(xué)生野,更有益于學(xué)生深入會(huì)本的理知。堂,著重小合作。合作學(xué)是教課中常采納的教課形式,能夠培育學(xué)生的`奉獻(xiàn)意、合作精神,學(xué)生參加的極性。但有會(huì)因操作不妥,而流于形式,成等生的特。有效解決一,我采納角色分的方法,促進(jìn)學(xué)生在相互學(xué)中達(dá)到教課的最化。不使學(xué)生學(xué)的趣盎然,學(xué)的主,并且學(xué)到了多本上學(xué)不到的西,豐富了學(xué)生的余生活。

  四、著重教課價(jià),價(jià)方式多化。

  教課價(jià)的內(nèi)容要豐富:能夠教課程中的每一個(gè)行價(jià),學(xué)生的感情、度、科學(xué)、價(jià)行合理價(jià)。教課價(jià)的方式要多化:能夠是以鼓舞主的價(jià),或許在小內(nèi)相互價(jià)、教價(jià)等。

  五、教要不停充知。

  此刻個(gè)代是科學(xué)技快速展的代,是科技品不停涌的代,航天、、克隆、mp5等經(jīng)常出在我的口中。跟著生物技及其余各技的不停展,多新的品不停涌,人的餐桌上西瓜已不再是夏季的利,各食品及生活用品也已入人的生活域,小學(xué)生的知野也得異樣。適目前的教育形,學(xué)生的學(xué),教的知構(gòu)提出了新的要求。除了科學(xué)教必的教育教課基本知以外,刻關(guān)注生命科學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)、心理學(xué)以及其余新學(xué)科的展,立身教育、身學(xué)的理念,并將些展適融入自己的教課中去,以便更為體科學(xué)教課的科學(xué)性與代性。

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