班主任經(jīng)驗(yàn)交流主題
燦爛的金秋盛載著沉甸甸的收獲，嶄新的學(xué)年，孕育著希望與憧憬，在這個(gè)美好的時(shí)刻，作為小學(xué)的一名教師，參加今天的交流會(huì)，心情非常的沖動(dòng)。在青蔥歲月里來到華師隨州附校工作，與在座的優(yōu)秀教師們一起在教育教學(xué)工作中并肩前行，讓我感到無比的驕傲和自豪。兩年多以來，無論是校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心還是同事間的幫扶，都讓我在自己的工作中收獲感動(dòng)和榮耀。在此，向你們道一聲謝謝。
接下來我將從四個(gè)方面簡單分享下自己的體會(huì)和認(rèn)識(shí)，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)、老師們批評(píng)指正。
一、做一個(gè)有夢(mèng)的教師
心存希望，幸福就會(huì)降臨你；心存夢(mèng)想，機(jī)遇就會(huì)籠罩你。一個(gè)有事業(yè)追求的老師，只要不停地做，不輕易放棄，夢(mèng)想就能成真。遙想五六年前作為教學(xué)新手的我?guī)缀跏窃诨煦缰星笊�，就算頭腦清晰也不可能一走進(jìn)教室就能掌握教學(xué)目標(biāo)。好在有幸來到華師這大平臺(tái)下工作學(xué)習(xí)，參加華師組織的年度學(xué)習(xí)交流會(huì)，聆聽華師優(yōu)秀教師的精彩課堂。幾年來的探索終于定位了內(nèi)心深處的目標(biāo)：我不要做菜鳥，我要做經(jīng)驗(yàn)型、學(xué)者型教師。
二、做一個(gè)堅(jiān)持不懈的教師
要實(shí)現(xiàn)從菜鳥向經(jīng)驗(yàn)型、學(xué)者型教師的轉(zhuǎn)變，只有兩個(gè)途徑：努力和毅力。拿破侖曾說：努力只有少數(shù)人所有，但堅(jiān)韌不拔的毅力那么大多數(shù)人均可實(shí)行。作為老師的我們?cè)谌粘＝虒W(xué)中有要出教學(xué)成果和教學(xué)成績的壓力，在與學(xué)生的相處中有不配合的阻力，在與家長溝通中有不理解甚至被投訴的壓力，在學(xué)校工作中有被不公正對(duì)待的行政壓力.......我們除了抱怨連連之外，更需本著內(nèi)心深處的目標(biāo)用堅(jiān)韌不拔的毅力開展工作。教育事業(yè)的生態(tài)化、多元化特征。要求我們學(xué)會(huì)用生態(tài)的多元的觀點(diǎn)來看孩子，這時(shí)我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)大樹有大樹的風(fēng)采，小草也有小草的魅力。于此同時(shí)還應(yīng)增加評(píng)價(jià)的尺子，就讓更多的學(xué)生體驗(yàn)到了成功，從而使他們做一個(gè)好學(xué)生的愿望得到滿足；這些心理因素對(duì)他們?nèi)〉眯碌某煽冇制鸬搅诉M(jìn)一步的推動(dòng)作用，也使家校聯(lián)系工作更好地開展，從而形成了一個(gè)良性循環(huán)。
三、做一個(gè)生活和工作兩不誤的教師
美國著名教育學(xué)家雷夫艾斯奎斯說：成功又有智慧的老師，懂得在生活和教學(xué)中找到平衡點(diǎn)。精力充分的老師總比榮耀陣亡的老師有價(jià)值！教育也是如此。老師之教，學(xué)生之學(xué)，本應(yīng)當(dāng)如孔子、蘇格拉底一樣，相互間一起快樂地探索求6 / 10
知，而不是一種身心交瘁的苦役。既然如此，就要給老師和學(xué)生以最大化的自由，讓他們享受教育與生活的快樂。
每一位教師都應(yīng)該學(xué)會(huì)有效管理時(shí)間，在工作日最大限度地發(fā)揮自己的潛能，用精力最好的時(shí)間做最重要、最難辦的事情，克服辦事拖延、做事拖拉的習(xí)慣，上班時(shí)間一心不可二用，學(xué)校的事情盡量在學(xué)校完成。周末留下來慰勞自己，大膽地去追求生活、家庭、朋友間的快樂和幸福，只有快樂和幸福的教師，才有可能教出快樂和幸福的學(xué)生。
四、做一個(gè)學(xué)以致用的教師
戰(zhàn)國末期的思想家荀子說：知之而不行，雖敦必困。大意是：懂得許多道理卻不付諸實(shí)踐，雖然知識(shí)豐富，也必將遇到困厄。強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一，學(xué)以致用的觀點(diǎn)。對(duì)教師而言，教育教學(xué)是其實(shí)踐性智慧生成的重要沃土。經(jīng)驗(yàn)型和學(xué)者型教師成長的過程中，需要對(duì)個(gè)體優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提煉、概括和總結(jié)，即在實(shí)踐智慧的提升過程中，逐步形成一套自己完整的教學(xué)主張。當(dāng)今社會(huì)是個(gè)知識(shí)大爆炸的時(shí)代，作為教師不僅學(xué)了以后要做，還必須根據(jù)實(shí)際需要來學(xué)，也就是說，在教育教學(xué)中教法要有針對(duì)性、實(shí)用性、創(chuàng)新性。無論是汲取華師每年的根底教學(xué)年會(huì)上的最新教育理論，還是受教華師送課活動(dòng)中優(yōu)秀教師的教學(xué)方法，或是我們身邊資深教師的管理經(jīng)驗(yàn)分享，這些理論、方法都需要我們?cè)趥�(gè)體的教育過程中進(jìn)行提煉、概括從而轉(zhuǎn)化成符合自己學(xué)情的教學(xué)主張。誠如蘇格拉底所說：未經(jīng)反思的生活是不值得過的。那么我覺得：空有理論而不付諸于教學(xué)中進(jìn)行歷練的教學(xué)是要不得的。
以上四點(diǎn)這這幾年自己的一些心得體會(huì)，能在青蔥歲月里來到華師工作，于在座的各位一起同行，我是幸運(yùn)的也是幸福的。
回憶自己的成長，離不開領(lǐng)導(dǎo)同事的關(guān)心與幫助，我會(huì)永遠(yuǎn)記得一句話：生活中充滿了問號(hào)，生活永遠(yuǎn)是個(gè)逗號(hào)，生活要永遠(yuǎn)追求感慨號(hào)。在今后的工作中，我將更加嚴(yán)格要求自己，不辜負(fù)學(xué)校的培養(yǎng)與期望，以人民教師應(yīng)有的模范品德良好的行為去教育和影響學(xué)生，為華師隨州附校燦爛輝煌的明天做出自己的奉獻(xiàn)。
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