《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)合集15篇
某些事情讓我們心里有了一些心得后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。怎樣寫好心得體會(huì)呢？以下是小編收集整理的《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)1
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家黑柳徹子寫的，她的代表作《窗邊的小豆豆》1981年出版后，不僅在日本，而且在全球都引起極大的反響。這篇文章主要寫了作者小時(shí)候因?yàn)樘詺獗焕蠋熗藢W(xué)后，媽媽為小豆豆尋找了另外一所學(xué)校：巴學(xué)園。在巴學(xué)園里，廢舊的電車就是教室。校長(zhǎng)小林宗作先生，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓他們快樂(lè)成長(zhǎng)。
這本書的有些地方簡(jiǎn)直可以讓我們不停地發(fā)笑，但更多的地方是感動(dòng)。因?yàn)檫@里寫出了人間最真實(shí)、純潔的東西。比如：小豆豆的.錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來(lái)，堆成一座“小山”，小林校長(zhǎng)只說(shuō)：“弄完之后要放回去喔”；飛身跳入只蓋有報(bào)紙的糞坑；與自己的小狗洛基相互扮狼而損傷自己的耳朵。
巴學(xué)園的上課方式非常獨(dú)特。先把所有要上的課的內(nèi)容全部寫在黑板上，學(xué)生們可以先上喜歡的課。上完了全部的課，下午小豆豆他們就會(huì)出去散步。在散步的途中，還可以學(xué)到許多課堂上沒(méi)有的知識(shí)，這樣多好呀！在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍�？墒牵覀冋n程是學(xué)校規(guī)定的，不想上也要上，來(lái)來(lái)去去都是枯燥無(wú)味的預(yù)習(xí)、講課、復(fù)習(xí)，一天下來(lái)就累得沒(méi)心思寫作業(yè)了。
其實(shí)，只學(xué)習(xí)課堂上的內(nèi)容也不好。巴學(xué)園非常注重這一點(diǎn)，他們也注重孩子的膽量、禮儀和愛(ài)心，要不，哪個(gè)學(xué)校會(huì)在吃中飯的時(shí)候讓學(xué)生在臺(tái)上講話呢？我想應(yīng)該只有巴學(xué)園了。
可惜好景不長(zhǎng)，第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)了，無(wú)數(shù)顆炸彈投向了巴學(xué)園，就這樣，巴學(xué)園就變成了一堆廢墟�？尚×肿谧飨壬](méi)有放棄，他一心想要辦一所更好的學(xué)校。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)2
《窗邊的小豆豆》這本書是我在上大學(xué)的時(shí)候，教育學(xué)老師極力推薦給我們看的�？催^(guò)之后感觸很深，愛(ài)不釋手。我被書中一個(gè)個(gè)鮮活的人物所感動(dòng)，小豆豆的天真可愛(ài)，校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方式，都十分吸引我。我仿佛走進(jìn)了一個(gè)五彩斑斕的童話世界，可謂是一個(gè)教育的神話：矮矮的樹(shù)做成的門，樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，電車做的教室，各種各樣的樹(shù)木作成的圍墻，花壇里開(kāi)滿了紅的黃的花朵，活潑可愛(ài)的孩子盡情的嘻戲著……
這本書不僅帶給世界幾千萬(wàn)讀者無(wú)數(shù)的笑聲和感動(dòng)，而且為現(xiàn)代教育的發(fā)展注入了新的活力，我也一直推薦給身邊的朋友和學(xué)生閱讀。
《窗邊的小豆豆》是日本著名作家、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使——黑柳徹子的著作。是作者關(guān)于自己童年校園生活的一段紀(jì)實(shí)，故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)，黑柳徹子在書的后記中這樣解釋道：“窗邊”這個(gè)詞給人一種被排除在外圍，而不是處于主體地位的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過(guò)。而在第一所學(xué)校中，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感。
《窗邊的小豆豆》講述了作者上小學(xué)時(shí)的一段真實(shí)的故事。作者因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后，來(lái)到巴學(xué)園，在小林校長(zhǎng)的愛(ài)護(hù)和指導(dǎo)下，讓一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都可以接受的孩子，并奠定了她一生的基礎(chǔ)。小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教學(xué)方式，親切與充滿關(guān)愛(ài)的為人，給巴學(xué)園的每個(gè)孩子留下了深刻的印象，也包括我這個(gè)讀者。一顆聰明、活潑的小豆豆，有幸落在了一片自由、開(kāi)放的土地————巴學(xué)園；一位睿智的校長(zhǎng)，用他的愛(ài)心、耐心和童心，把巴學(xué)園變成了孩子們的樂(lè)園。在這里，小豆豆與書本交上了朋友，學(xué)會(huì)了關(guān)心別人；在這里，沒(méi)有歧視，沒(méi)有嘲笑，有的只是平等與愛(ài)心，寬容與真誠(chéng)；在這里，同時(shí)會(huì)體驗(yàn)到恐懼、無(wú)奈與憂傷，所有這一切，讓小豆豆成長(zhǎng)為一個(gè)情感豐富、心地善良而又單純快樂(lè)的孩子，就像校長(zhǎng)先生經(jīng)常說(shuō)的：“你這么個(gè)好孩子”良好性格的培養(yǎng)，這比學(xué)知識(shí)重要的多。
我很欣賞小林先生的教育理念。小林先生以他獨(dú)特的方式創(chuàng)辦了一所非常特殊的學(xué)�！蛯W(xué)園，整個(gè)學(xué)校是由幾輛電車改裝的，孩子們的教室就是電車箱。一個(gè)班級(jí)就十來(lái)個(gè)學(xué)生，孩子們不必按照規(guī)定的座位坐，憑自己的心情每天可以選擇自己喜歡的座位。更有趣的是老師上課的方式也不一樣，從第一節(jié)課開(kāi)始，老師就把當(dāng)天要上的所有的課的問(wèn)題點(diǎn)滿滿地寫在了黑板上，孩子們只要從自己喜歡的那門功課開(kāi)始學(xué)起，這樣孩子們就非常開(kāi)心的進(jìn)入了學(xué)習(xí)，遇到不懂的問(wèn)題就到老師那請(qǐng)教。這樣，老師可以清楚地了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，因材施教。他把大自然給孩子們當(dāng)天然的“教室”讓孩子人去觀察與探索。學(xué)校還組織孩子們?nèi)ヒ按�、露營(yíng)、溫泉旅行，甚至為鍛煉膽量，晚上在寺廟里做“試膽量”的活動(dòng)，從此小學(xué)生們?cè)僖膊慌卵至恕?/p>
我很欣賞小林先生對(duì)兒童的尊重。他用愛(ài)心與信任給小豆豆貼上了永遠(yuǎn)撕不壞的好孩子的標(biāo)簽，使得她有了今天的成就！小林校長(zhǎng)的巴學(xué)園是豐富多彩的，他與我國(guó)偉大的教育家陶行知先生的某些教育思想不謀而合，他的學(xué)校也充分體現(xiàn)了“生活教育”的思想。每天，孩子們?nèi)绻险n效率高，一上午就把所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容都解決了的話，老師就會(huì)帶領(lǐng)孩子們到校外去散步，那是孩子們最開(kāi)心的事情，在散步中，孩子們看到什么，老師就相應(yīng)地滲透相關(guān)的知識(shí)。在與大自然那么親密、融洽地接觸中，孩子的思想被放逐了，心靈被解放了，到處充滿著他們的歡聲笑語(yǔ)，那是在學(xué)校里永遠(yuǎn)也學(xué)不到的。最有心的是，有一次校長(zhǎng)還請(qǐng)了一個(gè)農(nóng)民給孩子們上課，地點(diǎn)設(shè)在了校外九品佛的池子旁邊，農(nóng)民老師給孩子講起了如何種莊稼，邊講還邊在地上做示范，從除草到翻地，從培壟到播蘿卜的種子，施肥等等，一項(xiàng)一項(xiàng)地做給大家看，還給大家講了別的有關(guān)蟲子，鳥(niǎo)兒，蝴蝶，天氣等方面的知識(shí)。最后大家一起動(dòng)手干完了播種的活兒，孩子特別的高興，一個(gè)個(gè)儼然成了播種的高手了。在以后的日子里，孩子們最關(guān)心的就是自己種的莊稼了，他們總會(huì)湊到一起談?wù)撟约旱那f稼的事。那是多么精彩的`一課��！相信孩子們定會(huì)終身難忘。
小林校長(zhǎng)見(jiàn)面就當(dāng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的聽(tīng)眾，每次與小豆豆說(shuō)話都會(huì)彎下腰與其直視。為了避免學(xué)生挑食，發(fā)明了“山的味道和海的味道”一說(shuō)，并根據(jù)《劃船歌》編了《飯前之歌》。為了讓身體有缺陷的孩子洗去自卑的心理，提倡脫光了衣服在游泳池里游泳。為了讓永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大的高橋君保持自信，精心策劃了與眾不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓他輕松地拿走了所有的第一，并且將比賽的獎(jiǎng)品設(shè)為蔬菜，讓孩子們親口品嘗成功的滋味。他對(duì)小豆豆經(jīng)常說(shuō)一句“你真是一個(gè)好孩子。”他經(jīng)常對(duì)高橋君說(shuō)一句“你絕對(duì)能做到”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的兩句話卻深深影響了他們的一生。小豆豆是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龅搅艘粋�(gè)如此懂得教育的校長(zhǎng)。這本書使我理解到小林先生的用心良苦，就拿作者來(lái)說(shuō)吧，小林先生不停地對(duì)作者說(shuō)：“你真是一個(gè)好孩子”。這句話一直鼓舞著作者，一直支持著作者。如果作者不進(jìn)巴學(xué)園，不碰見(jiàn)小林校長(zhǎng)的話，無(wú)論作者做任何事，都會(huì)被說(shuō)成壞孩子，自己覺(jué)得自己是個(gè)不好的孩子，不知道怎么辦才能讓老師說(shuō)自己好。我覺(jué)得小林老師非常了解、明白一個(gè)小孩的心理，他會(huì)幫孩子改掉自卑心，例如：游泳的時(shí)候，小林老師讓孩子們光著身子一起在游泳池里游。在開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)小林老師為了高橋君精心設(shè)計(jì)的比賽項(xiàng)目，讓他可以取得好成績(jī)……
看完了這本書感慨挺多，正如書中小林老師常說(shuō)：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有著優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，自周圍的環(huán)境的，也有來(lái)處成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘——優(yōu)良品質(zhì)’，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。”雖然我們不可能使小林老師那樣如些徹底地去開(kāi)發(fā)學(xué)生的天性，但是我們可以在力所能及地范圍內(nèi)去呵護(hù)學(xué)生的天性，盡可能讓他們的童年變得多姿多彩一點(diǎn)。
我為巴學(xué)園獨(dú)特的育人環(huán)境、創(chuàng)新的育人方法而驚嘆；為小林校長(zhǎng)高瞻的育人理念、無(wú)痕的育人藝術(shù)而折服！比照小林校長(zhǎng)的育人行為，我受益匪淺，感慨良多。
童年意味著快樂(lè)，學(xué)校教育，特別是小學(xué)教育，應(yīng)把快樂(lè)還給孩子，把孩子從單純的知識(shí)學(xué)習(xí)中解放出來(lái)。毫無(wú)疑問(wèn)，學(xué)校是培養(yǎng)和教化人的場(chǎng)所，學(xué)校應(yīng)該對(duì)所有學(xué)生都肩負(fù)起責(zé)任，一切為了孩子的成長(zhǎng)與發(fā)展。這是素質(zhì)教育的宗旨。這樣，對(duì)個(gè)性極強(qiáng)的孩子，就應(yīng)采取獨(dú)特的教育方法，“巴學(xué)園”已經(jīng)給我們樹(shù)立了很好的榜樣。對(duì)于勒令退學(xué)的小豆豆，巴學(xué)園敞開(kāi)了大門，不僅愉快地接納了她，而且還給她和同伴足夠的快樂(lè)。在巴學(xué)園里，沒(méi)有固定的課程表，每一節(jié)課都是按孩子們的喜好而決定上什么；孩子們可以在大廳的地上畫畫，可以光著身子在泳池里游泳，可以帶著毛毯來(lái)大廳露營(yíng)，可以爬上自己的小樹(shù)。這些快樂(lè)的事情是興趣的營(yíng)養(yǎng)劑，使小豆豆不僅學(xué)會(huì)了知識(shí)，更學(xué)會(huì)了怎樣待人，怎樣做人。平心而論，在現(xiàn)行的教育體制下要完全施行像“巴學(xué)園”這樣的個(gè)性化教育方式是不太現(xiàn)實(shí)的，但是，巴學(xué)園一些本質(zhì)的東西，比如對(duì)孩子個(gè)性的尊重、讓孩子快樂(lè)地學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，無(wú)疑是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的，這其實(shí)也就是個(gè)性化教育的核心所在，也是我們努力的方向。
教育，需要傾聽(tīng)孩子的心聲。作為教師，要走近學(xué)生的心里，做一個(gè)有心的教師，去洞察孩子的心理，擁有一顆童心，去和孩子們交朋友，像小林校長(zhǎng)那樣，成為一個(gè)孩子中間的大人，成人中間的孩子。只有尊重孩子，了解孩子，才能理解孩子。不斷地發(fā)現(xiàn)他們特有的品質(zhì)，并讓它們得以發(fā)揚(yáng)光大；給他們充分的空間去探索、觀察、創(chuàng)造，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
教育，需要了解孩子需求。作為教師，要給學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生能夠快樂(lè)地學(xué)習(xí)；要給學(xué)生一些耐心，讓他們?cè)谡n堂上時(shí)時(shí)都有會(huì)心的微笑；精心設(shè)計(jì)自己的課堂教學(xué)，讓他們從內(nèi)心真正地接受所學(xué)的知識(shí)。
教育，需要尊重孩子的選擇。讀了《窗邊的小豆豆》，讓我更清晰地認(rèn)識(shí)到，教育，是尊重，是對(duì)孩子天性的知照，人性的尊重；教育，是理解，是走進(jìn)孩子內(nèi)心世界，體受孩子的發(fā)展需求。
教育，需要關(guān)愛(ài)孩子的身心。教育是愛(ài)的傳播的發(fā)揚(yáng)，用“愛(ài)”來(lái)照亮孩子心靈，在“愛(ài)”的光和熱的哺育下，讓孩子美好、淳樸的天性得到最好的發(fā)展，讓孩子也成為“愛(ài)”的光源和熱源。
真正成功的教育是不需太多的說(shuō)服和道理的，是不留痕跡。教育博大精深，而我們只有在教育的藍(lán)天下，不斷學(xué)習(xí)，不斷探索，才能搏擊長(zhǎng)空，才能無(wú)愧于每一個(gè)孩子。讓我們每位教師都來(lái)做“優(yōu)良品質(zhì)”的發(fā)掘者、推動(dòng)者，讓孩子們的心靈能自由飛翔，無(wú)所畏懼。讓教師多傾聽(tīng)孩子的心聲、了解孩子的需求、尊重孩子的選擇、關(guān)愛(ài)孩子的身心、解放孩子的手腳吧！畢竟，教育是為孩子們的健康成長(zhǎng)提供精神支撐，是為孩子們的生命發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)的。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)3
我最近看了一本名叫《窗邊的小豆豆》的書，書中講的是在日本東京生活的一個(gè)小女孩，在第二次世界大戰(zhàn)時(shí)期在學(xué)校的一段真實(shí)時(shí)光。
在書中我最喜歡的人物是小豆豆和小豆豆所在學(xué)校的校長(zhǎng)，小豆豆天真、活潑、可愛(ài)，并且很調(diào)皮，經(jīng)常干一些與別人不同的事情，比如說(shuō)：“一天，小豆豆看見(jiàn)一堆沙，馬上跳上去踩踏，結(jié)果發(fā)現(xiàn)踩的并不是沙，而是水泥砂漿”。校長(zhǎng)先生溫和慈善，每次見(jiàn)到小豆豆都會(huì)說(shuō)：“你真是個(gè)好孩子”!他的學(xué)生以及學(xué)校都非常特別。比如學(xué)校的大門是一棵百年老柏楊樹(shù)，樹(shù)上有個(gè)洞便是校門，教室是一輛輛沒(méi)有車輪的舊電車。學(xué)生是一些沒(méi)有地方上學(xué)而又聰慧的.孩子，小豆豆有許多好朋友。有小狗洛基、泰明、金子美代……，她有著與眾不同的童年，正是因?yàn)檫@些朋友與校長(zhǎng)，才使得她的童年如此純潔可愛(ài)。
被戰(zhàn)爭(zhēng)包圍著的日子是可怕的，但在親情的庇護(hù)下，小豆豆與同學(xué)們都有了幸福的童年，文章的結(jié)尾說(shuō)：小豆豆想臨別時(shí)校長(zhǎng)先生說(shuō)過(guò)還會(huì)見(jiàn)面的，小豆豆笑了，在電車上睡著了。
讀完這本書，心里還有無(wú)盡的回味。我的收獲是：不論怎樣，要學(xué)會(huì)換一個(gè)角度看世界，用心去愛(ài)，去欣賞、去關(guān)注這個(gè)世界。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)4
電車教室、野炊、韻律操、海的味道、山的味道、溫泉旅行、尾巴、健康樹(shù)皮、一生的心愿……每當(dāng)我看到這些詞語(yǔ)，便想起這一件件快樂(lè)美好的事情。
《窗邊的小豆豆》作者是日本的黑柳徹子，她是日本著名作家、電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。
《窗邊的小豆豆》里講述了：小豆豆因淘氣被原學(xué)校退學(xué)后來(lái)到巴學(xué)院的一系列事。在這里一件件新鮮好玩的事吸引著小豆豆，所以小豆豆一下子喜歡上了巴學(xué)院。進(jìn)入巴學(xué)院后在小林校長(zhǎng)獨(dú)特的教育方式和同學(xué)們的愛(ài)護(hù)下，一般人眼里怪怪的小豆豆逐漸變成了一個(gè)大家都能接受的.孩子。
我覺(jué)得小林校長(zhǎng)的教育方式我很喜歡。他給孩子們獨(dú)立思考和獨(dú)立行動(dòng)的機(jī)會(huì)，他還知道用獨(dú)特的教育方法不讓孩子挑食。還知道勞逸結(jié)合，在一天的學(xué)習(xí)任務(wù)完成后，給孩子們散步、休閑時(shí)光。他還認(rèn)真聽(tīng)取孩子們的想法。當(dāng)小豆豆入學(xué)時(shí)，為了了解小豆豆，跟小豆豆聊天，聽(tīng)她說(shuō)了整整三個(gè)小時(shí)的話，并且沒(méi)有走神!
我喜歡小豆豆，因?yàn)樗儩�、友善、活�?我喜歡小林校長(zhǎng)，因?yàn)樗吞@可親幽默;我喜歡小豆豆的那群伙伴，因?yàn)樗麄冇焉�。所以正是因�(yàn)樗麄兓ハ鄮椭P(guān)懷，才使共同經(jīng)歷的每一件事都那么美好。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)5
我讀了一本書，名叫《窗邊的小豆豆》。這本書寫出了我們童年的天真，童年的快樂(lè)。給了我無(wú)窮的啟迪，讓我謎上讀書，懂得了文化的韻律，提高了我寫作的興趣，直到現(xiàn)在我還常�；貞浧鹉菚袩o(wú)窮的韻味。
我真羨慕書中小豆豆那個(gè)學(xué)校，他們?cè)陔娷嚱淌疑险n。學(xué)校充滿活力，處處給人自由;每天有豐富多彩的活動(dòng)任其選擇，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)。比如：“每天的位置可以隨便坐，想坐哪一個(gè)位置就坐哪一個(gè);每天早晨，老師今天要上的課程定在黑板上，自己給自己上課;學(xué)生還可以自己選擇上自己喜歡的.課，上課時(shí)無(wú)拘無(wú)束充分發(fā)揮自己的想像，發(fā)表自己的見(jiàn)解，最大限度地發(fā)揮每一個(gè)小朋友的潛力”，真正體現(xiàn)出了“海闊憑魚躍，天高任鳥(niǎo)飛”。
我們的學(xué)校和小豆豆的學(xué)校真是大不相同。每天上固定的幾門功課，無(wú)論是自己想學(xué)會(huì)還是不想學(xué)的學(xué)科都要學(xué)。很多的知識(shí)是機(jī)械記憶，給我們充分發(fā)揮想像力的機(jī)會(huì)太少。我們真渴望像小豆豆一樣，在學(xué)校里呼吸陽(yáng)光的氣息，無(wú)拘無(wú)束的成長(zhǎng)，像雄鷹一樣遨游在“知識(shí)的天空”;渴望能像他們一樣，每學(xué)期都能開(kāi)一次別有意味的運(yùn)動(dòng)會(huì)，展示自己的特長(zhǎng);更渴望也能像小豆豆一樣在電車教室里學(xué)習(xí)……，展開(kāi)想象的翅膀。
我可真是喜歡這本書，崇拜這位作家是多么了解我們兒童的心靈，寫出了兒童的心聲!
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)6
寒假期間，我讀完了《窗邊的小豆豆》，這本書的內(nèi)容有著每一個(gè)小孩子的成長(zhǎng)過(guò)程所經(jīng)歷的一些大大小小的事情，令我回味無(wú)窮。
這本書主要講了小豆豆——黑柳徹子因?yàn)樘詺馔藢W(xué)，來(lái)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園不大，全校只有五十余人，但小豆豆在校長(zhǎng)、老師和同學(xué)的影響下，變得能自理，變得更聽(tīng)話。在巴學(xué)園的這段期間，她感受到了在電車教室上課的樂(lè)趣，嘗到了海的味道與山的味道，也學(xué)會(huì)了唱《巴學(xué)園》和《好好嚼啊》，還體驗(yàn)到了野炊的快樂(lè)……總之，小豆豆在巴學(xué)園得到了許多快樂(lè)。但結(jié)局卻令人感到遺憾。
在書中，我最喜歡的還是巴學(xué)園，校長(zhǎng)小林宗作嘔心瀝血自己創(chuàng)建的一所學(xué)校。它雖然不如我們的學(xué)校大，卻有著樸素的風(fēng)光；它雖然不如我們的學(xué)校人多，卻整天充滿著瑯瑯的讀書聲。更有趣的是，它們的教室是電車改造的，在那里，你可以想坐在哪兒就坐在哪兒，也可以按自己的愛(ài)好來(lái)選擇先上什么課。下午可以出去散步，還有各種各樣的活動(dòng)：游泳、運(yùn)動(dòng)會(huì)、野炊、演出會(huì)……巴學(xué)園的老師絕不嘲笑你、挖苦你，而是真心實(shí)意地理解你、一如既往地鼓勵(lì)你。同學(xué)們也會(huì)一心一意幫助你。巴學(xué)園就像一個(gè)自由的、快樂(lè)的、幸福的'、夢(mèng)幻般的學(xué)校。
我們的學(xué)校卻不怎么樣。雖然我們的學(xué)校十分美麗，條件也很好，但我覺(jué)得不如巴學(xué)園好。每天都是同一個(gè)座位，一切課都由課程表決定，有時(shí)還要被老師占課，一周的活動(dòng)也不多。我很喜歡《窗邊的小豆豆》這本書，我真希望自己能和小豆豆一樣，在一個(gè)自由自在的校園環(huán)境中成長(zhǎng)就好了。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)7
暑假里，我讀了五遍黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》。天真爛漫又馬大哈的小豆豆，熱愛(ài)教育、熱愛(ài)孩子的小林校長(zhǎng)，充滿愛(ài)的氣息的巴學(xué)園給我留下了深刻的印象。我一邊看書一邊仿佛跟著小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園。
夏天，小豆豆因?yàn)樘疤詺狻鞭D(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園。這個(gè)有著一扇“從地上長(zhǎng)出來(lái)的.校門”的學(xué)校非常地接地氣：小豆豆在“電車教室”里可以選擇自已喜歡的那門課；那里的午餐總是帶著山和海的味道；她的同學(xué)雖然身體有些缺陷，可也不防礙他成為冠軍……。這樣的學(xué)校，小豆豆可喜歡啦！
整個(gè)故事最讓我感動(dòng)的是小豆豆第一次看到小林校長(zhǎng)就“什么都說(shuō)了”，小林校長(zhǎng)探著身子微笑著聽(tīng)小豆豆講，一會(huì)兒點(diǎn)頭，一會(huì)兒?jiǎn)枴斑�有呢？”小豆豆就這樣一個(gè)人講了四個(gè)小時(shí)，而校長(zhǎng)先生一次也沒(méi)有打哈欠，一次也沒(méi)有露出不耐煩的的樣子，這讓小豆豆覺(jué)得非常安心，非常溫暖：“要是能永遠(yuǎn)和這個(gè)人在一起就好了�！�
每次看到這里，我都羨慕小豆豆，我也從來(lái)沒(méi)碰到一個(gè)人愿意聽(tīng)我嘮叨四個(gè)小時(shí)。我越來(lái)越喜歡小林校長(zhǎng)，每次聽(tīng)到小林先生對(duì)同學(xué)說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”，“你絕對(duì)能做到”，我就想到自已：“我是不是也可以變得更好呢？”
小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，我很討厭畫畫，因?yàn)槲铱偸钱嫴恢本�條，搭不好色彩，所以我越來(lái)越不喜歡美術(shù)課�？墒菋寢尭艺f(shuō)：“孩子你可以的，別人能做到的，你一定也能�！庇谑敲總�(gè)星期我都風(fēng)雨不輟地去培訓(xùn)班學(xué)習(xí)畫畫，現(xiàn)在你再看我的美術(shù)作品吧，一定會(huì)覺(jué)得“真不錯(cuò)”。
也是一年級(jí)，看到別的孩子彈鋼琴，我都好羨慕，可是我這個(gè)人笨手笨腳的就怕學(xué)不會(huì)。媽媽支持我說(shuō)：“不就88個(gè)鍵嗎？你一定可以學(xué)會(huì)的�！彼挷徽f(shuō)買了鋼琴每天陪我練。現(xiàn)在你去看我鋼琴老師的微信朋友圈吧，滿滿地都是說(shuō)我“贊”。
我可以變得更好的！因?yàn)槲蚁嘈抛砸涯苄�。每次學(xué)習(xí)碰到挫折，我就會(huì)想著媽媽的話、懷著小林校長(zhǎng)那樣的心情，再努力一次，因?yàn)槲乙欢ǹ梢宰兊酶茫?/p>
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)8
我從小就喜愛(ài)讀書，每一本書都像一粒種子，在我的心里發(fā)芽生根，它的果實(shí)使我的腦瓜漸漸地充實(shí)起來(lái)。最近讀過(guò)一本《窗邊的小豆豆》,使我陷入了無(wú)限的遐想之中……
《窗邊的小豆豆》講的是一個(gè)叫做小豆豆的小女孩，因?yàn)檎{(diào)皮搗蛋，影響課堂秩序，在上小學(xué)一年級(jí)時(shí)就被老師開(kāi)除了。后來(lái)，她被轉(zhuǎn)到了一個(gè)名叫“巴學(xué)園”的學(xué)校里，在經(jīng)過(guò)了和校長(zhǎng)先生四小時(shí)的聊天后(準(zhǔn)確的`說(shuō)是校長(zhǎng)先生聆聽(tīng)了小豆豆四小時(shí)的話)，小豆豆成為了一名巴學(xué)園的學(xué)生，后來(lái)，在巴學(xué)園里發(fā)生了很多有趣的故事，小豆豆也漸漸地改掉了身上的壞毛病，為她今后的成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)……的確，巴學(xué)園十分獨(dú)特———教室就是一輛輛廢舊電車做成的;學(xué)校的大門是用兩棵筆直的樹(shù)做成的;每天上課的順序自己安排，如果上午就完成了作業(yè)，下午便由老師帶著大家去散步，一邊走一邊學(xué)習(xí)很多生活中的知識(shí)……
從表面上看，這本書的主角是小豆豆;而實(shí)際上，如果你仔細(xì)琢磨一番，才會(huì)明白，真正的主角，莫過(guò)于巴學(xué)園校長(zhǎng)小林宗作先生，他那一套看似無(wú)法令人接受的教育方式，卻孕育了一個(gè)個(gè)成功的人!我欽佩校長(zhǎng)先生，尤其是在巴學(xué)園被炸毀后，校長(zhǎng)先生說(shuō)的那句那句話：“下次我一定在建一個(gè)這樣的學(xué)校!”那句話中帶著校長(zhǎng)先生的鎮(zhèn)定，這是常人很難做到的。
校長(zhǎng)先生的精神猶如一棵屹立在山頂?shù)囊豢猛Π蔚臉?shù)，我們需要仰視才能看見(jiàn)他的身影!
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)9
《窗邊的小豆豆》成為日本有史以來(lái)銷量最大的一本書，是必然的這絕對(duì)不是作者黑柳徹子的文筆怎樣優(yōu)美動(dòng)人，而是書中描述的那個(gè)"巴學(xué)園"完美的現(xiàn)代教育傾倒了無(wú)數(shù)人，同樣傾倒了我們.
書中的主人公小豆豆，就是本書的作者黑柳徹子，從小就是一顆令學(xué)校老師頭疼的"怪味豆"，陽(yáng)光一樣燦爛的天性與傳統(tǒng)學(xué)校教育格格不入.書中是這樣描述的:
"……我站在窗子旁邊，是為了等宣傳藝人們……當(dāng)宣傳藝人們表演完畢后，別的孩子都回到了座位上，可我還是照樣站在窗邊.老師問(wèn)我:'為什么還站在那里'我回答說(shuō):'也許這些藝人們還會(huì)回來(lái)呢，也許還會(huì)有別的藝人過(guò)來(lái).'仍舊朝外面張望著.……我發(fā)現(xiàn)學(xué)校的書桌蓋子和垃圾箱的蓋子一樣，不禁十分高興，上課的時(shí)候把桌子開(kāi)了又關(guān)，關(guān)了又開(kāi)，足足折騰了上百遍……"
這就是小豆豆在傳統(tǒng)學(xué)校開(kāi)始上學(xué)僅僅幾天之內(nèi)發(fā)生的事情，試想有哪個(gè)老師能忍受上課時(shí)有這樣的學(xué)生在班級(jí)中存在呢于是，小豆豆被校方勒令退學(xué)了.這也怪不得學(xué)校，照現(xiàn)在看來(lái)，小豆豆是一個(gè)典型的ld的孩子，在當(dāng)代的中國(guó)稱之為"學(xué)習(xí)障礙"或者"小兒多動(dòng)癥".學(xué)校是不愿收留這些麻煩的怪孩子的`
如果不是幸運(yùn)之神眷顧小豆豆，成年后的她，必定游離于主流社會(huì)之外，更談不上成為日本有史以來(lái)最偉大的女性之一，并成為聯(lián)合國(guó)親善大使了.事實(shí)上，這顆在普通人眼中的"怪味豆"是幸運(yùn)的，原因之一是她擁有一個(gè)偉大的寬容的母親.面對(duì)女兒被校方勒令退學(xué)如此大傷臉面的情，依然疼愛(ài)著她的女兒，絲毫沒(méi)有責(zé)怪小豆豆，撒了一個(gè)美麗的謊言后，默默地四處尋找適合自己女兒的學(xué)校.功夫不負(fù)有心人，母親成功了，她找到了現(xiàn)代教育的理想國(guó)度——巴學(xué)園.
巴學(xué)園是一所可以令全世界所有的學(xué)校都汗顏的學(xué)校，無(wú)論用"奇跡"還是"童話"來(lái)贊譽(yù)它都不時(shí)候，竟然認(rèn)真地聽(tīng)一個(gè)6歲的孩子絮絮叨叨地講了4個(gè)小時(shí)，直到講得這顆有著強(qiáng)烈說(shuō)話欲的"怪味豆"再也講不出新的東西再也不想講為止.這個(gè)驚人的舉動(dòng)，竟神奇地治愈了小豆豆上課喜歡站到窗邊的毛病，從此以后"竟然能端端正正地坐在最前排的座位上了".這位小林校長(zhǎng)擁有如此神奇的魔力的原因，就是他年輕的時(shí)候就有志于教育，為求教育真諦曾多次自費(fèi)到西歐教育界去求學(xué)，學(xué)成歸國(guó)就按照自己的理想自費(fèi)創(chuàng)建了這所童話般的"巴學(xué)園".
書中介紹到了許多小豆豆的同學(xué)，我們會(huì)驚奇的發(fā)現(xiàn)，在巴學(xué)園這所僅有四五十個(gè)學(xué)生的小學(xué)中，竟有許多的怪孩子，甚至包括"幾個(gè)患有小兒麻痹癥或者其它殘疾"的孩子.幾十年過(guò)后，這些孩子除了幾個(gè)患病英年早逝之外，其他都在自己喜愛(ài)的工作崗位上快樂(lè)的生活著.
教育這些怪孩子成功的秘訣是什么呢就是這位令人尊敬的校長(zhǎng)，他從來(lái)不說(shuō)"大家要幫助他們"之類，令怪孩子們喪氣的話，而只是說(shuō):"要在一起啊，大家做事要在一起啊."自始自終，在小林校長(zhǎng)心目中，這些孩子都是和普通孩子一樣看待，給予他們尊重，同樣保護(hù)了他們幼小的自尊心.不論是在游泳池游泳的時(shí)候，還是在食堂吃飯的時(shí)候.最令人欽佩的是，他為了給一個(gè)殘疾的孩子信心，竟為他開(kāi)了一個(gè)全校性的運(yùn)動(dòng)會(huì).幾乎所有的比賽項(xiàng)目都是為他量身定做的，所以，幾乎每一項(xiàng)比賽，他都是冠軍.可想而知，這次難忘的經(jīng)歷會(huì)給這個(gè)身體殘疾的孩子多大的鼓舞，對(duì)他一生產(chǎn)生多大的影響啊.
這些怪孩子就在小林校長(zhǎng)精心的照料下自尊自信的成長(zhǎng)著.
今天，二十一世紀(jì)的今天，我們的身邊還是存在著這些為數(shù)眾多的所謂的怪孩子.他們中有多少就像小豆豆一樣，天生的數(shù)學(xué)白癡�。ê诹鴱刈拥搅顺赡辏�是不能對(duì)付100以內(nèi)的加減法運(yùn)算）.一個(gè)人在某一個(gè)功能方面缺憾，并不是他的錯(cuò)誤.然而如今的教育，卻容不得他們的存在.學(xué)校的全面培優(yōu)，使得這些孩子不斷的邊緣化.一門功課的考不及格必定使其喪失發(fā)展其它特長(zhǎng)的空間.無(wú)止境地補(bǔ)差，殘忍地折磨著這些邊緣學(xué)生的身心.父母望子成龍望女成風(fēng)不切實(shí)際的心態(tài)擠壓著這些學(xué)生的成長(zhǎng).
于是，韓寒之流的憤然退學(xué)，用手中的筆無(wú)情地嘲諷著現(xiàn)代學(xué)校教育，更多的孩子放棄了理想，甚至放棄了自己的生命.
在一座比一座華麗的校舍中，是否還為這些先天本以不幸的孩子保存有一個(gè)小小的成長(zhǎng)空間相信所有讀完《窗邊的小豆豆》的人，都會(huì)有此一問(wèn)的。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)10
童年似一杯濃濃的咖啡，暖到你心窩，童年似一杯淡淡的茶，讓你回味；童年似暴風(fēng)雨的彩虹；五顏六色，炫麗無(wú)比；童年又似那晚霞后的余光，那么讓人懷念；又似那彎彎的小路，讓你成長(zhǎng)。在童年的時(shí)候，身邊發(fā)生過(guò)許多有趣的事情，我就看過(guò)一本書上面一個(gè)名叫小豆豆的女孩的童年趣事，讓我來(lái)給你們講一講吧！
上一年級(jí)的她經(jīng)歷過(guò)許多第一次，在前一段時(shí)間因?yàn)樽约旱暮闷嫘氖棺酝肆藢W(xué)。原來(lái)，是因?yàn)閷W(xué)校的桌子可以翻來(lái)翻去，有一次報(bào)聽(tīng)寫的時(shí)候。老師說(shuō)；“現(xiàn)在開(kāi)始聽(tīng)寫，美。”小豆豆就從桌子下拿出一支鉛筆來(lái)寫，寫好之后又打開(kāi)桌子放進(jìn)去；如果寫錯(cuò)了，就又拿出橡皮擦，再放回去……反反復(fù)復(fù)，桌子發(fā)出的聲音和動(dòng)作影響了別的同學(xué)。于是，無(wú)奈之下小豆豆的媽媽只好又換了一個(gè)學(xué)校，那學(xué)校叫巴學(xué)園，這兒可奇怪了，教室、書房……都是各種各樣的電車，美麗極了！校長(zhǎng)先生也是一個(gè)十分親切的人，對(duì)了，這個(gè)學(xué)校只有50多名學(xué)生。眨眼間，到了中午同學(xué)們集中在了“飯?zhí)谩�，他們都拿出了“山的味道”和“海�?味道”，津津有味地吃了起來(lái)，如果沒(méi)有帶齊？可不用擔(dān)心，校長(zhǎng)會(huì)領(lǐng)著兩個(gè)廚師，來(lái)為同學(xué)們提供未帶的食物。自從小豆豆上了這個(gè)學(xué)校，她連叫也不用叫就起床了。這個(gè)學(xué)校還組織過(guò)旅游，讓同學(xué)們也放松一下，正所謂勞逸結(jié)合。
在我的童年生活中也有許多有趣的事情：在我爸爸的生日前一天，我決定明天做一個(gè)惡作劇。我把肥皂小心再小心的一塊塊切成糖的模樣，用糖紙認(rèn)認(rèn)真真地包好，冰在冰箱里。一眨眼，到了爸爸生日那天了，我把“糖果”小心翼翼地放在了桌子上，大聲地說(shuō)：“大家快來(lái)吃糖吧！”第一個(gè)吃的是小弟弟，他吃了連忙跑進(jìn)了廁所，其他人都疑惑不解，接著媽媽爸爸吃了，結(jié)果吃了每個(gè)人都肚子痛了。而且臉色也一白一綠的，就在這時(shí)我哈哈大笑，笑得我肚子都痛了，爸爸媽媽仿佛知道了什么。于是，我一邊機(jī)智地跑向自己房間的。一邊說(shuō)：“那些糖是肥皂！”說(shuō)完，我立刻鎖上了門，生怕別人打我罵我。還有一次，媽媽燒飯沒(méi)有鹽了，于是媽媽給了我5元，叫我買細(xì)鹽，我拿著錢蹦蹦跳跳的下樓了，花了好長(zhǎng)時(shí)間才弄清楚那個(gè)是細(xì)鹽。買好后我偏偏不走大路，走草叢里。還真是不走陽(yáng)光道，肯定要霉運(yùn)��！這不就因?yàn)椴輩怖锿蝗弧懊啊背隽艘粔K石頭，害我摔了一個(gè)狗啃泥。等我回過(guò)神來(lái)時(shí)，白花花的鹽已經(jīng)撒了一地了，在這緊急時(shí)刻我忽然想到米可以洗鹽自然也可以，我便從從鄰居那要了一個(gè)淘米用具，把鹽捧到里面去，偷偷摸摸地跑回家，在衛(wèi)生間里洗了起來(lái)，可水一出現(xiàn)鹽便消失了。我心想：這該怎么向媽媽匯報(bào)呢。媽媽似乎早就發(fā)現(xiàn)我了，正躲在我身后笑呢！我疑惑不已，媽媽耐心的告訴我：鹽不是米，是不可以洗的，鹽一碰到水便會(huì)道水里去了。我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭，這件事也算是告了一段落。長(zhǎng)大的我在也不會(huì)犯這種傻事了。
讀了《窗邊的小豆豆》這本書，讓我感受到了童年是快樂(lè)的、是美好的！
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)11
翻開(kāi)《窗邊的小豆豆》這本書，剛看了開(kāi)頭的時(shí)候，就迫不及待地想看下去。小豆豆是那么的可愛(ài)堅(jiān)定。
她知道泰明患過(guò)小兒麻痹。但是，她是堅(jiān)定的要請(qǐng)?zhí)┟鱽?lái)爬自己的樹(shù)。她將一個(gè)梯子架在自己的大樹(shù)分杈的地方，然后自己先爬了上去。沖下面的泰明喊：“上來(lái)吧！”可是泰明的手腳沒(méi)有力氣，登不上梯子。小豆豆便飛快地下來(lái)了，推著泰明，這小豆豆的力氣實(shí)在在小了�？墒切《苟箙s沒(méi)有放棄，一定要讓泰明爬上自己的樹(shù)。忽然，一個(gè)點(diǎn)子在在她的腦海里冒了出來(lái)，她跑到工具室，拖來(lái)了一個(gè)梯凳。泰明雖然很是擔(dān)心，但當(dāng)看到小豆豆那堅(jiān)定的眼神時(shí)，他決定登上梯凳。終于，小豆豆用盡全力，將泰明推到了自己的樹(shù)上。小豆豆，她讓泰明第一次登上了樹(shù)。
小林一宗校長(zhǎng)又是多么的理解孩子��！他讓孩子們穿最差的'衣服來(lái)上學(xué)，避免孩子們因?yàn)榕屡K了衣服，被媽媽狠；他讓孩子們游泳時(shí)脫光衣服去游泳，讓那些身體上有些缺點(diǎn)的孩子們?cè)谶@時(shí)感覺(jué)到放松，和別的孩子沒(méi)有什么不一樣；當(dāng)大榮君去拉小豆豆的小辮子時(shí)，小豆豆氣得跑到了校長(zhǎng)那兒告了狀，小林一宗校長(zhǎng)于是批評(píng)了大榮君，讓他要尊重女孩子，愛(ài)護(hù)女孩子……
每當(dāng)看《窗邊的小豆豆》，我就會(huì)快樂(lè)，因?yàn)闀锩娴娜宋锉幻枥L得栩栩如生。大家趕快去看一看吧！
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)12
“你真是一個(gè)好孩子�！边@是小林校長(zhǎng)不斷對(duì)小豆豆說(shuō)的一句話。每次聽(tīng)到這句話，小豆豆都會(huì)很高興，并且從心底里覺(jué)得自己的確是一個(gè)好孩子。以后，每當(dāng)小豆豆要做一件什么事，他都會(huì)想到先生的這句話。
在后記中，作者也這樣講到：“你真是一個(gè)好孩子”，一直到現(xiàn)在，這句話是怎樣地激勵(lì)著我，支持著我的��！它對(duì)我的鼓舞無(wú)法估量。如果沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有見(jiàn)到小林先生，恐怕無(wú)論我做什么，都會(huì)被貼上“壞孩子”的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍，不知道該怎樣做才好？
可見(jiàn)，鼓勵(lì)性的話語(yǔ)，對(duì)小孩子的成長(zhǎng)是多么的重要。
在我們班，有一個(gè)后進(jìn)生，每次作業(yè)，考試都很不理想，字跡又潦草，錯(cuò)誤的又不即使訂正，說(shuō)實(shí)話，確實(shí)是一個(gè)讓老師頭疼的學(xué)生。經(jīng)常會(huì)被班主任老師叫到辦公室批評(píng)。
有一次，班主任老師把他的家長(zhǎng)也“請(qǐng)”到了辦公室。向他家長(zhǎng)講了他家孩子的不良情況。家長(zhǎng)也是一肚子苦水，說(shuō)孩子在家如何如何不聽(tīng)話，和他唱反調(diào)，還怨他爸爸不會(huì)賺大錢，并對(duì)他爸說(shuō)“你為什么姓白，因?yàn)槟阈瞻�，所以現(xiàn)在同學(xué)們都叫我白癡了”！作為副班的我，當(dāng)時(shí)聽(tīng)到這句話，心里也為之震了下。孩子如何會(huì)叫孩子白癡？或許是老師的經(jīng)常批評(píng)，使他在同學(xué)們的心中留下了不好的印象。
仔細(xì)想想，我也不曾給過(guò)這位后進(jìn)生鼓勵(lì)性的言語(yǔ)�？偸窃诼裨顾鳂I(yè)做不好，考試考不好，拖班級(jí)的后腿，拉班級(jí)的分?jǐn)?shù)。想想自己真是慚愧，為什么連那么幾個(gè)簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)性的言語(yǔ)都那么吝嗇的給予。
于是，在接下去的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我一改以往的批評(píng)態(tài)度，反之加以鼓勵(lì)性的言語(yǔ)。課堂上經(jīng)常的叫他回答問(wèn)題，即使答不好，也會(huì)說(shuō)：你真棒，相信下次會(huì)比這次表現(xiàn)的更棒。
考試即使只有一丁點(diǎn)的進(jìn)步，我也會(huì)讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)：“咦，這次的白某某，你們覺(jué)得考的怎么樣？”輕松俏皮的話語(yǔ)，學(xué)生能很容易就明白其中的含義。“比上次進(jìn)步了。”“那么我們?cè)撛趺醋瞿�？”于是全班抱以熱烈的掌聲。每每這個(gè)時(shí)候，我總能從他的臉上看到燦爛的笑容。
漸漸地，同學(xué)們也愿意和他做朋友了。再也不會(huì)聽(tīng)到“白癡”這樣的字眼了。
學(xué)習(xí)上，該生也比以前努力了，課堂上也總能看到他自信地舉著手，作業(yè)本上錯(cuò)誤的題目也都能即使地訂正了。雖然考試進(jìn)步的不是很大，但我不會(huì)再批評(píng)，因?yàn)楹⒆釉谶M(jìn)步，在成長(zhǎng)。
孩子每天在成長(zhǎng)，我們每天都在與他們進(jìn)行心靈上的溝通與交流，但有時(shí)我們會(huì)因?yàn)橐粋�(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，一句不經(jīng)意的話語(yǔ)，刺傷了孩子稚嫩的心靈。更甚者，會(huì)影響他的一生。
同樣是語(yǔ)言，同樣是教育，為什么不對(duì)所有的學(xué)生都說(shuō)“你真是一個(gè)好孩子”，也許會(huì)象作者講的，就是這樣不經(jīng)意的一句話，或許也可以成就你的這個(gè)所謂后進(jìn)生的孩子的一生。
請(qǐng)俯下身來(lái)，溫柔地對(duì)每個(gè)學(xué)生說(shuō)一聲“你真是一個(gè)好孩子”！
二放“愛(ài)”自由地飛翔
小豆豆，一個(gè)曾經(jīng)被退過(guò)學(xué)，如今卻是日本著名作家，著名電視臺(tái)節(jié)目主持人，聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。是誰(shuí)成就了如今的小豆豆？毫無(wú)疑問(wèn)，是她的媽媽，她的校長(zhǎng)，她的巴學(xué)園。
這位媽媽，從來(lái)不曾給小豆豆施加任何的壓力。有的只是理解與寬容。在小豆豆被學(xué)校退學(xué)的時(shí)候，媽媽并沒(méi)有因此去責(zé)備小豆豆，相反地，這位媽媽對(duì)小豆豆說(shuō)，現(xiàn)在媽媽要帶你去一所你喜歡的學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)。一直到小豆豆長(zhǎng)大，她才從媽媽那里知道曾經(jīng)一年級(jí)的時(shí)候被學(xué)校退過(guò)學(xué)。
每天，媽媽會(huì)為小豆豆準(zhǔn)備海的味道，山的味道的午餐。因?yàn)檫@是學(xué)校要求的，同時(shí)也是小豆豆每天特別期待與欣喜的事情。
當(dāng)小豆豆每天穿得光鮮亮麗的出門，回來(lái)要么衣服褲子被弄破，要么滿身臟兮兮。對(duì)于這些，小豆豆媽媽從來(lái)不曾責(zé)罵過(guò)小豆豆，甚至在小豆豆為衣服破的事，找借口和媽媽說(shuō)原因的時(shí)候，媽媽還在心底里夸獎(jiǎng)小豆豆是個(gè)好孩子。
就是這樣一位媽媽，一位寬容，善解人意的母親，是她，給了小豆豆自由的愛(ài)，讓小豆豆在自己的童年里，盡享童年的美妙與天真。
如今，我們的家長(zhǎng)，口口聲聲說(shuō)愛(ài)孩子，要給孩子最好的。經(jīng)濟(jì)上是給孩子花費(fèi)了一大把。就拿補(bǔ)習(xí)來(lái)說(shuō)吧：一周的休息時(shí)間被家長(zhǎng)安排地滿滿的，周六這里補(bǔ)習(xí)，周日那里補(bǔ)習(xí)。甚至連晚上的時(shí)間也不錯(cuò)過(guò)。很多孩子，是憋著氣去補(bǔ)習(xí)班，又憋著氣回來(lái)的。在剝奪他們休息時(shí)間的前提下去補(bǔ)習(xí)，他們當(dāng)然是不情愿。
曾經(jīng)我在大學(xué)期間，給一個(gè)學(xué)生補(bǔ)習(xí)。一到那個(gè)學(xué)生家，她就馬上向我訴苦，說(shuō)媽媽又給她報(bào)了哪里哪里的補(bǔ)習(xí)班，自己不想去，媽媽一定要她去。
這位才四年級(jí)的學(xué)生甚至在剛開(kāi)始的時(shí)候經(jīng)常向我說(shuō)活著真沒(méi)意思，童年都沒(méi)童年的味道，每天這里補(bǔ)習(xí)那里補(bǔ)習(xí)，還不如死了好了，還說(shuō)自己都已經(jīng)想好死法了。聽(tīng)到這些，我感到非常地震驚，才四年級(jí)的孩子，就流露出了厭世的感覺(jué)，以后漫漫的'人生該如何去對(duì)待。
基于此，每次和這個(gè)孩子接觸，我就會(huì)和她溝通，讓她把自己心里的壓抑，不滿都講出來(lái)。通過(guò)不斷的接觸，了解，我發(fā)現(xiàn)了這位孩子很喜歡唱歌，跳舞。而且在這方面比較有天賦。于是，有一天，我和她的媽媽進(jìn)行了一次交流，希望她的媽媽能看清自己孩子的喜好，針對(duì)喜好去選擇補(bǔ)習(xí)班。不要一味地強(qiáng)迫。因?yàn)樵绞菑?qiáng)迫，孩子的逆反心理就越強(qiáng)。
后來(lái)，這位媽媽聽(tīng)從了我的建議，取消了一些孩子感到厭煩的補(bǔ)習(xí)，取而代之的是一些孩子感興趣的補(bǔ)習(xí)。
接下去的時(shí)間，再也沒(méi)見(jiàn)過(guò)孩子向我訴苦，再也沒(méi)有從她的嘴里聽(tīng)到死這樣的字眼。孩子每天被自己的快樂(lè)所包圍，即使有什么不順心的事，她也會(huì)用自己的歌聲，用自己的舞蹈來(lái)驅(qū)散。曾經(jīng)多愁的面容，現(xiàn)在被燦爛的笑容取代。
而后，我問(wèn)媽媽孩子最近的表現(xiàn)。媽媽一臉欣慰地說(shuō)，自己的孩子，自從開(kāi)始學(xué)唱歌跳舞之后，整個(gè)人都開(kāi)朗了。學(xué)習(xí)也比以前更加努力了。還擔(dān)上了班委。現(xiàn)在還很主動(dòng)地與媽媽談心，交流。這再以前是完全不可能的事情。以前對(duì)于媽媽，可以說(shuō)是用憎恨兩個(gè)字來(lái)形容。
自從孩子發(fā)生翻天覆地地變化后，這位媽媽也經(jīng)常對(duì)我說(shuō)，自己以前的教育方式是多么的不明智。只知道孩子的成績(jī)一定要好。只有小學(xué)打好基礎(chǔ)了，以后才有可能上好的大學(xué)，取得高的文憑。然后一味給孩子這里學(xué)語(yǔ)文，那里學(xué)數(shù)學(xué)，晚上還學(xué)英語(yǔ)，作文什么的。孩子成績(jī)考不理想了，就只知道去責(zé)備孩子，從來(lái)不曾理會(huì)過(guò)孩子的傷心，孩子的需求，與她真正想做的事情。
直到此刻，這位媽媽才真正明白，愛(ài)她，就應(yīng)該尊重她，明白她。就應(yīng)該給他們自己真正所想要的。而并不是在扼殺他們童真的基礎(chǔ)上來(lái)滿足自己給他帶來(lái)的所謂的“愛(ài)”。
是啊，孩子畢竟是孩子，他們需要玩耍，需要肆無(wú)忌憚的玩耍。
童年，是屬于孩子自己的，愛(ài)孩子，就應(yīng)該放逐他們自由的飛翔。陷在籠中的鳥(niǎo)兒都渴望自由的天空，何況是我們的孩子呢。
三把“愛(ài)”撒滿校園
巴學(xué)園”，一個(gè)滿足孩子需求的快樂(lè)學(xué)園，一個(gè)釋放孩子潛能的聰明樂(lè)園，一個(gè)健全孩子人格的心靈花園。在巴學(xué)園中，孩子們快樂(lè)而學(xué)習(xí)著，學(xué)習(xí)而快樂(lè)著，每一位孩子都可以得到滿足，獲得尊敬，博得真愛(ài)……在品讀的過(guò)程當(dāng)中，我不時(shí)地羨慕著，不知不覺(jué)間也讓自己走進(jìn)了巴學(xué)園的電車教室，自由選擇自己喜歡的座位，隨意選自己最喜歡的科目開(kāi)始學(xué)習(xí)，課后也同小豆豆跟著女老師散步在河岸怒放的櫻花林路上；不時(shí)也讓自己體會(huì)到了“山的味道，海的味道”的盒飯，體驗(yàn)到了游泳池里快樂(lè)釋放自我的滿足，感受到了刺激、有趣的試膽量的活動(dòng)戰(zhàn)勝自我的感覺(jué)……巴學(xué)園的一切一切，總會(huì)給孩子創(chuàng)造一個(gè)個(gè)發(fā)揮個(gè)性，張揚(yáng)個(gè)性，表現(xiàn)自我，挑戰(zhàn)自我的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
是誰(shuí)創(chuàng)造了這樣的樂(lè)園？又是誰(shuí)給孩子提供了展現(xiàn)天真無(wú)邪童年的平臺(tái)。是小林校長(zhǎng)，一位個(gè)子不高，頭發(fā)稀疏，牙齒脫落的校長(zhǎng)，在初見(jiàn)小豆豆的那天，就整整聽(tīng)了小豆豆四個(gè)小時(shí)的談話，并時(shí)不時(shí)地發(fā)出感嘆，表現(xiàn)出了極大的喜愛(ài)，且在這么長(zhǎng)的時(shí)間里，小林校長(zhǎng)也象小豆豆那樣，向前探著身子，非常耐心的傾聽(tīng)小豆豆，即使小豆豆東西南北，不知所云。
看到這里，我不經(jīng)為小林校長(zhǎng)的耐性所折服。雖然平時(shí)，也總在心里無(wú)數(shù)遍的對(duì)自己說(shuō)，對(duì)學(xué)生要有耐性，沒(méi)有不會(huì)學(xué)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師�？墒窃谂c后進(jìn)生講解一道題目超過(guò)四五次，后進(jìn)生還不明白的情況下，心里那股火啊，有時(shí)真的會(huì)如火山樣的爆發(fā)出來(lái)。而過(guò)后，總在心里責(zé)備自己：只要我有點(diǎn)耐性，在講解一兩遍，孩子應(yīng)該就能懂的。
可每次，我們就是缺乏那樣的耐性，久而久之，即使孩子們碰到不明白的地方也不會(huì)想著會(huì)從老師這得到解決。周而復(fù)始，惡性循環(huán)一直延續(xù)下去。
雖然我們是希望學(xué)生好，希望他們都能掌握接受我們所授的知識(shí)，我們的做法從我們的角度看是愛(ài)他們，可實(shí)際上想想，真的是愛(ài)嗎？或許某些學(xué)生，就會(huì)在你不經(jīng)意的責(zé)備當(dāng)中慢慢地消沉。
愛(ài)孩子，就應(yīng)該做個(gè)有耐心的傾聽(tīng)者
對(duì)于午餐，小林校長(zhǎng)從沒(méi)對(duì)孩子說(shuō)：什么東西不能吃，沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)，什么東西營(yíng)養(yǎng)好。他對(duì)于午餐的要求是“海的味道，山的味道，檢查過(guò)所有孩子的便當(dāng)盒以后則是大家一起快樂(lè)的唱由校長(zhǎng)編的餐前曲，并細(xì)細(xì)品味美味的午餐，后來(lái)還增添了每天一人的午餐演講時(shí)間，讓孩子在輕松愉快的氛圍當(dāng)中吃完這頓午餐。這樣的午餐時(shí)間，在這之前我是聞所未聞。如今的學(xué)校，學(xué)生們都限制在條條杠杠的規(guī)章制度當(dāng)中，當(dāng)然連午餐也不例外。午餐時(shí)間，學(xué)生們必須遵守紀(jì)律，保持絕對(duì)的安靜，甚至有規(guī)定學(xué)生必須在幾分鐘之內(nèi)吃完。即使孩子很想說(shuō)笑，很想玩耍，可在這個(gè)時(shí)刻，他們絕對(duì)是安靜的，猶如此時(shí)還在上課。
而小林校長(zhǎng)，卻覺(jué)得吃飯就應(yīng)該是愉快的吃完，讓孩子互相交流海的味道，山的味道。相比較而言，學(xué)生會(huì)更加傾向小林校長(zhǎng)的教育方式，因?yàn)樵谛×帜抢�，孩子們能得到童年的�?lè)趣�？梢愿惺芡陼r(shí)的天真無(wú)邪。而一些條條杠杠的規(guī)章制度，卻是扼殺孩子天性的一把利刃。
愛(ài)孩子，就應(yīng)順應(yīng)孩子的天性，讓其盡享童年的樂(lè)趣。
作為一名教育者，我們應(yīng)該要向小林校長(zhǎng)看齊，把我們?nèi)康膼?ài)，撒向孩子，撒向校園的每一個(gè)角落。
直到看完《窗邊的小豆豆》我才知道，小豆豆，小林校長(zhǎng)，巴學(xué)園，這些都曾真實(shí)的存在過(guò)。對(duì)于里面的人和事，我是充滿了無(wú)限的向往，憧憬著我們的孩子哪天也能踏進(jìn)這樣的巴學(xué)園，快樂(lè)，自由的學(xué)習(xí)。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)13
在灑滿溫暖的窗臺(tái)上，有一本攤開(kāi)的書，陽(yáng)光落在書頁(yè)上，把字里行間蒙上了絲絲的暖意，文章攜著自由流在指間，更是流在心田。這如水的文，滋潤(rùn)著我心中那對(duì)純真、自由的童年的無(wú)限遐想與渴望。
在曾經(jīng)，我看這本書時(shí)，只覺(jué)得小豆豆很天真、很可愛(ài)，她可愛(ài)稚氣的臉總是浮起在書上，巴學(xué)園里的笑聲在我的腦海此起彼落，這聲音并不雜亂，甜甜地回蕩著。當(dāng)時(shí)的我只想加入他們的游戲，跟他們一起在餐桌上品味“海的味道，山的味道”唱著飯前歌，跟他們?cè)陔娷嚱淌依镒杂奢p松地學(xué)習(xí)，跟他們同跳起“韻律操”。捧起書時(shí)，我總會(huì)隨著小豆豆一同在綴滿陽(yáng)光的田野里奔跑......
但現(xiàn)在，我再次在陽(yáng)光的溫情中拿起書，舊時(shí)的美好遐想不復(fù)存在，反而一種淡而不濃的憂愁卻彌漫不散，淚水已在心底滴出了波瀾......在一二三四年級(jí)時(shí)的純真世界已離我如同隔世了，那時(shí)的自由、無(wú)憂無(wú)慮，我再也無(wú)法返璞歸真了。看見(jiàn)小豆豆傻傻地往“沙灘”報(bào)紙上跳的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆與泰明在樹(shù)上的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆和同學(xué)們一起與宮崎君大聲讀著英語(yǔ)的時(shí)候，看見(jiàn)小豆豆奮力地從“鐵絲網(wǎng)洞”中鉆過(guò)的時(shí)候......我是那么地懷念純真的時(shí)候啊!小時(shí)候，男生、女生們共同玩耍，和諧自然，美好融洽，而現(xiàn)在，男生女生做同桌都會(huì)引來(lái)白眼與說(shuō)三道四。小時(shí)候，同學(xué)們說(shuō)話純潔直白，而現(xiàn)在同學(xué)們往往出口傷人，隱瞞真相。啊!過(guò)往的友情與潔白再也無(wú)法喚回了嗎?
巴學(xué)園給我一種別樣的感動(dòng)，給我回味的空間。小豆豆的經(jīng)歷，友誼、快樂(lè)、自由一路與她為伴，她有她最忠誠(chéng)的朋友泰明，這份友誼是最真誠(chéng)的，得了小兒麻痹癥的泰明與小豆豆之間不會(huì)因?yàn)樯眢w的不便而疏遠(yuǎn)，這是純真難得的友情。之后的'泰明去世，讓小豆豆很悲傷，與之前的情形大不相同了。但回首曾經(jīng)的友誼，給人留下無(wú)限感動(dòng)、回憶。友誼沒(méi)有界限，就像空氣一樣應(yīng)該遍布每個(gè)角落，給友誼強(qiáng)硬劃上界限，就如“巨人的花園”一般。小豆豆教我們：友誼是鑰匙，打開(kāi)心房;友誼是交換，是交換彼此的心靈;友誼是守護(hù)，友誼既強(qiáng)大到搏擊傷心海潮，也弱小到經(jīng)不起觸碰，需要守護(hù)......
每個(gè)人都能在這本書里找到雪般的友誼與陽(yáng)光燦爛的童年。讓我們守護(hù)彼此的友誼，讓我們洗滌自己心中的那片原野。我不會(huì)忘記那陽(yáng)光下，流在指間的文與情與那絲絲暖意，那么美好......
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)14
讀完《窗邊的小豆豆》這本書，我感觸很深。小豆豆是一個(gè)熱情，天真而且活潑的孩子。由于他違反課堂紀(jì)律，被學(xué)校退學(xué)了。媽媽并沒(méi)有責(zé)備小豆豆，把他轉(zhuǎn)學(xué)到了巴學(xué)園。巴學(xué)園老師們的教學(xué)方法和原來(lái)的學(xué)校有天壤之別，小豆豆在巴學(xué)園取得了優(yōu)異的成績(jī)。
這本書告訴我們不要用一時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題否定一個(gè)人。小豆豆因?yàn)樵趯W(xué)校里因?yàn)檎{(diào)皮被勒令退學(xué)。但是，媽并沒(méi)有因?yàn)橥藢W(xué)這件事情就對(duì)他火冒三丈，采取打罵的方式來(lái)教育，而是親切的對(duì)待他，幫助他。給小豆豆找到了一所包容小豆豆行為的`新學(xué)校，讓小豆豆在新學(xué)校愉快的學(xué)習(xí)。我也有這樣的好爸爸好媽媽。當(dāng)我考試成績(jī)好的時(shí)候，會(huì)有一點(diǎn)小驕傲，爸爸媽媽告訴我不能驕傲，要保持這樣的好成績(jī)才算真正的好學(xué)生！當(dāng)我考試成績(jī)不理想時(shí)，爸爸媽媽不會(huì)訓(xùn)斥我，而是會(huì)鼓勵(lì)我。比如有一次英語(yǔ)考試，我的成績(jī)是68分�？吹竭@個(gè)成績(jī)，我像從頭到腳被澆了一盆冷水，全身麻木。
我回家后如何向爸爸媽媽匯報(bào)這次考試成績(jī)呢？我多么希望自己能有像齊天大圣孫悟空一樣的法力，把68變成98。我忐忑不安地回到家，鼓起勇氣，告訴爸爸和媽媽這次英語(yǔ)考試成績(jī)。爸爸媽媽溫柔地對(duì)我說(shuō)：“爸爸媽媽不會(huì)因?yàn)槟阋淮慰荚嚦煽?jī)不理想，覺(jué)得你以后考試成績(jī)都會(huì)差，只要找到原因，你會(huì)是一個(gè)優(yōu)秀的好孩子�！卑职謰寢尯臀乙黄鸱治鲈嚲�，發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)聽(tīng)力部分中單詞和短語(yǔ)掌握的不錯(cuò)，但是短文失分多；閱讀理解部分失分多的原因是詞匯量不夠，導(dǎo)致文章的理解出現(xiàn)偏差。
只要我努力，以后會(huì)考出好成績(jī)。爸爸媽媽的鼓勵(lì)，既讓我對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心；也讓我對(duì)“不要用一時(shí)的問(wèn)題否定一切”這句話有了更深的理解。
《窗邊的小豆豆》讀書心得體會(huì)15
最近看完了一本讓你想要回到童年的書，剛開(kāi)始看的時(shí)候覺(jué)得這不就是個(gè)特別淘氣的小女孩嘛？
上課時(shí)簡(jiǎn)直是個(gè)不安分的學(xué)生，會(huì)突然提奇怪的問(wèn)題讓老師無(wú)言以對(duì)，七歲就因?yàn)樘詺獗粚W(xué)校開(kāi)除了，被開(kāi)除后媽媽給她找了一所由火車車廂組建的只有50名學(xué)生的學(xué)校，這是一所與眾不同的學(xué)習(xí)，小豆豆在剛到學(xué)校的時(shí)候站在大門口好奇的問(wèn)著這門是從兩顆大樹(shù)里長(zhǎng)出來(lái)的，對(duì)這所學(xué)校充滿了好奇，在見(jiàn)到校長(zhǎng)的時(shí)候居然跟校長(zhǎng)說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話，小豆豆的媽媽總是懷疑一個(gè)這么小的孩子怎么會(huì)有那么多的話，媽媽卻不知道她對(duì)什么都充滿了好奇，想要去探索，在這所學(xué)校里你可以先從自己喜歡的課程開(kāi)始學(xué)習(xí)，你會(huì)看到不同的學(xué)生，有殘障小朋友，也有健全的'，學(xué)校里沒(méi)有特別要求的規(guī)矩，沒(méi)有對(duì)錯(cuò)，更是平等對(duì)待，記得校長(zhǎng)小林先生說(shuō)過(guò)一段話，無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出生的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)，在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害，所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
熱愛(ài)孩子信賴孩子，在這樣一個(gè)環(huán)境中調(diào)皮的小豆豆在周圍大人們的引導(dǎo)下，終于能夠順順利利和大家學(xué)習(xí)，一起相處。
生活環(huán)境和周圍人的影響對(duì)一個(gè)的人很大，是的，每個(gè)人都要受到良好教育的權(quán)利。
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