有關(guān)讀后感的作文集錦7篇
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編收集整理的讀后感的作文7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀后感的作文 篇1
這段時間，老師帶我們讀了一本書《了不起的狐貍爸爸》。這本書是英國作家羅爾德·達(dá)爾寫的，我非常喜歡這個故事。
這本書的主要內(nèi)容是狐貍先生偷了博吉斯、邦斯、比恩的食物，所以他們憎恨狐貍一家。他們把狐貍一家堵在了洞里，想盡一切辦法要抓住狐貍。狐貍先生很聰明，居然挖洞挖到了博吉斯、比恩、邦斯他們的.飼養(yǎng)場，還和獾一家、鼴鼠一家、鼬鼠一家、兔子一家在洞里開了場盛大的宴會。而與此同時，博吉斯、邦斯、比恩還在洞口守著呢!
這本書使我懂得了這樣一個道理：世上無難事，只要肯登攀。無論遇到多大的困難，只要用心去做、努力去做，就一定會成功!在今后的學(xué)習(xí)中，我遇到難題要開動腦筋多思考，絕不向困難低頭!
俗話說：“人心齊，泰山移�！焙傄患蚁嘤H相愛，緊緊團(tuán)結(jié)在一起，戰(zhàn)勝了三個飼養(yǎng)場主。在實(shí)際生活中，我要和同學(xué)們和睦相處，互相幫助，力爭讓二一班每個同學(xué)感到班級的溫暖，以班級為榮!
讀后感的作文 篇2
最近這段時間我總是在讀作者陶繼新老師寫的《做一個幸福的教師》一書，該書有著他的三個講演錄，“讀書與教師生命成長”、“打點(diǎn)幸福人生”、“孔子的精神世界”。捧著此書，感覺很奇妙，初讀時，興奮無比，感覺到一種心靈的平靜與靈魂的提升，越往下讀心頭越有沉甸甸的感覺，而且揮之不去。沉甸之外，感覺頭腦中一片綠地鋪展開去，綿延無盡。讀后不由思索，什么是教育？什么是幸福教師？答案模模糊糊，忽近忽遠(yuǎn)，若有若無，一驚之下，一直在小范圍內(nèi)不無自負(fù)、自信的我，不知所向。
透過兩千五百年的風(fēng)雨歲月，審視我們今天的教育，在我看來，現(xiàn)在的教育也曾強(qiáng)調(diào)“以人為本”。讀完《做一個幸福的教師》一書，才知自己思想多么淺薄，大談“以人為本”的時候并不明了什么是人之“本”，怎樣去“以人為本”。是啊，曾經(jīng)提出的“學(xué)生參與度高、時間利用率高、目標(biāo)達(dá)成率高”的課堂三維目標(biāo)，對人生命質(zhì)量的提高、對靈魂幸福指數(shù)的幫助能有多少？只不過是把知識的掌握、能力的提高，通過一種近于反復(fù)訓(xùn)練的方式做了一種規(guī)范和評價范式。直接效果自然是提高成績服務(wù)于考試。
我從事教育工作已經(jīng)十個年頭了，我一直以來在思考學(xué)生的健康發(fā)展靠什么？成績，顯然不是全部，因?yàn)槲覀兂扇酥蟮纳婵康氖蔷C合素質(zhì)能力；不是成績，顯然也不對，因?yàn)槌煽兪乔瞄T磚，沒有優(yōu)異的成績就不能提升人生的生存起點(diǎn)。讀完《做一個幸福的教師》一書大大提高了我對我本身工作，對學(xué)生教育成績的認(rèn)識。教育是學(xué)校和家庭的共同作用的結(jié)果，如此說來，學(xué)校教育與家庭教育既要關(guān)注學(xué)生的成績也要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。直奔成績?nèi)趸瘜W(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升是片面的，不談成績說是素質(zhì)教育也是片面的。素質(zhì)教育的'要義就是要關(guān)注生命健康、關(guān)注生命快樂、關(guān)注生命幸福、關(guān)注生命習(xí)慣、關(guān)注學(xué)生一生發(fā)展的教育！
陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書中關(guān)于教師和學(xué)生相處學(xué)習(xí)的環(huán)境，我認(rèn)為教師職業(yè)幸福感最重要的源泉，是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補(bǔ)。但要讓學(xué)生感恩你，你就必須學(xué)會感恩學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權(quán)威，那也許你會離幸福更遠(yuǎn)。在本書中提到了學(xué)校教育與家庭教育的重要性，和諧給予每個人的重要性，所以學(xué)生健康成長，老師、家長是引路人，“一個人能走多遠(yuǎn)要看和誰一起走”，老師與家長對學(xué)生的成長來講期望方向永遠(yuǎn)是一致的，所以家校教育應(yīng)該和諧，只有和諧才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。因此老師埋怨學(xué)生、家長埋怨孩子，老師埋怨家長、家長埋怨老師都是不利于學(xué)生健康成長的。當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)生的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美家長的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美老師的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美孩子的時候、當(dāng)你學(xué)會贊美學(xué)校的時候……，所以贊美在本書中有著很深的見解，我們也應(yīng)該去將我們的贊美去發(fā)揮去應(yīng)用去實(shí)踐！
陶繼新老師《做一個幸福的教師》一書讓我真正體會和學(xué)習(xí)到了好多教師應(yīng)該具備的很多知識和很多方法，讓我有著對教育對社會對人生的態(tài)度，對做人的樂觀積極向上的工作態(tài)度，對我們身邊的孩子，關(guān)注孩子的心靈，尊重孩子的人格，培養(yǎng)孩子的自尊自信，都有著太多的幫助。所以我認(rèn)為這本讓我們教師隊(duì)伍增加知識儲備增強(qiáng)我們的好學(xué)興趣都有著太大的幫助。尊重孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境已成為素質(zhì)教育的主旋律，成為教育改革的當(dāng)務(wù)之急。只要老師懷著一顆愛心，處處留意，微觀入手，扶起孩子自信之樹，那么我們的學(xué)生就都是可塑之才，只要我們用全部的愛細(xì)心呵護(hù)每一株稚嫩的幼苗。只要有愛的陽光，只要有愛的雨露，總有一天，每一株稚嫩的幼苗都會成為參天大樹。那時才是我們做一個幸福的教師最幸福的時候。做一個幸福的教師！
讀后感的作文 篇3
讀完《泰山上的挑夫》后，我默默地坐在椅子上，眼前不由得浮現(xiàn)出一幅感人的畫面：在攀登東岳之巔最艱難的路途上，一群挑夫邁著堅(jiān)定的步伐，用不急不緩的速度挑著擔(dān)子，走著“之”字形路，奮力地攀登著，百把斤重的擔(dān)子里，裝著被子、食品、水果等。豆大的水珠，順著他們的面頰灑在他們走過的路途上……
啊！泰山上的挑夫，我要贊美你們，你們?yōu)榱俗屔缴嫌慰退糜X，吃上鮮美的水果，你們挑著百斤重的.擔(dān)子，走著百把里長的山路，不辭勞苦地上下攀登著。盡管這活很苦，很累，但你們還是拼命地走著，干著……
�。√舴蚴迨�，我一定好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，長大了，一定要制造一種既省力、又方便的自動化機(jī)器來，那時，你們就不要再挑著擔(dān)子整天上下攀登了，而只需坐在泰山極頂?shù)臋C(jī)器前，一按電鈕，自動升降機(jī)就會把當(dāng)天鮮美的食品、飲料、睡覺的棉被，從山腳下運(yùn)送到山上。那時，在泰山上工作過的扁擔(dān)、筐子也該退休了。
當(dāng)然，幻想是美妙的，要實(shí)現(xiàn)機(jī)械化，還得經(jīng)過我們的努力奮斗，刻苦鉆研。我們要以泰山的挑夫?yàn)榘駱樱兴麄兡欠N不畏勞苦的精神，去攀登科學(xué)文化技術(shù)高峰，不但要在泰山上實(shí)現(xiàn)機(jī)械化、自動化，還要在全國實(shí)現(xiàn)四個現(xiàn)代化，為祖國的繁榮昌盛作出貢獻(xiàn)。
在學(xué)習(xí)上，我還有拈輕怕重的思想，今后我一定要克服這個缺點(diǎn)。想到這里，挑夫那奮力攀登的形象又浮現(xiàn)在我眼前。
讀后感的作文 篇4
《看不見的大猩猩》中介紹了人類常見的各種錯覺對生活的影響。平心而論，此書寫的并不非常精彩，有些見解也不完全茍同，但仔細(xì)讀讀也好，畢竟這包含了現(xiàn)代心理學(xué)的一些重要研究成果。當(dāng)然更不喜歡的是，這是一本帶來一捆“壞消息”的書：它讓人們不得不相信，自己時時被六種錯覺所威脅；并且要想徹底擺脫錯覺幾乎是不可能的任務(wù)。書中并沒有詳細(xì)的介紹如何解決人類認(rèn)知能力局限性的方法，這有些遺憾——，不過，我想這讓我們自己去思考更
好些吧。
書中說，錯覺是人類認(rèn)知世界的副產(chǎn)物，除非我們改變認(rèn)知世界的方式，否則我們在生活中就可能存在錯覺：
如果錯覺是魔鬼，那也是我們心中的魔鬼。
我想解鈴還須系鈴人，書中對錯覺的剖析，需要我們自己深入思考。我們要學(xué)會如何應(yīng)對錯覺的負(fù)面影響，盡量利用它的`積極作用。一個成熟的人，貴在于對自己有清醒的認(rèn)識。多去了解、回顧、分析自己的錯覺有助于反省自己，多改進(jìn)而快速成長。當(dāng)然不是所有的錯覺都是壞事，很多錯覺給我們生活增添了樂趣，甚至美好、浪漫的色彩，對于這些，就讓我們好好地將錯就錯吧…
讀后感的作文 篇5
《窗邊的小豆豆》是日本的黑柳徹子寫的，這本書記錄了她來到新學(xué)校后一段真實(shí)的時光，這段時光打下了她輝煌一生的基礎(chǔ)。
小豆豆的媽媽，她是一個非常細(xì)心、寬容、善解人意的媽媽。在小豆豆被原來的學(xué)校退學(xué)后，媽媽并沒告訴小豆豆并責(zé)怪她，她不想小豆豆因退學(xué)這件事在心里留下自卑的情結(jié)。小豆豆的媽媽就算做飯，也非常用心，把盒飯做出了山的味道、海的味道。
巴學(xué)園的校長小林宗作先生（本名為金子宗作）是一個熱愛教育、喜歡小孩子的人。他是這本書中我最喜歡的人物，他總有許多有趣的主意，如：第一節(jié)課上自己喜歡的課；教室是電車；在禮堂里“露營”……我最喜歡的.他的特點(diǎn)，就是讓那些身體有障礙的孩子恢復(fù)自尊心，去掉自卑心理。小林宗作先生盡了他能做到的種種努力。每當(dāng)小林宗作先生看到小豆豆后就會說：“你真是一個好孩子�！币苍S正是這句話決定了小豆豆的一生。在最后巴學(xué)園被飛機(jī)毀掉了，但他還想再辦一所學(xué)校，可見他對孩子們的愛，以及他對教育的熱情，但令人悲傷的是小林宗作先生在新學(xué)校還沒辦成之前走了，去了那美麗的天堂，看著孩子們健康成長。我時常在想：如果小林宗作先生還健在的話，會再創(chuàng)辦一個什么樣的學(xué)校呢？會不會把電車教室改成更有創(chuàng)意、更有趣的教室呢？會不會有一首像樣的校歌呢？
小豆豆是個有趣、天真爛漫的孩子。她身上有很多好孩子的優(yōu)點(diǎn)，她對大家都很友善，特別是當(dāng)有朋友因身體缺陷，被外校的孩子欺負(fù)時，小豆豆拼命保護(hù)朋友……當(dāng)然小豆豆也有不少缺點(diǎn)，當(dāng)她看到奇怪的事情時，為了滿足自己的好奇心，經(jīng)常做出讓老師大吃一驚的事來。
我很喜歡這本書，希望自已能像小豆豆一樣，在一個快樂、自由的環(huán)境中成長。讓我們一起尋找自己的巴校園吧！
讀后感的作文 篇6
《愛心企鵝》是我最近看的一部好書，書中反映了人類不愛護(hù)野生動物，亂抓企鵝。有一次人類抓到了企鵝公主，企鵝帝國嚴(yán)重混亂，一只普通企鵝塔明諾聽了座頭鯨的話，去尋找愛，他踏上了尋找愛的坎坷之路，那時他也終于明白了愛到底是什么。
在這本書中也不是沒有好人的，比如人類朋友魯米勒，他當(dāng)水手時，他及時讓小企鵝跳入了水中，從而沒有陷入船長的魔爪；在他當(dāng)船長時，他又幫助小企鵝回到了南極。
雖然我很喜歡這本書，但我認(rèn)為這在童話中也太離奇了。我還有一個疑問：如果小企鵝塔明諾的眾多朋友不及時趕來的話，他會陷入怎樣的'困境呢？他會被送到動物園？還是在馬戲團(tuán)“工作”？會被吃掉還是做成標(biāo)本？但他的朋友還是及時趕來了，幫助別人就是幫助自己。在大家的生活中也要多交朋友，而且一定要堅(jiān)持一個信念：在朋友困難時，一定要出手相幫，那么在你困難時，朋友也一定會來幫助你的。
讀后感的作文 篇7
暑假期間，我看過不少書，其中有一本我還記憶猶新，那就是《賣火柴的小女孩》。
在寒冷的夜里，一個小女孩赤著腳，拖著虛弱的身體，走在大街上，她靠著圍墻，輕輕地，慢慢地說：“賣火柴了……賣……火柴了，快……來……來買吧！”過了一會兒，她順著墻壁坐在了地上，她饑寒交迫，有氣無力地爬到烤鴨店旁，還沒等一絲暖氣傳出來，滿臉油光的老板就對她叫了起來：“滾，一邊兒去，沒看到我這正忙著嗎！”過了一會兒，老板又笑了起來，用一種嗔怪的語氣說：“小姑娘買烤鴨嗎？這是正宗的北京烤鴨，只要88元哦！”她知道這是老板在侮辱她，她靜靜地縮回墻角，想劃一根火柴暖暖身子，又不舍得，只好硬著頭皮，低著頭回了家，爸爸見小女孩沒賣出去火柴就回家了，氣得暴打了小女孩一頓，小女孩被爸爸趕了出來，耳畔邊響起爸爸的話語：“不賣完火柴，就別想回家吃飯！”她把所有火柴點(diǎn)了，插在雪地里，睡著了。她夢見了慈祥的奶奶在天國向她招手，在離天人世的那一瞬間，她笑了。
讀到這里，我想起了我的.生活。我的生活是多么的美好。我的早餐美味而有營養(yǎng)，而她的爸爸卻不給她吃飯，命令她什么時候賣完了火柴就什么時候吃飯，她經(jīng)常饑一頓飽一頓，我們的運(yùn)動鞋的鞋底刻滿了美麗的花紋，既美觀又實(shí)用，而她卻沒有鞋子，三步一滑，五步一摔，腳底經(jīng)常被鐵釘、刀片劃傷，真的是想想都受不了呀！我們都是吃著父母的，用著父母的，每天都過著豐衣錦食的生活，而對于她，只有賣火柴，只要多賣一根火柴，就多一份生存的希望，她從無怨言。
書讀百遍，其意自現(xiàn)，世上還有許多好書，讓這些書籍陪伴我們走過一生吧!
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