教師聽課個人心得體會

　　在平日里，心中難免會有一些新的想法，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？下面是小編為大家收集的教師聽課個人心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

教師聽課個人心得體會1

　　4月23日上午，我有幸觀摩聽取了我市海洪幼兒園4位老師的公開課。老師們熱情、細(xì)致、耐心的教學(xué)態(tài)度，各具特色的教學(xué)風(fēng)格，給我留下了深刻的印象，同時也給了我很多的啟迪。

　　下面是我的一些聽課體會：

　　第一節(jié)活動是大班科學(xué)《會跳舞的紙動物》。

　　在活動中，老師很好地把一堂生動活潑、充滿自主探索的科學(xué)活動展現(xiàn)在了我們面前，活動一開始，教師便以神秘的口吻----幫助小熊找回魔仙小魚來緊緊抓住幼兒心理展開活動，接著以猜想—驗證—得出結(jié)論為主線，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，讓孩子們自由猜想-----哪種紙質(zhì)的小金魚會跳筋斗舞，便是魔仙小魚。帶著問題，幼兒自己動手做實驗，充分給孩子提供自由探索的.空間。同時，在活動中結(jié)合幼兒分組記錄方式，在 合作重完成記錄，學(xué)習(xí)自我判斷能力，而記錄表的設(shè)計既關(guān)注到了幼兒的 個體差異，又便于老師評價。這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了以幼兒為主體，教師為主導(dǎo)的教育理念。最后，教師運(yùn)用形象生動的語言和肢體表演解釋了描圖紙吸水性強(qiáng)，透氣性弱的原理。

　　整個活動過程設(shè)計流暢，老師引導(dǎo)到位，孩子們在 玩中學(xué)，學(xué)中玩，把深奧的科學(xué)道理變得淺顯易懂，幼兒輕松掌握，效果很好。

　　第二節(jié)活動是小班奧爾夫音樂----小毛巾

　　老師甜美的聲音，自然大方的教態(tài)，貼近幼兒的談話方式自然的融入了孩子們中間，與孩子們一起邊聽音樂，邊表演，整個活動活而不亂，充分調(diào)動了孩子們的積極性。

　　另外，老師在細(xì)節(jié)方面把握得很好，用自己的情緒，語言，表情肢體動作帶動孩子，使孩子們完全融入了音樂情景中，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動性。同時，老師還特別注重幼兒傾聽能力的培養(yǎng)，使他們在感受音樂，參與音樂的過程中尋找體驗著由音樂帶來的美感和樂趣，是一節(jié)很成功的活動。在 激勵我進(jìn)行思考，如果能在活動中少一點老師的示范，多一點兒幼兒的自主表現(xiàn)是否會更好，會更符合幼兒教育理念？

　　第三節(jié)活動是小班數(shù)學(xué)《五只猴子》

　　雖說數(shù)學(xué)是抽象的，幼兒難以掌握，可是這一節(jié)活動孩子們卻始終興趣盎然積極地參與。我從以下幾點來分享這節(jié)課的精彩之處：首先，整節(jié)活動把音樂和數(shù)學(xué)巧妙結(jié)合，孩子們興趣很高，在音樂環(huán)境中找到快樂，目標(biāo)順利完成，是這次活動的 最大亮點。其次教具制作形象生動，有一種身臨其境的感覺，誘人的香蕉，調(diào)皮的小猴，逼真的大樹，深深地吸引了孩子們，很快投入到了活動中。

　　第四節(jié)活動是中班認(rèn)識彈性

　　老師準(zhǔn)備得很充分，尤其是一開始的彈簧娃娃很受小朋友的喜歡，通過學(xué)本領(lǐng)，凸顯了彈簧的特性。但我感覺整個活動知識點有點多，感知彈性，彈簧稱的應(yīng)用可以分兩次活動進(jìn)行，便于幼兒掌握。

　　總之，這次的聽課，我有很大的收獲，對我今后的工作有很大的幫助。

教師聽課個人心得體會2

　　今天隨機(jī)聽了6節(jié)課，教學(xué)中的優(yōu)點很多同時也存在著許多不足之處，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

　　一、備課不深不透

　　備好課是上好課的前提，備課是必要的，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。課堂教學(xué)是一種有目的、有意識的教育活動，它是課堂教學(xué)的基本特性，是保證教學(xué)質(zhì)量的基本要求。教師在課前必須對教學(xué)目的、任務(wù)和過程有一個清晰、理性的思考和安排。

　　二、情境創(chuàng)設(shè)不到位

　　要根據(jù)不同年級學(xué)生的'特點，采用不同的教學(xué)方法，就低年級學(xué)生而言。

　　在認(rèn)識問題的層面上，學(xué)生能用簡單樸實的數(shù)學(xué)語言回答老師的提問，達(dá)到目的就行，低年級教學(xué)在游戲與活動中更要注重數(shù)學(xué)知識的把握。

　　三、生搬硬套方式。

　　學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，數(shù)學(xué)課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。但部分教師為追求方式而方式的現(xiàn)象時有發(fā)生，不能使新的教學(xué)方式發(fā)揮真正有效的作用。

　　四、不重視學(xué)生學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的培養(yǎng)

　　良好的習(xí)慣，是一個人走向成功人生的保障。特別是一、二年級應(yīng)以組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣為主。

教師聽課個人心得體會3

　　本學(xué)期按照學(xué)校的安排到奉師附小聽課，傾聽著老師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，我親身領(lǐng)略著老師們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準(zhǔn)確把握，也體會著他們對學(xué)生的密切關(guān)注。通過聽課，學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，從中收獲頗多。

　　一、以生為本，讓學(xué)生自主探究

　　教師能放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，在課上，老師們有耐性地對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如：李春榮老師講《魚游到了紙上》時，教師憑借個人扎實的教學(xué)基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)學(xué)活動中“直觀感知、主動參與、探索實踐、自主建構(gòu)，使學(xué)生在自我感悟中輕松地學(xué)會了知識。另外，教師生動的語言魅力更是讓我感受頗深。委婉的動聽的語言讓整堂課程都彌漫著生機(jī)，孩子們在教師的引導(dǎo)下，輕身的朗讀，仿佛已經(jīng)融入到書中，融入進(jìn)作者的世界。

　　一堂成功的語文課就像是在傾聽作者親身的低吟，李春榮老師做到了，她已經(jīng)帶領(lǐng)著每個人進(jìn)入到了語文的課程中，讓孩子們，讓觀眾中都靜靜的與作者融為一體。

　　二、因生而異，教學(xué)情境個性創(chuàng)設(shè)

　　學(xué)生是不同的個體，年齡不同，思維方式和接受程度也有顯著變化，因此創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境要依據(jù)學(xué)生的`特點。固然每位教師都有自己的教學(xué)特點，在預(yù)設(shè)教學(xué)時都有自己的思路與目標(biāo)，但學(xué)生作為受體，他們的特點不容忽視。在聽不同的課程時，感受是不同的。

　　三、領(lǐng)悟教師的教學(xué)素養(yǎng)對教學(xué)的重要，不斷積累充實

　　每個教師都有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，在課堂上不同教學(xué)方法的使用也體現(xiàn)其價值選擇與價值追求。而教師的教學(xué)理念能轉(zhuǎn)化為自身的教學(xué)素養(yǎng)，逐步形成新課程實施所需要的教學(xué)行為并能夠熟練地運(yùn)用于教學(xué)實踐，落實到日常的教育教學(xué)中，需要不斷的積累與充實。在聽課過程中，感到好老師很多，但是也有一些老師在教學(xué)過程中有些力不從心。一個老師是否優(yōu)秀，端看一個老師能否嫻熟的駕馭課堂，能不能一直保持良好的教態(tài)，應(yīng)對課堂突發(fā)狀況能否得宜。而能做到這樣的優(yōu)秀需要落實到日常生活中，書本的知識，前輩的經(jīng)驗，營養(yǎng)的汲取不容忽視。

　　通過本次聽課活動，我不得不思索自己的教學(xué)，要作一名優(yōu)秀的教師，課堂上的激情飛揚(yáng)必不可少，但課后的反思，改進(jìn)，更應(yīng)該成為每個老師應(yīng)該做的事。在探索課程時，要有一股沖勁，這沖勁里應(yīng)該包含著作為一名老師的全部熱情，認(rèn)真的思索每堂課程，學(xué)會從不同的角度解析課文，讓老師與學(xué)生真正成為朋友，一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。

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