教師成長心得體會(15篇)
當(dāng)我們經(jīng)過反思，對生活有了新的看法時，心得體會是很好的記錄方式，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面是小編為大家收集的教師成長心得體會，希望能夠幫助到大家。
教師成長心得體會1
4月14日，我去參加由管城區(qū)主辦的“扶助心智障礙者成長”培訓(xùn)，都是由臺灣有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的自閉癥個訓(xùn)的老師，這天席蕓老師講授的是《語言與溝通訓(xùn)練》。
語言與溝通訓(xùn)練，是自閉癥兒童個訓(xùn)中最為重要的訓(xùn)練，也是很多自閉癥兒童遇到的最大的困難。因為語言是他們與人交流的`重要渠道，大部分學(xué)生都是因為語言理解遇到困難，以至于你與他說話他無反應(yīng)。他不理解你說話的內(nèi)容以及問題，甚至于他不會和你眼神的交流，不知道你是在和他說話。
席蕓老師就語言與溝通評估以及輔助溝通系統(tǒng)和一些訓(xùn)練視頻，以講故事與老師互動的方式，讓老師們實際操作判斷來進(jìn)行一天的培訓(xùn)，收獲很多，也很容易理解，對我的個訓(xùn)課堂打開了新的思路，也對我5月份的個訓(xùn)展示課有了準(zhǔn)備的目標(biāo)。
通過這個培訓(xùn)，使我更懂得去理解這些自閉癥孩子，并且激勵我要更好地鉆研學(xué)習(xí)這些專業(yè)知識，以便給他們更好的幫助和輔導(dǎo)訓(xùn)練，使他們將來能夠照顧好自己的生活。
教師成長心得體會2
知之者不如好之者，好之者不如樂之者，興趣對于一個學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是至關(guān)重要的，實習(xí)過程中利用多種適合學(xué)生的教學(xué)技巧和班級管理理念不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。地理課的教學(xué)最重要的培養(yǎng)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，地理的內(nèi)容并不是死記硬背就可以學(xué)號的，而是需要學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡，喜歡看地圖，喜歡研究地球儀，喜歡利用對比的關(guān)系比較兩種地理事物之間的區(qū)別與聯(lián)系。
利用地理學(xué)習(xí)的方式方法與初中學(xué)生的心理特點，因此，我硬性規(guī)定每個學(xué)生必須要有屬于自己的地圖冊，以后的地理課都必須到辦公室拿上地球儀，地理教學(xué)離不開地圖冊和地球儀，地圖冊的教學(xué)顯得平面化，而加上地球儀的教學(xué)則會顯得更加相得益彰，使學(xué)生在聽課、思考地理位置時不再那么的空洞。
時常會利用課堂舉辦小型的地理知識競賽，簡單的一些世界之最題目不僅考的是學(xué)生的文化常識，也可以將課本內(nèi)容再重新整合達(dá)到學(xué)生最近發(fā)展區(qū)能夠摘到桃子的目的。
就這樣從原來一個班級50多號人就只有三個人聽我講課，現(xiàn)在班級里大部分學(xué)生都可以做到認(rèn)真聽我講課，自認(rèn)為對學(xué)生地理興趣的培養(yǎng)有了一定的成就，學(xué)生不再是以上地理課就睡覺，以聽說上地理課就甩頭嘆氣，學(xué)生的巨大變化讓我看到了教學(xué)的'希望，我不再是一個人在戰(zhàn)斗，而是有一群理解、支持我的小伙伴。
將近半學(xué)期的實習(xí)，恍若白駒過隙，忽然而已。實習(xí)即將拉開帷幕，在這段時間內(nèi)，我學(xué)到了許多大學(xué)里不能學(xué)到的東西，也體會到了人生中從未有個的經(jīng)歷，懂得如何與身邊的同事相處，做后輩就該虛心向前輩學(xué)習(xí)、請教，千萬不能妄自菲薄，做老師就該有老師與學(xué)生的相處之道，如今，漸漸退卻了初次站在講臺上的緊張與羞澀，現(xiàn)在的我們收獲了友誼，良好的師生關(guān)系，更重要的是在這半年之中獲得了快樂與成長。相遇即是緣分，但天下沒有不散的筵席，半年時光，說長不長，說短，但他也是大學(xué)八分之一的時間，并不短，我們雖然人不在身邊，但彼此心卻緊緊相連，愿學(xué)生們能夠在溫馨與信服的道路上茁壯成長。
教師成長心得體會3
按照我國現(xiàn)在進(jìn)行的新課改和時代的要求，結(jié)合自己的工作體會和對當(dāng)前基礎(chǔ)教育的觀察思考，我認(rèn)為新時期的中小學(xué)教師應(yīng)從下列幾方面去做。
一、做一名智慧者。
葉瀾教授說：“如果一個教師缺少智慧，就缺少尊嚴(yán)�！苯處熞獜V泛涉獵，五湖四海，古今中外，上下五千年，縱橫八萬里；來自于對工作的滿腔熱愛，勤思考，善鉆研，在平時的點點滴滴中不斷積累。這樣，教師在課堂上才有可能口吐珠玉、游刃有余、旁征博引、妙趣橫生、談吐不凡，這樣的課堂，才能深深吸引學(xué)生，教師深受學(xué)生愛戴，并不斷成長。
首先，摒棄功利心，找準(zhǔn)教育的“真目的”。
任何一所中小學(xué)，要在社會上和家長心目中有好地位，教學(xué)質(zhì)量好壞是評價的唯一標(biāo)準(zhǔn)。就當(dāng)前的情況看，最直接的標(biāo)準(zhǔn)便是各類統(tǒng)考的分?jǐn)?shù)。俗話說，十年樹木，百年樹人。教育是一項長期才能顯效的工程，怎能簡化為用分?jǐn)?shù)或其他簡單方式來考評教育短期內(nèi)的突出效果？
面對當(dāng)前社會上許許多多這樣浮躁的、急功近利的思想和做法，我們每一位教育工作者，都應(yīng)深入地思考：我們教育的目的到底是什么？教育到底要培養(yǎng)什么樣的人才？學(xué)習(xí)的意義究竟是什么？我們到底首先該教給學(xué)生什么？——愛因斯坦曾說：“青年在離開學(xué)校時，是作為一個和諧的人，而不是作為一個專家……發(fā)展獨立思考和獨立判斷的一般能力，應(yīng)當(dāng)始終放在首位，而不應(yīng)當(dāng)把獲得專業(yè)知識放在首位�！敝麑W(xué)者費孝通在談到“德育的遺憾”時回憶：“潘光旦先生曾經(jīng)明確提出：教育必須以每個人為目的，教育的最大目的，是為了促進(jìn)個性發(fā)展，教育的最終目的是讓受教育者完成自我，把自我推進(jìn)到一個至善的世界，成為完人�！庇嗲镉暝谡劦饺说乃刭|(zhì)時認(rèn)為，文化知識只是人文素質(zhì)中的一小部分，要被稱為一個完整的人，他還要有對事物整體判斷的能力、感性知覺能力和證偽能力，以及一顆善良的心。從這些論述中，我們可以感受到培養(yǎng)人才的核心目標(biāo)。——葉圣陶曾經(jīng)說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。那么，培養(yǎng)兒童最核心的習(xí)慣是什么？筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)是對學(xué)習(xí)的興趣和鉆研精神，以及做人的起碼準(zhǔn)則。作為教師，需要有崇尚科學(xué)的態(tài)度、追求理想的精神，在浮躁的社會大環(huán)境中，在新課改的大背景下，只有深刻認(rèn)識了教育的真正目的，并把它內(nèi)化為自已工作的指導(dǎo)思想，才可能遵循學(xué)生的成長規(guī)律，淡出”功利心”，不唯利、不唯上，不追風(fēng)趕潮，保持正常的心態(tài)，真正為學(xué)生的成長服務(wù)。
其次，走出誤區(qū)，找準(zhǔn)教師的“真位置”。
當(dāng)今，我們雖然高談著人文關(guān)懷、師生關(guān)系民主平等……但由于幾千年師道尊嚴(yán)的影響，每位教師在教育觀念、教育理論及方式方法上，都深深地打上了自己學(xué)生時代所受教育的烙印，加上過去工作實踐中形成的經(jīng)驗思維時不時對新理念進(jìn)行著干擾歪曲，因而在教育中常常不知不覺地穿新鞋走老路，為自己錯誤的定位。
二、做一名有人道、人格的人。
一位以第一名的成績考入少年科大的學(xué)生家長說：“春天正是花兒開放的時候，秋天才是收獲的季節(jié)，培養(yǎng)孩子也要順其自然；每種樹苗都有各自不同的生長條件，需要不同的栽培方法，教育孩子也要因材施教……”“人道”的教師應(yīng)該這樣遵循學(xué)生的成長規(guī)律，讓教育真正成為學(xué)生生命成長的歷程：能充分重視學(xué)生的差異，因人而異地施教，重在育人，關(guān)注學(xué)生的持續(xù)發(fā)展；用心觀察和體會教育過程中的樂趣，淡化結(jié)果，摒棄急功近利思想，分享學(xué)生的每一點進(jìn)步，和學(xué)生同歡樂共發(fā)展；能用足夠的耐心欣賞每個學(xué)生的優(yōu)點和個性，耐心傾聽每一個學(xué)生的心聲，允許學(xué)生發(fā)表自己的'各種意見，并巧妙地引導(dǎo)；能把學(xué)生當(dāng)獨立的個體來尊重，即使他們有錯誤，也能建立在喚醒學(xué)生自覺性的基礎(chǔ)上慎用懲罰，充分尊重學(xué)生的尊嚴(yán)和人格；能放手鍛煉學(xué)生，把學(xué)生推到臺前，把自己隱藏在幕后，甘為學(xué)生的成長想方設(shè)法搭建最好的舞臺、花大力氣改進(jìn)教法，不僅能授人以魚更能授人以漁……總之，請相信阿莫納什維利的話：只有把自己當(dāng)作兒童，才能幫助兒童成為成人；只有把兒童的生活看作是自己童年生活的重現(xiàn)；才能使自己日益完善起來；最后，全心全意地關(guān)懷兒童的生活，才能使自己成為一個人道的教師。
三、做一名反思者。
教育是一種常做常新的事業(yè)，教育無止境，教師生涯也是一個不斷創(chuàng)新、不斷前行的充滿新奇的旅途。反思將讓師生的生命變得五彩繽紛，反思將讓我們的教育變成一支抑揚頓挫的交響曲。一個善于反思的人，永遠(yuǎn)擁有前進(jìn)的動能；一個善于反思的民族，永遠(yuǎn)擁有不竭的力量；我們的教育也需要勇敢的反思以不斷超越再超越，一個善于不斷反思的教師，才能不斷完善自己的工作，科學(xué)地施教，深受學(xué)生敬仰。
說到底，做新時期的教師，就要積極地更新知識、觀念和能力，遵循學(xué)生成長的規(guī)律去創(chuàng)造性地工作。讓我們熱愛教育、熱愛學(xué)生，與學(xué)生一起成長。
教師成長心得體會4
《教師成長手冊》序的第一句話即“教育是一門藝術(shù)，從事這門藝術(shù)的是教師”。精通這門藝術(shù)需要教師對這門藝術(shù)的熱愛，了解這門藝術(shù)所針對不同的對象，掌握這門藝術(shù)的技巧，并不斷反思，積累經(jīng)驗，沉著應(yīng)對。
從99年工作至今，進(jìn)入了第11個工作年頭，但在看閱《教師成長手冊》時仍是受益匪淺。它不僅是幼兒園青年教師專業(yè)成長的一個階梯，更促進(jìn)我重新審視自己以往的一些工作習(xí)慣，尋找自己日后進(jìn)一步發(fā)展的起點和思路。
尤其是其中教師們的案例與小貼士，寫的詳細(xì)而周到，從班級建設(shè)到家長工作再到一日工作各個環(huán)節(jié)。早晨的來園活動、戶外活動、一日生活活動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動、晚上的離園活動每一個活動環(huán)節(jié)都需要我們的精心設(shè)計，這樣才能使幼兒得到更好的發(fā)展。
有位青年老師以自己的實例提醒我們除了前一天要仔細(xì)充分地做好隔天的準(zhǔn)備工作外每天早晨也需要復(fù)查，來保證一天活動進(jìn)行的有序性。來園接待要準(zhǔn)確地叫出接送者的身份。在長假，周一第一個工作日可以利用記錄的方式做好家長交待的事項，便于工作有序地開展。教師對幼兒“說到做到的思考”等等。老師們通過自身體會把一日活動中出現(xiàn)的細(xì)節(jié)問題進(jìn)行了梳理，在共鳴中尋找原因歸納出了一些好的方法。
在看閱游戲環(huán)節(jié)中，教師們通過分享交流、討論游戲問題，提升拓展深化幼兒從游戲中獲得的經(jīng)驗的方法。教師在觀察幼兒游戲時便是有目的的觀察，同時邊觀察便在心中醞釀交流的內(nèi)容，有意識地幫助幼兒事先小準(zhǔn)備小介紹，一方面使幼兒在交流中更有自信，也讓教師有效調(diào)控幼兒交流的基礎(chǔ)。為我日后組織游戲分享提供了寶貴的策略。
通過學(xué)習(xí)，我的教學(xué)思路靈活了，對自己的教學(xué)也有了新的目標(biāo)和方向：
首先，活動設(shè)計要根據(jù)幼兒的.年齡特點，幼兒的生活經(jīng)驗，當(dāng)前興趣點或需要制定活動內(nèi)容，即講求實效性，形式又要新穎。在內(nèi)容的選擇上要，選用幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物作為幼兒學(xué)習(xí)活動的內(nèi)容，有助于幼兒在活動得到成功的喜悅。
其次，在做活動預(yù)設(shè)中注重組織策略，，要預(yù)先考慮幼兒可能的反應(yīng)，預(yù)設(shè)幾種可能出現(xiàn)的回應(yīng)方式，不易雷同。在活動中關(guān)注每位幼兒的反應(yīng)，傾聽他們的表達(dá)，鼓勵幼兒的表達(dá)表現(xiàn)。
通過學(xué)習(xí)《教師成長手冊》，在教育教學(xué)的思想理念，對于活動的設(shè)計、一日活動的有序進(jìn)行等等，都有了感悟。另外，我也深刻地體會到反思的重要性。要提高自我專業(yè)素養(yǎng)，就要通過反思來了解自己的言行，分析幼兒的反饋，尋找對策及時調(diào)整，不斷完善。
終身學(xué)習(xí)，這是現(xiàn)代人必備的思想觀念，教師更是一個需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，我們要活到老學(xué)到老，在這塊富有挑戰(zhàn)性的職業(yè)上耕耘播種。把閱讀當(dāng)成一種習(xí)慣，把學(xué)習(xí)看作一種樂趣，從各種渠道汲取新的營養(yǎng)，使自己變得更為睿智。在吸取新的知識、觀念的過程中，善反思、勤筆記，注重積累，加強分析研究，以便真正有所提高，走向終身發(fā)展、不斷進(jìn)取的開拓之路。
我曾經(jīng)聽過一個報告，一個好的習(xí)慣養(yǎng)成需要21天的堅持，才能成為終生習(xí)慣。我希望閱讀能夠成為我終身的一個好習(xí)慣！
教師成長心得體會5
教師的成長是長期的過程，因為時代在變，對人才的要求也要與時俱變過程。本次的研修與我校一直在推行的“321”教學(xué)模式”中的精神不謀而和，并指導(dǎo)下一步做好課堂的組織活動。經(jīng)過研修這種“紅袖添香’的幫助，不僅豐富了老師的專業(yè)思想，提升我們的專業(yè)能力，更重要的是對國家課程標(biāo)準(zhǔn)中能力的培養(yǎng)有了新的認(rèn)識，對學(xué)生在活動中的評價做了系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和思考。專家的指導(dǎo)，平凡中孕育著偉大，猶如巨石擊水，震撼著我們每一個人。愛與責(zé)任、堅強凝聚而成的教育詩篇，像泥土一樣樸實，像大山一樣厚重，課程中的`案例具體操作性強，對概念的理解起到了很好的促進(jìn)作用。特別是作業(yè)，如果你缺少了認(rèn)真學(xué)習(xí)課程和具有一定的教學(xué)實踐這兩條中的一條，作業(yè)都不會有出色的完成，甚至不能完成。
研修的收獲頗豐，欣喜之余，有了更多的思考。教師如何才能適應(yīng)21世紀(jì)對教師和課堂的要求？我認(rèn)為應(yīng)至少注意以下幾點：
一是真正做到以人為本，以生為本，以發(fā)展能力和增加知識為本。不斷加強學(xué)習(xí)，提高課堂中的學(xué)生活動推動能力，而掌握一定的評價手段和評價工具是必不可少的。學(xué)高為師，教師是教育者，也必須是學(xué)習(xí)者。我們要有一種永不衰竭的求知欲望，不斷超越自己。
二“紙上得來終覺淺”，大學(xué)學(xué)到的教育理論要去躬身實踐，并在實踐中反思教育理念，才能真正掌握它的真正意義之所在。
三是提高師德修養(yǎng)和自身素質(zhì)。師愛就是師魂，做到對學(xué)生有愛心、誠心、耐心、真心，用博愛去關(guān)心學(xué)生，用真誠打動學(xué)生，用毅力感染學(xué)生，用自信鼓舞學(xué)生，來激勵學(xué)生成長。
四是愛要有法可依。愛不能僅僅停留在心情上，鼓勵也不能僅限于空洞的語言，要讓學(xué)生感到成功的喜悅，讓學(xué)生認(rèn)識到自己離成功相差多遠(yuǎn)。老師要具有豐富的教育技能。
教育的未來，屬于志存高遠(yuǎn)、勇于拼搏的青年教師！我堅信：青年教師會繼續(xù)認(rèn)真學(xué)習(xí)研修課程，不斷更新教育理念，不斷豐富提升自己，努力成長為一名學(xué)有專長、教有成就的教師!
教師成長心得體會6
“如何提高自己的反思能力”也是我一直深思的問題，結(jié)合前階段的工作和反思情況，我來談?wù)勛约旱囊稽c真實的想法：在帶班的過程中，有時我會覺得看到孩子們比較安靜、有序了，這才放下心來。剛想靜心觀察孩子，卻又會因有個別孩子的求助，或受其他因素的影響而無心觀察下去。整個半天下來也沒能看到什么有價值的東西。所以寫反思就象構(gòu)思作文，寫出來可能是回憶組合。當(dāng)我無意間進(jìn)入這樣的一種狀態(tài)時，我會覺得寫反思是一種負(fù)擔(dān)。當(dāng)然，“反思”促“成長”的理念使我很快改變這種工作狀態(tài)，我唯有逼著自己調(diào)整狀態(tài)，靜下心來觀察孩子，傾聽孩子。當(dāng)我一旦“沉下來”，我會覺得自己的眼睛一下子明亮了許多、耳朵也靈敏了許多。我能看到孩子的行為、聽到孩子的言語。腦子里會進(jìn)行一系列的反思，分析孩子行為，設(shè)法尋找合適的理論依據(jù)來支持我的教育策略。此時，寫反思就象有一股思緒直涌到筆尖，可以一氣呵成，有些經(jīng)驗會自動保存在腦海中，已備后用。當(dāng)我進(jìn)入這種狀態(tài)時，我會覺得寫反思真好，就象在記錄我的收獲和成長。如何使自己長時間的進(jìn)入這樣一種積極的、有效的狀態(tài)。這就需要我有一定的教育智慧、教育能力和教育理論。只有擁有這些東西，才能幫助我靜下心來反思各種問題。在反思的道路上，我雖然跌跌撞撞，但我已尋找到了自己的方向，要使自己在不斷的反思中漸漸成長起來，我需要的是一種積極的思想和動力。因此，我在平時的工作中為自己制定了一些措施：
一、不斷調(diào)整狀態(tài)
學(xué)會調(diào)整自己的工作狀態(tài)也是一個人的能力，這就要求我做到不能把寫反思作為是任務(wù)來完成。而是作為自己的需要來做。
二、不斷充實理論
缺少理論的反思是蒼白無力的，我要加強理論的積累。多看一些學(xué)前教育的書籍和經(jīng)驗文章，并做好資料的收集。
三、不斷記錄梳理
我相信“多思出智慧”，只要在面對問題和困惑時，多經(jīng)過自己頭腦的反復(fù)思索，定能見成效。
時光飛逝，這段時間以來，我們漸漸從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，在教學(xué)過程中不斷鍛煉與成長，有了很多自己的教學(xué)心得與感悟，與學(xué)生變得越來越熟悉，在相處中越來越默契，歲月靜好。我們對頂崗實習(xí)的生活越來越習(xí)慣，而生活并不是一成不變的，我們在平常教學(xué)中思變，不斷創(chuàng)新，期待有更多的收獲與成長。
我們在教學(xué)中慢慢形成自己的教學(xué)思路與教學(xué)方法，在實踐中檢驗和成長，但我們在教學(xué)中也會有問題出現(xiàn)，我們需要在平常中思變，不斷創(chuàng)新。我教的是初一的語文，這個班他們的基礎(chǔ)不是特別好，所以對一些字音、字義、字形都要很重視，在講一個文言短篇的時候，因為里面有好幾個易錯的字詞讀音，所以我一直在課堂中重點強調(diào)，但是在我找兩三個學(xué)生來讀的時候，我發(fā)現(xiàn)他們還是有好幾個錯誤，而且學(xué)生們們犯錯的都是剛剛重點強調(diào)的字詞，也可能是他們當(dāng)時剛上課他們還沒完全進(jìn)入狀態(tài)，也可能因為在這學(xué)期前的一個暑假中他們大部分已經(jīng)將這篇文言背誦了，但當(dāng)時他們很多人有的`字沒有查字典就隨意讀了，錯誤的讀音一時沒有改過來。于是我給學(xué)生們時間讓他們再多讀幾遍效果才好一些。
上完這堂課后我的心情有點復(fù)雜，出現(xiàn)了倦怠情緒，那是在陽光明媚的上午，帶著滿心的失落我打算下樓走一走，路過一個小花園的時候，我發(fā)現(xiàn)在一片綠草地中一叢紅色的花朵格外耀眼，有的含苞欲放，有的已經(jīng)開放，鮮艷欲滴，多么美麗的花朵啊！讓人看了心里格外歡喜，有這么鮮艷的花朵，可不能辜負(fù)大好時光，我覺得是時候我該振作起來，求變與創(chuàng)新了。
在學(xué)習(xí)中思變，當(dāng)我遇到問題的時候，我想去聽一位優(yōu)秀老師的課堂，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我們辦公室里有一位優(yōu)秀的老師，我向她提出請求，她很爽快的答應(yīng)了。在她講課的過程中，我有很多收獲，很佩服這位老師。我覺得這位老師在課堂上很大程度激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將語文與實際生活聯(lián)系起來，深入淺出，我覺得很棒，我要向她多學(xué)習(xí)。我調(diào)整好自己的情緒，調(diào)整對于學(xué)生們的要求，調(diào)整教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的興趣，提高課堂效率，他們以后更好的發(fā)展打好基礎(chǔ)。
積極進(jìn)取，不斷創(chuàng)新，在平常的教學(xué)中我們思變與成長，讓我們揚起風(fēng)帆，繼續(xù)遠(yuǎn)航！
教師成長心得體會7
教師的專業(yè)成長離不開學(xué)校的土壤，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量離不開教師的整體素質(zhì)，如何提高青年教師的專業(yè)成長，是學(xué)校管理者絞盡腦汁的事情，其實青年教師的專業(yè)成長更恰當(dāng)?shù)恼f就是如何提高青年教師的整體素質(zhì)，也就是師德的建設(shè)、業(yè)務(wù)的提高、政治水平的整合、敬業(yè)精神的培養(yǎng)等多方面的結(jié)合體。下面就在促進(jìn)青年教師專業(yè)成長的幾點做法供大家借鑒
一、通過理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長。
首先要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的條件和氛圍，在學(xué)期開始學(xué)校根據(jù)訂閱教育刊物的狀況，給每位青年教師一套教育教學(xué)刊物，讓教師有書可看，有理論課尋。
其次要給青年教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間，學(xué)校每周要都進(jìn)行一定時間的集體理論學(xué)習(xí)的時間，讓他們靜下心來認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和政治理論，努力提高他們學(xué)習(xí)的效率。
再次青年教師的專業(yè)成長離不開教師思想水平的提高，學(xué)校要組織青年教師進(jìn)行理論業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)，從思想上認(rèn)識教育的本質(zhì)，從思想上認(rèn)識中國教育的教學(xué)方針，讓他們認(rèn)識到目前教育的困境和現(xiàn)狀，不斷認(rèn)識自身在教育事業(yè)中的位置。從而讓青年教師在思想上不斷認(rèn)識教師肩負(fù)的使命，使他們能夠在平時的工作中兢兢業(yè)業(yè)，使他們的教育理論和政治理論上不斷提高，沒有理論的實踐是盲目的實踐。
二、通過校本研訓(xùn)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。
首先制定符合學(xué)校實際的校本研修計劃。分解給符合每位教師的校本研究主題，每位教師一份研修計劃，讓他們心中有數(shù)。其次改變校本研修的模式。改變原來一個人說其他人聽的研修模式，確定每個人每周一個主題，讓主講青年教師積極準(zhǔn)備，每位參加研修的教師都來收集資料。在研修的時候改變以往的方法，圍繞主題各自評價主講教師主題實施情況，每位教師不再把課堂常規(guī)評價作為評價的方式，必須用理論指導(dǎo)審視主講教師圍繞課題開展情況。讓每位教師都發(fā)言，而且要求每位教師的發(fā)言必須有理論的依據(jù)。用理論來指引教師課堂教學(xué)的專業(yè)發(fā)展。不再是單純的你好我好大家好的老好人的評價方式，切實讓每位主講青年教師，通過校本研修能提高自身的課堂教學(xué)水平和理論實踐水平，極大的提高了青年教師的專業(yè)成長。
三、專業(yè)引領(lǐng)，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。
由于學(xué)校規(guī)模小，參加專家講座的機會變得少之又少�；谶@種狀況，利用網(wǎng)絡(luò)資源和現(xiàn)有的光盤資源和遠(yuǎn)教資源，組織教師來觀看專家光盤課堂實錄，專家教育講座，極大的提高和促進(jìn)了青年教師的課堂教學(xué)水平。觀看完成后給他們留給一定的時間來反思，專家講座的內(nèi)容及感受，每位教師寫出自身的體會，并且組織有能力的青年教師模仿專家的課堂教學(xué)，讓全校教師觀摩，綜合評定得失，找出原因不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式、評價方式，從而不斷提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和駕馭課堂的水平。
四、通過反思，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。
通過常規(guī)檢查，看到大多數(shù)青年教師的反思緊緊是應(yīng)付性的工作，大部分都沒有任何對自身教學(xué)成長有實質(zhì)意義，都是為了完成任務(wù)而進(jìn)行反思。針對這種情況及時調(diào)整方法，逐個評價每位青年教師反思的實效性，并且利用網(wǎng)絡(luò)資源分析專業(yè)人士的'教學(xué)反思，逐個的進(jìn)行分析，反思究竟反思什么，怎么寫反思，組織教學(xué)骨干和教導(dǎo)主任認(rèn)真研究反思的內(nèi)容，確定什么樣的反思才是真正的反思。讓青年教師通過聽課，看反思，起到了有實效性的和針對性，極大的提高了青年教師教學(xué)反思的水平，真正的從自身的成長角度來進(jìn)行反思，確實起到反思的實效性和可行性。因而青年教師的教學(xué)水平不斷提高，課堂評價不斷多元化。
五、積極組織青年教師走出去，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。
學(xué)校為了改變教師的專業(yè)素質(zhì)的真正成長，學(xué)校積極組織教師走出去向先進(jìn)學(xué)校去觀摩模范教師示范課、同堂教學(xué)對比課、遠(yuǎn)程教育實踐課等公開課。每次聽課回來后讓參加聽課的青年教師寫出自己的感受，評價每位講課教師的得失，讓聽課的青年教師上示范課，讓沒有參加聽課的教師通過模仿性的課堂了解現(xiàn)在課堂的模式轉(zhuǎn)變，在讓集體來評價講課教師的整體狀況，通過評價不斷提高講課青年教師的自身教育教學(xué)水平和觀摩教師的專業(yè)水平。
六、組織公開課，促進(jìn)青年教師的專業(yè)成長。
學(xué)校在學(xué)期初，制定了公開課安排，讓每位教師都當(dāng)臺亮相，學(xué)校組織教研組長、教導(dǎo)主任、骨干教師，對參講的教師進(jìn)行評價，除了對教師教的方法進(jìn)行評價，每節(jié)課后都要對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評價，發(fā)放當(dāng)堂知識檢測表，隨機抽取學(xué)生進(jìn)行檢測，看教學(xué)效果首要的是看學(xué)生掌握知識的情況，結(jié)合課堂教師的教態(tài)、教師設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)的處理、環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的過度、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果綜合性的評價教師當(dāng)堂課的效果，這樣極大的促進(jìn)了教師講課的水平，提高了教師在備課時對于整體學(xué)情的把握，不再是為了完成任務(wù)了進(jìn)行備課，教師的備課水平不斷提高，教育教學(xué)的水平不斷提高，極大促進(jìn)了教青年師專業(yè)素養(yǎng)的提高。
七、讓青年教師參與學(xué)校管理，促進(jìn)教師專業(yè)成長。
學(xué)校管理是一項綜合性的工作，其工作的瑣碎程度是每個參加過管理的人都知道的事情，要全面的、全方位的考慮整體工作的推進(jìn)，學(xué)校的每項教學(xué)改革都要組織教師進(jìn)行討論，讓他們知道改革的緊迫性和必然性。讓值周教師參加學(xué)校管理，讓值日教師參加學(xué)校的日常工作，這樣每個學(xué)期每個教師都能有多次參與學(xué)校管理的機會，讓他們知道學(xué)校工作千頭萬緒，要想辦好一所學(xué)校，要全方位的綜合性的考慮每位教師的能力，還要有一套科學(xué)合理的管理方法和評價方法，極大的提高了青年教師專業(yè)的成長水平。
八、讓青年教師制定切實可行的班規(guī)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。
每個班級的生源不同，學(xué)生的整體感知狀況有很大的差異，用學(xué)校統(tǒng)一的一套班級規(guī)章制度，必然限制了每個班級的發(fā)展。因而讓班主任會同科任教師，制定符合自己班級管理的規(guī)章制度，學(xué)校只是制定一套班級整體評價制度，比如學(xué)生的上下學(xué)管理問題、班級學(xué)風(fēng)問題、班級衛(wèi)生問題等等，讓教師根據(jù)本班的實際情況，制定出切實可行的班級規(guī)章制度，最終能在學(xué)校的各種集體活動檢查中，突出自己班級的特點和特色，能完成學(xué)校對于班級的整體評價就行了，這樣不僅促進(jìn)青年教師會教書，也極大的提高了青年教師的專業(yè)成長。
教師成長心得體會8
八月二十五日、二十六日學(xué)校組織所有教師聽了四位縣骨干教師的專題報告，雖然他們的不是高深的大道理，也不用華麗的詞語，只是談一些他們身邊的生活、工作、學(xué)習(xí)及成長的有關(guān)的小事情。既讓我受益匪淺，讓我深受感動和啟發(fā)。
第一：讓我感受最深的是他們大愛的人格，崇高而無私的愛心，他們從不挫傷學(xué)生的自尊心、自信心，公平公正地愛每一個學(xué)生，使不同的學(xué)生有不同的感悟。在教育教學(xué)工作中需要我們用全身心的愛每一個學(xué)生。他們一直認(rèn)為，既然選擇了這門教育事業(yè)，就應(yīng)該在教育中充滿愛，真正體現(xiàn)出老師在學(xué)生心目中偉大的地位。我們走進(jìn)課堂，不管是多優(yōu)秀的學(xué)生，還是落后的學(xué)生，需要發(fā)展自己的目標(biāo)。我們要用平平常常的心態(tài)、踏踏實實、高高興興地情緒，快節(jié)奏，高效率地教育學(xué)生，一點點、一步步朝前走，調(diào)整好自己的教學(xué)心態(tài)，保持安靜就會感受到教師的工作有無窮的樂趣。
第二：讓我感受最深的是他們把自強放在第一位；教書育人放在第二位。勤勤懇懇工作，必須扎扎實實的，做實實在在的事情，站在自己的角度考慮事情。我認(rèn)為不管做什么事情，首先必須要自強，管好自己，守住自己心里的陣地；守住自己心里的寧靜；守住自己的成功。才能擴大自己的陣地，越學(xué)越扎實，越學(xué)越明白，才能夠了解學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。處理好人和社會的關(guān)系；人和工作的關(guān)系；人和他人的'關(guān)系；人和自我的關(guān)系。社會教育現(xiàn)處正能量發(fā)展的時期，我們教師要對每一個學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的真愛，愛得深，愛的嚴(yán)，就能守得住快樂的陣地，從而也能感受到教育是一門非常有意義的事。
第三：在教育教學(xué)上，他們不管做任何事，都用一顆平平常常的心，高高興興地做平凡的事，全身的對待自己的工作，把工作當(dāng)作生存最幸福，最快樂的事來做。不管有多難的人，不能要求環(huán)境適應(yīng)自己，只能改變自己的生活心態(tài)，全身的愛自己，平平常常的愛自己，愛自己的工作。從他們的這些話中讓我對教育工作有了更深刻的認(rèn)識，作為一名教師我感到無比的光榮。
在新課改的今天，我必須深入的學(xué)習(xí)他們的教育思想，大膽實踐，持之以恒。在教育事業(yè)中不斷的認(rèn)識自我、豐富自我，完善自我，使自己的課堂教育更加的精彩�？傊乙蛩麄儗W(xué)習(xí)的事跡太多太多。今后，我要像他們那樣學(xué)習(xí)用一顆平常的心快樂生活、工作、學(xué)習(xí)。用一顆大愛之心呵護(hù)每一位學(xué)生，全心全意地投入到自己的工作中去。
教師成長心得體會9
我校組織的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)，大家聽得認(rèn)真。以下是我的一點心得體會。
一個教師要從事科學(xué)研究，首先必須具備一定的教育科學(xué)理論知識，了解教育動態(tài)，掌握一些新的教育理念。在倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)的今天，教師更應(yīng)強調(diào)自主學(xué)習(xí)。教師要樹立崇高的教育理想和信念，具有高度的責(zé)任心和使命感，喚醒自主學(xué)習(xí)和成長意愿，克服等待和依賴的惰性的想法與習(xí)性，在日常教育教學(xué)的同時，依據(jù)自身專業(yè)發(fā)展的個性需求，自主選擇，自主學(xué)習(xí)，自主研修，促進(jìn)專業(yè)的自我發(fā)展和成長，持續(xù)提高自身的教科研水平。
首先，給自己制定出學(xué)習(xí)計劃，每周學(xué)習(xí)一篇教育理論文章，每學(xué)期讀一本教育專著，并作學(xué)習(xí)筆記；多看現(xiàn)成的教育報刊雜志，及時掌握學(xué)校教育科研的新動向、新思路和熱門話題，多了解各種專門性的科研信息，為日后進(jìn)行科研選題積累資料。在學(xué)習(xí)時要注意方法，以新課程對教師的要求作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，對自己的教育教學(xué)理念、教育教學(xué)水平、教育教學(xué)能力等進(jìn)行梳理，確定問題，形成學(xué)習(xí)專題，以解決問題為目標(biāo)循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)、實踐；同時，用適當(dāng)?shù)暮屠斫獾姆绞�，對自己平時的學(xué)習(xí)情況做積累性的.記錄，把這些記錄整理成學(xué)習(xí)文件夾，這樣不僅可以作為自我學(xué)習(xí)的評價，還能幫助自己認(rèn)識學(xué)習(xí)的實力、缺點、傾向、習(xí)慣以及下一步的學(xué)習(xí)需求；此外，還可以有意識地從批判的角度去閱讀，學(xué)會與書本對話，養(yǎng)成在書的邊緣空白處寫下評語、隨感等的閱讀習(xí)慣�！八街�，可以攻玉”，教師在借鑒他人的教育教學(xué)經(jīng)驗及理念的同時，建構(gòu)起自己的理論體系，并以此來審視教育教學(xué)活動，進(jìn)行科學(xué)研究，以優(yōu)化教學(xué)。
“一次充電，永遠(yuǎn)放電”的時代已經(jīng)過去，教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的楷模，教師的專業(yè)知識和教育理念只有不斷地更新，教師才能跟上時代的潮流，成為教育教學(xué)改革的弄潮兒。
就像蘇霍姆林斯基所說“如果你想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣，使天天上課不致變成一種單調(diào)乏味的義務(wù),那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究的這條幸福的道路上來……凡是感到自己是一個研究者的教師,則最有可能變成教育工作的能手�！�
所以，讓我們彼此共勉：在研究中發(fā)展，在改變中進(jìn)步吧!
教師成長心得體會10
1、要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
(1)課前準(zhǔn)備：備好課。
①認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。②了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
(2)課堂上的情況。
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
2.要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
我現(xiàn)在帶兩個班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，而數(shù)學(xué)每個班中的后進(jìn)生肯定存在，給我的課后輔導(dǎo)工作帶來了很大的難度。因此我在班級中設(shè)置“小組幫”的活動：將一個班級的學(xué)生分為八個大組，一個大組長和一個小組長，這兩個人齊心協(xié)力管理好六個組員的各方面，每個小組中分配一個后進(jìn)生，進(jìn)行重點幫助。一個學(xué)期下來，效果還是不錯的。當(dāng)然這其中還有許多待改進(jìn)的細(xì)節(jié)，希望在學(xué)期這一方法能更完善，實現(xiàn)優(yōu)生帶后進(jìn)生的好效果。
3.積極參與聽課、評課，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長，提高教學(xué)水平。
在教學(xué)方面，雖然已經(jīng)是第三年了，但和同事比起來還很不夠，所以聽課是
我學(xué)習(xí)的一種很好的途徑。個人在聽課前先對開課教材進(jìn)行研究，再自己在心里略微形成自己的教學(xué)方案;在聽課過程中就可以將開課老師的教學(xué)思路和自己的進(jìn)行對比，從而汲取精華，及時進(jìn)行反思別人設(shè)計的意圖及效果。
4、珍惜開課機會，在磨課中成長
學(xué)生的絕大部分的時間是在學(xué)校度過的，學(xué)校是培育學(xué)生健全人格，促進(jìn)其良好的社會適應(yīng)能力的主要場所，而教師是學(xué)校教育的主要推動者。在學(xué)生心目中，教師是楷模。對學(xué)生耐心指導(dǎo)，給予適當(dāng)機會進(jìn)行鼓勵。熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)以及生活，使學(xué)生德、智、體等全面發(fā)展。并主動與學(xué)生家長聯(lián)系，運用學(xué)校、家庭各種因素提高學(xué)生的成績。當(dāng)然，針對不同性格以及家庭環(huán)境的學(xué)生要采用不同的`教育方法。
5、努力做好“教書”和“育人”
在教予知識的過程中對學(xué)生進(jìn)行情感教教師與學(xué)生的互動，學(xué)生與學(xué)生之間也存在著互動，要使整個課堂的互動成為有效教學(xué)的積極因素，教師就需要進(jìn)行有效的班級與課堂管理。因此，作為一名職高教師，要想勝任教學(xué)，還必須具備班級與班級組織管理方面的知識，不但要掌握班級中學(xué)生整體上各方面的基本情況，也要了解每個學(xué)生各方面的具體情況，這樣才能在教學(xué)中選擇最恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略進(jìn)行教學(xué)。這也就需要更加努力的工作，更加積極參加素質(zhì)教育的實踐，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能給予下一代更好的教育!
走進(jìn)21世紀(jì)，社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為美好的明天貢獻(xiàn)自己的力量。
教師成長心得體會11
在不知不覺中一年半的時光悄然而逝，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指引下，在各位教師的幫忙下，我較好的完成了學(xué)校布置的各項工作任務(wù)�；仡櫼荒臧雭淼墓ぷ�，忙碌伴隨著充實，汗水伴隨著收獲�，F(xiàn)結(jié)合一年來的思想、業(yè)務(wù)等情景做以下匯報。
一、思想認(rèn)識
本人堅持黨的基本原則、教育方針。認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師日常規(guī)范》。思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來約束、鞭策自我。工作至今，一年半來，我還進(jìn)取的參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自我的政治和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和教師們做好校內(nèi)外的各項工作。學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)、理念、觀點，注重在教學(xué)實踐中的靈活應(yīng)用，理論聯(lián)系實際，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)情景。
二、教學(xué)工作
在教學(xué)工作方面：認(rèn)真研究教材教法和大綱，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。認(rèn)真完成浙江省中小學(xué)教師繼續(xù)教育任務(wù)，為了把自我的教學(xué)水平提高，我堅持經(jīng)常翻閱《小學(xué)英語教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《新課程小學(xué)英語說課稿精選》等書籍。還爭取機會多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時還經(jīng)常虛心請教師傅。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點及學(xué)生的實際情景設(shè)計教案。
這學(xué)期主要擔(dān)任五、六年級幾個班的教學(xué)。培優(yōu)扶差是一個學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因為一個班級里面總存在幾后進(jìn)生。對于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對他們的點滴提高給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得教師并沒有忽略他們。最終是發(fā)動班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)教師，我讓他們組成一幫一小組，并給他們開會，提出教師必須履行的職責(zé)，主要就是檢查學(xué)生的作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生掌握課本的基本知識和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情景定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個目標(biāo)前進(jìn)。學(xué)生們都有提高，有的提高十分快。
本學(xué)期我還在文苑小學(xué)嘗試了一堂區(qū)優(yōu)質(zhì)課，是一堂自我整合教材的刻，也是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。我從學(xué)習(xí)理論知識開始，翻越很多的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)教材整合教學(xué)的資料。我的師傅以及沈教師，給予我莫大的幫忙，一齊再構(gòu)教材，一齊出謀獻(xiàn)策想教案、設(shè)計課件，共修改教案、課件、試教很多次。從接到任務(wù)起我們幾個就天天加班加點。張偉琴教師幫我一遍又一遍地把關(guān)，并指導(dǎo)學(xué)生把道具給我做好，沈教師教師幫我把課件做好，沈校長和勤琴教師幫忙去看班。令我感覺到不是我一個人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是很多教師。
三、班主任工作
一年半來擔(dān)任現(xiàn)605班班主任工作，這也是我工作以來帶的第一個班級。在班主任工作方面，我十分重視學(xué)生的思想教育工作。經(jīng)過班會、晨會、思想品德課及結(jié)合各科教材對學(xué)生進(jìn)行愛祖國、愛人民、愛團(tuán)體、愛老動、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
班干部是教師的`左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項重要資料。我培養(yǎng)了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。還常給班干定時開會，了解他們工作的情景，鼓勵他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展。
這學(xué)期班主任工作最使自我滿意的是與家長的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動與家長經(jīng)過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情景，也向家長匯報其子女在校的情景，爭取與家長的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長對我的工作提出意見的時候我十分樂意理解，并且調(diào)換主角站在家長的角度去研究問題。
總之，在今后的教育教學(xué)工作中，將更嚴(yán)格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進(jìn)，為完美的明天作出自我奉獻(xiàn)。路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。勤勤懇懇地工作，踏踏實實地做人，我將一如既往。
教師成長心得體會12
一、師者——襟懷與才情的合融
蘇霍姆林斯基說：“教育，首先是人學(xué)�！倍Z文，正是一門解放心靈、喚醒自我、發(fā)展個性的“人學(xué)”。著眼于學(xué)生的語言素養(yǎng)、思想提升、情感需求和個性發(fā)展正是作為師者尊重、平等、寬容的襟懷氣度的體現(xiàn)。
在如今的語境中，兩柄利劍正懸在語文教師的頭頂，因為高考指揮棒，我們把教學(xué)中的閱讀變成了支離破碎的字詞講解與肢解了審美意味的層次分析，閱讀變成了應(yīng)試的技巧訓(xùn)練，鮮活的文學(xué)失去了血色，明眸善睞的抒情文字垂下了眼簾；因為網(wǎng)絡(luò)快餐文化，閱讀變成了一種純粹的感官刺激，閱讀原本具有的靈魂引領(lǐng)與對生活靈敏的感悟異化為靈魂缺位的文化消費，經(jīng)典名著的閱讀變得無足輕重，正在一步步遠(yuǎn)離我們文化閱讀的視野。這些對提高人文素養(yǎng)、夯實文化底蘊起到了極大的反向作用，解構(gòu)了閱讀帶來的審美愉悅與對歷史現(xiàn)實的文化感知。
讀一篇文章，就是走進(jìn)一個時代，走進(jìn)一個作家的心靈世界。讀莊子，是領(lǐng)悟“大道無形”、“遺世獨立”的無窮智慧；讀蘇軾，是領(lǐng)悟他“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無情”的豁達(dá)。一切精奧的思想都蘊含于語言之中。先賢留下的文字是一盞盞美妙的明燈，溫暖著一代代后來者的眼睛。
二、課堂——民主與智慧的相遇
李鎮(zhèn)西老師在《自己培養(yǎng)自己》一書中提到教育要有“兒童視角”，在課堂教學(xué)中要用孩子的眼睛去觀察，用孩子的耳朵去傾聽，用孩子的大腦去思考，用孩子的興趣去探尋，用孩子的情感去熱愛。讓我印象很深刻的是李鎮(zhèn)西老師講授蘇霍姆林斯基《致女兒的一封信》中所體現(xiàn)的教育智慧，這是一堂學(xué)生討論“愛情”的語文課，李老師是針對學(xué)生的心靈需求而設(shè)計的教學(xué)問題，課堂上有精彩的思想碰撞，有感人的情感生成，最終孩子們明白了“只有以人的方式去愛的人，才成為真正的人�！薄白鲆粋�幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候�！弊鳛橐幻Z文學(xué)科的教師，其實也承擔(dān)著育人、樹人的責(zé)任，我們都可以成為現(xiàn)在所提倡的“全課程育人”的實踐者。
“總統(tǒng)是靠不住的”這句話是李老師經(jīng)常對學(xué)生說的。尊重學(xué)生心靈的自由，培養(yǎng)批判精神，破除迷信。這里的“迷信”主要是指學(xué)生長期以來形成的對教師的迷信，對名家的迷信，對權(quán)威的迷信和對多數(shù)人的迷信。教師不應(yīng)以真理的壟斷者自居，我們是和學(xué)生一起追求新知的志同道合者。我在課堂上經(jīng)常說的一句話是“弟子不必不如師，師不必賢于弟子”，我以為課堂不必一昧示強，偶爾示弱，我們會收獲意想不到的驚喜。
三、理想——素養(yǎng)與應(yīng)試的雙贏
李鎮(zhèn)西老師強調(diào)，在教育實踐中，教師要做到四個“不�！保翰煌５貙嵺`；不停地思考；不停地閱讀；不停地寫作。最后李老師還特別強調(diào)“心態(tài)”的`重要性。自己培養(yǎng)自己，不是一朝一夕的事，應(yīng)該從點滴做起，從小事做起，不可不切實際，要切實定制自己的發(fā)展目標(biāo)。心態(tài)要擺正，不要盲目追求不切實際的東西，作為教師，我們要自己培養(yǎng)自己。不必用堆疊的榮譽來證明教師的成功，教師的光榮就印刻在學(xué)生的記憶里。要想成為一名好老師，要學(xué)會思考，在實踐中去體會，去感受。同時要將自己的感受、看法整理記錄，從中吸取經(jīng)驗。為自己的成長打下堅實的基礎(chǔ)。
人的成長，需要他人的引導(dǎo)，更需要自己的努力。李老師強調(diào)“自己培養(yǎng)自己”，并不意味著李老師反對他人的作用。從李老師舉的一個個例子中，我們也能看出，人成長的過程中，重要他人對自己來說是那么的重要，如果那位唐老師沒有得到李鎮(zhèn)西老師的指導(dǎo)，也許還會在消極中度過每一天；“快樂小荷”如果沒有李老師的指導(dǎo)，也許永遠(yuǎn)只是一個普普通通的老師……可見，人的一生，需要他人的引導(dǎo)，他人的點撥。而一旦人的自我成長的意識被喚醒，下面就要看他個人的努力了。
然而我們也不得不承認(rèn)，在功利主義大行其道的今天，做一個循規(guī)蹈矩、專抓成績的教書匠無疑會更輕松。正如溫先生說的：“理想主義嘛，就是要高一點，要有引領(lǐng)的作用”。做一個庸俗功利的現(xiàn)實主義者固然可以適應(yīng)現(xiàn)實，但只有不懼變革的理想主義才能改變現(xiàn)實。任何新事業(yè)都需要有更多人愿意當(dāng)那個“理想主義者”，去勇敢實踐、去大膽反思、去切實改造�！芭c其詛咒黑暗，不如燃亮燈火�！�
博愛存心，和光映面，不惑不憂，不懼不戀。
教師成長心得體會13
這幾條不是我能做到的，而是我想做到的。
第一，享受職業(yè)。我98年參加工作，先在私立學(xué)校，再到考到鎮(zhèn)上初中，之后又考到縣城高中，還到縣城的電大、黨校帶過課，輾轉(zhuǎn)好幾所學(xué)校，中間還開過一年書店，有很多曲折，也有很多心酸，08年來到合肥八中。到今年我已經(jīng)在教師這個行業(yè)完整地做了18年。從最初的為了生計，到此刻愛上這個職業(yè)，我深深地體會到作為教師，不要談什么高尚和偉大，也不要談什么付出和奉獻(xiàn)，我想不管從事哪個職業(yè)，最樸素的道理就是：所謂職業(yè)尊嚴(yán)和職業(yè)幸福，其實就是努力把一件事做好，做得坦然，做得問心無愧，做得自我能看得起自我。一個教師有很多這樣的方式，上課，當(dāng)班主任，帶競賽課，寫論文，出試卷，編校本作業(yè)，搞社團(tuán)，搞非限課，哪怕僅僅是制作精美的PPT，哪怕僅僅是擅長和學(xué)生談話，都是值得驕傲的。
一名教師，我們當(dāng)然能夠找到喂狗養(yǎng)花的歡樂，我們也能夠享受喝酒摜蛋的歡樂，但我們必須也要有職業(yè)的歡樂，我們幾十年要從事的職業(yè)，大部分時間都在學(xué)校，如果不能從工作中找到一點自娛自樂的方式，實在太不劃算了。
成長會不會很痛苦或很辛苦呢?有句話說人世間沒有天造地設(shè)的絕配，因為愛是磨合的結(jié)果。這雖然是講感情的，但用于我們從事教育工作好像也是很恰當(dāng)?shù)摹Ｆ鋵嵢说某砷L就是在時間里的慢慢"磨合"和積累，我在微信上秀一下我的書的封面，我的朋友就說，你寫幾十萬字肯定十分辛苦，我說實際上這本書幾乎談不上辛勤寫作，因為都是以自娛自樂的方式寫的，甚至寫得十分愉悅，最好的'成長方式大概就是在時間的游走里用娛樂的方式慢慢積累。
第二，進(jìn)取實踐。在一個信息傳播方式變化的年代，當(dāng)教師越來越難，你不能僅靠積累，也不能僅靠讀書，教育是實踐學(xué)科，比如以前說一個教師厲害往往指學(xué)識淵博，此刻其實你背5000首詩也不必須能當(dāng)好語文教師，一方面背詩和語文教學(xué)不見得有多大關(guān)系，另一方面，你背詩難道還能背過百度嗎?你要去做事情，你要和學(xué)生打交道，你要和教學(xué)實踐親密接觸，否則你可能是個教育理論家，但你必須不是好教師。你的所有想法、教育的熱情和智慧，只能經(jīng)過實踐來實現(xiàn)。這看似是個樸素的道理，但在教師隊伍中，只想著用才氣征服教育界的人可能還為數(shù)不少。所以，當(dāng)教師，多做事，才能享受不斷嘗試的歡樂，才能有更多的話語權(quán)，才能有更大的自由度。
一個人的成長和歡樂來自對外部的興趣探索，而不是指向內(nèi)部。指向外部，就是關(guān)注教學(xué)、關(guān)心學(xué)生、熱愛教育教學(xué)實踐，這樣就很容易充滿熱情，積極行動;而指向內(nèi)部往往是研究面子、尊嚴(yán)、得失，那就容易自以為是，郁郁寡歡。孩子為什么總是那么歡樂，正是這個道理，他們一心關(guān)注著這個世界上的一切，并積極行動去探索，哪有工夫沮喪呢?所以異常喜歡蘇格拉底的一句話：歡樂，往往在你為了一個明確的目標(biāo)忙得不可開交時不期而至。
因為這種實踐性特點，就要和別人合作。此刻一個教師的發(fā)展僅靠個人孤軍奮戰(zhàn)來成長幾乎是不可能的，很多時候，機會和團(tuán)隊的協(xié)作比你本人的本事要重要得多。在合肥八中參加的鄭杰團(tuán)隊、鄭桂華團(tuán)隊、包括此刻的熊丙奇生涯規(guī)劃團(tuán)隊的隊友，我們語文組的同仁，我在與他們的合作中學(xué)到很多東西，很多人給我的影響是十分大的。我在當(dāng)班主任、做組團(tuán)長以及在各個年級合作過的同事，還有合作過的生活教師，以及其他學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和同事的很多優(yōu)秀的品質(zhì)和習(xí)慣影響了我，很多人都給過我很多指導(dǎo)和幫忙。這種影響最大的是思考方式和見識。有時思考的方式不對，人總是容易在原地打轉(zhuǎn)，累而無緒，忙而不前。還有一個見識問題，我在書上看到兩個農(nóng)民吹牛的故事，一個說，我見過皇帝金鑾殿，左邊一個油條鋪子，右邊一個燒餅鋪子。一個說，如果我當(dāng)了皇帝，金鑾殿門口的糞都?xì)w我一個人拾。這就是見識。沒有見識當(dāng)教師在這個年頭很可能被學(xué)生"恥笑了去".教師大多都很注重經(jīng)過閱讀增長見識，其實團(tuán)隊里的同伴的合作交流也是增長見識的好辦法。
第三，靜等花開。人年輕時期望用工作來證實一下自我的本事，但也不能急于求成。教育是慢的藝術(shù)，教師的成長也非短期內(nèi)見效，教育的有些東西還要等待。教師應(yīng)當(dāng)是平和的，開放的，淡泊的，寬容的，親切的，這些是最有魅力的教育力量。不能是悲壯的，不能是急功近利的。年輕的教師，不要大發(fā)雷霆，不要劍拔弩張，哪有比見證孩子成長、幫忙孩子成長、送他們走上自由之路更幸福的事呢?當(dāng)然也不要相信奇跡，奇跡或立刻見效的背后，往往伴隨著道德的淪喪，比如一個人讓一個學(xué)生的成績迅速提高，讓一個人的行為迅速端正，那必須是要付出道德代價的。
教師成長心得體會14
一只桶的裝水量，取決于最差、最短的那塊桶板,這個古老的“短板理論”正好可以用來說明教師“知識結(jié)構(gòu)”對于教育的重要性。我們常說:“要給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水�！爆F(xiàn)在的問題是中小學(xué)教師的“知識之桶”里到底裝著多少水？又還能加入多少水？肖教授講到，教師的知識之桶，應(yīng)包含三方面的知識:通體性知識、本體性知識和條件性知識。為豐富教師的通體性知識，肖教授始終提倡“我讀書 我快樂”、“問渠那得清如許——呼喚書香校園”，提倡教師要通過閱讀來獲得通體性知識，以此獲得深厚的文化基礎(chǔ)和廣博的文化視野，“詩書滿腹氣自華”，要通過閱讀讓教師成為知識的真正擁有者和創(chuàng)造者。
對于教師該讀哪類書，肖教授也指出教師的閱讀既要廣泛，又要有意識地進(jìn)行選擇，特別注意各學(xué)科知識的搭配與多學(xué)科內(nèi)容的融合，要與經(jīng)典為友，做有思想的教師。教師的本體性知識是教師的“身份”知識，要求教師具備特定的學(xué)科知識，作為教師知識的主干和核心，對此要求甚高，不僅要對知識融會貫通，還需要有個性化，以保證教學(xué)的有效性。教師的條件化知識更是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的前提，要求教師從教育學(xué)心理學(xué)的角度認(rèn)識教育的本質(zhì)問題真正做到教書育人，先教會學(xué)生學(xué)習(xí)做人，然后教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識。最后肖教授提倡教師們從實踐出發(fā)，行動起來，從寫詳案開始，從學(xué)寫反思收獲，積極參與教育敘事的研究，參與教育實驗著手，進(jìn)一步提高自身修養(yǎng)。
回顧這一年多的教育教學(xué)，似乎一直忙忙碌碌于課堂教學(xué)、課外輔導(dǎo)、批改作業(yè)，職業(yè)倦怠使我們早就遠(yuǎn)離了書本，日常教學(xué)工作幾乎就是靠著吃老本來完成，所謂的專業(yè)培訓(xùn)離我們的實際工作太遙遠(yuǎn)，往往起不到指導(dǎo)實踐的作用，而感覺《教師的幸福人生和專業(yè)成長》講述的就是我們需要的'，通體性知識的獲得正是需要這類書籍的營養(yǎng)，指明了條件性知識補充的方向，讓我們意識到了教學(xué)反思的重要性，撥開了以往教學(xué)工作中的團(tuán)團(tuán)迷霧，真正起到了指導(dǎo)專業(yè)成長的作用。
讓我們充分利用閑暇時光，沉淀自我，寧靜關(guān)照，從讀書中汲取營養(yǎng)，享受屬于教師特殊的幸福人生！在教學(xué)中也帶領(lǐng)我們的學(xué)生徜徉書海，一起分享讀書的快樂！
教師成長心得體會15
近日，通過學(xué)習(xí)《教師成長手冊》，我更清楚的了解，我們一日活動中的各個環(huán)節(jié)都是很有講究的，從早晨的來園活動、晨間鍛煉、一日生活活動、游戲活動、學(xué)習(xí)活動、離園活動每一個活動環(huán)節(jié)都需要精心設(shè)計，這樣才能使幼兒得到好的發(fā)展。
在學(xué)習(xí)活動方面，材料中指出：目標(biāo)的適宜性、活動內(nèi)容和過程與目標(biāo)的匹配、座位的安排、對活動流程各環(huán)節(jié)的細(xì)致預(yù)見、活動過程中對幼兒的回應(yīng)方法，是特別需要關(guān)注的幾個方面。我覺得這幾點在設(shè)計組織教育活動時特別受用。
首先，活動設(shè)計一定要緊扣目標(biāo)，目標(biāo)的正確與否直接影響活動的成敗，因此要根據(jù)幼兒的年齡特征、學(xué)習(xí)特點以及領(lǐng)域目標(biāo)科學(xué)地確定目標(biāo)，以確保目標(biāo)的適宜性。在進(jìn)行活動內(nèi)容的設(shè)計時，我們往往容易被所謂的新穎所蒙蔽，走花式套路，內(nèi)容設(shè)計多而雜，但沒有抓住活動的重難點進(jìn)行思考，我們應(yīng)該時刻提醒自己，活動設(shè)計也需要形散神不散，時刻做到心中有目標(biāo)，才能提高活動的實效性。
其次，教師在組織活動時要有全盤規(guī)劃，包括幼兒的座位安排也應(yīng)該根據(jù)活動需要隨時進(jìn)行調(diào)整，教學(xué)具的'呈現(xiàn)和擺放方式都是需要仔細(xì)考慮的細(xì)節(jié)，以達(dá)到最優(yōu)化的空間動態(tài)。在組織形式上，也應(yīng)靈活應(yīng)用多種形式，可以是集體活動，也可以是分組活動，還可以通過區(qū)角游戲，通過幼兒自己操作學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時，在教育活動中，教師要切切實實的做好引導(dǎo)者，善于從幼兒的生活經(jīng)驗入手，以幼兒生活中常見的或經(jīng)常接觸到的事物牽引幼兒深入學(xué)習(xí)，觸類旁通，讓幼兒能夠靠自己的力量不斷地解決問題，積累經(jīng)驗，在活動得到成功的喜悅。
第三，在做活動設(shè)計時，作為一名在教育機智方面還有所欠缺的新教師，應(yīng)預(yù)先考慮幼兒可能有的反應(yīng)，為自己準(zhǔn)備幾種不同的回應(yīng)方法，做到胸有成竹。當(dāng)被幼兒提出的問題一時難住時，我覺得不一定非要勉強回答，更不能否定和回避問題，而可以提示幼兒從哪些渠道尋找答案，或承諾與幼兒一起去尋找這個問題的答案，這也是一個很可行的方法。當(dāng)然，在我們?nèi)粘５幕顒釉O(shè)計中幼兒的反應(yīng)是有的，但一般我們就是按照自己預(yù)定的答案就把幼兒引到我們的環(huán)節(jié)中，對幼兒的另類回應(yīng)做出的應(yīng)答較少。通過學(xué)習(xí)后我也試了一下，發(fā)現(xiàn)這個辦法能調(diào)動幼兒的積極性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。同時，這樣也能更好的接受來自幼兒的反饋信息，給每一個孩子表現(xiàn)的機會，教師通過關(guān)注所有的孩子，傾聽他們的表達(dá)，引導(dǎo)他們的互相學(xué)習(xí)，縮短了和孩子之間的距離。
最后，我覺得有效的教育反思是提升自身教學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵。有效的教育反思區(qū)別于一般的流水賬，它是對教材分析、目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)安排、策略運用、幼兒表現(xiàn)等方面的信息反饋。幫助教師發(fā)現(xiàn)活動中的不足與亮點，思考改進(jìn)的方式方法，總結(jié)積累有效的教育經(jīng)驗，使教師能夠逐漸的舉一反三，掌握教育活動設(shè)計組織的要領(lǐng)。
總之，通過學(xué)習(xí)《教師成長手冊》，無論是對教育教學(xué)的思想理念，還是對具體的游戲活動、教育活動等內(nèi)容，我都有了更深刻的認(rèn)識和理解，作為一名工作三年的新教師，我會從最基本的根基出發(fā)，邊學(xué)習(xí)理論邊實踐，使自己具備良好的從教心態(tài)、健全的教育能力，做好明天花朵的培育者。
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