折扣教學(xué)反思（精選21篇）
身為一位優(yōu)秀的老師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的折扣教學(xué)反思，希望對大家有所幫助。
折扣教學(xué)反思 1
《折扣》這節(jié)課是百分?jǐn)?shù)這一單元中的獨(dú)立一課，是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識基礎(chǔ)上教學(xué)的。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系非常緊密，大多數(shù)同學(xué)在日常生活中通過新聞媒體、交往、購物等多少都有所接觸、了解。但學(xué)生的這種認(rèn)識還只是憑借生活經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的感性認(rèn)識。如打折，學(xué)生都能想到是便宜了，比原價少了，但問其所以然，能解釋清楚的并不多。所以對折扣知識概念學(xué)生并未真正理解。另外，學(xué)生很少會將這種生活中的商業(yè)折扣與數(shù)學(xué)、與課本上的百分?jǐn)?shù)知識相聯(lián)系，欠缺知識間溝通互化的意識。所以，需要教師規(guī)范、指導(dǎo)形成系統(tǒng)的概念，聯(lián)系生活實(shí)踐來展開教學(xué)。
一、情境導(dǎo)入，用數(shù)學(xué)的語言解釋折扣。
對于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計了“十一”長假商場搞促銷，打折出售的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價；二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。三是理解優(yōu)惠是指在原價的基礎(chǔ)上少多少，是與原價相比減少的部分。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。
二、分析題意，用數(shù)學(xué)的知識探究生活中的折扣問題
這一過程中的我選擇的.所有折扣問題，都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，例如:買書包、籃球、名著等，除了經(jīng)常在書店、超市、商場等等有折扣問題，還有我們穿的衣物、某些消費(fèi)等等的優(yōu)惠券，購房現(xiàn)金付款優(yōu)惠……也蘊(yùn)含著折扣問題。這樣學(xué)生對于要解決的問題就很感興趣，積極性也就更高了，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問題，感受數(shù)學(xué)的力量，學(xué)會理性消費(fèi)。
三、認(rèn)識折扣的不同表達(dá)形式，把握本質(zhì)屬性。
“在數(shù)學(xué)中，同一對象常常有不同的表達(dá)形式，能否熟練把握同一數(shù)學(xué)對象的不同表達(dá)形式以及不同表達(dá)形式之間的聯(lián)系，進(jìn)而認(rèn)識該數(shù)學(xué)對象的本質(zhì)特征，反映了對數(shù)學(xué)概念本質(zhì)屬性把握的深刻程度，也直接影響分析和解決問題的能力�！比缭诒竟�(jié)課中，在出現(xiàn)“五折”時，我問學(xué)生還能怎么說？學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)也可以說“對折”或“半價”，不管哪種表達(dá)方式都是指現(xiàn)價在原價的百分之。
在本節(jié)課的教學(xué)中，我所投入最多的地方就是創(chuàng)設(shè)一些與學(xué)生實(shí)際生活息息相關(guān)的數(shù)學(xué)情境。如：去商場買衣服，打七折；去菜場買菜的情境；去兩家商店買彩筆；當(dāng)小經(jīng)理，設(shè)計打折廣告等。
其中，去菜場買菜的情境，是學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的，但是在買菜量多時，經(jīng)常說的就是全包了，這樣買就很便宜的，也就是多買少算了。以此，我聯(lián)想到這就是相當(dāng)于打折了，只是沒說“打折”這兩個字而已。讓學(xué)生切身體會到我們身邊處處有數(shù)學(xué)。
當(dāng)然，在教學(xué)過程中，還存在這樣或那樣的不足：
1、在教學(xué)過程中，應(yīng)值得重視的是，現(xiàn)在好多的商家存在“騙局”，應(yīng)該教育孩子們多多審視身邊的打折現(xiàn)象！以免讓騙子得逞。
2、在教學(xué)過程中，即便有對計算器的使用的教程，也要盡量避免讓孩子使用計算器，以免孩子們產(chǎn)生依賴感。
教學(xué)就是一門缺憾的藝術(shù)，但我會盡其所能，讓自己的教學(xué)更理想化。
折扣教學(xué)反思 2
《折扣》是人教版六年級數(shù)學(xué)（下冊）第二單元《百分?jǐn)?shù)（二）》用百分?jǐn)?shù)解決問題中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括折扣、成數(shù)、稅率和利率，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。而折扣是人們購物中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系的更密切。這節(jié)課要求學(xué)生理解折扣的含義，知道它在生活中的.應(yīng)用，會進(jìn)行簡單的計算。
根據(jù)六年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，以他們熟悉的商家促銷“特價”、“打折”等詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，通過學(xué)生個人獨(dú)立思考，初步感知“幾折”、“打折”的意義。然后，通過百分?jǐn)?shù)應(yīng)用這一知識的遷移、轉(zhuǎn)化的教學(xué)思想方法，創(chuàng)設(shè)循序漸進(jìn)的練習(xí)活動，讓學(xué)生解決生活中的打折問題。活動以學(xué)生為主，面向全體，促使學(xué)生積極活躍地參與教學(xué)當(dāng)中。
折扣教學(xué)反思 3
折扣這類應(yīng)用題教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)十一冊中的內(nèi)容，利用它解決實(shí)際問題，是整個小學(xué)階段應(yīng)用題教學(xué)的重、難點(diǎn)之一。如何激發(fā)學(xué)生主動積極地參與學(xué)習(xí)的全過程，引導(dǎo)學(xué)生正確理解折扣應(yīng)用題的數(shù)量。我作了以上的一些教學(xué)嘗試。
一、 結(jié)合學(xué)生的生活學(xué)數(shù)學(xué)。
“數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識背景出發(fā)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)就在自己的身
邊，在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。使學(xué)生認(rèn)識學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣�！苯虒W(xué)改變復(fù)習(xí)舊知引入新知的傳統(tǒng)做法，直接取材于學(xué)生的生活實(shí)際，通過班級的人數(shù)引出題目，再讓學(xué)生介紹本班的情況，引發(fā)學(xué)生參與的積極性，向他們提供充分的從事數(shù)學(xué)活動和交流的機(jī)會。
二、 參與學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)。
教學(xué)中，為讓學(xué)生認(rèn)識解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么時，讓學(xué)生通讀題目、細(xì)讀題目，圈出題目中的重要詞句，理解題意。畫出線段圖分析數(shù)量之間的關(guān)系。親自感受應(yīng)用題中數(shù)量之間的聯(lián)系，想方設(shè)法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。從而讓學(xué)生真切地體會并歸納出：解答分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的關(guān)鍵是從題目的關(guān)鍵句找出數(shù)量之間的相等關(guān)系。
教學(xué)中把“自主、合作、探究”的教學(xué)方式。和教師分析講解相結(jié)合。把折扣應(yīng)用題與分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題結(jié)合起來教學(xué)，讓學(xué)生通過討論交流對比，親自感受它們之間的異同，挖掘它們之間的內(nèi)在聯(lián)系與區(qū)別，從而增強(qiáng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。學(xué)生畢竟是初學(xué)者，他們的自主、合作、探究肯定是不全面的，各種水平的學(xué)生在自主、合作、探究中所學(xué)的層次也是不一樣的。所以教師的講解是必要的，尤其是概念性的知識，可以為學(xué)生節(jié)約許多時間。但教師在教學(xué)中要準(zhǔn)確把握自己的地位。幫助優(yōu)生建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)，幫助一般學(xué)生理解題意掌握知識。真正把自己當(dāng)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者、激勵者。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，重視教師的主導(dǎo)地位。
三、多角度分析問題，提高能力。
在分析應(yīng)用題的時候，我通過鼓勵學(xué)生對同一個問題積極尋求多種不同的'解法，拓展學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會多角度分析問題，從而在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新精神。另外，注意啟發(fā)學(xué)生從例題中抽象概括數(shù)量關(guān)系，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)規(guī)律。如“是、占、比、相當(dāng)于“后面的數(shù)量就是作單位“1”的 數(shù)量，畫線段圖就先畫作單位“1”這個數(shù)量，再畫與之對應(yīng)的數(shù)量的線段圖；“知“1”求幾用乘法，知幾求“1”用除法”等等的做法。充分讓學(xué)生親身實(shí)踐體驗(yàn)，讓學(xué)生在探究中加深對這類應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系及解法的理解，提高能力，為學(xué)生進(jìn)入更深層次的學(xué)習(xí)做好充分的準(zhǔn)備。
折扣教學(xué)反思 4
關(guān)于折扣的問題，內(nèi)容與實(shí)際生活聯(lián)系密切，很容易引起學(xué)生的興趣，也容易理解。所以剛上課我就用課件出示了一個服裝店店慶的畫面，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，并根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行合理的想象，這樣一下子就把孩子們的興趣調(diào)動起來了。課堂氣氛也活躍起來。我就用提問的方式解決了本節(jié)課的知識點(diǎn)。從練習(xí)上看，學(xué)生對本節(jié)的知識點(diǎn)掌握得比較好，說明這個方法是可行的。在例題的處理上，我采用了小組合作的方式。例題4就是在知道原價的基礎(chǔ)上，求打折后的現(xiàn)價，學(xué)生很快就討論出求打折后的價格是多少就是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，這樣就把這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新知識轉(zhuǎn)化成了以前的知識，學(xué)生很容易就接受了。
在練習(xí)鞏固時，我從最基本，最簡單的題目入手，目的有兩個：一是鞏固知識點(diǎn)；二是讓那些學(xué)困生從這里找到自信。基礎(chǔ)好的孩子沒一點(diǎn)問題�；A(chǔ)差的孩子能當(dāng)堂掌握這個問題肯定就很有成就感！最后設(shè)計了拓展和延伸題，這是給那些吃不飽的孩子準(zhǔn)備的，同時也激發(fā)了別的孩子的好勝心，使更多的孩子參與進(jìn)來了！
課后反思一下這節(jié)課，覺得有些地方還是做的比較好的'。對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動的比較好。這可能與他們已有的生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，他們在這體會到了成功的喜悅，所以一下子興致就高了。我給他們營造了一個寬松的環(huán)境。關(guān)注了每一個孩子，這一點(diǎn)這節(jié)課做的特別好！但也有些地方不盡人意，我還是比較急躁，沒有十分的耐心來等待那些學(xué)困生表述。以后要多挖掘?qū)W生的潛能，要想盡辦法用不同的方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，尤其是要面向中下成績的這一批學(xué)生。
折扣教學(xué)反思 5
一、立足學(xué)生，將情境貫穿于教學(xué)始終。
對于折扣題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計了商場電器九折銷售的具體情境，先讓學(xué)生初步體會九折的具體含義：九折表示現(xiàn)價是原價的90%，再通過一組折扣題鞏固什么是折扣，讓學(xué)生們帶著問題去學(xué)習(xí)思考，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價；二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。
二、分析題意。
用數(shù)學(xué)的知識探究生活中的折扣問題這一過程中的我選擇的'所有折扣問題，都是學(xué)生實(shí)際生活中經(jīng)常遇到的，在書店、超市、商場等等都有折扣問題，這樣學(xué)生對于要解決的問題就很感興趣，積極性也就更高了，更重要的是培養(yǎng)他們用數(shù)學(xué)的的眼光去看待生活中的問題，感受數(shù)學(xué)的力量，學(xué)會理性消費(fèi)。
三、挖掘了生活中的數(shù)學(xué)素材學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性很高。
數(shù)學(xué)知識來源于生活，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中要積極的創(chuàng)造條件，充分挖掘生活中的數(shù)學(xué)來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)折扣問題時，我遵循從生活中來到生活中去的原則，初步引導(dǎo)學(xué)生去了解——探究——掌握折扣問題。
當(dāng)然，這堂課也有不足之處：
其一，由于這節(jié)課的容量過大，對學(xué)困生照顧還不夠，當(dāng)他們回答問題不完美時，我沒有過多去引導(dǎo)，而是讓其它學(xué)生去補(bǔ)充。其二，老師講得過多，給學(xué)生的空間有限。其三，學(xué)生回答問題時特別哆嗦，語言不簡潔，上次在六（1）班試上時學(xué)生回答問題就能一針見血，但我班學(xué)生總感覺說不到點(diǎn)子上，在這方面也耽誤了不少的時間，這也許與我們平時的教學(xué)有關(guān)，今后在語言表達(dá)方面還要加強(qiáng)訓(xùn)練，上課時還要多給學(xué)生的思考空間，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示，老師再給予評價，也許這樣會使整節(jié)課的知識點(diǎn)更完整一些。
折扣教學(xué)反思 6
折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個概念，是百分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，因此與人們的生活密切相關(guān)。在教學(xué)中我注意通過創(chuàng)設(shè)情境，喚起學(xué)生的興趣，使他們身處問題情境中，通過親身體驗(yàn)，自主探究，在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生能進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強(qiáng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力。我個人認(rèn)為，這堂課在以下幾方面是處理得比較成功的:
一、重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的`參與程度，關(guān)注他們的處境和感受。
興趣永遠(yuǎn)是最好的老師，本節(jié)課中我針對小學(xué)生的年齡特征，以他們熟悉的“購物”導(dǎo)入學(xué)習(xí)，把簡單、枯燥的學(xué)習(xí)理性知識的過程變成學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的動態(tài)過程，促使學(xué)生思維活躍地參與整個學(xué)習(xí)過程，也使課堂充滿了生機(jī)和活力。
二、注意到了數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。
“實(shí)用性”是這節(jié)課的一個顯著特點(diǎn)，無論是“折扣”還是“成數(shù)”，都是現(xiàn)實(shí)生活中的客觀存在，也正因?yàn)榇宋覀儾庞袑W(xué)習(xí)和探討的必要。因此，我結(jié)合班級和上課時的實(shí)際情況組織教材，盡可能使學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，并通過課后延伸等方式，啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中進(jìn)行充分的體驗(yàn)和感悟，為學(xué)生提供一個更為深廣的學(xué)習(xí)空間。
三、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
比如在導(dǎo)入新課時，我從學(xué)生熟悉的�？吐〕腥胧郑f超市聽說我們班的同學(xué)很聰明，想請同學(xué)們幫忙出出主意今年的元旦節(jié)可以搞哪些優(yōu)惠活動呢?然后讓大家互相說說，從而引入新課“折扣”。這樣關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受，讓學(xué)生覺得很親切，容易接受，所以導(dǎo)入很自然，同時也激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
當(dāng)然，這堂課也有不足之處，對一些同學(xué)而言，這節(jié)課的難度較大，尤其是“合作展示”部分。雖然有小組成員間的互助互學(xué)，還是有部分同學(xué)不能按時完成學(xué)習(xí)任務(wù)。還有在拓展環(huán)節(jié)中，出示有關(guān)“商家到底是虧還是掙?或是不虧不掙?”這個問題后，沒有給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生自主去發(fā)現(xiàn)、合作、展示，再給予評價這樣會使整節(jié)課的知識點(diǎn)更完整一些。
折扣教學(xué)反思 7
本節(jié)課內(nèi)容是將平面圖形折疊成立體圖形的問題。這課設(shè)計為一節(jié)活動課，在上的時候，對課本第39頁“做一做”的處理是挺粗糙的：學(xué)生先思考判斷后折疊驗(yàn)證，再閉眼回想折疊過程�！盎叵搿边@個步驟目的是培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，但究竟學(xué)生有沒有回想思考我還真顧不著。如果沒有實(shí)物操作，如何引導(dǎo)學(xué)生看平面圖想象折疊過程？有沒有一個簡單、好的步驟？在解決問題的過程當(dāng)中，一直存在著平面圖形與立體圖形之間的對應(yīng)。因此本問題對培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是極有益處的。發(fā)展學(xué)生的`空間觀念是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，而突破這一重難點(diǎn)必須建立在學(xué)生積極想象、動手操作的基礎(chǔ)之上�，F(xiàn)從三個方面進(jìn)行反思：
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
在新課教學(xué)時，由于圖形比較復(fù)雜，我指導(dǎo)學(xué)生先注意觀察平面展開圖的各邊的長度和位置，再提出問題：“如果沿著虛線折疊成一個封閉的立體圖形，它的形狀象什么呢？”讓學(xué)生帶著問題想一想、猜一猜、比一比，充分發(fā)揮想象力進(jìn)行空間想象，學(xué)生通過猜想得出所折的封閉圖形應(yīng)該是象一所房子，這樣學(xué)生已在腦中初步建立了立體圖形的表象。接著引導(dǎo)學(xué)生再次想象，給這個房子設(shè)計一扇門和一扇天窗，并動手在平面圖上畫一畫，讓學(xué)生完全憑借空間想象能力來設(shè)計，這一點(diǎn)對學(xué)生來說具有較大的難度和挑戰(zhàn)性，而這也正是我們需要突破的地方，所以我留給學(xué)生充裕的時間來思考、設(shè)想，讓學(xué)生自己在活動中探索，在想象中畫畫。在巡視的過程當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)大部分孩子的設(shè)計都挺合理的，這是我感到比較欣慰的地方。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。
動手實(shí)踐是發(fā)展學(xué)生空間觀念的重要手段。在學(xué)生畫好門窗之后，為了驗(yàn)證自己設(shè)計的門窗是否合理，我讓學(xué)生把附頁中的平面圖剪下來，并親手折一折、疊一疊，學(xué)生充滿了好奇與期待，興致勃勃地進(jìn)行操作活動，這樣不僅親身體驗(yàn)把平面圖形折疊成立體圖形的過程，培養(yǎng)了動手操作的能力，還讓學(xué)生感到輕松愉悅。在鞏固練習(xí)的環(huán)節(jié)里，我還安排了兩次動手實(shí)踐活動，讓學(xué)生設(shè)計一個自己喜歡的立體圖形，促使學(xué)生把空間想象與動手操作有機(jī)地結(jié)合起來，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
語言是思維的外在表現(xiàn)形式。課堂教學(xué)中，我總喜歡問學(xué)生：“你是怎么看出來的？”“你為什么要這樣設(shè)計？”“把你想法說來聽聽。”“說一說展開圖中的各部分是如何跟房子的各部分對應(yīng)的�！辈⒐膭顚W(xué)生盡量把話說完整，增強(qiáng)學(xué)生對平面圖形與立體圖形的轉(zhuǎn)換能力，也發(fā)展了空間感。
折扣教學(xué)反思 8
《折扣》教學(xué)反思成功之處折扣問題是生活中常見的實(shí)踐活動，是數(shù)學(xué)知識在生活中的常見應(yīng)用，因?yàn)榱昙墝W(xué)生已經(jīng)具備了簡單的參與社會實(shí)踐活動的能力，這部分教學(xué)主要是教會學(xué)生怎樣將數(shù)學(xué)融入到社會實(shí)踐，從中學(xué)會數(shù)學(xué)。
在教學(xué)中利用教材中設(shè)計的社會實(shí)踐活動情景，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂活動，盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性，在互動中理解折扣的意義，通過聯(lián)系實(shí)踐活動，設(shè)置適合六年級學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的`情境，形成自主式的學(xué)習(xí)方式，在融洽的合作學(xué)習(xí)中找到解決折扣問題的方法，使重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，樹立在實(shí)踐中得到數(shù)學(xué)知識的思想觀念。不足之處學(xué)生對于曾經(jīng)學(xué)過的百分?jǐn)?shù)意義的理解還不完善，致使在列式子的時候比較吃力，所以沒有達(dá)到預(yù)期的效果。對于學(xué)生發(fā)散思維的培養(yǎng)方法還是不夠完善，學(xué)生潛能有待開發(fā)。
再教設(shè)計再教這個內(nèi)容時，教師應(yīng)該注意了解學(xué)生對舊知識的掌握程度，課前有意地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)中適當(dāng)調(diào)整，注意學(xué)生內(nèi)在潛能的開發(fā)，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
折扣教學(xué)反思 9
《折扣》是六年級數(shù)學(xué)（上冊）第四單元《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算》第三節(jié)解決問題中的內(nèi)容。這部分內(nèi)容包括折扣、納稅和利率，是分?jǐn)?shù)在生活中的具體應(yīng)用，與人們的生活密切相關(guān)。而折扣是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系的更密切。要求學(xué)生理解折扣的含義，知道它在生活中的應(yīng)用，會進(jìn)行簡單的計算。在本節(jié)課的教學(xué)中，我有以下幾點(diǎn)感悟：
�。ㄒ唬┞�(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂趣
讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)來源于生活，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。比如在導(dǎo)入新課前，我讓學(xué)生調(diào)查自身所經(jīng)歷的打折入手，說說你打折前后價格的不同，以及對打折的感受，然后大家在一起議一議，從而引入新課“折扣”。這樣關(guān)注學(xué)生的`生活實(shí)際，關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實(shí)感受，讓學(xué)生覺得很親切，容易接受，所以導(dǎo)入很自然，同時也激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。
�。ǘ┛茖W(xué)引導(dǎo)，理解實(shí)質(zhì)
對于打折問題，學(xué)生在現(xiàn)實(shí)購物中已經(jīng)有所認(rèn)識，但是具體的內(nèi)涵還不是很清楚。于是我就設(shè)計了調(diào)查會上打折出售情況的現(xiàn)實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中感受和理解打折。理解重點(diǎn)分為兩部分，一是讓學(xué)生知道打折就是商品減價；二是知道打折就是現(xiàn)價是原價的百分之幾，并且能把折扣和百分之幾對應(yīng)起來。在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生再去探索例題的解題方法就水到渠成了。
�。ㄈ┙Y(jié)合實(shí)際，體現(xiàn)價值
注重例題的設(shè)計，結(jié)合實(shí)際，貼近學(xué)生的生活，比如：肯德基打折，球具打折等等，讓學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的積極性被充分調(diào)動，使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。通過學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)，小組討論解題思路等學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在非常輕松愉快的氛圍中掌握了“折扣”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，起到了事半功倍的教學(xué)效果。
�。ㄋ模┌盐諏�(shí)際，拓展延伸：
在這一環(huán)節(jié)中，課件出示購物中三種不同的優(yōu)惠方式，計算那種更劃算，讓學(xué)生能夠站在不同的立場上思考和解決問題，并且不要盲目的根據(jù)低折扣購買商品，要懂得物有所值，為學(xué)生提供一些實(shí)用的生活經(jīng)驗(yàn)。
（五）今后改進(jìn)意見
本節(jié)課也有不足之處，就是在練習(xí)中，當(dāng)出示了“周年店慶，家具一律八折 桌子120元 雙人床 400元椅子80元”這則消息后，可以給學(xué)生更多的思考空間，讓學(xué)生自主來發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，老師再把意義的問題收集起來，讓學(xué)生通過努力去解決問題。這樣更能夠體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)新的課程理念。但由于照顧后面的教學(xué)環(huán)節(jié)，教師重忙結(jié)束，沒有為學(xué)生提供更充足的時間去思考，去解決。環(huán)節(jié)的落實(shí)，避免走形式。
折扣教學(xué)反思 10
一、成功之處
1、以逛商場為整節(jié)課的主線，脈絡(luò)清晰，不會給學(xué)生和聽課者有雜亂無章的感覺，同時，例題的設(shè)計，我適時地結(jié)合生活情境和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，由易到難，層層深入，非常貼近學(xué)生的生活，學(xué)生自己都好象有這樣的經(jīng)歷一樣，又是幫助老師解決問題的，解決的.積極性被充分調(diào)動，增進(jìn)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心與樂趣。
2、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。好的數(shù)學(xué)問題，是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題，有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折率與百分比的相互關(guān)系的前提下，分別提出了“求現(xiàn)價、求原價、求折率”等一系列問題，使學(xué)生不斷地理解折率表示的是現(xiàn)價與原價的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
3、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計貼近生活，把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生的解題策略，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間，使學(xué)生充分感受到折扣在生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，并且培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。
二、不足之處
個別學(xué)困生還是有理解較慢的情況。由此看來，教師應(yīng)在講授新課前，適當(dāng)增加對百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
三、改進(jìn)措施
進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)價和原價的關(guān)系，理解什么是現(xiàn)價，什么是原價，以及優(yōu)惠與折扣的區(qū)別。教師還應(yīng)在講授新課前，增加一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
折扣教學(xué)反思 11
本節(jié)課教學(xué)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的知識基礎(chǔ)上教學(xué)的，實(shí)質(zhì)上這類問題是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，是商品經(jīng)濟(jì)中經(jīng)常使用的一個概念，與人們的生活聯(lián)系密切。
我在教學(xué)中遵循數(shù)學(xué)源于生活、寓于生活、用于生活，要把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活緊密的聯(lián)系起來，關(guān)鍵是要找準(zhǔn)所學(xué)數(shù)學(xué)知識與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)，讓學(xué)生在原有知識和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，去學(xué)習(xí)新知識，探索新知識，解決實(shí)際問題。使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
成功之處:
1、從學(xué)生感興趣的事情入手，用拉家常式的談話方式展開全課的.教學(xué)，于平淡之中見真實(shí)。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，深入理解折扣的意義。在日常生活中，學(xué)生對于折扣并不陌生，每當(dāng)節(jié)假日商場都會有優(yōu)惠促銷打折活動，學(xué)生對于打五折就是計算原價的50%是多少錢，但是對于具體的意義還是模糊。這節(jié)課就是通過具體的活動使學(xué)生明確打五折就表示現(xiàn)價是原價的50%，八五折就表示現(xiàn)價是原價的85%，也表示現(xiàn)價是原價的十分之五，同時還要讓學(xué)生區(qū)分打折雖然是優(yōu)惠，但是優(yōu)惠的折扣與打折的折扣不同。
3、明確數(shù)量關(guān)系，正確解決問題。在折扣、原價和現(xiàn)價三者的數(shù)量關(guān)系中，要使學(xué)生明確:原價x折扣=現(xiàn)價；現(xiàn)價÷折扣=原價；現(xiàn)價÷原價=折扣，知道求原價用除法，因?yàn)閱挝?未知；知道求現(xiàn)價用乘法，單位1已知。
4、把生活中的數(shù)學(xué)問題引入課堂，教師引導(dǎo)學(xué)生積極地討論，主動地探索，將學(xué)生的學(xué)習(xí)活動建立在已有知識經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，練習(xí)突出時效性。
不足之處:
1、個別學(xué)困生對于優(yōu)惠與折扣之間的關(guān)系理解不是特別清晰，還有的對于現(xiàn)價和原價的判斷不準(zhǔn)確，不能正確理解題意。
2、進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)價和原價的關(guān)系，理解什么是現(xiàn)價，什么是原價，增加一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的練習(xí)。
折扣教學(xué)反思 12
本節(jié)課主要是通過本節(jié)課的教學(xué)進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。由于這部分內(nèi)容對學(xué)生的空間觀念要求比較高，學(xué)生難以理解，因此我在教學(xué)中設(shè)計了以下三個主要環(huán)節(jié)：
�。�1）首先通過把長方體、正方體盒子剪開得到平面圖形的活動，引導(dǎo)學(xué)生直觀認(rèn)識長方體和正方體的展開圖；
�。�2）利用可操作材料，體會展開圖與長方體、正方體的聯(lián)系；
�。�3）通過立體與平面的有機(jī)結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。這樣由淺入深、由表及里地使學(xué)生逐步達(dá)教學(xué)目標(biāo)的要求：閉上眼睛想能想象展開或折疊的過程，促進(jìn)學(xué)生建立表象，幫助學(xué)生理解概念，發(fā)展空間觀念。
本節(jié)課的核心是發(fā)展學(xué)生的空間觀念。而我理解的空間觀念主要應(yīng)該表現(xiàn)在：能由實(shí)物的形狀想象出幾何圖形，由幾何圖形想象出實(shí)物的形狀，進(jìn)行幾何體與其展開圖之間的轉(zhuǎn)化；能根據(jù)條件畫出立體圖形；能從較復(fù)雜的圖形中分解出基本圖形。()所以在教學(xué)中我采用了互動探究式教學(xué)。即我通過創(chuàng)設(shè)合理的'教學(xué)情境，立足于“導(dǎo)”，促使學(xué)生積極主動地去探究知識，再通過我與學(xué)生之間的對話與交流，讓學(xué)生主動地提出問題、解決問題，并自覺地總結(jié)和掌握解決問題過程中所用到的思想和方法。
本節(jié)存在的不足有以下幾點(diǎn)：
�。�1）學(xué)生對展開圖通過各種途徑有了一些了解，但仍不能把平面與立體很好的結(jié)合。
�。�2）在遇到問題時，多數(shù)學(xué)生不愿意自己探索，都要尋求幫助，只是方法不同，數(shù)學(xué)知識還是讓多數(shù)學(xué)生感到枯燥，在課上要注意多設(shè)計體現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力的環(huán)節(jié)。
�。�3）教師要用全新的視角去認(rèn)識學(xué)生。
學(xué)生經(jīng)過一系列的探究活動，不僅能主動地獲取知識，而且能不斷豐富數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生群體中蘊(yùn)藏著巨大的智慧和力量，在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會探索、學(xué)會學(xué)習(xí)；從中也能深刻體現(xiàn)數(shù)學(xué)思想方法、體現(xiàn)了一般與特殊的辯證關(guān)系，最終得到圓滿結(jié)論，并在獲得成就感的同時極大地調(diào)動起自主學(xué)習(xí)研究的積極性。我們有理由相信這一系列的探究活動要比解答若干習(xí)題、教師的講解的功效強(qiáng)若干倍。
�。�4）教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和模式
在課堂教學(xué)活動過程中，教師是組織者、引導(dǎo)者與合作者，要加大數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，變“教學(xué)”為“導(dǎo)學(xué)”，幫助學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想與方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)。
折扣教學(xué)反思 13
本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了百分?jǐn)?shù)的知識基礎(chǔ)上教學(xué)的，折扣問題實(shí)質(zhì)上是求一個數(shù)的百分之幾是多少的問題，與我們的生活聯(lián)系十分密切。
成功之處：
1、聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，本著數(shù)學(xué)從生活中來，再到生活中去的原則讓學(xué)生深入理解折扣的意義。在日常生活中，學(xué)生對于折扣并不陌生，每當(dāng)節(jié)假日商場都會有各種各樣的打折促銷活動，借此很自然導(dǎo)入課題使學(xué)生覺得數(shù)學(xué)就在我們身邊，也對學(xué)習(xí)的內(nèi)容充滿了興趣。
2、課前學(xué)生僅限于知道打五折就是計算原價的50%是多少錢，但是對于其它折扣的具體意義還比較模糊，比如部分學(xué)生認(rèn)為10%就是十折。這節(jié)課通過具體的活動使學(xué)生明確打五折就表示現(xiàn)價是原價的50%，七五折就表示現(xiàn)價是原價的75%，收到了預(yù)期的'效果。
3、讓學(xué)生區(qū)分打折雖然是優(yōu)惠，但是優(yōu)惠的折扣與打折的折扣不同也是本節(jié)課的重難點(diǎn)之一。通過學(xué)習(xí)學(xué)生都明確了七五折雖然表示現(xiàn)價是原價的75%，但是優(yōu)惠的折扣是25%，也就是便宜了原價的25%。
4、明確數(shù)量關(guān)系，正確解決問題。在折扣、原價和現(xiàn)價三者的數(shù)量關(guān)系中，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生明確了：原價×折扣=現(xiàn)價?? 現(xiàn)價÷折扣=原價?? 現(xiàn)價÷原價=折扣，知道求原價用除法，因?yàn)閱挝?未知，知道求現(xiàn)價用乘法，單位1已知。
不足之處：
由于借班上課，課前又臨時更換了班級，多媒體在上課中不巧正好死機(jī)了，以至于影響了展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果留下一點(diǎn)遺憾；個別學(xué)困生對于優(yōu)惠與折扣之間的關(guān)系理解不是特別清晰。
再教設(shè)計：
進(jìn)一步強(qiáng)化現(xiàn)價和原價的關(guān)系，理解什么是現(xiàn)價，什么是原價，以及優(yōu)惠與折扣的區(qū)別。教師還可以在講授新課前，增加一些有關(guān)百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的復(fù)習(xí)。
折扣教學(xué)反思 14
“折扣”是新課標(biāo)六年級數(shù)學(xué)上冊第五單元“百分?jǐn)?shù)”內(nèi)容中的一節(jié)知識。折扣也叫折率，它要求用百分?jǐn)?shù)知識解決實(shí)際問題，在生活實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用。教學(xué)這節(jié)內(nèi)容時，我定的教學(xué)目標(biāo)是：
1、聯(lián)系生活實(shí)際和百分?jǐn)?shù)的意義明確折扣的含義，能熟練地把折扣率改寫成分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)并能正確地解答有關(guān)折扣的實(shí)際問題，進(jìn)一步體會百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，加深對百分?jǐn)?shù)內(nèi)涵的理解。
2、通過獨(dú)立思考、自主探索、合作交流，豐富學(xué)生的解題策略。
3、增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的意識。
讓學(xué)生理解折率，是本節(jié)課的核心內(nèi)容，是學(xué)生正確解決折扣問題的基礎(chǔ)，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)必須符合學(xué)生的認(rèn)知水平。圍繞教學(xué)目標(biāo)我首先通過課前調(diào)查促銷方法，引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生解決問題的熱情。讓學(xué)生明白“商品打八五折就是按原價的85%出售”這一關(guān)鍵知識點(diǎn)。接著引導(dǎo)學(xué)生溝通折數(shù)與分率、百分率之間的聯(lián)系，為學(xué)生下一步探究新知進(jìn)行鋪墊，使學(xué)生能順利地建構(gòu)新的知識。之后我向?qū)W生提出了這樣幾個問題進(jìn)行集體討論：
�、磐瑯觾r格的商品，打一折便宜，還是打九折便宜？你是怎樣想的？（打一折便宜）；
⑵小明的.父親要買一部手機(jī)，發(fā)現(xiàn)同品牌、同型號的一款手機(jī)甲商場打九折出售，乙商場打八五折出售，哪個商場售價便宜？ 你是怎樣想的？（無法判斷，因沒有告訴這款手機(jī)的原價。）；
⑶一個普通鉛筆盒和一臺電視都打八折出售，它們有什么異同點(diǎn)？（降價幅度相同， 降價的錢數(shù)不同。）
反思這節(jié)課的教學(xué)，我注重了以下幾方面的問題：
1、強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。好的數(shù)學(xué)問題，是激活學(xué)生思維的重要手段。教學(xué)中我適時地結(jié)合生活情境，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，正確把握學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，不斷地提出富有挑戰(zhàn)性的問題，有效地激發(fā)學(xué)生的參與熱情，很好地培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和深刻性。如在發(fā)現(xiàn)問題環(huán)節(jié)，在學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)折數(shù)與百分比的相互關(guān)系的前提下，分層提出了“原價相同折率不同、原價不同折率也不同、原價不同折率相同”等一系列問題，使學(xué)生不斷解折率表示的是現(xiàn)價與原價的關(guān)系這一核心內(nèi)容。
2、注意培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。教學(xué)情景的設(shè)計貼近生活，把數(shù)學(xué)知識與日常生活緊密聯(lián)系起來，讓學(xué)生去感受數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)，豐富學(xué)生的解題策略。如拓展提高環(huán)節(jié)，習(xí)題的設(shè)計使學(xué)生感受生活中的多種促銷方式、不同的解決方案，體會數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，同時為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了展示智慧、發(fā)揮潛能的空間。
3、突出培養(yǎng)了學(xué)生思考問題的全面性。事物往往包含兩面性，促銷的背后同時也包含著正常的商業(yè)競爭與虛假欺騙的兩種情況，如請你策劃環(huán)節(jié)，使學(xué)生在理解其實(shí)際意義的同時，學(xué)會多角度地分析問題。
折扣教學(xué)反思 15
折扣作為商業(yè)活動中的一種常見促銷手段，是日常生活中學(xué)生們經(jīng)常會接觸到的概念。在教授折扣相關(guān)的知識時，我力求通過生動、實(shí)用的方式，幫助學(xué)生理解和掌握折扣計算的基本原理和應(yīng)用技巧。通過本次折扣教學(xué)的過程與效果，我對自己的教學(xué)進(jìn)行了深入的反思。
首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，我重點(diǎn)介紹了折扣的定義、計算方式以及實(shí)際應(yīng)用。通過講解折扣的'百分比表示方法、原價與折扣價之間的關(guān)系，以及如何利用折扣進(jìn)行購物決策等，使學(xué)生們對折扣有了較為全面的認(rèn)識。然而，我也意識到，在教學(xué)內(nèi)容的組織上，我可以更加系統(tǒng)化和條理化，以便學(xué)生更好地理解和記憶。
其次，在教學(xué)方法上，我采用了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如，通過舉例、案例分析、小組討論等形式，引導(dǎo)學(xué)生們主動思考和探索折扣計算的規(guī)律和方法。同時，我也注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們提出問題和分享自己的見解。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在面對復(fù)雜的折扣計算時仍感到困惑。因此，我需要進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法，例如通過更直觀的圖示、動畫或模擬操作等方式，幫助學(xué)生更好地理解折扣計算的原理和方法。
此外，我還需要關(guān)注學(xué)生的個體差異和學(xué)習(xí)需求。不同學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和思維能力存在差異，對折扣的理解和應(yīng)用能力也不盡相同。因此，在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。對于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，我可以通過更多的例題和練習(xí)來幫助他們鞏固基礎(chǔ)知識；對于思維較為活躍的學(xué)生，我可以引導(dǎo)他們進(jìn)行更深入的探究和思考。
最后，在教學(xué)效果評估方面，我通過課堂測試、作業(yè)和小組討論等方式對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行了評估。然而，我也意識到，單一的評估方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。因此，我需要進(jìn)一步完善評估體系，采用更多元化的評估方式，例如項(xiàng)目作業(yè)、口頭報告或?qū)嵺`操作等，以更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，通過本次折扣教學(xué)反思，我認(rèn)識到了自己在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、關(guān)注學(xué)生個體差異以及教學(xué)效果評估等方面的不足和需要改進(jìn)的地方。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力提升教學(xué)效果，幫助學(xué)生們更好地理解和掌握折扣相關(guān)的知識，并能夠在日常生活中靈活應(yīng)用。
折扣教學(xué)反思 16
折扣是商業(yè)領(lǐng)域中一個至關(guān)重要的概念，同時也是數(shù)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的重要知識點(diǎn)。在教授折扣相關(guān)的內(nèi)容時，我經(jīng)歷了一些挑戰(zhàn)，也收獲了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。以下是我對折扣教學(xué)的一些反思。
首先，我在教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生往往對折扣概念的理解存在誤區(qū)。有些學(xué)生認(rèn)為折扣就是簡單的減法，而忽視了折扣實(shí)際上是一種百分比的計算。為了解決這個問題，我加強(qiáng)了學(xué)生對百分比概念的理解，通過生動的例子和圖示來解釋折扣與百分比之間的關(guān)系。
其次，我意識到教學(xué)方法的多樣性對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果至關(guān)重要。我嘗試采用了案例教學(xué)、小組討論、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在不同的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用折扣知識。這些方法不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們在實(shí)踐中深化對折扣的理解。
然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在案例教學(xué)中，有些案例的設(shè)定過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生在分析時感到困惑。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加注意案例的選擇和設(shè)計，確保它們既具有代表性，又符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
此外，我還注意到學(xué)生在應(yīng)用折扣知識解決實(shí)際問題時存在一定的困難。這可能是因?yàn)樗麄冊趯W(xué)習(xí)過程中過于注重理論知識，而忽視了與實(shí)際生活的聯(lián)系。因此，我需要在教學(xué)中加強(qiáng)理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過更多的實(shí)際案例和練習(xí)來提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
最后，我對教學(xué)效果的`評估也進(jìn)行了反思。雖然通過作業(yè)和測試可以了解學(xué)生對折扣知識的掌握情況，但這些方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，我計劃在未來的教學(xué)中引入更多形式的評估方式，如項(xiàng)目報告、口頭表達(dá)等，以更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
總之，折扣教學(xué)是一個需要不斷探索和實(shí)踐的過程。通過反思和改進(jìn)教學(xué)方法和策略，我相信我可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握折扣知識，提高他們在實(shí)際生活中的應(yīng)用能力。
折扣教學(xué)反思 17
折扣作為商業(yè)交易中的常見促銷手段，對于學(xué)生來說是一個既熟悉又充滿挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通過本次折扣教學(xué)，我對教學(xué)過程進(jìn)行了深入的反思，總結(jié)如下。
首先，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我盡量確保貼近學(xué)生生活，選擇了多種實(shí)際場景來展示折扣的應(yīng)用。然而，我也意識到，某些例子可能過于復(fù)雜，沒有很好地凸顯出折扣計算的核心要點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在理解時感到困惑。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)內(nèi)容的篩選和呈現(xiàn)方式，確保學(xué)生能夠快速、準(zhǔn)確地把握折扣計算的關(guān)鍵點(diǎn)。
其次，在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和掌握折扣知識。然而，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在參與討論時缺乏積極性，對于折扣計算的實(shí)際應(yīng)用仍然感到迷茫。這提示我，在今后的.教學(xué)中，我需要更加注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，調(diào)整教學(xué)策略，以更好地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
此外，我還注意到，學(xué)生在折扣計算中容易出現(xiàn)的錯誤主要集中在百分比換算和小數(shù)點(diǎn)處理上。針對這些問題，我需要加強(qiáng)對學(xué)生基本計算能力的訓(xùn)練，通過更多的練習(xí)和實(shí)例來幫助學(xué)生鞏固和提高計算水平。同時，我也需要加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維和問題解決能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)他們在遇到復(fù)雜問題時能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行分析和解決。
最后，在教學(xué)效果評估方面，我采用了課堂測試、作業(yè)和小組討論等多種方式。然而，我也意識到，這些評估方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際掌握情況。因此，我需要進(jìn)一步完善評估體系，引入更多元化的評估方式，如實(shí)際操作、案例分析等，以更準(zhǔn)確地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
綜上所述，通過本次折扣教學(xué)反思，我認(rèn)識到自己在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生基本計算能力培養(yǎng)以及教學(xué)效果評估等方面還有不足之處。在今后的教學(xué)中，我將不斷努力改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握折扣知識，提高他們在日常生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用能力。
折扣教學(xué)反思 18
折扣，是日常生活中常見的商業(yè)促銷手段，也是數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個重要知識點(diǎn)。在最近一次的折扣教學(xué)中，我深感有許多值得反思和總結(jié)的地方。
首先，我注意到學(xué)生們對于折扣的基本概念掌握得還不夠扎實(shí)。有些學(xué)生在計算折扣后的價格時，容易混淆折扣率與折扣金額的概念。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重基礎(chǔ)概念的講解和練習(xí)，確保每個學(xué)生都能清晰地理解折扣的含義和計算方法。
其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在解決實(shí)際問題時，往往缺乏靈活運(yùn)用知識的能力。有些題目稍微變換一下形式，學(xué)生們就顯得無所適從。這反映出我在教學(xué)中過于注重知識的傳授，而忽視了對學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。因此，我需要在教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生思維方法的引導(dǎo)，鼓勵他們多思考、多探索，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。
此外，我還發(fā)現(xiàn)課堂互動和小組合作對于提高教學(xué)效果具有重要意義。在折扣教學(xué)中，我嘗試了一些小組討論和角色扮演的活動，這些活動不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還讓他們在合作中相互學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。因此，我需要在未來的教學(xué)中更加注重課堂互動和小組合作的設(shè)計，創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。
最后，我認(rèn)為在折扣教學(xué)中，我還需要更加注重與生活實(shí)際的聯(lián)系。折扣作為一種商業(yè)現(xiàn)象，與學(xué)生的'日常生活息息相關(guān)。因此，我需要在教學(xué)中引入更多的生活案例，讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中，更好地理解和掌握折扣的相關(guān)知識。
綜上所述，折扣教學(xué)反思讓我認(rèn)識到，在教學(xué)中需要注重基礎(chǔ)概念的講解和練習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生思維方法的引導(dǎo)，注重課堂互動和小組合作的設(shè)計，以及加強(qiáng)與生活實(shí)際的聯(lián)系。只有這樣，才能讓學(xué)生真正掌握折扣的相關(guān)知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和解決問題的能力。
折扣教學(xué)反思 19
經(jīng)過本次折扣教學(xué)，我深感自己在教學(xué)過程中既有收獲也有不足。下面我將從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)生反饋以及教學(xué)效果等方面，對本次折扣教學(xué)進(jìn)行反思。
首先，在教學(xué)內(nèi)容方面，我盡量確保內(nèi)容的系統(tǒng)性和完整性，從折扣的定義、計算方式到實(shí)際應(yīng)用，都進(jìn)行了詳細(xì)的講解。然而，我也意識到，有些內(nèi)容可能過于理論化，缺乏與學(xué)生實(shí)際生活的聯(lián)系。在今后的教學(xué)中，我會更加注重將折扣知識與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過更多的實(shí)際案例和情境模擬，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用折扣知識。
其次，在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)方式，如講授、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)生對于教學(xué)方法的接受程度有所不同。有些學(xué)生更喜歡聽講和記筆記，而有些學(xué)生則更喜歡通過互動和實(shí)踐來學(xué)習(xí)。因此，在今后的`教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)方法的多樣性和靈活性，根據(jù)學(xué)生的需求和特點(diǎn)，選擇最適合的教學(xué)方法。
此外，我也認(rèn)真聽取了學(xué)生的反饋意見。有些學(xué)生表示，通過本次教學(xué)，他們對折扣有了更清晰的認(rèn)識，能夠在實(shí)際購物中靈活運(yùn)用折扣知識。但也有學(xué)生反映，對于某些復(fù)雜的折扣計算問題仍然存在困惑。這提示我，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對難點(diǎn)和重點(diǎn)的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。
最后，在教學(xué)效果方面，雖然大部分學(xué)生能夠掌握折扣的基本知識和計算方法，但仍有部分學(xué)生存在掌握不牢固的情況。這可能與我的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及課后復(fù)習(xí)情況等多種因素有關(guān)。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重教學(xué)效果的評估和反饋，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能夠掌握折扣知識。
綜上所述，通過本次折扣教學(xué)反思，我認(rèn)識到自己在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)效果等方面仍有待提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法和策略，幫助學(xué)生更好地理解和掌握折扣知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。
折扣教學(xué)反思 20
折扣作為商業(yè)促銷的一種常見形式，其背后涉及到的數(shù)學(xué)知識和邏輯思維對學(xué)生來說既具有實(shí)際意義，又具備一定的挑戰(zhàn)性。在最近進(jìn)行的折扣教學(xué)中，我進(jìn)行了一些反思，以期更好地改進(jìn)教學(xué)方法和策略。
首先，我認(rèn)識到在教授折扣知識時，應(yīng)注重從生活實(shí)際出發(fā)，將抽象的數(shù)學(xué)概念與具體的購物場景相結(jié)合。通過模擬購物活動、角色扮演等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中體驗(yàn)折扣計算的過程，這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動地參與到學(xué)習(xí)中來。
其次，我意識到學(xué)生在理解和應(yīng)用折扣知識時存在個體差異。有些學(xué)生對折扣的概念和計算方法掌握得較快，而有些學(xué)生則需要更多的`時間和練習(xí)來鞏固知識。因此，在教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，針對不同學(xué)生的需求進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上有所提高。
此外，我還發(fā)現(xiàn)學(xué)生在解決折扣問題時，往往缺乏靈活性和創(chuàng)新性。他們習(xí)慣于按照固定的模式和步驟進(jìn)行計算，而不愿意嘗試新的思路和方法。為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力，我需要在教學(xué)中鼓勵學(xué)生大膽嘗試、勇于探索，引導(dǎo)他們從不同的角度思考問題，尋找更加簡潔、高效的解題方法。
最后，我認(rèn)為在折扣教學(xué)中，我還需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和實(shí)際應(yīng)用能力。通過設(shè)計一些具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的題目，讓學(xué)生在解決問題的過程中鍛煉自己的數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力；同時，也要關(guān)注學(xué)生在日常生活中的實(shí)際應(yīng)用能力，引導(dǎo)他們將所學(xué)的折扣知識運(yùn)用到實(shí)際購物中，提高他們的生活技能。
綜上所述，折扣教學(xué)反思讓我更加深入地認(rèn)識到教學(xué)中的不足和需要改進(jìn)的地方。在未來的教學(xué)中，我將更加注重從生活實(shí)際出發(fā)、關(guān)注學(xué)生的個體差異、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際應(yīng)用能力等方面入手，努力提升折扣教學(xué)的效果和質(zhì)量。
折扣教學(xué)反思 21
在近期進(jìn)行的折扣教學(xué)中，我經(jīng)歷了一個較為全面的教學(xué)體驗(yàn)，其中既有收獲也有反思。以下是我對這次折扣教學(xué)的深入思考。
首先，從教學(xué)內(nèi)容的角度來看，我試圖全面而深入地介紹折扣的概念、計算方式以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。然而，我也意識到，有些內(nèi)容可能過于理論化，沒有很好地與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在理解時存在一定的難度。為了解決這個問題，我在未來的教學(xué)中需要更加注重知識的實(shí)際應(yīng)用，引入更多的實(shí)際案例和生活中的場景，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用折扣知識。
其次，在教學(xué)方法上，我嘗試采用了多種教學(xué)方式，如講授、案例分析、小組討論等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)習(xí)慣和需求。在未來的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)方法的靈活性和針對性，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣，選擇合適的教學(xué)方法，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
此外，我也注意到了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的一些難點(diǎn)和易錯點(diǎn)。例如，部分學(xué)生在進(jìn)行折扣計算時容易混淆原價、折扣價和折扣率的概念，或者在計算過程中出現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)處理不當(dāng)?shù)葐栴}。針對這些問題，我需要在未來的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生基本計算能力的'培養(yǎng)，通過更多的練習(xí)和實(shí)例來幫助學(xué)生鞏固和提高計算水平。同時，我也會加強(qiáng)對學(xué)生的邏輯思維訓(xùn)練，引導(dǎo)他們更加清晰地理解和應(yīng)用折扣知識。
最后，在教學(xué)效果方面，雖然大部分學(xué)生能夠掌握折扣的基本知識和計算方法，但仍有部分學(xué)生存在掌握不牢固的情況。這可能與我的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度以及課后復(fù)習(xí)情況等多種因素有關(guān)。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重教學(xué)效果的評估和反饋，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略，以更好地提高教學(xué)效果。
總的來說，這次折扣教學(xué)讓我深刻認(rèn)識到自己在教學(xué)過程中的不足之處，同時也為我提供了改進(jìn)和提升的方向。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索和實(shí)踐，以更好地幫助學(xué)生掌握折扣知識，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和實(shí)際應(yīng)用能力。
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