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實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-04-14 14:10:35 心得體會(huì) 我要投稿

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)

  我們有一些啟發(fā)后,心得體會(huì)是很好的記錄方式,這樣可以不斷更新自己的想法。那么要如何寫(xiě)呢?以下是小編為大家整理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì),希望能夠幫助到大家。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)1

  本人從事初中物理教學(xué)只有一年多的,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但在教學(xué)中不斷摸索,不斷總結(jié),F(xiàn)就我的教學(xué)實(shí)踐淺談一些關(guān)于物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)的心得體會(huì)。

  一、上好第一節(jié)物理課,使學(xué)生愛(ài)上物理

  物理課是初二年級(jí)的一門(mén)新學(xué)科,這對(duì)剛接觸這門(mén)課的學(xué)生來(lái)說(shuō),往往有一種新鮮感。許多學(xué)生對(duì)此學(xué)科表現(xiàn)出極大的興趣,但這種興趣僅僅是停留在表面的一種新奇,如不及時(shí)深化,“熱”的時(shí)間是短暫的。這就要求教師在上序言課時(shí),認(rèn)真設(shè)計(jì)教案,上好第一堂課。比如通過(guò)演示“三棱鏡分解白光”、“紙盒燒開(kāi)水”、“被紙片封閉在倒轉(zhuǎn)的玻璃杯中的水不會(huì)流出來(lái)”等操作簡(jiǎn)單、現(xiàn)象明顯的實(shí)驗(yàn),引起學(xué)生的疑問(wèn),激起他們求知的欲望。再舉一些生活中看得見(jiàn)、摸得著的現(xiàn)象,如:“插入水中的筷子會(huì)彎折”、“同樣是電,通入不同的用電器會(huì)產(chǎn)生不同的作用”等等,使學(xué)生一接觸物理就感覺(jué)到學(xué)物理有趣,為今后的奮發(fā)學(xué)習(xí)打下良好的開(kāi)端。

  二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)

  初中物理是所有學(xué)科中最具有科學(xué)性的學(xué)科,每一個(gè)概念和規(guī)律、公式,都是通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)得出。所以在物理新課實(shí)驗(yàn)中,我真正體驗(yàn)到,新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng),師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充。只有學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動(dòng),“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式得到充分體現(xiàn),我們才能更好地培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。在物理實(shí)驗(yàn)課上我是從以下幾方向來(lái)做的:

  1、確保所做的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象清晰,提高成功率。課本要求的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生實(shí)驗(yàn)在課前我都要認(rèn)真地準(zhǔn)備,分析實(shí)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵因素,排除干擾。

  2、利用課件把一些不易觀察到的物理現(xiàn)象或是物理過(guò)程展現(xiàn)給學(xué)生看。

  3、充分利用身邊的材料改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。例如“導(dǎo)體和絕緣體”一節(jié)中,我先是讓學(xué)生思考設(shè)計(jì)一個(gè)電路來(lái)檢測(cè)哪些物質(zhì)是導(dǎo)體哪些物質(zhì)是絕緣體。當(dāng)檢測(cè)到水、人體、鉛筆芯(較長(zhǎng)的)時(shí),小燈泡不發(fā)光,于是先把它們歸為絕緣體。之后,我指著那堆導(dǎo)體問(wèn):這些物體一定都是導(dǎo)體嗎?(是)又指著那堆絕緣體問(wèn):這里面一定都不能導(dǎo)電嗎?馬上就有學(xué)生說(shuō):不一定,有可能是電流太小了,小燈泡不會(huì)發(fā)光而已。此時(shí)我就給學(xué)生介紹了我自己去買(mǎi)的發(fā)光二極管的特點(diǎn),發(fā)光二極管被作為各種用電器的'指示燈,學(xué)生很容易理解只要很小的電流就可以使它發(fā)光。于是我又用發(fā)光二極管檢測(cè)了一遍,學(xué)生自己得出了人體、水、石墨是導(dǎo)體,也體會(huì)到了導(dǎo)體的導(dǎo)電能力是不同的。

  4、努力提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的可見(jiàn)度。例如:在演示實(shí)驗(yàn)時(shí),升高實(shí)驗(yàn)臺(tái),實(shí)物投影儀的利用,利用一些手段把微小的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行放大都是提高實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象可見(jiàn)度的好辦法。

  三、創(chuàng)設(shè)情境,注重讓用學(xué)生已學(xué)的知識(shí)導(dǎo)入學(xué)習(xí)新知識(shí)

  科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境、精彩導(dǎo)入尤為重要。教學(xué)《科學(xué)探究:聲音的產(chǎn)生與傳播》時(shí),先播放各種各樣學(xué)生熟悉的聲音,再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)出聲音,研究聲音產(chǎn)生的原因。在這樣真實(shí)的活動(dòng)情境中,學(xué)生們滿(mǎn)懷興趣地通過(guò)仔細(xì)的觀察、身體的觸摸,去感知發(fā)聲體的振動(dòng),親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,深刻領(lǐng)會(huì)物體發(fā)聲的原理。

  四、循序漸進(jìn)地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)

  在實(shí)驗(yàn)教學(xué)之初,我們往往會(huì)遇到兩難的局面:一方面,教師若指導(dǎo)過(guò)度,則學(xué)生無(wú)法實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,若教師若指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動(dòng)又會(huì)雜亂無(wú)章,盲目無(wú)序,從而無(wú)法完成學(xué)習(xí)任務(wù),兩者仿佛形成了一個(gè)“解不開(kāi)”的“結(jié)”。如何處理教師指導(dǎo)和開(kāi)放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?比如:對(duì)學(xué)生而言,可以提前布置學(xué)生先預(yù)習(xí)新課,“簡(jiǎn)閱課文”“查詢(xún)資料”“自制自帶實(shí)驗(yàn)器具”等,將課堂上沒(méi)有探究完的內(nèi)容帶至課外,課后布置學(xué)生寫(xiě)“探究報(bào)告”和“學(xué)習(xí)心得”等;對(duì)教師而言,課前認(rèn)真?zhèn)湔n,課中用心教學(xué),積極應(yīng)對(duì)隨機(jī)出現(xiàn)的課堂情況,課后撰寫(xiě)教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)反思,這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實(shí)完成,也有利于教師在新課程的實(shí)踐中不斷地完善教學(xué),發(fā)展自我。其次教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生了解自己在探究活動(dòng)中應(yīng)該要干什么事,明確自己的目的,教師也在學(xué)生探究過(guò)程中給學(xué)生一些方向性的提示,但這些提示應(yīng)區(qū)別于我們傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課中的“實(shí)驗(yàn)步驟”。要有效地防止和避免學(xué)生隨意玩耍實(shí)驗(yàn)器材、手足無(wú)措等現(xiàn)象的發(fā)生。在教學(xué)中通過(guò)對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)物理的方法,體會(huì)物理概念和規(guī)律的發(fā)展過(guò)程,體會(huì)前人的思維成果,在學(xué)習(xí)繼承前人思維成果的同時(shí),鍛煉和提高自己解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力。

  除此之外,我在教育工作中不斷嘗試著做一個(gè)優(yōu)秀的人,從內(nèi)到外,加強(qiáng)自己各方面的修養(yǎng),對(duì)待學(xué)生,一定要做到問(wèn)心無(wú)愧,如果有可能,還要盡其所能,做到最好。不管學(xué)生的成績(jī)?nèi)绾危灰麄冊(cè)谡J(rèn)認(rèn)真真地學(xué),每一天都在進(jìn)步,那么,我們都應(yīng)該給予他們最大的支持。

  其實(shí),我們當(dāng)老師真的不能太功利:學(xué)生成績(jī)好的就一切都好,成績(jī)不好的就全盤(pán)否定,看到學(xué)生的分?jǐn)?shù)就郁悶,整天為學(xué)生考不好而郁郁寡歡。分?jǐn)?shù)固然重要,但我們是在教育人,而不是在生產(chǎn)一批只會(huì)做題的機(jī)器,學(xué)生的成績(jī)并非他的全部,我們應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程影響他們的價(jià)值觀,促進(jìn)其身體和心智健康發(fā)展。

  雖然我的教學(xué)功底還不深厚,但是我要盡我所能影響學(xué)生,讓他們真正做到懂生活,愛(ài)生活,陽(yáng)光、積極向上,目標(biāo)明確,讓他們能感受到生活的樂(lè)趣,明了學(xué)習(xí)對(duì)于人生的意義。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)2

  20xx年10月12到14號(hào),受學(xué)校安排,我參加了縣教研室組織的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)校本研修學(xué)習(xí)。來(lái)自5所學(xué)校的化學(xué)老師,他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的獨(dú)到見(jiàn)解,使我又對(duì)中學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和感悟-----在本次培訓(xùn)中,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)較多,在實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)之前,大家一起對(duì)所有的實(shí)驗(yàn)先進(jìn)行理論性的探討,在探討中自己收獲最大、感受最深的是各老師對(duì)疑難實(shí)驗(yàn)的探究和改進(jìn)說(shuō)明以及在試驗(yàn)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題,應(yīng)該要注意的問(wèn)題,還有比如有的.實(shí)驗(yàn)有尾氣,那么還有尾氣處理問(wèn)題等等;瘜W(xué)是一門(mén)綜合性學(xué)科,同時(shí)又是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性學(xué)科,所以如果在平時(shí)的教學(xué)中注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣、提高化學(xué)成績(jī)是至關(guān)重要的。因此作為一名化學(xué)教師,除了具有淵博的知識(shí)外,還應(yīng)掌握熟練的實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思維品質(zhì)。對(duì)照自己平時(shí)教學(xué),雖然也比較注重實(shí)驗(yàn)教學(xué),但對(duì)于部分實(shí)驗(yàn)因?yàn)榉N種原因出現(xiàn)現(xiàn)象不明顯或?qū)嶒?yàn)不成功等結(jié)果,教學(xué)中倍感困惑。這次培訓(xùn)由于時(shí)間有限,所以各個(gè)老師對(duì)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn),疑難實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了操作,同時(shí)就自己平時(shí)中困惑與他們面對(duì)面進(jìn)行了交流。真是對(duì)癥下藥,參加培訓(xùn)教師一致認(rèn)為這次培訓(xùn)有效性。對(duì)于我們這些年輕老師真的應(yīng)該虛心學(xué)習(xí),通過(guò)培訓(xùn)不僅為青年教師快速成長(zhǎng)搭建了平臺(tái),而且為實(shí)驗(yàn)有效性改進(jìn)創(chuàng)設(shè)了極佳途徑,我覺(jué)得這樣的培訓(xùn)具有針對(duì)性的、有實(shí)效性的,符合化學(xué)教學(xué)實(shí)際。

  在本次培訓(xùn)過(guò)程中,教師們積極的相互交流、探討教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)方法和教學(xué)問(wèn)題等。

  本次實(shí)驗(yàn)研修中,對(duì)我印象最深刻的是有好幾個(gè)實(shí)驗(yàn),比如自己做的實(shí)驗(yàn)室制備Cl2,一開(kāi)始覺(jué)得自己本科做了四年實(shí)驗(yàn)加上研究生三年天天泡在實(shí)驗(yàn)室,覺(jué)得沒(méi)什么問(wèn)題,可往往越簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)細(xì)節(jié)越得注意。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作做好之后,連接儀器由于實(shí)驗(yàn)條件有限都是東拼西湊的,好了之后本應(yīng)該先檢查儀器的氣密性,可當(dāng)時(shí)

  覺(jué)得可以不用檢驗(yàn)因?yàn)榧词箽饷苄圆缓玫牡胤蕉加妹藁ㄈ×,可?shí)驗(yàn)反應(yīng)很長(zhǎng)時(shí)間之后還是沒(méi)有Cl2生成,而且實(shí)驗(yàn)室氣味很大,當(dāng)時(shí)就覺(jué)得自己錯(cuò)了,儀器連接在一起大小不合適絕對(duì)不能開(kāi)始實(shí)驗(yàn),最后改進(jìn)了實(shí)驗(yàn)從新開(kāi)始做了,制出來(lái)的Cl2很漂亮。

  還有就是鋁熱反應(yīng),是另外一個(gè)老師做的,雖然用到的材料很簡(jiǎn)單但是實(shí)驗(yàn)也有很多需要注意的地方,比如安全性,這個(gè)是本實(shí)驗(yàn)最應(yīng)該注意的,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)如果作為課堂演示實(shí)驗(yàn)還是有一點(diǎn)危險(xiǎn)性。等等

  在以后的化學(xué)教學(xué)中,有很多特殊的、特定的實(shí)驗(yàn),如有毒有害物質(zhì)參與且不易排污的實(shí)驗(yàn)、化學(xué)現(xiàn)象瞬間即逝的實(shí)驗(yàn)、不易操作或難以成功的實(shí)驗(yàn)、需要反復(fù)觀察的實(shí)驗(yàn)、反應(yīng)慢導(dǎo)致單位課時(shí)中難以完成的實(shí)驗(yàn)等。所以在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真研究改進(jìn)措施的同時(shí),也可以借助于現(xiàn)代信息技術(shù)手段制作視頻資料或多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)。然后更直觀的更形象的體現(xiàn)給學(xué)生。

  最后衷心感謝能有這次機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí),讓我從中得到提升。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)3

  經(jīng)過(guò)一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時(shí),我對(duì)在這一年來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié),總結(jié)這一年來(lái)的收獲與不足。取之長(zhǎng)、補(bǔ)之短,在今后的學(xué)習(xí)和工作中有所受用。在這一年大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)中,讓我受益頗多。

  一、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。一直以來(lái)就沒(méi)能養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣(雖然一直認(rèn)為課前預(yù)習(xí)是很重要的),但經(jīng)過(guò)這一年,讓我深深的懂得課前預(yù)習(xí)的重要。只有在課前進(jìn)行了認(rèn)真的預(yù)習(xí),才能在課上更好的學(xué)習(xí),收獲的更多、掌握的更多。

  二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了我的動(dòng)手能力。實(shí)驗(yàn)就是為了讓你動(dòng)手做,去探索一些你未知的或是你尚不是深刻理解的東西,F(xiàn)在,大學(xué)生的動(dòng)手能力越來(lái)越被人們重視,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)正好為我們提供了這一平臺(tái)。每個(gè)實(shí)驗(yàn)我都親自去做,不放棄每次鍛煉的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)這一年,讓我的動(dòng)手能力有了明顯的提高。

  三、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我在探索中求得真知。那些偉大的科學(xué)家之所以偉大就是他們利用實(shí)驗(yàn)證明了他們的偉大。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。為了要使你的理論被人接受,你必須用事實(shí)(實(shí)驗(yàn))來(lái)證明,讓那些懷疑的人啞口無(wú)言。雖說(shuō)我們的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)只是對(duì)前人的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的重復(fù),但是對(duì)于一個(gè)知識(shí)尚淺、探索能力還不夠的人來(lái)說(shuō),這些探索也非一件易事。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類(lèi)帶來(lái)了難以想象的便利與財(cái)富。對(duì)于這些實(shí)驗(yàn),我在探索中學(xué)習(xí)、在模仿中理解、在實(shí)踐中掌握。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)讓我慢慢開(kāi)始摸著石頭過(guò)河。學(xué)習(xí)就是為了能自我學(xué)習(xí),這正是實(shí)驗(yàn)課的核心,它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。

  四、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教會(huì)了我處理數(shù)據(jù)的能力。實(shí)驗(yàn)就有數(shù)據(jù),有數(shù)據(jù)就得處理,這些數(shù)據(jù)處理的是否得當(dāng)將直接影響你的實(shí)驗(yàn)成功與否。經(jīng)過(guò)這一年,我學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)方程法、圖像法等處理數(shù)據(jù)的方法,讓我對(duì)其它課程的學(xué)習(xí)也是得心應(yīng)手。經(jīng)過(guò)這一年的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí),讓我收獲多多。但在這中間,我也發(fā)現(xiàn)了我存在的很多不足。我的動(dòng)手能力還不夠強(qiáng),當(dāng)有些實(shí)驗(yàn)需要很強(qiáng)的動(dòng)手能力時(shí)我還不能從容應(yīng)對(duì);我的探索方式還有待改善,當(dāng)面對(duì)一些復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)時(shí)我還不能很快很好的完成;我的數(shù)據(jù)處理能力還得提高,當(dāng)眼前擺著一大堆復(fù)雜數(shù)據(jù)時(shí)我處理的方式及能力還不足,不能用最佳的`處理手段使實(shí)驗(yàn)誤差減小到最小程度……總之,大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課讓我收獲頗豐,同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。在實(shí)驗(yàn)課上學(xué)得的,我將發(fā)揮到其它中去,也將在今后的學(xué)習(xí)和工作中不斷提高、完善;在此間發(fā)現(xiàn)的不足,我將努力改善,通過(guò)學(xué)習(xí)、實(shí)踐等方式不斷提高,克服那些不應(yīng)成為學(xué)習(xí)、獲得知識(shí)的障礙。在今后的學(xué)習(xí)、工作中有更大的收獲,在不斷地探索中、在無(wú)私的學(xué)習(xí)、奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值!物理實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)心得體會(huì)篇3暑假,我作為物理教師參加了泰安市教育局組織的教師實(shí)驗(yàn)技能培訓(xùn)活動(dòng),活動(dòng)由教研室領(lǐng)導(dǎo)主持。首先,領(lǐng)導(dǎo)老師說(shuō)明具體安排,然后由新泰市第一中學(xué)老師做具體的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)介紹,老師針對(duì)物理學(xué)科的實(shí)驗(yàn)情況通過(guò)多媒體向我們進(jìn)行了展示,最后新泰一中老師把實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)全面地介紹。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)感觸頗深,走進(jìn)這所學(xué)校實(shí)驗(yàn)室看到擺放井然有序常規(guī)實(shí)驗(yàn)器材和藥品,再仔細(xì)看一下實(shí)驗(yàn)桌可以說(shuō)是一塵不染。在與實(shí)驗(yàn)員交談中我們得知他們是專(zhuān)職實(shí)驗(yàn)員,但他們不是很空閑,因?yàn)檫@所學(xué)校實(shí)驗(yàn)開(kāi)設(shè)率很高。通過(guò)這次學(xué)習(xí)我有很深刻的體會(huì)。

  一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)非常重要。

  今年的形勢(shì)有了很大的變化,從技能測(cè)試的形式上比以往有了很大的變化。從教委到學(xué)校都很重視,作為老師更應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)。

  二、轉(zhuǎn)變思想,重新認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

  以前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)是以學(xué)習(xí)知識(shí)為目標(biāo)的,而現(xiàn)在是以學(xué)習(xí)探究方法為主。我們要及時(shí)轉(zhuǎn)變觀點(diǎn),把握實(shí)驗(yàn)教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。

  三、深入細(xì)致地研究實(shí)驗(yàn)。

  新形勢(shì)下,新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)要求,我們教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)前一定要對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致地研究,分析在實(shí)驗(yàn)中可能存在或發(fā)生的問(wèn)題,做好充分的準(zhǔn)備,有條不紊地引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)不讓突發(fā)事件影響正常地實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

  四、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

  新課改最重要的思想就是創(chuàng)新,所以我們教師不能因循守舊,也不能照本宣科,對(duì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)要有一定的創(chuàng)新,不能拘泥于課本和實(shí)驗(yàn)手冊(cè),要有一定的拓展和延伸。

  五、鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

  在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中老師要大膽地放手讓學(xué)生思考實(shí)驗(yàn),動(dòng)手實(shí)驗(yàn),在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣和科學(xué)探究的精神。

  六、新器材對(duì)提高實(shí)驗(yàn)效率非常重要。

  總之,通過(guò)兩天的學(xué)習(xí),我所得的畢竟是實(shí)驗(yàn)教學(xué)精神的冰山一角,要成為一個(gè)出色的物理老師我還要不斷地學(xué)習(xí)和提高。本次培訓(xùn)有針對(duì)性和實(shí)效性,通過(guò)老師由淺入深、通俗易懂的講解,頓時(shí)茅塞頓開(kāi),又給自己充了電。物理是一門(mén)實(shí)驗(yàn)性科學(xué),平時(shí)注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理興趣、提高物理成績(jī)是至關(guān)重要的,因此作為一名物理實(shí)驗(yàn)教師,除了具有淵博的學(xué)科知識(shí)之外,還應(yīng)掌握熟練地實(shí)驗(yàn)操作技能,良好的思想品質(zhì),我接下來(lái)的工作是按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,與學(xué)科教研組密切配合,進(jìn)行課堂演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn),完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),開(kāi)展課外實(shí)驗(yàn)和科技活動(dòng)。雖然短短兩天時(shí)間的培訓(xùn)很快結(jié)束了,但是培訓(xùn)給我們帶來(lái)的收獲卻是非常深遠(yuǎn)的,相信培訓(xùn)獲得的知識(shí)對(duì)我們今后工作起到非常重要作用,讓我們珍惜每一次培訓(xùn)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)4

  我聽(tīng)取了《大氣的壓強(qiáng)》,《質(zhì)量守恒定律》,《聲音的傳播》,《四季更替》,等,它們各有千秋,有的以實(shí)驗(yàn)為主線,有的以觀察為主線,有的以查閱資料為主線,但是,不論是哪種課型,都注重了學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出假設(shè),實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證,思考得出結(jié)論的過(guò)程,注重了學(xué)生的思維的訓(xùn)練。有的課學(xué)生和老師的水平發(fā)揮到極致,學(xué)生的學(xué)和老師的指導(dǎo)渾然一體,水到渠成。

  一、課前準(zhǔn)備充分,資料收集齊全。

  老師善于運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資料,以開(kāi)闊學(xué)生的'視野;自己動(dòng)手制作精美實(shí)用的教學(xué)課件,使教學(xué)直觀,訓(xùn)練到位;善于汲取先進(jìn)的教學(xué)思想。在教學(xué)中,按照提出問(wèn)題——猜想、假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——實(shí)驗(yàn)探索——匯報(bào)交流——拓展創(chuàng)新的教學(xué)思路進(jìn)行教學(xué),使課堂教學(xué)活潑新穎,趣味無(wú)窮。

  二、吃透教材,精心備課

  不難看出她課前作了精心備課。不但精心地備教法、學(xué)法,還精心地選擇制作切實(shí)可行的教具。周密考慮如何開(kāi)拓學(xué)生的思路,激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

  三、自身優(yōu)勢(shì)明顯,特色突出。

  在這次活動(dòng)中,教學(xué)思路新穎,在教學(xué)中,注重了自身的形體語(yǔ)言的運(yùn)用,使自己的一舉手,一投足,都起到一定的引導(dǎo)作用。她思路清晰,語(yǔ)言親切。善于組織和調(diào)控課堂。善于開(kāi)拓思路,激發(fā)創(chuàng)新。教師講得生動(dòng),學(xué)生學(xué)得有趣。在課堂上力求語(yǔ)言精當(dāng),學(xué)生能在教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥下,拓寬思路,發(fā)現(xiàn)規(guī)律,從而掌握方法。她甜美的語(yǔ)言,優(yōu)美的肢體動(dòng)作,嫻熟的駕馭課堂能力,把課堂氣氛一次又一次推向高潮。

  四、小組合作學(xué)習(xí),已經(jīng)不是局限形式,逐步走向成熟。

  課堂上,老師們都特別注重學(xué)生的互動(dòng)活動(dòng)的相互配合,使學(xué)生在小組活動(dòng)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì),積極主動(dòng)地獲取知識(shí)。小組合作式學(xué)習(xí)已不在流于形式,他們?yōu)閷W(xué)生們提供一個(gè)觀察、操作、表達(dá)、思考、探究的平臺(tái)。以小組合作為載體,引導(dǎo)學(xué)生探究,有效地?cái)U(kuò)大了學(xué)生的參與面,又發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,促進(jìn)學(xué)生互相幫助、互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步、共同提高,真正發(fā)揮了合作的作用。

  總之,在本次活動(dòng)中,參加講課的老師得到了鍛煉,聽(tīng)課的老師學(xué)到了許多先進(jìn)的教法,對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),為我今后的教學(xué)工作指明了方向,真是受益頗豐。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)5

  20xx—20xx學(xué)年度第二學(xué)期生物實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)生物是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,本學(xué)年在校行政、教務(wù)處的領(lǐng)導(dǎo)下,在總務(wù)處的配合下,完成了實(shí)驗(yàn)室制定的各項(xiàng)工作。為任課老師和學(xué)生提供了良好的服務(wù)。充分發(fā)揮了實(shí)驗(yàn)室在新課程中的重要作用,F(xiàn)將本學(xué)期初中生物實(shí)驗(yàn)室工作做如下總結(jié):

  一、生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作方面

  嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備制度,各任課教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,演示實(shí)驗(yàn)一天前,分組實(shí)驗(yàn)兩天前交實(shí)驗(yàn)通知單到實(shí)驗(yàn)室,本人根據(jù)通知單充分準(zhǔn)備好儀器、藥品,做到準(zhǔn)、凈、齊和及時(shí),確保實(shí)驗(yàn)一次成功。對(duì)有些實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)教師還事先親自試驗(yàn),若有改進(jìn)的實(shí)驗(yàn)或利用自制教具進(jìn)行教學(xué)的,及時(shí)向教師說(shuō)明使用方法和注意事項(xiàng),確保萬(wàn)無(wú)一失。實(shí)驗(yàn)中對(duì)有損壞的儀器器嚴(yán)格依照教學(xué)儀器賠償制度實(shí)施處罰。實(shí)驗(yàn)完畢時(shí),讓授課教師及時(shí)如實(shí)填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)記錄單。保質(zhì)保量地完成教學(xué)工作,并積極配合生物興趣小組開(kāi)展活動(dòng),積極參與教師的研究性教學(xué),努力提高學(xué)生的積極主動(dòng)性和參與性。本學(xué)期還配合教務(wù)處順利完成初二的實(shí)驗(yàn)會(huì)考工作。

  二、實(shí)驗(yàn)室的管理方面

  對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室藥品與儀器的領(lǐng)用、歸還制定一套行之有效的辦法,并始終很好地實(shí)施。對(duì)藥品的保質(zhì)、儀器的維護(hù)起到了決定性的作用,避免了藥品的不必要浪費(fèi)及儀器的損壞。加強(qiáng)日常對(duì)藥品、儀器的保養(yǎng)、維護(hù)工作,延長(zhǎng)其壽命,為學(xué)校成本開(kāi)支的節(jié)約作出了自己的一分力。如對(duì)顯微鏡、解剖器等教學(xué)精密儀器,做到了定期檢修、除塵、防銹、保養(yǎng)等工作。對(duì)標(biāo)本類(lèi)實(shí)施了定期檢查、防蛀等加以妥善管理。對(duì)易燃、易爆,有毒的化學(xué)藥品進(jìn)行獨(dú)立存放,實(shí)行雙人雙鎖,對(duì)其使用進(jìn)行嚴(yán)格的控制,并做嚴(yán)格登記,切實(shí)保證此類(lèi)藥品的安全使用。做到購(gòu)物有登記,帳目清楚,帳物卡三對(duì)應(yīng)工作。教學(xué)儀器的借用嚴(yán)格按照教學(xué)儀器借用制度實(shí)行登記,如期歸還,追還等。對(duì)新的實(shí)驗(yàn)儀器的性能、使用、操作方法做了充分了解,能熟煉地操作使用。而且積極參與了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的指導(dǎo)工作,進(jìn)一步鍛煉了自己的'動(dòng)手能力,更好地配合了實(shí)驗(yàn)老師的教學(xué)工作。對(duì)玻璃器皿、玻片標(biāo)本的破損給予相應(yīng)的賠償,對(duì)生物儀器設(shè)備的損壞及時(shí)報(bào)廢,并登記在冊(cè),在一學(xué)年結(jié)束之際,及時(shí)向總務(wù)處提交報(bào)損、報(bào)廢記錄單,同時(shí)申請(qǐng)購(gòu)買(mǎi)缺少的生物儀器和所需的化學(xué)藥品,以確保下學(xué)年教學(xué)工作的正常開(kāi)展。認(rèn)真做好實(shí)驗(yàn)室的水電管理工作和防火、防毒工作,及時(shí)排除安全隱患,同時(shí)提高學(xué)生的安全意識(shí),把實(shí)驗(yàn)室的安全工作落實(shí)到實(shí)處。定期對(duì)生物實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行衛(wèi)生大掃除,平時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室保潔工作,使其與學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境融為一體。

  三、認(rèn)真完成實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié),注重操作引導(dǎo)

  在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中,無(wú)論是實(shí)驗(yàn)員準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),教師演示實(shí)驗(yàn),或者指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn),以及對(duì)待實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)格態(tài)度等方面,處處,時(shí)時(shí),事事都要體現(xiàn)教師的言傳身教,只有教師教得扎實(shí),學(xué)生才能學(xué)得牢固。因此,嚴(yán)格搞好實(shí)驗(yàn)課的“備、教、導(dǎo)”是上好實(shí)驗(yàn)課不可缺的基本環(huán)節(jié)。

  1、備好實(shí)驗(yàn)課是上好實(shí)驗(yàn)課的首要條件

  教材中要求做的實(shí)驗(yàn),無(wú)論簡(jiǎn)單也好復(fù)雜也好,都必須要備好課,寫(xiě)好切實(shí)可行的教案,并且在實(shí)驗(yàn)課之前要親自動(dòng)手做一遍,即預(yù)備實(shí)驗(yàn)。教師做了,才可能指導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)操作過(guò)程中每一個(gè)細(xì)節(jié)可能出現(xiàn)的問(wèn)題,看到實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)到真正的實(shí)驗(yàn)方法和科學(xué)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力;若不備課,不親自做實(shí)驗(yàn),憑空想象,黑板上做實(shí)驗(yàn),那就沒(méi)有明顯效果,更沒(méi)說(shuō)服力了。甚至?xí)霈F(xiàn),全體學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗等不該發(fā)生的現(xiàn)象。

  2、注重實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

  知道學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí),既要面面具到,事無(wú)俱細(xì)進(jìn)行引導(dǎo),同時(shí),又要注意切忌包辦代替。從實(shí)驗(yàn)材料的選擇,儀器的裝配到操作步驟和技巧,既要科學(xué)規(guī)范,又要密切結(jié)合具體實(shí)際,在尊重學(xué)生主體地位的同時(shí),充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用,以保證現(xiàn)象清晰,結(jié)果正確。如做“葉綠素的提取和分離”的實(shí)驗(yàn)時(shí),在不同的季節(jié)可以采用不同的材料。

  3、注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析與小結(jié)

  要求學(xué)生,在填寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí),要如實(shí)填寫(xiě)。實(shí)驗(yàn)失敗時(shí),要如實(shí)地與學(xué)生一起分析失敗原因,可課后補(bǔ)做。如果學(xué)生實(shí)驗(yàn)失敗,我們就通過(guò)示范幫助學(xué)生掌握操作技能,取得成功,或幫助分析失敗原因讓學(xué)生重做,直至成功。不能聽(tīng)之任之,否則,就達(dá)不到實(shí)驗(yàn)課的目的。

  四、存在的不足和努力方向

  在引導(dǎo)學(xué)生操作方面,采取的措施還是不夠科學(xué),學(xué)生的動(dòng)手操作能力還不是很理想。同時(shí),由于課時(shí)少,實(shí)驗(yàn)室設(shè)備簡(jiǎn)陋,在分組實(shí)驗(yàn)中時(shí)間不夠,影響了實(shí)驗(yàn)效果。在今后的工作中要努力改進(jìn)教學(xué)方法,改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備,以滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)驗(yàn)的需要。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)6

  隨著教育體制的改革及素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),我校實(shí)驗(yàn)管理工作得到進(jìn)一步的完善,實(shí)驗(yàn)教學(xué)得到廣泛地開(kāi)展,教學(xué)質(zhì)量不斷提高。經(jīng)全師生的共同努力,實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作取得了可喜的成績(jī),現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

  一、基本情況:

  多年來(lái),我一直重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,認(rèn)真按照上級(jí)的指示精神及實(shí)驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,加強(qiáng)規(guī)范化管理。特別是近幾年,我校加大了實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度,采取了以下措施:

  1、建立實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組織。

  2、制定實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作計(jì)劃。

  3、做好人員培訓(xùn)工作。

  二、實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況:

  (一)人員配備

  中心學(xué)校由一名視導(dǎo)員負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,并根據(jù)各校的現(xiàn)有狀況配備了專(zhuān)職和兼職實(shí)驗(yàn)教師,實(shí)驗(yàn)教師學(xué)歷全部達(dá)標(biāo),并勝任本職工作。

 。ǘ⿲(shí)驗(yàn)管理情況

  實(shí)驗(yàn)管理工作嚴(yán)格按照進(jìn)修學(xué)校的要求,儀器分類(lèi)建帳,做到帳物相符;柜有柜卡,物有標(biāo)簽,帳、卡、物相符;儀器分類(lèi)存放,整潔有序,取用方便。時(shí)時(shí)做到檢查保養(yǎng)教學(xué)儀器,儀器損壞及時(shí)維修,儀器完好率達(dá)90%以上,做到儀器使用說(shuō)明書(shū)分類(lèi)分科整理裝訂成冊(cè)存放。做到危險(xiǎn)物品專(zhuān)柜專(zhuān)人保管,各室按規(guī)定配有防火器材、防盜設(shè)施,各室采光通風(fēng)良好,有防火防盜設(shè)施。

 。ㄈ⿲(shí)驗(yàn)教學(xué)情況

  在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中嚴(yán)格按教學(xué)大綱要求開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué),演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)90%,分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)85%以上,教師演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)有記錄;學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)基本熟練規(guī)范,完成率良好。

  積極組織教師參加進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)、觀摩、研討、賽課、教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、教學(xué)反思等活動(dòng),在活動(dòng)中成績(jī)優(yōu)秀。

  三、存在問(wèn)題

  1、部分器材有缺損,今后要對(duì)缺損器材清點(diǎn)、上報(bào),確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行。

  2、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教師實(shí)驗(yàn)操作技能培訓(xùn),做好實(shí)驗(yàn)教學(xué)的督導(dǎo)和考核。

  3、積極組織教師自制教具,補(bǔ)充今后實(shí)驗(yàn)教學(xué)儀器的不足。

  我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作在全體教師的'努力下,雖然取得了階段性的成果,但與高標(biāo)準(zhǔn)的要求還有較大的距離,我們將不懈努力,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),加大力度,充實(shí)裝備,完善管理,使我校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作邁上新的臺(tái)階。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)7

  我校的教學(xué)媒體多種多樣,有錄音機(jī)、幻燈機(jī)等,每個(gè)教室都配有多媒體,近期又配備了白板。這些教學(xué)媒體既是教師的輔助工具,又是學(xué)生的認(rèn)知工具,雖功能有異有同,但都是為教學(xué)服務(wù)的,而最終都要達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。結(jié)合本人教學(xué)實(shí)踐以及在外聽(tīng)課中的一點(diǎn)感悟,再次談?wù)勎业囊稽c(diǎn)膚淺之見(jiàn)。

  一、渲染氣氛,情感共鳴

  還沒(méi)有多媒體教室以前,為了激發(fā)學(xué)生的求知欲,活躍課堂氣氛,我曾經(jīng)借了一臺(tái)錄音機(jī),錄上了我朗讀課文的聲音,在課堂上一放,學(xué)生們那個(gè)興奮、那個(gè)自豪、那個(gè)歡蹦亂跳、那個(gè)手舞足蹈的樣子,使我記憶猶新,歷歷在目,令人難忘,所以在上某些情感性十足的課文時(shí),總覺(jué)得用上錄音機(jī),效果就是不一樣。有一次上歷史課,那時(shí)講的是《中國(guó)共產(chǎn)黨的成立》一課,我剛走上講臺(tái),二話沒(méi)說(shuō)就放了一首歌《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》,學(xué)生們高興地鼓起了掌,并跟著哼唱起來(lái)。在動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)聲中,我讓學(xué)生閉眼去暢想中國(guó)共產(chǎn)黨創(chuàng)業(yè)的艱難歷程,配上和弦的旋律,于是那驚心動(dòng)魄的槍炮喊殺聲、急促嘹亮的軍號(hào)聲、革命戰(zhàn)士那驚天地泣鬼神的鏗鏘誓言如影隨形,有身臨其境之感。接著我又拋出一個(gè)話題:你們能想象出中國(guó)共產(chǎn)黨成立之初艱難歲月的一幅幅感人肺腑的情景嗎?(這是課文的一個(gè)空白點(diǎn)),學(xué)生思緒頓時(shí)一瀉千里,聯(lián)想翩翩,你一言我一語(yǔ),暢所欲言,見(jiàn)景生情,我又一次播放《沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)》樂(lè)曲,并讓學(xué)生朗讀這一段課文,從學(xué)生的表情中,不難發(fā)現(xiàn)他們也陶醉在這音樂(lè)聲中了,也陶醉在戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)爭(zhēng)年代的情境中。

  由此,使用錄音機(jī)使學(xué)生很快地達(dá)到了我事先想的教學(xué)效果,所以我認(rèn)為這是一個(gè)很不錯(cuò)的教學(xué)手段之一,是激發(fā)學(xué)生興趣、發(fā)展學(xué)生思維能力、提高學(xué)生想象能力的有效工具。

  二、再現(xiàn)情境,激發(fā)興趣

  多媒體有豐富多彩的視聽(tīng)和動(dòng)畫(huà)效果,可以增強(qiáng)教學(xué)直觀性和生動(dòng)性,優(yōu)美的畫(huà)面能讓學(xué)生有身臨其境之感,極易喚醒學(xué)生的情感,激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴。如我在上《辛亥革命》一課時(shí),問(wèn)學(xué)生:你們知道孫中山嗎?大部分學(xué)生都說(shuō)沒(méi)見(jiàn)過(guò),隨后我就利用多媒體向?qū)W生展示出一幅孫中山畫(huà)像?粗鴮O中山的畫(huà)像,學(xué)生們都在竊竊私語(yǔ),指指點(diǎn)點(diǎn),大家先是被孫中山那偉岸的身軀、氣宇軒昂的表情深深折服,接著我就講了孫中山的革命經(jīng)歷。在老師聲情并茂的解說(shuō)中,學(xué)生再次被孫中山作為革命先行者的大無(wú)畏英雄氣概所感動(dòng),從而讓學(xué)生受到了愛(ài)國(guó)主義教育和革命傳統(tǒng)教育。

  歷史課需要記憶的知識(shí)點(diǎn)很多,枯燥的概念和抽象的`內(nèi)容會(huì)使學(xué)生煩躁不安、昏昏欲睡。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為了提高學(xué)生的記憶能力,我在網(wǎng)上收集有關(guān)歷史人物和歷史事件的圖片,讓學(xué)生看著圖片展開(kāi)聯(lián)想,回顧課文內(nèi)容,梳理知識(shí)結(jié)構(gòu),再現(xiàn)情景現(xiàn)象,嘗試靈活記憶,復(fù)習(xí)鞏固提高,在輕松愉快的課堂氣氛中,學(xué)生們不僅掌握了知識(shí),而且受到了教育,傳遞了正能量。

  三、拓展視野,開(kāi)發(fā)創(chuàng)造潛力

  每個(gè)學(xué)生都可以而且應(yīng)該發(fā)展創(chuàng)造力,并在創(chuàng)造活動(dòng)中體味到成功的喜悅,讓學(xué)生人人都有出彩的機(jī)會(huì)。教師通過(guò)教育使學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性的活動(dòng),這是教育成功的標(biāo)志。如果我們培養(yǎng)的孩子要能在將來(lái)擠身于社會(huì),現(xiàn)在一定要讓孩子成為思維活躍敏捷、想象豐富、成為有創(chuàng)造性的一代新人。電教媒體能激發(fā)學(xué)生大腦處于興奮狀態(tài),活躍學(xué)生的思維活動(dòng),有利于學(xué)生創(chuàng)造性潛能的開(kāi)發(fā)。

  我記憶猶新的是教《農(nóng)民與鄉(xiāng)村社會(huì)》一課時(shí),學(xué)生對(duì)古代農(nóng)民男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)感到很不理解。于是我設(shè)計(jì)了一幅抽拉活動(dòng)片,并搜集整理有關(guān)圖片照片資料,借上一臺(tái)錄音機(jī)進(jìn)行配樂(lè)解說(shuō)。教學(xué)時(shí),在學(xué)生初讀課文后,演示投影片并播出配音,指導(dǎo)學(xué)生觀察思考。隨著一幅幅圖片的展示,隨著一聲聲鏗鏘有力的講述,學(xué)生對(duì)古代農(nóng)村和農(nóng)民生活的情況進(jìn)行了合情合理的創(chuàng)造性推測(cè)。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)行拓展性思維想象,循循善誘,啟發(fā)誘導(dǎo),我鄭重地和學(xué)生拉起了家常:今天,人民的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,農(nóng)民都在積極致富奔小康。但是,農(nóng)村的貧困是任何人都無(wú)法回避的事實(shí),當(dāng)你在深秋的街頭看到農(nóng)民們用馬車(chē)、貨車(chē)把大白菜運(yùn)進(jìn)城市,堆積如山卻無(wú)人問(wèn)津;當(dāng)你看到長(zhǎng)達(dá)半年時(shí)間里我們的農(nóng)民只能窩在家里無(wú)所事事的時(shí)候,你想到了什么?結(jié)合中國(guó)農(nóng)村實(shí)際,你能為純樸善良的農(nóng)民做個(gè)小參謀嗎?于是,學(xué)生們七嘴八舌,暢所欲言,思維和想象的洪水像脫韁的野馬傾瀉而出:

  學(xué)生一:我要做袁隆平那樣的科學(xué)家,帶領(lǐng)農(nóng)民科技致富;

  學(xué)生二:我要做農(nóng)民中介,幫助農(nóng)民聯(lián)系市場(chǎng),讓農(nóng)民安心種田;

  學(xué)生三:我要到農(nóng)村開(kāi)辦農(nóng)業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校,讓農(nóng)民掌握更多的致富技術(shù),走上富裕道路;

  學(xué)生四:我要成立運(yùn)輸公司,把農(nóng)產(chǎn)品運(yùn)往全國(guó)各地。

  通過(guò)聲像并茂的電教演示,學(xué)生開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),提高了想象力和創(chuàng)造力。電化教學(xué)煥發(fā)了孩子們的創(chuàng)造力,使他們領(lǐng)略到了一種最高層次的愉快

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)8

  本學(xué)期在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下、在科學(xué)教師傾力配合中,學(xué)校實(shí)驗(yàn)室管理工作取得了一些成績(jī)。在某些方面可以說(shuō)上了一個(gè)新臺(tái)階,作為實(shí)驗(yàn)管理員來(lái)說(shuō),也在從思想到行動(dòng),從理論到實(shí)踐,較好地完成了自己的任務(wù)。努力做到了使管理和教學(xué)緊密結(jié)合,不斷提高了學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和綜合實(shí)踐素質(zhì)。現(xiàn)將本學(xué)期實(shí)驗(yàn)室工作總結(jié)如下:

  一、領(lǐng)導(dǎo)重視精心安排

  1、本學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)反復(fù)研究,決定讓有經(jīng)驗(yàn)的教師擔(dān)任科學(xué)實(shí)驗(yàn)課。

  2、學(xué)校每學(xué)期都將科學(xué)教學(xué)和實(shí)驗(yàn)室管理工作,納入學(xué)校的工作計(jì)劃,積極參與綜合組教研活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)若無(wú)特殊情況都親臨參加,并耐心的指導(dǎo)科學(xué)實(shí)驗(yàn)工作。每月按時(shí)進(jìn)行檢查,嚴(yán)格兌現(xiàn)獎(jiǎng)懲,與績(jī)效工作掛鉤。充分調(diào)動(dòng)了教師的工作積極性和主動(dòng)性。

  3、領(lǐng)導(dǎo)肯花精力、財(cái)力,創(chuàng)建良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境。領(lǐng)導(dǎo)親自參與實(shí)驗(yàn)室的規(guī)劃和建設(shè)。

  4、建立有效的科學(xué)實(shí)驗(yàn)管理機(jī)制,教導(dǎo)主任主抓科學(xué)教學(xué)與科技活動(dòng)開(kāi)展,抓教學(xué)時(shí)間、內(nèi)容落實(shí),校長(zhǎng)、后勤主任主抓實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和更新,為科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)做好服務(wù)工作。二、建全制度,用好設(shè)備

  用好實(shí)驗(yàn)室是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的前提,充分發(fā)揮科學(xué)儀器設(shè)備的作用,進(jìn)一步完善管理制度,以保證科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與科技活動(dòng)開(kāi)展。

  1、用好科學(xué)實(shí)驗(yàn)室,發(fā)揮設(shè)備作用。我們要求上課教師有效

  地發(fā)揮儀器作用以及現(xiàn)代化手段提高教學(xué)效益,課后為科技興趣小組提供良好的'活動(dòng)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。演示實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率達(dá)100%,分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)出率也達(dá)到達(dá)100%,有力地促進(jìn)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利開(kāi)展。

  2、建立完善的管理制度,抓過(guò)程檢查,抓長(zhǎng)效管理,讓教師

  和學(xué)生按制度去做。開(kāi)學(xué)初期將學(xué)生分組且固定下來(lái),以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。學(xué)生一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室,有序做好桌上的物品擺放,認(rèn)真聽(tīng)講,了解實(shí)驗(yàn)儀器的性能和操作方法,按要求做好實(shí)驗(yàn),做完后,搞好桌面的清點(diǎn)、整理、清潔、及物品的收放工作。

  3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)過(guò)程,教學(xué)時(shí)既要重過(guò)程,也應(yīng)該注

  重結(jié)果,為此,我校在學(xué)期末結(jié)合學(xué)校教導(dǎo)處工作安排對(duì)三至六年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能考核,結(jié)果大多數(shù)學(xué)生都能按要求完成一些基本的實(shí)驗(yàn)。

  三、加強(qiáng)管理,妥善保管

  1、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室的檔案管理,指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器

  設(shè)備,定期檢查室用電線路,配有消防器材。開(kāi)學(xué)初認(rèn)真制定了實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃,期中及時(shí)認(rèn)真填寫(xiě)各種實(shí)驗(yàn)表冊(cè)。凡是教學(xué)業(yè)務(wù)、器材說(shuō)明、技術(shù)資料記錄本,工作計(jì)劃和總結(jié)分別歸類(lèi)裝訂歸檔。實(shí)驗(yàn)器材的賬本有專(zhuān)門(mén)記錄和保管。

  2、加強(qiáng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室衛(wèi)生環(huán)境管理,規(guī)定每周星期三下午最后一節(jié)課清掃整理實(shí)驗(yàn)室,其余每節(jié)課后都要進(jìn)行簡(jiǎn)單清掃,保證室內(nèi)清潔干凈。

  3、教師做好實(shí)驗(yàn)室物品管理,努力做到儀器存放系列化,保管科學(xué)化,做到分類(lèi)存放,貼有標(biāo)簽,做好儀器的防腐、防潮、防塵、防蛀工作。

  四、拓展途徑,兼顧其它

  學(xué)校實(shí)驗(yàn)室工作與其它工作一樣,同樣是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)主陣地。為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,我們還大力開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室課外開(kāi)放活動(dòng),搞好開(kāi)放記錄,進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生的科學(xué)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的科學(xué)精神。為學(xué)生搭建了一個(gè)提高實(shí)踐操作能力的平臺(tái)。收集學(xué)生手工制作及小發(fā)明、小創(chuàng)作等自制教具。

  五、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心、添置設(shè)備

  本學(xué)期得到了上級(jí)主管部門(mén)的關(guān)心和大力支持,他們?yōu)槲覀儗W(xué)校添置了天平、動(dòng)植物標(biāo)本、實(shí)驗(yàn)儀器柜等價(jià)值伍仟多元的器材及設(shè)備。

  誠(chéng)然,在看到成績(jī)的同時(shí),我也深感在不少方面還存在問(wèn)題,反思一學(xué)期來(lái)的工作,認(rèn)為存在的問(wèn)題主要有:1、科學(xué)教師對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)不到位,積極性不夠高,對(duì)科學(xué)實(shí)

  驗(yàn)與制作不愿意探究,不愿意花費(fèi)太多的時(shí)間。同時(shí),也不主動(dòng)提高自身的科學(xué)素質(zhì)。課堂質(zhì)量有待提高。

  2、加大科學(xué)教研力度,特別是聯(lián)片教研力度,為科學(xué)教師提供學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會(huì),積極選派科學(xué)教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn),提高科學(xué)教師的綜合素質(zhì)。

  總之,本學(xué)期實(shí)驗(yàn)工作為學(xué)生帶來(lái)很大的幫助,它是學(xué)校的一個(gè)實(shí)驗(yàn)基地,學(xué)生喜愛(ài)的地方,學(xué)生創(chuàng)新的搖籃,我將努力地工作,讓它發(fā)揮更大的作用。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)9

  20xx年度,我們申請(qǐng)到了國(guó)家大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃項(xiàng)目,項(xiàng)目名稱(chēng)為"基于微控制器的定向鉆井旋轉(zhuǎn)導(dǎo)向測(cè)控系統(tǒng)研究",指導(dǎo)教師為翁惠輝、陳永軍,下面我將談一下我們的心得體會(huì)。

  在研究方面,最深的體會(huì)就是要善于勤于思考,主動(dòng)動(dòng)手動(dòng)腦。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不是基礎(chǔ)我們課上的實(shí)驗(yàn),只要按著老師講的步驟做就行了。做的課題對(duì)于我們來(lái)說(shuō),可能是一個(gè)沒(méi)有接觸過(guò)的新領(lǐng)域,沒(méi)有人告訴我們一步步該怎么做。需要自己去找文獻(xiàn)查資料,去弄明白實(shí)驗(yàn)的原理,然后確定要?jiǎng)?chuàng)新的方向。按照這個(gè)方向一點(diǎn)點(diǎn)努力,所以每一步都需要獨(dú)立思考。其中會(huì)遇到很多困難,這個(gè)時(shí)候除了尋找?guī)椭,最重要的還是自己思考。

  在學(xué)習(xí)知識(shí)上我們認(rèn)識(shí)到光靠學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)是不夠的,真正要?jiǎng)邮肿鲆粋(gè)產(chǎn)品它需要各個(gè)方面的知識(shí),而且實(shí)驗(yàn)和理論值有差距的,在實(shí)驗(yàn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多理論的知識(shí)是不實(shí)用的,必須要靠經(jīng)驗(yàn)以及不斷的摸索去解決。

  目前已取得的成果有以下:

  1、利用三軸加速度成功檢測(cè)到工具面的偏轉(zhuǎn)角,并編寫(xiě)了相應(yīng)的上位機(jī)軟件,能在PC機(jī)上成功的顯示工具面的`偏轉(zhuǎn)角

  2、基于偏轉(zhuǎn)角的檢測(cè),我們撰寫(xiě)了兩篇論文,分別為《基于dsPIC30F4013的傳感器檢測(cè)系統(tǒng)》和《基于I2C的位置檢測(cè)的設(shè)計(jì)》,并向《儀器儀表與分析檢測(cè)》投稿通過(guò)。

  3、利用磁力計(jì)成功的檢測(cè)到工具面的磁場(chǎng)信息,從而確定了工具面的方位信息。

  利用陀螺儀成功的檢測(cè)到工具面的角加速度。

  通過(guò)本次實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)合作時(shí)很重要的,每個(gè)人的能力是有限的,我們必須把大家的力量都結(jié)合起來(lái)才能干出一點(diǎn)事,并且要分工合作,在分工的同時(shí)大家還要保持同步,這樣才能使工作的效率更高。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)10

  今年9月25—28日我參加了市教研室組織的小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),此次培訓(xùn)主要圍繞實(shí)驗(yàn)教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課堂上如何開(kāi)展,通過(guò)此次科學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn),使我對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)教學(xué),特別是在實(shí)驗(yàn)操作方面有了較深刻的認(rèn)識(shí),下面結(jié)合教學(xué)談?wù)勼w會(huì)。

  實(shí)驗(yàn)教學(xué)的對(duì)象是學(xué)生,學(xué)生才是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體,是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的實(shí)踐者和實(shí)施者,更是最大的收獲者和受益者,因此,我在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng),通過(guò)課堂操作、課外開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)檢測(cè)等多方面的綜合運(yùn)作,全方面提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)品質(zhì),發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

  1、課堂實(shí)驗(yàn),注重小組合作。

  合作學(xué)習(xí)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)中經(jīng)常采取的教學(xué)組織形式,可以培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)意識(shí)、合作精神,調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極性,但有時(shí)會(huì)因?yàn)椴僮鞑划?dāng),而流于形式,成為優(yōu)等生的特權(quán)。為有效解決這一問(wèn)題,我采取異質(zhì)分組的方法,促使學(xué)生在互相學(xué)習(xí)中達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最優(yōu)化。

  2、開(kāi)放實(shí)驗(yàn),讓研究無(wú)處不在。

  內(nèi)容形式突出開(kāi)放性。教師將實(shí)驗(yàn)器材按探究?jī)?nèi)容準(zhǔn)備好,學(xué)生根據(jù)自己的需要自由選擇,可以將課堂上意猶未盡的實(shí)驗(yàn)再次進(jìn)行操作,還可以進(jìn)行課后的延伸、拓展性實(shí)驗(yàn),教師對(duì)學(xué)生的操作及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。比如,凸透鏡成像實(shí)驗(yàn)的進(jìn)一步探究,就可以在開(kāi)放活動(dòng)中進(jìn)行,讓學(xué)有余力的學(xué)生繼續(xù)研究發(fā)現(xiàn)。《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:每一個(gè)生活在科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展時(shí)代的人,從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的種種影響。因此,從小就必須注重培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)素養(yǎng),通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生逐步領(lǐng)會(huì)科學(xué)的本質(zhì),樂(lè)于探究,熱愛(ài)科學(xué),并樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感;學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的.問(wèn)題。

  我們上科學(xué)課的老師必須采取各種有效的教學(xué)手段去吸引學(xué)生,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周?chē)澜缬嘘P(guān)的科學(xué)知識(shí),幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法,使他們了解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,樂(lè)于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展打下基礎(chǔ),從而愛(ài)上上科學(xué)課。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)11

  《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》學(xué)習(xí)活動(dòng),這對(duì)單純從事高中生物學(xué)教學(xué)、初中生物學(xué)教學(xué)或初高中生物教學(xué)的教師都有著非常重要的意義。我認(rèn)真閱讀了王xx博士推薦的《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》、新舊版義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)大框架對(duì)比、16位專(zhuān)家解讀新版義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)、《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指瑕等文章,不斷地與自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相碰撞,激發(fā)思維火花,思考如何改變教學(xué)方式和教學(xué)行為,為培養(yǎng)擔(dān)負(fù)中華民族復(fù)興大任的時(shí)代新人貢獻(xiàn)學(xué)科力量。該短文是對(duì)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》p20-30頁(yè)閱讀后的不成熟的想法,關(guān)鍵詞為“銜接”。

  核心素養(yǎng)培養(yǎng)的銜接。義務(wù)教育和普通高中生物學(xué)課程要培養(yǎng)的核心素養(yǎng)是一以貫之的,通過(guò)學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)而逐步形成正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力,集中體現(xiàn)生物學(xué)課程育人價(jià)值,主要包括生命觀念、科學(xué)思維、探究實(shí)踐、態(tài)度責(zé)任(義務(wù)教育);生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和社會(huì)責(zé)任(普通高中)。從核心素養(yǎng)的角度看,生命觀念和科學(xué)思維在兩個(gè)學(xué)段的生物學(xué)教學(xué)中均滲透生命觀念的形成和科學(xué)思維的訓(xùn)練。關(guān)于“探究”,義務(wù)教育階段重點(diǎn)在實(shí)踐的角度,普通高中階段則在實(shí)踐的基礎(chǔ)上更突出探究的.科學(xué)性。關(guān)于“責(zé)任”,義務(wù)教育階段重點(diǎn)是形成正確的責(zé)任態(tài)度,普通高中階段則在形成正確的態(tài)度的基礎(chǔ)上突出其社會(huì)性。

  課程內(nèi)容的有效銜接。p20-30頁(yè)是課程內(nèi)容中的第5-7學(xué)習(xí)主題,分別是:人體生理與健康、遺傳與進(jìn)化、生物學(xué)與社會(huì)跨學(xué)科實(shí)踐。共包含5個(gè)大概念、14個(gè)重要概念和45個(gè)次位概念。第5、6學(xué)習(xí)主題分別包含2個(gè)大概念、第7學(xué)習(xí)主題是基于前6個(gè)學(xué)習(xí)主題的三類(lèi)跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)。第5、6、7學(xué)習(xí)主題是義務(wù)教育階段的重點(diǎn)主題,與普通高中的課程內(nèi)容有緊密聯(lián)系!叭梭w生理與健康”學(xué)習(xí)主題與普通高中必修課程模塊1分子與細(xì)胞以及選擇性必修課程模塊1穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)有密切聯(lián)系;“遺傳與進(jìn)化”學(xué)習(xí)主題與必修課程模塊2遺傳與進(jìn)化有密切聯(lián)系;生物學(xué)與社會(huì)跨學(xué)科實(shí)踐的三類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)與普通高中必修課程、選擇性必修課程的內(nèi)容均有緊密聯(lián)系。我們需要了解在不同學(xué)段某一主題的課程內(nèi)容,在教學(xué)過(guò)程中才能基于學(xué)生的前概念設(shè)計(jì)合適的、螺旋提升學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)概念教學(xué)。

  真實(shí)情境的有效銜接。在任何一個(gè)歷史時(shí)代,我們都會(huì)面對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生,我們會(huì)面對(duì)同一個(gè)真實(shí)情境,教師的責(zé)任便是用好真實(shí)情境,落實(shí)好核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。如,2019年底開(kāi)始全球爆發(fā)的新型冠狀病毒肺炎疫情所涉及到的很多問(wèn)題,都可以作為相關(guān)的大概念教學(xué)的真實(shí)情境。各國(guó)政府、醫(yī)務(wù)工作者……在抗疫中的作為?新冠病毒是什么?它如何在自然界生存?人體如何抵抗外界病原體?人類(lèi)如何阻止傳染病的傳播?……義務(wù)教育階段可以在此情境下,讓學(xué)生從個(gè)體水平掌握人體的生理衛(wèi)生保健知識(shí),關(guān)注身體內(nèi)外各種因素對(duì)健康的影響,形成健康生活的態(tài)度和行為習(xí)慣并向社會(huì)公眾宣傳人體免疫、傳染病傳播、疫苗接種等健康知識(shí)。普通高中階段,可以在此情境下,在初中階段知識(shí)的基礎(chǔ)上,從細(xì)胞學(xué)、分子學(xué)和免疫學(xué)的視角更多地思考新冠肺炎防控措施及其原因、疫苗開(kāi)發(fā)的思路和成果等。運(yùn)用同一情境,在不同學(xué)段設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)活動(dòng),實(shí)現(xiàn)不同進(jìn)階的核心素養(yǎng)的培育目標(biāo)。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)12

  為了加強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力,全面提高學(xué)生素質(zhì),培養(yǎng)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度,我們初三化學(xué)教研組加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度,重視做好學(xué)生的實(shí)驗(yàn)工作,提高了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找出不足,

  通過(guò)半年來(lái)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作,學(xué)生從一開(kāi)始的湊熱鬧轉(zhuǎn)變到對(duì)實(shí)驗(yàn)有了濃厚的興趣,學(xué)生愛(ài)做實(shí)驗(yàn),能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。

  一、實(shí)驗(yàn)的好處

  在實(shí)驗(yàn)中,學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力有了很大的提高,他們能從實(shí)驗(yàn)具體要求出發(fā),分小組通過(guò)討論設(shè)計(jì)較為全面的實(shí)驗(yàn)報(bào)告,并在教師指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)中的注意事項(xiàng),簡(jiǎn)明扼要的分析出與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相關(guān)的原理,對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題也能做出一定的解釋。實(shí)驗(yàn)中的基本操作方法學(xué)生已經(jīng)掌握,而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)更好的進(jìn)行化學(xué)教學(xué)。

  在實(shí)驗(yàn)中,通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)、操作實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、敢于對(duì)知識(shí)提出疑問(wèn)等優(yōu)秀的品質(zhì)和態(tài)度。還有一部分同學(xué)能自己動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證知識(shí),對(duì)知識(shí)有了全新的認(rèn)識(shí),學(xué)生的創(chuàng)新能力也得到了很大的發(fā)展和提高。同時(shí),在對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和實(shí)驗(yàn)操作的具體過(guò)程中,都讓學(xué)生受到了教育,他們不再是一味的識(shí)記知識(shí),而是具有了提出疑問(wèn)并通過(guò)實(shí)驗(yàn)想方設(shè)法解決問(wèn)題的能力。

  二、不足

  大部分學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)缺乏系統(tǒng)的全面的分析和理解,因而在實(shí)驗(yàn)操作中有時(shí)會(huì)顯得手忙腳亂,不能注意實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)注意的問(wèn)題,對(duì)于實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的各種意外情況不能及時(shí)的做好處理,致使出現(xiàn)一些與實(shí)驗(yàn)不利的現(xiàn)象。

  在實(shí)驗(yàn)中也有一部分學(xué)生因?yàn)槿狈茖W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度,對(duì)于實(shí)驗(yàn)中的一些微小的誤差和實(shí)驗(yàn)中需要細(xì)心、仔細(xì)的問(wèn)題不夠重視。

  實(shí)驗(yàn)中還存在著個(gè)別問(wèn)題:如氧氣的制取實(shí)驗(yàn)中有些同學(xué)課前準(zhǔn)備不足,在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中手忙腳亂,有時(shí)忘了加棉花,有的學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)顯很緊張。這些問(wèn)題都與平時(shí)不注意總結(jié)實(shí)驗(yàn)的`要領(lǐng),大膽試驗(yàn)有關(guān)。

  特別值得一提的是,絕大部分的學(xué)生僅僅局限于課本,還不能積極的開(kāi)動(dòng)腦筋自己動(dòng)手設(shè)計(jì)具有創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)。還有一些同學(xué)實(shí)驗(yàn)前,不注意預(yù)習(xí)。

  三、應(yīng)進(jìn)行的改進(jìn)

  1、通研教材,熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

  2、做實(shí)驗(yàn)前,討論寫(xiě)出詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃,并考慮可能出現(xiàn)的問(wèn)題。

  3、做實(shí)驗(yàn)時(shí),遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)則,對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象認(rèn)真記錄并討論其原因。

  4、注重學(xué)生的自主動(dòng)手的能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的操作能力。

  5、培養(yǎng)學(xué)生的技能,提高操作能力,實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

  6、培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力、理解能力、想象能力、分析能力、創(chuàng)新能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì),并讓學(xué)生積極找出問(wèn)題、用實(shí)驗(yàn)解決問(wèn)題。

  四、今后努力方向

  1、全面提高學(xué)生的整體實(shí)驗(yàn)水平,讓每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)手操作能力都有很大的提高,不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

  2、培養(yǎng)學(xué)生自主、自立的實(shí)驗(yàn)精神,培養(yǎng)和提高他們創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的能力和獨(dú)立操作解決問(wèn)題的能力。

  3、不斷提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力,讓他們能在日常生活中驗(yàn)證所學(xué)知識(shí)。

  4、嚴(yán)格要求學(xué)生,使他們具有嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。

  5、培養(yǎng)和提高學(xué)生能力,提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

  6、分析出與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,對(duì)于出現(xiàn)的問(wèn)題做出一定的解釋。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)13

  陽(yáng)光正暖,微風(fēng)正柔,伴隨著收獲的季節(jié),20xx年8月19日,礦區(qū)教育局對(duì)中學(xué)生物教師進(jìn)行《新課標(biāo)解讀,高效課堂構(gòu)建》暑期培訓(xùn),此次培訓(xùn)邀請(qǐng)xx市教科研中心生物教研員崔四君老師進(jìn)行專(zhuān)題講座,崔老師為中學(xué)高級(jí)教師,省教學(xué)能手,省模范教師,xx省中考命題組成員。為期一天的培訓(xùn),崔老師條理清晰,生動(dòng)詳細(xì)的對(duì)新課標(biāo)進(jìn)行解讀分析,通過(guò)學(xué)習(xí),我獲益匪淺,更加明確了在新課標(biāo)的指導(dǎo)下如何開(kāi)展高效高質(zhì)的教學(xué)活動(dòng)。

  一、主要突破與變化

  新課標(biāo)強(qiáng)化了育人導(dǎo)向,強(qiáng)化立德樹(shù)人,凝練學(xué)科素養(yǎng);優(yōu)化了內(nèi)容結(jié)構(gòu),基于素養(yǎng),設(shè)立跨學(xué)科主題,增強(qiáng)互聯(lián)與實(shí)踐;研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),整體刻畫(huà)學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)特征;增強(qiáng)了指導(dǎo)性,針對(duì)“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”,細(xì)化評(píng)價(jià)與考試命題建議,注重實(shí)現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一致性,增加了教學(xué)評(píng)價(jià)案例,可以清晰地指導(dǎo)“為什么教”、“教什么”、“怎么教”、“教到什么程度”;加強(qiáng)了學(xué)段銜接,體現(xiàn)了學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性、進(jìn)階性。

  二、義務(wù)教育生物學(xué)課程理念

  新課標(biāo)以核心素養(yǎng)為宗旨,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),充分發(fā)揮學(xué)科育人價(jià)值,該宗旨要貫穿教學(xué)始終;課程設(shè)計(jì)要注重銜接,引導(dǎo)學(xué)生逐步深入的認(rèn)識(shí)生物學(xué)的科學(xué)本質(zhì)和重要思想觀念;學(xué)習(xí)主題為框架,使知識(shí)結(jié)構(gòu)化,更條理清晰;內(nèi)容聚焦大概念,追求“少而精”,優(yōu)化課程內(nèi)容體系,精選學(xué)習(xí)內(nèi)容,突出重點(diǎn);在教學(xué)過(guò)程中重視實(shí)踐,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是主動(dòng)參與的過(guò)程,選擇恰當(dāng)?shù)恼鎸?shí)情境,設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù);重視以學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展,重視評(píng)價(jià)的診斷、激勵(lì)和促進(jìn)作用。

  三、目標(biāo)要求

  1、在知識(shí)與價(jià)值觀方面的要求:掌握生物學(xué)基礎(chǔ)知識(shí),形成基本的生命觀念。

  2、科學(xué)思維和探究實(shí)踐方面的要求:初步掌握科學(xué)思維方法,具備一定的科學(xué)思維習(xí)慣和能力。初步具有科學(xué)探究和跨學(xué)科實(shí)踐能力,能夠分析解決真實(shí)情境中的生物學(xué)問(wèn)題。

  3、態(tài)度責(zé)任方面的要求:初步確立嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度,樂(lè)于探索生命的奧秘。樹(shù)立健康意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感,能夠強(qiáng)身健體和服務(wù)社會(huì)。

  制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),應(yīng)將核心素養(yǎng)的要求具體化,體現(xiàn)核心素養(yǎng)的綜合性、發(fā)展性和實(shí)踐性等特點(diǎn)。

  四、課程內(nèi)容

  通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí),其在課程內(nèi)容上有一定的變動(dòng)。

  減少:

  內(nèi)容總體上進(jìn)行了精簡(jiǎn):無(wú)脊椎動(dòng)物的類(lèi)群可能減少,只列舉了線蟲(chóng)動(dòng)物(如蛔蟲(chóng))、環(huán)節(jié)動(dòng)物(如蚯蚓)、節(jié)肢動(dòng)物(蝗蟲(chóng)、蜜蜂)等。

  重組:

  將原“健康地生活”內(nèi)容與“生物圈中的人”合并為“人體生理與健康”;將生物進(jìn)化的內(nèi)容與生殖發(fā)育與遺傳重組成“遺傳與進(jìn)化”主題;將“科學(xué)探究”和“生物技術(shù)”融入其他主題;將植物嫁接、扦插、組織培養(yǎng)從“生殖發(fā)育遺傳”主題移入“植物的生活”

  增加:

  “生物學(xué)與社會(huì)跨學(xué)科實(shí)踐”主題

  在課程內(nèi)容中,綜合考慮學(xué)生發(fā)展的需要、社會(huì)需求和生物學(xué)發(fā)展三個(gè)方面,以學(xué)科知識(shí)內(nèi)在邏輯為主線,從微觀到宏觀、個(gè)體到群體、多樣性到統(tǒng)一性等視角,系統(tǒng)構(gòu)建課程結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容有七個(gè)學(xué)習(xí)主題:“生物體的結(jié)構(gòu)層次”“生物的多樣性”“生物與環(huán)境”“植物的'生活”“人體生理與健康”“遺傳與進(jìn)化”“生物學(xué)與社會(huì)·跨學(xué)科實(shí)踐”。

  在新課標(biāo)中每個(gè)學(xué)習(xí)主題都包括內(nèi)容要求、學(xué)業(yè)要求和教學(xué)提示,其中,內(nèi)容要求以大概念、重要概念和次位概念的形式呈現(xiàn)相應(yīng)的概念體系,清晰條理,有利于教師的教和學(xué)生的學(xué);學(xué)業(yè)要求部分對(duì)學(xué)生學(xué)完相應(yīng)主題的內(nèi)容后在核心素養(yǎng)方面的表現(xiàn)提出具體要求;教學(xué)提示部分包括教學(xué)策略建議、情境素材建議和學(xué)習(xí)活動(dòng)建議,通過(guò)對(duì)這些內(nèi)容的學(xué)習(xí),對(duì)我的教學(xué)設(shè)計(jì)具有一定的指導(dǎo)性,在實(shí)際教學(xué)中還要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行必要的拓展和補(bǔ)充。

  五、學(xué)業(yè)質(zhì)量

  學(xué)業(yè)質(zhì)量是學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后的學(xué)業(yè)成就表現(xiàn),反映核心素養(yǎng)要求,通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)質(zhì)量的相關(guān)解讀,我在今后的教學(xué)活動(dòng)中要進(jìn)一步加強(qiáng)情境化教學(xué);用大觀念、大主題、大任務(wù)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)內(nèi)容;進(jìn)一步關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際問(wèn)題;更加重視跨學(xué)科,項(xiàng)目化學(xué)習(xí);改變機(jī)械刷題的做法,將“解題”變成“解決問(wèn)題”。

  作為一名教師,要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),提高自身修養(yǎng),貫徹新課標(biāo)的指導(dǎo)思想,更新理念,改進(jìn)教學(xué)方法,爭(zhēng)取成為一名合格的,優(yōu)秀的生物教師。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)14

  實(shí)驗(yàn)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦思考能力、動(dòng)手操作能力和通過(guò)觀察分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象做出科學(xué)表述總結(jié)的能力。從教小學(xué)科學(xué)課程的第一天起,實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)的目的就時(shí)時(shí)記心里。便開(kāi)始從教科學(xué)(以前叫自然)的我,或者領(lǐng)悟能力太差,或者教學(xué)技巧不足,直到最近兩年才真正領(lǐng)悟了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的魅力,才明白實(shí)驗(yàn)的課堂同樣是以學(xué)生為主體。

  自從教以來(lái),對(duì)待工作絕對(duì)是勤奮負(fù)責(zé),我所教的科學(xué)可以說(shuō)年年在鎮(zhèn)里名列前茅?墒俏抑,那是自己付出了太多心血,太多時(shí)間的結(jié)晶。同時(shí)我心里也明白,無(wú)怨無(wú)悔的付出與學(xué)生的表現(xiàn)并不成正比,問(wèn)題出在哪里呢?

  認(rèn)真審視自己,我發(fā)現(xiàn),自己完全把自己當(dāng)成了“保姆”,孩子們已經(jīng)不小了,他們完全有能力研究完成實(shí)驗(yàn)操作,而我卻一直做著越俎代庖的“傻事”。

  我想,許多年輕的老師一定和我一樣犯過(guò)同樣的錯(cuò)誤:生怕學(xué)生想不到,生怕學(xué)生做不好,生怕學(xué)生不會(huì)觀察和分析,課堂上一遍又一遍的講,一遍又一遍的強(qiáng)調(diào)。累得嗓子都啞了,還是執(zhí)迷不悟!事實(shí)上你所操作的只是你的想法,孩子們未必和你想的一樣。而你所強(qiáng)調(diào)的,僅僅是你看中的,孩子也未必就接受。于是,你會(huì)發(fā)現(xiàn),盡管操作中你強(qiáng)調(diào)了好多次,可孩子們操作時(shí)仍然會(huì)出錯(cuò)。因?yàn),你沒(méi)有把他們“放在眼里”。

  就拿這節(jié)《怎樣使杠桿尺平衡》的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來(lái)說(shuō)吧。學(xué)生操作前,我把實(shí)驗(yàn)步驟講解,重點(diǎn)部分強(qiáng)調(diào),之后邊演示邊強(qiáng)調(diào)。學(xué)生開(kāi)始試驗(yàn)了,我卻發(fā)現(xiàn)有好多同學(xué)還是把螺釘方向裝反了,(我沒(méi)有批評(píng)而是靜靜在一旁觀看)不過(guò)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣杠桿尺轉(zhuǎn)動(dòng)不靈活后自己又調(diào)了過(guò)來(lái)。還有我演示的時(shí)候只在左右邊的一個(gè)掛鉤上掛鉤碼,而學(xué)生則給我展示了左右多個(gè)掛鉤上掛鉤碼杠桿尺平衡的情況。從而將實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步深入,經(jīng)過(guò)反復(fù)試驗(yàn),學(xué)生總結(jié)出杠桿平衡的規(guī)律有兩種情況:一種是支點(diǎn)到阻力點(diǎn)的'距離乘以鉤碼數(shù)=支點(diǎn)到動(dòng)力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù);另一種是支點(diǎn)到一個(gè)阻力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù)+支點(diǎn)到另一個(gè)阻力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù)…=支點(diǎn)到一個(gè)動(dòng)力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù)+支點(diǎn)到另一個(gè)動(dòng)力點(diǎn)的距離乘以鉤碼數(shù)…這節(jié)實(shí)驗(yàn)過(guò)后,好多同學(xué)都愛(ài)追著問(wèn)我老師哪天還上實(shí)驗(yàn)課?

  并不是每個(gè)孩子都能謹(jǐn)記你強(qiáng)調(diào)的操作,然后就能熟練地對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行操作。但是,這并不重要,要緊的是他知道怎么做。這節(jié)課他才是主人公,他應(yīng)該有能力對(duì)錯(cuò)的操作進(jìn)行判斷與改正,應(yīng)該有能力對(duì)實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行自主研究,應(yīng)該有能力對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象發(fā)表自己的見(jiàn)解。

  實(shí)驗(yàn)課,把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,自己力爭(zhēng)做個(gè)優(yōu)秀的引導(dǎo)者,讓絕大多數(shù)學(xué)生都積極參與到實(shí)驗(yàn)的研究中,相信他們也會(huì)感受到實(shí)驗(yàn)操作中研究問(wèn)題的吸引力。銘記“學(xué)生是課堂的主體”,這樣學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)強(qiáng)了,對(duì)于有科學(xué)研究?jī)r(jià)值的實(shí)驗(yàn)課堂,大多數(shù)孩子都會(huì)發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡上。對(duì)于教師來(lái)說(shuō),課也會(huì)上得輕松,所謂“一舉兩得”啊。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)心得體會(huì)15

  化學(xué)是一門(mén)建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然科學(xué)。近年來(lái)在中、高考中,實(shí)驗(yàn)題所占的比例也逐年上升。但歷年試題的統(tǒng)計(jì)數(shù)字顯示,實(shí)驗(yàn)題的得分率一直偏低?v觀歷年化學(xué)實(shí)驗(yàn)題特別是近幾年的考題,可以發(fā)現(xiàn),回歸教材是化學(xué)實(shí)驗(yàn)題的一大命題趨勢(shì)。因此,對(duì)教材中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)就顯得尤為重要。而在農(nóng)村地區(qū),由于地域的特殊性,化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)就更應(yīng)該引起重視。

  如何針對(duì)化學(xué)的實(shí)驗(yàn)性特點(diǎn)搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),是每一位化學(xué)教師研究的課題。根據(jù)對(duì)我校學(xué)生實(shí)際情況的分析,筆者認(rèn)為,搞好農(nóng)村學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)因地制宜、因材施教,創(chuàng)造條件、克服困難,并結(jié)合環(huán)境和學(xué)生的實(shí)際靈活機(jī)動(dòng)、扎實(shí)有效地進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn),從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。作為一名農(nóng)村中學(xué)的化學(xué)教師,筆者現(xiàn)結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,談一下如何在農(nóng)村學(xué)校進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué),望得到同行的指導(dǎo)和幫助。

  一、克服困難。創(chuàng)造條件。保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的順利進(jìn)行

  農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)條件比較差,很多化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)都無(wú)法做,更不用說(shuō)讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)了。通常只是拿實(shí)驗(yàn)儀器紿學(xué)生看看,實(shí)驗(yàn)大都是靠教師講解,學(xué)生根本沒(méi)做過(guò)實(shí)驗(yàn),也沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐,這種長(zhǎng)期的困難情形使得學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理較為嚴(yán)重。因此,在日常教學(xué)中,教師要想方設(shè)法消除學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的畏懼、畏難心理,比如采用一些替代藥品、替代器材做演示實(shí)驗(yàn),觀看實(shí)驗(yàn)錄像等,使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的求知興趣,然后依次為學(xué)生做出實(shí)驗(yàn)預(yù)設(shè),最后讓學(xué)生充分利用一切可以利用的資源去完成實(shí)驗(yàn)。近幾年由于學(xué)校不斷增加教學(xué)設(shè)備的投入,實(shí)驗(yàn)條件已經(jīng)有了很大改善,學(xué)生有較多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

  二、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)學(xué)

  偉大的科學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō):“興趣是最好的老師!迸d趣是求知的巨大動(dòng)力、發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生排除不利于產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的因素,有針對(duì)性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙,喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,使他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。筆者發(fā)現(xiàn),學(xué)生特別愛(ài)上實(shí)驗(yàn)課,一聽(tīng)說(shuō)能進(jìn)實(shí)驗(yàn)室。他們就十分興奮。動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)確實(shí)能充分提起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。因?yàn)榕d趣是最好的老師,所以要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué),關(guān)鍵的一步就是首先讓學(xué)生感興趣,而讓學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就是最好的方法。

  對(duì)課本要求的學(xué)生實(shí)驗(yàn),教師要結(jié)合學(xué)生的家庭實(shí)際讓他們動(dòng)腦子,自己動(dòng)手操作。比如做酸、堿、鹽的酸堿度的測(cè)定,可提示學(xué)生回家后采豌豆花來(lái)做指示劑。做得好,可以與石蕊試劑相媲美。采回豌豆花后,搗碎加水溶解,取上層的清液就可以測(cè)定家里的洗發(fā)水、肥皂水等,并可以探究手在哪種溶液里可以得到最好的保護(hù),能對(duì)家里的生活提出自己的意見(jiàn)。,這一嘗試得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的一致認(rèn)同,學(xué)生在學(xué)習(xí)中也有了成功體驗(yàn)。這樣,學(xué)生既能學(xué)到知識(shí)又能?chē)L到動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣,還由于與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系使他們特別樂(lè)學(xué)。

  三、教師要做好演示實(shí)驗(yàn)

  教師使用演示實(shí)驗(yàn)的技巧?梢云鸬胶芎玫妮o助教學(xué)作用。演示實(shí)驗(yàn)中,教師正確規(guī)范的操作、有條不紊、鎮(zhèn)靜自若的'演示,對(duì)學(xué)生形成正確的操作技能、方法、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng),以及良好的心理品質(zhì)等都具有潛移默化的影響。教師演示實(shí)驗(yàn)時(shí)目的要明確,針對(duì)性要強(qiáng),演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象要鮮明清晰,操作要直觀。便于學(xué)生觀察。儀器裝置要整潔,暫不用的儀器、藥品不要擺放到實(shí)驗(yàn)桌上,以免干擾學(xué)生的注意力。教師還要特別注意排除演示實(shí)驗(yàn)中的干擾因素,使演示實(shí)驗(yàn)一定要起到引領(lǐng)的作用。也就是說(shuō)要使演示實(shí)驗(yàn)起到舉一反三的作用,讓學(xué)生能“眼到、口到、心到”,在觀看實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的同時(shí)學(xué)習(xí)正確的實(shí)驗(yàn)操作方法。

  四、結(jié)合教學(xué)實(shí)際。扎實(shí)有效地完成分組實(shí)驗(yàn)

  分組實(shí)驗(yàn)是學(xué)生實(shí)驗(yàn)的重要部分,也是提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ钣行У氖侄。它通過(guò)學(xué)生分組,由學(xué)生親自動(dòng)手操作、自主完成實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在分組實(shí)驗(yàn)中可通過(guò)相互配合協(xié)助、相互討論交流和共同合作分享實(shí)驗(yàn)成果。達(dá)到共同發(fā)展的目的。為取得良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果,在進(jìn)行學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí),教師應(yīng)注重課前對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的指導(dǎo),編寫(xiě)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)施過(guò)程、現(xiàn)象的觀察和記錄、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析及完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告等方面的情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)對(duì)學(xué)生加以糾正和反饋,使學(xué)生的實(shí)驗(yàn)得以順利完成,并取得較為理想的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后要組織分組發(fā)言,以總結(jié)實(shí)驗(yàn)的得與失,并提出改進(jìn)方案。這一教學(xué)過(guò)程,能很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力,使學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ靡杂行岣摺?/p>

  實(shí)踐證明,要搞好實(shí)驗(yàn)教學(xué),只有從實(shí)際出發(fā),結(jié)合學(xué)生的心理、個(gè)性特點(diǎn),探索出適合當(dāng)?shù)厍闆r的教學(xué)方法,才能扎實(shí)有效地完成教學(xué)任務(wù)。

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