小學(xué)體育籃球教學(xué)反思

　　作為一位剛到崗的人民教師，教學(xué)是我們的任務(wù)之一，在寫教學(xué)反思的時(shí)候可以反思自己的教學(xué)失誤，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)體育籃球教學(xué)反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)體育籃球教學(xué)反思1

　　小籃球運(yùn)動(dòng)是小學(xué)體育教學(xué)的一項(xiàng)主要的內(nèi)容，能發(fā)展小學(xué)生自覺(jué)鍛煉身體的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)體育活動(dòng)能力的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的體育活動(dòng)對(duì)小籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，吸引更多的小學(xué)生參加籃球體育活動(dòng)，為學(xué)生的終身體育活動(dòng)打下良好的基礎(chǔ)。

　　小籃球運(yùn)動(dòng)是有跑，跳，投等動(dòng)作組成，它是綜合性較強(qiáng)的`運(yùn)動(dòng)，也是我們小學(xué)生比較喜歡的運(yùn)動(dòng)。而小籃球中的傳接技術(shù)是一項(xiàng)籃球中的基本技術(shù)，它是一條傳輸帶，沒(méi)有了傳接球的基本技術(shù)，籃球就打不起來(lái)。當(dāng)我們電視上看到的籃球賽時(shí)，他們各種各樣的妙傳，它都是以我們今天所學(xué)的傳接為基礎(chǔ)的，這一點(diǎn)一定要強(qiáng)調(diào)，不然我們有學(xué)生就會(huì)認(rèn)為，今天的內(nèi)容的不重要，輕視了傳接球的重要性，他們都去模仿電視中的籃球賽中的妙傳的話，學(xué)生沒(méi)有很好的籃球基礎(chǔ)的話，導(dǎo)致學(xué)生有不同種傳球方法。這樣有的學(xué)生就有錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)，一旦形成了錯(cuò)誤的動(dòng)作，以后糾正起來(lái)也難了。所以我在上課時(shí)提示一下，傳球的重要性。

　　小籃球是學(xué)生特喜歡的一項(xiàng)活動(dòng)，也是一項(xiàng)易學(xué)的項(xiàng)目，而籃球又是一項(xiàng)技術(shù)要求較高的運(yùn)動(dòng)，所以一定要強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)。重點(diǎn)是：傳球時(shí)從蹬、伸、翻、撥和接球時(shí)的伸臂、迎球、引接球、緩沖。難點(diǎn)：動(dòng)作舒展、協(xié)調(diào)，用力大小到位。首先一定要講清楚技術(shù)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生有一個(gè)明確的動(dòng)作概念，避免有錯(cuò)誤動(dòng)作出現(xiàn)，同時(shí)教師要有形象正確的示范，提示會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作的幾種可能，預(yù)防錯(cuò)誤動(dòng)作的出現(xiàn)。其次學(xué)生在練習(xí)中，要注意一個(gè)原則，循序漸進(jìn)的原則。因?yàn)槲覀儗W(xué)生對(duì)于籃球運(yùn)動(dòng)，可以說(shuō)既陌生又熟悉，陌生在于學(xué)生練習(xí)時(shí)間少，我們學(xué)校更加是少于練習(xí)。其中女學(xué)生更加不怎么喜歡打籃球，碰籃球的機(jī)會(huì)少。但同時(shí)籃球運(yùn)動(dòng)又有許許多多的人喜歡它，經(jīng)常在電視上看看，如NBA的籃球比賽，姚明的表現(xiàn)等等，所以說(shuō)既陌生又熟悉。所以我在教學(xué)中，充分注意了這一點(diǎn)，從一開始模仿練習(xí)，到近距離的傳接球，到稍遠(yuǎn)的傳接球，從二個(gè)人的練習(xí)到四個(gè)一起傳接的練習(xí)，從簡(jiǎn)單到有點(diǎn)難度的，一步一步完成練習(xí)技術(shù)動(dòng)作。

　　注重學(xué)生的常規(guī)練習(xí)，一堂好的課，學(xué)生常規(guī)練習(xí)一定是很好，這可以看出學(xué)生平時(shí)課的練習(xí)是不是注重常規(guī)練習(xí)，平時(shí)紀(jì)律和組織性是不是嚴(yán)密，也能反映出一個(gè)班級(jí)的作風(fēng)。

小學(xué)體育籃球教學(xué)反思2

　　本節(jié)課以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，在快樂(lè)的課埻氣氛中得到學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會(huì)健康快樂(lè)體育。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)籃球的一些技術(shù)動(dòng)作，腦里有一個(gè)初步的動(dòng)作表象。

　　教師在講解示范中，教師精講，學(xué)生多練，以集中與分散的'有機(jī)結(jié)合練習(xí)，真正體會(huì)技術(shù)動(dòng)作，達(dá)到較高的教學(xué)效果。以發(fā)展學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性為重要手段,它對(duì)于發(fā)展身體的協(xié)調(diào)能力以及促進(jìn)下肢肌肉、關(guān)節(jié)和身體器官系統(tǒng)的發(fā)展，體驗(yàn)學(xué)習(xí)跳躍動(dòng)作的樂(lè)趣，有著積極的作用。本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)籃球防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過(guò)一系列的小組比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。

　　在案例的設(shè)計(jì)中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。并且針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運(yùn)球、拋球、投籃等練習(xí)，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到比賽帶來(lái)的緊張、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動(dòng)任務(wù)的意識(shí)和行為，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。在教學(xué)中根據(jù)

小學(xué)體育籃球教學(xué)反思3

　　夏天已至，刺眼的陽(yáng)光照射著大地，一陣一陣的熱浪，仿佛要帶走空氣中僅有的水分。面對(duì)這樣的天氣，又考慮孩子的興趣，于是決定在本周開展小籃球的`學(xué)習(xí)�；@球這項(xiàng)活動(dòng)涵蓋了跑、跳、投等多種身體運(yùn)動(dòng)形式，且運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大，因此，它能全面、有效、綜合地促進(jìn)身體素質(zhì)和人體機(jī)能的全面發(fā)展，提高和保持人的生命活力，為小學(xué)生的一切活動(dòng)打下堅(jiān)實(shí)的身體（物質(zhì)）基礎(chǔ)，從而提高生活的質(zhì)量，促進(jìn)身體的發(fā)育。并且，通過(guò)練習(xí)和比賽的過(guò)程，可以使學(xué)生的個(gè)性、自信心、情緒控制、意志力、進(jìn)取心、自我控制與約束等方面都有良好的發(fā)展，以及培養(yǎng)團(tuán)結(jié)拼搏、努力協(xié)作、文明自律、遵紀(jì)守法、尊重他人等的良好道德品質(zhì)和集體主義精神。

　　但由于天然的原因，階段的籃球?qū)W習(xí)主要以游戲?yàn)橹�，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，避免激烈沖撞造成傷害。本周課主要以籃球投籃技術(shù)的學(xué)習(xí)與展示。在教學(xué)的過(guò)程中，男生完成率要遠(yuǎn)遠(yuǎn)的高于女生，所以在練習(xí)的時(shí)候重點(diǎn)輔導(dǎo)女生。特別是在定點(diǎn)投籃練習(xí)時(shí)，我一一糾正女生的動(dòng)作，并且縮短投籃距離，降低難度。在指導(dǎo)中我發(fā)現(xiàn)，很多女孩投出的球見高不見遠(yuǎn)，這主要原因有兩點(diǎn)：1、手臂沒(méi)有向前伸。2、持球位置過(guò)低。

　　小學(xué)生協(xié)調(diào)性較差，注意力較分散不易集中，理解記憶力也不夠完全，籃球投籃動(dòng)作雖然簡(jiǎn)單，但對(duì)于三年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)仍然是有一定難度的。所以在以后的練習(xí)中，要多提醒學(xué)生，并且加入設(shè)計(jì)新穎、有趣的練習(xí)方式和手段，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

小學(xué)體育籃球教學(xué)反思4

　　本節(jié)課我設(shè)計(jì)了三個(gè)部分：第一：準(zhǔn)備部分：激發(fā)興趣，熱身活動(dòng)階段，第二，基本部分：掌握技能，發(fā)展能力階段；第三部分：結(jié)束部分，身心放松總結(jié)階段。

　　首先介紹本課的準(zhǔn)備部分：課的開始，教師組織集合整隊(duì)，隊(duì)列整齊，精神飽滿，報(bào)數(shù)聲音洪亮，教師介紹學(xué)習(xí)內(nèi)容原地運(yùn)球并要求學(xué)生上課注意聽講，積極動(dòng)腦，認(rèn)真學(xué)練，避免沖撞，安排見習(xí)生隨堂聽課。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生快速融入課堂，我組織學(xué)生用游戲“喊數(shù)抱團(tuán)”來(lái)熱身，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單徒手操來(lái)進(jìn)行活動(dòng)，并進(jìn)行了簡(jiǎn)單的熟悉球性練習(xí)，讓學(xué)生手指感知籃球，活動(dòng)各關(guān)節(jié)，為籃球原地運(yùn)球教學(xué)做好鋪墊。本環(huán)節(jié)預(yù)計(jì)用時(shí)約13分鐘。

　　第二個(gè)環(huán)節(jié)：基本部分用時(shí)約22分鐘。為了解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)。

　　1．講解、示范原地運(yùn)球的動(dòng)作要領(lǐng)，（以右手原地運(yùn)球?yàn)槔�），兩腿前后開立，自然彎曲，五指分開，掌心空出，在右腳側(cè)前方，手臂帶動(dòng)手腕，五指柔和用力按拍球的正上方，學(xué)生觀察、思考，模仿，建立正確的動(dòng)作表象。

　　2.講解、示范原地運(yùn)球手型與手觸球部位方法，組織學(xué)生原地徒手模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)給予糾正，讓學(xué)生明確原地運(yùn)球手型與手觸球部位動(dòng)作要領(lǐng)。糾正學(xué)生兩腿站立姿勢(shì)、手臂帶動(dòng)手腕按拍球的錯(cuò)誤動(dòng)作，提示學(xué)生眼看前方。體驗(yàn)屈膝彈動(dòng)，小臂帶動(dòng)手腕上下肢協(xié)調(diào)用力按拍球的徒手動(dòng)作。

　　3.組織學(xué)生右手持球進(jìn)行原地運(yùn)球，練3—4組，練習(xí)中教師反復(fù)提醒學(xué)生注意按拍球的部位和控制球的落地反彈點(diǎn)，眼看前方，在隊(duì)伍巡視中進(jìn)行針對(duì)性的糾錯(cuò)，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，熟練動(dòng)作。

　　4.信號(hào)指揮眼看前方運(yùn)球，學(xué)生雙腳前后開立，原地運(yùn)球，眼睛看老師手，說(shuō)出老師手上比出的數(shù)字，目的是讓學(xué)生視線不要老是盯著球，反復(fù)訓(xùn)練3-4組。

　　5．增加練習(xí)難度，“人動(dòng)球不動(dòng)”，學(xué)生兩人一組相對(duì)而立進(jìn)行原地運(yùn)球，當(dāng)聽到老師哨聲時(shí)兩人交換位置，只是人移動(dòng)球不動(dòng)，以此來(lái)練習(xí)學(xué)生的控球能力。

　　6．然后我安排了一個(gè)比賽：運(yùn)球比多（即尋找MVP），讓學(xué)生通過(guò)比賽激發(fā)興趣，同時(shí)達(dá)到練習(xí)的目的。

　　第三個(gè)環(huán)節(jié)：結(jié)束部分用時(shí)約5分鐘

　　安排學(xué)生進(jìn)行按摩拉伸練習(xí)，使學(xué)生動(dòng)作舒展，身心放松，最后教師針對(duì)學(xué)生學(xué)練情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

　　本節(jié)課整體效果還好，學(xué)生積極性強(qiáng)，參與度高，整節(jié)課內(nèi)容安排合理，學(xué)生的練習(xí)密度適中。但在教學(xué)過(guò)程中還存在一些問(wèn)題：

　　1、由于籃球社團(tuán)都是女生，基本上以前沒(méi)怎么接觸過(guò)籃球，基礎(chǔ)很差，目標(biāo)的達(dá)成度不夠；

　　2、課前熱身活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致學(xué)生后面的'練習(xí)時(shí)間太短；

　　3、學(xué)習(xí)過(guò)程中教師的講解次數(shù)較多，時(shí)間較長(zhǎng)，減少了學(xué)生的練習(xí)時(shí)間；

　　4．缺乏直觀的講解示范方法。學(xué)生對(duì)專門的術(shù)語(yǔ)理解很難理解，但模仿能力強(qiáng)，應(yīng)采用直觀的教學(xué)方法，多示范、簡(jiǎn)單講解；

　　5、進(jìn)行運(yùn)球練習(xí)時(shí)，沒(méi)有組織好，導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)球時(shí)顯得很混亂，應(yīng)該在練習(xí)之前與學(xué)生約定好每次的練習(xí)次數(shù)，學(xué)生練習(xí)完規(guī)定次數(shù)后立刻停止練習(xí)。

　　本節(jié)課出現(xiàn)的各種問(wèn)題與不足，我一定會(huì)在日后的教學(xué)過(guò)程中不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)，爭(zhēng)取使自己教學(xué)能力得到提高。

小學(xué)體育籃球教學(xué)反思5

　　今天我在三年級(jí)上了一堂體育課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《小籃球》。本課以籃球?yàn)橹鹘滩�，以教學(xué)比賽為輔助教材。培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并“活用”、“樂(lè)用”，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計(jì)，通過(guò)導(dǎo)趣，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué);通過(guò)導(dǎo)思，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué);通過(guò)導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué);通過(guò)導(dǎo)做，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，同時(shí)寓環(huán)保教育于課堂，把課堂活動(dòng)提高到一個(gè)新的水平。在這堂課中我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，一個(gè)是拍球游戲。第二個(gè)游戲是過(guò)頭頂傳球接力比賽。在拍球游戲中，我提出了“怎樣玩大家都高興?”的要求讓學(xué)生進(jìn)行拍球練習(xí)，但在實(shí)際上課過(guò)程中還是出現(xiàn)了有些組玩的并不是很開心，甚至出現(xiàn)了一些厭玩的、哭鼻子的。在這時(shí)我及時(shí)的進(jìn)行了調(diào)整，了解了這些組不開心原因后，鳴哨讓同學(xué)們都停下，重申了今天游戲的要求，然后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看，怎樣玩才高興，怎樣玩又不高興了。經(jīng)過(guò)討論后讓同學(xué)商量繼續(xù)玩，從而重點(diǎn)教育了學(xué)生玩時(shí)與他人分享的精神。但是，這堂課還有許多地方是值得商討的，也希望自己能在他人的指導(dǎo)中不斷的進(jìn)步。

　　課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造、去嘗試、去發(fā)現(xiàn)、去解決問(wèn)題，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)滲透到知其意、明其利、樂(lè)其趣的自主性活動(dòng)中去。由于我讓學(xué)生體驗(yàn)自然跑籃練習(xí)，學(xué)生們的動(dòng)作沒(méi)有了統(tǒng)一，顯得步調(diào)不一致，感覺(jué)有點(diǎn)亂，但學(xué)生們練習(xí)的比較認(rèn)真，而且積極性較高，所以達(dá)到預(yù)期的目的。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)整課堂氣氛，延續(xù)籃球課的教學(xué)，進(jìn)行籃球教學(xué)比賽。在游戲比賽過(guò)程中，讓學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)球技術(shù)的重要性，同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)合作意識(shí)和合作行為。促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，

　　籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)受廣大青少年所熱愛(ài)的運(yùn)動(dòng)，但也有部分同學(xué)不太喜愛(ài)，這就出現(xiàn)了課堂上有部分學(xué)生是在被動(dòng)地接受新知識(shí)。為了使積極主動(dòng)練習(xí)和被動(dòng)接受運(yùn)動(dòng)技能傳授的.學(xué)生能做到有機(jī)的統(tǒng)一，我在教學(xué)中進(jìn)行了自由組合，同時(shí)增加了被動(dòng)接受這一部分學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)，以提高他們運(yùn)動(dòng)的興趣，使積極主動(dòng)與被動(dòng)接受得到了統(tǒng)一。

　　由于有一部分同學(xué)已經(jīng)有了一定的籃球運(yùn)動(dòng)技能，他們非常熱衷于在其他同學(xué)面前來(lái)表現(xiàn)一翻，使得部分初步接觸籃球運(yùn)動(dòng)的一部分同學(xué)由于技能的差異，而羞于表現(xiàn)。針對(duì)這種情況我在課堂上除了讓學(xué)生進(jìn)行自由分組以外，還有意識(shí)地加強(qiáng)了對(duì)后一部分同學(xué)的個(gè)別輔導(dǎo)和熱情鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的信心。在示范表演時(shí)除了讓他們也進(jìn)行表演外，更多的是鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)。同時(shí)對(duì)前一部分學(xué)生提出更高的要求，使他們不至于產(chǎn)生驕傲情緒。整堂在教師的主導(dǎo)下，熟練掌握與初步接觸也得到了統(tǒng)一。

　　本課寓德育、智育、美育于體育教學(xué)之中，使學(xué)生在學(xué)練的過(guò)程中學(xué)知識(shí)、養(yǎng)品德、練身體。不但完成了本課的教學(xué)任務(wù)，課中，教師引導(dǎo)學(xué)生球是你的朋友，要愛(ài)惜籃球，不要踩球和做球，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)籃球、懂籃球、玩籃球，使學(xué)生陶冶了美的情操。本課運(yùn)用多種教學(xué)方法手段，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)講解示范法、競(jìng)賽法、游戲法等，使學(xué)生從了解——熟悉——掌握——運(yùn)用投籃，有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在重難點(diǎn)難點(diǎn)的突破上，采用讓學(xué)生先體會(huì)投籃，說(shuō)出遇到的問(wèn)題，最后由師生共同解決問(wèn)題，使學(xué)生能夠很好的理解動(dòng)作、體會(huì)動(dòng)作和掌握動(dòng)作。培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，體現(xiàn)了教師主導(dǎo)和學(xué)生主體性的并存、并重原則。

　　一堂課下來(lái)，學(xué)生會(huì)處于一種緊張的狀態(tài)中，為了更好地放松，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，能使學(xué)生恢復(fù)身心。同時(shí)，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，我大膽嘗試，讓學(xué)生創(chuàng)編，并教育學(xué)生要講衛(wèi)生，熱愛(ài)生活，保護(hù)環(huán)境，讓學(xué)生在快樂(lè)和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué)。

小學(xué)體育籃球教學(xué)反思6

　　四年級(jí)的小朋友，上小學(xué)的轉(zhuǎn)型環(huán)節(jié)，重點(diǎn)引導(dǎo)、開發(fā)學(xué)生的想象力，真誠(chéng)的鼓勵(lì)和熱情地幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)鍛煉、會(huì)鍛煉的好習(xí)慣顯得尤為重要，善于利用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)營(yíng)造鍛煉氛圍,激發(fā)學(xué)生參與鍛煉的熱情,提高運(yùn)動(dòng)能力是我本學(xué)年課堂教學(xué)的努力方向。主要措施是在課堂教學(xué)中地結(jié)合德育、安全教育，使之激發(fā)個(gè)性的同時(shí)，又能凝聚班級(jí)力量，提高身體的各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)機(jī)能指標(biāo)。

　　根據(jù)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡跟老師交朋友，模仿能力強(qiáng)、普遍運(yùn)動(dòng)特性具有好強(qiáng)、好勝的特點(diǎn)；同時(shí)也存在個(gè)別同學(xué)的組織紀(jì)律性和課堂運(yùn)動(dòng)習(xí)慣較差的現(xiàn)象。針對(duì)"爭(zhēng)當(dāng)小姚明"單元教學(xué)主題，開展"籃球行進(jìn)間運(yùn)球"運(yùn)動(dòng)的情景啟發(fā)教學(xué)，感受運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的同時(shí)，灌輸籃球技巧。

　　（一）在實(shí)施過(guò)程中的亮點(diǎn)主要表現(xiàn)在：

　　1、節(jié)奏感強(qiáng)音樂(lè)和姚明籃球球星的導(dǎo)入，很好地營(yíng)造了學(xué)習(xí)的氛圍，在外部的驅(qū)動(dòng)下，有效地刺激了學(xué)生進(jìn)行情景仿真學(xué)習(xí)。

　　2、結(jié)構(gòu)緊密，環(huán)環(huán)相扣，環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然，銜接有效，由易至難，層層遞進(jìn)，易于學(xué)生理解和接受。

　　3、教學(xué)管理方法實(shí)用、高效。調(diào)控能力強(qiáng)，學(xué)生表現(xiàn)在能動(dòng)能靜。例如聽哨聲拍掌、快快集合、激勵(lì)、評(píng)價(jià)、比較等等。

　　4、教學(xué)手段和方法有趣、多樣，例如提問(wèn)法、談話法、綜合練習(xí)法、形象練習(xí)法、就地、就近取材法、情景接力賽游戲法等等，效果明顯。

　　（二）在實(shí)施過(guò)程中的不足之處：

　　1、在動(dòng)作的分解教學(xué)上要加強(qiáng)力度，在學(xué)生行進(jìn)間運(yùn)球時(shí)容易犯錯(cuò)誤的地方要加強(qiáng)引導(dǎo)。（改進(jìn)方法：用較優(yōu)秀動(dòng)作和較差動(dòng)作的對(duì)比讓學(xué)生觀察動(dòng)作方法。）

　　3、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的.設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)方法，有效促成學(xué)生知識(shí)技能的生成。

　　2、動(dòng)作示范上加強(qiáng)優(yōu)秀動(dòng)作和較差動(dòng)作的對(duì)比，進(jìn)一步幫助學(xué)生建立動(dòng)作概念。

　　根據(jù)《體育與健康的新課程標(biāo)準(zhǔn)》，本節(jié)課中開創(chuàng)學(xué)生主動(dòng)、積極參與的籃球行進(jìn)間運(yùn)球運(yùn)動(dòng)，課堂教學(xué)中耐心地結(jié)合德育、安全教育，使之激發(fā)個(gè)性的同時(shí)，又能凝聚班級(jí)力量。在教學(xué)過(guò)程中力求從我做起，從易入手，讓學(xué)生親身去感受自己在體育活動(dòng)中的成功和失敗，體會(huì)喜悅和苦澀，從小培養(yǎng)其社會(huì)適應(yīng)能力，為終身體育打好基礎(chǔ)。另一方面也有意識(shí)地執(zhí)行了以趣激樂(lè)，以樂(lè)促學(xué)，以賽求進(jìn)等教學(xué)策略，從各方面較好地發(fā)展和評(píng)價(jià)了學(xué)生的整體素質(zhì)，取得了一定的成功。

　　希望在以后的教學(xué)生涯里，能取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為我所用，為課堂服務(wù)，力求在發(fā)展學(xué)生的同時(shí)也發(fā)展自己。

小學(xué)體育籃球教學(xué)反思7

　　4月19日下午，我向全區(qū)一百多名小學(xué)體育教師展示堂五年級(jí)的籃球教學(xué)展示課。這是我第一次執(zhí)教區(qū)級(jí)公開課，回想當(dāng)時(shí)的情景，我是既興奮又緊張。課后反思如下：

　　我這節(jié)課的設(shè)計(jì)思路是教材的游戲化處理。通過(guò)一個(gè)個(gè)游戲，將籃球技術(shù)的教學(xué)滲透其中，既使學(xué)生達(dá)到愉悅身心、展示自己個(gè)性的目的。通過(guò)本堂籃球公開課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)一堂教學(xué)課的好壞并不在于教師如何精彩的表演，而在于學(xué)生的參與程度和歡迎程度，對(duì)于我們體育學(xué)科來(lái)講，要使學(xué)生真正參與到課堂中來(lái)則必須讓學(xué)生首先對(duì)你所教授的項(xiàng)目感興趣。因此，在這堂課上，我一改了教學(xué)常規(guī)，在學(xué)習(xí)籃球前先看一段我的'籃球表演，激發(fā)他們對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的興趣，然后投入到玩球戲球的過(guò)程中去。緊接著學(xué)生每人一球，發(fā)揮想象拼圖和擺造型。在這一過(guò)程中去親近籃球，喜愛(ài)籃球，激發(fā)學(xué)生的興趣。

　　我也不再運(yùn)用以前教師示范，學(xué)生集體跟做的模式。而是讓同學(xué)們?cè)谧灾�，探究，合作的氛圍下進(jìn)行學(xué)習(xí)，同學(xué)通過(guò)交流，互相糾正動(dòng)作，互相尋求各出正確的提前換手運(yùn)球動(dòng)作方法要領(lǐng)，并在運(yùn)球搶球中實(shí)踐并學(xué)會(huì)。在創(chuàng)編游戲的環(huán)節(jié)創(chuàng)編游戲。學(xué)生們把自己的創(chuàng)造力、想法、興趣通過(guò)手中的運(yùn)球游戲表現(xiàn)出來(lái)。創(chuàng)想各種換運(yùn)球游戲，并展示，進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)換手運(yùn)球的實(shí)際運(yùn)用價(jià)值。

　　綜合游戲環(huán)節(jié)的處理還不夠成熟，評(píng)課時(shí)，區(qū)教研員季老師給了我一些好的建議：如增加圈和圈之間的距離、規(guī)則限制(單手、單腳)，讓更多的孩子能體會(huì)成功的喜悅。組織形式上也可采用分小組穿越，看看哪一組穿過(guò)的多，穿過(guò)的方式多樣。每一個(gè)建議對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一筆財(cái)富，我會(huì)吸收并利用在以后的課中。

　　通過(guò)這次公開教學(xué)展示，使我對(duì)二期課改的領(lǐng)悟又上一臺(tái)階，體育教學(xué)不僅是要讓學(xué)生身體發(fā)展，更重要的是通過(guò)你的設(shè)計(jì)達(dá)到身心全面發(fā)展的目的。我在以后的教學(xué)中應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，教學(xué)的形式也要多樣性，進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)組織形式。教學(xué)是一門藝術(shù)，我深深感到自己的功力還欠火候，我希望在今后的教學(xué)中能夠通過(guò)自己的努力來(lái)不鍛的修煉和完善自己。

小學(xué)體育籃球教學(xué)反思8

　　本課教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生通過(guò)籃球防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力。通過(guò)一系列的小組比賽，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體主義精神和積極進(jìn)取的精神。在案例的設(shè)計(jì)中，我以游戲的方式讓學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的防守步法練習(xí)，使學(xué)生初步掌握橫滑步和前后滑步動(dòng)作，提高球類基本技術(shù)及反應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新思維能力。并且針對(duì)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生身心特點(diǎn)，選擇“交叉步、后退跑、急�！钡冉虒W(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用運(yùn)動(dòng)技能，發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)的體能。讓學(xué)生分組進(jìn)行籃球的運(yùn)球、拋球、投籃等練習(xí)，并采用比賽的方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到比賽帶來(lái)的緊張、興奮等心理感受，并表現(xiàn)出與同伴合作完成體育活動(dòng)任務(wù)的意識(shí)和行為，培養(yǎng)社會(huì)適應(yīng)能力。

　　在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，變化練習(xí)的組織方式、比賽方法和計(jì)分辦法，如：兩人一組的攻防賽;運(yùn)球往返接力賽;自拋?zhàn)越拥耐�返接力�?規(guī)定投籃姿勢(shì)的投籃等。總之，采用各種方法，讓學(xué)生充分體驗(yàn)籃球的魅力，從而喜歡籃球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

　　學(xué)生喜歡體育課的'第一直接原因就是體育課有得玩，他們認(rèn)為玩是體育課的主調(diào)。的確，體育課如果丟了這一點(diǎn)，孩子就會(huì)不喜愛(ài)甚至討厭上體育課。所以，我以“游戲”為“家常飯”，以“競(jìng)賽”為“家常菜”，力圖讓學(xué)生在玩中學(xué)、在玩中練、在玩中樂(lè)，讓學(xué)生成為課堂的主人，教師成為課堂的引領(lǐng)者。比如剛開始的準(zhǔn)備活動(dòng)跑“8”字和螺旋跑是由老師帶領(lǐng)下做的，而帶準(zhǔn)備操則由學(xué)生輪流上前做，不僅能鍛煉學(xué)生的膽量，也都能夠展示自我，建立個(gè)人的自尊與自信。在教授學(xué)生步伐時(shí)，除了老師教，也分配學(xué)生分組到各自的場(chǎng)地練習(xí)，教師則在走動(dòng)中發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。學(xué)生在嘗試練習(xí)中掌握到老師講解的動(dòng)作要領(lǐng)。課上也不是單一的讓學(xué)生自己“玩”，也組織學(xué)生進(jìn)行比賽，在比賽時(shí)規(guī)定采取輸隊(duì)進(jìn)行“懲罰”這一法寶，這樣既能提高學(xué)生練習(xí)的積極性，也能增強(qiáng)學(xué)生相互監(jiān)督、提醒各組遵守比賽規(guī)則。

　　課后，我最深的感受是：整堂課，學(xué)生能夠做到有序認(rèn)真非常遵守紀(jì)律，在規(guī)定的場(chǎng)地按照老師的要求進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生看似玩，實(shí)際上他們也在認(rèn)真體味所教的內(nèi)容;形式在變換，讓他們?cè)跉g快中達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。不過(guò)也存在著一定的問(wèn)題，在練習(xí)兩人一組的攻守練習(xí)時(shí)顯得有點(diǎn)亂，教師應(yīng)該更加考慮到場(chǎng)地的因素，不能讓全部的學(xué)生一起練習(xí)，而應(yīng)該稍微調(diào)整一下，分批進(jìn)行練習(xí)，并且在時(shí)間的控制上應(yīng)該更加精確一下。作為一名老師除了吃透教材，更重要的是能夠多學(xué)習(xí)其他老師的教學(xué)的長(zhǎng)處，讓自己的課堂能夠更活躍，讓學(xué)生更喜歡自己的課。

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