色彩的漸變教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編精心整理的色彩的漸變教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

色彩的漸變教學(xué)反思1

　　在此內(nèi)容的教學(xué)中，學(xué)生基本達(dá)到我預(yù)期的教學(xué)要求，可以按照老師的引導(dǎo)正確的排列色卡，并理解到色彩漸漸變化的要點。

　　在這節(jié)課中，學(xué)生對色彩漸變的兩種情況可以明確了解接受，并可以結(jié)合以前所學(xué)的舊知識理解出“加黑和白可以使色彩變深或淺”這一新知識，而兩個色相的漸變稍微復(fù)雜一些，需要運用色彩的原色與間色的知識，這一點通過教師引導(dǎo)也達(dá)到了目的。

　　總的感覺在這節(jié)課的教學(xué)中，順利達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生學(xué)得比較直觀輕松，特別在“色彩填空”一項中，學(xué)生比較直觀的通過色卡這一媒介，由淺入深的掌握知識點。

　　但仍有不足之處在于，教師還應(yīng)加強隨機應(yīng)變的能力，特別在靈活的美術(shù)教學(xué)中，教師的.此項能力尤為重要。另外，我還應(yīng)鍛煉加強自己的教學(xué)語言的精練程度和準(zhǔn)確程度，有利于更準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生，達(dá)到教學(xué)目的。

色彩的漸變教學(xué)反思2

　　本課是色彩知識系統(tǒng)學(xué)習(xí)中的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。在教學(xué)中，學(xué)生已學(xué)會了用原色和間色等調(diào)配方法，在此基礎(chǔ)上，我?guī)е鴮W(xué)生們通過嘗試性的色彩游戲，幫助了學(xué)生理解什么是明度，什么是明度漸變，并以此讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美。并且在學(xué)習(xí)色彩的明度漸變知識同時，讓學(xué)生能用色彩的.明度漸變來創(chuàng)作圖案畫，并且效果很好不管在色彩還是構(gòu)圖上都讓我很滿意。

色彩的漸變教學(xué)反思3

　　美術(shù)課的根本目的不僅僅是讓學(xué)生完成一張美術(shù)作業(yè)，不僅僅是一種技法的純粹傳授，最佳的教學(xué)效果，教學(xué)雙方機智之光的閃爍，出人意料的教學(xué)創(chuàng)造，都來自于教師和學(xué)生雙方的高度融合,依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生認(rèn)知現(xiàn)狀，我主要采取“啟發(fā)──引導(dǎo)法”，以創(chuàng)設(shè)的幾個不同要求的教學(xué)情景為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學(xué)方法。在游戲、競賽的'引導(dǎo)下，調(diào)動學(xué)生的積極性和自覺性，由感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，使每個學(xué)生都能參加到動腦的積極思維中，充分運用投影、掛圖現(xiàn)場演示，優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的方法以及發(fā)現(xiàn)自己的美術(shù)表現(xiàn)方法的比重，真正做到面向全體。這樣多法并用，激發(fā)了學(xué)生“學(xué)”的欲望，培養(yǎng)了學(xué)生觀察比較的能力的同時訓(xùn)練了學(xué)生的探究、合作技能。

　　色彩是視覺藝術(shù)重要元素，包含許多專業(yè)系統(tǒng)的色彩知識，色彩的漸變學(xué)問也很多，要想讓小學(xué)四年級的學(xué)生在短短的一節(jié)課既理解知識又完成既能操作是一件很難做到的事，因此本課利用競賽游戲情景創(chuàng)設(shè)和觀察比較的引導(dǎo)，使學(xué)生始終滿懷輕松愉悅的情緒體驗，理解一個個知識點，一連串切實到位問題設(shè)計明確地為學(xué)生指出學(xué)習(xí)目標(biāo)，兩人合作完成作業(yè)方式和情景的設(shè)計，遞進式地接近教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生激發(fā)興趣，發(fā)展創(chuàng)造思維，體驗了合作的樂趣。無論是教法，還是學(xué)法，都全方位的滲透到教學(xué)程序中去。

色彩的漸變教學(xué)反思4

　　為了讓學(xué)生們充分掌握明度漸變的調(diào)色方法，我讓學(xué)生充分的將色彩擠在調(diào)色盤上，自由的涂抹調(diào)配，冷色暖色可以混亂搭配，只要學(xué)生從中可以直觀的了解色彩元素就好。

　　在教學(xué)中，學(xué)生們體驗了明度漸變有序排列的圖案所產(chǎn)生的.縱深感與節(jié)奏美，并且通過這種自由搭配，還培養(yǎng)了學(xué)生色彩表現(xiàn)能力。

色彩的漸變教學(xué)反思5

　　三年級的兩節(jié)課是關(guān)于美術(shù)色彩知識教授的課程，其中有純度概念、對比色概念，色相環(huán)的認(rèn)識，和漸變的技法。對于三年級學(xué)生來說有一定的難度。怎樣能做到教師講得少而學(xué)生能理解，在兩課時里學(xué)生能快而好的完成作業(yè)呢？

　　我首先將上學(xué)期學(xué)習(xí)的三原色和三間色的知識進行了復(fù)習(xí)，因為美術(shù)課中的色彩知識不多，新舊知識之間不連貫，這樣設(shè)計也是讓學(xué)生回憶早已學(xué)過的知識，由已知引出未知。

　　在學(xué)生的作業(yè)中，第一節(jié)課在三（5）班，學(xué)生練習(xí)的筆法比較急躁，作業(yè)粗糙不細(xì)膩。挖到深度去看，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對色彩的基本知識在理論上掌握的還是不夠。這個主要原因應(yīng)該是我在課堂上講的大多數(shù)是專業(yè)的理論知識，示范時講解的不到位，讓學(xué)生沒好好理解色彩調(diào)和掌握的技巧。

　　后來我想到，可以在一個透明的塑料杯子里倒了一些紅色的'顏料水，逐漸加入清水，紅色就會漸漸變淡，產(chǎn)生漸變。通過實驗演示，學(xué)生可以一目了然，感受到了明度降低的過程及效果，并產(chǎn)生極欲動手也來試一試的熱情。

　　學(xué)生在進行色彩明度漸變的調(diào)色練習(xí)時，為了讓學(xué)生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感及節(jié)奏美，我為學(xué)生提供了一些趣味性的圖案，例如：魚、鳥、蝴蝶等簡單容易涂色的線條畫，讓學(xué)生做調(diào)色練習(xí)。富有童趣、富有新意的調(diào)色練習(xí)給學(xué)生帶來了意外的收獲學(xué)生感受到了色彩漸變形成的美。

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