国产在线导航,欧美日本中文,黄色在线观看网站永久免费乱码,chinese国产在线视频,亚洲欧洲第一视频,天天做人人爱夜夜爽2020毛片,亚洲欧美中文字幕在线网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>心得體會(huì)>教學(xué)反思>語(yǔ)文bpmf教學(xué)反思

語(yǔ)文bpmf教學(xué)反思

時(shí)間:2023-04-08 18:28:17 教學(xué)反思 我要投稿

語(yǔ)文bpmf教學(xué)反思

  身為一名剛到崗的教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧,我們可以記錄在教學(xué)反思中,教學(xué)反思我們應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?以下是小編幫大家整理的語(yǔ)文bpmf教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏。

語(yǔ)文bpmf教學(xué)反思

語(yǔ)文bpmf教學(xué)反思1

  今晨的雨真大!雖然穿著雨衣,但是來(lái)到學(xué)校時(shí)膝蓋以下全濕了。我的雙腿和左腳像是浸泡在水中一般。中午到家,趕緊脫下鞋子,換掉牛仔褲,我的腳已經(jīng)被泡得不成樣子了。下午我沒(méi)有課,真想在家好好休息休息。但最終還是按時(shí)去了學(xué)校。

  本周上課的時(shí)間不多,學(xué)習(xí)了b、p、m、f四個(gè)聲母,以及和單韻母的拼讀,認(rèn)識(shí)了“爸、媽、我”三個(gè)生字。我認(rèn)真指導(dǎo)了b、p、m、f四個(gè)聲母的發(fā)音,重點(diǎn)練習(xí)了拼讀,并借助拼音認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)“爸爸、媽媽、我”。通過(guò)一周的教學(xué)我發(fā)現(xiàn),聲母和韻母的拼讀是個(gè)難點(diǎn)。雖然我認(rèn)真地指導(dǎo)和示范,一再交給孩子們方法:做聲母的口型,然后發(fā)韻母的音。然后一遍遍地領(lǐng)讀,并請(qǐng)學(xué)得快的孩子做小老師來(lái)領(lǐng)讀,還是有一部分孩子拼讀不準(zhǔn)音節(jié)。我想對(duì)某些孩子來(lái)說(shuō)這也許需要一個(gè)過(guò)程。

  b、p、m、f的'發(fā)音和書(shū)寫(xiě)相對(duì)來(lái)說(shuō)學(xué)生容易接受一些,因?yàn)橛性S多孩子在入學(xué)以前學(xué)過(guò)拼音,已經(jīng)掌握了這四個(gè)聲母的讀和寫(xiě),但是不夠規(guī)范,需要老師糾正和時(shí)刻提醒。聲母的發(fā)音要輕而短。b和p的發(fā)音口型一樣,但是發(fā)b的音時(shí)不送氣,發(fā)p的音時(shí)有較強(qiáng)的氣流送出。我在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生把手掌放在嘴邊用心感受。m的發(fā)音時(shí),也是先雙唇緊閉,然后讓氣流從鼻腔送出。f的發(fā)音要讓上齒挨著下唇,讓氣流從縫隙里擠出。我一邊示范,一邊巡視觀察孩子們的口型是否正確。發(fā)現(xiàn)這一點(diǎn)孩子們比較容易接受。

  在書(shū)寫(xiě)時(shí)雖然我一再?gòu)?qiáng)調(diào)b和f占中上格,要從上格的中間起筆,p占中下格,豎寫(xiě)到下格的中間。還是有孩子寫(xiě)滿格。經(jīng)過(guò)幾次的練習(xí),孩子們大都掌握了書(shū)寫(xiě)格式。

  聲母和韻母的拼讀既要教給方法,又要反復(fù)練習(xí)。通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)孩子們的接受能力還是有差異的,有的孩子一點(diǎn)即通,有的孩子接受就比較慢。例如崔志軒,一個(gè)聽(tīng)話認(rèn)真的小女孩,作業(yè)寫(xiě)得很干凈規(guī)范。但是,對(duì)于音節(jié)的拼讀她卻總是啟而不發(fā);蛟S,她需要更多的時(shí)間。

語(yǔ)文bpmf教學(xué)反思2

  1.要注意的是,教學(xué)掛圖僅僅是提供了一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境,只要孩子們能理解圖意,引出bpmf四個(gè)聲母即可,不要在研究圖意上花太多時(shí)間,以免喧賓奪主,把一節(jié)拼音課上成半節(jié)看圖說(shuō)話課。關(guān)于情境圖與語(yǔ)境歌,它只是激發(fā)學(xué)生興趣、幫助識(shí)記的輔助手段,僅僅是為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境。教師注意不要花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間去要求學(xué)生看圖說(shuō)話和背誦兒歌。

  2.要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書(shū)寫(xiě)字母、韻母作為重點(diǎn)。重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對(duì)音節(jié),只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、抄寫(xiě),不要默寫(xiě)。以減輕負(fù)擔(dān),保證重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),不能只是單純技能上的訓(xùn)練。

  3.書(shū)寫(xiě)的'重點(diǎn)在于寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫(xiě)字過(guò)程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫(xiě)的習(xí)慣、寫(xiě)完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等,這個(gè)過(guò)程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫(xiě)得好與壞。寫(xiě)字的過(guò)程要比寫(xiě)的結(jié)果來(lái)得更重要。所以,我們一定不要過(guò)于看重孩子字寫(xiě)得是否又快又好,而應(yīng)十分重視學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。

語(yǔ)文bpmf教學(xué)反思3

  本課是小學(xué)生首次接觸拼讀,是有一定難度的一課。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn),在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué),在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。

  教學(xué)中,我首先讓學(xué)生輕松、愉快地拍手念兒歌,既復(fù)習(xí)了舊知識(shí),同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊。

  學(xué)習(xí)聲母pmf這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí),突破重點(diǎn),使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡,易于記憶。同時(shí)加入開(kāi)火車(chē)、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

  合作記憶bpmf的字形這一環(huán)節(jié)通過(guò)自主,合作,探究的`學(xué)習(xí)方式,在學(xué)習(xí)聲母b的基礎(chǔ)上利用知識(shí)的遷移,學(xué)習(xí)新的聲母。

  在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)時(shí),以觀察—指導(dǎo)—范寫(xiě)—評(píng)價(jià)為主線,培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

語(yǔ)文bpmf教學(xué)反思4

  教學(xué)這課時(shí),我先是復(fù)習(xí)了前面教過(guò)的字母。接著,指導(dǎo)兒童看“情境圖”,通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。我問(wèn):爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀?(看大佛)對(duì),這就是“大佛”的“f”,相機(jī)出示“f”。指著圖上的山坡,問(wèn),他們看大佛,要先爬一段什么呢?(山坡),這就是“山坡”的“p”,出示“p”,小朋友看到大佛很好奇,就想用手去──(摸),這就是“用手去摸”的“m”,出示“m”。這時(shí)候,旁邊的大喇叭正在廣播:“大佛是文物,我們要愛(ài)護(hù)文物,不要用手去摸!”這就是“廣播”的“b”,出示“b”。這樣的設(shè)計(jì),為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境,便于激發(fā)生興趣、幫助識(shí)記,使學(xué)生學(xué)得親切自然。接下來(lái),學(xué)習(xí)四個(gè)字母的書(shū)寫(xiě),不難。

  第二課時(shí),學(xué)習(xí)bpmf和韻母的兩拼讀法,四分之一的學(xué)生很會(huì)讀,四分之一的.學(xué)生在老師的幫助下也能讀,但還有一半的學(xué)生不會(huì)讀。教了這個(gè),忘了那個(gè),真是急人!

語(yǔ)文bpmf教學(xué)反思5

  學(xué)完六個(gè)單韻母,開(kāi)始學(xué)習(xí)聲母bpmf。在四個(gè)聲母之認(rèn)識(shí)這前,我先用出示卡片的形式和唱兒歌的方式讓學(xué)生復(fù)習(xí)單韻母,這樣,學(xué)生興趣濃厚并鞏固了單韻母的學(xué)習(xí)。隨后再出示聲母卡片,因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生在學(xué)前班都學(xué)習(xí)過(guò)漢語(yǔ)拼音,所以大都能讀準(zhǔn)確,只有個(gè)別學(xué)生將b和p混淆,于是,我讓學(xué)生自己想辦法去區(qū)別b和p,學(xué)生們興趣極高,有的說(shuō)“像個(gè)6字bbb,9字反寫(xiě)ppp”,有的根據(jù)半圓的方向說(shuō)“右下半圓bbb,右上半圓ppp”,有的孩子還用

  自己的大拇指和食指做出b和p的形狀幫助記憶,經(jīng)過(guò)孩子們的踴躍發(fā)言,那幾個(gè)讀錯(cuò)bp的孩子很快認(rèn)準(zhǔn)了bp,孩子們的積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了。

  在教學(xué)bpmf與單韻母a和o的`拼讀時(shí),我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在拼讀時(shí)對(duì)單韻母加聲調(diào)讀不準(zhǔn)確,尤其是三聲和四聲,三聲總是讀不到位,四聲總和二聲搞混,于是我加強(qiáng)了范讀,然后再點(diǎn)名讀,讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,孩子們都好表現(xiàn),學(xué)得更認(rèn)真了。當(dāng)學(xué)生們都差不多掌握的時(shí)候,我再采用開(kāi)火車(chē)、小組比賽讀等形式幫助學(xué)生加強(qiáng)記憶,這樣一來(lái),除了個(gè)別學(xué)生難以糾正,其他的學(xué)生基本上都掌握得不錯(cuò)。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié)是教學(xué)生寫(xiě)bpmf,采取的是送“bpmf”回家的方式,讓學(xué)生觀察bpmf到底住在四線格的哪一格,然后我在小黑板上演示字母書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)及順序,再讓幾個(gè)學(xué)生復(fù)述,先空書(shū),再在練習(xí)本上寫(xiě)。這樣,學(xué)生能很好地掌握書(shū)寫(xiě)格式和筆順。但仍有個(gè)別學(xué)生由于幼兒園時(shí)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,現(xiàn)在糾正起來(lái)比較困難,需要個(gè)別指導(dǎo)。

  不過(guò),在教讀音時(shí),因?yàn)橛胁糠趾⒆釉趯W(xué)前班時(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò),于是沒(méi)有耐心聽(tīng)老師講發(fā)音,在其他學(xué)生回答問(wèn)題或開(kāi)小火車(chē)時(shí)自己在下面發(fā)音,這樣可能會(huì)影響沒(méi)有學(xué)過(guò)拼音的孩子學(xué)習(xí)。因此,安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣還要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)。這需要在以后的教學(xué)過(guò)程中不斷強(qiáng)化,反復(fù)抓。

  課后再次對(duì)自己的課堂進(jìn)行反思,有些細(xì)節(jié)問(wèn)題還是需要細(xì)細(xì)斟酌。比如在對(duì)比bp時(shí),我讓學(xué)生分析它們像什么?有的學(xué)生說(shuō)b像廣播,p像氣球,我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有細(xì)想,后來(lái)一想,q不是也像氣球嗎?這個(gè)問(wèn)題在課堂上教師應(yīng)該進(jìn)行一下更準(zhǔn)確的引導(dǎo)。另外,對(duì)bp的讀音指導(dǎo)時(shí)可以用一張紙放在嘴前,讓學(xué)生發(fā)音看紙的變化來(lái)比較bp,這樣學(xué)生區(qū)分得可能會(huì)更清晰。

  總之,經(jīng)驗(yàn)尚淺,仍需努力!

語(yǔ)文bpmf教學(xué)反思6

  一課學(xué)生要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母,能讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形、正確書(shū)寫(xiě)。

  能正確認(rèn)讀由“b、p、m、f”與單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)中,第一課時(shí)我先引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)、理解圖意,啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么地方?有哪些人?他們?cè)诟墒裁?在課堂教學(xué)中營(yíng)造出一個(gè)包括bo、po、mo、fo四個(gè)音節(jié)在內(nèi)的語(yǔ)境來(lái),然后學(xué)習(xí)語(yǔ)境歌,最后剝離出“b、p、m、f”四個(gè)聲母來(lái)認(rèn)讀。接著進(jìn)入指導(dǎo)發(fā)音這一環(huán)節(jié)。指導(dǎo)發(fā)音是這一課時(shí)的重點(diǎn)。而“b、p”兩個(gè)聲母的音小朋友們最容易混淆,我用小紙條擺在口邊發(fā)“b、p”兩音,讓學(xué)生形象直觀地認(rèn)識(shí)到“b、p”發(fā)音時(shí)氣流強(qiáng)弱的對(duì)比。聲母的發(fā)音特點(diǎn)是又輕又短,后來(lái)我們又與前面學(xué)過(guò)的.單韻母的發(fā)音特點(diǎn)進(jìn)行比較,學(xué)生一下子就認(rèn)識(shí)、領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。同學(xué)們?cè)谡J(rèn)讀由“b、p、m、f”與單韻母組成的音節(jié)時(shí),用拼讀方法拼讀音節(jié),小朋友們掌握得還不錯(cuò),但是直呼音節(jié)大部分孩子還沒(méi)有這個(gè)能力,在以后的拼音教學(xué)中我們要逐步培養(yǎng)孩子們直呼音節(jié)的能力。

語(yǔ)文bpmf教學(xué)反思7

  《bpmf》這一課的學(xué)習(xí)是我班孩子到了陽(yáng)羅鎮(zhèn)小后第一次學(xué)習(xí)四個(gè)聲母的讀法、寫(xiě)法,以及和韻母的兩拼讀法。在學(xué)會(huì)了6個(gè)單韻母后,孩子們顯然已經(jīng)不再陌生拼音字母的學(xué)習(xí)了,而且,也已經(jīng)掌握了學(xué)習(xí)的一些方法。

  1、教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生觀察課件和書(shū)中的插圖,孩子們能理解圖意,引出bpmf四個(gè)聲母,激發(fā)了學(xué)生興趣、幫助識(shí)記,為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個(gè)語(yǔ)言背景和環(huán)境。我始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書(shū)寫(xiě)字母、韻母作為重點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對(duì)音節(jié),只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、抄寫(xiě),不要默寫(xiě),以減輕負(fù)擔(dān),保證重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語(yǔ)言結(jié)合起來(lái),不能只是單純技能上的訓(xùn)練。

  2.書(shū)寫(xiě)的重點(diǎn)在于寫(xiě)字習(xí)慣的養(yǎng)成,寫(xiě)字過(guò)程中,正確的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)、寫(xiě)字時(shí)觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫(xiě)的習(xí)慣、寫(xiě)完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等,這個(gè)過(guò)程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫(xiě)得好與壞。寫(xiě)字的'過(guò)程要比寫(xiě)的結(jié)果來(lái)得更重要。所以,我沒(méi)有過(guò)于看重孩子字寫(xiě)得是否又快又好,而是十分重視學(xué)生寫(xiě)字過(guò)程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的'習(xí)慣。使他們終身受益。

  3.在寫(xiě)字過(guò)程中,我注意孩子學(xué)習(xí)方式的多樣化,兒童化,盡量設(shè)計(jì)多種多樣的適合兒童的練習(xí)。避免簡(jiǎn)單、重復(fù)的抄寫(xiě)。比如課堂上安排書(shū)空訓(xùn)練、口頭書(shū)寫(xiě)、同桌互相寫(xiě)在對(duì)方手心上并檢驗(yàn)等等。學(xué)生學(xué)得興趣濃厚,取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

  學(xué)了這一課后,孩子們算是正式開(kāi)始拼讀音節(jié)了。我想,今后依舊要這樣腳踏式的地一步一步地讓孩子們學(xué)會(huì)聲母與韻母的拼讀。

語(yǔ)文bpmf教學(xué)反思8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì) b、p、m、f 4個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書(shū)寫(xiě)。

 。病W(xué)會(huì)聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。

  3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。

 。、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。

  【教材說(shuō)明】

  本課包括四部分內(nèi)容。

  第一部分是四個(gè)聲母 b、p、m、f,每個(gè)聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個(gè)小朋友在聽(tīng)廣播,廣播的“播”提示 b 的音,收音機(jī)的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個(gè)小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示 p 的音,小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個(gè)孩子做摸人的游戲,“摸”提示 m 的音,三根門(mén)柱和上面的門(mén)梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像,“佛”提示 f 的音,拐杖提示 f 的`形。

  第二部分是拼音練習(xí),包括三項(xiàng)內(nèi)容:一是以音節(jié) ba 為例,借助圖畫(huà)教學(xué)拼音方法;二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音;三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。

  第三部分是 b、p、m、f 的書(shū)寫(xiě)格式及筆順。

  第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫(huà),圖上畫(huà)著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法,

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  韻母帶調(diào)拼音。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

 。薄⑴浜蠈W(xué)習(xí)b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。

 。、b、p、m、f 的字母卡片。

 。、b、p、m、f 和單韻母相拼的拉動(dòng)式卡片。

 。、畫(huà)有四線格的小黑板。

  【課時(shí)安排】

 。痴n時(shí)。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  字母教學(xué)

  復(fù)習(xí)單韻母及其四聲,為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備

  1、教學(xué) b、p、m、f,要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法?蓮牟鍒D入手,借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音,讀準(zhǔn) b、p、m、f:

 、 發(fā) b 時(shí),先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),讓氣流自己沖出來(lái),極輕極短,氣流較弱。

  ⑵ 教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音方法。

  ⑶ 發(fā) p 時(shí),先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開(kāi),向外送氣,極輕極短,氣流較強(qiáng)。

 、 試驗(yàn)比較,區(qū)別發(fā)音。

 、 教學(xué) b、p 時(shí),可將薄紙片放在嘴前,比較發(fā)音:發(fā) b 時(shí),紙條基本不動(dòng);發(fā) p 時(shí),紙條有明顯的顫動(dòng)。

  ⑹ 發(fā) m 時(shí),雙唇閉攏,把氣堵住,發(fā)音時(shí)氣流從鼻腔出來(lái),聲帶顫動(dòng)。發(fā) f 時(shí),上齒接觸下唇,發(fā)音時(shí)氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來(lái)。

 。、教學(xué) b、p、m、f 的形:

  ⑴ 讓學(xué)生仔細(xì)看圖,說(shuō)說(shuō)圖與字母相似的部分。

 、 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,說(shuō)說(shuō)這些字母像什么。

 、 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶,如“右下半圓 b b b,右上半圓 p p p,兩個(gè)門(mén)洞 m m m,一根拐棍 f f f”。

【語(yǔ)文bpmf教學(xué)反思】相關(guān)文章:

bpmf的教學(xué)反思01-06

《bpmf》教學(xué)反思11-25

bPmf教學(xué)反思01-03

bpmf教學(xué)反思01-08

《拼音bpmf》教學(xué)反思02-01

《bpmf》教學(xué)反思15篇01-14

bPmf教學(xué)反思15篇02-18

《bpmf》教學(xué)反思(15篇)04-01

一年級(jí)語(yǔ)文《bpmf》教學(xué)反思03-26

bpmf語(yǔ)文教案教學(xué)設(shè)計(jì)08-25