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畫汽車教學反思

時間:2023-03-31 09:09:14 教學反思 我要投稿

畫汽車教學反思集錦11篇

  作為一名優(yōu)秀的人民教師,我們的任務(wù)之一就是教學,借助教學反思我們可以快速提升自己的教學能力,那么問題來了,教學反思應(yīng)該怎么寫?以下是小編整理的畫汽車教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

畫汽車教學反思集錦11篇

畫汽車教學反思1

  這節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗成功的喜悅。整體教學設(shè)計力圖體現(xiàn),學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。

  課前,我就考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點,因此設(shè)置謎語,大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學生主體,讓學生成為真正的學習主人。課堂開始,我展示許多關(guān)于汽車的圖片,讓學生觀察,讓學生對汽車有一個初步的理解,能夠識別各類汽車。同時,教師要求帶著問題觀察圖片,培養(yǎng)學生的眼力和腦力。并且在提出相關(guān)問題,如1圖中你們都看到了什么?2圖中的汽車有什么特征?(形狀,顏色等)3想一想?這些汽車的用途都相同嗎?中讓學生積極動腦思考,對汽車的認識進一步加深。之后學生與學生,學生與老師進行交流合作,啟發(fā)學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。我聽后大多是鼓勵學生,以提升他們的自信心,及時引導(dǎo)學生對汽車特征的概括,并且把師生共同總結(jié)出汽車的'一些特征并在黑板上列舉,以及教師在黑板上演示汽車,從而使學生認識更加明確。接下來教師鼓勵學生大膽發(fā)揮想象,來積極動手,分成小組合作,來制作漂亮的汽車,并及時糾正學生在畫圖中出現(xiàn)的篇幅過小等構(gòu)圖問題,及時展示運用特殊手法表現(xiàn)汽車的學生作品及時展示有新穎設(shè)計,獨特風格的作品,也引起學生的大膽創(chuàng)新設(shè)計。鼓勵創(chuàng)意較好的學生到講臺上向同學生們敘述自己的作品創(chuàng)作意圖。鼓勵學生們用一些方法裝飾自己的汽車,使它看起來漂亮。

  遺憾的是學生創(chuàng)作時間不充足,還有少數(shù)學生沒有完成自己的創(chuàng)作作品,不過,從學生創(chuàng)作的作品來看,學生獨特創(chuàng)意的作品比較多,小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識,我高興,從他們的舉動中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵,耐心地引導(dǎo),加強審美創(chuàng)作。

畫汽車教學反思2

  在對本節(jié)課的教學實踐與效果進行回憶對比后,我認為有以下幾點值得探討與反思。

  值得發(fā)揚:

  1、整節(jié)課環(huán)節(jié)較為緊湊,循序漸進,目的鮮明。

  本課的每個教學環(huán)節(jié)都是再三推敲而確定的,每一個環(huán)節(jié)都是為實現(xiàn)教學目標而設(shè)計,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進,每一個環(huán)節(jié)都是為下一個環(huán)節(jié)作鋪墊。

  2、在游戲中輕松解決教學重難點,在玩中學,符合低年級學生身心特點。

  對于剛剛?cè)雽W不久的一年級小學生來說,注意力集中的時間是有限的,而且他們好動、好玩,因此在本課中共設(shè)計了兩個游戲環(huán)節(jié),使學生在游戲中掌握創(chuàng)作汽車的方法:眼力游戲——使學生集中注意力,了解幾種常見車型的圖形組合方法及汽車的基本結(jié)構(gòu)和用途;拼組游戲——組裝汽車。在組裝的過程中激發(fā)學生的想象思維,為創(chuàng)作作鋪墊,同時要求小組同學相互協(xié)作、共同完成,培養(yǎng)學生的合作意識。

  3、適時情感教育,樹立為一汽的自主發(fā)展而努力學習的志向。

  我們生活在一汽,我們是一汽人、一汽的子弟,在全國各地都有我們一汽生產(chǎn)的汽車,一汽汽車的品牌眾多,但我們一汽的自主品牌卻很少,在課即將結(jié)束的時候,適時對學生進行情感教育,順理成章、合情合理,激發(fā)學生身為一汽子弟的自豪感,樹立為一汽自主發(fā)展而努力學習的宏偉志向。

  亟待改進:

  1、拼組游戲時間過短,學具準備不當,對學生現(xiàn)有能力考慮不周。

  課前,根據(jù)自己的實踐時間,結(jié)合采用短時間督促學生快速完成任務(wù)的想法,我對拼組游戲這一環(huán)節(jié)進行了教學預(yù)設(shè),將這一游戲時間確定為一分鐘,預(yù)設(shè)大部分學生能夠基本完成,但實踐證明一分鐘對于一年級的小學生來說過于短促,學生在沒有進行過相類似的.訓(xùn)練的情況下很難完成,因此在課堂上出現(xiàn)了只有極少數(shù)小組完成游戲的情況。而且由于學具材料準備不當,在展示過程中又出現(xiàn)問題,使這一環(huán)節(jié)成為遺憾,亟待改進。

  2、教學內(nèi)容較為簡單,缺乏知識擴充。

  課前,針對于汽車領(lǐng)域,我搜集了大量的文字、圖片等資料,但考慮到一年級小學生剛剛?cè)雽W不久,在作業(yè)完成方面需要大量的時間,因此整節(jié)課必須內(nèi)容通俗易懂,能為一年級小學生所接受。所以在教學設(shè)計上,舍去了很多有關(guān)汽車方面的知識(包括汽車的起源、發(fā)展,汽車之最,各種功能用途的汽車等),但從課堂實際教學來看就顯得過于簡單,缺乏知識拓展,不利于增長學生的見識和知識儲備。

  3、作業(yè)展示、評價流于形式。

  雖然此次作業(yè)應(yīng)該是兩課時完成的,但由于是公開課,要求教學環(huán)節(jié)要盡量完整,因此在教學環(huán)節(jié)上不得不安排了作品展示環(huán)節(jié),雖然通過展示,也使學生從中得到了一些啟發(fā),但學生的作業(yè)并沒有完成,所以作業(yè)展示的環(huán)節(jié)就顯得過于牽強和流于形式。

  教學方法仁者見仁,智者見智,在教材的使用上也是如此,但總目標是一樣的,讓我們以孩子的觀點看世界,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,選擇學生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容,賦予教材新的生命,師生一起成長。

畫汽車教學反思3

  本課屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗成功的喜悅。整體教學設(shè)計力圖體現(xiàn),學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。

  我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點,創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學情境,和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動了孩子的`積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學生主體,讓學生成為真正的學習主人。課堂伊始,我設(shè)計了讓學生聽音辨車的環(huán)節(jié),充分調(diào)動了孩子的聽覺能力,引發(fā)學生的興趣,創(chuàng)造學生探究學習的氣氛。同學們積極踴躍的猜著汽車的名字,看到自己猜對,歡呼聲此起彼伏,這樣學生很容易對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學生交流時,多鼓勵學生以提升他們的自信心;及時引導(dǎo)學生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀,學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學生創(chuàng)新的意識,我讓學生欣賞設(shè)計師設(shè)計的未來汽車、同齡小朋友的作品,特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車,更讓學生大開眼界,興奮不已,激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。

  但由于教學經(jīng)驗不足,駕馭課堂的能力欠缺,如課堂隨機的一些評價,應(yīng)該更有實效性,對于學生回答的問題點撥的還不夠到位。從學生創(chuàng)作的作品來看,學生獨特創(chuàng)意的作品比較多,但表述能力比較弱,老師應(yīng)給予更多的耐心,以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。

畫汽車教學反思4

  這節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗成功的喜悅。整體教學設(shè)計力圖體現(xiàn),學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性思維。

  課前,我就考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點,因此創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學情境,和汽車小子一起旅行,大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學生主體,讓學生成為真正的學習主人。課堂伊始,我設(shè)計了讓學生聽音辨車的環(huán)節(jié),充分調(diào)動了孩子的聽覺能力,引發(fā)學生的興趣,開始營造學生探究學習的氛圍。聽辨以后再讓學生學各種汽車鳴喇叭的聲音,教室氣氛更加高漲,同學們積極踴躍的猜著汽車的名字,知道自己猜對了,歡呼聲此起彼伏,這樣學生很容易對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,我首先是請同學們拿出自己準備的玩具小汽車看看、摸摸、玩玩、想想,了解汽車的外形及結(jié)構(gòu)特征,啟發(fā)學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。學生交流時,我聽后大多是鼓勵學生,以提升他們的自信心,及時引導(dǎo)學生對汽車特征的'概括。我接著利用媒體給學生展示不同類型不同顏色的汽車供同學們觀察、欣賞、感受。除此之外我的適時演示使學生對汽車特征的總結(jié)變得更直觀,學生頭腦中形成的汽車特征也變得更明確。為了激起學生創(chuàng)新的意識,我讓學生欣賞設(shè)計師設(shè)計的未來汽車、同齡小朋友的作品,特別是海陸空多功能汽車,更讓學生大開眼界,興奮不已,激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。此時,我讓學生畫汽車,鼓勵他們畫出心中最美最美的汽車。

  遺憾的是我教一年級小朋友的教學經(jīng)驗不足,沒有準確把握好教學環(huán)節(jié),學生創(chuàng)作時間不充足,我愧疚,沒有給足學生繪畫時間,還有少數(shù)學生沒有完成自己的創(chuàng)作作品,他們更遺憾。不過,從學生創(chuàng)作的作品來看,學生獨特創(chuàng)意的作品比較多,小小心靈已經(jīng)有了創(chuàng)新的意識,我高興,從他們的舉動中我看到了希望。以后還要給他們更多的啟發(fā)與鼓勵,耐心地引導(dǎo),加強審美創(chuàng)作。

畫汽車教學反思5

  本課是屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗成功的喜悅。整體教學設(shè)計力圖體現(xiàn),學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點,創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學情境,和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學生主體,讓學生成為真正的學習主人。

  課堂伊始,我設(shè)計了讓學生聽音辨車的環(huán)節(jié),充分調(diào)動了孩子的聽覺能力,引發(fā)學生的興趣,創(chuàng)造學生探究學習的氣氛。同學們積極踴躍的猜著汽車的名字,看到自己猜對,歡呼聲此起彼伏,這樣學生很容易對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學生交流時,多鼓勵學生以提升他們的自信心;及時引導(dǎo)學生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀,學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學生創(chuàng)新的意識,我讓學生欣賞設(shè)計師設(shè)計的未來汽車、同齡小朋友的作品,特別是教師創(chuàng)作的`海陸空多功能汽車,更讓學生大開眼界,興奮不已,激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。在欣賞各種藝術(shù)作品時,為學生理清創(chuàng)作的思路,讓學生能開拓思路的同時,盡量發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)作出自己心目中理想的車。根據(jù)學生的個性差異,在作業(yè)設(shè)計中,我采用了分層教學,分為寫實型和創(chuàng)新型兩種作業(yè)形式,讓不同層次的學生都能有所發(fā)展。在評價時既要面向全體學生,又要因材施教進行個別點評,讓不同層次的學生都能有所收獲,相互學習,共同進步。

畫汽車教學反思6

  本課是人美版第一冊第五課,屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗成功的喜悅。整體教學設(shè)計力圖體現(xiàn),學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。

  我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點。以猜謎語導(dǎo)入,培養(yǎng)孩子探究的意識。調(diào)動了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學生主體,讓學生成為真正的學習主人。課堂伊始,我設(shè)計了以童話貫穿整個教學,我以河馬老師的形象出現(xiàn),帶領(lǐng)動物王國的寶寶們參觀汽車,引發(fā)學生的興趣,出示課件觀看消防車、救護車、警車,滲透安全知識的教育。緊接著我?guī)ьI(lǐng)同學們走進動物王國,觀看一些想象中的汽車,有兔寶寶、虎大王、小飛鴨的車,在此同時向他們介紹了車的基本結(jié)構(gòu),使同學們在玩中體會學習的樂趣。在同學們興趣達到高潮的時候,我?guī)ьI(lǐng)他們觀看我們現(xiàn)實中的車,變相的.演示畫車的基本方法,這樣不僅可以讓同學們?nèi)谌肫渲校部梢宰屗麄冋嬲牧私廛嚨幕緲?gòu)造。為了激起學生創(chuàng)新的意識,我讓學生欣賞設(shè)計師設(shè)計的未來汽車、同齡小朋友的作品,特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車,更讓學生大開眼界,興奮不已,激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。同學們提出很多問題,我都耐心的回答,不僅可以激發(fā)他們的想象空間,同時也可以鼓勵他們。我在主持學生交流時,及時引導(dǎo)學生對汽車特征的概括。我的適時演示使學生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀,學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。

  但在教學時間問題上有些不足,精講時間控制在15分鐘左右為好。從學生創(chuàng)作的作品來看,學生獨特創(chuàng)意的作品比較多,但表述能力比較弱,老師應(yīng)給予更多的耐心,以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。

畫汽車教學反思7

  在對本節(jié)課的教學實踐與效果進行回憶對比后,我認為有以下幾點值得探討與反思。

  1、游戲:組裝汽車。

  教師提出要求:請小朋友以四人小組為單位,用幾何圖形紙片進行汽車組裝競賽,看哪個汽車廠設(shè)計的種類最多。

  小組匯報說說設(shè)計了哪幾種汽車?

  設(shè)計一輛車,在探究性學習里通過自主參與學習活動,獲得親身體驗,逐步形成善于質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度,讓學反思:這個活動是為了讓學生在小組活動中,每個人都有機會來生感覺非常有趣,在一種興奮、積極的心態(tài)下學習,激發(fā)他們探索、創(chuàng)新的欲望。使每位同學在教學活動一開始就有一次創(chuàng)作的機會,為后來的大膽想象,特別是為造型上的創(chuàng)新提供了較好的舞臺。從實踐結(jié)果看,確實起到了較好的效果。

  2、繪畫活動:汽車設(shè)計師

  教師:就讓我們充當一回汽車設(shè)計師,請大家為人們設(shè)計一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的功能,使它的利大于弊?

  提示:

 。1)、可以在原有汽車功能或色彩上進行改造。(如車能飛,車能在水中游……)

 。2)、可以用你喜愛的動物、植物以及其它事物的外形進行設(shè)計。

 。3)、還可以在設(shè)計的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

  反思:研究性學習是學生在教師指導(dǎo)下,在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學習活動。在這種學習方式下,教師不再作為知識的權(quán)威,將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學生,而是充當指導(dǎo)者、合作者和助手的角色,與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學生不再作為知識的接收者,被動學習,而是能與教師一樣通過各種途徑獲取信息,帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話,從而使學習與探究統(tǒng)一。雖然教師提供給學生的是三個看似簡單的問題,其實就包含了教學內(nèi)容的拓展,使學生不會再局限于自己觀察到的、看到的'汽車,創(chuàng)作的余地就更大了。通過對這三個問題的共同探究,使學生的思路更加開闊。學生的作業(yè)中,就出現(xiàn)了蘋果汽車、兔子汽車、西瓜車、長翅膀的車、魚車…….但在實踐中,我發(fā)現(xiàn)如果能給學生提供一些已有的奇特形狀或功能的汽車圖片,學生的想象會更加精彩。

  3、欣賞講評作品“汽車展覽會”。

 。1)教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會”。

  請小朋友把自己的作品放在前邊,大家一起來評出獎項。

  “迷你車”:要求色彩鮮艷,形狀美觀大方。

  “多功能車”:要求多功能,用途廣。

  “皇冠車”:要求既美觀大方,又功能齊全。

 。2)肯定小朋友精彩、生動的設(shè)計。對可以修改補充的作品,鼓勵繼續(xù)補充改進。

  反思:在評價中采用,教師評、學生評,評個人、評集體等多種評價方式,也是想達到對學生的一個促進,培養(yǎng)學生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調(diào)了最后要獎勵小紅花,所以,整節(jié)課學生的秩序井然有序,即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。

  教學方法仁者見仁,智者見智,在教材的使用上也是如此,但總目標是一樣的,讓我們以孩子的觀點看世界,充分發(fā)揮自身的創(chuàng)造性,選擇學生最喜歡的方式和最適合師生的內(nèi)容,賦予教材新的生命,師生一起成長。

畫汽車教學反思8

  教材分析:

  根據(jù)學生的年齡特點,結(jié)合新課程標準的理念重新運用教材,貫徹教學實踐。汽車是學生非常熟悉的一種交通工具,運用多媒體手段,激發(fā)孩子學習興趣的同時,調(diào)動視聽感官,讓孩子動手、動腦,在觀察與比較中逐步掌握汽車的基本結(jié)構(gòu)與特征,并展開思維,大膽創(chuàng)造,從中體驗美術(shù)活動的樂趣。

  學生分析:

  在老師的啟發(fā)引導(dǎo)下,讓學生通過對汽車的回憶、觀察和想象,在自主探究的學習過程中,大膽地畫出展現(xiàn)自我個性的汽車造型。

  教學目標:

  認知目標:通過觀察、分析汽車的外形特點,了解汽車的異同之處,掌握汽車造型的表現(xiàn)方法。

  情感目標:學生能通過對比、擬人化手法,激發(fā)情感體驗,深化人文素養(yǎng),創(chuàng)造出新穎獨特的汽車。

  能力目標:開拓思維,培養(yǎng)學生的表現(xiàn)能力和創(chuàng)新精神,發(fā)展個性。

  教學重點及難點:

  重點:通過觀察、比較的'方法,了解汽車的結(jié)構(gòu)特點,掌握汽車的表現(xiàn)方法,表現(xiàn)獨具個性的汽車造型。

  難點:抓住汽車的主要特征,大膽想象,創(chuàng)造出與眾不同的汽車造型。

  教學準備:

  教師方面準備好多媒體課件、汽車范作、學生用紙等。

  學生方面準備好油畫棒、彩筆等。

  教法及學法:

  教法:啟發(fā)式、對比式、分層式

  學法:觀察法、探究法、實踐法

  教學過程:

  一、情境導(dǎo)入、啟發(fā)探究

  1.情景對話:

  觀看片段錄像《買新車》

  二、感知與發(fā)現(xiàn)

  播放短片:各種不同形態(tài)的車

  1.觀察與比較,找相同

  這些形態(tài)各異的汽車上都有什么呢?

  生:有車燈、車輪、駕駛室等。

  錄象播放:汽車的共同點(車燈、車輪、駕駛室)等。

  2.觀察比較找不同

  師:想一想,為什么我們看到的汽車的樣子會是各不相同的呢?這些車有什么不同?

  學生從外形上找不同。

  師:原來,我們這些汽車在外形上是各不相同的,正因為外形的不同,使我們看到了各種各樣的汽車造型。那么,有哪些不同的形狀呢?

  3.欣賞書本中的繪畫作品,說出汽車的不同之處。

  作品類型1:生活中的寫實的繪畫作品

  學生分組學習,談體會

  生:用色彩和線條來畫汽車的特點。

  板書:外形、色彩

  三、開拓思維

  1.出示圖片(運用汽車總動員中各種形象的汽車)

  師:你們認為他帥嗎?為什么?

  學生從造型、色彩和表情來描述

  2.提出質(zhì)疑:這些汽車跟我們生活中的汽車有什么不同呢?

  生:象人一樣有表情。

  歸納:這就是擬人的方法。

  板書:表情

  四、情感體驗 激發(fā)想象

  師:今天,我們觀察了生活中各種外形不同的汽車,他們都有共同的特征(車窗、車門、車燈)等。還看了形象很酷的有表情的汽車總動員中的車,那如果現(xiàn)在要小朋友設(shè)計一輛很酷的車,你準備怎樣設(shè)計呢?

  1.學生分組學習,談體會

  2.作品欣賞(課件出示)

  作品類型2:想象中的作品,(包括卡通和擬人的)

  學生進一步拓展思維,觀察與聯(lián)想

  五、實踐與創(chuàng)作

  1.作業(yè)設(shè)計:

  比一比,賽一賽 課件提示:汽車總動員——汽車設(shè)計大賽(畫汽車)

  先說你想畫怎樣的汽車呢?

  學生歸納作業(yè)內(nèi)容與方法:

  構(gòu)思——勾畫汽車的外形——車門、車窗、車燈、車輪等——刻畫細節(jié)——大膽涂色

  2.設(shè)計要求:

  根據(jù)學生自己的選擇

  (1)現(xiàn)實型(板書)

  用油畫棒或彩筆直接畫出車主體輪廓,大膽涂色。

 。2)想象型(板書)

  外觀設(shè)計新穎獨特,有創(chuàng)意并賦予表情。

  3.學生畫,老師輔導(dǎo),鼓勵線條流暢,大膽用筆和表現(xiàn)的,及時評價

  六、展示作品與評價

  1.把學生設(shè)計的作品貼上展示。

  2.老師宣布:找一找你的愛車,評出最酷的汽車明星。

  請你選購你認為最滿意的車,給這輛車貼上標簽

  3.說說喜歡的理由

 。1)外形新穎獨特(是否表現(xiàn)出汽車的特征)

 。2)色彩搭配美觀

  (3)整體設(shè)計生動

  七、小結(jié)與課后延伸

  小結(jié):今天,我們用自己手中的畫筆,都畫出了心目中理想的汽車。課后請同學們參觀一下不同歷史年代的汽車造型。墻面上出示各種風格的古代和現(xiàn)代、未來的汽車圖片

  學生在欣賞交流中學會在汽車的世界中得到更多的啟發(fā)。

畫汽車教學反思9

  本課是人美版第一冊第十一課,屬于造型表現(xiàn)學習領(lǐng)域。這節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗成功的喜悅。整體教學設(shè)計力圖體現(xiàn),學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。

  我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點。以猜謎語導(dǎo)入,培養(yǎng)孩子探究的意識。調(diào)動了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學生主體,讓學生成為真正的學習主人。課堂伊始,我設(shè)計了讓學生聽音辨車的環(huán)節(jié),充分調(diào)動了孩子的聽覺能力,引發(fā)學生的興趣,創(chuàng)造學生探究學習的氣氛。同學們積極踴躍的猜著汽車的名字,看到自己猜對,歡呼聲此起彼伏,這樣學生很容易對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學生交流時,多鼓勵學生以提升他們的自信心;及時引導(dǎo)學生對汽車特征的.概括。教師的適時演示使學生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀,學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學生創(chuàng)新的意識,我讓學生欣賞設(shè)計師設(shè)計的未來汽車、同齡小朋友的作品,特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車,更讓學生大開眼界,興奮不已,激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。

  但在教學展示評價方面不足,如課堂隨機的一些評價,應(yīng)該

畫汽車教學反思10

  1.對于一年級的學生來講,汽車并不陌生,基本能表現(xiàn)出汽車的外形輪廓,而如何引導(dǎo)學生觀察不同汽車的外形特征,找出汽車的共同點與不同點,是本課的重點。難點是用寫實和想象相結(jié)合,創(chuàng)作出獨具個性的汽車造型。并學習擬人化的手法表現(xiàn)出對汽車的喜愛之情,使本課的知識與情感相互交融,讓學生能插上想象的翅膀,體現(xiàn)新課程的'理念。

  2.教師通過例舉平常生活中遇到的事情,讓學生認識到生活離不開汽車,先觀察生活中各種不同形態(tài)的汽車,發(fā)現(xiàn)他們的共同點和不同點,進而找到汽車的各種基本形,抓住教學的關(guān)鍵,引發(fā)學生思考。為了讓學生畫出自己心目中理想的汽車,我把教學內(nèi)容分成兩部分實施:一是觀察課本上的繪畫作品,找出創(chuàng)作類型(寫實),二是進一步觀察圖片資料和藝術(shù)作品(結(jié)合想象),讓學生從他們的外形,色彩及表情等擬人化手法來描述、比較與生活中的汽車的不同點,激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。

  3.在欣賞各種藝術(shù)作品時,為學生理清創(chuàng)作的思路,讓學生能開拓思路的同時,盡量發(fā)揮自己的想象,創(chuàng)作出自己心目中理想的車。根據(jù)學生的個性差異,在作業(yè)設(shè)計中,我采用了分層教學,分為寫實型和創(chuàng)新型兩種作業(yè)形式,讓不同層次的學生都能有所發(fā)展。在評價時既要面向全體學生,又要因材施教進行個別點評,讓不同層次的學生都能有所收獲,相互學習,共同進步。

畫汽車教學反思11

  《畫汽車》是屬于“造型·表現(xiàn)”學習領(lǐng)域。此節(jié)課是為了使學生通過對汽車的回憶、觀察,大膽的把自己所見所聞、所想所思的事物表現(xiàn)出來,從而培養(yǎng)學生造型表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,使其體驗成功的喜悅。整體教學設(shè)計力圖體現(xiàn),學生由興趣出發(fā)到回憶生活中的事物,再到概括事物的特征,最后運用這些特征表現(xiàn)自己的創(chuàng)造性想法。我在教學的開頭導(dǎo)入部分設(shè)計課一段動畫電影《汽車總動員》,馬上吸引了同學們的注意力,再乘勢讓學生回想生活中見到的汽車外形方面有哪幾個大部分組成,再通過課件強調(diào)一遍,當然在繪制作業(yè)的過程前我也強調(diào)了一遍,讓他們能夠在畫前牢記于心,畫時自我檢查。

  我考慮到一年級兒童注意力集中時間短的特點,創(chuàng)設(shè)了以卡通形象汽車小子為主線的教學情境,和汽車小子一起旅行大大激發(fā)了孩子的興趣,調(diào)動了孩子的積極性,整節(jié)課課堂氣氛活躍,真正體現(xiàn)了教師主導(dǎo),學生主體,讓學生成為真正的學習主人。課堂一開始,就充分調(diào)動了孩子的聽覺和視覺能力,引發(fā)學生的`興趣,創(chuàng)造學生探究學習的氣氛。同學們積極踴躍的猜著汽車的名字,看到自己猜對,歡呼聲此起彼伏,這樣學生很容易對教學內(nèi)容產(chǎn)生興趣。在概括汽車特征這一重要環(huán)節(jié)中,學生在合作探究氣氛中討論不同汽車的共同之處。教師主持學生交流時,多鼓勵學生以提升他們的自信心;及時引導(dǎo)學生對汽車特征的概括。教師的適時演示使學生對汽車特征的總結(jié)變的更直觀,學生頭腦中形成的汽車特征也變的更明確。為了激起學生創(chuàng)新的意識,我讓學生欣賞設(shè)計師設(shè)計的未來汽車、同齡小朋友的作品,特別是教師創(chuàng)作的海陸空多功能汽車,更讓學生大開眼界,興奮不已,激發(fā)了學生創(chuàng)作的欲望。

  但由于教學經(jīng)驗不足,駕馭課堂的能力欠缺,如課堂隨機的一些評價,應(yīng)該更有實效性,對于學生回答的問題點撥的還不夠到位。從學生創(chuàng)作的作品來看,學生獨特創(chuàng)意的作品比較多,但表述能力比較弱,老師應(yīng)給予更多的耐心,以便于他們的審美創(chuàng)作力的培養(yǎng)。

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