辯論賽觀后感10篇

　　當(dāng)認(rèn)真看完一部作品后，能夠給我們不少啟示，是時(shí)候靜下心來好好寫寫觀后感了。現(xiàn)在你是否對(duì)觀后感一籌莫展呢？下面是小編收集整理的辯論賽觀后感，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

辯論賽觀后感1

　　在歷史長(zhǎng)河中英雄輩出，到底那些人是真正的英雄呢？到底什么樣的英雄能受到萬人追捧呢？應(yīng)不應(yīng)該以成敗論英雄呢？

　　首先，很多人都認(rèn)為成敗是一個(gè)判斷英雄的關(guān)鍵詞，歷史也往往是向著成功者的.。成功，便是英雄；失敗，不是英雄。當(dāng)你在賽跑時(shí)，歡呼聲、吶喊聲總是為成功者響起，攝像師的鏡頭也會(huì)緊緊追隨為成功者的身影。這種成功者難道不是英雄嗎？

　　其次，自古以來，成功者都是衡量英雄的重要標(biāo)準(zhǔn)�！吧�當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄�！表�(xiàng)羽和李清照都贊同我方觀點(diǎn)。關(guān)羽華容道放曹操，諸葛亮便要?dú)⒘怂�，可見諸葛亮對(duì)成敗的重視。

　　然而，可能有人會(huì)說，失敗者難道不是英雄嗎？岳飛抗金卻被殺害，他就不是英雄嗎？文天祥失敗了，他也不是英雄嗎？我不贊同失敗者，但并不代表我輕視失敗者。我認(rèn)為失敗者不應(yīng)該放棄，而是將成功變成一種信念。只有不斷追求成功，英雄才能涌現(xiàn)，社會(huì)才會(huì)進(jìn)步。

　　綜上所述，我堅(jiān)持認(rèn)為成敗是英雄的度量衡，只有用成敗議論英雄才能更好地詮釋英雄。

辯論賽觀后感2

　　在中華民族上下五千年的歷史長(zhǎng)河中，英雄數(shù)不勝數(shù)，層出不窮。那什么是英雄呢？一定是像秦始皇那樣成功的人嗎？那又一定是像岳飛那樣雖然失敗卻干下一番驚天動(dòng)地事業(yè)的人嗎？我認(rèn)為都不一定。

　　英雄的定義不是唯一的。有人認(rèn)為英雄是武功蓋世的大俠，有人認(rèn)為是叱咤風(fēng)云的`將領(lǐng)。而在我眼中，只要對(duì)待事情認(rèn)真負(fù)責(zé)，為他人、社會(huì)、國(guó)家著想，有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，便是英雄。

　　回望歷史的長(zhǎng)河，“荊軻刺秦”也是濃墨重彩的一筆。太子丹曾在秦國(guó)作人質(zhì)，后逃回燕國(guó)，為了維護(hù)國(guó)家安危，于是便派荊軻去刺殺秦王。雖然最后被反殺，可荊軻，卻也全力以赴，敢為人之不敢為，敢當(dāng)人之不敢當(dāng)，也是為了他人、國(guó)家的安危，舍身去冒險(xiǎn)。也許，這就是英雄。

　　英雄如同鏗鏘的腳印，記錄歷史，也預(yù)告未來。其內(nèi)蘊(yùn)含的英雄精神始終是人類發(fā)展的動(dòng)力，讓人有跡可循。

辯論賽觀后感3

　　英雄，在歷史的不同階段，在各個(gè)領(lǐng)域，都會(huì)有不同的英雄脫穎而出，被人們銘記。從大禹到岳飛，從魯迅先生到白衣戰(zhàn)士，他們都是英雄。那么，判定一個(gè)英雄的標(biāo)準(zhǔn)是什么？我認(rèn)為是成敗。

　　為什么說成功的就是英雄？成功的英雄，不僅是一個(gè)人、一個(gè)群體，更是一種精神的'載體。我認(rèn)為的成功，是指精神的成功，人生的成功。這種英雄會(huì)激勵(lì)人們對(duì)成功的追求，使人們積極進(jìn)取，奮發(fā)向上。大家都進(jìn)步，社會(huì)才能進(jìn)步。

　　文天祥雖然戰(zhàn)敗，但能說他不是英雄嗎？不能。雖然抗敵失敗了，但他不投降，在堅(jiān)守氣節(jié)上是成功的，具有這種精神的人，我認(rèn)為他就是英雄。

　　如果“不以成敗論英雄”，那么許多成功的人都會(huì)被忽視，人民受不到好的引導(dǎo)，沒有了對(duì)成功的追求。

　　成敗論英雄可以促進(jìn)社會(huì)發(fā)展，社會(huì)的進(jìn)步是由無數(shù)成功的人累積起來的。

辯論賽觀后感4

　　今天，我們班舉行了一次別開生面的辯論會(huì)。辯論會(huì)分為兩方，正方代表“開卷有益”，反方代表“開卷未必有益”。我加入了反方。

　　正方代表身先士卒，帶頭演講，雙目炯炯有神，娓娓道來：“開卷是非常有益的，多看點(diǎn)書才能增加多點(diǎn)知識(shí)，你不看書怎么會(huì)增長(zhǎng)知識(shí)呢?”這番演講贏得了正方的一片掌聲。

　　聽完這番話，反方的小新隊(duì)員立刻反駁道：“劉向說過‘書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚�！瘯�既是良藥，也是毒藥。看了有益的`書固然好，可看了那些不健康的書反而有害�！彼�這番豪言壯語贏得了反方的一片掌聲。

　　反方隊(duì)長(zhǎng)小侯立刻蹦出來，激動(dòng)地說：“不健康的書?你長(zhǎng)那么大了，還會(huì)走火入魔控制不好了?這是不可能的。如果真是這樣，那是你自己的問題�！闭f完便昂首挺胸的走下去。

　　開頭很精彩吧，我覺得書，有好書和壞書。那些情節(jié)越吸引你，內(nèi)容也是不健康的書千萬不要看。吸取知識(shí)不一定在書里學(xué)，也可以在生活細(xì)節(jié)上學(xué)到許多書本學(xué)不到的內(nèi)容。

　　“開卷有益”必須選擇“益卷”，提取其精華。在此基礎(chǔ)上要勤奮讀書，放開眼光，運(yùn)用自己的智慧。這樣，才能從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，才會(huì)讓你終生受益無窮。

辯論賽觀后感5

　　“以成敗論英雄”，這個(gè)觀點(diǎn)將成敗和英雄聯(lián)系到了一起。那么，怎么去定義英雄這個(gè)詞背后的意義呢？

　　我想，英雄是做出實(shí)際貢獻(xiàn)的，英雄是某些優(yōu)秀精神的象征�！耙猿蓴≌撚⑿邸�，這種價(jià)值觀將人們對(duì)成功的追求轉(zhuǎn)化為對(duì)優(yōu)秀精神的追求，激勵(lì)人朝美好的事物、美好的人生境界采取切實(shí)行動(dòng)�？梢�，這一認(rèn)知，對(duì)人生實(shí)際問題是具有影響性、促進(jìn)性的。

　　英雄的價(jià)值，不是收獲，而是付出；不是能力，而是行動(dòng)；不是個(gè)人得到了什么，而是向社會(huì)貢獻(xiàn)了什么。正如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)那些拋頭顱灑熱血的戰(zhàn)士們，他們每一個(gè)人的.犧牲與所作出的事都是為最后戰(zhàn)爭(zhēng)的勝利盡一份力，而只有勝者才會(huì)被人們記住。

　　同時(shí)在當(dāng)今社會(huì)中，成功者把事情當(dāng)事業(yè)，失敗者把事業(yè)當(dāng)事情。這樣的心理也就反映出最后兩者的不同結(jié)局。

　　“以成敗論英雄”，這種價(jià)值觀是可取的，是因?yàn)樗�首先符合人的本性，人就是追求意義的動(dòng)物，而成功則是對(duì)這種意義最好的詮釋之一。

辯論賽觀后感6

　　今天，我們舉行了第一次辯論會(huì)，這是一次別開生面的辯論會(huì)。是一次關(guān)于“開卷是否有益”，正方是開卷有益，反方是開卷無益，我加入了正方。

　　辯論會(huì)開始了，我方的小迪同學(xué)飛快的跑了上去，他開始了對(duì)我方有益的發(fā)言：“我認(rèn)為開卷有益，你看我們中國(guó)古往今來有許多人都是讀書，讀很多書，積累了很多的知識(shí)才成了千古名人。”只見我方隊(duì)員給予了熱烈的`掌聲，一下子把反方的同學(xué)逼上臺(tái)來，小梁同學(xué)大聲的說：“讀萬卷書，行萬里路》我們不可以只局限在書中，有些熱獨(dú)立黃書或希特勒《我的奮斗》是德國(guó)人走上了歧途，這些書是壞的�！狈捶絹砹苏坡�，我方的小侯：“你讀書只要翻一翻就知道這是好書還是壞書，是壞書你干嘛要去讀呢?對(duì)吧�！狈捶降男≮w同學(xué)沖上來：“但有些人控制不住去看了怎末班?”“這說明他定力不行�！薄�…

　　這次辯論會(huì)結(jié)束了，老師說：“這次大家辯論的很激烈。應(yīng)為正方?jīng)]有幾個(gè)人出去，暫時(shí)反方獲勝。‘

辯論賽觀后感7

　　人們常說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益�！睘榱宿q論一下這個(gè)問題，我們開展了一次別開生面的辯論會(huì)。

　　在同學(xué)們的熱烈掌聲中，辯論會(huì)拉開了帷幕，我是在反方。首先，正方的迪迪走上了講臺(tái)，激動(dòng)地說：“我認(rèn)為開卷有益，因?yàn)橹�識(shí)都要從書中得到，如果你不看書，那么你的知識(shí)就很稀薄，當(dāng)你要用時(shí)，就只能用你掌握的.那算一點(diǎn)點(diǎn)東西。”這時(shí)，正方響起了熱烈的掌聲�？墒牵�掌聲還沒有停，反方的小趙站了起來，走上了講臺(tái)，說：“那么，我們不都成了書迷，那在電視、電腦等電子產(chǎn)品上也可以獲得知識(shí)，而且還環(huán)保呢�！边@時(shí)，反方響起了雷鳴般的掌聲。

　　接著，反方的小候，沖上了講臺(tái)，振振有詞地說：“如果都從這些電子產(chǎn)品上獲得知識(shí)，那視力不會(huì)下降嗎?如果下降到2500度，不是成了瞎子?所以，還是多讀書好�！痹捯魟偮洌�反方思考了一下，小梁站了起來，好走上了講臺(tái)，說：“讀那么多書，一定會(huì)讀到壞書，讀了壞書，是不是毀了一生?”之后，又有幾個(gè)同學(xué)搶著去講。

　　這時(shí)，主持人說：“反方獲勝，我們開心級(jí)了，這次辯論會(huì)，讓我得到了選書的方法，和怎樣避開壞書。

辯論賽觀后感8

　　俗話說得好：燈不挑不明，理不辯不清。今天，一場(chǎng)別開生面的辯論賽即將在我們班拉開序幕，主題是：開卷是否有益。

　　老師一聲號(hào)令，教室里彌漫著火藥味。我方觀點(diǎn)：開卷有益。正方一辯手說：“讀書破萬卷，下筆如有神。讀書是好事，反方辯友怎么會(huì)說是壞事呢?”我們一上來就給他們來了個(gè)下馬威。

　　“但有些漫畫打打殺殺，也算好書?”反方二辯手說。這時(shí)，我暗暗跟自己說：“加油!胡皓天，千萬不能輸給他們呀!”

　　突然，正方二辯手——我，“騰”的一聲站起來，不甘示弱地說：“只要我們看那種有營(yíng)養(yǎng)的書，并掌握好看書的時(shí)間就可以了。而且劉向說過‘書猶藥也，善讀可以醫(yī)愚�！�讀書是一劑可以醫(yī)治愚蠢的.良藥，也是一把通往知識(shí)大門的鑰匙……”

　　就這樣，我們舌蒼唇戰(zhàn)，你來我往，關(guān)鍵時(shí)刻兵來將擋，水來土掩。直到“戰(zhàn)火”平息之時(shí)，我們卻打成了平局。下面在座的同學(xué)響起了雷鳴般的掌聲。這就是這場(chǎng)辯論賽精彩之處最好的詮釋。

　　這，實(shí)屬一場(chǎng)激烈的、有意思的辯論賽，您覺得呢?

辯論賽觀后感9

　　有人說，偉人是英雄；有人說，敢于奉獻(xiàn)的人是英雄。自古以來，人們對(duì)英雄的認(rèn)知各不相同。那，究竟什么是英雄呢？

　　應(yīng)以成敗論英雄，是我的觀點(diǎn)。因?yàn)�，一件大事的成敗是最考�?yàn)人的，而那些成功并受人尊敬的人無一不是英雄。

　　以歷史為例，我們都知道大禹治水這個(gè)故事，之后被禪讓為王，只因?yàn)樗�治水成功�？稍僖豢从淼腵父親鯤，同樣是治水，為什么父親卻被處以死刑？原因只是父親治水失敗。

　　再以我們中國(guó)偉人為例。為什么毛主席會(huì)被人銘記于心？因?yàn)樗�成功地解放了中�?guó)。為什么無名烈士會(huì)被我們敬稱為英雄？因?yàn)樗麄儾幌�犧牲自己的生命，為我們開辟未來，并且最后成功了。沒有人是會(huì)盲目地崇拜一個(gè)人，也沒有人會(huì)盲目地以一個(gè)人為恥。

　　有人會(huì)說，不應(yīng)以成敗論英雄，因?yàn)槿巳硕伎梢允怯⑿邸Ｎ覀儾环猎O(shè)想，如果人人都是英雄會(huì)怎樣？我們尊敬英雄，我們學(xué)習(xí)英雄，我們視英雄為榜樣，我們視英雄為動(dòng)力。如果人人都是英雄，那就沒有英雄；如果沒有英雄，社會(huì)就會(huì)動(dòng)蕩。

　　一件大事的成敗是考驗(yàn)人的，而那些英雄的成功也是英雄的最好證明。所以，我們應(yīng)以成敗論英雄。

辯論賽觀后感10

　　小學(xué)生們?cè)诜艑W(xué)、放假的時(shí)候，都沒有手機(jī)玩。家長(zhǎng)們說玩手機(jī)會(huì)影響學(xué)習(xí)，會(huì)傷害視力。但是，現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，孩子不能完全不去接觸。那么，小學(xué)生可以擁有手機(jī)嗎？

　　正方：小學(xué)生可以有手機(jī)。

　　1、現(xiàn)在的小學(xué)生放完學(xué)以后也不是不能玩手機(jī)，但是要自己適量地玩，不玩很久就可以了。

　　2、玩手機(jī)可以讓小學(xué)生們學(xué)習(xí)壓力變小，就不會(huì)有學(xué)習(xí)的痛苦�？赡苓�會(huì)讓小學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)變得更輕松，提升學(xué)生的思考能力。

　　3、玩了手機(jī)也不一定會(huì)學(xué)習(xí)差，而且有了自己的手機(jī)也不一定就是玩呢，學(xué)生可以看天氣，看時(shí)間，使用更多的其它便捷功能。

　　反方：小學(xué)生不能有手機(jī)

　　1、如果學(xué)生趁父母不注意就玩手機(jī)，一有空就玩手機(jī)，這樣學(xué)生就會(huì)沉迷手機(jī)，思緒全被手機(jī)占領(lǐng)，影響學(xué)習(xí)生活。

　　2、很多孩子會(huì)不停地玩，玩到?jīng)]電也不肯放手。長(zhǎng)時(shí)間地看著手機(jī)屏幕，對(duì)眼睛有影響。

　　3、不玩手機(jī)不一定就是好學(xué)生，但是玩手機(jī)的'就一定不是好學(xué)生。所以，給學(xué)生買機(jī)是錯(cuò)誤的。

　　如果學(xué)生一直玩手機(jī)可能就會(huì)變成差等生。小學(xué)生要?jiǎng)谝萁Y(jié)合，要適量使用手機(jī)，不可以多玩，這樣就不會(huì)讓學(xué)生壓力變大。

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