(優(yōu)選)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流1
在班主任的日常教育教學(xué)中，隨時(shí)都有形形色色的事情出現(xiàn)，如上課時(shí)，老師講錯(cuò)了、板書寫錯(cuò)了；比如面對(duì)某個(gè)問題，學(xué)生有不同見解；又如，有些事情雖然處理得正確，但某些“度”沒把握好，學(xué)生不服等等。在一個(gè)月前，我就遇到了這樣一件事情。午休的時(shí)候，我習(xí)慣性地走出辦公室到班級(jí)去看看，快到門口時(shí)，聽見里面吵吵嚷嚷、沸沸揚(yáng)揚(yáng)的。
我邁進(jìn)教室，同學(xué)們馬上安靜下來�！靶炖蠋�，王辰辰在發(fā)少年報(bào)贈(zèng)送的玩具時(shí)，從前面扔過來，把陳韜的文具給扔破了！”包文斌指著王辰辰大聲說到，于是底下的同學(xué)又沸騰起來：
“如果，這玩具是你的，你會(huì)扔嗎？”
“讓王辰辰陪玩具�！�
“這么差勁，還是班干部呢？”只見王辰辰淚汪汪的，滿臉通紅，聽著大家的指責(zé)，都快哭出聲來了。同學(xué)們齊刷刷地望著我。我思考著：王辰辰熱情、開朗，分發(fā)報(bào)刊、書籍的事也是她自己主動(dòng)提出來要為同學(xué)們服務(wù)的，今天圖省事把玩具扔給同學(xué)，可玩具竟然掉在地上破了，做好事出了問題，能光對(duì)她指責(zé)嗎？然而若沒有個(gè)是非評(píng)介，也不好向關(guān)心集體的同學(xué)們交代，不利于樹立健康向上的班風(fēng)。
下午第一節(jié)課的鈴聲響了，我匆匆到辦公室取了東西再次回到教室，大家依然神情嚴(yán)肅，不少同學(xué)看看王辰辰，又看看我，等待著我的評(píng)論。王辰辰臉紅紅的，擺出一副挨批但又不服氣的'架勢(shì)。
“各位同學(xué)！”我開始講話了，下面鴉雀無聲。“今天向大家承認(rèn)錯(cuò)誤的、該檢討的應(yīng)該是徐老師！”
全班同學(xué)頓時(shí)瞪大了眼睛，用一副難以置信地神情注視著我。
王辰辰連忙站起來：“不，徐老師，這跟你沒關(guān)系�！�
我誠懇地接著說：“剛開學(xué)那天，我發(fā)幾本后到的新書時(shí)，就是從前面扔給后面同學(xué)的，這種不禮貌、不文明的行為，是對(duì)同學(xué)的不尊重，并且影響很不好，我向大家道歉！”教室里一片寂靜，同學(xué)們可能完全沒想到我會(huì)這么做。下課后，有好幾位小隊(duì)長(zhǎng)和班干部主動(dòng)找到我，不好意思地說：“徐老師，我們發(fā)作業(yè)本時(shí)也扔過，也應(yīng)該檢討！”王辰辰還主動(dòng)向陳韜道了歉。
玩具風(fēng)波就這樣平息了。雖然已經(jīng)過去有些時(shí)日了，但同學(xué)們的心中還牢牢記著這件事情，有的同學(xué)在日記中寫道：“它像一股和煦的春風(fēng)吹進(jìn)了我們的心田，我們同徐老師的朋友、合作伙伴關(guān)系更加融洽了�！笔虑殡m然過去了，但我心中被攪動(dòng)的湖水依然在蕩漾，我慶幸選擇了自我檢討的辦法，實(shí)踐證明，這是上策。
當(dāng)時(shí)到教室后，我腦子飛快運(yùn)轉(zhuǎn)著，想到了三個(gè)方案。一是批評(píng)王辰辰，指出她這樣做是錯(cuò)誤的，好事變成了壞事，對(duì)一個(gè)積極為同學(xué)服務(wù)的人，或多或少不公平、有傷害，哪怕就是輕描淡寫。出錯(cuò)與做好事相比，總還是小事，從人文關(guān)懷的角度講必須保護(hù)這種為公之心，于是這個(gè)方案就被否決了。二是批評(píng)其他同學(xué)，扔玩具是不對(duì)的，可她畢竟是做好事，用得著這樣大驚小怪嗎？可又一想畢竟摔破了玩具，同學(xué)們的指責(zé)也是無可厚非的，這種想法有什么錯(cuò)的呢？若批評(píng)了其他同學(xué)，豈不也傷害了正義？于是這個(gè)方案也被否決了。三是雙方都批評(píng)，都肯定，不了了之。這種不痛不癢的做法，誰也受不到教育，太沒意思，更該否決。
就在這時(shí)，腦子里出現(xiàn)了幾個(gè)鏡頭：教室里，發(fā)作業(yè)本的時(shí)候扔，還東西的時(shí)候扔。這些不文明的行為從何而來？我為什么沒有制止過？我突然想起，開學(xué)初，我也扔過�？梢�，“榜樣”在先，罪責(zé)難逃。學(xué)生做錯(cuò)，其實(shí)根在自己身上。敢不敢自我檢討，其實(shí)也就是老師的面子問題。我想：師生之間應(yīng)該是平等的，老是居高臨下地教訓(xùn)學(xué)生，自己好像完美無缺，對(duì)于六年級(jí)的學(xué)生來說，難免會(huì)產(chǎn)生更大的逆反心理。其實(shí)老師也是人，也會(huì)出錯(cuò)，有錯(cuò)就應(yīng)該檢討，這是天經(jīng)地義的。于是，我就坦誠地向?qū)W生認(rèn)錯(cuò)，收到了意想不到的教育效果。
由處理這件事情中，我總結(jié)出了以下幾點(diǎn)感受：
一、遇事要沉著、冷靜
因?yàn)楫?dāng)一個(gè)人處于憤怒的狀態(tài)時(shí)，是最容易做出錯(cuò)誤的判斷的，這樣極有可能會(huì)使事情更糟。遇事不急不燥，不發(fā)火，不急于批評(píng)，這樣頭腦就清醒，就能想出好辦法。
二、牢記身教的榜樣力量
“其身正，不令而從；其身不正，雖令而不從！”那些具有“向師性”的學(xué)生們，時(shí)時(shí)刻刻都在注視、審視著我們，拿老師做仿效的樣板，對(duì)學(xué)生該寬容時(shí)就寬容，對(duì)自己該自責(zé)時(shí)就自責(zé)，該示范時(shí)一定要示范。
三、剖析自己，有錯(cuò)就改
不懂就是不懂，不會(huì)就是不會(huì)，錯(cuò)了不要硬撐。不要用過多的語言來掩飾自己的錯(cuò)誤，給自己找借口。我想，做事后諸葛亮也很偉大。我相信：襟懷坦蕩，是一種磊落的寬容，是絕妙的身教。這樣做不但毫無損傷教師的形象，而且會(huì)使學(xué)生更加敬重老師。
古希臘哲學(xué)家柏拉圖說：“教育者之人品，為教育成敗之要素，教育良否之所有分也�！倍韲�(guó)教育家烏申斯基也說：“教師的人格就是教育工作的一切�！钡拇_，班級(jí)管理的過程實(shí)質(zhì)就是以人育人，以心靈育心靈，以人格育人格的過程。在教學(xué)實(shí)踐中，我也越發(fā)感受到這樣更有利于形成一種平等、民主、互動(dòng)共進(jìn)的和諧圖，使班主任工作達(dá)到事半功倍的效果，謝謝大家！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流2
尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、各位同事：
大家好!
今天能有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言，我感到很激動(dòng)，同時(shí)也有些不安，和在座各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任相比，我還處在學(xué)習(xí)階段，談不上什么經(jīng)驗(yàn)，只是一點(diǎn)體會(huì)和做法跟大家一起聊聊。不足之處，還望批評(píng)指正。
一、低要求
一年級(jí)的孩子需要從頭學(xué)起的東西太多了。于是我放低要求從最簡(jiǎn)單的上課怎樣坐開始教起，手放哪，眼看哪，文具怎么擺放，書包怎樣整理，寫作業(yè)時(shí)怎樣握筆，讀書時(shí)怎樣拿書……幾乎每天都重復(fù)著這樣的工作，有時(shí)我都覺得自己?jiǎn)隆r(shí)間久了，逐漸教學(xué)生一些口令，比如在我們一年級(jí)教室旁邊常能聽到“一、二、三——靜下來” “四五六——坐坐好”“大眼睛------看屏幕”等等這些師生都掛在嘴邊的口令。有了這些簡(jiǎn)單的口令提醒，課堂紀(jì)律明顯比以前好了很多。漸漸地我發(fā)現(xiàn)只有耐心地站在學(xué)生的角度設(shè)身處地地考慮學(xué)生的承受、掌握情況，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。比如：在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫作業(yè);在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是再寫一個(gè)書寫范例在投影儀上打出來，并提出三個(gè)小要求：1、做作業(yè)時(shí)不講話。2、不邊做邊玩。3、作業(yè)書寫要工整，比漂亮不比速度。
二、巧訓(xùn)練
1、用兒歌的形式提高注意力。
我個(gè)人非常注重在一年級(jí)起培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，這是培養(yǎng)孩子成才的起點(diǎn)，也是達(dá)到效果的最佳時(shí)期。為此我還收集一些行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)常規(guī)、生活常規(guī)、清潔衛(wèi)生常規(guī)、課間活動(dòng)常規(guī)等等兒歌，讓同學(xué)們天天讀，時(shí)時(shí)想，照著做，記在心，并且通過一些有趣的游戲來進(jìn)行訓(xùn)練，細(xì)心扶持，使孩子們初步樹立正確的道德觀念，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。在實(shí)踐中我是這樣做的：課前(我在講臺(tái)上貼了要各位任課老師提醒孩子們做好課前準(zhǔn)備的紙條;上課鈴聲響，在小老師提醒下喝水，背紀(jì)律兒歌。)課堂(坐姿、舉手姿勢(shì)等)、課后(不許在教室大堂亂跑亂叫)，我深知沒有良好的學(xué)習(xí)、活動(dòng)習(xí)慣，就不可能有高效課堂。畢竟，學(xué)生的良好習(xí)慣并不是一天就能養(yǎng)成的，它是經(jīng)過長(zhǎng)期嚴(yán)格的訓(xùn)練才能逐漸養(yǎng)成，而且在養(yǎng)成習(xí)慣的過程中，又必定會(huì)出現(xiàn)一些不自覺的反復(fù)，這都需要我們老師不斷地提醒，不斷地幫他們?nèi)ビ?xùn)練，這樣良好的習(xí)慣才能在一天天的.訓(xùn)練當(dāng)中形成。
2、強(qiáng)化排隊(duì)紀(jì)律。
這些剛從幼兒園升入小學(xué)的孩子們坐在教室里坐著還好控制，最令我頭疼的是每天集會(huì)活動(dòng)中的路隊(duì)紀(jì)律。紀(jì)律散漫的寶寶們一路牽著手，拉著衣服聊著、笑著、跳著、追著……于是我利用班會(huì)課播放解放軍列隊(duì)、隊(duì)列訓(xùn)練的錄像，從他們一聲聲“哇”中知道了應(yīng)該向解放軍叔叔學(xué)習(xí)，集隊(duì)做到快靜齊，集會(huì)守紀(jì)律，這是我們小學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)的。接下來在體育老師的幫助下開始了反復(fù)的、科學(xué)的訓(xùn)練。特別是軍訓(xùn)后大部分孩子走路時(shí)思想集中，一個(gè)跟著一個(gè)走，不動(dòng)張西望。
3、勤檢查。
(1)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)(大膽任用小干部)
從開學(xué)第一天開始我就在偷偷觀察每個(gè)孩子，為挑選班干部做準(zhǔn)備，讓學(xué)生自己管理自己。
(2)行為習(xí)慣的培養(yǎng)(值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查)
爭(zhēng)取班里人人有事干，事事有人管。
(3)勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)(明確分工職責(zé))
對(duì)于每一種養(yǎng)成教育，剛開始時(shí)，我是一邊宣傳教育，一邊耐心地進(jìn)行手把手的指導(dǎo)。如每天的值日衛(wèi)生工作，該怎么掃地，怎樣拖地，怎樣擺桌子，我連續(xù)兩個(gè)星期示范，并把當(dāng)天干活最有條理、最會(huì)干活的可以為他們組贏得一面勞動(dòng)彩旗。對(duì)于一年級(jí)孩子來說保持教室衛(wèi)生可是件難事，屢說屢犯，于是我在班里宣布每天地面保持最干凈、桌椅保持最整齊的組可以贏得三面彩旗。
4、多鼓勵(lì)。
開學(xué)初我被班上幾個(gè)調(diào)皮的男生氣得在教室發(fā)火，下課時(shí)班上的一個(gè)女生從后面抱著我說：“老師，你怎么這么兇……”從那天開始我對(duì)自己說不要輕易對(duì)學(xué)生發(fā)火。因?yàn)樘K霍姆林斯基說過：“關(guān)愛學(xué)生，就連他們的缺點(diǎn)也一起愛�！睂W(xué)生積極回答問題時(shí)我就會(huì)豎起大拇指說：“我為你點(diǎn)贊!”還會(huì)摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。特別是班上一些調(diào)皮的孩子和后進(jìn)生我也去捕捉他們身上的閃光點(diǎn)，讓每一個(gè)孩子在欣賞的眼光下快樂成長(zhǎng)。
5、常示范。
葉圣陶先生的這句“身教最為貴，知行不可分”讓我懂得：凡是要求學(xué)生做到的，自己應(yīng)當(dāng)首先做到，喊破嗓子不如做出樣子!教師整天和學(xué)生生活在一起，被學(xué)生看作值得敬仰和信賴的人，自己的道德修養(yǎng)、言談舉止、興趣愛好，甚至生活習(xí)慣都會(huì)給他們以深刻的影響，起著潛移默化的作用。譬如：要求學(xué)生關(guān)心別人，自己就應(yīng)關(guān)心學(xué)生;要求學(xué)生一絲不茍，自己從備課到板書，從授課到批改作業(yè)，都應(yīng)起示范作用;要求學(xué)生講究衛(wèi)生，就要從自己講臺(tái)上的紙屑撿起;要求學(xué)生講文明禮貌，自己的嘴里絕對(duì)不能吐出任何粗野的話來;要求學(xué)生遵紀(jì)守時(shí)，自己上課下課一定要按時(shí)。勞動(dòng)中與學(xué)生一同流汗，盛夏烈日與一起大課間……點(diǎn)點(diǎn)滴滴的平凡瑣事，無聲地滲透著對(duì)學(xué)生的思想品德教育。
反思這段時(shí)間的班主任工作，也存在很多不足之處：
1、獎(jiǎng)勵(lì)發(fā)“小紅花”不夠有制度性，獎(jiǎng)勵(lì)本來學(xué)生都喜歡，特別是低年級(jí)，到后來我是想到了就發(fā)，沒想到就算了，也沒有及時(shí)評(píng)價(jià)總結(jié)，這樣對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步就沒有起到很好的作用，現(xiàn)在我都是隨時(shí)帶著“小紅花”，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，隨時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)。
2、班級(jí)書香味不夠濃，學(xué)生能把語文上的課文背得朗朗上口，這確實(shí)不錯(cuò)。但學(xué)生對(duì)課外書的閱讀不夠多，在今后教學(xué)中要多鼓勵(lì)學(xué)習(xí)閱讀，以豐富他們的視野，在班會(huì)時(shí)試著讓學(xué)生說一說自己在讀書、看報(bào)中學(xué)到了哪些有意義的知識(shí)，以培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)在自己的勇氣和能力。
3、自己班級(jí)管理反思沒有及時(shí)記錄和整理，很多很好的案例不記錄很容易忘記。學(xué)生出現(xiàn)的一些問題作為班主任不僅要做到心中有數(shù)，最好還是能形成文字，不僅是記錄了學(xué)生與老師之間的互動(dòng)，作為尋找科學(xué)教育方法的事實(shí)依據(jù)，對(duì)自己的工作更是一筆寶貴財(cái)富。
以上是我在班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解，有不妥之處，請(qǐng)大家多提寶貴意見。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流3
根據(jù)教育教學(xué)質(zhì)量管理提高三年行動(dòng)計(jì)劃第四階段的工作要求，為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，20xx年11月22日下午，我校在教學(xué)樓會(huì)議室召開了由教導(dǎo)處召集并組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)�，F(xiàn)將此次班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流情況總結(jié)如下：
會(huì)議概況：
會(huì)上8位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用之大，影響之深。同時(shí)，還談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些經(jīng)驗(yàn)不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言，讓每一位與會(huì)者都深有感觸。
此次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進(jìn)一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念，對(duì)自身教育教學(xué)工作充滿了信心。
本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)取得的成果是多方面的，總結(jié)起來主要有以下幾點(diǎn)：
一、班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變
1、靈魂塑造者
2、文化知識(shí)的傳遞者
3、班級(jí)集體的領(lǐng)導(dǎo)者
4、學(xué)生心理的保健者
5、示范者的角色
6、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者
二、班主任的素質(zhì)
（一）、思想政治素質(zhì)
1、要有堅(jiān)定正確的政治立場(chǎng)。
2、要有鮮明正確的思想觀點(diǎn)。
3、要有優(yōu)良的思想作風(fēng)。作風(fēng)，班主任要具有實(shí)事求是、教育民主、批評(píng)與自我批評(píng)、謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、為人師表。
�。ǘ�、道德素質(zhì)
1、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。
2、熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感。
3、關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
4、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于進(jìn)取的高尚智德。
5、嚴(yán)于律己、為人師表的道德形象。
�。ㄈ�、心理素質(zhì)
1、廣泛健康的興趣。
2、輕松愉快的心境。
3、積極適度的情緒。
4、堅(jiān)強(qiáng)的意志。
5、良好的`性格。
�。ㄋ模�、知識(shí)素質(zhì)
1、馬克思主義基本理論知識(shí)
2、要有精深扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)。
3、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識(shí)。
（五）、能力素質(zhì)班主任應(yīng)具備的能力是多方面的：
1、敏銳的觀察力。
2、多方位立體思維能力。
3、利用信息進(jìn)行教育的能力。一要有獲取信息的能力；二要有篩選和控制信息的能力；三要有加工信息的能力。
4、比較全面的組織管理能力
5、多種表達(dá)能力。
6、自我調(diào)控能力。
7、較強(qiáng)的創(chuàng)造能力。
雨果說：“世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。”教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前沿的戰(zhàn)士，是一班之魂。管好一個(gè)班級(jí)，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)工程，班主任從任職那天起就要有十分強(qiáng)烈的質(zhì)量意識(shí)，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操，塑造學(xué)生美好心靈上下功夫。只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才能生發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育之果。
愛，是師德的重要內(nèi)容，是老師職業(yè)道德的核心，是打開學(xué)生心靈的鑰匙。班主任要把真誠的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛的瓊漿,從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自信和自強(qiáng)。
本次的工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)是圓滿的，成功的，精彩的。會(huì)后全體班主任老師針對(duì)自己自身存在的問題進(jìn)行了深刻的剖析，對(duì)自己以往的工作做了回顧和總結(jié)，得到了很大的啟發(fā)和提高。大家強(qiáng)烈表示一定會(huì)以此次交流為契機(jī)，轉(zhuǎn)變觀念和態(tài)度，認(rèn)真工作，把自己的工作做的更好。有理由相信我們教育的明天一定是光輝的，燦爛的。
xx小學(xué)
20xx年11月22日
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流4
隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀，同時(shí)，也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。，使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點(diǎn)看法：
一、德育為本，以德治班。
德是做人之本，是五育中的基礎(chǔ)。要想成才，先要成人。因此，我以“德育為本，以德治班”作為班主任工作的基礎(chǔ)。首先，每次新學(xué)期剛開始，我就組織學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等法規(guī)，做到人人會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)寫。并把它落實(shí)到行動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)照規(guī)定找差距，改正自身的缺點(diǎn)和不足，人人爭(zhēng)做遵章守紀(jì)的好少年。其次，我利用晨會(huì)和班會(huì)時(shí)間，給學(xué)生講述中外名人志士發(fā)憤讀書、刻苦學(xué)習(xí)的故事，明確學(xué)生學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，我還號(hào)召同學(xué)們積極收看電視、收聽廣播、閱讀報(bào)紙，多方面了解祖國(guó)巨變，了解時(shí)事政治，從而進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生愛國(guó)熱情，幫助他們樹立遠(yuǎn)大理想，促進(jìn)自身不斷進(jìn)步。
通過一系列的活動(dòng)，同學(xué)們的思想積極向上，掀起比學(xué)習(xí)、爭(zhēng)優(yōu)秀、做真人的高潮。同學(xué)之間，團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助，其樂融融。
二、五育并舉，百花齊放。
有了良好的德育基礎(chǔ)，積極向上的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，再加上教師的有效指導(dǎo)，同學(xué)們的各方面都得到了健康發(fā)展。
在學(xué)習(xí)上，我主張向課堂40分鐘要質(zhì)量，向?qū)W生提出“課上認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)，課下痛痛快快玩�！钡目谔�(hào)，并盡量減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，給學(xué)生多一點(diǎn)自由發(fā)展的時(shí)間和空間，這樣大大增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)、主動(dòng)學(xué)。有了自由發(fā)展的時(shí)間和空間，同學(xué)們便積極參加各種課外活動(dòng)，發(fā)展自己的特長(zhǎng)，展現(xiàn)自我風(fēng)彩，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，達(dá)到五育并舉，百花齊放。
三關(guān)愛學(xué)生，播撒真情。
因?yàn)閮和l(fā)展存在著個(gè)體差異性和不均衡性，一個(gè)班難免有一些學(xué)習(xí)困難、成績(jī)差的學(xué)生，這些學(xué)困生更是班主任工作的重點(diǎn)。這些“學(xué)困生”因?qū)W習(xí)成績(jī)差，自覺不如別人。這時(shí)班主任如果歧視、挖苦他們，必然使他們更加自卑，甚至自暴自棄。因此，班主任老師一定要正確對(duì)待他們，幫助他們樹立自信，并在學(xué)習(xí)過程中給予指導(dǎo)，使他們能不斷進(jìn)步。對(duì)于班上的這些學(xué)困生，我首先通過交流、調(diào)查，摸清他們的知識(shí)基礎(chǔ)和困難情況，然后根據(jù)各自特點(diǎn)對(duì)癥下藥，因材施教。因?yàn)閭�(gè)人時(shí)間有限，我還組織班上學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生與學(xué)困生一對(duì)一結(jié)成幫扶對(duì)子，先進(jìn)帶后進(jìn)，共同發(fā)展。在課堂上，我盡量給學(xué)困生創(chuàng)造屬于自己的機(jī)會(huì)，對(duì)他們一點(diǎn)一滴的進(jìn)步加以鼓勵(lì)、表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信，使他們享受到成功的快樂。
記得在我的班上曾有一個(gè)名叫徐金龍的學(xué)生，頭腦反應(yīng)比較慢，成績(jī)很不好，而且不愛說話，家庭條件也比較差。針對(duì)他的情況，我決定從一點(diǎn)一滴做起，逐漸督促他進(jìn)步。開學(xué)初，我便自己掏錢幫他交了雜費(fèi)和書本費(fèi)，并在日常學(xué)習(xí)過程中多次送給他練習(xí)本和鉛筆，使他沒有后顧之憂，能安心學(xué)習(xí)。當(dāng)我送給他這些東西時(shí)，他總是用一種眼神看著我，那眼神中既有感激，又似乎想告訴我什么。這時(shí)我便微笑著對(duì)他說：“孩子，用你的行動(dòng)和成績(jī)來報(bào)答老師，好嗎？”他聽了，微微的笑了。從此，課堂上他總是坐得端端正正，認(rèn)認(rèn)真真地聽老師講課。在課下，我也常常為他解難釋疑。后來在一次數(shù)學(xué)課上，一向不愛說話的他竟然舉起手，并且正確、完整的回答了問題�？粗〉玫倪M(jìn)步，我心里有說不出的高興。
對(duì)于“學(xué)困生”，需要班主任的關(guān)心和幫助，而對(duì)于那些在思想上有障礙的學(xué)生，更需要我們施之以愛，真誠的和他們進(jìn)行心靈溝通與情感交流。
班上曾有一個(gè)學(xué)生名叫張達(dá)，是一個(gè)聰明、活潑的.學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不錯(cuò)。可是有一段時(shí)間，他變得沉默寡言，課上聽講也不專心，作業(yè)老出錯(cuò)。經(jīng)過一番調(diào)查了解，我才知道，原來他的父母因感情不合經(jīng)常吵架，使他心里很不好受。后來，他的父母離婚了，母親遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他和父親生活在一起。父母的離婚給他造成了嚴(yán)重的心理創(chuàng)傷，使他覺得孤獨(dú)無助，并且失去了學(xué)習(xí)的興趣。針對(duì)他的情況，我決定從多方面著手，逐漸撫平他的心理創(chuàng)傷。
首先，我和他進(jìn)行了一次促膝暢談。在這次談話中，讓他明白，父母雖然由于某種原因分道揚(yáng)鑣，但他們?nèi)匀皇撬碾p親，仍然是愛他的。這樣，使他能獲得一定的心理滿足，精神能有所安定。接著，我讓同學(xué)們主動(dòng)的去接近他，和他一起游戲、學(xué)習(xí)，主動(dòng)和他交朋友，給他以精神上的慰藉，使他能逐步忘卻痛苦，并幫助他克服在學(xué)習(xí)上遇到的困難，使他感到大家庭的溫暖和同學(xué)間純潔的友誼。此外，我還分別找到他的父母，和他們談了有關(guān)孩子的情況，使他們認(rèn)識(shí)到離婚對(duì)孩子心靈造成的傷害。他的母親也表示愿意經(jīng)常來看看孩子。后來，我又和張達(dá)談了幾次話，不斷的開導(dǎo)他、安慰他。經(jīng)過一番努力，他終于從陰影中走了出來，課堂上又響起了他朗朗的讀書聲，同學(xué)中間又閃動(dòng)著他活潑的身影……
學(xué)生是天真、幼稚的，在他們眼中，班主任老師是除了父母之外最親近、最可信賴的人，甚至有時(shí)老師在孩子心中要高于父母，這就要求我們的言談舉止都要為學(xué)生做出表率，要用父母之情關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，扶攜他們走好每一步，哪怕是付出的再多。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流5
三年前，我從初級(jí)中學(xué)調(diào)到職業(yè)中學(xué)，說真的，剛開始有點(diǎn)惴惴不安，因?yàn)橹坝袀�(gè)曾在職中工作過的同事就對(duì)我說，來職中千萬別當(dāng)班主任�？墒�06年8月，還沒來職中正式上班，就接到了來開班主任會(huì)議的通知，可想而知當(dāng)時(shí)我的心情了，可接下來帶的06212班不僅沒有讓我覺得當(dāng)班主任是件痛苦的事情，我甚至從中體會(huì)到作為班主任的快樂。到現(xiàn)在我已帶了兩個(gè)班級(jí)，06212班和08205班。06212班是個(gè)女生為主體的班級(jí)，08205班是個(gè)純男生班，在別人眼里，這兩個(gè)班級(jí)都是很特殊的班級(jí)，也都被認(rèn)為是比較難管理的班級(jí)。可我所帶這兩個(gè)班級(jí)期間，班級(jí)班風(fēng)很正，每個(gè)月，每學(xué)期都被評(píng)為文明班級(jí)。
現(xiàn)在我就自己擔(dān)任兩屆班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家做個(gè)交流，也當(dāng)我作為班主任工作的反思，不足之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
其實(shí)我現(xiàn)在所帶08205的很多工作方法是來自于上一屆06212班班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，上屆學(xué)生離校之后，我對(duì)自己在班級(jí)管理上的得與失進(jìn)行了總結(jié)，并且和多個(gè)知心的學(xué)生溝通，讓他們幫我找問題，提意見。接手08205班時(shí)，我對(duì)自己的班級(jí)管理進(jìn)行了很大程度上的改革，具體有以下幾個(gè)方面。
一、要與學(xué)生保持良好的溝通，真誠的關(guān)心學(xué)生
解決學(xué)生問題時(shí)要學(xué)會(huì)換位思考，站在學(xué)生的立場(chǎng)上。有些學(xué)生不敢靠近我們班主任，甚至公然與班主任作對(duì)，其實(shí)是因?yàn)槲覀冇袝r(shí)過于嚴(yán)厲，和他們的溝通過少，使師生之間距離太大，造成學(xué)生們有話不敢講，有意見不敢提，或者就是破罐子破摔，長(zhǎng)此以往，有的學(xué)生甚至?xí)x擇退學(xué)。我?guī)?6212班時(shí)，班上有個(gè)叫王鑫的男生，平時(shí)有點(diǎn)油里油氣，有一次被學(xué)生會(huì)同學(xué)發(fā)現(xiàn)手里拿著一直香煙，我也據(jù)此認(rèn)定他有吸煙行為，不給他任何解釋的機(jī)會(huì)，并決定按學(xué)校管理規(guī)定給他相應(yīng)的處分，當(dāng)時(shí)王鑫同學(xué)害怕處分，就選擇了退學(xué)�？赏貊瓮瑢W(xué)退學(xué)后遭遇了車禍，生活發(fā)生了很大的變故。我聽說他退學(xué)后的變故很是自責(zé)，要是當(dāng)時(shí)我能和他好好溝通，給他解釋和改正的機(jī)會(huì)，也許他的生活又會(huì)是另一種情況。王鑫的事情也讓我意識(shí)到，作為班主任一定要與學(xué)生保持良好的溝通，要有一定的親和力。為此，我采取了以下幾個(gè)措施：（1）讓學(xué)生寫周記。周記主要反應(yīng)自己一個(gè)星期的思想狀況，自己的煩惱和想法，自己對(duì)老師或?qū)ν瑢W(xué)的看法，都可以通過周記反饋給我，我每本都會(huì)認(rèn)真的批閱，對(duì)提出的問題給予解答，重要的和學(xué)生面談，看到我對(duì)他們提出的問題都進(jìn)行了處理，學(xué)生也樂于跟我溝通。（2）勤下班，多到班上走動(dòng)。每天的早讀課、課間操，眼保健操，中午，甚至課間，我都會(huì)找機(jī)會(huì)到班上去，檢查衛(wèi)生，和學(xué)生聊聊天，大家在一起閑聊，學(xué)生也會(huì)對(duì)班級(jí)的情況談?wù)勛约旱目捶�，通過這些放過，可以及時(shí)了解學(xué)生的思想，不斷改進(jìn)自己的工作。（3）當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，一定要給予他關(guān)心和幫助，讓學(xué)生覺得班主任是值得尊敬和信任的人，這樣就自然親其師，信其道了。
二、制定嚴(yán)格的.班規(guī)，嚴(yán)格按班規(guī)辦事，在開頭養(yǎng)成好的習(xí)慣
這些學(xué)生在初中一直被當(dāng)作差生看待，在經(jīng)歷了中考挫折后很多同學(xué)都很自卑，甚至有的會(huì)自暴自棄，他們大多沒有良好的行為習(xí)慣，就像一匹匹難以馴服的野馬一樣。有一句話會(huì)所得很好“剛開始養(yǎng)成什么習(xí)慣就是什么習(xí)慣”。接手08205班時(shí)，我首先給他們上了一節(jié)“做有責(zé)任的人”的班會(huì)課，教育他們先學(xué)會(huì)做人。08205班是個(gè)純男生班，我給學(xué)生分析當(dāng)前社會(huì)作為男性所要承擔(dān)的責(zé)任，讓他們懂得只有對(duì)自己負(fù)責(zé)，才是對(duì)家庭，對(duì)父母負(fù)責(zé)，將來才有可能承擔(dān)起屬于他的社會(huì)責(zé)任及家庭責(zé)任。并且我強(qiáng)調(diào)“我們08205班就是同學(xué)們?cè)趯W(xué)校的一個(gè)家”，作為這個(gè)大家庭的一員，任何一個(gè)同學(xué)都有義務(wù)要對(duì)這個(gè)“家”負(fù)責(zé)任，這個(gè)家庭的成員要相互幫助，相互監(jiān)督。接手新班級(jí)的第一個(gè)月，作為班主任要不辭辛勞，勤到班上去，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并嚴(yán)格按班規(guī)辦事，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，好的開頭將會(huì)是成功的一半。如果第一個(gè)月能被評(píng)為文明班級(jí)，那更是鼓舞士氣的一個(gè)很好的契機(jī)，這能讓學(xué)生意識(shí)到只要大家一起努力，就會(huì)為這個(gè)集體爭(zhēng)光，那集體榮譽(yù)感就自然養(yǎng)成了，這同時(shí)也有利于接下來的良性循環(huán)。
三、樹立良好的班風(fēng)，培養(yǎng)得力的班干部，維護(hù)班干部及課任老師的威信
教師和班干部的威信以及良好的班風(fēng)，都是管理好一個(gè)班級(jí)的基礎(chǔ)。平時(shí)注意與各科老師緊密配合，樹立課任老師在同學(xué)們心目中的地位。對(duì)于平時(shí)課任老師反應(yīng)的諸如學(xué)生不肯寫作業(yè)，上課不認(rèn)真聽講等問題，都在第一時(shí)間作出處理。班干部的選擇和培養(yǎng)非常重要，我?guī)У膬蓚�(gè)班級(jí)班風(fēng)都很正，這也與有得力的班干部有關(guān)系。06212的辛旭敏和08205的朱華聯(lián)，是我的兩個(gè)得力的干將。平時(shí)在班上他們都能獨(dú)當(dāng)一面，并時(shí)常能給我提出好多班級(jí)管理的建議。同時(shí)，還成立班委會(huì)，對(duì)所有班干部進(jìn)行培訓(xùn)，讓他們明確自己的分工和責(zé)任，放手讓他們大膽去管。所以，我們班早鍛煉、早讀課、課間操、眼保健操、活動(dòng)課等任何一個(gè)時(shí)間段都有專人負(fù)責(zé)管理。我們每周班會(huì)都會(huì)利用一部分時(shí)間讓班干部總結(jié)一下本周的工作及存在的問題。另外，在同學(xué)中開展批評(píng)和自我批評(píng)，大家相互指出不足，相互監(jiān)督，幫助改進(jìn)，共同進(jìn)步。班集體是一個(gè)家，讓學(xué)生意識(shí)到自己是班級(jí)的代表，人人都是班級(jí)的主人，這樣班級(jí)的凝聚力增強(qiáng)了，班級(jí)的管理工作就好干；在發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用方面，我的做法是：每個(gè)同學(xué)備有一塊抹布，每天必須把自己的桌凳擦得干干凈凈。其次，教室的門窗，地面，飲水機(jī)，黑板講臺(tái)，包括教室內(nèi)外的瓷磚，也都有專人負(fù)責(zé)。
四、批評(píng)學(xué)生要將藝術(shù)，處罰學(xué)生要把握好尺度
學(xué)生對(duì)老師的不敬往往發(fā)生在遭到批評(píng)或受到處罰時(shí)�，F(xiàn)在的學(xué)生大都是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝ブ惺侵行�，不喜歡別人的管教，對(duì)家長(zhǎng)的批評(píng)就經(jīng)常不敬，所以在批評(píng)學(xué)生時(shí)要講藝術(shù)。在批評(píng)時(shí)對(duì)事不對(duì)人，注意保護(hù)學(xué)生的自尊心。在批評(píng)中，指出學(xué)生行為上的錯(cuò)誤及錯(cuò)誤造成的影響及改正錯(cuò)誤的方法。決不要對(duì)學(xué)生諷刺挖苦，更不要進(jìn)行人身攻擊。絕大部分學(xué)生都應(yīng)該是能夠講道理的。我所帶的兩個(gè)班級(jí)，無論男生還是女生，幾乎從來沒有學(xué)生敢于跟我頂撞過。
五、開展多彩的班級(jí)活動(dòng)
職專班學(xué)生沒有升學(xué)壓力，要讓學(xué)生熱愛學(xué)校生活還真不容易，為此，我利用班費(fèi)購置了象棋、羽毛球拍、讀者青年文摘意林等優(yōu)秀雜志，來豐富學(xué)生的課余生活，讓他們?cè)诨顒?dòng)課時(shí)有事可做，也避免了因無所事事而惹是生非。
六、對(duì)特殊學(xué)生要特別關(guān)愛，給予心理疏導(dǎo)
隨著人們價(jià)值觀、婚姻觀的變化，致使許多孩子在離婚、再婚或單親家庭中長(zhǎng)大。說實(shí)在的，我們學(xué)校這樣的學(xué)生不在少數(shù)。就我所帶過的兩個(gè)班級(jí)，據(jù)我統(tǒng)計(jì)，有一半的同學(xué)來自特殊家庭。這樣的學(xué)生在性格方面往往趨于自卑、孤獨(dú)、敏感、固執(zhí)、偏激等，對(duì)家庭、社會(huì)產(chǎn)生不滿甚至仇視，因而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)差，這部分存在心理問題的學(xué)生為數(shù)不少，并且成為制約學(xué)生本人和學(xué)校正常發(fā)展的一個(gè)不可忽視的因素。擔(dān)任08205班后班級(jí)的第一次勞動(dòng)周我就遇上了一件很棘手的事情。班上有六個(gè)同學(xué)在勞動(dòng)間隙躲在休息室賭博被我發(fā)現(xiàn)。等我把他們六個(gè)人叫到辦公室時(shí)，這六個(gè)人表現(xiàn)出有難同當(dāng)?shù)母鐐兞x氣，拒不交代情況。我
總之，職中的班主任真的非常辛苦，在此也借這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)所有班主任道一聲，大家辛苦了！面對(duì)那一匹匹難以馴服的野馬，我們班主任就必須練就成高級(jí)馴馬師。帶著高度責(zé)任心上進(jìn)心，對(duì)學(xué)生多一分尊重，多一分寬容，多一分理解，善待并欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來的輝煌，用我們的無私奉獻(xiàn)和關(guān)愛撐起屬于職校學(xué)生的一片天空。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流6
尊敬的各位老師：
今天很榮幸能夠代表五年級(jí)四個(gè)班的班主任在這里發(fā)言，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位同事們給我這個(gè)機(jī)會(huì)！班主任的工作，不用我多說，活多且雜，各種表格不間斷要完成，課要上，作業(yè)要改，學(xué)生的雜事也事事都要處理。今天我就班主任處理學(xué)生的事為主，就衣食住行四個(gè)方面來說說我的處理辦法。
衣，學(xué)生的著裝從開學(xué)伊始，我就不斷強(qiáng)調(diào)學(xué)生著裝要符合自己學(xué)生的`身份，簡(jiǎn)單大方即好，因?yàn)樽鳛閷W(xué)生的我們，來學(xué)校是來學(xué)習(xí)，來成長(zhǎng)的，不是來比美的。況且父母的錢也不是用來給自己作外在的裝飾，首先從衣著上讓學(xué)生認(rèn)同自己學(xué)生身份！
食，吃飯，讓一個(gè)班62個(gè)學(xué)生在食堂好好吃飯對(duì)班主任來說是個(gè)大挑戰(zhàn)。五年級(jí)，目前正是學(xué)生身體生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)生在校不好好吃飯，一來對(duì)身體不好，家長(zhǎng)不放心，二來長(zhǎng)此以往，抵抗力差，頭疼腦熱，易請(qǐng)假回家，對(duì)學(xué)習(xí)多多少少還是有影響。為此，我不斷再想辦法，根據(jù)班級(jí)座位按列分組，每組設(shè)立一個(gè)組長(zhǎng)，組長(zhǎng)查組員吃飯情況，匯報(bào)給生活委員。一段時(shí)間后，組長(zhǎng)反應(yīng)組員不好找，有的組員謊報(bào)情況。集思廣益，每次吃飯時(shí)讓組長(zhǎng)坐在固定的位置上，等組員來報(bào)到，找不到組長(zhǎng)的的情況下，坐在組長(zhǎng)位置附近，等組長(zhǎng)來查。生活委員每天每頓查情況，遇到?jīng)]吃飯的同學(xué)，我就會(huì)詢問該同學(xué)原因，在其解釋下，合理的引導(dǎo)，曉之以理動(dòng)之以情，讓其明白好好吃飯的重要性，進(jìn)而主動(dòng)去好好吃飯！
住，學(xué)生住在宿舍，我盡量每晚都去查寢，了解學(xué)生就寢的情況，及時(shí)處理一些學(xué)生之間的小矛盾，時(shí)不時(shí)查處一些晚上就寢好說話，不遵守紀(jì)律的學(xué)生，課間將他們喊到辦公室，詢問情況，耐心引導(dǎo)他們遵守集體紀(jì)律，共同創(chuàng)造一個(gè)安靜干凈的就寢環(huán)境。配合寢管老師，讓寢室長(zhǎng)晚上值班巡查，維持紀(jì)律。學(xué)生覺睡好了，上課精氣神才足！
行，言行舉止，五年級(jí)學(xué)生，性格急躁沖動(dòng)，出現(xiàn)矛盾缺乏有效合理的解決措施，言語不和易發(fā)生打架事件，上下樓梯的安全事故。每周利用班會(huì)對(duì)他們進(jìn)行安全事故教育提醒。時(shí)常強(qiáng)調(diào)“發(fā)生別人身上是故事，發(fā)生自己身上就是事故”。提醒學(xué)生注意自己的安全，維護(hù)好別人的安全！
以上就是我作為班主任的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，僅供大家參考，有不足之處，請(qǐng)大家批評(píng)指正！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流7
回顧我的班主任工作，至今已經(jīng)十多年了。在這漫長(zhǎng)的十年中，我迎接過剛剛進(jìn)入校園的一年級(jí)小學(xué)生，也送走過將近成年的初三畢業(yè)生。體驗(yàn)過自己說話孩子聽不懂的煩惱，也收獲過自己的學(xué)生奪得中考狀元的快樂。豐富的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，要想做好班級(jí)管理工作，就要把全部的熱情奉獻(xiàn)給自己的學(xué)生，用愛心和智慧構(gòu)建自己獨(dú)特的管理方法，讓每一個(gè)孩子都得到良好的教育，身心得到健康的發(fā)展。
一、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無聲。
我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心，沒有愛就沒有教育。把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子，時(shí)刻關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)，做學(xué)生的良師益友。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。
1、在老師心目中，你是一個(gè)好孩子。
作為班主任，我對(duì)學(xué)生說的最多的一句話就是：在老師心目中，你是一個(gè)好孩子。
剛接手一個(gè)班的時(shí)候，我從來不對(duì)學(xué)生提他的“前科”，以及教過他的老師對(duì)他壞的評(píng)價(jià)，而是經(jīng)常說：教過你的老師，都說你是一個(gè)好孩子。尤其是對(duì)差生，這樣的評(píng)價(jià)讓他們驚訝。誰不愿意自己得到別人的認(rèn)可？雖然他們身上有很多缺點(diǎn)，但他們一定也努力過，只是被缺點(diǎn)給掩蓋住了，沒被發(fā)現(xiàn)。至今我還記得邊浩明、安雨軒聽到我這么說后那驚喜的眼神，以及黃邵飛得到表揚(yáng)后那歡天喜地的樣子。
當(dāng)學(xué)生成績(jī)低的時(shí)候，我會(huì)說：“你不應(yīng)該考這么少，老師印象中你是個(gè)好學(xué)生啊，是不是最近放松了？以后要努力呀。”他們使勁點(diǎn)點(diǎn)頭。我又說：“你們想想，是不是上課沒有認(rèn)真聽講，或是作業(yè)沒有認(rèn)真完成��？你可以騙自己，也可以騙老師，但分?jǐn)?shù)是真實(shí)的，誰也騙不了。這樣吧，老師把你們的名字記上，以后上課多叫你們，重點(diǎn)檢查你們的作業(yè)�！闭f完，把他們的名字記在我的書上。試想，如果把剛才的對(duì)話變成批判大會(huì)，挖苦諷刺，學(xué)生會(huì)是什么感受？只能更打消他的學(xué)習(xí)積極性。這樣的談話收到了意想不到的教學(xué)效果。幾乎所有調(diào)皮生和懶惰生都成為了挑臺(tái)生，回答問題竟占課堂的百分之九十以上。是什么讓他們有如此大的變化呢？是我的尊重，重塑了他們的自信。
尤其是當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在學(xué)生就像小刺猬一樣豎起渾身的刺來抵抗老師“狂轟亂炸”似的嚴(yán)厲批評(píng)的時(shí)候，一句“在老師心目中，你是一個(gè)好孩子�！绷⒖誊浕怂麄兩砩纤械拇�，讓他們充分認(rèn)識(shí)到一個(gè)好學(xué)生是不應(yīng)該犯這種錯(cuò)誤的，自然虛心接受老師的批評(píng)。
成龍是我們班的體委，他活潑好動(dòng)，大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，每天都能收到班干部對(duì)他的報(bào)告。自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)，故意搗亂，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)丟三落四，還跟班干部頂撞。我知道這都是他長(zhǎng)期跟爺爺奶奶生活在一起，長(zhǎng)輩對(duì)他嬌慣養(yǎng)成的壞習(xí)慣。但是他的優(yōu)點(diǎn)也很突出，體委當(dāng)?shù)贸錾�，組織管理能力強(qiáng)，口號(hào)響亮。在他的帶動(dòng)下，我班的路隊(duì)成為校園里一道亮麗的風(fēng)景線。我們班每月都得路隊(duì)星。連學(xué)校門口執(zhí)勤的警察都對(duì)他刮目相看。我在班會(huì)上向全班學(xué)生鄭重宣布：成龍是全校最優(yōu)秀的體委，是我們四七班的驕傲。在他忍不住犯錯(cuò)的時(shí)候，我耐心的對(duì)他說：“記住，你是全班同學(xué)的榜樣。”他立刻紅著臉說：“對(duì)不起，老師，我知道錯(cuò)了。下次我一定改�！�
盡管差生的毛病不可能一下子就全部改好，但是他們有了“我是一個(gè)好孩子”的自信以后，就一定會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)努力的。盡管對(duì)差生的教育是一個(gè)漫長(zhǎng)而又曲折的過程，他們的錯(cuò)誤會(huì)不斷重復(fù)，當(dāng)然還會(huì)變換新花樣，但是只要我們有信心，有耐心，有恒心，每一個(gè)孩子都會(huì)有進(jìn)步的。一年下來，成龍已經(jīng)進(jìn)入了優(yōu)秀生的行列，黃邵飛由一個(gè)不完成作業(yè)、經(jīng)常撒謊的頑劣小子變成了學(xué)習(xí)踏實(shí)、熱愛集體、樂于助人的好學(xué)生，多次得到進(jìn)步生、一人一崗獎(jiǎng)狀。
2、公平執(zhí)教，保護(hù)每一個(gè)孩子的自尊心。
每一個(gè)孩子都希望遇到一個(gè)公平的老師，尤其是那些心靈脆弱的后進(jìn)生，他們更怕受到老師的侮辱和同學(xué)的欺負(fù)。因?yàn)橐话愕睦蠋煻急容^偏愛優(yōu)秀生，會(huì)把更多的機(jī)會(huì)給他們。但我更心疼那些后進(jìn)生，因?yàn)樗麄儽旧砭统惺苤薮蟮膲毫�，雖然他們的付出并不比別人少，但卻得不到別人的.理解和尊重。在日常教學(xué)中，我當(dāng)然也在后進(jìn)生身上花費(fèi)了大量的心血。為了不讓他們感到自卑，我真是拿著“放大鏡”發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。在各項(xiàng)活動(dòng)選拔人才的時(shí)候，我只從他們能否勝任的角度考慮，決不結(jié)合學(xué)習(xí)成績(jī)。安雨軒熱愛科學(xué)，動(dòng)手能力強(qiáng)，就讓他參加科學(xué)小組；王一婷朗誦出色，聲音甜美，感情到位，每次主題班會(huì)、升旗儀式、演講比賽都有她精彩的表演。
對(duì)于身體有缺陷的孩子我更注意保護(hù)。楊宇婷和侯文楚都有些口吃，但他們學(xué)習(xí)優(yōu)秀，上進(jìn)心強(qiáng)，經(jīng)常參加各種活動(dòng)。我沒有在學(xué)生面前糾正過他們的毛病，而是給他們更多的機(jī)會(huì)鍛煉自己，演講、朗誦、領(lǐng)讀，樣樣活動(dòng)都參加。另外，楊宇婷是我們班的副班長(zhǎng)，侯文楚是中隊(duì)長(zhǎng)，一周一次的執(zhí)勤，組織學(xué)生上晨夕會(huì)，都是對(duì)他們鍛煉的好機(jī)會(huì)，一年下來，他們兩個(gè)由不善言辭甚至自卑的內(nèi)向女生，已經(jīng)成長(zhǎng)為優(yōu)秀的班干部，口吃的毛病也減輕了，連家長(zhǎng)都非常驚訝。
對(duì)于優(yōu)秀生，我從來不讓他們有優(yōu)越感，有的只是對(duì)他們更高更嚴(yán)的要求。所以我們班的優(yōu)秀生從來沒有趾高氣揚(yáng)的表現(xiàn)，有的只是為同學(xué)服務(wù)的理念。
我們班特殊家庭情況的學(xué)生占一半左右，有的是長(zhǎng)期跟著祖父母或外祖父母，有的是單親家庭。這樣的孩子由于得不到良好的家庭教育，壞習(xí)慣特別多。上課走神，撒謊，不完成作業(yè)，沒有上進(jìn)心。對(duì)這些孩子我特別心疼，經(jīng)常利用課間休息和放學(xué)后值日的時(shí)間與他們親切交談，從多方面注意給予他們以溫暖的關(guān)懷。學(xué)生們都知道，我是他們的知心人，心里有了煩惱都愿意向我傾訴。一次，我發(fā)現(xiàn)孫士昂上課走神，不完成作業(yè)，這是不正常的現(xiàn)象。我找他談心：“你這幾天不對(duì)勁，是不是家里有什么事？”他一下子就哭了：“爸爸媽媽要離婚，每天夜里都吵架，我要是一勸，爸爸就打我。”聽了以后，我的心都要碎了，立刻將他攬入懷中，安慰他：“別怕，還有老師呢。大人的事咱不去管了，安心學(xué)習(xí)�！比缓�，我悄悄的給他的媽媽打了個(gè)電話，希望他們別再孩子面前吵架了，孩子還小，他承受不了。過了幾天，孫士昂悄悄地對(duì)我說，他的父母把離婚手續(xù)辦了，他跟媽媽。我對(duì)他說：“沒事，你是優(yōu)秀的孩子，從現(xiàn)在開始，你就是家里的男子漢。現(xiàn)在媽媽心情不好，你是她的精神支柱，你要是在學(xué)習(xí)上讓她操心，她會(huì)非常傷心的。平時(shí)在家要保持心情愉快，多照顧媽媽，多安慰媽媽。而且，咱們班像你這種情況的還有很多，你看大家不都過得很好嗎？”他懂事得點(diǎn)點(diǎn)頭。過了幾天，他的媽媽給我來電話，一張嘴就哽咽的說不出話來，最后她說：“謝謝你，老師，孩子都跟我說了。一開始，我都顧不了孩子了，是你救了我的孩子。”
邊浩明的母親在辦完離婚手續(xù)之后立即來到學(xué)校，含著眼淚對(duì)我說：“老師，孩子交給你了，老師勝過父母，請(qǐng)多照顧，我不多說了，還要馬上回去取東西�！币粋�(gè)剛剛辦完離婚手續(xù)的母親第一個(gè)要囑咐的不是和孩子一起生活的父親和奶奶，而是我———孩子的班主任老師，可見我們班主任老師在學(xué)生家長(zhǎng)的心目中占有多么重要的地位，那我們還有什么理由不去關(guān)心、愛護(hù)那些本來應(yīng)該得到愛，而又無法得到全部愛的孩子們呢？
我們班的孩子都知道沒有文具了就找我要錢買，并且我每次開藥的時(shí)候都特意多開一些常用藥放在講桌里以備應(yīng)急。久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得有幾名同學(xué)在與我交談中竟無意中脫口而出稱老師為“媽媽”，而淘氣的男同學(xué)趁此發(fā)笑時(shí)，一名同學(xué)竟理直氣壯地說：“本來老師就像媽媽嗎！”多么幼稚而又質(zhì)樸的話語��！幾分耕耘，幾分收獲，從孩子的話語中得到回報(bào)，從家長(zhǎng)的言談中得到安慰。記得有一天中午我班的女同學(xué)的家長(zhǎng)來校給孩子送傘，他對(duì)我說了這樣幾句話：“我女兒在家常說你好，你不輕視我們父母離婚的孩子，孩子交給你我放心�！�
二、規(guī)范管理，成績(jī)驕人。
班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規(guī)工作，其中，我認(rèn)為最重要的，就是提高學(xué)生的成績(jī)，使班級(jí)在考試中取勝。因?yàn)閷W(xué)生非常關(guān)心自己班的成績(jī)，如果成績(jī)好，會(huì)大大增強(qiáng)班級(jí)的集體凝聚力。學(xué)生受到鼓舞，會(huì)給自己一個(gè)較高的定位，自然而然的努力表現(xiàn)，班主任在管理中會(huì)收到事半功倍的效果。所以，我從接手一個(gè)班，就非常重視學(xué)生的成績(jī)。
1、顧全大局，統(tǒng)籌兼顧。
班級(jí)是自己的陣地，作為統(tǒng)帥，不能只顧自己所教的學(xué)科，要顧全大局。
我們都知道班主任效應(yīng)，學(xué)生都喜歡班主任，把班主任當(dāng)作自己最親的老師，也最聽班主任的話。我們所教的學(xué)科即使不強(qiáng)調(diào)，學(xué)生也都使勁學(xué)。反之，如果強(qiáng)調(diào)過多，就會(huì)侵占學(xué)生學(xué)其他學(xué)科的時(shí)間，影響其他科的成績(jī)。
協(xié)調(diào)好與科任教師的關(guān)系也是很重要的。我認(rèn)為，班主任有義務(wù)為各科老師服務(wù)，在本班的教育教學(xué)工作中給與支持和幫助。在開學(xué)初，就要在學(xué)生面前樹立各科教師的威信。在家長(zhǎng)會(huì)上，先介紹任課教師，介紹他們的優(yōu)秀的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、出色的教學(xué)成績(jī)等。使學(xué)生和家長(zhǎng)充分信任和尊敬各位老師，聽老師的話，認(rèn)真完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。經(jīng)常向任課教師了解班里學(xué)生聽講狀態(tài)、舉手回答問題情況、完成作業(yè)情況。如果發(fā)現(xiàn)哪方面不足，立即協(xié)助任課教師解決。如果屬于班級(jí)整體狀況，立即開班會(huì)，指出錯(cuò)誤，提高認(rèn)識(shí)，指明目標(biāo)，提出改進(jìn)措施。如果是個(gè)別現(xiàn)象，馬上找到該學(xué)生，批評(píng)教育，如果屢教不改，就與家長(zhǎng)溝通，尋求家長(zhǎng)的幫助。如果有空課，協(xié)調(diào)各位教師平均上課；如果哪位老師需要課，盡量給老師調(diào)課，調(diào)不開的話，寧可貢獻(xiàn)出自己的課，也要滿足任課教師的需求；如果老師們有事，上不了課，主動(dòng)幫助他們組織學(xué)生做作業(yè)、考試。
另外，要重視學(xué)生各科的學(xué)習(xí)情況。關(guān)注每個(gè)學(xué)生每節(jié)課的表現(xiàn)，不能以學(xué)生在自己的課上的表現(xiàn)定論，甚至認(rèn)為是別的老師管不住學(xué)生。對(duì)學(xué)生各科學(xué)習(xí)中的任何不良表現(xiàn)都不能姑息。如不完成作業(yè)或作業(yè)不全、上課不專心聽講、隨便說話、字跡潦草、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。重視各學(xué)科的單元考試、競(jìng)賽以及期中期末考試�？荚嚽�，要督促學(xué)生做好各科的復(fù)習(xí)�？荚嚭�，及時(shí)給予評(píng)價(jià)。表揚(yáng)成績(jī)優(yōu)秀的、進(jìn)步的，同時(shí)關(guān)注成績(jī)差的和退步的學(xué)生，及時(shí)給以安慰和鼓勵(lì)。
2、重視評(píng)價(jià)的作用。
正確的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生起著巨大的激勵(lì)作用。我們班的評(píng)價(jià)體系的特點(diǎn)是星級(jí)評(píng)比結(jié)合小隊(duì)管理。實(shí)施評(píng)價(jià)的時(shí)候我與各科老師結(jié)合，讓他們都用上我們的評(píng)價(jià)措施。我班的評(píng)價(jià)體系是“收獲園”。我用打印機(jī)在不同顏色的彩紙上打出各種星。分別設(shè)置守紀(jì)星、作業(yè)星、答題星、成績(jī)星、進(jìn)步星、路隊(duì)星、貢獻(xiàn)星、警示星。一顆警示星可與任何一顆星兌換。集齊十顆星換一顆大星，貼在星級(jí)展牌上。學(xué)期末評(píng)陽光少年、星級(jí)學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部就看誰的星多。各科課上回答問題夠四個(gè)，或答題特別精彩的，得答題星。作業(yè)得優(yōu)，字跡工整，作業(yè)數(shù)量和質(zhì)量都有進(jìn)步的得作業(yè)星。平時(shí)各科小測(cè)驗(yàn)100分，如語文考生字、數(shù)學(xué)計(jì)算、英語考單詞等，各科單元過關(guān)90分以上，都能得到成績(jī)星。各方面表現(xiàn)特別有進(jìn)步的，考試進(jìn)步10分以上的，得進(jìn)步星。主動(dòng)打掃衛(wèi)生的同學(xué)、主動(dòng)幫助別人，為集體做貢獻(xiàn)，得到大隊(duì)部加分的同學(xué)、主動(dòng)向老師客人問好，禮讓小同學(xué)的都能得到一顆貢獻(xiàn)星。路隊(duì)站隊(duì)、行走過程中表現(xiàn)好、口號(hào)響亮的得到路隊(duì)星。自習(xí)課上、集會(huì)、出操等活動(dòng)中遵守紀(jì)律的得守紀(jì)星。當(dāng)然，如果誰表現(xiàn)不好，如耍鬧、早到、遲到、不完成作業(yè)、上自習(xí)課不認(rèn)真學(xué)習(xí)等得警示星。我們班的星級(jí)評(píng)價(jià)各科老師都參與，真正起到了激勵(lì)作用，在提高學(xué)生成績(jī)方面做出了不小的貢獻(xiàn)。經(jīng)常有班干部向我反映，某人寫字有進(jìn)步，或某人作業(yè)有進(jìn)步，建議給他一顆進(jìn)步星。每當(dāng)這時(shí)，我都特別欣慰，感覺我們的評(píng)價(jià)真正深入到了學(xué)生的心里。
另外，我班設(shè)八個(gè)小隊(duì)，每一豎行為一隊(duì)，分別是陽光小隊(duì)、友情小隊(duì)、溫暖小隊(duì)、雄鷹小隊(duì)、熱情小隊(duì)、自信小隊(duì)、上進(jìn)小隊(duì)、飛躍小隊(duì)。每周由小隊(duì)長(zhǎng)記錄本隊(duì)學(xué)生得星情況，記錄本掛在后黑板下邊。每周根據(jù)本隊(duì)學(xué)生得星數(shù)評(píng)出優(yōu)秀小隊(duì)，獎(jiǎng)勵(lì)每個(gè)成員一顆貢獻(xiàn)星。
3、家長(zhǎng)是我們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。
我們可以這樣理解，家長(zhǎng)既是學(xué)生的堅(jiān)強(qiáng)后盾，同時(shí)也是我們工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。有問題找家長(zhǎng)，絕對(duì)管用。學(xué)生上課聽講狀態(tài)，作業(yè)的完成情況，字跡是否工整，單元過關(guān)考試成績(jī)，都能反映一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也能反映他的生活狀態(tài)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生表現(xiàn)反常，你都能從家長(zhǎng)那里得到答案。不是父母在鬧離異，就是家里來了常住的客人，要不就是家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)關(guān)注度下降，讓學(xué)生有了僥幸心理。把學(xué)生的不良表現(xiàn)告訴家長(zhǎng)不是告狀，而是對(duì)孩子的高度負(fù)責(zé)，否則家長(zhǎng)并不了解學(xué)生的在校表現(xiàn)，還以為一直很好呢，也就放松了對(duì)學(xué)生的教育。我們重視孩子的學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)更重視，所以，有問題及時(shí)向家長(zhǎng)反映，是我們的職責(zé)。家長(zhǎng)在家關(guān)注學(xué)生思想狀態(tài)，督促學(xué)生學(xué)習(xí)，是對(duì)我們教育教學(xué)工作的輔助，一定能幫助學(xué)生提高成績(jī)。
4、充分開發(fā)學(xué)生潛能，給自己減負(fù)。
我們都知道，一個(gè)班的成績(jī)主要取決于優(yōu)秀生和學(xué)困生。如果優(yōu)秀生多，而學(xué)困生少，成績(jī)自然會(huì)好。那么，如何做到這一點(diǎn)呢？這當(dāng)然離不開老師的關(guān)心和幫助，但是只憑老師的努力，恐怕會(huì)使老師身心疲憊，事倍功半。如果能充分開發(fā)學(xué)生的潛能，把優(yōu)秀生變成小老師，把學(xué)生變成管理者，我們不就有了很多助手嗎？我們的工作不就輕松多了嗎？
�、�、同桌互助，黃金搭檔。
我們班的座位比較有特點(diǎn)，就是學(xué)習(xí)好的學(xué)生的同桌都是學(xué)習(xí)有困難的。學(xué)習(xí)越好的同桌學(xué)習(xí)越差。因?yàn)閮?yōu)秀生一般都比較有自制力，又有能力幫助學(xué)困生。每桌為一個(gè)互助組，優(yōu)秀生不但要保證自己認(rèn)真學(xué)習(xí)，還要幫助同桌學(xué)習(xí)好。他們要關(guān)注同桌的上課聽講狀態(tài)，如有走神現(xiàn)象，及時(shí)提醒；如有學(xué)不會(huì)的現(xiàn)象，及時(shí)教；如有學(xué)會(huì)了但不敢舉手的現(xiàn)象，及時(shí)鼓勵(lì)，幫助他戰(zhàn)勝自己。剛開始的時(shí)候，我們上課結(jié)組活動(dòng)時(shí)也有學(xué)生想前后桌優(yōu)秀的同學(xué)一組，甩掉學(xué)困生，但我要求他們必須跟同桌一組，先把同桌教會(huì)再回答或表演，促使優(yōu)秀生與后進(jìn)生合作，與其說是合作，其實(shí)大多是在開小灶。這樣在課堂上，優(yōu)秀生也不會(huì)時(shí)間沒到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能多些時(shí)間消化所學(xué)的知識(shí)，使課堂教學(xué)更加有效。
課堂上經(jīng)�？梢钥匆妼W(xué)困生在優(yōu)秀生的幫助和鼓勵(lì)下舉手回答問題。從一開始的戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢到后來的落落大方，從一開始的詞不達(dá)意到后來的語言連貫，從一開始的輕聲細(xì)語到后來的聲音洪亮，處處顯示出他們的努力和優(yōu)秀生的付出。當(dāng)我看到學(xué)困生有進(jìn)步，同桌二人相視一笑時(shí)，我的心里無比幸福�，F(xiàn)在我們班的學(xué)困生都能積極舉手回答問題。課下，優(yōu)秀生要輔導(dǎo)學(xué)困生學(xué)習(xí)，監(jiān)督同桌完成作業(yè)，如有解決不了的問題，及時(shí)向老師匯報(bào)。課下我們也經(jīng)常能看見優(yōu)秀生檢查學(xué)困生生字詞，或給他們講題，那時(shí)的場(chǎng)面，真是溫馨。我的心也被暖暖的愛充滿著。如果學(xué)困生有進(jìn)步，優(yōu)秀生就會(huì)高興地向老師匯報(bào)。我也立即表揚(yáng)學(xué)困生，肯定優(yōu)秀生的付出，并讓學(xué)困生感謝他們。
剛開始的時(shí)候，有的優(yōu)秀生是比較自私的，不愿意幫助同桌。我就給他們講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)高三學(xué)生，學(xué)習(xí)非常好，但他每天中午不睡覺，不是為了自己，而是備課，因?yàn)橄挛缢o同學(xué)講題。因?yàn)樗麩崆榇蠓�，樂于助人，所以同學(xué)們都愿意找他問問題。他為了給同學(xué)們講好，就利用中午時(shí)間做題。正因?yàn)檫@樣，他比別人多做了很多題，同時(shí)在給別人講解的過程中，他把知識(shí)掌握得更牢固了，最后考上了理想的大學(xué)。聽了這個(gè)故事，很多優(yōu)秀生都受到了觸動(dòng)。然后，我又大力表揚(yáng)李宇軒、董俊蘭等在幫助同學(xué)方面做得好的同學(xué)，給他們樹立榜樣，最后終于形成了現(xiàn)在這樣團(tuán)結(jié)互助的好風(fēng)氣�；ハ嚓P(guān)心，互相愛護(hù)，已經(jīng)成為我們班的習(xí)慣，我們班的學(xué)生被愛包圍著，我們的班集體，充滿濃濃的愛意。
當(dāng)然，偶爾也有優(yōu)秀生跑來向我哭訴：“我管不了他了，上課他總跟我說話，我管他，他就罵我�！边@時(shí)我馬上找到那名學(xué)困生，問明情況，原來是這名優(yōu)秀生先說他是豬，笨蛋。我分別指出他們的錯(cuò)誤，對(duì)學(xué)困生說明優(yōu)秀生管他是為他好，同時(shí)教育優(yōu)秀生要注意方式，他們都欣然接受。其實(shí)，再差的學(xué)生也有辨別是非的能力，只要老師和同學(xué)是全心全意幫助他，方法得當(dāng)，讓他感受到是在被關(guān)愛，他們是樂于接受并改正自己的錯(cuò)誤的。
我們班這樣的座位安排，也得到了家長(zhǎng)的理解和支持。其實(shí)每位家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有一個(gè)比他學(xué)習(xí)更好的同桌，以便從他身上學(xué)到更多的知識(shí)和好習(xí)慣。那么我們這樣的座位安排會(huì)被優(yōu)秀生家長(zhǎng)理解嗎？在第一次家長(zhǎng)會(huì)上，我就對(duì)家長(zhǎng)說：每一個(gè)優(yōu)秀生的背后都有優(yōu)秀的家長(zhǎng)，沒有一個(gè)家長(zhǎng)跟我談起給學(xué)生換桌的問題，我真的非常感謝大家對(duì)我工作的支持。第二次家長(zhǎng)會(huì)上，我提出所有學(xué)困生的家長(zhǎng)都應(yīng)感謝同桌的家長(zhǎng)，因?yàn)槟銈兒⒆拥倪M(jìn)步都有他們孩子的心血，同時(shí)，優(yōu)秀生的家長(zhǎng)也應(yīng)感謝同桌的家長(zhǎng)，因?yàn)槟暮⒆釉趲椭赖倪^程中學(xué)會(huì)了發(fā)現(xiàn)問題，講解問題，鍛煉了思維能力，語言表達(dá)能力，提高了自制力，培養(yǎng)了愛心，責(zé)任心。這些優(yōu)秀的品質(zhì)是他們一生的財(cái)富。聽了這個(gè)，每位家長(zhǎng)的臉上都露出了欣慰的笑容。
�、�、建設(shè)一支富有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。
班干部是老師的得力助手，有了他們的幫助，我的工作輕松多了。我班的班干部制度是每個(gè)同學(xué)憑自己的能力競(jìng)爭(zhēng)上崗。在開學(xué)第二周舉行班干部競(jìng)選活動(dòng)，當(dāng)選的干部具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我對(duì)他們精心培養(yǎng)：其一，大力表揚(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。我班各級(jí)各類班干部基本不重復(fù)任命，使更多同學(xué)參與到班級(jí)管理中。班委會(huì)成員直接管理小隊(duì)長(zhǎng)，小隊(duì)長(zhǎng)又可以管理本隊(duì)中的班干部，達(dá)到互相管理，互相監(jiān)督。每天兩名班干部執(zhí)勤，管理學(xué)生上早午自習(xí)，給學(xué)生布置學(xué)習(xí)任務(wù)，組織紀(jì)律，記錄遲到的、表現(xiàn)好的及違紀(jì)的同學(xué)。課間負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行有意義的活動(dòng)，并在樓道和教室內(nèi)進(jìn)行檢查。經(jīng)過精心的培養(yǎng)和鍛煉，每個(gè)小干部的綜合能力都得到了提升，大膽開展工作，班集體呈現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。能夠做到老師在和不在一個(gè)樣，班內(nèi)工作及時(shí)有序的進(jìn)行，各項(xiàng)活動(dòng)爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)。很多時(shí)候我發(fā)現(xiàn)不了的問題，班干部提醒我或直接替我完成。他們是班級(jí)真正的主人。
每年，我們班的各項(xiàng)成績(jī)都非常喜人。期中期末考試，我班連續(xù)幾次榮登榜首，數(shù)學(xué)、語文、英語、科學(xué)四科成績(jī)均獲年級(jí)第一名，總分第一名。進(jìn)入年級(jí)前五十名的學(xué)生，總是最多。在各項(xiàng)學(xué)科競(jìng)賽和學(xué)校組織的常規(guī)評(píng)比、和融班評(píng)比、主題班會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)中，我們班的成績(jī)也非常出色。得到的獎(jiǎng)狀數(shù)居全校之首。連續(xù)幾年被評(píng)為區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體。這其中，有各位任課教師的心血，有各位家長(zhǎng)的付出，也有每一名學(xué)生的努力。
我真誠地捧著一顆愛心，將愛心教育貫穿于班主任工作的始終，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍，使祖國(guó)的蓓蕾更加絢麗地綻放。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！今天利用這個(gè)交流的平臺(tái)，我作為一名普通的班主任，談經(jīng)驗(yàn)算不上，只能算是自己的心得，與大家分享，不足之處，還望批評(píng)指正。
一，談?wù)剬?duì)遲到學(xué)生的處理。
遲到，是一種很普遍的現(xiàn)象。學(xué)生遲到雖然談不上犯很嚴(yán)重的錯(cuò)誤，但也屬于一種不良行為，沒有一個(gè)老師會(huì)喜歡經(jīng)常遲到的學(xué)生，而且一經(jīng)發(fā)現(xiàn)班上有這樣的學(xué)生，班主任總是想方設(shè)法去扭轉(zhuǎn)這種不良行為，一是為了營(yíng)造良好班風(fēng)，二是為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，終身受益。老師的出發(fā)點(diǎn)是好的，可這遲到的現(xiàn)象就像清明時(shí)節(jié)的雨一樣，下得不大，卻又停不了。這學(xué)期開始時(shí)，我在班級(jí)量化管理?xiàng)l例中這樣規(guī)定：能在早上7點(diǎn)之前坐在班里學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每次+1分，遲到的學(xué)生每人每次-2分，下午照例。這樣我感覺既有賞又有罰，效果應(yīng)該會(huì)不錯(cuò)�？删驮陂_學(xué)的第一周我還在暗自高興地時(shí)候，接下來的兩周學(xué)生又回到了原來的狀態(tài)，總是有那么一些學(xué)生要遲到。已經(jīng)是7點(diǎn)20了，有一個(gè)愛遲到的女生游哉游哉地走過來，對(duì)我說:“我也不想遲到，是我家人叫我晚了。”令我感到十分的無助。于是我改變策略，加大加分和扣分的力度，重新規(guī)定：能在早上7點(diǎn)之前和下午２點(diǎn)１５分坐在班里學(xué)習(xí)的學(xué)生每人每次+３分，遲到的學(xué)生按到班的時(shí)間行扣分，如果在７點(diǎn)到７點(diǎn)５分進(jìn)班就－１分，７點(diǎn)５分到７點(diǎn)１０分進(jìn)班就－２分。剛開始有的學(xué)生因遲到一下子－６分的都有，可漸漸地我發(fā)現(xiàn)扣分的越來越少了，加分的越來越多了，那些經(jīng)常遲到的學(xué)生還能按照要求在規(guī)定的時(shí)間里坐在教室里學(xué)習(xí)了。
二、多突出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，不良行為會(huì)消弭于無形。
許多有不良行為的學(xué)生乃是由于隱善揚(yáng)惡的結(jié)果。當(dāng)一個(gè)學(xué)生呈現(xiàn)缺點(diǎn)時(shí)（如遲到），若老師僅去注意其缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)缺點(diǎn)，是無法使缺點(diǎn)減少的，可能暫時(shí)有用，但不會(huì)維持太久，過了一段時(shí)間缺點(diǎn)又原形畢露了，這就是為什么學(xué)生遲到現(xiàn)象總是反反復(fù)復(fù)的原因。魏書生說過：“在犯錯(cuò)誤的學(xué)生面前，困難的不是批評(píng)，不是指責(zé)，而是找出他的長(zhǎng)處；只有找到了長(zhǎng)處，才算找到錯(cuò)誤的克星，才能幫他找到戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的信心�！睂W(xué)生遲到的原因很多，比如不舒服，父母遲叫我起床，平時(shí)都是他們喊我的，路上車壞了，晚??；對(duì)于學(xué)生遲到的原因，我們應(yīng)采取“一分為二”的思想，這些遲到的原因中，有些是因?yàn)榭陀^原因，而大部分是主觀原因；對(duì)于客觀原因，老師不必小題大做，有些老師把一點(diǎn)小事也看得很重要，為了一視同仁，不管什么理由都處理，勢(shì)必引起學(xué)生的不滿；而主觀原因，其實(shí)是學(xué)生已養(yǎng)成的一種不良行為習(xí)慣，應(yīng)引起老師的.重視。一個(gè)人的習(xí)慣，不是一朝一夕可以形成，也不是三兩天可以改的；因此，要改變學(xué)生遲到的毛病，必須依照一定的方法，循序漸進(jìn)。在這我就這一問題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ê腕w會(huì)。在素質(zhì)教育的大背景下,過程化管理顯得越來越重要.其中量化積分管理是過程化管理的重要一部分,現(xiàn)在學(xué)校在很大程度上是以量化積分來評(píng)價(jià)班級(jí)和班主任工作.量化積分是反映一個(gè)班級(jí)總體情況的一面鏡子.我一直很重視這個(gè)工作,并且也取得了不錯(cuò)的成績(jī)，下面我來談?wù)勎业囊恍┳龇?
�。�1）要向?qū)W生講明學(xué)校進(jìn)行量化積分管理的目的,是為了給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)、休息、生活的好環(huán)境，更好地增強(qiáng)學(xué)生的時(shí)間觀念，培養(yǎng)紀(jì)律意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣,讓他們終生受益。
�。�2）班主任要重視這個(gè)事情，如果班主任都不重視了，學(xué)生更覺得無所謂。班主任要向?qū)W生提要求和定目標(biāo)。我們班每個(gè)月的目標(biāo)是：爭(zhēng)取在衛(wèi)生檢查、常規(guī)檢查、兩操檢查和板報(bào)檢查中，都取得第一。另外，班內(nèi)又以量化積分來評(píng)價(jià)學(xué)生個(gè)人，每個(gè)學(xué)生的量化積分排名都詳細(xì)寫在黑板上，每天都有專人記錄。對(duì)每一次扣分我都要親自過問，和學(xué)生交談，了解扣分原因。當(dāng)然不能只就事論事，同時(shí)還要分析學(xué)生其它方面的情況，特別是學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感到你的批評(píng)是一種關(guān)心。
�。�3）,要有相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施。以月為單位，對(duì)每個(gè)月量化積分比較優(yōu)秀個(gè)人進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和表揚(yáng)，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合。對(duì)扣分的學(xué)生不是驟風(fēng)暴雨，冷嘲熱諷，不是罰跑、罰站、罰干值日，而是和風(fēng)細(xì)雨耐心教育，而是讓他撿礦泉水瓶和牛奶盒，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的同時(shí)還培養(yǎng)了勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，同時(shí)還有利于校園衛(wèi)生。
�。�4），把量化積分放在集體榮譽(yù)的高度上。讓每一個(gè)學(xué)生樹立集體意識(shí)，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。讓學(xué)生覺得扣了分就會(huì)為班級(jí)摸黑，拖班級(jí)后腿，讓學(xué)生不好意思扣分，扣了分會(huì)感覺很慚愧。這個(gè)時(shí)候不被批評(píng)已經(jīng)比被批評(píng)還難受。
�。�5）,采取一些有效的措施。如提出爭(zhēng)創(chuàng)“不扣分日”，“不扣分周”，“不扣分月”甚至的“不扣分學(xué)期”口號(hào)。這些目標(biāo)可能一時(shí)實(shí)現(xiàn)不了，但在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中我們就在逐漸進(jìn)步。另外我和學(xué)生約定，當(dāng)我們實(shí)現(xiàn)我們的最終目標(biāo)時(shí)，我要和學(xué)生一起喊yell,與學(xué)生共同分享快樂,讓他們感覺班主任的心是與他們?cè)谝黄鸬?/p>
以上，是我做班主任工作以來，印象最深的一些體會(huì)，今天說出來和大家一起分享，說得不好，請(qǐng)各位班主任老師多多指教。其實(shí)這也是所有有責(zé)任心的班主任都做了的工作。最后，千言萬語濃縮以下成幾句話，和所有的班主任老師共勉：作為班主任：讓我們——少一點(diǎn)埋怨，多一點(diǎn)溫暖。少一點(diǎn)批評(píng)，多一點(diǎn)寬容。少一點(diǎn)變臉，多一點(diǎn)微笑。少一點(diǎn)布置，多一點(diǎn)參與。少一點(diǎn)架子，多一點(diǎn)溝通。我的發(fā)言到此結(jié)束，謝謝大家！謝謝！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流9
結(jié)合孤店子鎮(zhèn)中心校20xx年重點(diǎn)工作目標(biāo)評(píng)估指標(biāo)體系精神，為了落實(shí)我校教師德育工作職責(zé)，打造一支以班主任為主體的素質(zhì)好、能力強(qiáng)的師德隊(duì)伍，我校于20xx年11月4日開展了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)。
通過此次活動(dòng)，使班主任教師進(jìn)一步明確工作任務(wù)和職責(zé)，及時(shí)總結(jié)和推廣班級(jí)管理先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，從而達(dá)到班主任專業(yè)化成長(zhǎng)的目的，使我校德育工作更能適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展的需要，促進(jìn)我校全體學(xué)生身心健康成長(zhǎng)。
在總結(jié)交流會(huì)上，全體班主任教師實(shí)事求是地對(duì)一學(xué)期來的工作進(jìn)行總結(jié)，把好的經(jīng)驗(yàn)、方法與大家共同交流學(xué)習(xí)。交流會(huì)分兩個(gè)步驟進(jìn)行，即：小組經(jīng)驗(yàn)交流和工作經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)總結(jié)大會(huì)。小組經(jīng)驗(yàn)交流共分成兩大組。即科任教師和班主任教師。他們?cè)谛〗M交流中各抒己見，暢談思想，流露感受，立足本職崗位將一學(xué)期以來的'工作成績(jī)、不足以及師愛和對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，總結(jié)交流會(huì)場(chǎng)面既嚴(yán)肅又真誠感人，掌聲迭起，無論是青年教師還是在一線工作五十歲以上的老教師，在總結(jié)中都蘊(yùn)含了懷著一顆愛崗、愛校、愛生之心，人以德，授教寓慧。所有的與會(huì)者均受到了教育，是一堂深刻、啟智、覺悟的一次總結(jié)會(huì)。
相信這次成功的交流，成為大荒地小學(xué)邁向20xx年新階段的一個(gè)開始，全體荒地人將以昂揚(yáng)的熱情、快樂的心態(tài)、踏實(shí)的作風(fēng)、創(chuàng)新的思想攜手共賀新年、共祝來年再創(chuàng)輝煌！
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流10
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認(rèn)為做班主任老師是辛苦的，但也是充實(shí)的。班主任工作是一項(xiàng)宏偉的工程，又是一項(xiàng)艱巨的工程。如果每位班主任只憑自身的力量，不學(xué)會(huì)去做好協(xié)調(diào)工作，只能是窮于應(yīng)付，有時(shí)難免捉襟見肘，班主任是班級(jí)管理的靈魂，班級(jí)的好壞與班主任有直接的關(guān)系。若要當(dāng)好班集體領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者的角色，就必須探索科學(xué)的管理方法和建立高效能的管理體制。下面就我在班主任的管理工作中的體會(huì)談?wù)劙鄤?wù)管理的幾點(diǎn)建議：
一、建立強(qiáng)有力的班級(jí)管理班子。
由班委會(huì)全面領(lǐng)導(dǎo)、管理、督促，層層落實(shí)責(zé)任，以他們?yōu)榘嗉?jí)管理的核心，培養(yǎng)好的小助手，放手讓班委干部去管理，每位班主任要多花點(diǎn)時(shí)間和精力，俗話說：“磨刀不誤砍柴功�！蔽覀兠课话嘀魅我フ_引導(dǎo)他們，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)去點(diǎn)拔，處理他們處理不了的問題，特別是中高年級(jí)使用這種管理方法比較適宜，低年級(jí)的班級(jí)管理要多以表揚(yáng)、鼓勵(lì)為主，讓他們做班級(jí)的“小主人”。我認(rèn)為將一個(gè)班級(jí)劃分成三至四個(gè)大組，每個(gè)大組推選好大組長(zhǎng)，各個(gè)大組配備適當(dāng)數(shù)量的班委干部，這些干部協(xié)助大組長(zhǎng)做好組內(nèi)工作；然后再由各大組組建三、四個(gè)合作小組，推選小組長(zhǎng)，讓他們負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)、管理小組成員，直接去處理班級(jí)的日�；顒�(dòng)與班級(jí)的常規(guī)管理，這樣就形成了分線負(fù)責(zé)，直線滲透的管理體系。
二、管理中的實(shí)踐操作方法。
建立培養(yǎng)一支堅(jiān)強(qiáng)的學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮干部的管理才能，發(fā)揮他們創(chuàng)造性的工作才能。班委干部由全班民主選舉產(chǎn)生，競(jìng)爭(zhēng)上崗。這些干部贏得了同學(xué)們的信任，在實(shí)踐中施展他們自己的才能、磨礪自己。大組長(zhǎng)由大組同學(xué)選舉產(chǎn)生，小組長(zhǎng)由小組選舉產(chǎn)生，這些干部工作一段時(shí)間后民主評(píng)議其“政績(jī)”，對(duì)不負(fù)責(zé)任的干部與組長(zhǎng)再通過競(jìng)選產(chǎn)生。
三、班級(jí)管理中的兩種方式。
1、互補(bǔ)式：每個(gè)班級(jí)學(xué)生都有好中差，我們不妨將政治素養(yǎng)、文化成績(jī)、行為習(xí)慣好的同學(xué)和處于低層次的同學(xué)調(diào)配在一組，這就要求我們班主任多去深入細(xì)致的了解學(xué)生。例：把調(diào)皮、自制力差的與穩(wěn)重、自制力強(qiáng)的同學(xué)排為同座，也可以將干部與普通同學(xué)安排在一起，或者把學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的與成績(jī)差的排在一起，將性格內(nèi)向，膽小的'與大膽、活潑、善表現(xiàn)的同學(xué)排在一起。這樣構(gòu)成強(qiáng)弱搭配、性格互補(bǔ)，使不同層次的學(xué)生相互影響，相互幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同進(jìn)步，這就有利于班級(jí)總體素質(zhì)的快速提高，更有利于好班風(fēng)的形成。
2、自由式：俗話說：“物以類聚，人以群分�！弊寣W(xué)生自由組合的排列方式也很重要，這種方式排列常常是志趣相投、習(xí)性相近、相處親密的同學(xué)在一起，有利于發(fā)揮他們的主動(dòng)性，激發(fā)他們的集體上進(jìn)心，達(dá)到一看十，十看百的效果，增強(qiáng)其凝聚力。
四、優(yōu)化組合能達(dá)到事半功倍的效果。
對(duì)小組的編排和組員的調(diào)配要科學(xué)，要講究藝術(shù)，班主任要盡可能和學(xué)生進(jìn)行多層次的交流與溝通，全面分析學(xué)生和組內(nèi)成員的構(gòu)成，使每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的“安家落戶”感到滿意、喜悅、氣順勁足。建立優(yōu)化組合的小組，班級(jí)工作和管理就可落到實(shí)處了。
綜合以上所述，會(huì)思考的班主任就會(huì)在平時(shí)的工作中大大減輕負(fù)擔(dān)，既教會(huì)了學(xué)生的“四會(huì)”即“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共處”，又體現(xiàn)“以人為本，全面發(fā)展”的教育理念，為學(xué)生自我教育和全面發(fā)展開辟了道路，創(chuàng)設(shè)了和諧的環(huán)境，營(yíng)造了濃烈的競(jìng)爭(zhēng)氛圍。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流11
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家好！今天站在這里跟大家交流，說經(jīng)驗(yàn)談不上，只能算是班主任工作中的一點(diǎn)心得與體會(huì)吧，說得不妥之處，還請(qǐng)各位批評(píng)指正。
雖有人說班主任是天底下最小的官兒，每天都干些雞毛蒜皮的小事兒，但要做好這一項(xiàng)工作卻并不容易。在長(zhǎng)期的班主任工作中，我漸漸地悟出要做好這項(xiàng)工作，需長(zhǎng)點(diǎn)心眼，想點(diǎn)辦法，偶然的一次從雜志上看到了著名教育家陶行知先生獎(jiǎng)勵(lì)犯錯(cuò)學(xué)生四顆糖的故事，真有點(diǎn)感動(dòng)，感動(dòng)于先生智慧的教育。我一直以為，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，作為教師理應(yīng)嚴(yán)厲教育，使他知錯(cuò)改之。但陶先生并沒有像我們大多數(shù)教師一樣，嚴(yán)厲地呵斥批評(píng)學(xué)生，卻給予了學(xué)生足夠的寬容和尊重，以責(zé)人之心責(zé)己，以恕己之心恕人，他用贊賞的眼光來發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，觸及了學(xué)生的心靈。這樣的教育讓學(xué)生體驗(yàn)到賞識(shí)和尊重，產(chǎn)生了自責(zé)愧疚的心理和追求向上的力量，起到了“潤(rùn)物細(xì)無聲”的效果。于是，我想如果將賞識(shí)教育運(yùn)用在班主任工作中會(huì)怎么樣呢？經(jīng)過嘗試，我覺得賞識(shí)教育比教師時(shí)時(shí)板著臉，以一副高高在上的威嚴(yán)姿態(tài)壓制學(xué)生效果要好很多。
我理解的賞識(shí)教育就是真心理解學(xué)生，用心欣賞學(xué)生，適時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，精心引導(dǎo)學(xué)生。在班級(jí)管理工作中，我始終努力貫徹這一教育理念。
一、把賞識(shí)的目光投向那些特殊的學(xué)生。
我所說的特殊學(xué)生就是班級(jí)里最調(diào)皮搗蛋，經(jīng)常違紀(jì)，學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣都很差的那些讓老師和家長(zhǎng)頭疼的問題學(xué)生。有經(jīng)驗(yàn)的班主任都知道，一個(gè)班級(jí)是否穩(wěn)定，關(guān)鍵在于這些問題學(xué)生是否能在班級(jí)里遵守紀(jì)律，嚴(yán)格要求自己，努力學(xué)習(xí)。如果我們的教育使他們?cè)谧鋈俗鍪律�，在學(xué)習(xí)上，有明顯的進(jìn)步，就是成功的教育。我們不能拋棄他們，也不能總用批評(píng)指責(zé)的方式說教他們。因?yàn)�，他們�?jīng)歷了太多的指責(zé)批評(píng)，早已是刀槍不入了。用理解寬容的態(tài)度，給他們一些賞識(shí)的目光，他們也能給點(diǎn)陽光就燦爛。因?yàn)樗麄兺瑯邮巧倌陜和�，是可塑性極強(qiáng)的孩子。
1.了解學(xué)生是欣賞教育的前提。
每一個(gè)特殊的學(xué)生，都有他們之所以特殊的原因。有的`是因?yàn)閱斡H家庭，有的是因?yàn)楦改改鐞�，有的是因�(yàn)槭芰瞬涣忌鐣?huì)風(fēng)氣的影響，有的則因?yàn)樽陨硇睦硪蛩氐�。在我們�?duì)他們施教之前，先把脈，像醫(yī)生那樣明晰病情，才能對(duì)癥下藥。我們班曾有一個(gè)男同學(xué)，上課不認(rèn)真聽講，作業(yè)完成不及時(shí)，幾次考試下來，成績(jī)都不理想。經(jīng)過了解，才知道他父母常年在外打工，他是由奶奶在這兒租房照顧上學(xué)，平時(shí)學(xué)習(xí)無人監(jiān)管，于是我找班上責(zé)任心比較強(qiáng)的一名同學(xué)給他做學(xué)習(xí)上的小老師，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)他功課，下課時(shí)同他一起玩耍，漸漸地，他們成了好朋友，而在小老師的幫助之下，他的學(xué)習(xí)也有了很大的進(jìn)步。
2.善于發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)鼓勵(lì)。
有一次在班會(huì)上，我給班上一個(gè)月中表現(xiàn)好的、有進(jìn)步的學(xué)生發(fā)小獎(jiǎng)品。其中有一個(gè)孩子是出了名的鬧將，經(jīng)常損壞公物，遲到早退。但這個(gè)月里，他做的比以前的確好了一點(diǎn)點(diǎn)，盡管和別人比還有差距。我還是給他發(fā)了一個(gè)小本子，表揚(yáng)他的轉(zhuǎn)變。沒想到一次小小的獎(jiǎng)勵(lì)竟讓他有了巨大的改變，從那以后，他不但能遵守紀(jì)律，不再損壞公物，還時(shí)常幫別人修桌凳，學(xué)習(xí)上也更積極了。
3.激勵(lì)他們?cè)谧孕胖羞M(jìn)步，擺脫自卑。
莎士比亞說過：“自信是走向成功之路的第一步，缺乏自信是失敗的主要原因�！睂�(duì)于班級(jí)里的那些特殊學(xué)生來說，他們經(jīng)歷過太多的失敗，無數(shù)次的批評(píng)，他們對(duì)于學(xué)習(xí)，做人，還能有多少的自信？所以，一定要采取一些方法，使他們重拾自信。班里曾轉(zhuǎn)來一個(gè)學(xué)生，成績(jī)總是在倒數(shù)十名內(nèi)，在同學(xué)的眼中是“灰色人物”，是“差生”。其實(shí)我覺得他除了學(xué)習(xí)成績(jī)差點(diǎn)外，其他方面也挺不錯(cuò)的，性格開朗，平時(shí)還愛幫助同學(xué)，這樣的孩子，將來走上社會(huì)，不一定比別的孩子差。我就讓他做小組長(zhǎng)，幫助我組織早讀，檢查背誦等。他很負(fù)責(zé)任。后來，我就慢慢要求他自己還得努力，并且告訴他：我相信你一定行。后來通過努力，他真的慢慢趕了上來。因此，鼓勵(lì)學(xué)生走出自卑的陰影是使他們走向成功的關(guān)鍵一步。
二、采用賞識(shí)教育促進(jìn)中等生的全面發(fā)展。
中等生在一個(gè)班集體里占大多數(shù)，他們遵守紀(jì)律，比較愛學(xué)習(xí)，行為習(xí)慣，為人處世都還不錯(cuò)。他們不會(huì)給班集體惹麻煩，但也不能做出很漂亮的成績(jī)。實(shí)際上他們是一個(gè)班集體的核心，是完成班級(jí)各項(xiàng)工作的主要力量。
首先，賞識(shí)中等生體現(xiàn)出來的不平凡。每個(gè)人都有自己的潛質(zhì)和特長(zhǎng)。他們的成績(jī)不是最好的，但他們有某一方面一定是比較突出的。比如有同學(xué)作文寫得好，我就讓他在同學(xué)面前展示他的文章；有些同學(xué)字寫得漂亮，就讓他寫一幅字收入班級(jí)作品集中展覽；有些同學(xué)畫畫的好，就鼓勵(lì)他參加繪畫比賽，為集體爭(zhēng)榮譽(yù)，在他們對(duì)自己的作品有了成就感時(shí)，激勵(lì)他們要努力學(xué)習(xí)知識(shí)，爭(zhēng)取全面發(fā)展。
其次，要努力激勵(lì)有潛力的中等生，促使他們走向優(yōu)秀。中等生和優(yōu)等生之間只有一步之遙。有的學(xué)生，素質(zhì)非常好，只是由于他們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，沒有毅力，上進(jìn)心不如那些優(yōu)等生強(qiáng)，造成了他們總是徘徊在優(yōu)等生的門檻之外。對(duì)于這樣的學(xué)生，我采用重用他們的辦法，比如在班級(jí)里讓他們擔(dān)任小老師、學(xué)習(xí)組長(zhǎng)等，告訴他們老師期待他們能給其他同學(xué)起到模范帶頭作用。有的學(xué)生會(huì)非常負(fù)責(zé)，在干好自己的班級(jí)工作的同時(shí)，成績(jī)也有了穩(wěn)步提高。另外，幫助他們?cè)O(shè)立小的學(xué)習(xí)目標(biāo)也是很好的方法，他們一旦達(dá)到了目標(biāo)，會(huì)勁頭更足，這樣的良性循環(huán)能促使他們進(jìn)步。
三、采用賞識(shí)教育培養(yǎng)得心應(yīng)手的班干部隊(duì)伍。
班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心、班主任的得力助手。激發(fā)這部分同學(xué)的工作熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班風(fēng)的關(guān)鍵，我的具體做法是：
1.班干部的民主選舉制度。
每學(xué)期開學(xué)，我首先讓學(xué)生投票選舉班干部，這樣的班干部更便于開展班級(jí)工作。在學(xué)生相互熟悉了解的基礎(chǔ)上，采用民主推舉方式，讓學(xué)生提名心目中的帶頭人。然后讓被提名者進(jìn)行“競(jìng)選演說”一一說出自己的優(yōu)點(diǎn)及準(zhǔn)備如何當(dāng)好班干部。最后投票表決，當(dāng)場(chǎng)宣布結(jié)果。這種做法有利于提高班干部的自信心：因?yàn)槲覂?yōu)秀，同學(xué)們才選我為班干部。他們?cè)讷@得自豪感的同時(shí)，增強(qiáng)了為集體服務(wù)的意識(shí)。
2.定期召開班干部會(huì)，鼓勵(lì)和指導(dǎo)他們進(jìn)行班級(jí)工作。
新班委產(chǎn)生后，我便定期召開班干部會(huì)，鼓勵(lì)他們：你們是班中最為優(yōu)秀的同學(xué)，所以一定能起好帶頭作用．對(duì)班干部做得好的地方進(jìn)行表揚(yáng)；做得不好的地方，我不是嚴(yán)厲批評(píng)，而是從正面指導(dǎo)其應(yīng)該怎樣做，使他們的工作能力逐漸提高，并保持對(duì)工作的積極、熱情。
如果班干部工作出現(xiàn)差錯(cuò)，在同學(xué)面前對(duì)他們大加批評(píng)，將會(huì)大大挫傷班干部的自信心，也降低他在同學(xué)中的威信。所以，批評(píng)班干部應(yīng)私下。而對(duì)于班干部的工作成果，在班中要大加表揚(yáng)，這有助于樹立班干部的威信。如獲得流動(dòng)紅旗時(shí)，我便大力表揚(yáng)班干部對(duì)班級(jí)紀(jì)律、衛(wèi)生等方面的管理，告訴同學(xué)們：奪得紅旗，班干部功不可沒。當(dāng)同學(xué)們信任班干部時(shí)，他們便會(huì)團(tuán)結(jié)在班干部周圍，服從班級(jí)組織的管理，而這時(shí)班級(jí)事務(wù)也就可以放手讓他們?nèi)プ隽�，班主任工作真正達(dá)到了“管是為了不管”的目的。
四、采用賞識(shí)教育打造優(yōu)秀班集體。
俗話說，好孩子是夸出來的，好的班集體也一樣，也是夸出來的。
在班會(huì)上，我讓學(xué)生合理的制定班級(jí)目標(biāo)，并且通過努力，學(xué)生們達(dá)到了這個(gè)目標(biāo)，就鼓勵(lì)學(xué)生，你們是最棒的。當(dāng)班級(jí)出現(xiàn)小問題的時(shí)候，就幫助他們分析問題，解決問題，而不是一味指責(zé)學(xué)生。當(dāng)參加學(xué)校組織的各類比賽時(shí)，我就鼓勵(lì)學(xué)生盡自己的一份力，為集體增光。在強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)更加努力地去做，效果當(dāng)然也是最好的，于是我再次告訴他們，正是有了大家的主人翁精神，有了大家的共同努力才取得了優(yōu)異的成績(jī)，這樣不僅使學(xué)生有了莫大的成就感，同時(shí)也增強(qiáng)了集體的凝聚力。
“沒有愛就沒有教育”，我們也同樣可以說，沒有賞識(shí)就沒有教育。賞識(shí)源于發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的熱愛，對(duì)教育事業(yè)的摯愛。班主任老師如果學(xué)會(huì)尊重，賞識(shí)自己的學(xué)生，便能走進(jìn)學(xué)生的心靈，在班集體這一方沃土上，培養(yǎng)出絢麗的花朵。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流12
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
下午好!
自從大學(xué)畢業(yè)走上講臺(tái)，我已教了十幾年的書，也當(dāng)了十多年班主任，但沒有取得什么成績(jī)，更談不上什么經(jīng)驗(yàn)。只是到恩江中學(xué)后，僥幸有這么幾次被評(píng)為優(yōu)秀班主任，承蒙領(lǐng)導(dǎo)看得起，讓我來這里發(fā)言，實(shí)在汗顏。我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼霭嘀魅喂ぷ鞯�，也順便談�(wù)勛霭嘀魅蔚囊恍└邢氚伞?/p>
各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問題學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。面對(duì)這樣的班級(jí)，面對(duì)這樣的學(xué)生，我們?cè)撊绾喂芾�，如何教育呢�?/p>
我最崇尚的理念是：以情動(dòng)人，以理服人；嚴(yán)于律己，寬以待人；自己的事自己做，班內(nèi)的事班內(nèi)解決。
因此，我認(rèn)為，要當(dāng)好班主任，至少應(yīng)該做到三點(diǎn)：有愛心，能細(xì)心，具備競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
下面，我就這三個(gè)方面簡(jiǎn)要的談一談。
一、做一個(gè)有愛心的班主任
有人說：愛是春風(fēng)，是細(xì)雨，能滋潤(rùn)宇宙萬物；有人說：愛是班主任的事業(yè)，沒有愛就沒有教育。的確如此。作為老師，作為班主任，就要有一顆博愛之心，用自己的愛去感染學(xué)生，感化學(xué)生，轉(zhuǎn)化差生。當(dāng)然，愛，不是僅僅停留在口頭上的空洞說教，而是要有實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，哪怕是一些細(xì)微的動(dòng)作。平常我很喜歡邊教育學(xué)生邊用手摸摸學(xué)生的頭，特別是一些調(diào)皮的男生，我批評(píng)時(shí)也會(huì)用手輕輕撅撅他的臉或拎拎耳朵，讓他感受到我是真正喜歡他的。去班上檢查，如果有學(xué)生生病了撲在桌子上，我會(huì)用手摸摸他的額頭，看是否發(fā)燒，再叮囑他注意身體，或者去看醫(yī)生。有學(xué)生在家生病了，我會(huì)打電話給家長(zhǎng)、給學(xué)生，詢問情況，叮囑他好好休息；如果住院了，會(huì)安排班干部發(fā)動(dòng)學(xué)生去看，自己也會(huì)買一點(diǎn)水果牛奶等親自去看。記得在水漿時(shí)，有一次一個(gè)男生發(fā)高燒，我?guī)б蝗簩W(xué)生去衛(wèi)生院看他，他在迷迷糊糊中像留遺言一樣，勸一個(gè)調(diào)皮的男生不要再跟我作對(duì)（他的原話中用了一個(gè)詞“欺負(fù)”），讓那個(gè)男生很不好意思，也讓我又好笑又感動(dòng)得差點(diǎn)流淚。我知道，我付出的愛沒有白費(fèi)。這樣的例子還有很多，恕不能一一列舉。
但愛心不能泛濫，必須注意兩個(gè)原則：一是平等原則，即不管男生女生，好生差生，一律平等對(duì)待，表現(xiàn)好，一樣表揚(yáng)，犯了錯(cuò)，同樣批評(píng)（即使是某個(gè)差生屢教不改，令你厭煩，也不能從語言到動(dòng)作，甚至表情等表現(xiàn)出來）；二是嚴(yán)慈相濟(jì)、剛?cè)岵⑹┰瓌t�！按饶付鄶骸�，“慈不掌兵”，這些話都說明了過分的遷就，往往適得其反。在教育學(xué)生上，我一向主張“嚴(yán)而不棄，親而不昵”，掌握一定的度很重要。
二、做一個(gè)細(xì)心的班主任
班主任工作細(xì)碎、龐雜，衛(wèi)生打掃、班級(jí)容貌、學(xué)校任務(wù)、學(xué)生思想等等，千頭萬緒。我每次去班上，首先注意的是衛(wèi)生，地面是否掃了拖了，黑板是否擦了，桌子是否整齊。集會(huì)站隊(duì)時(shí)我會(huì)看學(xué)生是否站筆直了，隊(duì)伍是否站整齊了。行為習(xí)慣的養(yǎng)成就在這些細(xì)節(jié)中。這些容易看到，不容易看到的是學(xué)生的`思想狀態(tài)。我常會(huì)注意哪個(gè)學(xué)生頭發(fā)長(zhǎng)了，哪位學(xué)生上課走神了。我還會(huì)通過看周記，與學(xué)生交談，與家長(zhǎng)聯(lián)系，到街上特別是一些網(wǎng)吧轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。這些需要班主任勤走、勤看、勤問、勤聽。只有這樣，才能保證教育學(xué)生時(shí)，話能說到點(diǎn)上，說到學(xué)生心里，教育效果才會(huì)更好。當(dāng)然，這并不意味著每有發(fā)現(xiàn)，就要教育學(xué)生一番，那會(huì)讓學(xué)生覺得你是婆婆嘴，起厭煩心理。這時(shí)，班主任要適當(dāng)健忘，能忽略的就忽略，特別是對(duì)于特逆反的學(xué)生一些無關(guān)緊要的小事，做暫時(shí)性遺忘，等到適當(dāng)時(shí)候，才撿重要的說，把事、情、理結(jié)合起來說。總之，說什么，什么時(shí)候說，也要班主任細(xì)心分析，力爭(zhēng)教育效果達(dá)到最大化。
三、做一個(gè)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的班主任
班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂，是班級(jí)走向的引導(dǎo)者和掌控者。一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)班貌如何，首先看這個(gè)班的班主任思想狀態(tài)如何。就像《亮劍》中的李云龍，他是一個(gè)敢打敢拼但又不莽撞行事的的人，所以無論到哪個(gè)部隊(duì)，都會(huì)帶出一群嗷嗷叫的敢打善打的士兵來。因此，每帶一屆，我都喜歡向?qū)W生、向家長(zhǎng)講述自己學(xué)習(xí)和工作的奮斗史，以此向?qū)W生和家長(zhǎng)闡明這么一個(gè)觀點(diǎn)：“我自認(rèn)為是一個(gè)有上進(jìn)心的老師，所以希望我教的學(xué)生也能有上進(jìn)心。”有了這么一個(gè)先入為主的思想教育在前，后面的許多工作就易于推行，也便于得到學(xué)生和家長(zhǎng)的理解。當(dāng)然，更重要的是在平時(shí)的工作中，每個(gè)方面都要自己身體力行，把競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)貫徹在里面。比如班規(guī)的制訂，教室的布置，都要有競(jìng)爭(zhēng)氛圍。我班的班訓(xùn)就是“團(tuán)結(jié)競(jìng)爭(zhēng)，嚴(yán)謹(jǐn)有序”，我把它高高的貼在后面黑板的正上方，經(jīng)常要學(xué)生讀，以達(dá)到警醒和激勵(lì)的作用。學(xué)習(xí)上也要通過采取各種措施，開展各種活動(dòng)來激勵(lì)學(xué)生。不光學(xué)習(xí)如此，其他方面也是一樣。如一年一度的運(yùn)動(dòng)會(huì)，我會(huì)跟學(xué)生一樣，時(shí)刻站在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，關(guān)注學(xué)生的比賽，為學(xué)生吶喊加油，為學(xué)生做好后勤服務(wù)。這不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感和團(tuán)結(jié)合作精神，還有利于激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。平時(shí)，我最喜歡跟學(xué)生講的一句話就是《亮劍》中李云龍的名言：“別人是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋，我們也是兩個(gè)肩膀扛著一個(gè)腦袋，誰怕誰呢！”我相信，只要班主任不懈怠，時(shí)時(shí)保持競(jìng)爭(zhēng)之心，班上肯定也會(huì)出現(xiàn)一大批嗷嗷叫的有競(jìng)爭(zhēng)之心的學(xué)生。
如果說愛心、細(xì)心是搞好班主任工作的基礎(chǔ)，那么競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)就是一個(gè)班級(jí)朝良性方向發(fā)展的核心。
以上所說，是我在班主任工作當(dāng)中獲得的一些粗淺的認(rèn)識(shí)，如有不妥，敬請(qǐng)寬容諒解。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流13
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師們：
大家好!十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次難得的機(jī)會(huì)。擔(dān)任班主任工作的這一年來，在很多老師的幫助下，我從最初的茫然到現(xiàn)在的略有所獲，慢慢的成長(zhǎng)起來。但實(shí)在沒有什么經(jīng)驗(yàn)，也不敢談什么理論，就本著學(xué)習(xí)的原則，借用這次難得的機(jī)會(huì)，把自己擔(dān)任班主任工作以來的心得和體會(huì)向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們作個(gè)簡(jiǎn)單的匯報(bào)。
今年我和一年級(jí)一班的49個(gè)孩子們組成了一個(gè)溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)，我感到了身上那份沉甸甸的責(zé)任。他們天真無邪無拘無束，對(duì)新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時(shí)淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對(duì)孩子們的這些特點(diǎn)，我決心充分利用他們從幼兒園到小學(xué)過渡的這一關(guān)鍵時(shí)期，抓好各種行為習(xí)慣的培養(yǎng)。總結(jié)起來，我做了以下幾點(diǎn)：
一、低要求
一年級(jí)的孩子年齡小，口頭表達(dá)能力和理解能力較差，對(duì)他們進(jìn)行教育最恰當(dāng)?shù)木褪茄驖u進(jìn)，所設(shè)定的目標(biāo)要求起點(diǎn)要低，只有耐心地站在孩子的角度設(shè)身處地地考慮孩子的承受、掌握情況，他們才能踏踏實(shí)實(shí)地前進(jìn)，才能樹立起養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的自信心。如低年級(jí)的孩子還不懂得怎么做作業(yè)，為了克服孩子對(duì)做作業(yè)的畏懼情緒，為以后養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣打下基礎(chǔ)，我盡量布置較少的作業(yè);在課堂上留下足夠的時(shí)間讓學(xué)生寫課堂作業(yè);每次在向?qū)W生講完作業(yè)要求后，我總是還會(huì)提兩個(gè)寫作業(yè)的小要求：做作業(yè)時(shí)一不需講話，二不需做小動(dòng)作，三姿勢(shì)要端正。只要做到這三點(diǎn)，就是認(rèn)真做作業(yè)的好孩子，老師就會(huì)喜歡他。這樣的要求降低了，孩子很容易就獲得了滿足感、成就感。這個(gè)要求做到了，再提新的要求。就這樣為學(xué)習(xí)設(shè)置一步步臺(tái)階，使孩子們不斷的進(jìn)步。
二、巧訓(xùn)練
提出了一些細(xì)小的要求，如果不進(jìn)行扎實(shí)有效的訓(xùn)練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小加上班里人又多，所以對(duì)他們的訓(xùn)練，方法要多樣。記得薛瑞平老師曾說過：“優(yōu)美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導(dǎo)向?qū)庫o優(yōu)雅�！边@句話對(duì)我有很大的啟發(fā)，我上網(wǎng)搜了很多符合兒童的輕音樂，有時(shí)在打完預(yù)備鈴后學(xué)生們?nèi)匀淮蟪炒篝[，我就會(huì)播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上課時(shí)，為了能使孩子們能在這40分鐘內(nèi)專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來等等，這些都是我們一年級(jí)老師常用的兒歌。當(dāng)然良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成也離不開嚴(yán)格的訓(xùn)練，為了強(qiáng)化孩子們的路隊(duì)紀(jì)律，我要求學(xué)生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊(duì)排直。還選了兩名路隊(duì)“小標(biāo)兵”，每次到學(xué)校大門口都重新再排一次。雖然剛開始時(shí)花的時(shí)間多，但經(jīng)過這樣幾次三番的強(qiáng)化教育，行為要求已深入學(xué)生的心田，并化為自覺行為，良好的習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了，效率也就有所提高了。
三、勤檢查
孩子們年齡小，持久性差，自制能力薄弱，容易出現(xiàn)循環(huán)往復(fù)的現(xiàn)象。因此，檢查是督促學(xué)生長(zhǎng)久做好一項(xiàng)事情的良方。平時(shí)我對(duì)于提出的要求總會(huì)勤于檢查。良好習(xí)慣的培養(yǎng)涉及的內(nèi)容很多，有學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、有行為習(xí)慣的培養(yǎng)，有勞動(dòng)習(xí)慣的培養(yǎng)，還有文明習(xí)慣和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)等等，如果這么多的內(nèi)容都由我來檢查的話是不現(xiàn)實(shí)的，再說時(shí)間也不允許。為此，平時(shí)我就大膽任用小干部和紅領(lǐng)巾，采取輪流值班制并明確分工職責(zé)，每位小干部負(fù)責(zé)檢查一個(gè)項(xiàng)目，如衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)檢查教室環(huán)境衛(wèi)生，課間監(jiān)督員負(fù)責(zé)檢查課間安全游戲，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀(jì)律，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)檢查課前準(zhǔn)備等，早晨有專門負(fù)責(zé)看早讀的班干。每一個(gè)小班干我都發(fā)給他們一個(gè)本子，檢查結(jié)果做好記錄，及時(shí)通報(bào)，便于適時(shí)評(píng)價(jià)和前后對(duì)比。這樣采用教師查和小干部查相結(jié)合，既鍛煉了小干部，又有效地培養(yǎng)了孩子的自我管理的能力
四、多鼓勵(lì)
蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的'心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會(huì)，使其賞識(shí)自我，這便會(huì)在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。”一年級(jí)的孩子更是愛聽表揚(yáng)，為了給學(xué)生們更多的鼓勵(lì)，我努力的在尋找班上孩子的優(yōu)點(diǎn)。我班的査恒宇很調(diào)皮，在上課時(shí)他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學(xué)竊竊私語，做小動(dòng)作，我把他調(diào)到哪里，哪里就不安靜。面對(duì)這樣一個(gè)頭疼的孩子，我決心好好引導(dǎo)他改掉這個(gè)壞毛病，經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)査恒宇在下課的時(shí)候很熱心，不時(shí)的提醒這個(gè)同學(xué)不要跑，那個(gè)同學(xué)撿起廢紙。等上了課，我就借此機(jī)會(huì)夸獎(jiǎng)了他一番，讓其他孩子向他學(xué)習(xí)，令我驚喜的是整整一節(jié)課他都坐的直直的，沒多說一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的他不再那么調(diào)皮了，也變得越來越有責(zé)任心了，現(xiàn)在還當(dāng)上了紀(jì)律委員呢!
五、常示范
一年級(jí)的孩子天真活潑，對(duì)小學(xué)生活充滿了好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時(shí)不知道什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的。因此教育學(xué)生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：“身教最為貴，知行不可分。”我在要求學(xué)生不亂扔廢紙時(shí)，就首先做到見到廢紙我主動(dòng)的當(dāng)著同學(xué)面撿起來，要求小朋友們講普通話，我就率先講普通話，再如有些孩子讀書姿勢(shì)不正確，我就請(qǐng)做得好的孩子上臺(tái)來當(dāng)小老師當(dāng)眾讀，寫字姿勢(shì)不正確的孩子，我就請(qǐng)班里字寫得好的同學(xué)示范。其他孩子向他學(xué)習(xí)。孩子們對(duì)故事情有獨(dú)鐘，童話中的小動(dòng)物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習(xí)慣和品格，為了便于學(xué)習(xí)，激發(fā)興趣，我常給學(xué)生講一些生動(dòng)幽默的小故事，潛移默化中使孩子的行為習(xí)慣受到良好的熏陶。
總之，每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立靈動(dòng)的個(gè)體，他們之間存在著各種各樣的差異，這不僅需要每一位老師的耐心指導(dǎo)，還離不開家長(zhǎng)的監(jiān)督教育。我這一年來都非常注重與家長(zhǎng)的溝通，通過校訓(xùn)通，電話，家訪等形式。孩子這段時(shí)間在學(xué)校有什么表現(xiàn)，退步了還是進(jìn)步了等等我都會(huì)及時(shí)的與家長(zhǎng)交流�？粗聜冏龅�，我深知自己做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在以后的工作學(xué)習(xí)中我還應(yīng)該多學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任的方法，不斷的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流14
我認(rèn)為班主任應(yīng)該扮演好以下幾個(gè)角：
一，慈母的角色，
作為教師要有一顆仁愛之心，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重、信任、理解、熱愛每一位學(xué)生。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，它可以促進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化，可以把師生關(guān)系轉(zhuǎn)化為親密的朋友關(guān)系。
我們班的一個(gè)孩子，父母離異，跟隨爸爸生活，但爸爸又好賭，她長(zhǎng)得很漂亮，但總是臟兮兮的，不愛上學(xué)總逃課，沉默寡言。在我接手這個(gè)班的第一個(gè)周末，我把她叫到我的宿舍，燒了滿滿的兩大盆水，給她洗澡，洗完澡給她梳了兩條大辮子，收拾后的她真的挺漂亮，我讓她照鏡子看看自己有多美，記得她那次笑的很燦爛。也是我第一次看到她笑。從那次之后我經(jīng)常和她聊家常，叫我的女兒和她一起玩耍，有時(shí)還留他一起吃晚飯。慢慢的我發(fā)現(xiàn)她有了變化，最大的變化是愛干凈了，有點(diǎn)零花錢就買一塊錢的雪花膏來擦臉，我還總說她臭美，其次是她在學(xué)習(xí)上，在她的作文中我感受到了她積極陽光的心態(tài)，在課堂上我感受了她想要奮起直追的沖勁。我覺得老師的愛是可以慢慢的感化學(xué)生的。
二、我覺得班主任還應(yīng)扮演小蜜蜂的角色。
勤字為先，舍得奉獻(xiàn)犧牲！
前年帶出去的'六年級(jí)，在他們剛升六年級(jí)的那會(huì)，我家二寶出生了，7月9日出生，暑假剛剛開始，8月22日我來學(xué)校報(bào)到了，家人指責(zé)我，同事不理解我說我傻，其實(shí)在我的心中，只有一個(gè)念頭：我忘不了我挺著肚子離開學(xué)校孩子們對(duì)我的那種期待的眼神，我不放心他們?cè)谛W(xué)最后的一年還要去重新適應(yīng)另外的一個(gè)老師，我想陪著他們走過最后的一年，在小學(xué)階段畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)，不留下任何遺憾！所以在我身體情況允許的情況下我來了！其實(shí)你的付出同學(xué)們看在眼里，他們都懂，那一年他各科成績(jī)確實(shí)不錯(cuò)。
第三，我覺得班主任還應(yīng)該扮演一位法官的角色。
這位法官是公正無私，會(huì)協(xié)調(diào)各種關(guān)系！
1、協(xié)調(diào)好班主任和各科任老師之間的關(guān)系。
班主任是班級(jí)工作的組織者和管理者,沒有務(wù)實(shí)的有序的班主任工作,任何學(xué)科的教學(xué)如同逆水行舟;沒有科任老師的全心全意的勤奮勞動(dòng),班主任工作的效果就只能是海市蜃樓。的確光靠班主任一個(gè)人的力量是沒有可能完成任務(wù),建立良好的班集體的,只有協(xié)調(diào)好班主任與科任老師的關(guān)系,配合科任老師管理學(xué)生,才能建立優(yōu)秀的班集體。
a、班主任和科任老師步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一
兩者必須步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,心往一處想,勁往一處使。家庭對(duì)孩子教育的過程中有一個(gè)"法寶",就是家長(zhǎng)的口徑要一致,以免孩子鉆空子,而影響教育效果。如果家長(zhǎng)間有不同意見,也要在背著孩子的時(shí)候探討、商榷。那么班主任和任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長(zhǎng)一樣,在管理的過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。要做到這樣,班主任就要了解各科的具體規(guī)定和要求,特別是在每個(gè)新學(xué)期開始,作為班主任要主動(dòng)聯(lián)系科任,將自己的班級(jí)管理設(shè)想和措施告訴他們,同時(shí)也咨詢他們對(duì)班級(jí)學(xué)生的要求,互相協(xié)調(diào),統(tǒng)一要求,聯(lián)手把學(xué)生管理好。如上課的要求、收發(fā)作業(yè)的形式、學(xué)生座位的安排、評(píng)比獎(jiǎng)勵(lì)的條件等,都達(dá)成共識(shí)。
b,主動(dòng)聯(lián)系任課教師,予以尊重,虛心聽取他們的意見。
要共同管理好班級(jí),首先得尊重任課教師。在任課教師面前,班主任要先當(dāng)學(xué)生,在班級(jí)制度的制定,班干部的人選,學(xué)習(xí)方式的組織上,要盡量征求任課教師的意見,在各方意見的基礎(chǔ)上,尋求最佳的方案。
由于班主任在學(xué)生心中的特殊性導(dǎo)致了學(xué)生在班主任面前往往有所保留,但在大多數(shù)的任課教師之間學(xué)生不會(huì)有這種顧慮,所以任課教師所反映的一些問題往往是學(xué)生們真實(shí)的一面,班主任要虛心誠懇,冷靜聽取科任老師的提醒、建議甚至批評(píng)。如有一次，數(shù)學(xué)老師和我反映有學(xué)生不遵守課堂紀(jì)律、不完成家庭作業(yè)后,我馬上做學(xué)生的思想工作,并立即與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系,了解不做的原因,還制定制度,引導(dǎo)、約束學(xué)生,讓他們認(rèn)真上課。
c,建立定期會(huì)晤機(jī)制,積極主動(dòng)地互通情況,形成一個(gè)高效的教育集體。
全體任課教師一月一聚,暢談班級(jí)的管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生的不同教育教學(xué)方法,以便使任課教師之間互相了解,對(duì)學(xué)生的教育能夠互通,形成教育合力。
2、協(xié)調(diào)好科任老師各班級(jí)學(xué)生之間的關(guān)系。
好的班主任不應(yīng)該只關(guān)注你的科目，而是要促使學(xué)生全面協(xié)調(diào)發(fā)展，首先班主任老師要突出任課教師的地位,強(qiáng)化學(xué)生的尊重意識(shí)。作為班主任,切忌在學(xué)生中間抬高自己而貶低其他課任老師。尤其值得注意的是,當(dāng)學(xué)生提出某個(gè)課任老師在教學(xué)中的不足時(shí),更要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信的前提下,正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師,積極主動(dòng)地宣傳課任老師的長(zhǎng)處和勞動(dòng)成果,使學(xué)生對(duì)他們產(chǎn)生敬佩之情。同時(shí),和任課老師進(jìn)行談心,然后進(jìn)行整改，在學(xué)生中樹立其的良好形像。
3、協(xié)調(diào)好老師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系。
換一種方式來和家長(zhǎng)溝通，尊重家長(zhǎng)，不能動(dòng)輒就告狀責(zé)罵質(zhì)問！有時(shí)候可以和家長(zhǎng)心平氣和坐下來好好談?wù)�，也許事情就會(huì)有轉(zhuǎn)機(jī)。
在我小的時(shí)候，那時(shí)候得五十元錢挺值錢的，有一次呀我們交的學(xué)費(fèi)五十元，害怕同學(xué)發(fā)現(xiàn)我?guī)уX而節(jié)外生枝，于是我誰也沒說緊緊的踹再腰包里，準(zhǔn)備最后一節(jié)課交給老師，就在課余時(shí)間窩和同學(xué)一起出去玩耍時(shí)她帶的學(xué)費(fèi)不翼而飛了，同學(xué)急的哇哇大哭，她平時(shí)人緣不錯(cuò)，同學(xué)們都安慰她，要搜我的身！這個(gè)時(shí)候我猛的掏出我的錢大聲說這是我的，同學(xué)們?nèi)ジ嬖V老師說我偷的錢，我也急哭了，任我怎么分辨他們都不信。
接著我看到老師急沖沖的走進(jìn)教師，老師沒質(zhì)紋問我，而是叫了這個(gè)同學(xué)一起去了我家，她和媽媽聊我的學(xué)習(xí)，聊我的生活，愣是沒說今天發(fā)生的這件事，在媽媽快把她送出去時(shí)媽媽才說：“對(duì)了，今天我給孩子學(xué)費(fèi)了，她有沒有交給你？”
就這樣這件事也就平息了，老師把當(dāng)事人帶去我家親自聽到我媽說給我錢了比什么都能證明我的清白，去但我家老師并沒有言明來意，她也是在試探我的媽媽。我想這應(yīng)該就是老師和家長(zhǎng)溝通的藝術(shù)吧，兩全其美！
以上是我的一點(diǎn)拙劣之間，有不妥之處還請(qǐng)大家批評(píng)指正。
謝謝大家，我的發(fā)言到此結(jié)束。
班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流15
記得剛接這個(gè)班的時(shí)候，有好幾位老師對(duì)我說：“朱老師，你接的這個(gè)班是個(gè)殘疾班，有聾子、有瘸子、有歪脖子、自閉癥的，班上的小調(diào)皮有好幾個(gè)，你得留心啊！”“朱老師，某某是一個(gè)吵客，你得對(duì)他嚴(yán)格些�！蔽衣犃诵睦锇胄虐胍�，但發(fā)生的一件事馬上證實(shí)了其他老師的話。
第一天的第一節(jié)語文課上，鈴聲一響，我就走進(jìn)了教室，可看到的是一副怎樣的情景呢？有幾個(gè)男同學(xué)還在一起你推我拉，看到我走了進(jìn)來才慢吞吞地走到自己座位上，可嘴里還在嘟嘟囔囔地不知在說些什么，而且坐也沒有坐相，人靠在了墻上，桌上書也沒有拿出來。我朝他們看了好久，他們才慢慢地拿出了書。開始上課了，開頭十分鐘學(xué)生都全神貫注地聽著，認(rèn)真地思考，積極地舉手發(fā)言�？蛇^了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)有幾位學(xué)生坐不住了，開始開小差了，還隨便插嘴。我朝他們瞪了一眼，他們才坐坐好，可一會(huì)兒老毛病又犯了。我感覺一節(jié)課上下來好累啊！但我想一定先抓好班級(jí)的紀(jì)律，紀(jì)律是保證，這個(gè)抓不好，怎么搞好這個(gè)班級(jí)呢。
一下課，我回到了辦公室，馬上跟其他老師說了這事，還向他們討教應(yīng)該怎么辦。有的說，你以后要對(duì)他們兇一點(diǎn)，讓他們怕你。有的說他們還小，你多嚇嚇?biāo)麄�，可千萬別給他們笑臉，不然，他們可要爬帶你頭上來的。我想也對(duì)，這也是我以前做班主任一貫的做法，就照他們說的辦。嘿，效果還不錯(cuò)，學(xué)生們看到了我繃得緊緊的臉，上課也守紀(jì)律了，隨便插嘴的人也少了。但是時(shí)間一長(zhǎng)就不行了，你的臉稍微松弛一下也不行。看起來，其他老師教給我并非是良策，我得自己找解決的.辦法。
哪里跌倒哪里爬起，我應(yīng)該從學(xué)生那頭找原因。于是，我課間經(jīng)常有意在教室里多呆一會(huì)兒，問問他們平常喜歡做什么，最喜歡上什么課，對(duì)朱老師的印象如何，午托時(shí)常和他們聊天，班隊(duì)課上我讓他們作自我介紹，把自己的優(yōu)點(diǎn)說給大家聽；在與學(xué)生們共同生活的幾天里，我發(fā)現(xiàn)孩子們是那么的樸實(shí)，純潔，同時(shí)也感到他們非常愿意和我這個(gè)老師談心，說話，當(dāng)然我也愿意和他們?cè)谝黄穑瑑A聽他們的心里話，做他們的知心人，感覺自己好像年輕了許多。于是開始了我們朋友式的相處。
隨著時(shí)間的推移，我與學(xué)生之間的感情加深了。我想解決問題的火候到了。這時(shí)候，一位叫羅心悅的同學(xué)引起了我的注意，她上課從來都不發(fā)言，課間不和任何人交流，做操、升旗、室外課或到功能室上課從來都不去。一個(gè)人呆在教室里，有時(shí)還拿別人的東西。我找同學(xué)和老師了解情況，說她一年級(jí)的時(shí)候就是這樣過來的。那怎么行呢？是自閉癥嗎？我在深思著這個(gè)問題，不能讓一個(gè)人脫離集體，不能讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)。我及時(shí)的和家長(zhǎng)取得聯(lián)系了解在家的情況。出乎意料的是她在家里和家長(zhǎng)有說不完的話。到了學(xué)校就不說話，屬于交際自閉，通過向?qū)＜易稍兞私獾街灰獪p少她的心理壓力是比較好改正的。在和她單獨(dú)的交談中，我了解到她來到學(xué)校有一種恐懼的心理，
每天要很早到校，怕同學(xué)看她，針對(duì)這種情況我經(jīng)常送她去上體育課，但剛開始她在我要離開的時(shí)候卻緊緊抓住我的手不放，第一次我在旁邊看，第二次我在風(fēng)雨操場(chǎng)看，最后我慢慢放手了，讓同學(xué)帶她去上課，漸漸的現(xiàn)在開始什么課都上了，并且上課也能發(fā)言了。我經(jīng)常利用課間的時(shí)間找她談心，這時(shí)我又有個(gè)驚奇的發(fā)現(xiàn)，她愛和我聊天了，把我當(dāng)做朋友了，消除了她的心理障礙。對(duì)于她的進(jìn)步我很開心，經(jīng)常獎(jiǎng)勵(lì)她小紅花，及時(shí)向家長(zhǎng)做匯報(bào)，通過學(xué)校、家庭的共同努力。羅心悅能和同學(xué)正常交往了，同時(shí)也有好朋友了。正因?yàn)樽プ×怂男睦�，展開朋友式的談心，幫其找到了努力的方向，使他在性格上有了明顯改變，而且越來越愛說話了。她的進(jìn)步是有目共睹的在10月評(píng)進(jìn)步之星時(shí)，同學(xué)們異口同聲的說：“z”。她真是當(dāng)之無愧呀！因?yàn)槿罕姷难劬κ茄┝恋摹?/p>
我體會(huì)到每個(gè)學(xué)生都有一定的封閉性和開放性，他們的心扉總是對(duì)大多數(shù)人關(guān)閉，只對(duì)少數(shù)摯友開放。他們都渴求有真誠的友誼，這就要求班主任在與學(xué)生交往的過程中，用真誠與理解去溫暖學(xué)生的心，要努力去做學(xué)生所信賴的摯友，這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你敞開心扉。老師和學(xué)生只有成為了朋友，才會(huì)共同努力去搞好班級(jí)。
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