- 相關推薦
德育課教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們要在教學中快速成長，通過教學反思可以快速積累我們的教學經(jīng)驗，那么應當如何寫教學反思呢？以下是小編幫大家整理的德育課教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
德育課教學反思 篇1
1.教學反思簡述
教學反思是指在教學過程中通過對教學內容的反思，分析在實際教學中遇到的困難和不足，從在校學生的實際出發(fā)，開展有針對性的教學，調整教學策略，在簡化教學程序的同時可以不斷提升教學質量，培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才。教學反思作為一種有效的教學方法在實踐教學中發(fā)揮了重要作用。中等職業(yè)學校德育課在新的時代背景下面臨著新的教學問題，從教學反思的角度進行分析可以為其發(fā)展提供新的動力支撐，不斷提高教學質量，還可以培養(yǎng)學生的思想道德認知，構建更為健康的人格，發(fā)揮其在經(jīng)濟社會發(fā)展中的積極作用。
2.中等職業(yè)學校德育課重要性
2.1提升學生思想道德素質
學生的素質是多方面構成的，在校學�？茖W文化知識是為了更好地應對未來生活發(fā)展需求，在經(jīng)濟發(fā)展中可以發(fā)展自己的優(yōu)勢和長處。單純的專業(yè)學科教學并不能培養(yǎng)優(yōu)秀的全面性人才，要針對在校學生的實際特點進行思想道德教育。在中等職業(yè)學校中進行思想道德教育是我國教育教學中的重要任務，通過德育課進行正確的思想道德教育，可以使學生形成完善的世界觀、人生觀以及價值觀，不斷提高學生的思想道德修養(yǎng)，行成健全的人格，這對在校學生的未來發(fā)展是極為有利的。
2.2完成教學目標
開展教學活動的目的在于為我國經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)各種類型的專門性人才隊伍，各種人才的培養(yǎng)離不開合理的教學方法和教學媒介。中等職業(yè)學校作為一個相對完善的教學體系，在人才培養(yǎng)中發(fā)揮了重要作用。每個教學階段都有對應的教學目標，通過適當?shù)乃枷氲赖陆逃梢愿玫耐瓿山虒W任務，調動學生學習的積極性主動性和創(chuàng)造性，為培養(yǎng)全面性的人才奠定了基礎。
3.中等職業(yè)學校德育課的教學反思
3.1針對性教學
所謂針對性教學是指根據(jù)學生的實際特點開展有效的教學，針對性教學是新時期以來提出的一種教學方法，這種教學的主要目的在于學生的年齡特點出發(fā)，制定完善的教學目標，并采用針對性的教學方法，這樣可以有效節(jié)約教育資源，同時能夠最大程度提高教學質量。中等職業(yè)學校的學生處于人生發(fā)展的關鍵時期，只有針對性的教學才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。在德育課教學中要從學生的接受能力、思維方式、身心特點等實際情況出發(fā)，有針對性的開展思想道德教育，提高學生的綜合職業(yè)能力，為學生可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好條件。
3.2及時反饋
教學質量的好壞要通過一定的方法反饋出來才能發(fā)揮最終的作用，德育課主要培養(yǎng)學生的思想道德素質和能力，在很大程度上具有多樣靈活的特點，如何檢驗學生的接受能力是教學中的關鍵環(huán)節(jié)。教師在教學中可以采用多樣的方法檢驗學生的實際接受水平，通過學生的反饋可以衡量實際教學效果，在接下來的教學中可以進一步的調整優(yōu)化，通過最優(yōu)的方法達到最優(yōu)的教學效果。在教學中要注意反饋的及時性，在特定的時間段內進行反饋才能更好的發(fā)揮推動作用。
3.3小組教學
現(xiàn)階段中教學方法呈現(xiàn)出多樣化的'發(fā)展趨勢，每種教學方法都有其針對性與合理性，中等職業(yè)學校的在校學生大多數(shù)是青少年，這就決定了這部分學生在學習中傾向于伙伴學習。如果在教學中采用單一的教學所起到的作用并不是十分理想，這就要求教師在德育課教學過程中采用小組教學的模式，將學生劃分為不同的小組，通過小組之間的競爭性學習，讓學生掌握更多的思想道德知識，為自身的發(fā)展奠定良好基礎，并提升學生合作學習的能力。
4.結語
德育課是中職生的必修課，在中等職業(yè)學校教育教學中具有非常重要的作用，無論是在完成職業(yè)教育的培養(yǎng)目標還是提高學生的思想道德認識方面都發(fā)揮了其他學科不可替代的作用。教學反思在中等職業(yè)學校的德育課中起到了良好的作用，并推動教學過程的進一步完善發(fā)展，更好地完成德育課的教學任務。
德育課教學反思 篇2
作為一名教師，經(jīng)常性的教學反思，可以從中發(fā)現(xiàn)問題，促使自己不斷完善教學行為，更新教育觀念，在以后的教學活動中發(fā)揚長處、改正不足，從而不斷提高教育教學效果。德育課教學中是否提高了學生的學習興趣，達到了教書育人的效果，是德育教師需要經(jīng)常反思的問題。
一、對教學設計進行反思——是否注意到發(fā)揮學生的主體作用
課堂教學中，教師要將學生的主體性擺在首位，并貫穿于整個課堂教學的全過程。教師要調動學生的積極性，注重激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，增強學生的參與意識。
例如，在講授“以禮做客”這個教學內容時，選用了書中的案例：職校學生章飛去同學石翔家中做客的例子。首先讓學生閱讀材料，然后引導學生找出錯誤之處，并告訴學生正確的做法。為了強化學習效果，課堂上分別讓兩組學生演示。先讓第一組學生扮演不文明的做法：章飛重重的在門上捶了幾下，主人打開門以后，他徑直穿著臟鞋子走進鋪著地毯的客廳，玩游戲到深夜才告辭回家。接著請第二組同學演示正確的做法：章飛輕輕地叩門，主人打開門之后，他有禮貌地向阿姨問好，主動的換上拖鞋，與同學石翔玩了一個小時左右，便主動告辭回家了。
在案例教學中，先引導學生找出案例中的錯誤之處，然后再讓學生模擬表演的教學法，以教師為主導，注重發(fā)揮學生的主體作用，學生積極參與課堂教學，課堂成為“學堂”，學生成為了學習的主人，達到了預期的教學效果。
二、對教學過程進行反思——學生在課堂上是否有收獲
教學中，教師反復強調的知識點，但是學生卻經(jīng)常出錯，這時教師不應單純地埋怨學生沒有認真聽講，而應該反思自己的教學是否出現(xiàn)了問題。
例如，學習“商品價格變動的因素”這個教學內容時，按照教材上的順序進行了講解。先講供求關系是引起商品價格波動最主要的因素，列舉手機、電腦等新事物剛剛產生時，由于勞動生產率低，供不應求，物以稀為貴，價格不菲；目前，生產手機、電腦等電子產品的技術發(fā)展很快，供過于求，價格越來越便宜。移動公司在搞促銷活動時，還有預交話費贈手機的優(yōu)惠，出現(xiàn)了貨多不值錢的現(xiàn)象。學習了“商品價格變動的因素”這個教學知識點的基礎上，再學習“商品價值決定價格”這個教學重點。
為了檢驗教學效果，課后出了一道練習題：決定商品價格的'因素是什么？大多數(shù)學生回答是“供求關系決定商品的價格”，此時意識到，學生將“決定商品價格的因素”和“影響商品價格的因素”兩個問題混淆了。于是立即重新對知識點進行了梳理，并在黑板上明確板書：商品的價值“決定”價格，供求關系“影響”商品的價格。舉了新的例子：正版書凝結著作者辛勤的汗水，還有校正、排版等工人參與勞動；盜版書則省略了許多環(huán)節(jié)，并且紙張質量差、錯別字較多。因為正版書凝結著作者大量的辛勤勞動、且價值高，所以正版書的價格要高于盜版書。
學生對知識點“決定商品價格的因素”和“影響商品價格的因素”兩個問題的混淆，引起我的反思。在其他班級學習這個教學內容時，我重新調整了教學順序，先講解“商品價值決定價格”這個教學重點，學生明白并且掌握之后，再學習“供求關系影響商品的價格”這個問題，學生很容易理解和掌握了這兩個知識點。
三、對教學方法進行反思——是否達到了最佳的教學效果
好的教學方法與技巧能激發(fā)學生的思維，使學生樂于學習。運用多媒體是為了輔助教學，其出發(fā)點和落腳點是為了提高教學效果。但是，教學中個別教師使用的課件僅僅是大量的文字，且字體設置太小，字的顏色過淺等；有的教師運用多媒體時，讓學生拉上窗簾、關了燈，教室里光線黑暗，學生不能正常筆記；有的教師使用課件時，點擊的速度較快，學生用于記憶和思考的時間較少。
教學中盲目的使用課件，不僅不能輔助教學，反而會降低課堂教學的效率，走入形式主義的誤區(qū)。教師應根據(jù)教學內容選用不同的教學方法，合理地利用各種教學媒體，使傳統(tǒng)教學與多媒體教學相互結合，取長補短，這樣才能發(fā)揮各種教學方法的優(yōu)勢，取得最佳的效果。
四、對學生評教進行反思——教師是否肯定與贊揚了學生
每學期末都要進行學生對老師的評價。一些對學生要求嚴格，但是不善于與學生溝通的教師，學生評教成績比較低；善于與學生溝通交流的教師評教成績比較高。在教學中就遭遇到這種情況，自我感覺教學認真，講解生動，但是在班級管理中由于對違反校規(guī)校紀的學生批評較多，個別學生發(fā)泄不滿，因此在學生評教中成績較低。
面對這種評教情況，不斷反思自己的管理和教學方式，把學生的反饋意見作為一面鏡子。此后的管理和教學中，在不斷提高課堂教學藝術的前提下，更加重視與學生的溝通交流，吸納學生的有益建議，不斷培養(yǎng)自己對學生進行正面鼓勵的習慣。
積極利用各種機會創(chuàng)設情景，讓不同層次的學生都有表現(xiàn)自己、體驗成功的機會。同時，注意挖掘學生的優(yōu)點和閃光點。例如，教學過程中，對于學生在課堂上遵守紀律、獨到見解的回答、豐富的課外知識、成績的進步、課下見到老師有禮貌的問候等，都會給予及時而誠懇的表揚。學生的自信心增強了，師生之間關系更融洽了。
總之，作為一名教師，在教學實踐中需要不斷反思自己的教育教學行為，總結教學的得失與成敗，進而調整教學策略，使德育課越來越受到學生們的歡迎，從而達到提高學生思想覺悟的目的。
德育課教學反思 篇3
德育課到目前為止已經(jīng)結束了，靜下心來細細思量這一活動的前前后后，有很多有意義的經(jīng)驗和教訓值得吸取。
一、成功之處
�。ㄒ唬┱n前準備充分
課前，學校政工處的老師們和我一直進行著有序的課前準備。
寫計劃書，初步形成此課的教學內容和大體脈絡。
打印、復印230份《中小學生守則》和《中學生日常行為規(guī)范》，以保證課上時人手一份，很大的方便了學生的學習和老師的講解。
準備小紙片，每次上課，要給每位同學準備兩個小紙片，用于貫穿全課的行為自測和“老師，我想對你說……”、“你對父母知多少”環(huán)節(jié)。
�。ǘ⿲胄抡n三題問
導入新課時，我設計了提問三個問題。
題問一：你們知道握手應該用那只手嗎？作用引起學生興趣，學生走入教室，看到黑板上的板書是“中學生日常行為規(guī)范”，他可能會覺得挺正式、嚴肅、甚至枯燥，通過這個問題，馬上告訴學生們一個信息即這可不枯燥、有意思。
題問二：現(xiàn)在，你數(shù)一下自己身上的衣服有幾種主要顏色？這為講解三色原則埋下一個伏筆。
題問三：你們作為中學生，知道約束中學生行為的規(guī)則有那些嗎？這個問題引出本課的主題，同時告訴學生這是作為中學生應該知道的基本常識，若不知道，就應該好好聽課了。
從學生的反映來看，他們對第一個問題的回答有認為是右手的也有認為是左手的，還不是很同意、很確定。對于第二個問題，她們很認真地去數(shù)，并用手指告訴我有幾個顏色，反應比較活躍。對于第三個問題，他們真的不是很清楚，由此引出本堂課學習的必要性。
�。ㄈ┮�(guī)范坐姿、握手
作為中學生，學生們經(jīng)常坐著聽講、學習，坐姿是他們一天要維持10多個小時的姿勢，所以講解坐姿的規(guī)范，與學生的生活很貼近，且適合學生當堂體會坐姿，“那現(xiàn)在，每位同學做一下你們剛才所學的標準坐姿。”
坐姿、握手這一要身體活動的環(huán)節(jié)，很好的調動了學生的積極性，讓課堂充滿活力了，有靜態(tài)的學習到動態(tài)的身體體會。有利于學生養(yǎng)成良好的行為習慣、精神風貌。
�。ㄋ模袄蠋煟蚁雽δ阏f……”活動
在講解“禮貌待人、尊敬師長”時，我提供了一個生生交流的平臺，那就是學生把相對老師說的話寫在紙片上，可以對你最喜歡的老師說出你喜歡他哪一優(yōu)點，也可以對你尊敬的老師提一些小建議。
課下把這些紙片收集起來，我做個總體統(tǒng)計，發(fā)現(xiàn)這些紙片很直觀的反映出，學生喜歡的老師的特點,如幽默、對工作認真負責，這兩點看似普通卻是學生紙片中提到很多次的兩條。
同時，通過把紙片給相關的學生喜歡的.老師看，很好的實現(xiàn)一個師生的交流，增進了師生的感情。
�。ㄎ澹澳銓Ω改钢嗌佟被顒�
通過簡單的六個問題“你的屬相？”“你媽媽的屬相？”“你的生日？”“你爸爸的生日？”“你的出生年份？”“你爸爸的出生年份？”，很明顯的測試出學生對父母的了解。
【德育課教學反思】相關文章：
德育課教學計劃08-12
德育課教學計劃9篇08-12
綜述德育課程概念研究03-27
中職德育課程有效作業(yè)之我見04-06
高職德育教師如何提高德育課程教學質量04-09
對教學反思的“反思”03-28
德育課題研究工作報告11-03
教學教學反思03-22
反思自己的教學反思02-06