數(shù)字的用處教學反思

　　身為一位優(yōu)秀的老師，教學是重要的工作之一，借助教學反思可以快速提升我們的教學能力，教學反思應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的數(shù)字的用處教學反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

數(shù)字的用處教學反思1

　　這節(jié)課是北師大版小學數(shù)學六年級上冊第五單元的綜合應(yīng)用中的內(nèi)容�！稊�(shù)字的用處》是一節(jié)綜合實踐活動課，在通過學生的課前調(diào)查、課中的匯報交流，讓學生感受到數(shù)字不僅可以表示數(shù)量和事物的順序；在數(shù)字化、信息化的今天，數(shù)字更是人們表達、交流和傳遞信息的重要手段；了解數(shù)字在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用,并鼓勵學生用數(shù)字表示和區(qū)分日常生活中的一些事物，培養(yǎng)學生的實踐應(yīng)用能力。

　　我有以下幾點體會：

　　1、優(yōu)化教學素材 開放教學內(nèi)容

　　新課程標準說明數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。本課的新課內(nèi)容為編學號、認識郵政編碼、身份證號碼等，郵政編碼內(nèi)容枯燥乏味，學生生活中幾乎不接觸郵政編碼。針對這種情況，我對教學內(nèi)容進行調(diào)整，把郵政編碼作為最后了解的知識。

　　在新知呈現(xiàn)形式上，我沒有按照過去的傳統(tǒng)教法：先讓學生研究身份證號碼和學號的編碼規(guī)則，再嘗試編碼。而是把引導學生“主動學習、探索研究”做為教學著眼點，創(chuàng)造性地對教材進行了篩選調(diào)整，先讓學生自主探索編碼的簡單方法，感受身份證號、電話號碼的編碼規(guī)則及其運用價值。我對生活中的編碼進行收集整理引入課堂，如編寫學生證號碼、門牌、車牌、火車票、手機入網(wǎng)許可證號、產(chǎn)品代號等。這一系列內(nèi)容設(shè)計緊緊圍繞教學目標，給學生提供了廣闊的視野，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系,讓所有學生都在玩中學，做中學，思中學，學得輕松，學得開心。整節(jié)課上師生互動、生生互動，顯示了學生的創(chuàng)造性。

　　2、小組合作交流 滲透數(shù)學思想

　　本課在揭示課題后，我讓學生嘗試編碼。學生先思考，為全校每位同學都編一個號碼，你覺得需要幾個數(shù)字？要表示哪些信息？學生獨立思考后，自主編碼，再在小組內(nèi)交流。在學生充分地討論交流后全班匯報時，課堂成了“學生研究成果發(fā)布會”，學生充當了小老師、唱主角，走上講臺自主板演、講解、展示。在學生相互評價中思維碰撞、在學生相互辯論中發(fā)現(xiàn)、找出了合理、科學的編碼。此時，再讓學生同桌互助學習，觀察思考這個編碼傳遞了哪些信息，這些信息按什么順序排列，每個信息用幾個數(shù)字表示。在合作交流中找出編碼的一般規(guī)則。整個環(huán)節(jié)中，課堂上出現(xiàn)了“自主探究”，“同桌互助學習”，“小組合作學習”，“師生互動”，“生生互動”，“學生上講臺講解”等學習活動方式。學生有了充分自由活動的時空，有了廣泛交流思想的機會，他們大膽發(fā)表個人見解，在爭論中活躍了思維，在碰撞中發(fā)出朵朵智慧的火花，提升了學習的品質(zhì)。

　　新課程標準指出在數(shù)學教學活動中應(yīng)滲透數(shù)學思想方法的啟蒙教育，數(shù)學思想方法是蘊含在知識的發(fā)展、應(yīng)用過程中生成的。教學中我除了讓學生淺層感受編碼的魅力外，還注重了不同思想方法的'滲透，編學號、給房間編碼的過程都體現(xiàn)了符號化的思想。學生在不斷地改進編碼過程中也概括出了編碼的優(yōu)點和方法。

　　3、個人猜想驗證 提升自學能力

　　在解讀身份證號碼的編碼規(guī)則時，我先請學生在小組內(nèi)比較收集到小組成員的身份證號碼，再大膽猜測每個數(shù)字可能會代表什么樣的信息，再在小組內(nèi)交流自己的猜想，驗證了自己剛才的猜想。就這樣，讓學生在探索中猜想，在猜想中驗證，他們的探索欲望得到了充分地釋放，也提升了他們自主學習的能力。

　　4、開篇獨具一格.

　　別具一格的開頭，能夠激起學生對學習內(nèi)容的興趣，好的結(jié)尾，則能夠?qū)⒑⒆拥呐d趣無限延伸！本節(jié)課的開頭我先在黑板上板書數(shù)字“1”，提問學生：看到了1，你先在腦海中想到了什么？由學生的回答“一塊橡皮”、“一根手指”等引出數(shù)字的第一個功能——數(shù)量；再通過提問，誰是第一個發(fā)言，第一節(jié)課，引出數(shù)字的第二種功能——順序，緊接著，我在1的右邊板書0，得到10，學生繼續(xù)感知數(shù)字的上述兩種功能。緊接著，我在10的左邊板書數(shù)字1，得到110，學生的腦海中跳出了一個常用的電話號碼——報警電話。從而引出了數(shù)字的第三種功能——編碼。數(shù)字通過這樣的三種功能表達信息，于是，很自然地導入“數(shù)字按照不同順序排列起來，可以表示數(shù)量、可以表示順序，還可以表示編碼。這些都是數(shù)字的用處”，通過這樣的教學環(huán)節(jié)引出本節(jié)課課題。

　　上完這節(jié)課，我感覺自己的進步很大，通過對新課標的學習，我的教學理念在逐漸更新，重新認識了“教”與“學”的關(guān)系。當然，這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方，還需要學習。人文科學啟迪智慧，自然科學揭示真理。我們已經(jīng)進入了信息時代，現(xiàn)代信息時代也就是數(shù)字時代，用數(shù)字編碼是起點，要能適應(yīng)日新月異的數(shù)字化時代，還需要引導學生進一步的探索與創(chuàng)新。

數(shù)字的用處教學反思2

　　《數(shù)字的用處》是北師大版六年級上冊“生活中的數(shù)”中的一個內(nèi)容，本節(jié)課主要是通過日常生活中的一些事例，使學生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實際問題中應(yīng)用，并通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，讓學生學會運用數(shù)進行編碼，初步培養(yǎng)抽象能力和概括能力。

　　設(shè)計本節(jié)課時，我十分注重廣泛地收集生活中的編碼，教學中我把教材作了一些調(diào)整，選擇以身份編碼這一內(nèi)容為載體來學生認識數(shù)字編碼，理由有2點：①是從學生認知的角度看，身份編碼學生更熟悉，更感興趣，應(yīng)用更廣泛；②是從編碼的內(nèi)涵上來看,身份編碼所體現(xiàn)的'信息量更大,編碼思想的體現(xiàn)更充分,而我們熟悉的郵政編碼也只是一個簡單地地址碼。

　　最后我設(shè)計了一個給全年級學生編學號的環(huán)節(jié)，進一步體驗編碼在生活中的應(yīng)用，這個學號不在乎學生編得怎么樣，重要是學生知道編學號要知道哪些信息，體會編碼的過程。

　　整個教學中我創(chuàng)設(shè)了與生活情境相關(guān)的教學環(huán)節(jié)，努力體現(xiàn)編碼所蘊含的數(shù)學思想與方法，從編碼的科學、規(guī)范性到編碼的發(fā)展與完善，讓學生在辨析中交流、在感悟中體驗，讓學生的視野更寬廣，思路更開闊，逐步體現(xiàn)到數(shù)學的一些簡單規(guī)律與基本思想。

數(shù)字的用處教學反思3

　　學生通過“課前自己查閱資料，收集信息——課上互相交流、整理信息——感受數(shù)字和我們生活息息相關(guān)”這樣的學習過程，充分的體會到數(shù)字在表達、交流和傳遞信息中的作用。

　　問題情景的引入出奇制勝，很能抓住學生的興趣點。在課程一開始，就直接設(shè)計了一個情景問題，給出一串看起來沒有任何聯(lián)系的數(shù)字230104，極大地激起學生們的好奇和疑惑，然后老師給予提示：“表示課本第23頁，01是第一行，04是第4個字，請快去找找看�！焙⒆觽兒芸煺页鍪恰皵�(shù)”，接著孩子們非常急不可耐的找到后面三個字是“學是科學之首�！�，老師用這樣意想不到的方式和孩子們問好，極大地激發(fā)了孩子們的學習興趣和欲望，接著；老師做了一個簡短的總結(jié)：“簡簡單單的一個數(shù)字，可以表示很多很多的意思。數(shù)字是有限的，可是不同的數(shù)字排列卻是無限的，這節(jié)課我們就一起從數(shù)字編碼的角度來研究“數(shù)字的用處”。緊接著老師又給出一串數(shù)字——我的身份證編碼，從而引發(fā)對身份證的數(shù)碼編排的研究，對于學生來說，對老師的信息是非常感興趣的，這個時候老師又賣了一個關(guān)子：“這一串神奇的數(shù)字編碼，他包含了老師的很多秘密�？烊フ艺�，你能發(fā)現(xiàn)老師的哪些秘密？”因為課前學生們已經(jīng)通過收集、查閱等方式掌握了關(guān)于身份證的.一些信息，這時候都躍躍欲試，急于展示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　關(guān)注學生學習的方法，重視生生和師生之間的交流。從課前的猜謎語，到課上的回報交流中教師對學生的肯定性評價語言“你真是一個愛學習的孩子，你的學習方法真好！善于問問題的學生才是好學生。”中無不滲透著過程與方法的教學。留給學生足夠的時間和空間去交流，在交流中得到升華。

　　在感受和體會數(shù)字編碼在生活中的應(yīng)用這一環(huán)節(jié)中，我特別注重收集的是生活中孩子們特別熟悉的數(shù)字編碼，讓孩子真正體會到我們已經(jīng)進入“數(shù)字化的時代”，數(shù)字在生活中確實“無處不在”，從而充分體現(xiàn)了數(shù)學要來源于生活，應(yīng)用于生活這一理念。

數(shù)字的用處教學反思4

　　《數(shù)字的用處》是北師大版版六年級上冊的內(nèi)容。這節(jié)實踐活動課，我沒有按照過去的傳統(tǒng)教法——課前將相關(guān)知識一一查詢搜集，然后傳授給學生。而是把任務(wù)分配給學生后，讓學生自己收集整理資料，然后在課上做匯報交流。同學們通過課前調(diào)查，師生互動、生生互動，相互交流這一環(huán)節(jié)，顯示了超強的信息量和驚人的創(chuàng)造性。課堂教學達到了較好的效果。具體敘述如下：

　　1、本課的教學設(shè)計創(chuàng)造性、開放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢，有效運用了課前收集資料、課中交流匯報和課后運用知識的多種學習方式，為學生營造了一個自主探究、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給學生分配任務(wù)。學生分別從學號、郵政編碼、身份證號碼和其他編碼四個方面收集整理相關(guān)的資料。課堂匯報氣氛活躍，學生學到了許多與編碼有關(guān)的知識，感受到知識的趣味性和無限性。

　　2、教學體現(xiàn)了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。學生通過上網(wǎng)、走訪、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識。知道了生活中很多地方都用到了編碼，例如：圖書編碼、商品編碼、運動員號碼牌、門牌號碼、銀聯(lián)卡、積分卡等等。學生通過進一步的調(diào)查學習，還了解到不同的編碼表示的含義。例如，郵政編碼的六位數(shù)就代表著四級含義：前兩位表示省、自治區(qū)、直轄市;第三位表示郵區(qū)代號；第四位數(shù)表示市（縣）的編碼；最后兩位代表郵件投遞局所。電話號碼由區(qū)號和號碼組成。

　　這些編碼都是廣泛存在于生活、為學生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學”一下子展現(xiàn)在學生的眼前，使“數(shù)字與編碼”這一看似很抽象的問題變得直觀、有趣。

　　3、本節(jié)課注重理解與運用。在學生了解、掌握了生活中一些編碼的知識之后，我進一步引導他們歸納編碼的好處以及編碼時要注意的問題，讓學生理解本課的重點和難點。為自己編個號碼這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計是本課的一大特色，它讓學生運用所學的數(shù)字編碼知識給自己編號，學生得出了形式多樣的身份號碼。讓學生親身感受運用所學知識解決實際問題的.過程，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學生在協(xié)作中互補，感受到合作交流學習的重要，使學生用積極的情感來學習數(shù)學。

　　上完這節(jié)課，我感覺自己的進步很大，通過對新課標的學習，我的教學理念在逐漸更新，重新認識了“教”與“學”的關(guān)系。當然，這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方，還需要學習。人文科學啟迪智慧，自然科學揭示真理。我們已經(jīng)進入了信息時代，現(xiàn)代信息時代也就是數(shù)字時代，用數(shù)字編碼是起點，要能適應(yīng)日新月異的數(shù)字化時代，還需要引導學生進一步的探索與創(chuàng)新。

數(shù)字的用處教學反思5

　　《數(shù)字的用處》是北師大版教材六年級上冊的內(nèi)容。這節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，通過觀察、比較、交流來探究設(shè)計編碼的一般規(guī)則，并在具體情境中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義，體會編碼的科學、合理，感受數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。我有以下幾點體會：

　　1、優(yōu)化教學素材 開放教學內(nèi)容

　　新課程標準說明數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的。本課的新課內(nèi)容為編學號、認識郵政編碼、身份證號碼等，郵政編碼內(nèi)容枯燥乏味，學生生活中幾乎不接觸郵政編碼。針對這種情況，我對教學內(nèi)容進行調(diào)整，把郵政編碼作為課后了解的知識，增加了趣味性強的長途電話區(qū)號的知識。

　　在新知呈現(xiàn)形式上，我沒有按照過去的`傳統(tǒng)教法：先讓學生研究郵政編碼和身份證號碼的編碼規(guī)則，再嘗試編碼。而是把引導學生“主動學習、探索研究”做為教學著眼點，創(chuàng)造性地對教材進行了篩選調(diào)整，先讓學生自主探索編碼的簡單方法，感受身份證號、電話號碼的編碼規(guī)則及其運用價值。我對生活中的編碼進行收集整理引入課堂，如編寫學生證號碼、門牌、車牌、火車票、手機入網(wǎng)許可證號、產(chǎn)品代號等。這一系列內(nèi)容設(shè)計緊緊圍繞教學目標，給學生提供了廣闊的視野，體現(xiàn)了數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系。最后讓學生利用編碼知識尋找劉翔的房間號，“拜訪劉翔”這一情景的創(chuàng)設(shè)，讓所有學生都在玩中學，做中學，思中學，學得輕松，學得開心。整節(jié)課上師生互動、生生互動，顯示了學生的創(chuàng)造性。

　　2、小組合作交流 滲透數(shù)學思想

　　本課在揭示課題后，我讓學生嘗試編碼。學生先思考，為全校每位同學都編一個號碼，你覺得需要幾個數(shù)字？要表示哪些信息？學生獨立思考后，自主編碼，再在小組內(nèi)交流。在學生充分地討論交流后全班匯報時，課堂成了“學生研究成果發(fā)布會”，學生充當了小老師、唱主角，走上講臺自主板演、講解、展示。在學生相互評價中思維碰撞、在學生相互辯論中發(fā)現(xiàn)、找出了合理、科學的編碼。此時，再讓學生同桌互助學習，觀察思考這個編碼傳遞了哪些信息，這些信息按什么順序排列，每個信息用幾個數(shù)字表示。在合作交流中找出編碼的一般規(guī)則。整個環(huán)節(jié)中，課堂上出現(xiàn)了“自主探究”，“同桌互助學習”，“小組合作學習”，“師生互動”，“生生互動”，“學生上講臺講解”等學習活動方式。學生有了充分自由活動的時空，有了廣泛交流思想的機會，他們大膽發(fā)表個人見解，在爭論中活躍了思維，在碰撞中發(fā)出朵朵智慧的火花，提升了學習的品質(zhì)。

　　新課程標準指出在數(shù)學教學活動中應(yīng)滲透數(shù)學思想方法的啟蒙教育，數(shù)學思想方法是蘊含在知識的發(fā)展、應(yīng)用過程中生成的。教學中我除了讓學生淺層感受編碼的魅力外，還注重了不同思想方法的滲透，編學號、給房間編碼的過程都體現(xiàn)了符號化的思想。學生在不斷地改進編碼過程中也概括出了編碼的優(yōu)點和方法。

　　3、個人猜想驗證 提升自學能力

　　在解讀身份證號碼的編碼規(guī)則時，我先請學生在小組內(nèi)比較收集到小組成員的身份證號

　　碼，再大膽猜測每個數(shù)字可能會代表什么樣的信息，再在小組內(nèi)交流自己的猜想。匯報交流后，播放了課件2位同學采訪派出所戶籍管理人員的DV，通過觀看課件，驗證了自己剛才的猜想。就這樣，讓學生在探索中猜想，在猜想中驗證，他們的探索欲望得到了充分地釋放，也提升了他們自主學習的能力。

　　4、開篇獨具一格，結(jié)尾創(chuàng)新延伸

　　別具一格的開頭，能夠激起學生對學習內(nèi)容的興趣，好的結(jié)尾，則能夠?qū)⒑⒆拥呐d趣無限延伸！本節(jié)課的開頭我先在黑板上板書數(shù)字“1”，提問學生：看到了1，你先在腦海中想到了什么？由學生的回答“一塊橡皮”、“一根手指”等引出數(shù)字的第一個功能——數(shù)量；再通過提問，誰是第一個發(fā)言，第一節(jié)課，引出數(shù)字的第二種功能——順序，緊接著，我在1的右邊板書0，得到10，學生繼續(xù)感知數(shù)字的上述兩種功能。緊接著，我在10的左邊板書數(shù)字1，得到110，學生的腦海中跳出了一個常用的電話號碼——報警電話。從而引出了數(shù)字的第三種功能——編碼。數(shù)字通過這樣的三種功能表達信息，于是，很自然地導入“數(shù)字按照不同順序排列起來，可以表示數(shù)量、可以表示順序，還可以表示編碼。這些都是數(shù)字的用處”，通過這樣的教學環(huán)節(jié)引出本節(jié)課課題。

　　本節(jié)課的結(jié)尾：數(shù)字在我們身邊，隨處可見，奧妙無窮。同學們，我們的未來社會將是一個信息數(shù)字化的時代，還有許多數(shù)字編碼等你們發(fā)現(xiàn)，等你們設(shè)計，希望你們能用今天所學習到的知識解決更多的實際問題。黃老師留下我的一個編碼，等大家研究。郵政編碼：277100，你們的研究有什么收獲或者疑問，可以用適當?shù)姆椒ㄅc我交流討論。這樣的結(jié)尾將學習延伸到了課后，學習的效果可見一斑。

　　這節(jié)課也有一些遺憾之處：由于本次借班上課，課前對學生的具體情況了解不夠充分。泡小學生一入校就有學號，每個學號都是以畢業(yè)年份編寫的。雖然泡小每個年級最多9個班，但是學校規(guī)定班級數(shù)字都用了2個數(shù)字表示。所以教學時，對課堂中出現(xiàn)的各種生成沒有充分的估計。

數(shù)字的用處教學反思6

　　《數(shù)字的用處》是北師大版版六年級上冊的內(nèi)容。分析這節(jié)課的教學要求，我認為這節(jié)課主要是讓學生經(jīng)歷設(shè)計編碼的過程，通過觀察、比較、交流來探究設(shè)計編碼的一般規(guī)則，并在具體情境中，了解一個“編碼”中某些數(shù)字所代表的意義，體會編碼的`科學、合理，感受數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力。教學的重點是讓學生理解數(shù)字編碼的準確性和簡潔性，感受數(shù)字在交流和傳遞信息中的作用。

　　基于以上認識，在教學中，我進行了以下幾個活動：

　　活動一：發(fā)現(xiàn)數(shù)字，感受生活。

　　通過讓學生說生活中一些常用的電話，使學生體會到數(shù)字在生活中的作用及其重要性。在這個環(huán)節(jié)，學生對生活中的數(shù)發(fā)出了驚嘆，對學生也進行了一次真正的德育教育。

　　活動二：感受數(shù)字，體驗生活。

　　通過學生的學號、郵政編碼、身份證號碼的綜合學習，進一步讓學生感受到數(shù)字在生活中的廣泛應(yīng)用及給人們帶來的便利。1、認識信封上的郵政編碼。2、認識中國各郵區(qū)郵編。3、出示身份證，交流從身份證中獲取的信息。4、說說你知道的車牌號碼及數(shù)字表示的意義。

　　活動三：運用數(shù)字，創(chuàng)意編碼。

　　運用所學的知識解決生活中的問題，提高學生應(yīng)用數(shù)學知識解決實際問題的能力。在鞏固練習中，我設(shè)計了如下活動，讓每個同學為自己設(shè)計一個能代表自己身份的個人信息編碼，然后交流評價。學生在活動中深切體悟到數(shù)字的魅力，感受到數(shù)字的實用性，從而激發(fā)學習數(shù)學的熱情。充分感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，嘗到了學習數(shù)學的樂趣。

數(shù)字的用處教學反思7

　　《數(shù)字的用處》是北師大版版六年級上冊的內(nèi)容。這節(jié)實踐活動課，在教學中，我學校教研組的幾個老師經(jīng)過多次探討、磨課，共同制定出以下活動方案：

　　1、創(chuàng)造性地使用電影《88995》引入《數(shù)字的用處》，學生的興趣驟然被提起。

　　2、本課的教學設(shè)計創(chuàng)造性、開放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢，有效運用了課前收集資料、課中交流匯報和課后運用知識的多種學習方式，為學生營造了一個自主探究、合作交流的廣闊空間。課前我分小組給學生分配任務(wù)。學生分別從學號、郵政編碼、身份證號碼和其他編碼四個方面收集整理相關(guān)的資料。課堂匯報氣氛活躍，學生學到了許多與編碼有關(guān)的知識，感受到知識的'趣味性和無限性。

　　3、教學體現(xiàn)了數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。學生通過上網(wǎng)、走訪、咨詢、調(diào)查等方式收集到了許多編碼的知識。知道了生活中很多地方都用到了編碼，例如：圖書編碼、商品編碼、運動員號碼牌、門牌號碼、銀聯(lián)卡、積分卡等等。學生通過進一步的調(diào)查學習，還了解到不同的編碼表示的含義。例如，郵政編碼的六位數(shù)就代表著四級含義：前兩位表示省、自治區(qū)、直轄市;第三位表示郵區(qū)代號；第四位數(shù)表示市（縣）的編碼；最后兩位代表郵件投遞局所。電話號碼由區(qū)號和號碼組成，例如，政和的區(qū)號是0599。這些編碼都是廣泛存在于生活、為學生所熟悉而常被忽略的“數(shù)學”一下子展現(xiàn)在學生的眼前，使“數(shù)字與編碼”這一看似很抽象的問題變得直觀、有趣。

　　4、合作學習在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。課前，小組長帶領(lǐng)幾個同學收集整理的料。課中，小組代表匯報完后，馬上就有同學站起來補充匯報。零零散散的知識在同學們的合作努力下變得條理清楚、概括完整。由于時間有限，同學們收集的資料都沒有全部匯報完畢。

　　通過相互補充、相互學習，他們也意識到了自己的不足，還要更努力的學習。

　　5、本節(jié)課注重理解與運用。在學生了解、掌握了生活中一些編碼的知識之后，我進一步引導他們歸納編碼的好處以及編碼時要注意的問題，讓學生理解本課的重點和難點。為自己編個畢業(yè)證號碼這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計是本課的一大特色，它讓學生運用所學的數(shù)字編碼知識給自己編號，學生得出了形式多樣的畢業(yè)證號碼。讓學生親身感受運用所學知識解決實際問題的過程，培養(yǎng)了學生的探索精神和創(chuàng)造能力，也讓不同層次的學生在協(xié)作中互補，感受到合作交流學習的重要，使學生用積極的情感來學習數(shù)學。

　　上完這節(jié)課，我感覺自己的進步很大，通過對新課標的學習，我的教學理念在逐漸更新，重新認識了“教”與“學”的關(guān)系。我決定不再簡單地充當知識的傳話筒，也不再把學生當作知識的接收器。而是把自己放在組織者、引導者的位置上，充分調(diào)動學生們的學習積極性和主動性，培養(yǎng)他們自主學習的能力和探索問題的精神。他們課前通過做社會調(diào)查，上網(wǎng)搜集資料，向家長咨詢等活動，逐漸走“近”數(shù)學——感受到數(shù)學就在自己身邊。通過課堂上的生生互動，使師生共同獲益，感受超強的信息量，探索到數(shù)字與編碼的簡單方法。

　　當然，這節(jié)課也有一些讓我感到遺憾的地方，還需要學習。人文科學啟迪智慧，自然科學揭示真理。我們已經(jīng)進入了信息時代，現(xiàn)代信息時代也就是數(shù)字時代，用數(shù)字編碼是起點，要能適應(yīng)日新月異的數(shù)字化時代，還需要引導學生進一步的探索與創(chuàng)新。

數(shù)字的用處教學反思8

　　數(shù)是數(shù)學學習的基本內(nèi)容，它有著重要的意義和作用。數(shù)可以用來表示一類集合的數(shù)量，可以用來表示一群事物的順序，可以用來表示測量的結(jié)果……特別地，在數(shù)字化的現(xiàn)代社會，數(shù)更是人們表達、交流和傳遞信息的重要手段。大至國際間軍事情報、經(jīng)濟信息、科技動態(tài)的密碼傳遞，中至電話號碼、郵政編碼、車輛牌號、身份證號的表示，小到學號、房間號，可以說數(shù)字無處不在。因此，教材安排了“數(shù)字的用處”，從另一角度讓學生了解數(shù)字在編碼中的應(yīng)用，鼓勵學生運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，進一步認識數(shù)學應(yīng)用的廣泛性。

　　《數(shù)字的用處》是北師大版版六年級上冊的內(nèi)容。這節(jié)實踐活動課，我沒有按照過去的傳統(tǒng)教法——課前將相關(guān)知識一一查詢搜集，然后傳授給學生。創(chuàng)造性、開放性地使用教材，充分發(fā)揮了信息技術(shù)不可替代的優(yōu)勢，把任務(wù)分配給學生后，讓學生自己收集整理資料，然后在課上做匯報交流。同學們通過課前調(diào)查，師生互動、生生互動，相互交流這一環(huán)節(jié)，顯示了超強的信息量和驚人的創(chuàng)造性。、合作學習在課堂中得到了很好的體現(xiàn)。課堂教學達到了較好的'效果。具體敘述如下：

　　1、讓學生通過對學號的了解，清楚每個某些數(shù)字的含義及其編排規(guī)則，對學號的教學進行了創(chuàng)新嘗試。

　　2、學生利用各種調(diào)查手段積極參與調(diào)查，學生對郵政編碼和身份證的知識了解比較多，所以這兩個教學環(huán)節(jié)主要先在小組內(nèi)交流匯報，再由學生提出問題、解決問題，放手讓學生自主探索知識。

　　3、“活動四”是學生在作了充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，這部分內(nèi)容由學生來介紹有關(guān)的知識。

　　4、“活動5”是一個開放性練習，既要發(fā)揮個人的智慧，又要發(fā)揮小組的集體力量才能完成。

數(shù)字的用處教學反思9

　　新課程很注重培養(yǎng)學生的數(shù)感，數(shù)感是一種主動地、自覺地或自動化地理解數(shù)和運用數(shù)的態(tài)度與意識，是人的一種基本的數(shù)學素養(yǎng)。培養(yǎng)學生的數(shù)感，就是讓學生更多地接觸和理解現(xiàn)實問題，有意識地將現(xiàn)實問題與數(shù)量建立聯(lián)系。在本節(jié)課的實踐中，引導學生聯(lián)系自已身邊具體、有趣的事物，通過主動地觀察分析生活現(xiàn)象，用數(shù)來表示身邊的事物，說說身邊的數(shù)，生活中用到的數(shù)，正是在與數(shù)的“對話、溝通、交流”中，學生的數(shù)感得以有效地發(fā)展。經(jīng)歷過的.各種事物、各種現(xiàn)象中的數(shù)；更有在菜場里、馬路上、超市里、體育運動中等各種生活經(jīng)歷中感受過、觀察過的數(shù)，從而把課堂教學的觸角伸向現(xiàn)實生活中廣闊的世界，使學生真正感受到數(shù)無處不在，體會數(shù)在生活中的使用價值。

　　數(shù)是數(shù)學學習的基本內(nèi)容，它有著重要的意義和作用。數(shù)可以用來表示一類集合的數(shù)量，可以用來表示一群事物的順序，可以用來表示測量的結(jié)果……特別地，在數(shù)字化的現(xiàn)代社會，數(shù)更是人們表達、交流和傳遞信息的重要手段。大至國際間軍事情報、經(jīng)濟信息、科技動態(tài)的密碼傳遞，中至電話號碼、郵政編碼、車輛牌號、身份證號的表示，小到學號、房間號，可以說數(shù)字無處不在。因此，教材安排了“數(shù)字的用處”，從另一角度讓學生了解數(shù)字在編碼中的應(yīng)用，鼓勵學生運用數(shù)表示日常生活中的一些事物，并進行交流，進一步認識數(shù)學應(yīng)用的廣泛性。

　　在教學過程中，我設(shè)計了幾樣活動，比如如果要為全校每個同學都編一個號碼，希望能從編碼中看出這個學生是哪年入學的，現(xiàn)在在哪個班，在班上的學號是什么和該同學的性別。編碼至少需要幾位數(shù)字？你能設(shè)計一個編號的方法嗎？比如：郵政編碼的相關(guān)知識，比如，在生活中尋找運用數(shù)字的例子，學生在活動中深切體悟到數(shù)字的魅力，感受到數(shù)字的實用性，從而激發(fā)學習數(shù)學的熱情。特別是在找生活中運用數(shù)字的例子這個活動中，學生積極性非常高，找到了許多生活中的實例，充分感受到了數(shù)學與生活的聯(lián)系，嘗到了學習數(shù)學的樂趣。