班主任經(jīng)驗交流會
班主任經(jīng)驗交流會1
有人說：班主任是世界上才最小最輕的主任，也有人說：該校班主任是學校里最苦的崗位。我從20xx年9月開始工作以來，就開始出任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任煩瑣的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很關鍵性重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過無功而返的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。
經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做老師班主任班主任是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學生的心理輔導工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了技能提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约号⒁粯拥膼�，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中會，我第一次對工作并快樂著有了深深的體會。
我總結自己做不無班主任的經(jīng)驗體悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是必需至少做好的：
一、班主任工作，從愛做起
我班有個師生叫尹小明。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人自學，提不起一點研習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……每天不是科任盧瓦松老師就是學生向我告狀。于是，我找他談話，希望他能遵守學校規(guī)章的各項規(guī)章制度，以學習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。
他開始是一副一副以禮相待的樣子，后來口頭上答應了�？伤忠蝗缂韧翢o長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為學長，不可因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫：不轉化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了有針對性地做其他工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立熱衷做個受人熱衷于的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，我了解到他心里十分怨恨二年級的班主任訓導主任。我心里一喜，讓他認識錯誤的機會來了。我輕聲問他：“你為什么會恨那個老師？”他不好意思地提問：“因為她總是批評我。”
我順著問：“老師為什么選修課會常在課堂上批評你，你知道嗎？”他說：“因為我常不合宜，沒有按時已經(jīng)完成作業(yè)，書寫也不工整……”“你已經(jīng)認識了自己的錯誤，說明你是一個勇于認錯的好孩子，但是，這還不夠，你笑言應該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”
“我今后一定要遵守紀律，團結友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時處理給予表揚、激勵他。使他處處感到恐懼老師在關心使他。他也醒悟逐漸明白了做人的道理，明確了學習的前提條件，端正了學習態(tài)度。
為了提高他的身體素質(zhì)，除了在思想上教育他，感化他，我親自安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學――周悅跟他坐，目的是發(fā)揮同桌的力量。事前，我先對周悅同學進行了展開一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的決心，耐心地幫助他，使其進步。
周悅同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間他，教育他。有時，周悅同學也會產(chǎn)生一些厭煩恐慌情緒，說他不太聽話，不太樂學……此時，我就跟周悅同學則表示：要有耐心，慢慢來。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是周悅同學的幫助。
在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，周悅學生這樣關心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起她嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興�！�
在第一下學期期末考試中，他取得了75分的.好成績。我為了鼓勵他，敘伊佩縣他一本日記本。獎品雖少，但能坦言老師的一點心意。第二學期，他學習更努力了，在期中測試中，他取得了90分的好成績。
二、懂得賞識和激勵每一位學生
一個班級，幾十名學生，性格不同，脾氣不同，內(nèi)在需求不同，因此，賞識激勵要每種有不同的針對性。力求在平凡，普通中獵取搜尋閃光點，把握學生的常態(tài)內(nèi)力，使其發(fā)揚長處，避其短處，在成功中品味、贊揚其優(yōu)點、優(yōu)勢，以促進個性特色形成；在失誤挫折之中尋找和有利的因素，增強自信，開發(fā)潛力。
學習好，聽話的學生，哪個老師都喜歡，溢美之詞滿天飛；學生差，調(diào)皮搗蛋的并且體育老師還好給老師出個難題的學生，總是招人討厭。期末評語，冥思苦想找不出一條優(yōu)點，而恰恰就是這些學生更需要多一點賞識，多一點激勵，甚至除了還應對他們的缺點乃至差錯給予包容。
也許有人會說，這不是放縱嗎？為什么還要對學生的缺點和錯誤應予包容務實呢？一般來說，人，誰也不會喜歡或留存自己缺點的缺點和錯誤，只要對自己的缺點和錯誤覺察有所察覺，都愿意克服和糾正，就人之常情說，誰也不愿意讓同學，讓家長或上級領導當眾揭老底，即使有疏忽與犯錯，大都希望能得到相關人的諒解。本應該受到責罰，反倒沒有給予責罰，本不應該諒解的，反倒得到了原諒，此人定會心存感激，會更加自責、內(nèi)疚，這樣心理情感人們都可以理解。尤其近些年，中紀委我在處理一些學生違紀問題上，是顯現(xiàn)出深刻切身的體會的。
三、班主任要表演藝術學會與家長交往的藝術
家庭教育與學校迫近教育越接近，產(chǎn)生的德育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的終身教育教育配合學校教育，保持一致性，關鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，逐步形成學校和家庭的統(tǒng)戰(zhàn)德育工作統(tǒng)一戰(zhàn)線。要建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，班主任應該考生注意與家長交往的內(nèi)容、形式及其藝術。
在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：
1、對于有教養(yǎng)的家庭，以便考生將學生的表現(xiàn)如實向家長反映，當面主動請他們提出教育的措施，認真聽聽他們的意見，并適時草擬自己的看法，和學生家長一起，共同做好對學生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應先對肯定學生的長處，然后再適時指出學生的較差。要充分尊重學生家長的情誼，肯定家長熱愛子女充滿熱情的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。正確并采取正確的方式來教育兒女。
3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，而使學生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)學生家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的情誼，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
以上幾點我說認為是我做得比較成功的地方，說出來與我切磋切磋。當然我的工作中也中均存在不足之處，相信在學習了大家寶貴的經(jīng)驗后一定會有所改善。在以后的工作中，我會再接再厲，爭取把此項工作做得更好！
班主任經(jīng)驗交流會2
尊敬的各位老師，各位評委：
下午好！
非常榮幸能在這兒和大家分享、聆聽班主任管理經(jīng)驗。同時，作為第一個上臺的教師，心里更是為螢。
原因有二：其一，緊張。說不是緊張那是假的，到現(xiàn)在，看在眼里還在怦怦直跳。第二，說來慚愧，對于班級管理，幾位我不見的比在坐的任何一位做的好。但現(xiàn)在既然上來了，就是沒有經(jīng)驗也得有，哪怕咱上升不到理論的高度，但實踐的東西或多或少總是有的。下面就見解簡單的談點自己的想法吧。
班級管理，重在用心。
而已這是一個很俗的題目，空、大、上，或許大家都會說：大道理誰不會講。但我感覺只要潛下心來，做好班級行政管理的點點滴滴，任何無形的道理都會化作化為有形的實踐，讓你伸手可摸，睜眼可見。
何謂用心，就是信任心、表揚心、愛心。
首先，把對孩子的同情放到班級憤慨管理的首位。
我認為班主任要樹立這樣一個觀點：班級不是學校的，不是老師的`，而是孩子的。學校、班主任、老師的管理只是一個引導孩子進行管理的輔助的手段和工具，而關鍵在于的管理者應該是管理者孩子，前提條件我們運營管理的真正目的是為了不運營管理，是為了運營管理讓小孩子自己管理自己。因為只有他們彼此親密無間，只有他們能夠幫助互相了解，只有他們才是全校就事件的第一目擊者，對于班級的狀況，對于他人的動向，你難道能說校長、班主任能了解的比他們更清楚？
那么如何培養(yǎng)孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班級的單個孩子，孩子才能有班級法律意識小主人的意識。在此基礎上去無限的信任班級的某個孩子，培養(yǎng)出與一個得力的小助手。我們班的小班長劉敏敏就是一個比較突出的孩子。相信我們一二年級辦公室的老師對于這個小孩子都比較熟悉，而且特別羨慕我。我不在的時候，她既是一名學生，又是一名班長，同時也是幾名班主任。這是我反復在班級強調(diào)的，這些確實源于對孩子的信任和鼓勵。所以，我們班的班會課她有可能講，語文課她可以上，啦啦操只要她認為有必要可以隨時把孩子們硬是練。這些都源于重用孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些時候，信任是提升孩子管理靈活性能力的催化劑。要培養(yǎng)好班級管理的小助手，更要培養(yǎng)出一個排長能干的小班長，你在或不在，都要充分的放手，放權，給予班長獨立處理事情自由空間的空間，長此以往，孩子的管理能力自然就上來了。
其次，班主任時刻要有一顆對孩子的表揚心。
那個說：“最神的是人家不但給你管理班級，還給你上課哦，板書夠不著，踩著凳子寫”。
還有的說：“默完了字，排著隊一個個批改，已然就是一個老師，而且沒有一個敢濫殺的……”
聽著這些贊美，心里自然是樂開了花。不過不能偷著樂，抓緊到教室去大張旗鼓的制造號召力啊，轉述我們辦公室老師的表揚和對自述我的羨慕啊。這哪是夸我啊，夸誰哦，班長。老師都得像她學習，竟然想到讓鄭宇航站到國旗下的妙故為，實在高。殺雞儆猴，東凱努瓦縣何以成方圓，班級管理該“狠”時就得“狠”。如此一番，這表揚的威力和就出來了，不但劉敏敏高興、開心，我們班學生也無限的羨慕，連我都成她的偶像了，都得像他學習，這樣的威信如何不樹立？
所以，內(nèi)在轉述第三者的話來表揚孩子更易激發(fā)孩子的通過潛能和成就感。孩子不僅僅需要被班主任和媽媽任課老師認同，他們更需要別人的普遍認可，特別是其他稱頌班老師或者孩子的贊譽，對他們來說更顯得極其珍貴。如果班主任能轉述別人的話來表達自己對孩子的表揚，那樣起到的效果將是非常巨大的。
最后，班主任要對孩子有一顆愛心。
之所以放在最后，我想說的是，只有你上面兩者都具備了，你對孩子的我愛你才是真摯的，發(fā)自內(nèi)心的，而不帶任何色彩的�；蛟S有些人還停留在為人師表，對孩子要有一顆愛心的道理層面。如若這樣，大概還約莫要時間的歷練和孩子們的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子們中間，是那樣真切的愛他們，喜歡他們，甚至于就像對待自己的孩子一樣，那么你的班級管理也就真正的上升到感情的高度了，與孩子，與班級、與自我融為一體，這樣的教育是美麗的，管理是成功的，孩子們也是快樂的。
總之無論如何，在班級管理的路上，我們學長時刻時刻又有一顆信任心，表揚信和愛心，給孩子一份期待，給孩子一份信任，給孩子無限的賞識和鼓勵，孩子們回報您的肯定是大大的驚喜。
班主任經(jīng)驗交流會3
為了提高班主任水準自身業(yè)務素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強學生管理，20xx年6月2日下午第四節(jié)課，我部在教學樓四樓多媒體教室召開了由高中部德育處召集并組織的班主任經(jīng)驗交流會�，F(xiàn)將會議情況總結如下：
一、會議概況：
會議于下午七時（京時）正式開始召開，歷時一個多小時，時間雖短，卻開得非常成功。德育處主任歐陽磊同志受命主持會議。李建華、劉新芽兩位老班主任四位和班主任“新秀”劉亞斌老師分別介紹了自己的工作。高中部40個班的40個全會班主任全部按時參加了會議，無一人曠到、遲到或早退。
會議之初，歐陽磊主任做了熱情洋溢的講話，在講話中，他強調(diào)了班主任工作和本次班主任交流會對各位班主任的重要性，并宣布開會紀律。然后，三位班主任分別介紹了自己的經(jīng)驗。首先上臺交流經(jīng)驗的是陳鋼李建華老師。李老師用一個很通俗的字——“傻”總結了班主任工作的訣竅。李老師認為做普遍認為班主任工作越“傻”越好，不要太“精靈”，因此她的經(jīng)驗交流也圍繞“傻”字展開，她用自己的親身經(jīng)歷詮釋了這個“傻”字：
1、教師要在師德方面起到表率作用；
2、學生要要求學生學生應邀參加體育鍛煉；
3、要多關心學生的日常生活；
4、要多與學生平等交流；
5、要耐心補習學生的功課；
6、鉆研要給學生一個好的自學環(huán)境。
第二位上臺交流經(jīng)驗的是楊新芽老師，楊老師以“用愛心澆筑后進生”為交流話題，結合自己的經(jīng)驗，主要談了如何對后進生進行轉化教育。楊老師認為班主任要做好后進生的轉化工作，應該做到要點：
1、發(fā)現(xiàn)后進生的亮點，多加鼓勵；
2、真誠關心每一個后進生，幫助后進生樹立轉化的信心；
3、抓反復，反復抓，有計劃地培養(yǎng)后進生的自控能力；
4、寬嚴相濟，注意批評的方式。
最后上臺的是年輕卻經(jīng)驗豐富的班主任劉亞斌老師。劉老師非常謙虛地認為他不在給大家傳授經(jīng)驗，而是在與我交流，他認為一個好的班主任，應該做到要點：
1、班主任要以身作則，率先垂范；
2、班主任作好學生與任課教師的紐帶；
3、抓好學生的養(yǎng)成教育與班干部的工作；
4、用真心再說學生的尊重，做學生的中流砥柱。
最后，校長郭方君同志作了總結講話，他鼓勵各位班主任在工作中一定要充滿愛，并對我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強的現(xiàn)狀感到欣慰，校長還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。
二、收獲及體會：
1、領導的重視和悉心指導是開好這次會議的前提。
校領導對本次會議的組織安排十分重視。郭校長親自參加了會議，歐陽主任親自主持會議。校領導的重視、指導和大力支持，為會議的順利進行提供了全體會議可靠的保障。
2、會前準備充分是開好這次會議的保障。
本學期初，我們就制定了詳細的工作計劃。周一的中層聯(lián)席會議上，我們就將會議的籌備情況向校領導做了匯報，并虛心聽取了校領導和各部門領導的意見，并在周一就通過周歷下發(fā)了關于班主任經(jīng)驗交流會的通知。在接下來的時間里，我們再三斟酌，確定了班主任四位交流經(jīng)驗的.老師，并且三位老師也留心準備，收集資料，撰寫發(fā)言稿。
3、三位交流經(jīng)驗的老師認真、負責是開好這次會議的關鍵。
三位交流經(jīng)驗的老師不僅在認真準備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動著在場的各位領導際遇和老師，經(jīng)常響起雷鳴般的掌聲。
4、會場紀律良好是開好這次會議的重要體現(xiàn)。
整個會議過程中，會場秩序良好。班主任們認真傾聽三位班主任的工作經(jīng)驗發(fā)言，并認真做筆記。無手機響、做會議無關事情的不良現(xiàn)象。
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