四年級美術(shù)教學反思
身為一位優(yōu)秀的教師，我們都希望有一流的課堂教學能力，借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力，寫教學反思需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的四年級美術(shù)教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
四年級美術(shù)教學反思1
節(jié)奏是構(gòu)成美術(shù)作品形式美的重要因素，在生活中的應(yīng)用也很廣泛。通過學習美術(shù)的節(jié)奏，讓學生觀察、體驗美術(shù)節(jié)奏的特殊美感，并嘗試通過繪畫、剪貼的形式表現(xiàn)簡單的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣，培養(yǎng)學生設(shè)計和感受美的能力。教學中，我通過玩音樂節(jié)奏游戲、變美術(shù)節(jié)奏圖案，激發(fā)學生的好奇心，培養(yǎng)學生的學習興趣。學生通過觀察圖片、作品，結(jié)合“知識窗”和教師的講解，從而理解美術(shù)節(jié)奏的概念，了解各種不同的變化形式。學生在欣賞各類美術(shù)作品的過程中，進一步體驗到美術(shù)節(jié)奏的美。所以在進行剪貼、繪畫創(chuàng)作時，學生都能較好的.表現(xiàn)出自己喜愛的紋樣內(nèi)容和排列組合規(guī)律，創(chuàng)作出豐富的二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣作品。但是對美術(shù)節(jié)奏在生活中的應(yīng)用上，學生還缺少細心的觀察和發(fā)現(xiàn)，教師也沒有及時的展示和引導，使所學內(nèi)容沒能與生活很好的結(jié)合起來，是一個小缺憾。藝術(shù)沒有唯一的答案”。是的，每個學生在創(chuàng)作中呈現(xiàn)出來的作品，都體現(xiàn)出他個人對事物的理解，呈現(xiàn)出他在創(chuàng)作過程中的心理活動，表達出他個人獨到的見解。艾斯納指出，“任何一個藝術(shù)問題都不會有唯一正確的答案，而可以做多個解釋，沒有什么法則能確切地告訴學生究竟是他還是她的解釋才正確”因此，在評價學生的作品的時候，我采用了豐富多彩的評價手段，找出他們的優(yōu)點，對學生的“閃光點”給予充分的肯定，多多鼓勵，讓學生體會到成功喜悅的感受，感受到老師對自己的“關(guān)愛之情”。
四年級美術(shù)教學反思2
本節(jié)課是一節(jié)繪畫基礎(chǔ)知識和練習課，是為學生學習色彩基礎(chǔ)知識而設(shè)置的。這節(jié)課主要培養(yǎng)學生感受和認識色彩的冷暖，能辨別冷色調(diào)、暖色調(diào)并感受其美感，提高學畫色彩畫的興趣。
本課的教學內(nèi)容比較抽象，主要使學生從對色彩的冷暖的認識到掌握并運用色彩的冷暖對比知識這一過程，是一個由感性上升到理性的一個難點。如果單憑教師空洞地去講解、簡單的操作演示，是很難讓學生明白的，說不定還會越來越糊涂，調(diào)動不起學生的興趣。為了更好的調(diào)動學生的興趣，我準備了大量的色彩圖片和冷暖色對比圖案，充分利用課件及書中的圖片、作品等。通過對比，使學生直接感受到同一畫面不同色彩的冷暖感覺，而且還聯(lián)系學生的實際生活中進行講解舉例，并讓學生根據(jù)不同的顏色來聯(lián)想不同的物體，辨別是冷色還是暖色，這樣比起理論上的講解更直觀、更形象，使學生在輕松愉快地學習環(huán)境中掌握色彩的冷暖知識。在教學過程中，我還讓學生邊感覺邊動手操作，并聯(lián)系生活中的'一些冷暖事物讓學生自己舉例談感覺談體會，并放手讓學生自己去尋找發(fā)現(xiàn)冷暖色的規(guī)律，從色輪中找出暖色和冷色。最后，我給了學生兩幅一模一樣的沒有色彩的風景圖案，請大家?guī)臀曳謩e用冷色調(diào)和暖色調(diào)來填色，使它們變成秋天和春天的景色。學生體現(xiàn)出了非常大的積極性。這樣也大大地調(diào)動了學生的積極性并發(fā)展開闊了他們的思維，起到事半功倍的教學效果。
四年級美術(shù)教學反思3
<<斗雞>>一課,課文上的范例圖片非常生動、有趣，大大提起了學生們的制作熱情。雖然在紙制斗雞的制作步驟上不盡人意，但卻讓我們有了更多的變化產(chǎn)生出來，在選材和創(chuàng)意上有了新的突破：有塑料瓶的、有紙巾芯的，有可樂罐的，甚至還有一些懶得帶材料的家伙們也在我的河東獅威下直接用廢紙做成超級迷你小斗雞的.....（呵呵，敢在老吳的'課上想偷懶，那是----相當?shù)匕兹兆鰤簦。?/p>
制作過程比較順利，四年級2個班的同學在老吳的長期熏陶下還是頗有功底的啦！重點是在斗雞制作完成后的實戰(zhàn)上！開戰(zhàn)當天，以組為單位，相同位置的斗雞主人帶著自己的驕傲作品上臺，15秒的時間，按照正規(guī)的官方指定動作（呵呵，所謂官方，當然是指QAD老吳同志了�。┢阶�、上跳啄、下反啄、逃跑后回馬啄等等，斗得是不亦樂乎呀！時間到后，哪只斗雞受傷最少為贏！基本上每個班的斗雞場次都在12組以內(nèi)，而且組組精彩，動人心魄！
這樣的美術(shù)課，我和學生們一樣開心也！�。�
就是可惜我老不記得提前準備相機和DV！以后要記得哦，快樂的時光，有PP才能讓記憶更真實嘛，對吧！
四年級美術(shù)教學反思4
在設(shè)計這節(jié)課過程中，我首先根據(jù)學生的心理特點，以猜謎語的方式導入新課，接著設(shè)計了郵票的課件讓學生在觀察課件的同時了解郵票的一些簡單知識，從課件引出郵票的種類，通過課件的展示讓學生了解普通郵票、紀念郵票、特種郵票的`含義并欣賞相關(guān)郵票，加深對郵票的了解。讓學生認識到一枚小小的郵票真是了不起，讓學生和同桌的小伙伴一起觀察自己收集的郵票，討論交流郵票是由哪些部分構(gòu)成的，了解郵票的基本構(gòu)成要素，為下一步創(chuàng)作郵票打下基礎(chǔ)。了解了郵票的構(gòu)成要素后，我又出示了其他小朋友設(shè)計的郵票，激發(fā)孩子們的創(chuàng)作熱情。為了讓學生了解郵票創(chuàng)作的步驟，我做了示范，設(shè)計了一張福娃的郵票，邊畫邊講解，讓學生明白創(chuàng)作郵票的過程，并讓學生復述創(chuàng)作的過程，加強學生對創(chuàng)作過程的了解，并說說你覺得在制作的過程中什么地方應(yīng)該提醒其他小伙伴注意的，并自己想一想準備設(shè)計一張什么主題的郵票。最后讓學生在優(yōu)美的旋律中進行創(chuàng)作，并在黑板上做了一個集郵冊，讓學生把自己的作品貼在集郵冊上進行展示評價。
這節(jié)課我做了很多準備，由于自己沒有在美術(shù)教學方面過多研究，聽的課也不多。就是自己從小喜歡畫畫，畫的還不錯吧，但作為教研室安排送課下鄉(xiāng)活動，我們學校也不能袖手旁觀。所以在萬般無奈的情況下，我接受了這節(jié)課的教學活動。為了能把這節(jié)課上好，我把課文反復備了又備，教案也反復改了好多次。雖然武老師和曼新小學的許校長和老師都給予較高的評價，可我覺得不足的地方太多了，同時也折射出自己在美術(shù)教學中還有很多不足的地方，我要不斷提高自己的教學水平和業(yè)務(wù)能力。
四年級美術(shù)教學反思5
紙版畫制作的方法很多，我在教學之前嘗試了幾種簡單的方法，根據(jù)學校的現(xiàn)有條件和學生的動手能力，我選擇了用紙板進行繪畫剪貼再拓印。在教學中，我引導學生談?wù)撟约荷钪械娜な�，通過展示、講解，讓學生了解幾種常用的紙版畫制作方法。因為三年級時所學的《天然的斑紋》一課，已讓學生了解了“拓印”這種繪畫表現(xiàn)形式，所以對于紙版畫，學生通過我的講解、演示，很快便理解了剪貼制作的原理，學生興趣濃厚，紛紛制作出了合格的底版。在學生拓印時，我引導學生采用反復拓印的方法，來彌補因為時間關(guān)系而造成的.底版上人物景物制作太過單一的缺點，使畫面顯得豐富了起來。學生在制作的過程中體驗著拓印成功的喜悅，感受著紙版畫的特殊效果。我在巡視指導的過程中發(fā)現(xiàn)有的學生卻并沒有完全采用這種方法，而是把凸版和凹版相結(jié)合，制作出一幅特殊的紙版畫作品。我想，怎樣讓學生的紙版畫表現(xiàn)形式和表現(xiàn)效果變得豐富多樣一些呢？制作工具和材料不難找到，難在該如何引導和鼓勵學生采用自己喜愛的方法對材料工具進行創(chuàng)造性使用，制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
四年級美術(shù)教學反思6
《聚聚散散》一課主要是讓學生了解聚聚散散在美術(shù)構(gòu)圖中的作用，用聚聚散散的形式來表現(xiàn)畫面。
講授本課時，我先啟發(fā)學生回憶生活中是否見過煙花，用煙花被點燃升到空中后，出現(xiàn)亮點的聚散形成美麗的圖案來導入新課。講授新課時，以小組活動為單位，通過他們擺放、分析、觀察、討論的形式來解決物與物之間的關(guān)系，又通過欣賞不同的聚聚散散作品總結(jié)聚聚散散的特點，最后拿聚聚散散作品與聚的作品、散的作品進行對比，得出聚聚散散在美術(shù)構(gòu)圖中的作用及給人動態(tài)的感覺。
不足之處的地方在于，在講聚聚散散時，范圍適當再寬一些，應(yīng)結(jié)合其他方面的聚聚散散，如：軍隊里的聚聚散散是一種美，但散開正步走時排列很整齊也是一種美。
通過本次授課，我體會很多，我在備課時要多聯(lián)系生活中的'方方面面，考慮問題再全面些，講課的內(nèi)容再拓寬點，能使學生快樂固然是好，但我必須加強課堂管理，沒有規(guī)矩不成方圓。良好的紀律是課堂效率的保障，今后我要在學生管理上多下功夫，爭取給學生創(chuàng)設(shè)更好的學習環(huán)境。
四年級美術(shù)教學反思7
《材質(zhì)的美》是一節(jié)“欣賞.評述”課。本課目的在于讓學生認識生活中的不同材質(zhì)，感受不同材質(zhì)的美，能用語言表達出不同材質(zhì)帶給我們的美感，并能從材質(zhì)的角度去欣賞工藝品。
在教學中，首先讓學生感受古羅馬競技場與現(xiàn)代城市玻璃幕墻帶給我們的不同感受，初步感受不同材質(zhì)的美，使認識到不同材質(zhì)能夠展現(xiàn)不同歷史時期的風貌。緊接著，讓學生回憶生活中不同材質(zhì)的物品，利用填表格的形式，讓個別學生匯報，能夠拓寬其他學生的認識，完成對生活中不同材質(zhì)的觸感、美感的認識。原本一直認識“欣賞.評述”課是枯燥乏味的.，但只要你選擇了學生樂于接受的形式，一樣是精彩萬分！為了打破課堂上沉悶的氣氛，我利用學生喜歡聽故事的心理，講了一個霍去病的故事，吸引了學生的興趣，然后通過設(shè)疑：那霍去病的墓里有個雕塑馬，魯迅先生曾這樣評價：“氣魄深沉宏大是霍去病勇士的象征。”那你覺得他墓前的馬應(yīng)該是什么材質(zhì)的馬？從而引起了學生的好奇心，通過分析玉石、唐三彩、石材的不同美感，選出正確答案。
本堂課，能夠從學生出發(fā)，課堂中凸顯出了學生的主體地位及教師的引導作用，教師能夠走入學生的心里，采用了學生樂于接受的方式教學。教學環(huán)節(jié)流暢，教學目標明確。本課已經(jīng)基本達到預設(shè)的教學目標，但是在最后由于時間關(guān)系，在總結(jié)評價方面過于倉促了。
四年級美術(shù)教學反思8
本課是“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域的課程，也是陶藝教學系列中的一課。陶藝的制作方法十分豐富，手捏成型技法最適合本課創(chuàng)作泥玩具，適合小學生在課上學習、掌握。泥玩具是民間流傳歷久不衰的工藝品，河南民間的“泥咕咕”、“泥泥狗”，無錫惠山的泥人，天津的泥人張，都是極有特色的作品。民間藝人的作品不僅造型質(zhì)樸天然，色彩上也極具特色：用色濃烈鮮艷，紋飾簡潔質(zhì)樸，別有一番率真、清新的的美感。
許老師在課前搜集了一些民間泥玩具的圖片資料，為學生展示了祖國各地民間藝人制作的泥玩具，形象優(yōu)美質(zhì)樸，色彩絢麗明快。引導學生觀察思考，激發(fā)學生自主發(fā)現(xiàn)造型、用色的規(guī)律，參考民間藝人的作品，大膽創(chuàng)作自己的'泥玩具。我在課件中選用的民間泥塑玩具圖片，不僅啟發(fā)了學生發(fā)現(xiàn)制作、裝飾泥玩具的方法，還讓學生在動手操作中感受到民間藝術(shù)的獨特美感與持久魅力。讓學生在捏泥涂色的真實體驗中感情傳統(tǒng)文化的魅力。
四年級美術(shù)教學反思9
20xx年5月6日上午第一節(jié)的全校課堂教學評價活動中，我執(zhí)教了四年級的美術(shù)課《愉快的春游》。在上課前經(jīng)常有其他學科的老師羨慕地對我說：“你們美術(shù)課最好上了，不用從頭講到尾，學生興趣自然有，上課輕松又愉快�！蔽倚σ恍Γ南胍钦婺茏屆恳还�(jié)美術(shù)課輕松愉快又有良好的效果，這個美術(shù)老師的造詣可不一般了。美術(shù)課要想上好，還真不是那么容易，課前的精心準備，課堂的情景創(chuàng)設(shè)、環(huán)節(jié)安排、個性輔導、多樣評價以及課后的反思等等一樣都不可少，都需要美術(shù)老師下功夫來思考、推敲。
《美術(shù)課程標準》提出九年義務(wù)教育階段美術(shù)課程的價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一，陶冶學生的情操，提高審美能力；二，引導學生參與文化的傳承和交流；三，發(fā)展學生的感知能力和形象思維能力；四，形成學生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識；五，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。應(yīng)該說，課程教學改革給美術(shù)課提出了更高的要求，它不僅僅停留在過去的以學習美術(shù)技能為主的教學模式，而是加入了更多人文性質(zhì)的內(nèi)涵，要達到這樣的目標，需要美術(shù)教師有很高的綜合素養(yǎng)、人文素養(yǎng)。
上完課后，我一直在思考：什么樣的美術(shù)課稱得上好？怎樣才能上好美術(shù)課呢？在思考的同時，我在一次次實踐的檢驗中尋找^答~`案。
思考一：美術(shù)課前的準備
美術(shù)課的準備絕不僅僅是教具的準備，它要有更廣泛的內(nèi)容。在《愉快的春游》這一課里，圖片資源和文字資源是課堂教學的主要內(nèi)容。然而更多的美術(shù)課堂上，除了有形的課堂資源的準備之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的'文化底蘊。
思考二：美術(shù)課堂教學
課堂教學當然是重點，很多問題都值得深入探討。這里我想談我一直在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導兒童自由創(chuàng)作可能會出現(xiàn)的無序性的矛盾。課堂教學的有組織性是上好課的保證，這是大多數(shù)教師認可的原則。但有些類型的美術(shù)課往往不需要孩子規(guī)規(guī)矩矩端端正正地作業(yè)，比如一些手工課，需要幾個兒童合作完成，小朋友湊在一起難免會各抒己見，不會像成人那樣有克制力，這樣勢必造成紀律不好。還有一些繪畫課為了更好地調(diào)動孩子的積極性，加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得雜亂，問題是這樣形式上的“亂”并非無效。教師可以引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活，把公園、田野、村莊等作為學習美術(shù)的大課堂，在大自然中學美術(shù)，感受生活中的紅、黃、藍。
這節(jié)課的不足，通過教師的反映是學生討論的內(nèi)容不是很多，小組合作的地方體現(xiàn)的不是很明顯。這是因為很多內(nèi)容不需要討論，只憑個人經(jīng)驗就能完成。討論不是必須的環(huán)節(jié)，看來課堂教學評價表還得需要改一改。
思考三：美術(shù)作業(yè)的評價
本節(jié)課的作業(yè)評價，我感覺是不夠完善的，因為時間在前半部分用得較多，超出了五分鐘左右，所以臨近下課時還有很多學生沒有完成鉛筆稿的任務(wù)。我只能挑選兩、幅較好的作業(yè)進行評價，而對很多構(gòu)圖不是太好的學生作業(yè)沒有來得及點評，造成環(huán)節(jié)的失誤。以后教學要注意把握時間的控制，整體調(diào)控好討論內(nèi)容。
課程標準是新的，兒童是新的，在教學中肯定會有更多的新問題新現(xiàn)象新思路值得我們?nèi)ニ伎迹晟泼佬g(shù)課堂教學是一件長期并且值得堅持的事情。
四年級美術(shù)教學反思10
《花團錦簇》一課是一節(jié)＂設(shè)計應(yīng)用＂領(lǐng)域的課程，本課以“花”為題，以“送花”為線索，為學生創(chuàng)造真實的情境激發(fā)學生的創(chuàng)造力及在實際情境中解決問題的能力。制作花的方法很多，本次活動采取3D打印筆的方式，激活學生創(chuàng)造思維與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)孩子的立體思維和創(chuàng)造力，滲透花藝常識的環(huán)節(jié)雖不是本活動主體部分，卻讓本課充滿情感的交流和人性的關(guān)懷。
在本課的.學習中，有這樣幾個亮點：
1、在本節(jié)課中，我注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。尊重學生的個性發(fā)揮，努力讓學生在自己的藝術(shù)創(chuàng)造中得到快樂的體驗。因此，在課的各個環(huán)節(jié)我積極創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、快樂的學習情境，讓學生在活潑的活動中活躍自己的創(chuàng)作思維，激發(fā)自己創(chuàng)作欲望，使學生不斷提升自己的學習能力,獲得感受美、創(chuàng)造美的能力。
2、學生對本課的興趣很濃，“PK”更是激起了制作熱情，學生在自主研究花的時候就基本了解了材料，掌握了制作方法，教師微課形式的再示范就讓學生更加清晰了制作過程和手法，學生作業(yè)最后的成品充分說明已經(jīng)掌握了方法，而最后的集體作業(yè)效果也給學生很大的激勵。但在制作中還發(fā)現(xiàn)有些學生的手工不夠熟練。
3、 在本課的教學中我不僅準備了充分的示范作品，同時還準備了大量成品，這些成品準備為學生的自主研究提供了素材，花團錦簇，學生不由自主高呼起來，使學生的學習積極性高漲，在這樣的環(huán)境下進行學習，效果就會好很多。
本節(jié)課也存在很多不足之處：
1、應(yīng)該讓學生搜集一些關(guān)于花的知識，讓學生講給大家聽，這樣更能激發(fā)學生的學習積極性。
2、 要在短短時間內(nèi)全部完成是有較大難度的，這使后面的作業(yè)評價部分顯得不夠全面，而對學困生的作業(yè)重視不夠或未做評價，這將可能傷害學困生的學習積極性，也說明我在備課中對“備學生”這一環(huán)節(jié)思考不深入，這是我在以后的備課中要特別注重的一個地方。
3、整堂課時間把握不充分，教學設(shè)計環(huán)節(jié)應(yīng)該再精煉一些。把更多的時間留給學生讓他們獲得更多的嘗試體驗，教學效果會更好。
四年級美術(shù)教學反思11
在《紙帶穿編》一課，首先我認為它是具有情趣性和游戲性特點的，可以看出學生對此課的興趣是很高的。那么，關(guān)于這一課的教學我們應(yīng)該如何去認為它的教學價值性呢，又該如何去拓展開它的意義性呢？通過該課的學習，我們又該如何向?qū)W生傳達其中的學習要點呢，只能對此想法，我想應(yīng)該作一下反思。首先，該課教學目標要求：了解穿編的'規(guī)律，運用穿編技能能制作各種生活用品；感受穿編的樂趣，培養(yǎng)動手操作能力。我們可以看出：這一課的活動是與學生的生活相聯(lián)系的，而且通過學習要求學生學會發(fā)現(xiàn)生活和探究生活的能力，因此，我們應(yīng)該結(jié)合該課的教學特點認真總結(jié)一下，改如何引導學生學會自己去探索生活的能力。在引入課題時我是這樣設(shè)計的：仔細分析“紙帶”和“穿編”應(yīng)該如何理解，在討論時學生是能夠理解的，隨之，我在黑板上便演示了紙帶的穿編技法，并讓學生分析一下是對是錯，學生能夠辨別而且也能夠指正，通過這樣的導入方式可以看出學生是有一定的基本的生活接觸和生活經(jīng)驗的。那么，這樣的導入方式是否又起到了引領(lǐng)學生參與自己探索的自學能力呢，我認為，對于小學生高年級來說，我們應(yīng)該注意他們自學能力的培養(yǎng)。
四年級美術(shù)教學反思12
本課是小學二年級上冊第3課，屬于“設(shè)計應(yīng)用，造型表現(xiàn)”領(lǐng)域，以裝飾學生自己的名字為主要教學目標。學生在一年級的學習黃總了解了包括識字在內(nèi)的許多基本知識。本課借助學生已有的知識，以裝飾自己的名字為主題進行教學。
開課我請學生們介紹自己名字的'由來，并談?wù)勛约好值囊饬x，再請一個孩子上黑板寫上自己名字，讓后我在這個孩子名字上進行了裝飾和設(shè)計，在對比的過程中，孩子們頓時這樣的改變讓名字變得漂亮而有趣，激發(fā)了孩子們對自己名字的創(chuàng)作興趣。
在課中我以“吳”字介紹了“戴帽子”、“穿花衣”“找朋友”三種不同的的裝飾方法給學生進行創(chuàng)作引導和啟發(fā)。但是在第一個班上完課后，我發(fā)現(xiàn)但是講解這幾種方法，孩子們的創(chuàng)作作品總感覺少了一點什么，有些地方還是不能夠放飛他們的想象力，我反思后發(fā)現(xiàn)孩子們沒有創(chuàng)作的基礎(chǔ)，想象比較局限于我講解的三種方法中“吳”字的具體操作方法。于是我在課中加了一個引導環(huán)節(jié)，就是給孩子們進行了筆畫的想象引導，比如說“點”可以想象成什么?可以想象成“水滴、蘋果、太陽�！贝蠹腋魇慵阂姡⒆觽兊南胂罅Φ玫搅顺浞值陌l(fā)揮，接著我又有意識的引導了“橫、豎、折”孩子們的創(chuàng)作靈感馬上得到了激發(fā)，個個躍躍欲試的要動筆了。這時讓孩子們開始創(chuàng)作，我發(fā)現(xiàn)孩子們的作品變得豐富多彩了很多，我知道這次的嘗試得到了好的收獲。
四年級美術(shù)教學反思13
《降落傘》是一節(jié)手工課，本節(jié)課在理解了降落傘原理和作用的基礎(chǔ)上，主要任務(wù)就是學生自己動手做一個降落傘，在制作前，先讓學生參考書上小伙伴的作品，學習其制作方法，在此基礎(chǔ)上，小組討論降落傘的制作方法，以及在制作時要注意的事項：如何選材，如何裝飾、連接等。最后再進行降落傘的制作。從整節(jié)課來看，我覺得比較滿意的地方有：
1、視頻的出示，引起了學生的共鳴，達到了預期的效果。
2、學生注意力集中，能夠大膽表達自己的感受，展示評價時語言豐富，表達清楚。
3、在動手操作時能夠分工明確，各司其職，每位組員都表現(xiàn)的很積極。
4、放飛降落傘把整節(jié)課推向了高潮，也將學生的興致推向了高潮，充分滿足了學生的表現(xiàn)欲望，使學生有成就感。
當然也有比較遺憾的地方：
1、教師的評價語言不夠豐富，面對學生精彩的表現(xiàn)和美觀的作品，教師的語言有點吝嗇。
2、展示時由于時間關(guān)系，顯得不夠充分，當各組將自己的`作品展示出來是，其實應(yīng)該引導學生從不同的角度對每個作品進行評價，如傘面裝飾是否美觀、吊墜的設(shè)計是否合理以及作品的創(chuàng)意等方面。
3、缺乏課后的小結(jié)，應(yīng)針對學生的作品及試飛情況，及時小結(jié)，再次強調(diào)三個方面：傘面材料的選用和裝飾；傘繩的選用和長短；下墜物的大小和輕重。因為這三點是關(guān)系到降落傘成功與否的關(guān)鍵。然后再讓學生根據(jù)這些課后對自己的降落傘進行修改，再次試飛。
四年級美術(shù)教學反思14
戲曲是生活中喜聞樂見的藝術(shù)形式，山東淄博的許多小戲藝術(shù)也身為學生所熟悉，因此學生興趣濃厚，課堂效果好。
作為一門視覺藝術(shù)，戲劇則涉及的方面比較廣，但兩者的聯(lián)系比較大。在教學過程中通過錄象、圖片等多種手段，讓學生感受，拉近學生與戲劇的距離。使美術(shù)課與其他學科得以交融，延伸。素材選擇結(jié)合學生的生活實際，能夠讓學生輕松參與。為學生提供了多種形式的表現(xiàn)自我的機會。
展示中重視學生的'參與過程。創(chuàng)設(shè)多個情境讓學生發(fā)表自己的見解，交流。而且給學生提供了大量的素材后，由學生進行觀察、比較、思考、討論。從作業(yè)效果來看，取得了教好的效果，發(fā)揮學生的主體作用，活躍了課堂氛圍。
學生在老師的組織和引導下，積極參與，自主學習，教師的主導作用和學生的主體作用都得到了充分的發(fā)揮。
四年級美術(shù)教學反思15
美術(shù)新課程標準中指出：“在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新精神是社會成員最重要的心理品質(zhì)之一。”《萬能飛行器》一課屬于“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域，在這一領(lǐng)域里的學習將無限量的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。在課堂中我在黑板上寫上“四（1）班飛翔號”說：“我們將用集體的智慧創(chuàng)造出屬于我們自己班級的萬能飛行器�！苯又龑W生說出你心目中的`飛行器的主體形狀，你想讓你們班的飛翔號有那些不同尋常的功能。學生邊說，我按學生描述的樣子繪畫，有時候還讓學生自己上臺來繪畫。在板畫的過程中給學生講解對比與和諧、對稱與均衡等組合原理。學生的思維被廣闊地打開，都爭先恐后地舉手。“四（1）班飛翔號”的功能也逐漸完善。如：有比光還快的速度，有機械手可以抓住小隕石，有宇宙射線可以探測火星資源……在課堂中此環(huán)節(jié)的設(shè)制充分發(fā)揮每個學生的主體性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生勇于實踐和善于實踐的心理品質(zhì)。
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