《理想的風(fēng)箏》讀后感9篇
當(dāng)品讀完一部作品后，大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法，現(xiàn)在就讓我們寫一篇走心的讀后感吧。那么你會(huì)寫讀后感嗎？下面是小編收集整理的《理想的風(fēng)箏》讀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《理想的風(fēng)箏》讀后感1
自從讀了《理想的風(fēng)箏》這篇課文，讓我記憶猶新。故事講的是一位殘疾老教師不因?yàn)樽约菏菤埣踩硕械絺碾y過(guò)，而是堅(jiān)強(qiáng)自信的生活，對(duì)大自然的美好生活充滿向往和熱愛(ài)。
這篇課文中的劉老師讓我佩服不已。他在一個(gè)偏僻的小山村做老師。他上得每一節(jié)課都是非常吃力的。他手拿著根拐杖，十分吃力的撐起整個(gè)身子。每當(dāng)他轉(zhuǎn)過(guò)身子用粉筆寫字時(shí)就用手中的拐杖一轉(zhuǎn)。他的背影是那么得清晰可見。
下課后，他和學(xué)生們一起在操場(chǎng)上放風(fēng)箏。他的腿腳雖然不便，但他絕對(duì)不會(huì)放棄放風(fēng)箏的機(jī)會(huì)。他艱難地跑了起來(lái)，把堅(jiān)強(qiáng)的信念和精神都寄托在了這些高飛的'風(fēng)箏上。他把風(fēng)箏放在了高空中，臉上呈現(xiàn)出一片興奮而又激動(dòng)不已的樣子。他仿佛變成了一個(gè)與我們同樣年齡的孩子，天真無(wú)邪的笑容讓人高興，讓人興奮。
讀了這篇課文讓我明白了：每一人都要有理想，無(wú)論身在何方都讓我們心兒放飛。
《理想的風(fēng)箏》讀后感2
讀完一本經(jīng)典名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，需要回過(guò)頭來(lái)寫一寫讀后感了。那么讀后感到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的讀《理想的風(fēng)箏》讀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀了《理想的風(fēng)箏》這篇課文后，我發(fā)現(xiàn)這篇課文是按倒序的順序來(lái)記敘課文的。讀完整篇課文后，我從劉老師給大家講女媧造人的`傳說(shuō)時(shí)，還笑談自己腿殘疾的是事例中感受到劉老師的樂(lè)觀，堅(jiān)強(qiáng)和幽默。更重要的一點(diǎn)是：他的坦然，他的敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不選擇逃避。不像生活中的一些人，因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)大雞毛蒜皮的小事自暴自棄，將自己丟到黑暗的角落里。
跟劉老師比起來(lái)，我簡(jiǎn)直是差遠(yuǎn)了。記得有一次，數(shù)學(xué)試卷發(fā)下來(lái)，當(dāng)時(shí)我一看成績(jī)考的這么差，這么糟糕，整個(gè)人都垂頭喪氣，老師講評(píng)時(shí)都沒(méi)有認(rèn)真聽，后面所有的課腦子里都在想著那個(gè)成績(jī)，害得后面老師講的內(nèi)容都沒(méi)有聽進(jìn)去。而劉老師失去了一條腿還能這么樂(lè)觀的面對(duì)生活，想想我自己，就因?yàn)橐淮纬煽?jī)考差就不敢面對(duì)現(xiàn)實(shí)，垂頭喪氣下去，以后人生路上還會(huì)有許多事發(fā)生，如果每件事我都不敢坦然面對(duì)，那怎么是可以呢？所以，我要向劉老師學(xué)習(xí)樂(lè)觀，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)的精神。
《理想的風(fēng)箏》讀后感3
我們的理想是什么？能為了理想而奮斗么？能夠堅(jiān)持到底么？我剛剛讀到這一篇文章時(shí)便想出了這些問(wèn)題。
文中提到的 劉老師，身殘志堅(jiān)。他抱著對(duì)生活執(zhí)著的愛(ài)與追求，靠著自己樂(lè)觀開朗的性格，笑著面對(duì)生活中的每一件事，一天又一天地活了下來(lái)，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。
我們都知道桑蘭吧！1998年7月21日晚 在紐約友好運(yùn)動(dòng)會(huì)上，那時(shí)桑 蘭正在進(jìn)行跳馬比賽的'賽前熱身，在她起跳的那一瞬間，外隊(duì)一教練 “ 馬 ” 前探頭干擾了她，導(dǎo)致她動(dòng)作變形，從高空裁到地上，而且是頭先著地。導(dǎo)致她終生要坐在輪椅上，可她依然堅(jiān)強(qiáng)的活了下來(lái)，而且活的很精彩。
在這個(gè)社會(huì)中，每個(gè)人都會(huì)受到挫折，磕磕絆絆的一生 。于是在逆境中，我們要以理想作為堅(jiān)持的信念和前進(jìn)的動(dòng)力。如果理想的翅膀不幸折斷了，那就再造一個(gè)翅膀，在理想的藍(lán)天上飛的更高。
《理想的風(fēng)箏》讀后感4
每個(gè)人都有理想，這裏的一位老師少了只腿，可他不氣餒，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師，瘸了是非常麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，那么，他的理想系在了風(fēng)箏上，每次都特別的高，飛得特別的.好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓木仗”是他的好助手，沒(méi)有它，劉老師不可能那么那么的偉大，說(shuō)不定沒(méi)了它，劉老師就還在病床上呻吟呢！那在現(xiàn)實(shí)中，這根拐杖就是我們精神的支柱。劉老師瘸了還能這么的精神，我們呢，四肢齊全，可對(duì)自己的理想根本就沒(méi)邁過(guò)一步，對(duì)嗎？
也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上，讓它飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想靠自己走，自己向理想走去，可卻沒(méi)有達(dá)到：
我寫過(guò)一封書信，上面的內(nèi)容是懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻身不由己，不由自主地把它給撕了。
我實(shí)在想不通，劉老師的理想率已經(jīng)少了一大半，他卻能挺過(guò)去，而我，懶惰得連自己條件充足了還不知足，還跟自己的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！
但愿我自己理想的風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，自己改過(guò)；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧�。�
《理想的風(fēng)箏》讀后感5
今天，我們學(xué)習(xí)了《理想的風(fēng)箏》這一篇課文，我讀了這篇文章之后，被文章中的劉老師深深的打動(dòng)。
作者在春風(fēng)楊柳，百花開放的.春天，看到的白云藍(lán)天飛舞戲耍的風(fēng)箏，想起他近三十年沒(méi)有見面的，他最敬佩的劉老師。劉老師在左腿從膝美國(guó)以下全部截去，靠一根木棍支撐，他上課不知要旋轉(zhuǎn)跳躍多少次，他講課講得極好，富有感情，劉老師不喜歡筆試，喜歡當(dāng)眾提問(wèn)題，回答得不好的同學(xué)，劉老師會(huì)耐心指導(dǎo)。我印象最深的，就是劉老師放風(fēng)箏，他故意把手放開繩子，拄著圓木棍，一蹦一跳的捉風(fēng)箏，捉到風(fēng)箏后，臉上充滿笑容。我十分敬佩這位老師，他人殘志不殘，身殘心不殘，他雖已年過(guò)半百，但他還是那么活潑，有一顆不老的童心，就像一個(gè)年輕人一樣。有的人，只要生活上受到一點(diǎn)點(diǎn)挫折，就灰心喪氣，我們班上有人摔了一跤，就哭哭啼啼的，只要一次考試沒(méi)考好，就對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。但這位劉老師，失去了左腿還是對(duì)生活那么的熱愛(ài)。
永遠(yuǎn)展示生命的頑強(qiáng)，有的殘疾老人，對(duì)生活失去了信心，天天呆在家里不出門運(yùn)動(dòng)，而劉老師卻正好相反，對(duì)生活充滿信心。這樣一位老師，對(duì)生活有著強(qiáng)烈的愛(ài)與追求，我敬佩您！老師！
《理想的風(fēng)箏》讀后感6
天上繁星點(diǎn)點(diǎn)，代表著每一個(gè)人。那閃爍的光，代表人生路途，是理想賜予他發(fā)光的力量，是樂(lè)觀給予他重新發(fā)光的動(dòng)力。
世界上每一個(gè)人，都有一只載著理想放飛于廣闊藍(lán)天的風(fēng)箏。文中的劉老師，雖然身殘，但志不殘。他抱著對(duì)生活的愛(ài)與追求，抱著樂(lè)觀開朗的性格，笑著面對(duì)生活中的每一件事，一天又一天地活下去，向我們成功地展示了生命力頑強(qiáng)的一面。
也許我們的'生活是殘酷的，但卻是掌握在自己的手里。生活雖然是殘酷的，可路是人走出來(lái)的。窮途未必是絕路，絕處也可逢生。當(dāng)你被父母或老師批評(píng)時(shí)、當(dāng)你面對(duì)生活的坎坷時(shí)、當(dāng)你站在生活的風(fēng)浪面前時(shí)，你是否想過(guò)：這是生活在考驗(yàn)?zāi)�；你是否高高地昂起頭、挺起胸膛迎擊過(guò)風(fēng)浪？你是否向生活的風(fēng)浪展示過(guò)你燦爛的笑容？
努力吧！同學(xué)們，既然生活賦予我們健康的身體，就讓我們一起歡笑著放飛手中那承載著我們遠(yuǎn)大理想的風(fēng)箏吧！
《理想的風(fēng)箏》讀后感7
蘇教版小語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)《理想的風(fēng)箏》這一課描寫介紹了劉老師頑強(qiáng)，對(duì)生活熱愛(ài)。非常適合學(xué)生讀。但是我覺(jué)得更適合我們教師來(lái)讀。因?yàn)檫@篇文章向我們介紹了一個(gè)生命教育的先行者（劉老師）：他熱愛(ài)教育事業(yè)，他有自己的理想（教好自己的學(xué)生）。他為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，在課堂上頑強(qiáng)地用知識(shí)教育學(xué)生，在生活中用頑強(qiáng)不屈的意志力影響學(xué)生。劉老師用行動(dòng)告訴我們當(dāng)一個(gè)老師既要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，又要教會(huì)學(xué)生做人，教會(huì)學(xué)生熱愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。劉老師給我們做出了榜樣。下面我們就來(lái)讀讀文章：
一、劉老師的.理想
劉老師的他的理想就是教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教會(huì)學(xué)生做人，讓每個(gè)學(xué)生都能成為國(guó)家的有用人才。劉老師是個(gè)殘疾教師，為了實(shí)現(xiàn)自己的這個(gè)理想，他要付出常人幾倍的努力，他要克服別人無(wú)法想象的困難。但劉老師做到了，他用他那頑強(qiáng)的生命克服了一切困難，實(shí)現(xiàn)了他的理想。
二、教知識(shí)，課堂上放飛“理想的風(fēng)箏”
劉老師為了不影響孩子們的學(xué)習(xí)，他克服殘疾帶給他的困難，不斷地站著，不斷地旋轉(zhuǎn)著，不斷地板書著……他這一切都是在為了讓學(xué)生們盡快成才，他這一切都是在朝著自己的理想而努力著。同時(shí)他還向?qū)W生們展示了什么叫頑強(qiáng)，什么叫生命。
《理想的風(fēng)箏》讀后感8
今天我們學(xué)了《理想的風(fēng)箏》一課。課文主要是向我們介紹了作者曾經(jīng)的一位沒(méi)有左腿的殘疾老師，作者通過(guò)回憶劉老師上課時(shí)和跟同學(xué)們放風(fēng)箏的情形，表達(dá)了他的慈祥和親切，贊美了劉老師生命的頑強(qiáng)和對(duì)生活的愛(ài)與追求。
劉老師雖然殘疾了，還年過(guò)半百，但他依然堅(jiān)持教書，靠自己的雙手去創(chuàng)造幸福，他這個(gè)樣子，完全可以回家養(yǎng)老享清福�？墒撬](méi)有這么做，他不僅不自卑，反而比有些四肢健全的人更努力生活，努力追求自己的.理想。劉老師很愛(ài)放風(fēng)箏，他每次放飛在高高的藍(lán)天的，不只是風(fēng)箏，還有他那遠(yuǎn)大的理想。
生活當(dāng)中有很多這樣的例子。有些殘疾人極不自信，他的自卑可能使他失去工作，失去朋友和親人，最后只能淪落到大街上去乞討……而有些殘疾人卻不這樣。他們沒(méi)因?yàn)樽约荷眢w上的一些缺陷就從此站不起來(lái)了，他們有許多自己開了一家小店，什么“盲人按摩中心”、“啞巴雞蛋糕”啊之類的。這些店絕對(duì)會(huì)越做越火，因?yàn)樗麄儗?duì)生活的熱愛(ài)和自信還有遠(yuǎn)大的理想支持著他們。
人若是沒(méi)了理想，他的靈魂將會(huì)比他的肉體死得更早。上帝之所以把人的眼睛放在前面，就是要告訴你：朝前看吧，未來(lái)的路總在前方！
《理想的風(fēng)箏》讀后感9
《理想的風(fēng)箏》光是這個(gè)題目，就有著深刻的含義。
每個(gè)人都有理想，文中的一位老師少了一條腿，可他不起欠妥，把理想系在風(fēng)箏上，越飛越高。他一個(gè)瘸男人，比躺在病床上埋怨著自己的腿的人強(qiáng)多了。身為老師，腿殘了是很麻煩的。也許，他的理想是好好當(dāng)一位老師，啊么，他的李秀昂系在了風(fēng)箏上，沒(méi)次都飛得特別好，他的理想離他根本就不遠(yuǎn)了。
“圓林丈”是他的好助手，沒(méi)有它，劉老師不可能那么偉大，受補(bǔ)丁沒(méi)了它，劉老師就在病床上呻吟呢；那在現(xiàn)實(shí)中，這跟拐杖就是我們精神的支柱，劉老師腿有殘疾還能這么精神，我們呢，四肢健全，可為了自己的'理想根本就沒(méi)買過(guò)一步，對(duì)嗎？
我也曾試過(guò)把理想系在風(fēng)箏上，讓他飛高飛遠(yuǎn)，讓自己的理想走去，可卻沒(méi)有達(dá)到。我寫過(guò)一封書信，上面的內(nèi)容是人懺悔，要自己好好學(xué)習(xí)，相當(dāng)于計(jì)劃表，可當(dāng)我想做這件事時(shí)，卻不有自主地把他給撕了。我是在想不通，劉老師身體的田間以如此之差，他卻能挺過(guò)去，而我，懶惰得連自己條件優(yōu)越好不知足，還跟這件的理想慪氣，我真不應(yīng)該呀！
但愿我這件理想的風(fēng)箏越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，有了曲折挺胸抬頭；驕傲了，這件改過(guò)；飛高了，永不知足！朝自己的理想飛吧！
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