期末教學(xué)反思范文
作為一位剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢？下面是小編精心整理的期末教學(xué)反思范文，希望能夠幫助到大家。
期末教學(xué)反思范文1
十幾年來，我的課對傳統(tǒng)的課來說其實不能說是課，因為課堂上我喜歡瞎扯，說這說那，東拉四扯，海闊天空，信馬無疆，扯到哪兒算哪兒，其實收不回來是也沒有關(guān)系的，學(xué)生其實在我瞎扯時是最認(rèn)真的時候，也就是教學(xué)效果最佳的時候，他們聽著聽著，就流哈拉子，一不留神，就下課了。個性的語言、幽默的語言、甚至是勇敢的語言，更甚至那些語驚人倒的語言，全都猶如釘子般一個一個地釘進(jìn)學(xué)生的心里，學(xué)生總是對我的課充滿著期待，希望我?guī)麄兊教幧裼危貌豢旎睢?/p>
我常常不把課本當(dāng)回事，一本語文課本說不定我一個學(xué)期只上其中幾篇自認(rèn)為美文的文章，而對自己喜歡的文章說不定一篇文章我要上個個把星期。我上過桂林山水一星期，我上過離別詩二首就用了十天，月光曲一上就上了一星期，對那些自己不感興趣的文章堅決不上載自對那些說教意味甚濃的'文章堅決不上，對自己認(rèn)為不是美文的文章更是堅決不上的。現(xiàn)行課改課本，每單元都是同一題材的文章，教學(xué)目標(biāo)基本相同，我就上一節(jié)課就差不多了，關(guān)鍵是要讓學(xué)生舉一反三自學(xué)。語文課每課不一定要有教學(xué)目標(biāo)，我們的教學(xué)目標(biāo)為什么不可以是一單元的教學(xué)目標(biāo)呢？如第八冊第六整個單元都是講愛的教育這個主題，主題雷同不說，文章題材都雷同，上了第一課后，還真想不出來上后面三個課文的理由。有人說讓他們閱讀，看書，其實在小學(xué)語文課中，知識和情感儲備都還不豐富的學(xué)生對單純的誦讀以及大量閱讀并不是很感興趣。
語文一節(jié)課能達(dá)到多少教學(xué)目標(biāo)？一節(jié)課下來，他們就有了愛的沖動了？有愛的感覺了？絕對是瞎扯，其實語文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達(dá)成的，就算字詞目標(biāo)，也是不可能在一節(jié)課中達(dá)成的，學(xué)生通過不停的運用，才慢慢理解掌握的，有時雖然你在上課時講過一下，帶過一下，難道學(xué)生就可以初步達(dá)成思想目標(biāo)了？不可能吧！有些目標(biāo)一個學(xué)期，幾個學(xué)期，甚至幾年，也是達(dá)不成的，有些目標(biāo)根本就是虛的。一種價值觀，一種情感，一種能力，不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成，但我們必須在潛意識里不斷的滲透，而后才能達(dá)到一種自然而然的效果。
期末教學(xué)反思范文2
本次考試試卷命題能面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的發(fā)展，立足于基礎(chǔ)，考查學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會應(yīng)能內(nèi)容，充分體現(xiàn)出語文課程的基礎(chǔ)性，開發(fā)性和綜合性。
從學(xué)生做題觀察，其中第二題看圖選擇合適的音節(jié)抄寫在四線格里和第三題拼拼連連，寫反義詞，第七題連連，第八題把句子填完整情況較好，原因是經(jīng)過將近一學(xué)期的學(xué)習(xí)和鞏固，學(xué)生對拼音掌握和生字掌握較為扎實，量詞練習(xí)方面平時做得也較為全面，因此得分較高。但在選字組詞、數(shù)筆畫，寫筆順方面失分較多，仔細(xì)查閱了學(xué)生的試卷，發(fā)現(xiàn)主要是這些原因：選字組詞都是我會認(rèn)的字，在選擇上同學(xué)都很迷糊，比如知道的道，許多同學(xué)選成“到”。平日只顧口頭組詞了。數(shù)筆畫水錯誤教多，出的第4筆出錯多�？雌匆魧懺~語，錯誤的原因是學(xué)生粗心以至于把小魚拼成小雨。學(xué)生做題時缺乏認(rèn)真思考、仔細(xì)觀察的習(xí)慣。雖說粗心不是笨，但是這種壞習(xí)慣不改過來，將害其一生。
針對以上情況我們將在今后的教學(xué)中著重進(jìn)行以下幾個方面的教學(xué)改進(jìn)。
�。�1）要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)新形式對語文教學(xué)的要求。注重以課本為例子培養(yǎng)學(xué)生的能力，并由此生發(fā)開去，擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野，由課內(nèi)往課外開拓，對于課內(nèi)的`好的詞匯句子要注重積累，并且在平時的訓(xùn)練中運用，以鞏固記憶，使學(xué)生學(xué)以致用。將課堂與社會生活聯(lián)系起來，逐步培養(yǎng)學(xué)生運用課內(nèi)所學(xué)解決實際問題的能力。
�。�2）良好習(xí)慣的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠使其成為學(xué)生學(xué)習(xí)語文的一種內(nèi)部動力因素，因此良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣從一年級開始培養(yǎng)是猶為重要的。首先寫字時要看清字的間架結(jié)構(gòu)，學(xué)會分析字型，正確分析筆順。其次做題時要看清題目，審清題意，再次掌握解題方法，養(yǎng)成獨立思考解題的習(xí)慣。習(xí)慣的培養(yǎng)并非一朝一夕，是長期強(qiáng)化訓(xùn)練成的，一旦形成將對學(xué)生終生受益。
�。�3）做到訓(xùn)練與方法傳授并重。訓(xùn)練是很重要的，我們要抓在平時對學(xué)生進(jìn)行階段性、針對性的訓(xùn)練，但如果我們的復(fù)習(xí)教學(xué)只是反復(fù)的訓(xùn)練訓(xùn)練再訓(xùn)練，使學(xué)生成了做題的機(jī)器，只能適得其反。學(xué)生不僅不能記住你期望他掌握的東西，反而還會產(chǎn)生逆反情緒，甚至放棄學(xué)習(xí)。這樣做是不科學(xué)的，甚至是反人道的（不是危言聳聽）。我們要講究巧練，平時教學(xué)中多注意總結(jié)方法，學(xué)生掌握了這些方法，仿佛黑暗中找到了回家的路，才會有高漲的情緒，做起題來才會得心應(yīng)手，久而久之才有可能形成能力。
期末教學(xué)反思范文3
本學(xué)期，我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來，我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。
一、教學(xué)中的成功之處
數(shù)學(xué)離不開生活，生活更離不開數(shù)學(xué)，比如：早上買早點要用數(shù)學(xué)、一天的油鹽醬醋等等要用數(shù)學(xué)、還有你家到學(xué)校有多遠(yuǎn)？回家上幾樓？……都離不開數(shù)學(xué)。我經(jīng)常對學(xué)生說“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕�！钡矣謴�(qiáng)調(diào)：“你要想學(xué)好數(shù)學(xué)，語文不學(xué)好也不行，一道數(shù)學(xué)題不能讀懂它的條件和要求，怎么分析解答呢？因此，語文也必須學(xué)好，凡是排在課表中的每門學(xué)科，大家都要力爭學(xué)好�！蓖ㄟ^激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，該班多數(shù)學(xué)生的發(fā)展比較全面，在學(xué)習(xí)知識的同時，更重要的要學(xué)會做人。
新課程提倡學(xué)生初步學(xué)會從數(shù)學(xué)的角度提出問題、理解問題，并能綜合應(yīng)用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐步形成，購買涂料、地板磚、沙石料等涉及用錢方面的數(shù)學(xué)問題，在教學(xué)不能視而不見，不管實際應(yīng)用，這樣恐怕就太不合時宜了。學(xué)生學(xué)知識是為了用知識，但長期的應(yīng)試教育使大多數(shù)學(xué)生不知道為什么學(xué)數(shù)學(xué)，學(xué)數(shù)學(xué)有什么用。因此在教學(xué)時，我針對學(xué)生的年齡特點、心理特征，密切聯(lián)系學(xué)生的生活實際，精心創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識，切實提高學(xué)生解決實際問題的能力。如教學(xué)“長方體的表面積”后，我有意識地讓學(xué)生收集火柴盒、實地調(diào)查運動場上的沙坑，還有粉刷教室等等問題。在此基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生解決“火柴內(nèi)、外盒材料的計算”、“要把沙坑填滿，需要購買多少河沙？”“粉刷教室我們應(yīng)該買多少涂料？”這些實際問題。經(jīng)常這樣訓(xùn)練，使學(xué)生深刻地認(rèn)識到數(shù)學(xué)對于我們的生活是多么重要，學(xué)數(shù)學(xué)的價值有多大，從而激發(fā)了他們學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望，變“學(xué)數(shù)學(xué)”為“用數(shù)學(xué)”。
數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要從學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中，真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識和技能、數(shù)學(xué)思想方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。伴隨著新的課程的實施與推進(jìn)，過去那種過分強(qiáng)調(diào)以教師為中心的一些教學(xué)方法正被淘汰，隨之而來數(shù)學(xué)課程發(fā)生了可喜的變化。我在《分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)》的教學(xué)中，今年和去年的教學(xué)方法進(jìn)行了改革，使我明白了以下兩個問題：
怎樣把握學(xué)生的學(xué)習(xí)起點？
課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要從學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有知識基礎(chǔ)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)的伊始，教師是邏輯地顯露與教學(xué)有關(guān)的舊知，朝著既定的方向牽引？還是充分相信學(xué)生，放開空間，讓學(xué)生調(diào)度各自已有經(jīng)驗走向新知學(xué)習(xí)？第一次教學(xué)中，我一開始就復(fù)習(xí)了商不變性質(zhì)和分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系，為新知的學(xué)習(xí)作了明確的暗示，定死了學(xué)習(xí)起點。學(xué)生在后面的學(xué)習(xí)中可以很容易沿著教師鋪設(shè)好的現(xiàn)成道路，毫不費力地從商不變性質(zhì)中并根據(jù)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系推出分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。
第二次教學(xué)我卻未作任何鋪墊，上課伊始便創(chuàng)設(shè)了一個唐僧師徒四人在西天取經(jīng)路上分餅的情境，從中引出問題，促使學(xué)生思考，為后續(xù)的自主學(xué)習(xí)打開了一道思維的閘門。由于我沒有“先入為主”的牽引，學(xué)生的學(xué)習(xí)起點就定格在各自已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，他們才能按自己的經(jīng)驗去建構(gòu)知識，他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動就必然是“一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程�！�
給學(xué)生多大的探索空間？
第一次教學(xué)中，由于我指向明確，學(xué)生只是依令而行，很快就發(fā)現(xiàn)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，從表面上看也是學(xué)生獨立觀察分析得到的，但實質(zhì)上整個發(fā)現(xiàn)過程是在我的布控和指令下完成的，我盡力為學(xué)生除去學(xué)習(xí)道路上的絆腳石，向著既定的目標(biāo)走去，這無異于“替蝶破繭”，免去了挫折，封殺了學(xué)生的靈性。誠然，這樣的教學(xué)快捷、高效、省時，教學(xué)一帆風(fēng)順，但留給學(xué)生的自主空間又有多大？學(xué)生的思路如出一轍，不敢越雷池一步，哪來的創(chuàng)新精神和實踐能力。
第二次教學(xué)中，本人沒有苦心突顯玄機(jī)，牽引學(xué)生就范。而是讓學(xué)生小組合作自主活動：寫出一組大小相等的分?jǐn)?shù)，并想辦法證明；這樣的處理，創(chuàng)造了適合學(xué)生的教育，給了學(xué)生極大的探索空間，讓學(xué)生在自己的空間里推敲、試誤、生疑、驗證，從中碰撞出思維的火花，發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)已是水到渠成。在整個過程中，我始終激勵著學(xué)生的智力探究，努力把“冰冷而美麗的數(shù)學(xué)恢復(fù)為火熱的思考”，學(xué)生是鮮活的個體，他們與生俱來的主體能動性和創(chuàng)造性潛能在學(xué)習(xí)上展現(xiàn)出創(chuàng)造的活力，在教師的引導(dǎo)下，連續(xù)不斷地生成了新的發(fā)現(xiàn)、新的經(jīng)驗、新的感受，學(xué)生的思維能力、情感態(tài)度、價值觀都得到了發(fā)展。
小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊包括下面一些內(nèi)容：長方體和正方體；數(shù)的整除；分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)；分?jǐn)?shù)的加法和減法；統(tǒng)計初步知識，以及兩個實踐活動，三個數(shù)學(xué)天地。在教學(xué)后，我安排了單元檢測，成績最好的是《分?jǐn)?shù)的加法和減法》，其次是《分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)》，高分人數(shù)較多，不及格的較少，考后師生都很高興�？墒窃诘谝弧⒍�、五單元的測試中，令人不滿意的是中差生對各單元重點知識沒掌握，難點知識又突破不了。例如：《長方體和正方體》表面積計算與體積計算混淆不清，該求表面積的，有的學(xué)生在求體積。《數(shù)的整除》的概念太多，質(zhì)數(shù)與互質(zhì)數(shù)分不清、分解質(zhì)因數(shù)的方法掌握不牢固，有時會做，有時又在用合數(shù)去除了�！督y(tǒng)計初步知識》這一單元中，主要是平均數(shù)的問題沒有真正理解，學(xué)生表面看似會做，都知道平均數(shù)=總數(shù)量÷總份數(shù)，可就是聯(lián)系到具體問題不能具體分析。以上這些問題在同行中經(jīng)常進(jìn)行討論交流，對適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)要求有所幫助，但是有爭議的問題較多，這就迫使我要不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，盡力發(fā)揮余熱，為教育事業(yè)添磚加瓦、培養(yǎng)合格人才。
二、有待解決的問題
第一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，無論我怎么啟發(fā)和引導(dǎo)，絕大多數(shù)學(xué)生的空間想象能力始終沒有很大的提高呢？
第二、對五年級數(shù)學(xué)的教學(xué)，我可以說是老手了，不管你怎么改進(jìn)教學(xué)手段和方法，《數(shù)的整除》這一單元教學(xué)效果總是不令人特別滿意。誰有好的建議，請多多賜教，本人會非常感激的'。
第三、“分?jǐn)?shù)的意義”課本中定義不全面，通過改進(jìn)教學(xué)后，學(xué)生還是不能分析“1千克的八分之五和5千克的八分之一”為什么相等？還有分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答也混淆不清，如“食堂7天燒2噸煤，平均每天燒多少噸？平均每天燒2噸的幾分之幾？”第二問的解法對很多學(xué)生來說沒有把握，是胡亂猜測的。同樣也不能很準(zhǔn)確地解答“5米布做8條短褲，平均每條用布多少米？每條短褲用去1米布的幾分之幾？每條短褲用去5米的幾分之幾？”的后面兩問。
第四、結(jié)合課程改革，“統(tǒng)計與概率”主要研究現(xiàn)實生活中的數(shù)據(jù)和客觀世界中的隨機(jī)現(xiàn)象，它通過對數(shù)據(jù)收集、整理、描述和分析以及對事件發(fā)生可能性的刻畫，來幫助人們作出合理的推斷和預(yù)測。本冊教材第五單元《統(tǒng)計初步知識》的編排不夠完善，設(shè)計不夠合理，習(xí)題與知識目標(biāo)不同步。在教學(xué)中，我們就要靈活處理教材，編制適用的調(diào)查習(xí)題。
第五、課程標(biāo)準(zhǔn)提到：“實踐與綜合應(yīng)用”將幫助學(xué)生綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，經(jīng)過自主探索和合作交流，解決與生活經(jīng)驗密切聯(lián)系的、具有一定挑戰(zhàn)性和綜合性的問題，以發(fā)展他們解決問題的能力，加深對“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”內(nèi)容的理解，體會各部分內(nèi)容之間的聯(lián)系，課本中的《實踐活動二》對山區(qū)的學(xué)生不太適用，敬請有關(guān)編輯作出相應(yīng)調(diào)整。學(xué)生的“實踐與綜合應(yīng)用”能力還比較差，今后要加強(qiáng)培養(yǎng)。
第六、本人經(jīng)常通過中央電教館和湖北省教育網(wǎng)臺查找相關(guān)資料，并能有效地利用網(wǎng)絡(luò)方面的資源，但是自身修改和制作課件的能力還有待提高。
總之，在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思，力求提高自己的教學(xué)水平；還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲的！
期末教學(xué)反思范文4
走進(jìn)了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)，在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了一位位充滿活力的優(yōu)秀教師，一節(jié)節(jié)撞擊著智慧火花的語文課堂。主體意識，創(chuàng)新意識感人深思，“三維整合”耳濡目染。我曾興奮地說，新課程真好。新課改在萬州已有兩歲了，如果現(xiàn)在談到新課程改革還僅僅是“新課程真好”，那課改在萬州就值得思考了�？上驳氖�，在萬州區(qū)教科所的引領(lǐng)下，在各級教研室的組織實施中，我們許多教師已經(jīng)開始理性地看待新課程改革，開始用批評與反思賦予萬州教研以新的生機(jī)，構(gòu)建教學(xué)以真的精彩。我謹(jǐn)以個人體會談?wù)勑≌Z教學(xué)的一點反思，與各位同仁共勉！
反思一：給孩子一個什么樣的語文課堂？
記得在課程改革開始的時候，很多教師、家長這樣說：“課程改革雖是一個實驗的過程，但它卻關(guān)系著千千萬萬個孩子一生的命運！”教育家杜威先生說過：“給孩子一個什么樣的教育，就意味著給孩子一個什么樣的生活！”我以為：“教師在乎什么，學(xué)生就發(fā)展什么。”
�。ㄒ唬┙o學(xué)生一個“情感的課堂”。
1、一個語文教師應(yīng)該讓學(xué)生覺得極富“激情”在語文課中，如何體現(xiàn)語文學(xué)科的“人文性”，其基點就在于“情感”。一個沒有激情的教師，如何能調(diào)動學(xué)生的情感，能讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)？展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！
2、尊重“需要”，注重“激趣”。
通過多種方式在教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我在教學(xué)《只有一個地球》這篇課文時，我找來銀河、天體、宇宙的圖片和資料與學(xué)生一同欣賞，當(dāng)浩瀚的宇宙呈現(xiàn)在孩子們眼前的時候，我是那樣真真切切地感受到了他們渴求的眼神！他們太想了解銀河、了解宇宙了！我扣之心弦地提出：“你們想問銀河些什么呢？你還想說些什么？”孩子們個個興趣盎然，躍躍欲試�！凹とぁ睒O大地調(diào)動了學(xué)生的主動性和積極性，教學(xué)過程也就“變苦為樂”。
3、教學(xué)活動中要注重置師生于課文、作者、情景之中，也就是“溶情”。
“登山則情滿于山，觀海則意溢于海”，教學(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點撥下進(jìn)入課文佳境。
�。ǘ┙o學(xué)生一個“交流的課堂”。
以前的語文課堂，學(xué)生只是可憐的傾聽者，談不上和誰去“交流”。我們要還給學(xué)生一個“交流”的課堂，實現(xiàn)“文本對話”、“師生交流”和“生生交流”。
（三）給學(xué)生一個“開放的課堂”
1、讓孩子去“展示自己”。
“教學(xué)不僅僅是一種告訴，更多的是學(xué)生的一種體驗、探究和感悟”。
給孩子多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么��？課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創(chuàng)造、展示自我、體驗成功的平臺。是學(xué)生健康成長的地方。學(xué)生的潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠大的平臺。孩子的創(chuàng)造力有時簡直是我們難以想象的：一位教師在教學(xué)《烏鴉喝水》時，接觸到了兩組形近字，“鳥”和“烏”，“喝”和“渴”。這一直以來都是教學(xué)的難點，教師讓孩子們自己思考，竟得出了這樣的答案：對于“烏”的理解：“烏”表示黑色；“烏”比“鳥”少一點，是因為烏鴉全身都是黑的，以致于我們看不到它的眼睛了。
對于“喝、渴”的區(qū)別，學(xué)生這樣說：“喝水”要用口喝，而且必須把嘴張大（形象說明“口”的字形），所以是口字旁；“渴”是因為口渴了特別想喝水，而想喝水并不一定要張大嘴巴，所以是三點水旁。
2、注重實踐，多方面實踐感悟語言。
葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐，只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固、提高�；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料，推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《墨梅》后，引領(lǐng)學(xué)生閱讀背誦了《竹石》、《馬》、《青松》等十余首古詩，使學(xué)生們了解到了更多有關(guān)于借物言志方面古詩，而且無形中又積累了許多古代詩歌。另外，將《安徒生童話》、《唐詩三百首》、《格林童話》等書籍推薦給他們閱讀，使其領(lǐng)悟書中的精妙所在！總之，教師要做一個牧羊人，把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受！教師讓學(xué)生通過“說”和“讀”把感情表達(dá)出來，課堂在這激烈的情感碰撞中進(jìn)入高潮。
3、在生活中學(xué)語文。
“讓語文走進(jìn)生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”。一直以來，有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切地感受到：語文離他們很近很近。這樣，孩子們便會更加自信、更加主動地去學(xué)習(xí)�！霸谏钪凶R字”的教學(xué)實驗就很好的證明了這一點。大街上、電視上、車廂里……到處都成了孩子們識字的'地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源就無處不在。
（四）給學(xué)生一個“感悟的課堂”。
1、把人家的情感變成自己的情感。
《桂林山水》描寫的是“南國風(fēng)光”，如何讓學(xué)生去體驗作者熱愛熱愛大自然、熱愛祖國的山山水水的情感呢？通過圖片、錄像資料展示美麗榕樹，而后，引導(dǎo)學(xué)生把自己美麗的家鄉(xiāng)介紹給大家。孩子們充滿著自豪感，飽含著對家鄉(xiāng)無比的熱愛之情贊美著……這樣，孩子們自然就感悟到了作者的情感，同時也將自己深深地感動。
2、把人家的語言變成自己的語言。
3、把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事。
每一篇文章都有值得我們和學(xué)生共同去感悟的地方，而每一個人的所得是不盡相同的。我們要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、感悟他人的美妙篇章時，不忘時時聯(lián)系自己，感悟自己，感悟人生，“把別人的文章當(dāng)參謀，把自己的人生當(dāng)軍事”！
我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸�？鞓返臅r光。讓他們在書的海洋里暢想自己的未來，創(chuàng)造出屬于他們的夢想。
期末教學(xué)反思范文5
隨著一年的教學(xué)結(jié)束，一邊休息一邊心底也總是還有一些疑惑。這一年的工作到底有哪些收獲，還有哪些不足呢？
想想學(xué)生每天上學(xué)的時間不短，小學(xué)和中學(xué)加起來要十二年，這是孩子最寶貴的十二年，用在功課和考試上的時間看起來就實在漫長如跑馬拉松。但是學(xué)生的義務(wù)在于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是為了孩子的將來打地基，學(xué)習(xí)的重要性毋庸多言。
小學(xué)的教學(xué)主要目的當(dāng)然是為了以后中學(xué)的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，這也是非常之重要。有時候自己常常被這樣的使命感沖昏頭腦，覺得有些知識點學(xué)生還沒掌握就了不得，對那些不愿意學(xué)習(xí)的孩子實在是焦急又無奈。但孩子天生就應(yīng)該是有好奇心和求知欲呀？那些對于課堂和學(xué)習(xí)興趣缺缺的學(xué)生，說到底還是我在課堂上的教學(xué)方式還需要多多研究、精進(jìn)吧。如何激發(fā)和保護(hù)學(xué)生的求知欲、如何讓他在學(xué)習(xí)這場馬拉松運動中始終精神滿滿地跑下去呢？看起來不能只重視學(xué)習(xí)的實用功效，教師不能單單教給學(xué)生跑步的技巧，更應(yīng)讓學(xué)生在這個學(xué)習(xí)的`過程中感到享受和成就，熱愛這項運動，并自覺地愿意跑下去。
看一位老師的文章說：老師的工作不要那么復(fù)雜，唯一可做、唯一要做的就是千方百計地讓孩子這天生愛學(xué)習(xí)的勁兒原汁原味地保留下來，并永久永久地持續(xù)下去！深以為然。這位老師結(jié)合自己的一年級的教學(xué)經(jīng)驗談到自己的一點反思：讓有趣的說法進(jìn)入課堂和孩子的天真永駐課堂。讓我覺得自己雖然有這方面的努力，但要學(xué)習(xí)的還有很多。
語文課堂上的聽、說、讀、寫各環(huán)節(jié)，怎樣能有更有趣的包裝？還會有什么樣的趣味的教學(xué)設(shè)計能使課堂更快樂？有時候做教學(xué)設(shè)計或上起課來，會忘記孩子還小。掌握孩子的學(xué)情特點對于課堂的幫助其實很大。比如這學(xué)期的課外閱讀課，我給孩子讀了每一本書，后來發(fā)現(xiàn)在讀的過程中漸漸加上生動到略顯浮夸的腔調(diào)和動作，明顯感覺孩子們的注意力更集中了，而讓他們自己讀課文時很多孩子也都更有感情了。這是讀的環(huán)節(jié)的一點變化，在聽說寫的環(huán)節(jié)，還需要有更多的方法，讓孩子們更快樂更主動起來。如果能保護(hù)好這一顆興趣的種子，以后孩子的自主性就能更好的發(fā)揮出來。這么一來，對于孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展也是負(fù)責(zé)任的。
期末教學(xué)反思范文6
這次期末模擬練習(xí)我們做的是20xx年期末考試的卷子，練習(xí)下來發(fā)現(xiàn)主要存在以下幾個方面的問題。
一、從整體看，學(xué)生的書寫較好，但個別學(xué)生書寫有些馬虎，需進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育。
二、第三項計算的正確率不錯，失分率較低。只有個別學(xué)生的.口訣背誦錯誤，要加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練：可以采用多種方法進(jìn)行，口算卡片、做游戲、口算練習(xí)冊等，與家長交流認(rèn)識重要性，爭取積極配合。
三、失分最多的是填空題，比如“指南針紅色指針指向（）面，樹的年輪較密的向著（）面�！边@道題平時訓(xùn)練較少，是書上59頁讀一讀的題目，看來學(xué)生的課外知識還需要拓展。又如：喜洋洋過生日收到一個大禮盒，大禮盒中有3個中禮盒，每個中禮盒中有8個小禮盒。請你幫助算一算喜洋洋一共收到了()個禮盒。學(xué)生沒有仔細(xì)讀題，忽略了大禮盒和中禮盒，絕大部分學(xué)生都在括號里填“24”，正確答案是“28”。在以后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)孩子仔細(xì)讀題、認(rèn)真答題的習(xí)慣。
三、解決問題第3題錯的較多，原因是學(xué)生不理解減法和除法的含義，把減法當(dāng)成了除法。以后還需“舉一反三”，出一些變式練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
四、學(xué)生還沒有養(yǎng)成良好的檢查習(xí)慣，要抓緊最后的幾天時間，教給檢查的方法，培養(yǎng)檢查的習(xí)慣。
另外，對于家庭沒人輔導(dǎo)的學(xué)生要力爭在課堂上解決問題，給予更多的關(guān)愛，把握課堂，在課堂上盯住這些孩子，爭取在課上完成任務(wù)。同時多和家長交流，爭取家長的配合，幫助孩子取得進(jìn)步。
期末教學(xué)反思范文7
小紅是我班的一個小男孩，他懂事，認(rèn)真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學(xué)期一直沒來上學(xué)，老師和小朋友都非常想他。
小紅很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時老師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，老師讓他當(dāng)了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“小紅小朋友當(dāng)班長，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當(dāng)班長了，媽媽更是樂的合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰�？吹某鰜恚總�孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。
那天放學(xué)送孩子，小紅的媽媽拉著我的手說：“小紅說老師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也沒來得及和您說聲，他說他把抹布放到桌子洞里了，沒好意思跟你說�！蔽衣犃苏娴暮芨袆樱憾嗉�(xì)心，多純真的孩子啊。回到教室，翻開他的櫥子看了看，果然有一塊大大的抹布在里面，拿到手里，心里竟然有種沉甸甸的感覺。其實每個孩子都是一個小天使，每個孩子都要我們的“特殊照顧”，需要我們的`賞識。
我們不經(jīng)意的一個肯定的眼神，一句贊揚的話語，都能使孩子的心靈變得溫暖，甚至是能使孩子改變自己。所以，作為一名幼教老師，千萬別吝嗇你的一個微笑，一個眼神，一句話語，努力讓我們身邊的小天使們都快樂成長。
期末教學(xué)反思范文8
這個學(xué)期由于工作的需要我接任了一年級的數(shù)學(xué)，這對我來說是一個大的挑戰(zhàn)。責(zé)任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。這期間我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn)，快兩個月過去了，很有必要小結(jié)一番。
一、我覺得做得較好的方面
1、不局限教材，要靈活運用教材，根據(jù)學(xué)生的實際情況對教材進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M。例如：教學(xué)“第幾”，我拋開教材中靜止的畫面，利用教室中活生生的`資源，讓幾個學(xué)生上來排隊，全班同學(xué)來猜第5個小朋友是誰，然后讓第5個小朋友跳一跳，看看和同學(xué)們猜的是否一致。
2、要信任學(xué)生，一年級的學(xué)生一樣具有無限的創(chuàng)造潛能。只要給學(xué)生充分思考的時間和空間，他們的創(chuàng)造潛能是無限的。如教學(xué)“6的組成”時，學(xué)生不僅能總結(jié)出5種組成方法，還會把5種方法并成3種。
3、要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行教學(xué)，如在教學(xué)“分類”時，學(xué)生通過對各種東西進(jìn)行分類，發(fā)現(xiàn)可以按顏色分、按大小分、按用途分、按形狀分、按材料分等。分鞋子時，學(xué)生把皮鞋放一層，涼鞋放一層，并能說出人按高矮來排隊時，矮在前，高在后；人按男女分，上廁所時男的上男廁，女的上女廁。學(xué)生把分類思想與生活實際結(jié)合起來，充分體驗了分類的用途、好處。
二、不足與困惑
1、我雖然參加了過培訓(xùn)，看了較多的課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得有點無力，秩序不是那么好，學(xué)生一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學(xué)設(shè)計也無法實施。
2、像好多課得準(zhǔn)備很多的材料，但平時上課，自己本來就很忙，不可能一一去準(zhǔn)備的。
3、現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的運用還不夠。學(xué)校的有些設(shè)施也跟不上，像我們學(xué)校還算好了，有多媒體教室，但沒有配套的課件等。
4、一年級學(xué)生起點不同是令老師們頭疼的問題（這在我們學(xué)校顯得更為嚴(yán)重，農(nóng)民工子女較多）。在教學(xué)中，常常會出現(xiàn)好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題。
三、幾點思考
1、自己的教育觀念需要不斷更新，教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。比如學(xué)生不懂的問題，有些學(xué)生站起來想解答，可是我們就是不讓，偏要自己點一個學(xué)生起來講；又如學(xué)生列出的式子是對的，但由于不合常規(guī)，而我一時沒想透就不予肯定等（當(dāng)然這有時我也怕考試不這樣考），都暴露出自己的教學(xué)觀念還跟不上學(xué)生的發(fā)展需要，還有待進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高。
2、要加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變其他人的觀念，但家長對教師的做法未必理解。有些家長認(rèn)為現(xiàn)在的孩子怎么質(zhì)量這么差，計算都不如以前熟練了等，這些都是對課改要求不理解的反應(yīng)。
期末教學(xué)反思范文9
時光荏苒，在過去的一學(xué)期，作為音樂教師的我，忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有必須的成績，也有必須的不足，下頭我就把本學(xué)期的工作做簡要的匯報總結(jié)。
一、師德表現(xiàn):
我響應(yīng)學(xué)校號召，參加學(xué)校組織的各項活動，注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會提高自我的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心、熱愛學(xué)生，做孩子們的好朋友。
二、課堂教學(xué):
在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨立，把“關(guān)注學(xué)生的個體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)。堅持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、愛好及感情。用功做到經(jīng)過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在舒暢的音樂實踐活動(聽、看、唱個人工作總結(jié)，辯論、聯(lián)想、想象及律動)中，主動地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感想音樂、解析音樂、浮現(xiàn)音樂，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。
三、課堂管理:
為了使學(xué)生能簡便、舒暢地上音樂課，多用鼓舞學(xué)生的語言。用心做到用好的`教學(xué)設(shè)計抓住學(xué)生的注意力。對于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評與矯正。
四、考試:
這學(xué)期的音樂考試我選用了:演唱及欣賞相結(jié)合的形式進(jìn)行表現(xiàn)。使學(xué)生們對音樂有了總結(jié)及新的認(rèn)識。
五、其他:
我還很注重自身的學(xué)習(xí)。在英特網(wǎng)里教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。在本學(xué)期我校的《唱紅歌》大合唱比賽，參加聯(lián)校的比賽獲得第二名，學(xué)生的興趣很高，參與意識十分強(qiáng)烈。本學(xué)期，聯(lián)校舉辦的賽講中，我的音樂課《雨中樂》獲得第一名。我是一個對團(tuán)體充滿了熱情的人，只要是對學(xué)校對大家有好處的事情我都會不計較個人得失，把它完成好。過去的一年是幸福的一年，因為在這一年當(dāng)中我付出著、收獲著、歡樂著、提高著，即將到來的一年我同樣會用心去應(yīng)對，用我的全部熱情來澆灌我深愛著的事業(yè)。
期末教學(xué)反思范文10
在小學(xué)體育課中，我們經(jīng)常會看到有很大部分學(xué)生從來就不好好排隊，老師喊了“立正”，有的學(xué)生還是你喊你的他玩他的，上課時，有的同學(xué)還不時轉(zhuǎn)過頭和同學(xué)們講話，練習(xí)動作時也亂做一通。如果我們對以上的行為不加以引導(dǎo)和教育那么就會導(dǎo)致學(xué)生上課注意力不集中，學(xué)習(xí)時就會三心二意，做事不長記性的不良現(xiàn)象發(fā)生。作為體育教師的我們該怎么做呢？我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾點：
1. 十足的信心，是培養(yǎng)學(xué)生興趣的動力。學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，自卑心重，懷疑自己學(xué)習(xí)潛力，這樣不可能產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。在教師的愛護(hù)、信任下，使學(xué)生更加自尊、自信、自強(qiáng)。教師對學(xué)生抱有期望，信任并施以關(guān)注和愛的情感，使他們得到重視，即使各方面條件比較差，信心不足的學(xué)生也能得到各方面的發(fā)展。
2.教師的示范與語言。在體育課中有的學(xué)生干什么事只有“三分鐘”的熱度，聽課和練習(xí)持續(xù)時間短。對于這些好動的學(xué)生，我們教師不管做什么事，都從自身做起，給他們做一個榜樣。比如喊“立正”每次都按“軍姿”來要求自己，一動也不動的站好，日久天長，漸漸的就感染的他們，他們也一動不動的站好了。學(xué)生喜歡看教師做動作特別青年教師干凈利落的示范，往往使學(xué)生產(chǎn)生羨慕的心情，對所學(xué)的動作躍躍欲試。教師在講課時的`語言要精煉、生動形象或幽默有趣，能激發(fā)學(xué)生對所學(xué)動作的興趣。
3.讓他們多一些表現(xiàn)和發(fā)揮的機(jī)會。如果課堂提問或需要示范，表演時，易答題可讓他們先回答，簡單動作可讓他們先來示范(每節(jié)課后要先提出下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容以便讓學(xué)生預(yù)習(xí))。討論辯論時總是讓他們積極參與，注意傾聽他們的發(fā)言。給學(xué)生更多的機(jī)會體驗運動樂趣，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)信心。
在體育與健康課程中，體育課對促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)增強(qiáng)和健康成長有著十分重要的意義，如何讓體育課更能吸引學(xué)生方法很多，但你不管理采用何種方法，都應(yīng)努力提高教師示范動作的準(zhǔn)確性、講解的藝術(shù)性、場地布局的新穎性、教學(xué)方法的多變性，情景營造的多樣性。這樣，才能集中學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲，激活學(xué)生思維，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引起學(xué)生情感共鳴，有利于學(xué)生進(jìn)入最佳求知狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效果。
期末教學(xué)反思范文11
時間飛逝，很快一學(xué)期就過去了�；仡欉@這一學(xué)期，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了京山小學(xué)的教育教學(xué)工作，熟悉了學(xué)生與課堂，在教育教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅！
教師是一個神圣的職業(yè)，教師被社會所賦予的期望值很高。來到京山小學(xué)，讓我意識到了肩頭所承擔(dān)的重任。來自教學(xué)的壓力，來自學(xué)生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。情況的生疏，使我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學(xué)工作中陷入束手無策的窘境。但還好有校長、師傅、教師的“傳、幫、帶”，讓我不那么迷茫，加速了我的成長。
還記得我走上講臺上的第一課，幾乎沒有時間準(zhǔn)備。雖然強(qiáng)調(diào)只是隨堂聽，我還是很緊張。我上的是復(fù)習(xí)四，幾乎是按照教參上的程序，沒有加入其余內(nèi)容，并且教態(tài)很不自然。課后，聽課老師耐心、細(xì)致地指導(dǎo)我，告訴我課堂上內(nèi)容過于疏松，重難點突出不夠，指導(dǎo)方法不到位和內(nèi)容過渡得沒有銜接……雖然只是簡單幾點，但我明白這是因為我經(jīng)驗的缺乏以及備課不細(xì)致。而這些問題，在不斷的課堂實踐中，多上和多反思，得到了一定的成效。學(xué)校鼓勵老師走進(jìn)課堂，使我有很多的機(jī)會聽課，也讓我有機(jī)會被別人“評”。即使是在聽別人評課的過程中，我也有種恍然大悟、思路大開的感覺。
教學(xué)中，我先教完教材，再采用童謠教學(xué)，童謠的詞句簡短，結(jié)構(gòu)簡單，想像豐富，而且富有韻律和節(jié)奏，能夠讓學(xué)生體會識字的'樂趣，我努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得。使學(xué)生對這種活動的動機(jī)和興趣逐漸遷移到語文學(xué)習(xí)上，從中享受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
不足和需要反思的地方：1、課堂上給學(xué)生自主活動時間過多，有時候一節(jié)課的內(nèi)容沒有完成。2、對困難生的關(guān)注不夠，一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。每當(dāng)老師講課他們便也講個不停，搞得一個課堂亂七八糟，課堂效率極差，針對這種情況，我應(yīng)首先整頓紀(jì)律，耐心的教育他們，給他們講學(xué)習(xí)的重要性，要求他們一定要專心聽講，一個人應(yīng)該有遠(yuǎn)大的理想和目標(biāo)，不要只知道玩耍，或者以獎品，向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的方式激勵他們。經(jīng)過教育和刺激他們的自尊心，讓學(xué)生能專心聽講，管不住自己，我便采取點名提醒的方式。
在今后的工作中，我會針對自己的不足之處，多向師傅和其他老師請教，不斷地努力，不斷地探索，尋求出更好的教學(xué)方法。以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生，打動家長。不斷完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師。
期末教學(xué)反思范文12
一學(xué)期馬上就要結(jié)束了，期末復(fù)習(xí)也已經(jīng)一周有余，縱觀整體情況，感覺不容樂觀。俗話說：臨陣磨槍，不快也光。本想讓他們在最后關(guān)頭沖刺一下，不想我還是期望過高了。
從這些日子的復(fù)習(xí)上來看，學(xué)生還存在一下不足：
一、計算準(zhǔn)確率不高，平時計算時，拋除馬虎，也能對個七七八八，可現(xiàn)在居然連口算正確率都直線下降。我該這樣對待這種情況�。�
二、讀題不認(rèn)真，數(shù)學(xué)講究嚴(yán)謹(jǐn)，一字之差，就是天壤之別。很多同學(xué)正是由于讀題時不認(rèn)真，才會在填空或解決問題時出現(xiàn)錯誤。
三、分析能力差。無論語文閱讀題，數(shù)學(xué)應(yīng)用題，都需要一個清醒的大腦進(jìn)行分析。邏輯思維不強(qiáng)，往往抓不住重點，不能從文字中獲取信息，才會導(dǎo)致錯誤的答案，甚至是憑感覺隨意蒙。
這樣的不足還有很多，千奇百怪，各不相同，每個人有每個人的.弱點。或許正如我們平時所分析的，越到期末，學(xué)生越浮，心里跟長了毛似的，無心學(xué)習(xí)。可不管怎樣，我們上課時還是要顧全大局，盡量讓那些有困難的學(xué)生在復(fù)習(xí)期間能夠有所收獲。
期末教學(xué)反思范文13
本學(xué)期我擔(dān)任高一（5）——（8）班的歷史老師，回顧這一學(xué)期的教育教學(xué)工作，我認(rèn)為有很多地方值得深思。
作為4個班的科任老師，面對的是不同的學(xué)生，學(xué)生在個人能力、個人素質(zhì)、個性心理特征等方面均存在著個體差異。由于存在著差異，也就導(dǎo)致：相同的課程在不同的班級，教師要根據(jù)學(xué)生的特點，采用不同的'教育教學(xué)方式。教師在保證完成高一歷史教學(xué)任務(wù)的同時，還要讓學(xué)有余力的學(xué)生提高層次，為在高二選擇文科奠定基礎(chǔ)。
針對不同的班級，在課后不僅要備好課，保證課堂授課質(zhì)量，而且要“備學(xué)生”，通過多種渠道了解學(xué)生的特點，以便在課堂上進(jìn)行適時引導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效果。例如：有的學(xué)生對歷史人物感興趣，有的學(xué)生對歷史事件感興趣，還有的學(xué)生對戰(zhàn)爭感興趣。在這種情況下，教師就要結(jié)合本學(xué)科的特點，在課堂上尋找能夠引起學(xué)生興趣的“興奮點”，調(diào)動學(xué)生的積極性，讓他們主動參與到課堂教學(xué)中來，成為課堂教學(xué)的主體。
本學(xué)期共進(jìn)行了三次大型考試，在考試過程中也反映出一些問題，學(xué)生剛接觸到高中歷史，還無法從初中歷史死記硬背的思維模式轉(zhuǎn)化為高中以理解記憶為主的思維模式，因此，在前兩次考試中成績不太理想，經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，在期末考試中可以看到：基礎(chǔ)知識題，學(xué)生掌握的教好，失分不多；主觀題，即材料解析題，學(xué)生在回答時能夠把握材料，說出材料的主旨，但在回答定性問題時，在語言運用方面，還有欠缺，不能運用歷史的語言來準(zhǔn)確的表述問題，需加強(qiáng)訓(xùn)練；問答題，學(xué)生在回答時，明確具體的史實，以及史實所反映出的經(jīng)驗、教訓(xùn)，只是缺乏一定的條理性，在以后的教學(xué)工作中應(yīng)重點強(qiáng)調(diào)解題的條理性。
歷史學(xué)科中記憶性的東西較多，這就要求教師在傳授知識的同時還要引導(dǎo)學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地記憶史實，課后督促學(xué)生及時復(fù)習(xí)、鞏固、預(yù)習(xí)，只有這樣才能記憶的扎實，在做題時才能得心應(yīng)手，在考試時才能穩(wěn)操勝券。因此，在以后的教學(xué)過程中，要摸索一些幫助學(xué)生記憶時間、地點、事件的方法，讓學(xué)生輕松、無負(fù)擔(dān)地學(xué)習(xí)。在檢查學(xué)生復(fù)習(xí)情況時，科任教師單方面的努力是不夠的，要及時與班主任溝通，雙方合作，雙管齊下，這樣才能保證學(xué)生順利的通過會考。
反思過去，這本身已成為歷史，在新學(xué)期即將來臨之際，要放眼新學(xué)期，發(fā)揚以往工作中的優(yōu)點，彌補(bǔ)工作中的不足，與時俱進(jìn)。
期末教學(xué)反思范文14
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。以往舊教材在知識內(nèi)容安排上注重于知識體系上的完整性，順序性，對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣重視不夠，教學(xué)完全按教學(xué)大綱的要求進(jìn)行，教師以教材為根本。課堂上以教師為核心，學(xué)生圍著老師轉(zhuǎn)，檢測評價學(xué)生學(xué)習(xí)手段單一，以考試來定“乾坤”。初中以升重點高中中考為指揮棒，高中以升大學(xué)高考為指揮棒，這種現(xiàn)象不知還會持續(xù)多久�，F(xiàn)在教學(xué)新改革已經(jīng)開始，她就象一縷清新的春風(fēng)吹遍了金都大地。新教材不僅重知識內(nèi)容安排，更注重了學(xué)生非智力因素的發(fā)展，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
在新課改過程中我清楚看到：一切剛剛開始，今后的路還很長，現(xiàn)在的教師難當(dāng)了。我們不能盲目樂觀，盲目追求老師與學(xué)生的表面平等，我們的教改任務(wù)還很艱巨，任重而道遠(yuǎn)。新的教學(xué)改革讓我教育教學(xué)觀念徹底改變。要想教好學(xué)生就要做到：
1、傾聽學(xué)生說，做學(xué)生的知音。
2、相信學(xué)生能做好，讓學(xué)做，獨立思考、獨立說話，教師相機(jī)誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，凡是學(xué)生能做的不要包辦代替。
3、放下老師的“架子”和學(xué)生交朋友，來一個變位思考，讓學(xué)生當(dāng)“老師”。
4、教學(xué)上掌握好“度”及時指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力。
5、加強(qiáng)課堂教學(xué)的'靈活性，用書要源于教材又不拘于教材；要服務(wù)于學(xué)生又要不拘一格；加強(qiáng)課堂教學(xué)中的尋求規(guī)律的教學(xué)。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到知識，而且還培養(yǎng)了學(xué)生探究規(guī)律的科學(xué)精神和創(chuàng)新精神。
6、誠實守信，言傳身教，教書育人。對學(xué)生的“人格行為”不要過分要求。
總之，教育學(xué)生就要從正面解決問題，而不是抱怨。教師與學(xué)生互相尊重，理解、信任；教師要愛學(xué)生，用心去愛，用行動去愛，對于學(xué)生所犯錯誤，不能只批評不教育，要寬容善待，并給他們改正錯誤的機(jī)會。教師要不斷提高自身的素質(zhì)。教學(xué)基本功要過硬，教學(xué)業(yè)務(wù)能力要強(qiáng)，教學(xué)水平要高。課堂教學(xué)要調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要具備良好的師德。這樣你就能撐起一藍(lán)天，用你的道德行為染學(xué)生，學(xué)生就會愛戴你，家長就會信任你，你的教學(xué)改革就會成功。
讓我們與時俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，志存高遠(yuǎn)，科教興國。為我國教育再次創(chuàng)業(yè)貢獻(xiàn)一份力量吧！
期末教學(xué)反思范文15
本學(xué)年本人擔(dān)任初三(某)班的政治教學(xué)任務(wù)，這是我第四次擔(dān)任初三畢業(yè)班的政治教學(xué)任務(wù)，因為具有了必須經(jīng)驗，但不敢有任何懈怠，學(xué)習(xí)、生活、工作中仍以工作為重。下頭就分幾個方面來說一說我在這學(xué)年教育教學(xué)方面的心得和體會，現(xiàn)總結(jié)。
一、德育方面：
深知，教育育人，以德為先，熱愛祖國，愛人民，堅決擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)。認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的有關(guān)決議，政策法規(guī)，努力提高自我的政治思想水平。自我是一個黨員，所以以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我的一言一行，在各方面做其他教師的表率。
十八大召開后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，參加培訓(xùn)，結(jié)合實際撰寫，經(jīng)過區(qū)教育委員會的選拔，成為我區(qū)教育系統(tǒng)十八大宣講團(tuán)的成員之一，宣講稿被區(qū)教育委員會副書記朱炎偉稱贊為最好，我記得再清楚可是的`是：第一天(20xx年12月4日)出去，正是查出我母親身患肺癌晚期，沒有幾個月的時間了，12月21日我母親就離我們而去，這是我做兒子萬萬沒有想到的，可是為了完成政治任務(wù)，我調(diào)整好情緒，參加到宣講中，到中山學(xué)校、賈市小學(xué)、杜市小學(xué)、慈云學(xué)校等作題為《做創(chuàng)新型教師，育創(chuàng)新型人才，建設(shè)創(chuàng)新型國家》的演講，所到之處，都受到廣大教師的好評，我深感欣慰。
異常是在“5、12”汶川大地震發(fā)生時，組織全校師生安全、快速、有序地從教學(xué)樓撤退到外操場，一個都沒有受傷。事后，我進(jìn)取捐款和交納特殊黨費，還利用國旗下的講話和上思想品德課的時間對學(xué)生進(jìn)行愛的教育、職責(zé)教育、團(tuán)結(jié)協(xié)作的教育、愛國主義教育……
二、教學(xué)方面：
作為一名政治教師，又是學(xué)校分管教學(xué)的副校長，深知職責(zé)重大，堅持了其他教師所沒有的異常的職業(yè)敏感，不敢有絲毫松懈。
工作放在首位，主動的進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究。認(rèn)真鉆研教材，研讀近幾年各地試題，緊跟試題節(jié)奏，把握脈搏。每周共三個教案，都認(rèn)真撰寫，力求創(chuàng)新，不落俗套，不求應(yīng)付了事。
明知任重而道遠(yuǎn)，努力學(xué)習(xí)，多方查找資料(異常是相關(guān)的時事資料，如：循環(huán)經(jīng)濟(jì)、團(tuán)隊精神、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本事、十八大報告……)，以充實教學(xué)資料;課上錘煉語言，旁征博引，注意相關(guān)知識的結(jié)合，在重點知識上多想辦法設(shè)置新情境，調(diào)動學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生本事。在講授知識的同時，結(jié)合當(dāng)前的社會現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀的教育。教學(xué)中關(guān)注每一個學(xué)生，不放棄每一個學(xué)生，做到以學(xué)生為鄰，以學(xué)生為伴，以學(xué)生為友。
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