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教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流
教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流1
新課程的實(shí)施以來(lái)，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場(chǎng)變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間，要根據(jù)教材提供的基本知識(shí)內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實(shí)踐操作能力作為教學(xué)的重點(diǎn)。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，讓他們即要“學(xué)會(huì)”，也要“會(huì)學(xué)”。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類(lèi)文明成果，也才有可能通過(guò)學(xué)習(xí)，提高觀察、分析、解決問(wèn)題以及創(chuàng)新的能力。
那么，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？針對(duì)一系列問(wèn)題，我校確立了“立足于教研、立足于課堂、立足實(shí)際、大膽改革、穩(wěn)步推進(jìn)”的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來(lái)抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，積極推進(jìn)和實(shí)施課堂教學(xué)的改革。制定了《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實(shí)和完善方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，在實(shí)踐中求得進(jìn)步，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的'轉(zhuǎn)變。經(jīng)過(guò)我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)將我校主要做的幾項(xiàng)工作匯報(bào)如下：
一、制定明確的改革目標(biāo)
以課堂“教與學(xué)”的改革為新課程實(shí)施的立足點(diǎn)，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長(zhǎng)點(diǎn)，在課堂教學(xué)中努力實(shí)踐、探索師生積極互動(dòng)、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問(wèn)題的能力；交流與合作的能力……尋求適合于、滿(mǎn)足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個(gè)學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實(shí)現(xiàn)新課程的核心理念“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的要求。
二、確立課堂教學(xué)改革的策略
1、成立由校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、分管副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng)，教研組長(zhǎng)為組員的課堂教學(xué)改革工作小組，負(fù)責(zé)“實(shí)施方案”的制定與實(shí)施。
2、緊緊圍繞《xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》開(kāi)展課堂改革試驗(yàn)。
3、充分發(fā)揮本校教師的積極性，通過(guò)點(diǎn)面結(jié)合的方法，在不同層面上進(jìn)行實(shí)踐與研究。
4、在實(shí)施過(guò)程中，要結(jié)合實(shí)際，結(jié)合學(xué)科實(shí)際，不唯模式，掌握好“效度”，真正做到實(shí)在、有效。
5、課堂教學(xué)改革是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過(guò)程，需要我們不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為一項(xiàng)長(zhǎng)期任務(wù)來(lái)抓，切實(shí)向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。
三、課堂教學(xué)改革實(shí)施過(guò)程
“實(shí)施方案”的實(shí)施分成三個(gè)階段：
�。ㄒ唬�、第一階段：20xx年3月～20xx年5月
�。�1）、成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進(jìn)工作。
�。�2）、召開(kāi)全體教師會(huì)議，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握改革的目的和要求。
（3）、開(kāi)展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽(tīng)隨堂課活動(dòng)，調(diào)研、了解學(xué)校課堂教學(xué)實(shí)際，有針對(duì)性的提出改進(jìn)意見(jiàn)，為制訂方案提供依據(jù)。
�。�4）、制訂《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實(shí)施方案》，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作。
�。�5）、出臺(tái)《xx小學(xué)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量化表》，并反饋給教師。
�。ǘ�、第二階段：20xx年6月～20xx年7月
�。�1）組織學(xué)校教師召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì)，學(xué)習(xí)“學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”討論稿，對(duì)“學(xué)校新課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”提出修改意見(jiàn)。
�。�2）組織教師開(kāi)展新課堂教學(xué)改革的方法、策略、模式的研究，初步制訂出學(xué)校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式。
（三）、第三階段：20xx年8月～20xx年12月
�。�1）、組織教師參與學(xué)校新課堂教學(xué)改革活動(dòng)。
（2）、推薦教師參加縣級(jí)新課堂教學(xué)改革大賽活動(dòng)。
�。�3）、各教研組在組長(zhǎng)組織下，總結(jié)交流開(kāi)展新課堂教學(xué)改革取得的成果，以及需改進(jìn)的方面。
四、課堂教學(xué)改革的模式
在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式，為了突出模式的時(shí)代化、科學(xué)化、人文化、個(gè)性化，我們根據(jù)不同的年級(jí)，不同的學(xué)科實(shí)施不同的教學(xué)模式。
（一）、低年級(jí)語(yǔ)文閱讀“教學(xué)模式”
自讀識(shí)字—合作交流—品讀領(lǐng)悟—鞏固延伸
1、自讀識(shí)字：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，利用多種方法自主識(shí)字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。
2、合作交流：用多種方式交流認(rèn)識(shí)的生字、識(shí)字方法、初讀課文的收獲、產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師檢查、糾錯(cuò)、引導(dǎo)。
3、品讀領(lǐng)悟：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞、句、段反復(fù)朗讀，結(jié)合語(yǔ)境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會(huì)思想感情，指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗(yàn)，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高讀書(shū)的效率。
4、鞏固延伸：進(jìn)行背誦、寫(xiě)字、詞句積累、運(yùn)用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進(jìn)行拓展延伸，提高語(yǔ)文知識(shí)的應(yīng)用能力。
�。ǘ�、中高年級(jí)語(yǔ)文閱讀“教學(xué)模式”
預(yù)習(xí)探究—合作交流—品讀體驗(yàn)—鞏固延伸
1、預(yù)習(xí)探究：出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書(shū)，查閱資料，完成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中年級(jí)可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成，高年級(jí)逐步放在課前完成。
2、合作交流：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問(wèn)難。推薦代表在集體交流時(shí)發(fā)言，其他學(xué)生補(bǔ)充；教師點(diǎn)撥、糾誤、引申，落實(shí)易混易錯(cuò)及疑點(diǎn)問(wèn)題，適當(dāng)歸納小結(jié)。
3、品讀體驗(yàn)：品讀重點(diǎn)句段，深入理解課文內(nèi)容；賞讀重點(diǎn)句段，豐富內(nèi)心體驗(yàn)；評(píng)讀重點(diǎn)句段，揣摩表達(dá)方法。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)，重視課堂生成，適時(shí)點(diǎn)撥，反對(duì)一問(wèn)（講）到底，提倡精講多讀。
4、鞏固延伸：根據(jù)本文基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)練習(xí)，補(bǔ)充相關(guān)閱讀材料，進(jìn)行片斷讀寫(xiě)練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫(xiě)結(jié)合，形成能力。
�。ㄈ⿺�(shù)學(xué)情境教學(xué)模式
這一模式是與《新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材》得敘述模式同步的，主要的形式可以這樣歸納：創(chuàng)設(shè)情境、揭示問(wèn)題———探究發(fā)現(xiàn)、建立模型———理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)———總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)1、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問(wèn)題：創(chuàng)設(shè)情境指上課開(kāi)始創(chuàng)設(shè)一種寬松的、貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)得、能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生“情感參與”的課堂環(huán)境。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向，要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境來(lái)生成一個(gè)學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問(wèn)題。
2、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)踐、探索、思考、交流等活動(dòng)，揭示出解決問(wèn)題問(wèn)題的基本策略，建立基本的數(shù)學(xué)模型。
3、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí)，但在目標(biāo)上又有所不同。傳統(tǒng)練習(xí)過(guò)分強(qiáng)調(diào)“滾瓜爛熟”，新課程強(qiáng)調(diào)的是充分的“理解和體驗(yàn)”。
4、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗(yàn)：這一環(huán)節(jié)要對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律，還要對(duì)探究發(fā)現(xiàn)的過(guò)程、方法、經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。
這一模式由于加強(qiáng)了師生之間的交流，使課堂教學(xué)更加具有目的性，教師可以在交流的過(guò)程中更加及時(shí)地了解課堂的動(dòng)態(tài)，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，最大限度地提高課堂教學(xué)效果。
五、結(jié)合實(shí)際認(rèn)真開(kāi)展課改培訓(xùn)工作
我們以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn)，以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì)、新課程、新教法、新學(xué)法的能力為出發(fā)點(diǎn)，開(kāi)展面向全體教師，突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓(xùn)。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)“建構(gòu)主義理論”、“現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)”等研究成果，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外教育專(zhuān)家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)，教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)后，及時(shí)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達(dá)或部分推廣，同時(shí)做好建檔工作。
六、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果
按照《xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案》，我校廣大教師積極開(kāi)展課堂教學(xué)改革，努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式。在各個(gè)層面展示和匯報(bào)了我校的課堂教學(xué)改革成果。今年上半年進(jìn)修學(xué)校舉辦的社會(huì)學(xué)科課堂教學(xué)大賽，我校教師張黎明參賽，該教師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果，貫徹新課程課堂改革基本理念，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。獲得一等獎(jiǎng)。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎(jiǎng)。下半年，在全縣語(yǔ)文教學(xué)大賽中，我校陳冬梅老師獲得第八名的好成績(jī)。
七、存在問(wèn)題
1、新教材老上法。有的教師無(wú)法把握新教材的設(shè)計(jì)意圖，教學(xué)中注重落實(shí)知識(shí)目標(biāo)而忽視了過(guò)程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。 “穿新鞋走老路”的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。
2、部分教師的專(zhuān)業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識(shí)儲(chǔ)備及靈活的教學(xué)策略，把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個(gè)因素整合起來(lái)，進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)與研制，但是部分教師認(rèn)識(shí)不足，難以做到。
3、新課堂教學(xué)改革推進(jìn)，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進(jìn)的相對(duì)不同步，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們將繼續(xù)努力，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂(lè)園。為開(kāi)創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力。
教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、同行們：
本學(xué)期，我們學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，制定相應(yīng)實(shí)施措施，積極穩(wěn)妥地開(kāi)展教改工作：以全力打造高效集體備課、高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案為目的，以實(shí)效的課堂模式改革為重點(diǎn)，圍繞知識(shí)與技能，過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀三大教學(xué)目標(biāo)去全面提升課堂教學(xué)效率。今天我就我們學(xué)校新教改的工作思路和具體措施和大家交流一下。
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，精心組織，嚴(yán)格落實(shí)責(zé)任制。
1領(lǐng)導(dǎo)包備課組，在集體備課時(shí)間參與其中，適時(shí)監(jiān)督和評(píng)價(jià)，確保集體備課質(zhì)量。
2審核領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格把關(guān)，確保導(dǎo)學(xué)案質(zhì)量。
（二）建立課改示范教師機(jī)制。
為使課改工作扎實(shí)有效的開(kāi)展并且有一個(gè)質(zhì)的飛躍，學(xué)校實(shí)行課改示范教師機(jī)制。學(xué)校的教改工作將以此為突破口，通過(guò)多種形式幫助教改示范教師盡快成長(zhǎng)，使各種課型導(dǎo)學(xué)案的編寫(xiě)及課堂教學(xué)模式形成特色，以此帶動(dòng)教改全面實(shí)效進(jìn)行。
（三）制定切實(shí)可行的導(dǎo)學(xué)案;我們以個(gè)案為先導(dǎo)，以集體研討為主導(dǎo)，全面建設(shè)高效集體備課。
新學(xué)期，我校將以教師個(gè)案為先導(dǎo)，在集體備課中，要求教師首先必須深鉆細(xì)研教材，廣泛搜集有關(guān)的教學(xué)資料，對(duì)本章節(jié)的內(nèi)容有全面整體的把握，進(jìn)而找出各個(gè)知識(shí)要點(diǎn)及主要問(wèn)題，明確知識(shí)點(diǎn)，整理自己的見(jiàn)解和想法，形成個(gè)案；然后組織低、中、高年級(jí)組的教師進(jìn)行集體備課，最終形成高質(zhì)量導(dǎo)學(xué)案：能讓學(xué)生從導(dǎo)學(xué)案中看出解決問(wèn)題的思路，便于提前預(yù)習(xí)；對(duì)重點(diǎn)地方要設(shè)計(jì)典型性例題，對(duì)難點(diǎn)地方要自然突破化解，拓展延伸；由相關(guān)知識(shí)和主要問(wèn)題生發(fā)出一系列與之相關(guān)的問(wèn)題，在導(dǎo)學(xué)案中要精心設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固、舉一反三，拓寬知識(shí)面，提高能力；同時(shí)，學(xué)生易錯(cuò)地方有意識(shí)的變換方式加強(qiáng)訓(xùn)練。
（四）建立靈活的評(píng)價(jià)方式和教改課堂反思制度。
學(xué)生評(píng)價(jià)方式靈活多樣：口頭提問(wèn)、書(shū)面回答、板演、背誦、復(fù)述、表演、點(diǎn)評(píng)、小測(cè)試等。
教改反思是確保教學(xué)改革順利推進(jìn)的主要輔助手段，對(duì)于整體的學(xué)校教學(xué)改革工作和個(gè)體的教師課改都有著其他手段無(wú)可替代的作用和影響。因此，在新學(xué)期我們規(guī)定課改教師每周至少寫(xiě)一篇教學(xué)反思，字?jǐn)?shù)不能低于300字，教學(xué)反思的主要內(nèi)容必須緊扣教學(xué)改革的過(guò)程，出現(xiàn)的問(wèn)題及解決問(wèn)題的措施，既有理論，又有實(shí)例。
（五）本學(xué)期，學(xué)校把教改重點(diǎn)放在四、六年級(jí)作為課改主要年級(jí)，推行榜樣制，帶動(dòng)其他年級(jí)行動(dòng)起來(lái)。
安排教改年級(jí)教師分期分批到教改先進(jìn)學(xué)校進(jìn)行集中整體強(qiáng)化學(xué)習(xí)，以便從根本上轉(zhuǎn)變理念，學(xué)習(xí)教改先進(jìn)做法并加以創(chuàng)新形成自己的特色。
1、措施：
�、俪闪㈩I(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對(duì)教學(xué)改革工作的領(lǐng)導(dǎo)；
�、诩訌�(qiáng)理論學(xué)習(xí)，分為學(xué)校集中學(xué)習(xí)和學(xué)科組、各科組分層學(xué)習(xí)教改理論。
�、郾拘�(yōu)秀教師教改講座；
�、茴I(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)課改年級(jí)的導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行審查，指導(dǎo)反復(fù)修改，形成最優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案；
�、蓊I(lǐng)導(dǎo)小組深入四、六年級(jí)對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行精心雕刻，反復(fù)聽(tīng)評(píng)課，切實(shí)進(jìn)行有效的指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，加快課改課的成型；
�、迣�(duì)成型的課改課不斷完善并在全校執(zhí)教公開(kāi)課，做好傳幫帶和自我完善，逐步提高推廣。
2、目標(biāo)：
通過(guò)半年的學(xué)習(xí)探索和完善，打造以個(gè)案為先導(dǎo)，以集體研究為主導(dǎo)的.高效集體備課，各種類(lèi)型的導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)科學(xué)規(guī)范，創(chuàng)設(shè)“小組合作探究”課堂教學(xué)模式，學(xué)習(xí)方式由以聽(tīng)為主的被動(dòng)學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)為主的主動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。形成學(xué)校特色，整體提升教改水平。
（六）嘗試改革對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)制度，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
新學(xué)期，在課改年級(jí)嘗試對(duì)學(xué)生采取成績(jī)制與等級(jí)制雙軌運(yùn)行的評(píng)價(jià)制度，音、體、美、信息技術(shù)、閱讀課與寫(xiě)字課采用等級(jí)制，其它科目采用成績(jī)制；推行鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，并將鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)推廣到課堂教學(xué)和學(xué)生作業(yè)評(píng)改中；增設(shè)特長(zhǎng)評(píng)價(jià)。初步構(gòu)建“分?jǐn)?shù)+評(píng)語(yǔ)+特長(zhǎng)”的學(xué)生評(píng)價(jià)模式，并積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行客觀自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、評(píng)價(jià)能力和自信心。
（七）在課改年級(jí)教室增添黑板，徹底讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，增強(qiáng)趣味性和動(dòng)手操作能力。
總之，教學(xué)改革決非一日之功，需要我們進(jìn)行持之以恒的探索，更需要全體教師集思廣議、通力合作。在今后的教改工作中，我們實(shí)驗(yàn)小學(xué)將會(huì)認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法，勇于探索，求實(shí)為本；授人以漁，能力為本；發(fā)展為要，以人為本，努力開(kāi)創(chuàng)教學(xué)改革的新天地。
教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流3
新課程理念認(rèn)為，課堂教學(xué)是師生共同成長(zhǎng)的生命歷程，它應(yīng)該是五彩斑斕蘊(yùn)涵著無(wú)窮生命力的。我認(rèn)為教師要重視挖掘教材內(nèi)涵和拓展外延，充分發(fā)揮文本的多樣性和開(kāi)放性，應(yīng)該用民主的、動(dòng)態(tài)的、預(yù)設(shè)生成的觀點(diǎn)來(lái)看待課堂教學(xué)，著力建構(gòu)開(kāi)放和諧、個(gè)性自主的有效的快樂(lè)語(yǔ)文課堂。以下是我關(guān)于語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行高效教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試：
一、倡導(dǎo)快樂(lè)課堂，營(yíng)造開(kāi)放型的語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境。
1、提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
我國(guó)古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者�？梢�(jiàn)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性。教師應(yīng)在課堂中運(yùn)用有效教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如設(shè)計(jì)新穎別致的導(dǎo)入，如我在教《斑羚飛渡》時(shí)，用韓紅的歌曲《天亮了》（同時(shí)配有感人的flash動(dòng)畫(huà)）導(dǎo)入，學(xué)生完全沉浸在悲凄的歌曲與動(dòng)畫(huà)當(dāng)中不能自拔，有的同學(xué)甚至流下了眼淚，這時(shí)我深情訴說(shuō)：“人類(lèi)那血濃于水的親情在危難之時(shí)會(huì)創(chuàng)造奇跡，動(dòng)物在種族生存遭到威脅時(shí)同樣會(huì)做出感天動(dòng)地的抗?fàn)帲屛覀冏呓侨喊吡缛A聽(tīng)它們的絕唱！”情隨境生，大家學(xué)習(xí)的興趣立刻被激發(fā)起來(lái)。教《綠色蟈蟈》時(shí)，用了幾個(gè)謎語(yǔ)導(dǎo)入；教《竹影》時(shí)用學(xué)生撿的一枝枯竹和詩(shī)詞導(dǎo)入；教詩(shī)詞時(shí)用譜上曲的歌導(dǎo)入等等。學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課充滿(mǎn)期盼，不知教師下一課又將用一個(gè)什么新奇的方法來(lái)開(kāi)始，這就是好的開(kāi)始，等于成功的一半。同時(shí)，詩(shī)歌朗誦、表演課本劇、辦手抄報(bào)的方法我也經(jīng)常用。
2、用教師的文學(xué)修養(yǎng)，感染學(xué)生“愛(ài)”語(yǔ)文。
要想讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文，教師首先必須是語(yǔ)文的愛(ài)好者，并有著較為扎實(shí)的語(yǔ)文功底和厚實(shí)的文化積累。為此，我特別注重學(xué)習(xí)，努力提高自身的文學(xué)修養(yǎng)，努力以美的教學(xué)語(yǔ)言去感染學(xué)生。在學(xué)生的作文本上我經(jīng)常會(huì)寫(xiě)上這樣的話(huà)：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛，要做一個(gè)寬容的人�！薄疤煜路渤纱笫抡�，不惟有超世之才，而惟有堅(jiān)忍不拔之志。希望你學(xué)會(huì)堅(jiān)持�！睂W(xué)生在我的感召之下也逐漸開(kāi)始積累名句，這樣學(xué)生就在不知不覺(jué)中走進(jìn)了語(yǔ)文的樂(lè)園。
3、用激情點(diǎn)燃學(xué)生的`生命。
教育是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的事業(yè)，也是一個(gè)充滿(mǎn)激情的事業(yè)。學(xué)生不是需要灌
裝的容器，而是等待點(diǎn)燃的火把，只有火才能點(diǎn)燃火，只有心才能塑造心。我要用我的激情點(diǎn)燃學(xué)生的生命。我試圖以平等的尊重和真誠(chéng)的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因?yàn)槲抑�，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。
二、營(yíng)造個(gè)性課堂，強(qiáng)化創(chuàng)新能力訓(xùn)練。
創(chuàng)造性思維是解決問(wèn)題的一種能力。要培養(yǎng)這種能力，就應(yīng)在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)豐富的思維訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生不僅思考問(wèn)題的回答方式，還要思考“教師為什么提這樣一個(gè)問(wèn)題？”
1、巧妙設(shè)置問(wèn)題，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。
如在教學(xué)初中《孔乙己》和《范進(jìn)中舉》時(shí)，我就改變了兩課的傳統(tǒng)講法，而是僅對(duì)兩課的人物形象做了對(duì)比分析，
提示了幾個(gè)對(duì)比點(diǎn)，學(xué)生已能很好把握該課內(nèi)容了，收到了事半功倍的效果。
2、打破常規(guī)思維，激發(fā)求異思維。
在語(yǔ)文課堂中，設(shè)計(jì)一些不需要有固定答案的訓(xùn)練題，這是語(yǔ)文課堂教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)造能力的重要途徑。比如在分析《楊修之死》中的曹操形象時(shí)，從不同的點(diǎn)上去分析可能有不同的性格，有的學(xué)生對(duì)曹操全盤(pán)否定，而有的學(xué)生卻對(duì)這人物推崇備至，甚至在課堂上圍繞這人物唇槍舌戰(zhàn)起來(lái)。在這過(guò)程中學(xué)生的思維能力肯定得到了訓(xùn)練。這一點(diǎn)操作起來(lái)并不容易，關(guān)鍵是要對(duì)學(xué)生的思考結(jié)果加以恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在眾多不同的答案中去尋求最佳，并讓學(xué)生明白為什么。
3、仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)訓(xùn)練，鍛煉表達(dá)能力。
將一篇篇課文作為一個(gè)個(gè)例子，讓學(xué)生在仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)中學(xué)習(xí)課文語(yǔ)言的美，并鍛煉用優(yōu)美的語(yǔ)言表達(dá)自己的思想。如學(xué)習(xí)《山中訪(fǎng)友》一課，讓學(xué)生做仿句練習(xí)，“捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽(tīng)見(jiàn)……，我聽(tīng)見(jiàn)……�！薄昂鋈幌缕鹄钻囉�，像……，像……�！睂W(xué)習(xí)《紙船》后讓學(xué)生也寫(xiě)一首詩(shī)表達(dá)母愛(ài),并將學(xué)生作品展示在走廊上。學(xué)生的想象力豐富，個(gè)性飛揚(yáng)，作品精彩。
三、構(gòu)建自主課堂，踐行宏觀的大語(yǔ)文觀念。
1、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生自主性。
課堂是教師進(jìn)行語(yǔ)文有效教學(xué)的主要陣地，課堂教學(xué)的成功與否關(guān)系著整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)的成敗。語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)該讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。如果說(shuō)課堂是孩子們汲取知識(shí)的海洋，那它應(yīng)該是水波浩淼、氣象萬(wàn)千的。鑒于此，我在如何讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率上進(jìn)行了一番探索。在課堂上，我努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)和自學(xué)，倡導(dǎo)自主預(yù)習(xí)、探究質(zhì)疑、合作交流、共同積累的方式，盡量做到學(xué)生是學(xué)習(xí)的“主人”。創(chuàng)設(shè)民主氛圍，給學(xué)生充分的自由，培養(yǎng)學(xué)生敢于說(shuō)話(huà)、爭(zhēng)辯的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生多角度的創(chuàng)新思維。我還經(jīng)常利用學(xué)生有分歧的問(wèn)題讓他們開(kāi)展辯論會(huì)，如讓學(xué)生辯論過(guò)“長(zhǎng)大好還是不好”、“你愿意做一株樹(shù)還是一個(gè)人”、“大同社會(huì)會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎”、“學(xué)生上網(wǎng)是利還是弊”等等。課堂是師生生命的一段獨(dú)特經(jīng)歷，教師要重視挖掘教材內(nèi)涵和拓展外延，充分發(fā)揮文本的多樣性和開(kāi)放性，并且注重師生互動(dòng)交流過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性。
2、不拘泥于教材，注重與其他學(xué)科的融合。
語(yǔ)文不僅僅是語(yǔ)文，它蘊(yùn)含著天文、地理、歷史、科學(xué)、美學(xué)，甚至流淌著音樂(lè)。教師使用教材時(shí)完全可以打破學(xué)科間的隔閡，在相互交叉、滲透、整合中開(kāi)闊學(xué)生的視野，產(chǎn)生更多的感受。例如在學(xué)習(xí)《音樂(lè)巨人貝多芬》一課時(shí)，我讓學(xué)生聽(tīng)完貝多芬的《命運(yùn)》交響曲后再讀課文，來(lái)感受貝多芬的生活遭際、個(gè)性氣質(zhì)和特有的精神世界，面對(duì)生活的窘迫和苦難的壓力，他對(duì)不幸遭遇不妥協(xié)不屈服的抗?fàn)幰庵�，在悲愴激昂的音�?lè)中得到了很好地體現(xiàn)，在閱讀中極大地豐富了學(xué)生的閱讀感受和內(nèi)心體驗(yàn)。音樂(lè)元素的引進(jìn)，有力的提高了課堂教學(xué)的效果。
3、超越課堂，向社會(huì)及課外要能力。
教師要立足于課堂和書(shū)本的教學(xué)內(nèi)容，放眼廣闊的社會(huì)生活，著眼于整體的語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。在語(yǔ)文課中引導(dǎo)學(xué)生將社會(huì)生活和課外閱讀材料融入進(jìn)來(lái)，不僅使學(xué)生意識(shí)到生活處處有語(yǔ)文，而且不同對(duì)象的不同體驗(yàn)會(huì)引起學(xué)生思維的碰撞，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。所以我們要充分利用一切可利用的班內(nèi)外，校內(nèi)外活動(dòng)，將語(yǔ)文課堂向課外延伸，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)及觀察、想象、分析能力。比如，我在每節(jié)課前都會(huì)搞一個(gè)三分鐘小活動(dòng)，讓學(xué)生講成語(yǔ)故事、讀美文、講新聞?wù)劯惺�、讀自己寫(xiě)的文章、小演講等等，還有抓住學(xué)生班內(nèi)新聞、家里的故事和校內(nèi)活動(dòng)等讓學(xué)生交流、寫(xiě)作。同時(shí)我還與幾位語(yǔ)文老師在校內(nèi)成立了“新星”文學(xué)社，我們以“讓生命因文學(xué)更精彩”為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生將文學(xué)融入生活，讓文學(xué)的靈動(dòng)提升生命的質(zhì)量。
總之，語(yǔ)文教師要時(shí)刻記住我們語(yǔ)文教育的最終目的是培養(yǎng)具有語(yǔ)文素養(yǎng)的人才，從而把語(yǔ)文課堂作為有效教學(xué)的前沿陣地，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中多想辦法，多做各種有效教學(xué)嘗試，那么，語(yǔ)文將是最快樂(lè)的教育，語(yǔ)文課堂將是最個(gè)性、自主的天堂。
教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流4
為了更好地提升教育質(zhì)量，總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)科交流，10月21日，我校在會(huì)議室召開(kāi)了以“我成長(zhǎng)、我快樂(lè)”為主題課堂教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，全體教師參加了會(huì)議。各學(xué)科組推薦一名優(yōu)秀教師作了主題發(fā)言，講述自己在課改中的具體做法和取得的成績(jī)以及日常教學(xué)中的心得體會(huì),分享了他們?cè)谝荒陙?lái)教學(xué)改革中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。最后，陳校長(zhǎng)作了“課堂教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題”專(zhuān)題講座和總結(jié)發(fā)言，號(hào)召全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，堅(jiān)定不移地走課改之路。這次經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)受到了全體教師的好評(píng)，收到了良好的.效果。從交流的情況看，各學(xué)科組教師針對(duì)學(xué)校提出的課堂教學(xué)“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師精講主導(dǎo)、目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)成”的三大要求，都進(jìn)行了積極認(rèn)真且有益的嘗試和實(shí)踐，并各自都初步有了一個(gè)自己的可操作的課堂教學(xué)模式。雖然，各組長(zhǎng)也提到了在具體的實(shí)踐中還存在一定的難處和一些困惑，但是對(duì)新的課堂教學(xué)模式探索的積極性自信心不減，并相信只要能找到存在的問(wèn)題，一定能找到解決問(wèn)題的辦法。然后，陳校長(zhǎng)作了重要講話(huà)，首先簡(jiǎn)要總結(jié)了各備課組前階段的工作，并表示了肯定和贊賞。然后強(qiáng)調(diào)了教學(xué)探索中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：
1、教材把握上一定清晰，目標(biāo)一定要明確，要學(xué)會(huì)分析教材，要把握學(xué)生學(xué)情。
2、分解學(xué)習(xí)任務(wù)，如對(duì)目標(biāo)、內(nèi)容、講練等進(jìn)行分解，并要做到有梯度和有層次。
3、重視導(dǎo)學(xué)、要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)學(xué)，啟發(fā)好學(xué)生，做到為學(xué)生學(xué)而教，為學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)而精講。接著陳校長(zhǎng)明確了下階段的工作任務(wù)。
�。�1）、結(jié)合前期經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)進(jìn)行開(kāi)課實(shí)踐。
�。�2）、統(tǒng)一思想，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。課堂教學(xué)的三大原則即“學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師精講主導(dǎo)、目標(biāo)當(dāng)堂達(dá)成”不能變，但要打破框框、積極靈活地進(jìn)行課堂教學(xué)模式的探索與實(shí)踐，多進(jìn)行組內(nèi)的交流與探討、多查查資料、學(xué)學(xué)理論，努力提高自身的教學(xué)水平和教改能力。
�。�3）、做好新的有效課堂教學(xué)模式在學(xué)校全面鋪開(kāi)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。最后陳校長(zhǎng)希望老師們不斷摸索、不斷實(shí)踐、不斷總結(jié)、不斷改進(jìn)，并相信一定能找到一條積極有效的成功的教學(xué)。
最后要求教師從改變一點(diǎn)點(diǎn)做起，不妨從研究課堂開(kāi)始，在原有的設(shè)計(jì)上創(chuàng)出點(diǎn)新意來(lái)，不必祈求“改朝換代”，即便傳統(tǒng)也不意味落后，新穎也不一定就是成功。扎實(shí)教研，熱情參與，只要立足“生本”“生成”，基于實(shí)踐，勤于反思，樂(lè)于總結(jié)，就有長(zhǎng)足進(jìn)步。讓自己的思考常常有一點(diǎn)小小的變化，不必祈求“推倒重來(lái)”，即便有時(shí)候思考和研究沒(méi)有完美的結(jié)果，但一定蘊(yùn)含著價(jià)值。從改變一點(diǎn)點(diǎn)做起，就不止于那一點(diǎn)點(diǎn)。
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