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數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思
身為一名剛到崗的教師，我們要有很強的課堂教學能力，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，教學反思應該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思1
這學期我分別任教一二年級數(shù)學�；叵肫鹱约汗ぷ�7年以來，已經(jīng)是第六年帶一年級的小朋友了。開學第一天這天，來到一（2）班教室，看到這些稚嫩的小臉上寫滿了認真，心底里有些感動。
讓小孩子喜歡數(shù)學，對學習數(shù)學有興趣是我第一堂數(shù)學課的主要目標。因為今年的新生沒有進行培訓，所以第一堂數(shù)學課主要跟小朋友們一起認識了數(shù)學書，數(shù)學練習冊，告訴小朋友們怎么做好上數(shù)學課的準備工作，上數(shù)學課要注意些什么。下半節(jié)課和小朋友們一起認識了教室，讓小朋友們找找教室里的數(shù)，這些小孩子睜大了眼睛，仔細地找起來。有的說，教室里有1臺飲水機。有的找到黑板報上有歡迎你新同學6個大字，還有10朵美麗的鮮花。有的同學找到了6臺風扇，還有的同學說有一塊黑板，我提醒他再仔細找找，到底是幾塊黑板，這個可愛的孩子東張西望，終于被他“發(fā)現(xiàn)”一前一后有2塊黑板呢！小朋友們找教室里的`數(shù)找得可仔細了，雖然場面有些混亂，雖然孩子們的語言還有些稚嫩，聲音也小小的，我也一直在提醒他們說話要完整。
看一節(jié)課的時間過得很快，還有很多小朋友舉著小手要告訴我他又發(fā)現(xiàn)了什么。看著他們興奮的小臉，我知道，他們是對數(shù)學有興趣的，他們是善于探索的，關(guān)鍵是作為老師要好好的引導他們。
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思2
一年級學生對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用“校園圖”（課件）導入，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房，人和物的數(shù)目注意用到10以內(nèi)的各數(shù)。新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，每個數(shù)量出現(xiàn)了多種角度數(shù)的話，還會數(shù)出很多，這就給予學生創(chuàng)設了充分觀察、探究的空間。教學中，要讓學生特別是中差生會說，則培養(yǎng)學生良好的聽的習慣顯得尤為重要。 下面就我教學的實際情況做如下反思：
一、讓學生聽清聽懂老師的要求。
小學生尤其是一年級的學生學習數(shù)學的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對學習素材的感受與興趣。教學中要讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯(lián)系的素材。教學"數(shù)一數(shù)"時，我引導學生觀察書上的主題圖，歡快、溫馨、富有童趣的畫面帶給學生對幼兒生活的美好回憶，更是對多彩的小學生活的熱切向往。此時此刻，此材此圖，學生對于老師的要求"觀察圖上是什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量"聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地說開了：這是兒童樂園，有1個滑梯、2個秋千、3只木馬、4架飛機……充分利用學生身邊的數(shù)學素材，努力喚醒學生已有的生活經(jīng)驗，利于學生聽清老師的要求。
二、讓學生專注傾聽其他人的.講話。
"失敗是成功之母"，這是千年古訓�？墒菑男W生的心理特點這個角度來說，或許"成功"更是成功之母。一次刻骨銘心的失敗，往往會摧毀一個人的自信，甚至因此抑止了學習的欲望；而一次小小的成功卻能激活一個人潛在的巨大自信，使他上課時更能專注傾聽他人的講話，走向新的成功彼岸。例如，在教學數(shù)20以內(nèi)的數(shù)時，我讓學生各自數(shù)一數(shù)：桌上一共有幾根小棒？當學生不約而同報出20根后，我又說你是怎樣數(shù)的誰來說給大家聽聽？被我請到的第一位學生站起來一根一根地數(shù)到了20根。我又問誰還有不同的數(shù)法嗎？這時我看到了一張充滿自信的臉舉出了稚嫩的手，他站起來，說出了觸動大家心弦的數(shù)法：我是1根1根地數(shù)到20根的。受他的啟發(fā)，四根四根、三根三根等數(shù)法頓然而生。我不失時機地稱贊道："××同學那樣專心聽他人的講話，還能想出不同的方法，更好的方法，真棒!"作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學生得到心理的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思3
本節(jié)課是《生活中的大數(shù)》的第一課時。由于二年級學生對萬內(nèi)數(shù)了解較少，體驗不夠，教學難度較大，特別是對數(shù)的大小的體會，需要老師的引導并能充分發(fā)掘身邊的資源。因此，課前我先布置孩子在生活中尋找大數(shù)的`例子，這樣不但使孩子感受到生活中處處有大數(shù)、理解學習大數(shù)的意義外，還大大豐富了孩子對萬以內(nèi)數(shù)的初步認識。
在教學過程中，我先讓孩子講一講課前所收集到的信息，接著通過多媒體課件演示了四幅圖，加深對大數(shù)的了解。如講到東方明珠的電視塔高四百六十八米時，我就讓孩子用手勢舉出一米大約有多長，然后，提問四百米里面有幾個一米（這點大部分孩子都懂），400個一米，那我就趁熱打鐵問到：那這個電視塔有多高你們閉上眼睛想一想。最后，我說這個塔的高度大約是我們?nèi)?00多名師生拉起手來的長度。哇！孩子齊聲一叫。是呀！你們感覺到這塔有多高了吧！孩子點點頭，這樣很形象地讓孩子感受到大數(shù)有多大！從而更進一步地了解其他的大數(shù)……
最后，借助幾何模型及課件的演示讓孩子在好奇、質(zhì)疑、討論、整理的學習情境中，感受計數(shù)單位“千”、“萬”之間的關(guān)系。這樣不但使孩子對“千”、“萬”的計數(shù)單位有直觀的感受，而且還提高孩子對學習的興趣，特別是在說一說有多少個小正方體？這一環(huán)節(jié)中，課件的直觀演示更能加深孩子對大數(shù)的認識，進一步掌握理解計數(shù)單位之間的十進關(guān)系。
一節(jié)課下來，孩子們都能在一個寬松、民主、和諧的氛圍中快樂地學習、探索新知。
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思4
《數(shù)一數(shù)》是人教版小學數(shù)學一年級上冊第一單元的第一課，通過一幅美麗的校園圖，有紅旗、鮮花、樹木、樓房、白鴿、老師、學生等不同的學習素材，讓學生從不同角度去觀察。反思本節(jié)課，有以下三點需要重點關(guān)注：
1、怎么樣的數(shù)才是合格的數(shù)？在數(shù)白鴿和樹木的時候，先讓學生自己數(shù)，巡視發(fā)現(xiàn)有的孩子是眼睛觀察后直接判斷，有的孩子這邊數(shù)數(shù)，那邊數(shù)數(shù)，也有的孩子會一個一個數(shù)過去。請選擇一個一個數(shù)過去的孩子上來到投影這里數(shù)，下面的孩子感受有序數(shù)的.過程，感知“有序數(shù)和雜亂數(shù)完全是不一樣的。”
2、怎樣才能做到有序？有序的標準是什么，就需要通過孩子的數(shù)讓大家觀察發(fā)現(xiàn)，原來數(shù)的時候要按照從左到右或者從上到下的順序，才是真的做到有序。而從左到右和從上到下是一種約定俗成，在之后的學習中比如從前往后也往往是按照從左到右的順序。
3、如何不重復不遺漏？知道數(shù)的順序，往往還是會數(shù)錯，怎么辦？做記號！比如在數(shù)圖中有幾個男孩時，有的男孩在踢球，有的在玩單杠，并不像樹木或白鴿那樣成一條直線，而是散落在操場的每一邊，這給數(shù)增加了一定的難度。孩子們從左往右的時候還需要從上往下，縱觀全局，往往也會遺漏和重復。因此，在數(shù)的過程中，要讓學生體會做記號的重要性。比如數(shù)一個勾一個，或者數(shù)一個畫一個圈或其他符號，整個過程需要老師帶著全班一起完成。完成后再感受做記號的重要性，讓學生自己感悟通過做記號可以達到不重復不遺漏的效果。
在上課過程中，要做到慢，讓學生在實踐中感悟數(shù)是需要有順序的，需要做記號的。從課堂觀察和作業(yè)反饋來看，大部分孩子都能掌握數(shù)的方法，但個別孩子還是會雜亂無章地數(shù)，需要在后續(xù)學習中繼續(xù)跟進。
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思5
核心提示：今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù)，問題有很多，最大的問題就是節(jié)奏慢，教學任務只完成了一半。新課上完了，習題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序，培養(yǎng)學生的課堂紀律意識，塑造良好的課堂紀律行為。
今天上第一節(jié)新課——數(shù)一數(shù)，問題有很多，最大的問題就是節(jié)奏慢，教學任務只完成了一半。新課上完了，習題沒來得及做。主要原因是維持課堂秩序，培養(yǎng)學生的課堂紀律意識，塑造良好的課堂紀律行為。當然還有我的教學語言過于啰嗦，話多，實在值得反思。
4班上課伊始，課前準備有待加強。收拾學具盒，擺好數(shù)學課本花了一些的時間。然后就是各種整紀律，但是效果卻是一般般，我一方面舍不得花太多時間整紀律，一方面孩子太鬧，又不得不停下來整紀律。這就導致紀律沒整透，孩子依然鬧。今天我用了投影，結(jié)果很多孩子很好奇，一直問：老師這是什么？上課的時候，郭林軒就在講臺前跑來跑去，一會兒動動幕布，一會兒摸摸投影機，我在展示學生作業(yè)的時候，郭林軒就在碰投影，擾亂正常的教學秩序。我就應該停下來好好整治他，只是隨便說一說，沒什么效果，他依然我行我素。最氣人的是郭林軒一會兒碰這個，一會兒碰那個，帶著其他小朋友也開始鬧騰。龔文軒就是極受影響的一個，今天很開心地在講臺上跑來跑去，被我吼回去了。5班的`許睿聰也是，一直要上廁所，聲音很大，直接走到你面前，想不理他都不行。所以今天總結(jié)下來就是一半的時間在整紀律，但是也沒整透。
一年級的課堂要做到以下幾點：
1、使勁表揚。不只是回答得好的同學要發(fā)積分，只要站起來回答了問題，和答案相關(guān)的就可以發(fā)積分。像郭林軒只要他坐得住就可以發(fā)積分，安安靜靜地坐在課堂上就行。許睿聰也是。不要吝嗇，要用獎勵調(diào)動大家的積極性。
2、不要吼孩子。才開始不能吼，不僅自己嗓子受不了，孩子也會對你厭惡。整紀律的時候一定要達到效果，不能因為時間問題就放松要求，我讓你們在什么時間內(nèi)做完什么事情就要做完。切記拖拖拉拉。
3、有些問題可以一帶而過，學生精彩的回答要大肆表揚，今天周優(yōu)悠回答數(shù)小鳥的時候就說2個2個地數(shù)，已經(jīng)會分群數(shù)數(shù)了，有乘法的基礎在里面。
4、一定要讓孩子介紹自己數(shù)的方法。讓他們說一說自己是怎么數(shù)的。
5、同伴交流合作的時候，左右不分。
6、一定要有積分獎勵、物質(zhì)獎勵。
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思6
今天早晨,第一節(jié)是數(shù)學課,我拿了一些珠子來到教室里,學生們感到非常新鮮,于是我將珠子按組合發(fā)了下去,不一會兒我發(fā)現(xiàn)有幾個同學已經(jīng)將這些珠子數(shù)個不停,這時,我便趁熱打鐵,說：這節(jié)課我們來個數(shù)珠子比賽，誰數(shù)的好，數(shù)的對，老師就把這些珠子送給他，大家高興嗎？小朋友高興極了，異口同聲的說：高興……
教室里跟炸開了鍋一樣，我說數(shù)，同學們用珠子嘩啦，嘩啦的數(shù)，興趣可高了，第一輪比賽結(jié)束了，第二輪是看著黑板上的數(shù)邊讀邊數(shù)，這使我發(fā)現(xiàn)周自清小朋友的動作很慢，她幾次想舉手，但又沒敢舉起來，她是一個平時在班里表現(xiàn)不怎么樣的孩子，于是，我便給了她一個平等的機會，告訴同學們，咱們讓周自清小朋友來數(shù)一數(shù)，讀一讀，大家同意嗎？同學們的喊聲壓住了她微小的回答，她一下子數(shù)對了，教室里響起了熱烈的掌聲，她得到老師的表揚，感到成功的喜悅，臉上頓時洋溢出了幸福的笑容。
是啊，從這一節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)孩子都是聰明好動的'，做為老師，我們有責任呵護每一個學生，給每一個學生一個展示自己的平臺，我們應該用鼓勵的眼光去對待每一個不起眼的學生，用和藹可親的面容去期待所謂教師心目中的“丑小鴨”。
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思7
一年級數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了�？磮D數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個，再數(shù)背書包的女同學有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。
這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課，要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。
數(shù)一數(shù)一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時，先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的'了解：接著為學生出示鮮艷的圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學習活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂。
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思8
作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了。看圖數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的'讓學生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個，再數(shù)背書包的女同學有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。
這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課，要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思9
《數(shù)一數(shù)》是北師大版二年級數(shù)學下冊第三單元第一課時的內(nèi)容。本課主要是學習千以內(nèi)數(shù)的認識，讓學生通過認識新的計數(shù)單位千，進一步感受位值概念，發(fā)展數(shù)感。
教學本課時，考慮到孩子在生活中對千以內(nèi)數(shù)接觸較少，缺乏感性認識，因此教學時我主要運用計數(shù)器和方塊模型，幫助學生理解大數(shù)的.關(guān)系及意義。如在引入 “千”之前，我先讓學生在計數(shù)器上撥9個珠子，再添1個珠，是10；接著撥99再添1個珠子，是100；最后撥九千九百九十九再添1個珠子，是一千，讓學生經(jīng)歷這樣一個撥數(shù)的過程，進一步加深對位值概念的體會。為了讓學生對“千”有了初步的感知，我岀示1個大正方體，讓學生猜猜這是由幾個這么小的小正方體組成的，答案五花八門。接著讓學生借助學具中卡片數(shù)一數(shù)：先一個個地數(shù)，1條是十，再一條條地數(shù)，10條是一百，再一片片地數(shù)，10片是一千……，再次讓學生體會計數(shù)單位和進位的過程，同時初步感知這個大正方體就是由一千個小正方體組成的，接著再出示一張紙，用手比劃下500張有多厚，再出示500張紙，調(diào)整下之前比劃的厚度，有了500張紙做鋪墊，大部分學生都能根據(jù)1000就有2個500，用手比劃1000張紙有多厚，進一步建立千的表象……
本節(jié)課比較遺憾的是在探索數(shù)數(shù)的方法時，由于趕時間，沒能給學生足夠的時間表達自己想法，而是讓會的同學一帶而過，我想在今后教學中，即使學生表述不清或不會，我們也應該學會等待，讓會的同學幫忙補充，又或者通過解讀會的同學的想法也是一種學習，一次兩次說不清，慢慢就會了。
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思10
數(shù)一數(shù)看似一節(jié)很簡單的課，數(shù)，誰不會呢？當然，幾乎所有孩子都會數(shù)，也都能數(shù)對了，不過在教學的時候，我更看重數(shù)的方法。
在數(shù)大樹的時候，孩子們說出了不同的數(shù)法：一個一個、兩個兩個、四個四個。最好的當然是四個四個數(shù)，不過對于基礎比較薄弱的孩子來說，還是一個一個數(shù)比較好，因為這樣的數(shù)法才能讓他們確定自己對不對，也才是適合他們的數(shù)法。數(shù)小鳥跟大樹是類似的，可以一個一個，也可以兩個兩個。
在數(shù)小飛機的時候就出現(xiàn)了不同的看法，很巧的是，我在兩個班請的第一個小朋友說的都是錯的。有的孩子錯是因為沒有看到被遮住的那個，還有的是沒有看完整。這其實也是該年齡的孩子常會犯的，觀察事物比較粗糙。不過，經(jīng)過其他孩子的解釋后大家都找到了原來沒有看到的'。
其實這節(jié)課讓我感觸最深的就是數(shù)蝴蝶和小花。我原本請孩子上臺數(shù)只是為了讓孩子產(chǎn)生學習的興趣，不過卻讓我有了意外的收獲。孩子上臺后就開始拿著教鞭指著一個一個數(shù)，等他數(shù)完我發(fā)現(xiàn)他數(shù)的非常有順序。我當時是有些興奮的，于是我問：“他數(shù)的好不好？”答：“好�！蔽医又穯枺骸昂迷谀睦锬�？”沒想到，也有孩子注意到了，我請了一個回答：“他數(shù)的很有順序。”追問：“按什么順序？”答：“他是按從左往右的順序。”接著，我還順勢帶出了其他順序以及做記號的方法。
數(shù)是簡單的，但是卻也有這么多花樣，孩子你能根據(jù)不同的情況選擇合適的方法嗎？我選擇相信你們！
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思11
對于小學一年級的小朋友來說，他們在幼兒園大多已接觸10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)的小朋友會指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學經(jīng)驗，本節(jié)課的教學重點是教學生數(shù)數(shù)的方法，并會按一定的順序數(shù)數(shù)；難點是讓學生體會數(shù)數(shù)的'方法，用完整的語言表達。
開學第一節(jié)課同學們對新的校園環(huán)境比較好奇，結(jié)合這一特點，我用“校園圖”（課件）導入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物？而不急于給出數(shù)數(shù)的任務，待小朋友們一一說出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務，此時小朋友會說：“有1面紅旗”、“有7只小鳥”、“有4個垃圾桶”“有5朵花”等等，這時，教師因勢利導地發(fā)問：“同學們真聰明，數(shù)得很好，圖上那么多東西，哪些數(shù)了？哪些沒數(shù)呢？你們能不能想個好辦法既不多數(shù)也不少數(shù)？”學生會說：“數(shù)了的用手蓋住”，“數(shù)一個做一個記號”、“編號”，還有的學生說：“從上面數(shù)，再數(shù)下面的”這些想法都很好，教師都應及時給予表揚，激發(fā)他們對數(shù)學的興趣。教師問“紅旗有幾面��？”，“單杠有幾個？”引導學生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的.事物個數(shù)。數(shù)完圖中的數(shù)，我讓學生數(shù)數(shù)自己身上或同學身上的數(shù)，再數(shù)教室里的數(shù)，比如“窗子幾個？”、“電燈幾盞？”等。
課后我布置學生口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，幾口人？吃飯的時候數(shù)數(shù)幾個菜碗？幾個飯碗？幾把椅子？等等。讓學生知道數(shù)學無處不在，數(shù)學知識就在我們的生活中。
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思12
1、在5班由于事先沒要求學生不能打開書，很多學生都擅自打開書本，并翻到了后一頁，課堂紀律有點亂。主題圖也沒有起到應有的作用。在6班上課時，我吸取教訓，做好了課堂常規(guī)，學生的注意力都集中到主題圖。
2、師：選擇你喜歡的物品和同桌小朋友數(shù)一數(shù)。你選擇的是什么？有多少？你能數(shù)給其他小朋友看一看嗎？請生上來數(shù)一數(shù)。有不同的數(shù)法嗎？
我問：你有不同的數(shù)法嗎？學生有些答非所問。有些人回答“我數(shù)的'是花，有6朵�！睌�(shù)教室里的實物和用這些數(shù)字介紹家里的情況，學生回答很積極，從回答情況來看，基本掌握了數(shù)數(shù)。
3、這堂課內(nèi)容非常簡單，學生在上學之前都接觸過，關(guān)鍵是要抓好課堂常規(guī)。由于在第一堂課我對學生要求不夠，學生沒有認真觀察實物投影的主題圖，自由的打開書本直接主題圖的后一頁得到答案，使得觀察主題圖來數(shù)數(shù)的過程有所忽略，第二堂課抓好了常規(guī)教育，基本達到教學目標，在選一個你喜歡的數(shù)字畫一幅畫的拓展練習中，產(chǎn)生了幾幅有創(chuàng)意的圖畫，如將5想象成一個人在河邊釣魚。通過兩堂課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生聽問題的能力還很差，常常出現(xiàn)答非所問的情況，因此以后在鼓勵學生積極舉手發(fā)言的同時，還要提醒他們聽清問題，仔細思考后再回答，提高回答的質(zhì)量。
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思13
本節(jié)課我通過介紹可愛的小熊貓給全班學生認識，從而引出本課的主題圖，隨后讓全班學生來觀察這些小熊貓排列的順序規(guī)律，很自然地，學生們第一個反應就是這些小熊貓都排列得很整齊。我就跟著追問：“你為什么就說它們排列得很整齊呢？”大家都想發(fā)表意見，我就挑了一個坐得最端正的學生，讓他說：“因為它們每排的數(shù)量一樣多，每列的數(shù)量也一樣多。”在此基礎上，我就引導學生注意總結(jié)，對于這樣有規(guī)律排列的事物，就應該是橫著看，一排一排地數(shù)，看看它每排有幾個，有幾排；或者是豎著看，一列一列地數(shù)，看看它每列有幾個，有幾列。學生領(lǐng)悟到我的意思后，我就主抓學生的口頭語言表達訓練，我希望通過學生自己的言語能充分地展現(xiàn)他們的思維過程，促使他們在腦海里形成更加深刻的印象。結(jié)果，通過這三個教學形式（數(shù)一數(shù)，看一看，說一說）訓練，收到的效果應該是可喜的。
�。ㄒ唬⿲W生通過“數(shù)一數(shù)”的活動，從而提高了學生的觀察能力，增強了學生的思維活躍性，逐步提升學生總結(jié)規(guī)律的能力。
�。ǘ⿲W生通過“看一看”的活動，學生學會了觀察事物應從多個角度來觀察的，這樣可以得到許多意想不到的驚喜和收獲。
�。ㄈ⿲W生通過“說一說” 活動，充分訓練了學生的'口頭表達能力，更讓學生清晰地了解到無論是橫著看還是豎著看都是求幾個幾相加的和的數(shù)學問題，這個和是相等的。
的確，對于這種有規(guī)律排列的事物的計算，學生掌握得不錯，但接下來的習題4，我就處理得不夠好，以致學生出現(xiàn)可以避免的錯誤。主要表現(xiàn)在：（一）學生不明確每盤的數(shù)量都是一樣多。（二）學生不能馬上從有規(guī)律排列的事物轉(zhuǎn)換到此類習題（每盤有3個蘋果，有5盤，共有多少個蘋果？）上來。學生不理解這兩類習題的相關(guān)性。針對這兩點，經(jīng)過反思后，我想可以這樣處理，先讓學生觀察這5盤蘋果的數(shù)量特征，從而突出這類也是求幾個幾相加的和的數(shù)學問題，讓學生明白這兩者的相關(guān)性。這樣就不至于使學生產(chǎn)生思想疑問，思維脫節(jié)等問題。 為您服務
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思14
作為一年級數(shù)學的第一單元，數(shù)一數(shù)之中所用到的數(shù)字相對較小，很多小朋友在幼兒園時就學會數(shù)這幾個數(shù)字了。看圖數(shù)物體時，只要他們觀察的夠仔細，相信他們都能數(shù)出自己所選物體的個數(shù)，所以我感覺著一單元主要是培養(yǎng)學生的觀察力，還有激發(fā)學生學習數(shù)學興趣的目的，所以在上課時，可以盡可能的讓學生從不同的角度來數(shù)物體，比如數(shù)人時可以先數(shù)女同學有幾個，再數(shù)背書包的`女同學有幾個，再數(shù)扎辮子的女同學有幾個等等，盡量給學生發(fā)言的機會，培養(yǎng)他們的學習習慣，提高學習興趣。這節(jié)課的學習內(nèi)容比較簡單，但是作為學生進入小學的第一節(jié)數(shù)學課，要培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣，使他們能順利的適應小學數(shù)學的學習是這節(jié)課的關(guān)鍵。
“數(shù)一數(shù)”一課是一年級學生入學學習數(shù)學的第一課。為了使學生了解學習數(shù)學的重要性，一上課就運用了輕松的談話方式喚起學生對數(shù)學的興趣。在教學時，先對學生的數(shù)數(shù)情況進行初步的了解：接著為學生出示鮮艷的`圖（課件出示），吸引其注意力，激發(fā)學生興趣。教學活動按照先引導學生數(shù)圖中事物的數(shù)量，在抽象出數(shù)，然后在回到數(shù)數(shù)活動中進行，符合學生的認知規(guī)律。10以內(nèi)各數(shù)的認讀，采用了多種方法，分步驟的練習與反饋，便于全面了解學生的掌握情況。最后引導學生數(shù)一數(shù)身邊事物的數(shù)量，將數(shù)與學生身邊的實際生活緊密聯(lián)系，體現(xiàn)數(shù)學的廣泛性。最后的小結(jié)，既對本節(jié)課學習活動進行了總結(jié)，又進一步將活動擴展到課外，使數(shù)學學習走出課堂。
數(shù)學《數(shù)一數(shù)》教學反思15
數(shù)一數(shù)的教學內(nèi)容是人教版一上第2—5頁的內(nèi)容，第2、3頁是一幅美麗校園全景圖，圖中有教師、學生、鮮花、樹木、樓房、鴿子等可供學生學習的素材，新教材豐富的教學資源，不僅將數(shù)擴展到20，而且畫面中，從不同角度去觀察，還會數(shù)出很多不同的數(shù)，這就給學生創(chuàng)設了充分觀察事物、探究學習的空間。在教學之后，我認為比較好的.有以下兩點：
一、我注意采用多種形式，讓學生數(shù)畫中的事物，初步了解學生的數(shù)數(shù)的能力，并不要求都數(shù)到，在學生數(shù)出以后能給及時正確的評價即可`，這樣學生在和諧愉悅的探討氛圍中，學習到了新的知識，老師也了解了學生的數(shù)數(shù)和認數(shù)情況；而且還初步培養(yǎng)了學生的觀察能力，體驗到與人合作交流的快樂，幫助學生了解學校生活，使學生更快的適應學校生活，讓他們感到數(shù)學來源于生活，從而激發(fā)學生學習的興趣。讓學生感受到了數(shù)學與社會生活的密切聯(lián)系，知道數(shù)學是有用的。知識，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，另一方面，也激發(fā)了剛?cè)雽W兒童對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信心。
二、我給學生創(chuàng)造了合作與交流的機會，給學生充分的學習自主權(quán)，鼓勵學生采用自己喜歡的數(shù)數(shù)方法。例如，在數(shù)樓時，我讓學生先自由數(shù)，然后再小組內(nèi)交流，最后再讓學生全班交流，讓學生說說數(shù)的方法和數(shù)的結(jié)果。
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