香菱學詩讀后感15篇
當閱讀了一本名著后，相信大家都積累了屬于自己的讀書感悟，為此需要認真地寫一寫讀后感了。那么你會寫讀后感嗎？下面是小編整理的香菱學詩讀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。
香菱學詩讀后感1
讀過《紅樓夢》，的人都知道香菱學詩這一個故事，文中各種人物表現的都十分活潑形象如果去仔細的回味下，去閱讀它是由許多關于人生的哲學的，這應用到實際生活中，確實受益無窮。
從香菱學詩中，從中感悟到，學習要不恥下問本書中。香菱學詩中，遇到的學習困難像許多人請教。而我們自己在學習中遇到的困難在現實中要多的多。但是我們卻特別好面子。做不了香菱是那樣的不恥下問比如說我。
我記得去年級當時一次函數學。學的不扎實，學習技術特別不穩(wěn)定，但是當時礙于面子，一直沒敢去問老師，與后來的學習越來越難，到后來成績一落千丈一點一點的向下調下，但是那樣些當時認為老師的走狗奸細，的越來越好了，自己，牢牢的拉在身后，很難有一次想去問老師，的問題，可是，心中，老是在想老師會不會因為我問的問題太過簡單還看清我，老師會不會批評我，心里越想越害怕，于是陶一班的，同辦公室中，跑回自己的教室，心里越想越不敢去問老師了。留下的'印象太深了吧爺爺奶奶經常教育我們要尊重老師聽老師的說話，是在老家上學的時候老師經常被老批評怕了，每次見到老師就特別的緊張而且還有一絲害怕，然后，小說什么都忘了口齒不清。
從香菱學詩中我還懂得了學習自制部件，去學習雖然我們學習做不到相鄰那種廢寢忘食的程度，但是我們一定要，在不斷的堅持不懈地要有資金一行的精神我們現在的學習環(huán)境比古代的？和你要好的多，冬天我們有空調熱毯去哪古人只能埋土苦讀仍在書上抵御寒冷？而我們現在有這么幽怨的反應卻做不了那種孜孜不倦的學習。那么我們的學習成績一定會有很大的進步的，學習，現在現在呢，不是很不學習也餓不死，他只能確定我們未來的生活質量，于是有很多人墮落。
為了我們不平凡的未來，為了不愿意過傷，平庸的生活，我們現在正要向相鄰那樣了支持不見得去學習，說以后美好的生活建筑的基礎。
香菱學詩讀后感2
叔本華曾說過：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那么你永遠也不能得到玫瑰的芬芳�！�
而香菱的身世凄凄慘慘，被人販子賣給薛蟠做妾，她才有機會進了大觀園。大觀園里的女子會詩作畫樣樣精通，在這種氣氛的熏陶之下，香菱拜黛玉為師癡迷學詩，甚至到了走火入魔的境界。這也許有點貶義，但褒義大于貶義，現代學生缺少的就是這種做事堅持不懈的精神意識。
如今進入初中階段，學習日益艱苦，我也就變得日益懶惰。一次，各科老師就跟心有靈犀似的，各科作業(yè)都布置的很多，而且我還去洗澡洗了一個小時多。我頂著一雙疲憊的.眼睛寫作業(yè)寫到了十二點，寫著寫著我就睡著了，而且我的衣服被我胡亂扔到陽臺的桶里。第二天早上因作業(yè)沒寫起還被老板罵了一頓。就我剛扔的衣服等中午放學以后我說：“我把衣服洗了再睡覺吧，我媽又不讓我用洗衣機洗，說什么女孩子衣服應該自己洗�！倍挷徽f，我開始洗了，等洗到一半時，我手被水弄得冰涼，通紅通紅的，“算了，我馬上被凍死了，衣服在洗衣機泡泡再洗吧，泡泡去灰又香，嘿嘿�！蓖暝捄�，我衣服都沒脫就直接鉆到被窩睡覺了。第二天放學，我又想把衣服洗了，又想休息，可是對女孩子來說睡眠最重要。那等我有空再洗吧，就這樣連拖是拖，拖了一星期都沒洗。在周末，我二媽帶弟弟來我家玩，二媽看到這一盆衣服在陽臺，二媽問：“你這衣服放多久了，都有味道了，小明月，你媽媽沒教你洗衣服�。慷啻罅�，連衣服都不洗。”“額…。我洗了。只不過洗半路手好涼，我就沒洗了，后來講講就忘了，我馬上洗。”“小明月，你這么懶，做一件事都怕苦，這樣以后可找不到男朋友，現在哪個婆家不喜歡勤快的媳婦？”我無奈的干笑，立即把衣服洗了。唉，看看，二媽把我講滴都談到我的大事了，好丟臉啊。
確實，日常決定你的舉止，我應該向香菱學習，她雖然不幸，但不幸沒有成為她好學的絆腳石，我由此想到了一個道理：采花莫怕刺。刺鋒利，但在刺破皮膚以后，那耀眼的血滲出后就不痛了。
香菱學詩讀后感3
這首詩是成功的。除首聯(lián)外，句句都似非寫月，但句句與月相關。用詞典雅含蓄，設意新奇別致。尤其是頷聯(lián)，對仗工穩(wěn)，言淺意深，堪稱精妙。它最大的優(yōu)點，是切合香菱自己的身世，借詠月而懷人，流露了真情實感。這樣，詩就不是空洞的而是有內容的了。香菱的成功，一方面說明了她自己的聰明與優(yōu)雅素質，另一方面也說明了一個道理，即小說四十九回寫眾人看了她第三首詩所說的“無下無難事，只怕有心人”。如此，香菱住在大觀園里更為名正言順，她做副冊第一人也就順理成章了。
《紅樓夢》中有許多詩詞，這是今天讀者的閱讀難點之一。許多人草草看過，以為作者無所用心，這是可惜的。書中詩詞，往往是與故事情節(jié)融為一體的，每個人的詩作都有自己的特點，表現了不同人物不同的'思想性格。有些詩作，還點明了人物的處境與命運歸宿。如上引香菱詩第三首中的“精華欲掩料應難”，實際就是在說香菱目前的情況。因此，仔細品味書中詩詞，也是欣賞《紅樓夢》的樂趣之一。
曹雪芹借寫香菱學詩，還表達了自己對詩藝的一些看法。他特別強調詩要有新意，要寄情寓興，不能以詞害意，這是一種通脫明達的認識。從課文中，讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩作，如王維、杜甫、李白等都是曹雪芹心儀的優(yōu)秀詩人。
香菱要學詩，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，這也是合乎小說情理的一筆。寶釵博學多才，詩也寫得不錯，但她并不看重這個，認為“女子無才便是德”。而且，寶釵生性沉穩(wěn)，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學詩的。黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以香菱才能很快悟入門徑，獲得成功。黛玉的這種表現，是她性格中另一側面的反映。從某種角度說，黛玉比寶釵其實更容易相處，也更同情弱者。
課文中寫到的其他人物，如探春、湘云、寶玉等，著墨不多，都是陪襯人物。但作者輕點淡染，也頗見精神。如寫湘云健談、探春機敏，就符合她們一貫的表現。
香菱學詩讀后感4
文學是比鳥飛得還遠的夢想、比花開得還美的情感、比星閃得還亮的智慧、是我們到一百歲還忘不掉的信念。讀名著，發(fā)感想。自古至今名著一直是一種文化的延續(xù)，不同時期的大家都對名著有所解讀。然而我們寫的讀后感可能達不到那么高的境界，但是可以從名著中吸取到一些自己受用的東西就好了，這也是名著傳遞給我們的思想。
《香菱學詩》來自于曹雪芹的《紅樓夢》，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學詩的事。
《紅樓夢》中有許多詩詞，這是今天讀者的閱讀難點之一，許多人草草看過，以為作者無所用心，這是可惜的。書中詩詞，往往是與故事情節(jié)融為一體的，每個人的詩作都有自己的特點，表現了不同人物不同的思想性格。有些詩作，還點明了人物的處境與命運歸宿。如上引香菱詩第三首中的“精華欲掩料應難”，實際就是在說香菱目前的情況。因此，仔細品味書中詩詞，也是欣賞《紅樓夢》的樂趣之一。
曹雪芹借寫香菱學詩，還表達了自己對詩藝的'一些看法。他特別強調詩要有新意，要寄情寓興，不能以詞害意，這是一種通脫明達的認識。從課文中，讀者還可以了解到作者比較欣賞唐人詩作，如王維、杜甫、李白等都是曹雪芹心儀的優(yōu)秀詩人。
香菱要學詩，不拜身邊的寶釵為師，卻去找黛玉，這也是合乎小說情理的一筆。寶釵博學多才，詩也寫得不錯，但她并不看重這個，認為“女子無才便是德”。而且，寶釵生性沉穩(wěn)，不喜歡太麻煩的瑣事，所以香菱是不便向她學詩的。黛玉雖然生性孤僻，喜散不喜聚，卻也有熱情大度的一面。她指導香菱不厭其煩，循循善誘，而且言簡意賅，所以香菱才能很快悟入門徑，獲得成功。黛玉的這種表現，是她性格中另一側面的反映。從某種角度說，黛玉比寶釵其實更容易相處，也更同情弱者。
課文中寫到的其他人物，如探春、湘云、寶玉等，著墨不多，都是陪襯人物。但作者輕點淡染，也頗見精神。如寫湘云健談、探春機敏，就符合她們一貫的表現。
香菱學詩讀后感5
古典名著是比金子還耐得住時間腐蝕的東西，比花開得還美的情感，比星星得還亮的智慧結晶，是炎黃子孫不朽的信念。從古至今名著一直是一種文化的延續(xù)，相信在不同的情況下，大家都對名著也都有所解讀。
最近語文老師帶我們學習了關于《紅樓夢》這部著作的一個故事，了解了一個苦命的女子——香菱
故事的開頭寫的是香菱去客棧拜黛玉學詩，黛玉很高興的收了這個徒弟，然后耐心的向她講述了作詩的方法，并借給了她幾本詩書。香菱收下詩書后，不負眾望，起早貪黑、廢寢忘食地讀書學寫詩，對詩的熱愛已然達到了癡迷的狀況。過了一陣子，黛玉讓香菱寫一首關于“月”的詩，此后，香菱便“癡呆”起來，每次到很晚才肯入睡。第一首是在“茶飯無心，坐臥不定的她“連屋也不入”，但是費心寫出的第二首詩依舊差強人意；終于精心所至，在夢中得到一份佳作。
其實《紅樓夢》我是讀過的。在未學習這篇課文以前，我從未注意到有關香菱這個孤苦的女子的文章，但通過學習，只是短短幾頁紙的文字，香菱的形象便深深印刻在了我的腦海中，揮之不去。只是因為她對于不幸的樂觀和堅強、對知識的渴求、對自身價值的追求、對學習的執(zhí)著與刻苦，是那么受人尊敬，警示后人努力學習，不恥下問。這次的.問題其實也揭露了我閱讀時一個錯誤的習慣上——不懂如何精讀。總是囫圇吞棗，走馬觀花。對于《紅樓夢》這樣深刻的有內涵的經典著作，我的淺嘗輒止實在是不應該。
對于當時生活破敗不堪的曹雪芹，能對小說中人物的塑造，可以那么飽滿、形象，正因如此，《紅樓夢》被后人當作那時整個社會的的縮影——立體而鮮活。
在這篇文章中，我看到了香菱的樂觀和堅強、黛玉的才思和諄諄教誨，如何讀詩，如何賞詩，如何寫詩評詩，大大小小，點點滴滴，有些連我自己也難以察覺的觸動與共鳴，也都能反映社會的不公平。
這是悲劇，可悲劇中卻又有美得令人心醉的人、事、情。我想，這就是所謂名著吧！
香菱學詩讀后感6
香菱，本名英連，小時候出生于有錢人家，卻由于在元宵燈會上被拐賣，淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時難免會煞風景，給人家潑冷水，所以香菱更愿意舍近求遠找黛玉學詩，而黛玉則指點她學詩門徑。
這個故事描寫了很多人，但重點描述的還是通過香菱學詩這件事來表現書寶釵和黛玉兩人不同的對待人、事、物的方式。寶釵內心深處并不是真的想教香菱的，她認為一個奴仆不值得，會顯低她的身份，所以寶釵會偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現出寶釵內心性格特征。而黛玉則不同，她認為香菱也是人，和大家一樣沒有高低之分，所以她不會嫌香菱不好，很認真的教她，香菱學詩終于成功，從而獲得了大家的稱贊。
曹雪芹在此處是明寫香菱學詩，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外，還有很多是從暗處著手的.，如后面寫到的史湘云見寶玉，黛玉在窗下聆聽，除了在明處設線了人物對話，又暗處著筆些了幾人的內心想法。這也體現出了曹雪芹寫作的高明之處。
香菱學詩，并不僅僅是一個普通的故事，從中甚至可以延伸出作者對于當時社會的一些感想或者說是期望。詩詞要求的是創(chuàng)新，倘若有了“新”，那么詩詞的格式等束縛，也就成為了空殼，可有可無，重要的是，而非格式。
學詩的過程中，香菱找了寶釵、黛玉來指點，寶釵雖認定“女子無才便是得”，但還是給了香菱些許指點。但與黛玉則有了很大區(qū)別。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點。也讓她成了香菱學詩成功的重要人物。文中還出現了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學習而贊嘆，又似乎是作者在為后文寫伏筆。
循序漸進的文字，流水般俊秀的詩詞，終于還是為香菱所寫。
香菱學詩讀后感7
從《香菱學詩》課文中，我的感受頗大，從中我也學習到香菱那樣不恥下問，廢寢忘食的精神。
雖說香菱在三歲拐賣嫁給薛蟠做妾，被人欺辱，但她卻心態(tài)樂觀，笑著面對生活，在一次偶然間，香菱被黛玉帶到大觀園，見那些姐姐們各個知書達禮，香菱在這樣的藝術熏陶下自己也被感染了。于是她就拜黛玉為師，黛玉很樂意幫助她，起先，黛玉教她作詩也是一遍遍修改，一遍遍揣摩，正是因為香菱對詩的那種執(zhí)著堅持不懈的精神，最終取得成功。
我自己也有這樣的親身經歷，記得有一次老師叫我們全班寫作文題目是《印象最深的一件事》因為我以前是學習寫作文的，這點簡單的題目對我是小意思，可是當第二節(jié)課上課的時候，全班同學只有一個人沒過，我想應該不會是我吧！全班同學都念到了，就我一個沒念到，這時，老師發(fā)出聲響：羅瑩瑩，你需要打回頭重寫。一道雷電從我面前劃過，頓時我僵住了，旁邊的同學叫了我一聲我才反應過來。我接過作文本，老師當場指出我的錯誤作文素材不好太死板沒有自己的想法和意見。這時心里就有些不滿，隨后，我撂下一句話，老師有沒有搞錯，為什么叫我重寫。可能我身上還有很多不足點需要修正。所以我一個人慢慢在那思索，去請教別人，看看哪個句子那地方用詞不當，再回頭看看別人是怎樣寫的，終于我苦心鉆研還有同學的'幫助下，我很好的把這個篇作文完成了。
還有一次，老師找我回答數學問題，我沒有回答出來，老師當場就打了我一下。并告訴我下次還找我回答這個問題，只要你肯下功夫就沒有辦不成的事。于是我就日日想夜夜想但是就是想不透，然后我就去請教數學成績好的，他跟我說：這布驟是怎么來的這得數是怎么來的。哦！經過他這么講解我好像明白了。
通過以上事例我明白只要你對這個它感興趣，那么它也會對你感興趣的。只要努力付出，一定會有收獲。
香菱學詩讀后感8
叔本華曾說過：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那么你永遠也不能得到玫瑰芬芳�！奔t樓夢中香菱學詩就很好地說明了一個道理：采花莫怕刺，這對于我們中學生的學習是個很好的榜樣。
興趣是最好的老師。香菱之所以想學詩，興趣是她最先的出發(fā)點，平時，她也愛看些詩集，如上賈府在這個特殊環(huán)境里，文學氛圍濃厚，更是增加了對詩的興趣。表面上看，人人都懂得這個道理，但真正做到的卻寥寥無幾，你不見那草草學子被師大脅迫著學這種特長，那種特長，而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后，少數人站在了人生的領獎臺上，而更多的人卻成為人們慘痛的'教訓，正所謂“吃草的駱駝莫喂肉�！�
香菱為了采花，在滿是刺兒的玫瑰花叢中勇敢前行，黛玉吩咐她要多讀，于是向燈下一道一道的讀，寶釵連催他數次睡覺，她也不睡，中學生若能如此勤奮，即便是笨馬，也有先飛的一天，讀書，不僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得，香菱讀詩便是例證，她讀詩后對詩的感悟，寶玉也稱贊，并說：“可知‘三昧’你已得了”，對于一個初學者，能有這么快的進步，也不能不讓人贊嘆。
香菱開始寫詩人，可那“玫瑰的芬芳”還遠躲著她，留給她的仍是那成片的刺心，但她不氣餒，因為她知道跌倒了，只有爬起來，被扎了，只有重整向前才有成功的可能。于是，在前兩首詩都通不過后，便繼續(xù)努力：“她便要思索起來了各自散后，香菱滿心中還是愁詩香菱夢中笑道可是有了，難道這一首還不好?”最終，她的詩博得了眾人的好評，都爭著要詩看。人生的路很多，平坦的卻沒有幾條，更多的荊棘叢生，懸崖峭壁，如果因為害怕被刺札，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每個人都能達到人生的輝煌的點，但我仍然要說，只要經歷過，成功和失敗同樣精彩，因為經歷過了，你總會比別人多一條通向成功的路。學的境界
愿菱荇花香飄滿在你我的征途，促人奮進，最終到達那美麗的玫瑰園，盡意的采樵，記�。翰苫麓�!
香菱學詩讀后感9
談起文學，我就非常有興致。說起詩歌，我更是忘乎所以。這回我又找到了一個知已—— 香菱是《紅樓夢》中的一個人物，我讀了語文書上的這篇課文感慨萬千。
黛玉先教香菱讀詩，俗話說：“書讀百遍，其義自見�！弊屜懔鈱W會識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫助識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩。成為“詩翁”。
最后香菱不負眾望，理解了作詩的'技巧，如：“大漠孤煙直，長河落日圓�！彼雭頍熑绾沃�?日自然是圓的，這“直”字似無理，“圓”字似太俗，“日落江湖白，潮來天地青�！边@“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個橄欖;還有“渡頭余落日，墟里上孤煙�！边@“余”字和“上”字形容的正是如此，聯(lián)合實際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠遠的幾家人家作晚飯，那個煙竟是碧青，連云直上，明白“曖曖遠人村，依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個字上化出來的，但是香菱運用到現實也就是說自己作詩就沒有想象中那么簡單了。黛玉見香菱學得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩。起初，香菱作了一首詩，黛玉批道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了，把這首詩丟開，再作一首只管放開膽子去做�！毕懔饴犃耍貋�，連房也不入，只有在池邊，樹下或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿粒粫䞍喊櫭�，一會兒含笑，默默天地至公，香菱做出來拿與黛玉看。黛玉說：“還是不好，過于穿鑿，還得另作�！毕懔庾砸詾楹苊畹脑姳徽f如此，于是思考不斷，結果在夢中出現，這不就是靈感么?不就應了愛迪生的名言——天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么?
是的，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進不己的好奇心也是成功的關鍵。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長空，香菱正是有追求，才感受到了快樂的心境;木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長�！础聪懔鈱W詩〉〉教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創(chuàng)造更多希望，為明天設下更多追求，一步步地踏上成功之路。
香菱學詩讀后感10
香菱刻苦學詩終于夢里得到了一首好詩最后成功的因素不僅僅只有香菱對于詩歌的癡迷，更在于香菱周圍的人對于香菱十分的支持，因此在通往成功的路上，支持也是必不可少的。
天生好動的我在幼時哭鬧著要去學舞蹈，在我眼中，舞蹈演員的一顰一笑都能把我迷得不知東南西北，有如蝴蝶在風中迎風飛翔一般美麗。我也如愿以償的去學習了我一生中最愛的事情——舞蹈；剛開學的第一節(jié)課，老師就夸我不僅先天條件好，更有舞蹈的天賦，因而我對于舞蹈這門令我癡迷的藝術更加瘋狂了，對著鏡子不斷地練習，摔跤、拉傷都不算什么。
事與愿違，我對于舞蹈的癡迷并未被家人認可，因為我進入了快節(jié)奏的初中生活，輕快的'拉丁舞應該被放置一邊，我目前最重要的就是學習，考上一個好高中；為此我不知與家人廢了多少口舌卻仍沒有起到多大作用，我只能逆來順受，從學習中尋找自我，可這并未讓我對于舞蹈的熱情有絲毫的減少，在家人看不到的地方我仍在為其努力著。
也許大人永遠不明白舞蹈對于我的重要性。
被繁重的功課與考試壓得喘不過來氣，但是我的成績在呈二次函數圖像一樣一步一步往上升，不懈的努力換來了自己的成功，第一次質量檢測我的文化課在班級排名第四，加上了體育分進了全校前五十名；媽媽對我的成績十分滿意，愿意給我一次嘗試的機會。
可是我忘了，二次函數也有下降的趨勢。
這一次的質量檢測我并沒有像上一次一樣創(chuàng)造傳奇，我倒下降的很厲害，媽媽對我失望至極，她決定剝奪我最后的機會，我無言以對，只覺得十分委屈。
若是我周圍的人能如黛玉一般，憑借我對舞蹈的熱愛，何嘗不可成為一位專業(yè)舞蹈教師？我相信自己是有能力的，我也堅信自己會成功的，終有一天我會爬起來，占據一席之地。
香菱學詩讀后感11
黛玉先教香菱讀詩，俗話說：“書讀百遍，其義自見。”讓香菱學會識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉明白只有讓香菱明白識記是基礎，理解能幫忙識記，只有在理解的基礎上靈活的運用才能作出好詩。成為“詩翁”。
最后香菱不負眾望，理解了作詩的技巧，如：“大漠孤煙直，長河落日圓�！彼雭頍熑绾沃�?日自然是圓的，這“直”字似無理，“圓”字似太俗，“日落江湖白，潮來天地青�！边@“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的`一個橄欖;還有“渡頭余落日，墟里上孤煙�！边@“余”字和“上”字形容的正是如此，聯(lián)合實際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠遠的幾家人家作晚飯，那個煙竟是碧青，連云直上，明白“依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個字上化出來的，但是香菱運用到現實也就是說自我作詩就沒有想象中那么簡單了。黛玉見香菱學得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩。起初，香菱作了一首詩，黛玉批道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了，把這首詩丟開，再作一首只管放開膽子去做�！毕懔饴犃耍貋�，連房也不入，只有在池邊，樹下或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿�，一會兒皺眉，一會兒含笑，默默天地至公，香菱做出來拿與黛玉看。黛玉說：“還是不好，過于穿鑿，還得另作�！毕懔庾砸詾楹苊畹脑姳徽f如此，于是思考不斷，結果在夢中出現，這不就是靈感么?不就應了愛迪生的名言——天才是百分之一的靈
感加百分之九十九的汗水么?
是的，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進不己的好奇心也是成功的關鍵。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長空，香菱正是有追求，才感受到了快樂的心境;木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長�！础聪懔鈱W詩〉〉教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創(chuàng)造更多期望，為明天設下更多追求，一步步地踏上成功之路。
香菱學詩讀后感12
叔本華曾說過：“世上的每一朵玫瑰花都是有刺，如果因為怕扎手，就此舍之，那么你永遠也不能得到玫瑰芬芳�！奔t樓夢中香菱學詩就很好地說明了一個道理：采花莫怕刺，這對于我們中學生的學習是個很好的榜樣。
興趣是最好的老師。香菱之所以想學詩，興趣是她最先的出發(fā)點，平時，她也愛看些詩集，如上賈府在這個特殊環(huán)境里，文學氛圍濃厚，更是增加了對詩的興趣。表面上看，人人都懂得這個道理，但真正做到的卻寥寥無幾，你不見那草草學子被師大脅迫著學這種特長，那種特長，而他們真正的興趣所在卻被早早的扼殺。最后，少數人站在了人生的領獎臺上，而更多的人卻成為人們慘痛的教訓，正所謂“吃草的.駱駝莫喂肉�！�
香菱為了采花，在滿是刺兒的玫瑰花叢中勇敢前行，黛玉吩咐她要多讀，于是向燈下一道一道的讀，寶釵連催他數次睡覺，她也不睡，中學生若能如此勤奮，即便是笨馬，也有先飛的一天，讀書，不僅僅用眼更要用腦，邊看邊思，才能有所得，香菱讀詩便是例證，她讀詩后對詩的感悟，寶玉也稱贊，并說：“可知‘三昧’你已得了”，對于一個初學者，能有這么快的進步，也不能不讓人贊嘆。
香菱開始寫詩，可那“玫瑰的芬芳”還遠躲著她，留給她的仍是那成片的刺心，但她不氣餒，因為她明白跌倒了，只有爬起來，被扎了，只有重整向前才有成功的可能。于是，在前兩首詩都通但是后，便繼續(xù)努力：“她便要思索起來了各自散后，香菱滿心中還是愁詩香菱夢中笑道但是有了，難道這一首還不好?”最終，她的詩博得了眾人的好評，都爭著要詩看。人生的路很多，平坦的卻沒有幾條，更多的荊棘叢生，懸崖峭壁，如果因為害怕被刺札，害怕摔倒，就不想去采取前路芬芳的玫瑰，那就是懦夫，不是每個人都能到達人生的輝煌的點，但我仍然要說，只要經歷過，成功和失敗同樣精彩，因為經歷過了，你總會比別人多一條通向成功的路。學的境界
愿菱荇花香飄滿在你我的征途，促人奮進，最終到達那美麗的玫瑰園，盡意的采樵，記住：采花莫怕刺!
香菱學詩讀后感13
首先，作者通過香菱拜訪林黛玉請求學詩的對話，闡明了學習寫詩(律詩)的基本要求和遵循的原則：講“起承轉合，中間是兩副對子，平聲對仄聲，虛的對實的，若是有了奇句，連平仄虛實不對都使得的�！�(林黛玉)關于平仄有“一三五不論，二四六分明”的通俗說法，但是“格調規(guī)矩竟是末事，只要奇句新奇為�！�(香菱)“詞句究竟還是末事，第一立意要緊。若意趣真了，連詞句不用修飾，自是好的，這做‘不以詞害意’。”(林黛玉)曹雪芹實際在這里通過林黛玉之，闡明了寫詩以立意為要，要理好形式和內容的關系，不能為形式而講形式，形式為內容服務的道理。
其次，作者還通過林黛玉對香菱學詩的指導，道出了學寫詩的應遵循的循序漸進的步驟：先把王王摩詰的五言律讀一百首，細心揣摩透熟了，然后再讀一二百首老杜的七言律，次再李青蓮的七言絕句讀一二百首。肚子里先有了這三個作了底子，然后再把陶淵明，應玚，謝，阮，庾，鮑等的一看。不用一年，不愁不是詩了。在曹雪芹看來，學詩就要先學王維、杜甫、李白，這打基礎，一開始就進入正道。這三無疑是唐代最有就的詩和大家，有這三墊底，再學陶淵明、謝靈運等才能學出，即再一個新臺階。香菱一開始就說她喜歡陸放翁的詩，林黛玉以她的個體會說：“斷不可學這樣的詩。你們因不知詩，所以見了這淺近的就，一入了這個格局，再學不出來�！绷主煊駭嗳环穸懹�，也沒提白居易，大概在曹雪芹看來，陸、白二的詩太淺顯，詩味不濃，學詩斷不可從這二學起，從這二學起，可能走入歧途，或者就學不好。
另外，香菱學詩的刻苦，由最寫詩寫不好，到最后寫出好詩得到大家的認可，也說明“世無難事，只怕有心”，詩并不難學的道理。
關于詩的好，曹雪芹通過香菱之說：“詩的`好，有里說不出來的意思，想去卻是逼真的。有似乎無理的，想去竟是有理有的�！边@話簡直是論詩的名句了。涉世事的年輕，一般都喜歡詩歌，喜歡詩里優(yōu)美的意境，喜歡那說不出的意思。若有喜歡古典詩歌，并想嘗試寫作，那么就應從香菱學詩得到啟示。
香菱學詩讀后感14
香菱，本名英連，小時候出生于有錢人家，卻由于在元宵燈會上被拐賣，淪落為賈府奴仆。寶釵一副夫子樣的作為有時難免會煞風景，給人家潑冷水，所以香菱更愿意舍近求遠找黛玉學詩，而黛玉則指點她學詩門徑。
這個故事描述了很多人，但重點描述的還是透過香菱學詩這件事來表現書寶釵和黛玉兩人不一樣的對待人、事、物的方式。寶釵內心深處并不是真的想教香菱的，她認為一個奴仆不值得，會顯低她的身份，所以寶釵會偶擺夫子的架子，作者在此次是要體現出寶釵內心性格特征。而黛玉則不一樣，她認為香菱也是人，和大家一樣沒有高低之分，所以她不會嫌香菱不好，很認真的教她，香菱學詩最后成功，從而獲得了大家的稱贊。
曹雪芹在此處是明寫香菱學詩，暗寫寶釵和黛玉這兩人的人物性格。和前面一樣，曹雪芹除了明面上的意思外，還有很多是從暗處著手的，如后面寫到的史湘云見寶玉，黛玉在窗下聆聽，除了在明處設線了人物對話，又暗處著筆些了幾人的內心想法。這也體現出了曹雪芹寫作的高明之處。
香菱學詩，并不僅僅僅是一個普通的故事，從中甚至能夠延伸出作者對于當時社會的一些感想或者說是期望。詩詞要求的'是創(chuàng)新，倘若有了“新”，那么詩詞的格式等束縛，也就成為了空殼，可有可無，重要的是內涵，而非格式。
學詩的過程中，香菱找了寶釵、黛玉來指點，寶釵雖認定“女子無才便是得”，但還是給了香菱些許指點。但與黛玉則有了很大區(qū)別。黛玉雖生性好靜，喜散不喜聚，可還是很大度地給了香菱不少指點。也讓她成了香菱學詩成功的重要人物。文中還出現了探春、寶玉等人，也起到了不小的陪襯作用，似乎是在為香菱的學習而贊嘆，又似乎是作者在為后文寫伏筆。
循序漸進的文字，流水般俊秀的詩詞，香菱最后做到了。
矢志的獲得，便是如此。
香菱學詩讀后感15
《紅樓夢》—四大名著之一，其中一個人物香菱，真乃一才女。才在什么地方呢？
才在作詩，香菱自幼沒有學得多少知識，還經歷了一段曲折的故事，最終做了四大家族之一的一家的小妾。后因有事就來到賈府住了一段時間。在這期間她向黛玉拜師，學詩。而黛玉僅僅只是交給了她幾本詩詞讓她讀讀。
之后香菱便以“瘋魔”一樣開始學習，廢寢忘食。第二天一亮，便找到黛玉去談談昨晚上的讀書心得。
從這一點，我受益匪淺，學習是需要一個認真的態(tài)度來對待的。而我對學習沒有做到這一點，使得我成績下滑。
之后的幾天一如即往，賈寶玉等人見到，便來湊個熱鬧，也來論詩。香菱也不惱，也都向他們學習。探春便打趣到，不如讓香菱也來入社吧。香菱聽了便很謙虛的.拒絕了。
這一點讓我自愧不如，在與母親交談的過程中，她也會給我一些自己的看法，我一般幾乎是一個也聽不下去，甚至還有的時候我還會與她頂嘴。真是說來慚愧。
到了后來香菱似乎對自己很有信心便央著黛玉出個題目來給她作作，黛玉便要她以月為主題來作首詩，香菱便歡喜的回去作詩了。這就更了不得了，一個整夜都在嘟囔著詩詞。寶釵（香菱是她的小姑子）見到便怨向了黛玉，說香菱以前就傻，現在她引得香菱變得更加傻了。經過一夜的摸索，第天一早醒來便找到黛玉去看剛成的詩，黛玉說意思是有了，但措辭不雅，又得另作。于是香菱又連夜作上一首，又交給了黛玉，眾人也來看，黛玉說她這詩寫得有些跑題，怕是又得另作。香菱便自個在那思索去了，眾人讓她閑閑，她卻說了一句讓人啼笑皆非的話：“閑字是十五刪得，你錯了韻了。”眾人怕她累壞了，便拉她去看看畫散散心。……
從此可見，學習之中不要害怕錯物，要多接納別人的見解，還要有“臉皮厚”的精神，還有要把學習當成自己的身邊人，隨時隨地都在身旁。如此這樣就會有很大的進步。
【香菱學詩讀后感】相關文章：
《香菱學詩》教學設計04-07
香菱學詩優(yōu)秀教案08-25
語文教案：香菱學詩02-15
《香菱學詩》同步練習（附答案）10-26
香菱學詩高三語文教案10-28
語文教案：香菱學詩6篇02-15
初中語文教案：香菱學詩08-26
九年級上冊語文《香菱學詩》教案03-22
《香菱學詩》讀后感06-17
香菱學詩讀后感06-05